Licenciatura en

Inclusión
Educativa Lengua de Señas
Mexicana. Su
aprendizaje y su
enseñanza

Segundo
Semestre

Trayecto Formativo:
Lenguas, lenguajes y
tecnologías digitales
Horas/créditos: 4 / 4.5
 Propósito General

2
3 Propósito

Desarrollar la comunicación en LSM logrando un

uso adecuado de la misma, que permita al
estudiantado normalista mantener una
comunicación efectiva con la comunidad Sorda,
favoreciendo la adquisición de los saberes
docentes, implementando estrategias y
diseñando recursos educativos para potenciar la
comunicación accesible y el aprendizaje de
niñas. niños y jóvenes.
4 Propuesta Curricular de la
Lengua de Signos Española
(p.95)
5 Marco Común Europeo

1) Es capaz de comprender y utilizar expresiones

cotidianas de uso muy frecuente, así como frases
sencillas destinadas a satisfacer necesidades de
tipo inmediato.

2) Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y

dar información personal básica sobre su domicilio,
sus pertenencias y las personas que conoce.

3) Puede relacionarse de forma elemental siempre

que su interlocutor signe despacio y con claridad y
esté dispuesto a cooperar.
 Dominios

6
7
•Identifica las necesidades específicas y las Barreras para el
Aprendizaje y la Participación que enfrenta el alumnado en el
marco de la diversidad cultural, en condición de discapacidad
o no, con trastornos del neurodesarrollo, y con aptitudes
sobresalientes para favorecer su desarrollo biológico,
cognitivo, físico, psicológico y socioemocional.

•Analiza y aplica el Plan y programas de estudio para alcanzar

los propósitos educativos y contribuir al pleno
desenvolvimiento de las capacidades de las niñas, niños,
adolescentes y jóvenes.

•Desarrolla estrategias de apoyo para favorecer la inclusión y

equidad del alumnado en los diferentes niveles y
modalidades del Sistema Educativo Nacional.
8

•Emplea la evaluación integral y formativa como recurso

estratégico para profundizar en el conocimiento del
alumnado, mejorar los aprendizajes, a fin de fortalecer su
práctica profesional en el marco del enfoque de la inclusión
educativa en el aula, la escuela y la familia.

•Integra recursos de la investigación educativa para

enriquecer su práctica profesional, expresando su interés por
el conocimiento, la ciencia y la mejora de la educación a
través del pensamiento y la práctica reflexiva.

•Colabora con diversos profesionales para que el alumnado

reciba los apoyos necesarios para lograr su desarrollo integral.
9 Cursos con los que se relaciona

o Desarrollo del Lenguaje de la comunicación y

sus alteraciones
o Desarrollo Socioemocional y sus alteraciones
o Análisis de prácticas y contextos escolares
o Lengua de Señas Mexicana: nociones básicas
(primer semestre.)
 Estructura Audismo

10 del curso
Manejo del espacio
La importancia de
la LSM en la
escuela
Aprendizaje de la lectura y escritura en el alumnado
Sordo

Prácticas comunicativas en LSM. Temas sugeridos:

deportes, juegos y juguetes, alimentos N2, escuela N2,
Lengua de Señas preguntas y adjetivos
Mexicana. Su
aprendizaje y su
enseñanza Tipos del lenguaje. Expresiones idiomáticas y Lenguaje
Figurado del español

Bilingüismo y Metodologías para la enseñanza de las

personas Sordas.
La educación del
alumnado Sordo
Diseño de recursos digitales y/o físicos en LSM

Prácticas comunicativas en LSM. Temas sugeridos:

tecnología, verbos N2, animales N2, lugares N2 y
salud.
 ORIENTACIONES PARA SU
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

11
 Modalidad: Contacto con la Conocer y utilizar la LSM
12 Comunidad Sorda
curso taller y en la enseñanza

Análisis de incidente Aprendizaje

crítico basado en
proyectos
Metodologías
activas

Análisis de casos Aula invertida

 SUGERENCIAS DE
EVALUACIÓN

13
14 Diagnóstica Autoevaluación Con énfasis en la
Formativa Heteroevaluación y Autoevaluación y
Sumativa Coevaluación Retroalimentación

Escalera de la
Retroalimentación
Sugerir
Expresar
inquietudes
Valorar
Clarificar
 EVIDENCIAS DE
15 APRENDIZAJE
Unidad 1

Unidad 2

Evidencia integradora
Explicación de Elaboración de Simular una
un tema de recursos didácticos clase con sus
educación básica digitales o físicos compañeros,
a través de sobre la adquisición previo diseño de
videos de la lectura, la sesión de
escritura o aprendizaje con
matemáticas en su respectivo
LSM material didáctico
en LSM
 UNIDAD DE APRENDIZAJE 1
La importancia de la LSM en la escuela

16
 Propósito
17 Pretende que el
estudiantado conozca y
reflexione sobre el
concepto del Audismo,
identificar el adecuado
empleo del espacio para
hacer uso de la LSM,
conocer el aprendizaje de
la lectura y escritura de
alumnos Sordos y continuar
enriqueciendo su
comunicación en LSM a
través de proyectos que
involucren temas
sugeridos.
 CONTENIDOS Y
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
18

1. Audismo 2. Manejo del espacio

▹ Investigación ▹ Analisis de videos

▹ Analisis de textos ▹ Reflexión de la propia
practica comunicativa en
LSM
 CONTENIDOS Y
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
19
4. Prácticas comunicativas en
3. Aprendizaje de la
lectura y escritura en el LSM. Temas sugeridos: deportes,
alumnado Sordo juegos y juguetes, alimentos N2,
escuela N2, preguntas y adjetivos.
▹ Análisis de la
información ▹ Actividades significativas desde un
enfoque comunicativo: juegos de
▹ Investigación
roles, intercambios breves con
▹ Discusión y reflexión personas nativas de la lengua,
▹ Analisis de videos observar videos en LSM
▹ Estructura gramatical T- L-S-O-V y uso
de clasificadores
▹ Uso del espacio
▹ Manejo de la expresión facial y
corporal
 UNIDAD DE APRENDIZAJE 2.
La educación del alumnado Sordo

20
 PROPÓSITO
21
▹ Analiza la riqueza lingüística y
cultural que tienen las diversas
lenguas que se manejan en su
comunidad y escuela.
▹ Manejo de expresiones idiomáticas
del español a LSM
▹ Mejora de aspectos semánticos,
morfosintácticos y pragmáticos de
la lengua
▹ Importancia del Bilingüismo para
la comunicación y el desarrollo
integral de la niñez Sorda
 CONTENIDOS Y
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
22

1. Tipos de lenguaje. 2. Bilingüismo y metodologías para la

Expresiones enseñanza de las personas Sordas
idiomáticas y lenguaje
figurado del español
▹ Estrategias para promover la
Lectura, la escritura y las
▹ Análisis de videos Matemáticas
▹ Listado de expresiones ▹ Revisión histórica sobre
idiomáticas metodologías utilizadas
▹ Discusión y reflexión sobre la
educación que recibe el alumnado
Sordo
▹ Bilingüismo, Logogenia, Clave
Fitzgerald, otras del contexto.
 CONTENIDOS Y
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
23
4. Proyectos comunicativos en LSM
3. Diseño de recursos empleando como temas sugeridos:
Digitales y/o físicos en LSM Tecnología, verbos (nivel 2), animales
(nivel 2), lugares y salud
▹ Análisis de características
de un recurso o material ▹ Actividades significativas desde un
didáctico enfoque comunicativo: juegos de
▹ Elaboración de un recurso roles, intercambios breves con
didáctico personas nativas de la lengua,
observar videos en LSM
▹ Estructura gramatical T- L-S-O-V y
Material Material uso de clasificadores
digital físico
 EVALUACIÓN
INTEGRADORA

24
 1 2
▹ Simulación de una clase ▹ Elaboración de un
25 en donde organice una material didáctico físico
sesión de aprendizaje o digital en LSM que
de un tema de promueva el
Educación Básica. aprendizaje. Durante
Por binas diseña un esta sesión deberá
sesión de aprendizaje hacer uso de un
seleccionando un material didáctico en
contenido del Plan y físico o digital en LSM
Programa de Estudios de su elaboración, dicho
de preescolar hasta material apoyará en la
tercero de primaria, el promoción del
cual se desarrolla a aprendizaje.
través de una clase
muestra con sus
compañeros
normalistas.
 “No sirve defender la
lengua si no se hace nada
para revertir la situacion de
opresión y de marginalidad
de sus hablantes”
Dra. Virginia Zavala

26 “”
 Diseñadores del curso
27
o Mtra. Laura Annais Villarreal Medina de la Escuela Normal de
Especialización “Humberto Ramos Lozano” en Monterrey, Nuevo León
correo lvillarrealm@enehrl.edu.mx cel. 8118011673
o Dra. Cecilia Ayesihuatl Rodarte Acevedo del Instituto de Estudios
Superiores de Educación Normal “Gral. Lázaro Cárdenas del Río” en el
Estado de Durango Ceciliarodarte@iesen.mx 8712338802
o Mtra. Ma. Soledad Collazo Padilla de la Benemérita Escuela
Normal Urbana Nocturna del Estado "Ing. José G. Valenzuela" en
Mexicali, Baja California mcollazo@edubc.mx 6861256381
o Dra. Dulce Rocío Salas Rosales de la Escuela Normal Oficial de
Irapuato en Irapuato, Guanajuato drsalasr@enoi.edu.mx 4621152802
o Dra. Sandra Judith Peralta De Avila de la Escuela Normal de
Educación Especial “Graciela Pintado de Madrazo” del estado de
Tabasco. sandradoctor7@gmail.com 9331023454
¡GRACIAS!
ANEXOS