2.

1 Utilidad de la revisión de la literatura acerca de un problema de una investigación

La Revisión de la Literatura detecta, consulta y obtiene referencias y otros materiales que
sean útiles para los propósitos de estudio, de donde se tiene que extraer y recopilar la
información relevante y necesaria para enmarcar nuestro problema de investigación.

Significa que debemos tener claro que ya se tiene el problema identificado, detectado y
ahora lo va a soportar en la acción que generará la investigación.

Es Fundamental para que se cumpla la revisión de la literatura que se cumplan los

siguientes requisitos:
1. Generación de Ideas: La generación de ideas es la clave de todo proceso de
innovación y la base de los proyectos emprendedores de investigación o estudio. Es
un proceso innato en el ser humano, Una idea no es más que una nueva
combinación de elementos y opiniones que se desarrollan con la finalidad de tener
un mejor nivel creativo en la interpretación de una investigación.

2. Formulación del Problema: es la etapa donde se estructura formalmente la idea de

investigación. Una buena formulación del problema implica necesariamente la
delimitación del campo de investigación, establece claramente los límites dentro de
los cuales se desarrollará el proyecto.

3. Actualización de Conocimientos

4. Orientación Metodológica: La orientación metodológica priorizada para

seleccionar la incógnita de la investigación advierte sobre una amplitud de
componentes a tener en cuenta: relevancia científica, relevancia humana, contar con
modelos teóricos.

5. Provisión del Contexto Conceptual

 2.2 Fuentes para la revisión de literatura:
Primaria.
Descripción de la investigación escrita por la persona responsable de la misma. También
conocidas como directas, son los libros, antologías, artículos de publicaciones periódicas,
monografías, tesis y disertaciones.

Siguiendo a Hernández-Sampieri et al. (2014), “las fuentes primarias más consultadas y

utilizadas para elaborar marcos teóricos son libros, artículos de revistas científicas y
ponencias o trabajos presentados en congresos, simposios y eventos similares, entre otras
razones, porque estas fuentes son las que sistematizan en mayor medida la información,
profundizan más en el tema que desarrollan y son altamente especializadas”.

Secundaria.
Descripción de un estudio escrito por alguien que no es el autor. Son compilaciones,
resúmenes y listados de referencias publicadas en un área de conocimiento en particular.

2.3 Mecanismos que facilitan la localización de material pertinente al problema:

Índice.
Un índice es una herramienta para la organización del contenido. Los índices ayudan a los
lectores a ubicar rápidamente aquello que les interesa, lo cual contribuye a un
aprovechamiento más eficiente del material de estudio.

Servicio de resumen.
Sintetizar el material de estudio es una técnica de estudio fundamental.
La síntesis implica:
1. Aclarar la estructura del tema.
2. Captar lo esencial e importante.
3. Saber qué contenido del texto se puede omitir.
4. Jerarquizar las ideas.
5. Reducir la extensión del texto.
6. Facilitar la memorización y el repaso.
 7. Podemos pensar que el uso de estas técnicas resulta poco rentable debido a por el
tiempo y esfuerzo que nos lleva aprender a utilizarlas. Sin embargo, a medida que
seamos más hábiles en su ejecución, comprobaremos que son muy útiles son para
aprender y memorizar.

Personal especializado.
Supone la existencia de profesionales con conocimientos y capacidades específicas para
una tarea por su preparación o su experiencia. Este especialista desempeña su rol preciso
que favorecerá la investigación.

2.4 TIPO DE INFORMACION QUE DEBE SER INCLUIDA EN LA REVISION:

1. Hechos estadísticos y descubrimientos.

2. Teorías o interpretación de hechos.
3. Opiniones nociones o puntos de vista.
4. Anécdotas
5. Impresiones clínicas
6. Narraciones de incidentes y situaciones.

1. Hechos estadísticos y descubrimientos.

2. Teorías o interpretación de hechos.
3. Opiniones nociones o puntos de vista.
4. Anécdotas
5. Impresiones clínicas
6. Narraciones de incidentes y situaciones.
Tipos de material que debe ser incluido en la revisión:
1. Tratados.
2. Enciclopedias.
3. Informes.
4. Actas de conferencias.
5. Publicaciones.
6. Revistas especializadas.

1. Tratados.
2. Enciclopedias.
3. Informes.
4. Actas de conferencias.
5. Publicaciones.
6. Revistas especializadas.
 2.5 Criterios para la inclusión de referencias en el informe:
1. PERTINENCIA (REFERENTE AL PROBLEMA):
2. CALIDAD (CONFIABLE):

Pertinencia (referente al problema):

Pertinente significado perteneciente o correspondiente a algo o a aquello que viene a
propósito, lo que es apropiado o congruente con aquello que se espera. La pertinencia es la
oportunidad, adecuación y conveniencia de una cosa.

La pertinencia es un criterio fundamental para la elaboración de un proyecto de académico,

investigación, innovación, inversión, etc. En este sentido, la pertinencia establece el grado
de necesidad e importancia del proyecto dentro del campo o disciplina en que se desarrolla
así como su adecuación e idoneidad para la realidad en que será aplicado.

Un proyecto pertinente es aquel que guarda relación de afinidad y eficacia con las
necesidades formativas del entorno social y laboral, y por lo tanto es congruente con esas
exigencias del medio externo.

Calidad (confiable):
Calidad en investigación hace referencia a la calidad de los métodos empleados por los
investigadores, y mediante su aplicación se garantizan los resultados y productos de la
investigación y se asegura la trazabilidad de procesos y actividades de investigación.
2.6 Organización del material obtenido en la revisión bibliográfica.
2.7 Recomendaciones relacionadas con el estilo de redacción del informe de una
revisión.
 2.9 Recomendaciones para elaborar un resumen de revisión:
Organización.

Congruencia y contradicciones.

Agrupar aquellos trabajos con similares resultados.

Resumir críticamente.

Señalar lagunas.

Objetividad.
 Clasificación de las variables cuantitativas:
Continuas.
Puede tomar un valor fijo dentro de un intervalo determinado. Y siempre entre dos valores
observables va a existir un tercer valor intermedio que también podría tomar la variable
continua. Una variable continua toma valores a lo largo de un continuo, esto es, en todo un
intervalo de valores.

Discontinuas.
Es una variable que no puede tomar algunos valores dentro de un mínimo conjunto
numerable, quiere decir, no acepta cualquier valor, únicamente aquellos que pertenecen al
conjunto. En estas variables se dan de modo coherente separaciones entre valores
observables sucesivos

Operacionalizacaión.
Proceso de llevar una variable de un nivel abstracto a un plano más concreto se le denomina
"operacionalización", y su función básica es precisar al máximo el significado que se le
otorga a una variable en un determinado estudio.
 Medición:
Definición.
Es un complejo proceso iterativo que esta entre la representación y la intervención al
involucrar una retroalimentación entre la teoría y experimentación que produce
representaciones.

Escalas de medición:
Escala normal.
Una escala nominal es una escala de medición en la cual los números sirven como
“etiquetas” solamente para identificar o clasificar un objeto. Una escala de medición
nominal normalmente trata sólo con variables no numéricas (no cuantitativas).

Escala ordinal.
La escala ordinal es uno de los niveles de medición que nos otorga la clasificación y el
orden de los datos sin que realmente se establezca el grado de variación entre ellos. La
escala de medición ordinal es la segunda de las 4 escalas de medición.

Escala De Intervalo.
La escala de intervalo se define como una escala de medición cuantitativa en la que se mide
la diferencia entre dos variables. En otras palabras, las variables se miden en valores reales
y no de forma relativa, donde la presencia de cero es arbitraria.

Escala de proporción o razón.

La escala proporcional o escala de proporción es un tipo de escala de medición variable que
es de naturaleza cuantitativa. La escala proporcional le permite a cualquier investigador
comparar los intervalos o las diferencias entre variables. La escala proporcional posee un
punto cero o un carácter de origen.

Relación entre la variable y la hipótesis.

Por medio de la hipótesis se realiza una proposición que nos permite establecer relaciones
entre los hechos, por medio de este se ve la interacción existen entre 2 o más variables con
la finalidad de dar a conocer el problema y los fenómenos que en él se presentan.