DPCC 3° GRADO - EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA N° 05 (…) el Estado debe crear directa o indirectamente (vía concesionarios), condiciones de acercamiento

ndirectamente (vía concesionarios), condiciones de acercamiento del recurso

líquido a favor del destinatario. Para tal efecto, varios pueden ser los referentes: a) debe existir agua, servicios e
“PROPONEMOS SOLUCIONES CREATIVAS PARA EL USO SOSTENIBLE DEL
instalaciones en forma físicamente cercana al lugar donde las personas residen, trabajan, estudian, etc.; b) el agua,
AGUA” los servicios y las instalaciones deben ser plenamente accesibles en términos económicos (…); c) acorde con la
ACTIVIDAD 03: “ARGUMENTAMOS NUESTRA POSICIÓN SOBRE EL DERECHO regla anterior, no debe permitirse ningún tipo de discriminación o distinción cuando se trata de condiciones iguales
AL AGUA POTABLE” en el suministro del líquido elemento” (fj. 22).

COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO LEY N.° 30588, LEY DE REFORMA CONSTITUCIONAL QUE RECONOCE EL DERECHO DE ACCESO AL AGUA
 Construye normas  Evalúa la ley que reconoce el Texto COMO DERECHO CONSTITUCIONAL3
CONVIVE Y PARTICIPA argumentativo Artículo único. Incorporación del artículo 7 A de la Constitución Política del Perú. Incorpórese el artículo 7A de la
y asume acuerdos derecho de acceso al agua como
DEMOCRÁTICAMENTE sobre por qué el Constitución Política del Perú, conforme al texto siguiente: “Artículo 7 A.- El Estado reconoce el derecho de toda
EN LA BÚSQUEDA DEL y leyes. un derecho fundamental.
acceso al agua persona a acceder de forma progresiva y universal al agua potable. El Estado garantiza este derecho priorizando el
BIEN COMÚN  Delibera sobre  Argumenta su posición sobre el potable es un consumo humano sobre otros usos. El Estado promueve el manejo sostenible del agua, el cual se reconoce como
asuntos públicos acceso al agua potable sobre la derecho. un recurso natural esencial y como tal, constituye un bien público y patrimonio de la Nación. Su dominio es
base del bien común y los inalienable e imprescriptible”.
 Participa en derechos humanos.
acciones que  Propone acciones orientadas a la 1 Extraído de Tribunal Constitucional. (2007, 15 de noviembre). Sentencia N.o 06546-2006. Recuperado de https://bit.ly/2RbFYHw 2 Extraído de Tribunal Constitucional. (2007,
15 de noviembre). Sentencia N.o 06534-2006. Recuperado de https://bit.ly/3fdAV1i
promueven el promoción y defensa del derecho 3 Extraído de Congreso de la República. (2016, 21 de junio). Ley N.° 30588 [Ley de reforma constitucional que reconoce el derec ho de acceso al agua como derecho

constitucional]. Publicado en Diario Oficial El Peruano. Lima, Perú. Recuperado de https://bit.ly/3w2mEem

bienestar común al acceso al agua potable

Luego, en su cuaderno, desarrollan lo siguiente:

SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZCIÓN. Los estudiantes responden, mediante lluvias de ideas las
preguntas:
 ¿Se cumplen en tu casa las características del Derecho al agua potable? ¿Por qué?
 ¿Por qué crees que el Derecho al agua potable es considerado Derecho fundamental?
PROPÓSITO. Argumentar su posición sobre el Derecho al agua potable.
1. Según las sentencias del Tribunal Constitucional, ¿Por qué el acceso al agua potable es un derecho
fundamental?
2. En nuestra comunidad, ¿Se cumplen los tres requisitos del derecho al agua potable que establece el Tribunal
Constitucional? ¿A qué se deberá esta situación?
3. Según la Constitución Política del Perú, ¿Cuáles son las obligaciones del Estado respecto al derecho al agua
potable? ¿Es concordante con lo señalado en las sentencias del Tribunal Constitucional?

ACTIVIDAD 2. Trabajan en pares y dialogan sobre la siguiente pregunta y responden en el cuaderno:

ANALIZAMOS INFORMACIÓN ¿Tu familia ejerce el derecho de acceso al agua en tu localidad? Si la respuesta es sí, ¿Cómo lo hacen? Si la
ACTIVIDAD 1. LEEMOS EL TEXTO “EL DERECHO AL AGUA POTABLE EN LAS NORMAS PERUANAS”. respuesta es no, ¿Qué deben hacer al respecto?
Durante el proceso de lectura, identificamos los aspectos que se reconocen respecto al derecho al agua en las
sentencias del Tribunal Constitucional y el artículo 7 A de la Constitución Política del Perú.
ACTIVIDAD 3. A continuación, elaboran su posición con respecto al acceso del agua potable como un Derecho,
completando en tu cuaderno el siguiente cuadro.
SENTENCIA N.° 06546-2006 DEL TRIBUNAL CONSTITUCIONAL1
“(…) el acceso al agua supone primariamente un derecho cuya concretización al Estado fundamentalmente
corresponde promover. Su condición de recurso natural esencial, lo convierte en un elemento básico para el Mi postura
mantenimiento y desarrollo no solo de la existencia y la calidad de vida del ser humano sino de otros derechos Postura distinta a la mía Postura similar a la mía
tan elementales como la salud, el trabajo y el medio ambiente”.

SENTENCIA N.° 06534-2006-PA DEL TRIBUNAL CONSTITUCIONAL2

“(…) este derecho implica tres cosas esenciales: el acceso, la calidad y la suficiencia. Sin la presencia de estos TOMA DE DECISIONES: ELABORAMOS NUESTRO PRODUCTO
tres requisitos, dicho atributo se vería desnaturalizado notoriamente al margen de la existencia misma del Elabora un texto en donde argumentes por qué el acceso al agua potable es un
recurso. No se trata, pues, de proclamar que el agua existe, sino de facilitar un conjunto de supuestos mínimos derecho. Debemos tomar en cuenta lo siguiente:
que garanticen su goce o disfrute por parte del ser humano o individuo beneficiario. (fj. 21)  Los aspectos y características fundamentales que involucra el derecho al agua potable.
 Las formas de discriminación.
 Las normas legales que respaldan este derecho.
 EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer para

CRITERIOS DE EVALUACIÓN logré proceso de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Evalué la ley que reconoce el derecho de acceso
al agua como un derecho fundamental.
Argumenté mi posición sobre el acceso al agua
potable sobre la base del bien común y los
derechos humanos
Propuse acciones orientadas a la promoción y
defensa del derecho al acceso al agua potable.

REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTROS APRENDIZAJES,

respondiendo mediante lluvia de ideas:
 ¿Qué hemos aprendido sobre el tema?,
 ¿Qué hicimos para lograrlo?
 ¿Qué dificultades hemos tenido?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?