Universidad Autónoma de Santo Domingo

(UASD)

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

Escuela de Bioanálisis

Metod De La Invest En Salud

(SAP 1060)

Sección 12

Prof. Ruth Agüero Martínez

- 4.1 Fase conceptual del proceso elaboración de tesis.

Sustentantes:

Marleny Julissa Astacio Cuevas - 100010390

Catherine Núñez Guillermo - 100326950
Mileydi calzado Borges - 100197316

8 de diciembre, 2020
Santo Domingo, D.N
 Marco teórico.

El marco teórico implica analizar y exponer aquellas teorías, enfoques teóricos, investigaciones
y antecedentes, en general que se consideren válidos para la contextualización de la
investigación. Su importancia radica en que este se integra con las teorías, enfoques teóricos,
estudios y antecedentes en general que se refieran al problema de investigación.

La función del marco teórico es sustentar teóricamente el estudio. Esto implica analizar y
exponer las teorías, los enfoques teóricos, las investigaciones y los antecedentes en general,
que se consideren válidos para el correcto encuadre del estudio. Hay quienes consideran que a
veces el marco teórico es el último paso del proceso de investigación. No obstante, lo usual es
que se realice antes de iniciar la recolección de los datos o después de una recolección
preliminar de éstos.

Funciones principales del marco teórico:

• Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

• Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio.
• Amplía el horizonte del estudio o guía al investigador para que se centre en su problema,
evitando desviaciones del planteamiento original.
• Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de
• someterse a prueba en la realidad. O bien, nos ayuda a no establecerlas por razones bien
fundamentadas.
• Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
• Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

En el enfoque cuantitativo el marco teórico es una guía para el resto del proceso de
investigación y al final cuando se obtiene los resultados los comparamos contra el marco
teórico para ver si los resultados son consistentes con lo que otros investigadores encontraron
previamente.

En el enfoque cualitativo al mismo tiempo que revisamos la literatura, entramos en contacto

con el estudio. El marco teórico sirve para donde encaja mis resultados en el conocimiento
disponible.
La investigación mixta es fundamental que el marco teórico tenga referencias relevantes que
pueden ser cualitativa y cuantitativa, contenga investigaciones mixtas. En la parte cuantitativa
del estudio mixto no sirve para ir guiando todo el proceso y en la parte cualitativa para ir
confrontando lo que voy observando.

En una investigación lo importante es identificar el problema y aplicar la mejor solución, y se

da a través de la formulación de preguntas e hipótesis. La hipótesis propone respuestas que la
investigación intenta comprobar. La culminación de una investigación depende del
planteamiento correcto y adecuado de la hipótesis. Una hipótesis da una respuesta provisional
que una vez terminada la investigación se comprobará si la hipótesis es válida o no.

Los criterios para formular una hipótesis son los siguientes:

• Toda hipótesis establece suposiciones entre dos variables.
• Se formulan en frases afirmativas.
• Debe ser clara, no debe confundir, debe ser precisa y sencilla.
• La hipótesis debe contener elementos empíricos que posibiliten modificaciones y que
sean comprobables o refutables.
• Especificar las condiciones en que la hipótesis puede ponerse a prueba.
• Debe formularse dentro del marco de una teoría.

Toda investigación sin importar el enfoque o tipo de problema de investigación requiere

una Revisión de la literatura y la perspectiva teórica especifica de acuerdo con el
planteamiento. Resulta conveniente localizar, obtener y consultar estudios antecedentes,
libros, revistas científicas, ensayos, tesis, foros y páginas de Internet, material audiovisual,
testimonios de expertos y toda aquella fuente que se relacione con nuestro problema o tema
de investigación. Todo esto, sin importar que sigamos un enfoque cuantitativo, cualitativo
o mixto.

La revisión de la literatura consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografía y otros

materiales que sean útiles, de donde se tiene que extraer y recopilar la información relevante
y necesaria que atañe a nuestro problema de investigación, la revisión tiene que ser
selectiva.
revisión de la literatura desempeña una labor fundamental en la recopilación y síntesis de
la información. Por ejemplo, si uno se propone llevar a cabo un proyecto de investigación
en cuidados, el propósito de la revisión bibliográfica es situar este proyecto en su contexto
o antecedentes relevantes, basándose en trabajos anteriores, sus ideas y la información
disponible. Además, una buena revisión extraerá y evaluará críticamente los resultados
pertinentes y las cuestiones que han surgido de los trabajos previos. De este modo, se
proporciona una justificación para la investigación que se propone y demuestra un profundo
conocimiento de la base conceptual del tema

Dankhe distingue tres tipos de fuentes de información:

Fuentes primarias: fuentes directas, con el objetivo de la investigación bibliográfica o

revisión de la literatura y proporcionan datos de primera mano como los libros, artículos de
publicaciones periódicas, monografías, tesis y disertaciones, documentos oficiales, reportes
de asociaciones, trabajos presentados en conferencias o seminarios, artículos periodísticos,
testimonios de expertos, películas, documentales y videocintas.

Fuentes secundarias: reprocesan información de primera mano como resúmenes y listados

de referencias publicadas en un área de conocimiento en particular.

Fuentes terciarias: Son útiles para detectar fuentes no documentales como organizaciones
que realizan o financian estudios, se trata de documentos que compendian nombres y títulos
de revistas y otras publicaciones periódicas, así como nombres de boletines, conferencias
y simposios nombres de empresas, asociaciones industriales, títulos de reportes con
información gubernamental; catálogos de libros básicos que contienen referencias y datos
bibliográficos y nombres de instituciones nacionales e internacionales al servicio de la
Investigación.

Otras veces revisar la literatura es el paso previo a la selección de un tema, y esta revisión
puede proporcionar ideas útiles para el desarrollo del tema a investigar. Son cuatro las
funciones principales de la revisión de literatura.

Primero, puede revelar lo realizado anteriormente respecto a dicho problema, mostrando

al interesado la necesidad de repetir algunos aspectos de la investigación, en la que el
conocimiento existente es insuficiente porque lo obtenido en' la investigación anterior es
tentativo, está equivocado o es incompleto.

Segundo, la revisión de literatura facilita la adecuada planificación del estudio al mostrar

las dificultades encontradas en las investigaciones anteriores relacionadas con el problema
y que pueden superarse.

Tercero, la revisión de los diseños de investigación puede, a su vez, mostrar instrumentos

apropiados utilizados como parte de la metodología, que sirven de guías para mejorar la
eficiencia en la recolecci6n de los datos y aumentar la efectividad para el análisis estadístico
de los mismos.

Cuarto, la revisión de literatura puede servir de conexión entre los hallazgos de estudios
anteriores y las predicciones e hipótesis propuestas en el trabajo planteado. Finalmente, la
revisión de literatura constituye la etapa en la cual el investigador obtiene tres elementos
fundamentales del marco teórico: los antecedentes, las bases teóricas y la definición de los
conceptos.

la revisión de literatura constituye la etapa en la cual el investigador obtiene tres elementos

fundamentales del marco teórico: los antecedentes, las bases teóricas y la definición de los
conceptos.

- Los antecedentes conforman los documentos que directa o indirectamente están

relacionados con el problema de investigación.

-Las bases teóricas se relacionan con los conceptos, sus definiciones y las teorías
pertinentes al problema.

- La definición de los conceptos establece el significado que el Investigador dará a los

términos y variables de la investigación.

El Estado del Arte se puede definir como una modalidad de la investigación documental
que permite el estudio del conocimiento acumulado escrito dentro de un área específica; su
finalidad es dar cuenta del sentido del material documental sometido a análisis, con el fin
de revisar de manera detallada y cuidadosa los documentos que tratan sobre un tema
específico.
Esto significa que un estado del Arte es una recopilación crítica de diversos tipos de texto
de un área o disciplina que, de manera escrita, formaliza el proceso cognitivo de una
investigación a través de la lectura de la bibliografía hallada durante la indagación del
problema, los temas y los contextos.

Un marco teórico se dirige a establecer los modelos explicativos que pueden ser utilizados
para analizar y, de manera eventual, intervenir en los problemas investigados (Castro y
Calvo, 1995). Según Vélez y Galeano (2002) la diferencia entre estado de arte y marco
teórico es que en el primero se da cuenta de las investigaciones recientes respecto a las
categorías de análisis de la investigación, partiendo de una lectura y análisis intra e
intertextual en un tiempo y espacio geográfico determinado. El marco teórico hace alusión
al análisis de diferentes posturas epistemológicas y/o disciplinas respecto a las categorías
de análisis que se seleccionaron.

Schwarz en el 2013 explica que el marco teórico corresponde al conocimiento mínimo

necesario que se requiere para comprender un problema de investigación; es decir, es la
base teórica de referencia que permiten comprender el problema y sus principales aspectos
de detalle en toda su extensión. Por su parte, el Estado del Arte se concentra en rescatar el
conocimiento existente y necesario más actualizado que contribuya a resolver el problema
de investigación en curso, debido a que se compone de todos los conocimientos e
investigaciones más recientes que han sido formulados en torno a la solución de un
problema o problemática de investigación o bien, haya contribuido sustancialmente con
algún aspecto para su solución.

La MBE significa integrar la competencia clínica individual con la mejor evidencia externa
disponible a partir de la investigación sistemática. La correspondencia o maestría clínica
individual es la habilidad y buen juicio que el clínico adquiere a través de la experiencia y
la práctica clínica, la cual se refleja fundamentalmente en un diagnóstico más efectivo y
eficiente, y una identificación más prudente y manejo más racional de los problemas,
derechos y preferencias del paciente individual al tomar decisiones clínicas. La MBE tiene
4 pasos que son:

-Formular de manera precisa una pregunta a partir del problema clínico del paciente.
-Localizar las pruebas disponibles en la literatura.
-Evaluación crítica de las pruebas.
-Aplicación de las conclusiones de esta evaluación a la práctica.

Estas se pueden aplicar al marco teórico porque tiene un enfoque parecido, estas buscan
desarrollar y construir con evidencias e información los conocimientos como parte del
proceso de investigación científica.
 Bibliografía.

Guirao Goris SJA. Utilidad y tipos de revisión de literatura. Ene. 2015; 9 (2): 0–0.
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1988-348X2015000200002

Contenidos: I. CRITERIOS PARA FORMULAR Y COMPROBAR UNA

HIPÓTESIS [Internet]. Dyndns.org. [citado el 8 de diciembre de 2020]. Disponible
en:
http://ual.dyndns.org/Biblioteca/Bachillerato/Metodologia_Investigacion/Pdf/Sesion_
05.pdf

Cloudfront.net. [citado el 8 de diciembre de 2020]. Disponible en:

https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/38911499/Sampieri.pdf?1443413542=&respons
e-content
Guía para construir estados del arte.
Publicación: International Corporation of Network of Knowledge, ICONK.
Autores: Olga Lucía Londoño Palacio, Luis Facundo Maldonado Granados y Liccy
Catalina Calderón Villafáñez
Pág.10,11.