F-DC-128 Informe Final Trabajo Grado Modalidad Practica - Jose Chia 2

PÁGINA 1
DOCENCIA DE 58
INFORME FINAL DE TRABAJO DE GRADO

F-DC-128 VERSIÓN: 1.0
EN MODALIDAD DE PRÁCTICA
APOYO TÉCNICO PARA LA ENSEÑANZA Y EL MANTENIMIENTO DE EQUIPOS EN EL

LABORATORIO DE REFRIGERACIÓN Y AIRE ACONDICIONADO EN LAS UNIDADES
TECNOLÓGICAS DE SANTANDER
MODALIDAD: PRÁCTICA EMPRESARIAL
JOSE VICENTE CHIA ARENAS

1005105520
UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER

FACULTAD CIENCIAS NATURALES E INGENIERÍA
TECNOLOGÍA EN OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO ELECTROMECÁNICO
BUCARAMANGA (6 DE JUNIO 2023)
ELABORADO POR: Oficina de REVISADO POR: Soporte al Sistema Integrado de APROBADO POR: Jefe Oficina de
Investigaciones Gestión UTS Planeación
FECHA APROBACION: Noviembre de 2019
PÁGINA 2
DOCENCIA DE 58

APOYO TÉCNICO PARA LA ENSEÑANZA Y EL MANTENIMIENTO DE EQUIPOS EN EL

LABORATORIO DE REFRIGERACIÓN Y AIRE ACONDICIONADO EN LAS UNIDADES
TECNOLÓGICAS DE SANTANDER
MODALIDAD: PRÁCTICA EMPRESARIAL
JOSE VICENTE CHIA ARENAS

1005105520
INFORME DE PRÁCTICA PARA OPTAR AL TÍTULO DE

TECNÓLOGO EN OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO ELECTROMECÁNICO
DIRECTOR
NEYL RICHARD TRIVIÑO JAIMES
OSCAR ARNULFO ACOSTA

CARGO DEL DELEGADO: COORDINADOR PROGRAMA ELECTROMECÁNICA
UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER

FACULTAD CIENCIAS NATURALES E INGENIERÍA
TECNOLOGÍA EN OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO ELECTROMECÁNICO
BUCARAMANGA (6 DE JUNIO 2023)
PÁGINA 3
DOCENCIA DE 58

Nota de Aceptación
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
__________________________________
Firma del Evaluador
__________________________________
Firma del Director
PÁGINA 4
DOCENCIA DE 58

DEDICATORIA
“Dedicado a mis padres y mis hermanos, que son los que me apoyaron
constantemente en este proceso educativo”.
FECHA APROBACION: Noviembre de
2019
PÁGINA 5
DOCENCIA DE 58

AGRADECIMIENTOS
Deseo manifestar mi sincero agradecimiento al profesor Richard Triviño por

brindarme su respaldo, compartir su vasta experiencia, y demostrar una gestión
destacada, la cual fue fundamental para culminar exitosamente los proyectos de
grado de mis compañeros y lograr la ampliación de los módulos en el laboratorio.
Asimismo, deseo agradecer al profesor Luis Urrego por su extensa experiencia
acumulada y su ejemplar dedicación a lo largo de la fase práctica. Por último, me
gustaría expresar mi gratitud al profesor Jean François por su valioso respaldo
técnico brindado durante las clases.
2019
PÁGINA 6
DOCENCIA DE 58

TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN.............................................................................................................. 10
1. IDENTIFICACIÓN DE LA EMPRESA O COMUNIDAD.......................................... 11
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA................................................................... 12
2.1. DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA..............................................................12

2.2. JUSTIFICACIÓN DE LA PRÁCTICA......................................................................13
2.3. OBJETIVOS.............................................................................................................14
2.3.1 OBJETIVO GENERAL...............................................................................................14
2.3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS........................................................................................14
2.4 ANTECEDENTES DE LA EMPRESA................................................................................15
3. MARCO REFERENCIAL........................................................................................ 16
3.1. MARCO TEORICO..................................................................................................16
4. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA........................................................................ 20
4.1. ACOMPAÑAMIENTO EN LAS CLASES DE LABORATORIO..............................20

4.2. INVENTARIO...........................................................................................................22
4.3. DIAGNOSTICO Y MANTENIMIENTO CORRECTIVO............................................25
4.3.1. LIMPIEZA DE FILTROS DE LOS EVAPORADORES............................................25
4.3.2. MODULO PRUEBAS ELECTRICAS EN REFRIGERACION................................. 28
4.3.3. RECUPERADORA DE REFRIGERANTE.............................................................. 32
4.3.4. MODULO CUARTO FRIO....................................................................................34
4.3.5. MODULO DE AIRE ACONDICIONADO DE VENTANA........................................ 37
4.3.6. MANTENIMIENTO BOMBA DE VACIO..............................................................41

4.3.7. MANTENIMIENTO A LOS PUPITRES DEL LABORATORIO............................45
4.3.8. CREACION DE LA PAGINA DEL LABORATORIO............................................47
2019
PÁGINA 7
DOCENCIA DE 58

5. RESULTADOS....................................................................................................... 53
5.1. INVENTARIO...........................................................................................................53
5.2. PUESTA A PUNTO DE BANCOS DIDACTICOS...................................................53
5.3. CREACION DE PAGINA WEB DEL LABORATORIO............................................54
6. CONCLUSIONES................................................................................................... 55
7. RECOMENDACIONES.......................................................................................... 56
8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS...................................................................... 58
2019
PÁGINA 8
DOCENCIA DE 58

LISTA DE ILUSTRACIONES
Ilustración 1. Acompañamiento de sustentación de proyectos de aula..................20

Ilustración 2. Preparación de herramientas.............................................................20
Ilustración 3. Acompañamiento clase de soldadura................................................21
Ilustración 4. Almacén de herramientas desordenado............................................22
Ilustración 5. Inventario............................................................................................23
Ilustración 6. Filtro del banco didáctico #3..............................................................25
Ilustración 7. Aire suspendido techo LG..................................................................26
Ilustración 8. Fuga de refrigerante...........................................................................28
Ilustración 9. Llenado de refrigerante......................................................................29
Ilustración 10. Manómetros de baja y alta presión..................................................30
Ilustración 11. Finalización de proyecto, módulo de pruebas eléctricas.................30
Ilustración 12. Soldadura de led con una resistencia..............................................31
Ilustración 13. Procedimiento de vació a la recuperadora......................................32
Ilustración 14. Ajuste de set point............................................................................34
Ilustración 15. Cable soldado con estaño................................................................35
Ilustración 16. Puesta a punto de termómetro digital..............................................35
Ilustración 17. Módulo de aire acondicionado de ventana......................................36
Ilustración 18. Recuperación de refrigerante..........................................................37
Ilustración 19. Desmonte de componentes del módulo..........................................38
Ilustración 20. Montaje de las 4 llantas del nuevo módulo......................................39
Ilustración 21. Bomba de vació de 3.5 CFM...........................................................40
Ilustración 22. Nivel de aceite bajo..........................................................................41
Ilustración 23. Drenado de aceite contaminado......................................................42
Ilustración 24. Cambio de aceite.............................................................................43
Ilustración 25. Bomba de vació, finalizado su mantenimiento................................43
Ilustración 26. Asientos sin sujeción........................................................................45
Ilustración 27. Página del laboratorio......................................................................46
2019
PÁGINA 9
DOCENCIA DE 58

Ilustración 28. Video de ¿cómo llegar al laboratorio?.............................................47

Ilustración 29. Normas del laboratorio.....................................................................48
Ilustración 30. Manuales de prácticas del laboratorio.............................................49
Ilustración 31. Video de la realización de la práctica de soldadura de cobre.........50
Ilustración 32. Código Qr para solicitar auxilia turas...............................................51
Ilustración 33. Bancos didácticos arreglados..........................................................53
Ilustración 34. Insumos requeridos..........................................................................56
Ilustración 35. Herramientas requeridas..................................................................56
2019
PÁGINA 10
DOCENCIA DE 58

INTRODUCCIÓN
El objetivo primordial de la institución es cumplir con las expectativas de los

estudiantes en cuanto a la enseñanza práctica, específicamente en temas
relacionados con refrigeración y aire acondicionado. Por lo tanto, se utiliza la
herramienta de bancos didácticos para fortalecer los conocimientos teóricos y
brindar una aproximación a la aplicación industrial de los montajes.
En este sentido, mantener los equipos y módulos en condiciones óptimas

requiere de una serie de acciones de mantenimiento correctivo y preventivo. Por lo
tanto, es necesario contar constantemente con la intervención de una persona
experta en el ámbito técnico para garantizar el estado adecuado de los equipos.
El presente documento describe las diversas actividades realizadas a lo largo

del semestre durante las prácticas dirigidas a los estudiantes, así como las
mejoras implementadas en el laboratorio, tanto en los equipos como en la
organización de las herramientas y la actualización del inventario.
2019
PÁGINA 11
DOCENCIA DE 58

1. IDENTIFICACIÓN DE LA EMPRESA O COMUNIDAD
Ubicada en Bucaramanga, Colombia, las Unidades Tecnológicas de Santander (UTS)

son una institución de educación superior con el objetivo de formar profesionales
altamente capacitados en diversas áreas tecnológicas, innovadoras y de gestión
empresarial. Su propósito es contribuir al desarrollo socioeconómico tanto de la región
como del país.
Dentro de su amplia oferta académica, las UTS ofrecen un programa de tecnología en

Electromecánica, con una duración de 6 semestres. Este programa busca preparar a
profesionales aptos para realizar tareas como el diseño, selección, instalación, operación
y mantenimiento de sistemas y equipos electromecánicos, así como para mejorar los
procesos productivos de la industria.
El plan de estudios del programa de Electromecánica de las UTS abarca materias

como Fundamentos de electricidad, Instrumentación industrial, Máquinas eléctricas,
Termodinámica y Refrigeración Industrial, entre otras. La comunidad académica cuenta
actualmente con 21 laboratorios, destacando el laboratorio de Refrigeración y Aire
Acondicionado.
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1. DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
La refrigeración es crucial para la industria colombiana debido a la necesidad de

conservar productos perecederos y mantener procesos productivos. Un
profesional en electromecánica debe comprender los principios de la refrigeración
para poder trabajar en sectores que requieren equipos de enfriamiento y
acondicionamiento de aire, como el sector alimentario, farmacéutico, hospitalario y
de la construcción.
2019
PÁGINA 12
DOCENCIA DE 58

El laboratorio de refrigeración del programa de electromecánica de la UTS

cuenta con siete bancos didácticos, tres docentes y atiende a siete grupos y 110
estudiantes por semestre. A pesar de ello, los docentes y alumnos carecen de
apoyo técnico para la entrega de materiales y el acompañamiento de prácticas, lo
que dificulta la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.
Esta situación se debe a varias causas: la falta de auxiliares contratados, el

poco tiempo de los docentes para realizar labores adicionales y el personal de
mantenimiento de la institución no puede cubrir estas funciones. Todo esto ha
llevado a que algunos de los bancos didácticos no estén en pleno funcionamiento,
los docentes se recarguen de actividades adicionales y los estudiantes no logren
familiarizarse con los equipos.
Así surge la siguiente pregunta de investigación ¿Qué beneficios aportaría el

apoyo técnico de un estudiante de la tecnología en operación y mantenimiento
electromecánico al laboratorio de refrigeración y aire acondicionado?
2.2. JUSTIFICACIÓN DE LA PRÁCTICA
Es esencial fomentar la capacitación de profesionales competentes y

actualizados en tecnología de operación y mantenimiento electromecánico para
impulsar el crecimiento de la industria y el progreso económico. En este contexto,
es crucial disponer de herramientas adecuadas que faciliten el aprendizaje y la
experimentación en este campo. Los laboratorios especializados en refrigeración y
aire acondicionado desempeñan un papel fundamental en la formación de los
estudiantes, ya que les permiten desarrollar habilidades prácticas y aplicar la
teoría en la resolución de problemas concretos.
2019
PÁGINA 13
DOCENCIA DE 58

Además, el desarrollo del pensamiento crítico, una habilidad esencial en el

ámbito profesional, se logra a través de la reflexión teórica y la experimentación
directa. Por tanto, la presencia de laboratorios de calidad y el apoyo técnico son
fundamentales en el proceso formativo. En consecuencia, este proyecto de tesis
se centra en analizar la importancia de contar con laboratorios de alta calidad y un
acompañamiento técnico eficiente para fomentar el desarrollo de competencias
prácticas y el pensamiento crítico en los estudiantes de tecnología en operación y
mantenimiento electromecánico. El objetivo es optimizar su formación y contribuir
al crecimiento del sector.
2.3. OBJETIVOS
2.3.1 Objetivo General
 Proporcionar asistencia técnica para el aprendizaje y el mantenimiento de

los módulos didácticos dentro del laboratorio de Refrigeración y Aire
Acondicionado en las Unidades Tecnológicas de Santander
2.3.2 Objetivos Específicos
• Mejorar la eficiencia y efectividad del proceso de enseñanza y aprendizaje

en el laboratorio de refrigeración al optimizar el suministro oportuno de materiales,
herramientas e insumos necesarios para el desarrollo de las prácticas.
• Evaluar el estado actual del patrimonio del laboratorio de refrigeración y aire

acondicionado mediante el uso de listas de verificación para verificar la
disponibilidad de equipos, herramientas e insumos.
• Determinar el estado de funcionamiento de los bancos didácticos del

laboratorio de refrigeración y aire acondicionado a través de pruebas eléctricas y
2019
PÁGINA 14
DOCENCIA DE 58

mecánicas, realizando un diagnóstico inicial que permita identificar las acciones de

mantenimiento requeridas.
• Realizar el mantenimiento correctivo de los bancos didácticos no

funcionales utilizando las herramientas e insumos disponibles en el laboratorio.
2.4 Antecedentes de la Empresa
Las Unidades Tecnológicas de Santander son una institución de educación

superior que cuenta con más de 60 años de experiencia en la formación de
profesionales altamente capacitados en diversas áreas del conocimiento. Desde
sus inicios, las UTS han destacado por su enfoque práctico y su compromiso con
la formación de profesionales capaces de enfrentar los desafíos del mercado
laboral.
En línea con su misión de formar líderes capaces de transformar la sociedad,

las UTS han mantenido una estrecha relación con el entorno regional,
contribuyendo al desarrollo social y económico de la región. La institución se ha
destacado por su compromiso con la innovación y la excelencia académica, lo que
ha llevado a la acreditación de sus programas por parte del Ministerio de
Educación Nacional.
En particular, el programa de tecnología en operación y mantenimiento

electromecánico de las UTS cuenta con una trayectoria de más de 30 años en la
formación de profesionales altamente capacitados en el área de la
electromecánica. Este programa se ha caracterizado por su enfoque práctico y su
compromiso con la formación de profesionales capaces de enfrentar los desafíos
del mercado laboral en el área de la refrigeración y el aire acondicionado.
2019
PÁGINA 15
DOCENCIA DE 58

La acreditación del programa ante el Ministerio de Educación Nacional es un

reconocimiento a la calidad de su formación y a su compromiso con la excelencia
académica. Además, el programa cuenta con semilleros de investigación que
permiten a los estudiantes desarrollar habilidades en investigación y generación
de conocimiento.
En la actualidad, el programa de tecnología en operación y mantenimiento

electromecánico de las UTS se mantiene a la vanguardia en la formación de
profesionales altamente capacitados, gracias a su enfoque práctico y su
compromiso con la innovación y la excelencia académica. La institución continúa
contribuyendo al desarrollo regional y al progreso del país, formando líderes
capaces de enfrentar los desafíos del mundo laboral.
3. MARCO REFERENCIAL
3.1. MARCO TEORICO
REGRIFERACION: Se trata de un procedimiento de eliminación de calor que

consiste en reducir y mantener la temperatura de procesos de producción, áreas e
incluso materiales en relación a la temperatura del entorno circundante(Monserra-
th et al., s. f.).
FUNDAMENTOS DE LA ELECTRICIDAD Y EL MAGNETISMO: En la capaci-

tación de tecnólogos en Operación y mantenimiento electromecánico, resulta fun-
damental adquirir conocimientos sobre los principios fundamentales de la electrici-
dad y el magnetismo, ya que estos permiten comprender el funcionamiento de los
sistemas eléctricos y electromecánicos.
SISTEMAS DE REFRIGERACIÓN Y AIRE ACONDICIONADO: La compren-

sión y aplicación de los principios de transferencia de calor y termodinámica en el
2019
PÁGINA 16
DOCENCIA DE 58

diseño y funcionamiento de los sistemas de refrigeración y aire acondicionado re-

sulta crucial en la formación de tecnólogos en Operación y Mantenimiento Electro-
mecánico. Estos conocimientos son fundamentales para que los estudiantes pue-
dan comprender y aplicar adecuadamente los conceptos relacionados con dichos
sistemas.
CIRCUITOS ELECTRONICOS Y ELÉCTRICOS: Es crucial que los tecnólogos

en operación y mantenimiento electromecánico posean un entendimiento solido de
los circuitos eléctricos y electrónicos, ya que estos son indispensables para el co -
rrecto funcionamiento de los sistemas electromecánicos y para diagnosticar posi-
bles fallas que puedan surgir.
MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO DE EQUIPOS ELECTRO-

MECÁNICOS: Realizar el mantenimiento preventivo y correctivo de equipos elec-
tromecánicos es una responsabilidad de vital importancia en la operación de los
sistemas eléctricos y electromecánico. Por consiguiente, es imprescindible que los
tecnólogos en operación y mantenimiento electromecánico estén familiarizados
con las técnicas y herramientas requeridas para llevar a cabo estas labores de for-
ma efectiva.
MANTENIMIENTO CORRECTIVO: Se enfoca en corregir las fallas a medida

que ocurren. Por lo general, son los propios usuarios de los equipos quienes infor-
man sobre las averías. El principal desafío al aplicar este tipo de mantenimiento es
que el usuario se percate de la falla justo cuando está a punto de utilizar el equipo,
ya sea al encenderlo o durante el uso (Alonso Rincon, s. f.).
REFRIGERANTES: Es esencial que los tecnólogos en operación y manteni-

miento electromecánico tengan un conocimiento profundo sobre los distintos tipos
2019
PÁGINA 17
DOCENCIA DE 58

de refrigerantes, así como sus propiedades físicas y químicas, ya que estos son
elementos fundamentales en los sistemas de refrigeración y aire acondicionado.
ACCIONAMIENTOS ELÉCTRICOS EN REFRIGERACIÓN: Los accionamien-

tos eléctricos desempeñan un papel crucial en los sistemas de refrigeración y aire
acondicionado. Es fundamental que los tecnólogos en operación y el mantenimien-
to electromecánico posean un conocimiento profundo de los principios de los ac-
cionamientos eléctricos y sepan aplicarlos de manera efectiva en la operación y el
mantenimiento de dichos sistemas.
INVENTARIOS: La administración de inventario es un factor crucial en la opera-

ción y el mantenimiento de los sistemas electromecánicos. Los tecnólogos en ope-
ración y mantenimiento electromecánico deben adquirir conocimientos sobre las
técnicas y herramientas requeridas para una gestión de inventarios eficiente.
2019
PÁGINA 18
DOCENCIA DE 58

TIPOS DE INVENTARIOS
INVENTARIO INICIAL: El inventario es el conjunto de productos con los que se

inician las actividades de una empresa, representando el valor de los bienes
disponibles al comienzo del periodo contable.
INVENTARIO FINAL: El inventario final, a diferencia del inventario inicial, se

realiza generalmente al finalizar un ciclo, especialmente al final del año.
INVENTARIO FISICO: Se refiere al inventario físico, el cual debe estar

correctamente categorizado por peso y unidades, además de identificar todas sus
variaciones de manera precisa.
INVENTARIO DE PRODUCTOS TERMINADOS: Fundamentalmente, se trata

de los bienes que ingresan a una industria con el propósito de ser procesados y
convertidos en productos finales listos para su venta.
INVENTARIOS EN TRANSITO: se refiere al inventario en tránsito, el cual se

encuentra en movimiento ya sea hacia la empresa directamente o hacia los
clientes.
INVENTARIO DE MATERIALES Y SUMINISTROS: Son los componentes

utilizados en la fabricación de un producto final, los cuales no pueden ser medidos
de manera precisa.
INVENTARIO DE MATERIA PRIMA: Se refiere al material en bruto utilizado en

la producción de un producto, el cual aún no ha sido sometido a procesamiento
para convertirse en el producto final.
2019
PÁGINA 19
DOCENCIA DE 58

INVENTARIO DE ANTICIPACION: Se refiere al inventario anticipado que se

establece previamente durante los periodos de mayor demanda o en momentos
específicos de temporada alta en el comercio (Loja Gurango, s. f.).
4. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
4.1. ASISTENCIA Y SUPERVICION E LAS CLASES DE LABORATORIO
En el transcurso del semestre, se brindó apoyo técnico y académico a los 8

grupos del laboratorio de refrigeración y aire acondicionado, a cargo de los
profesores Neyl Richard Triviño, Luis Urrego y Jean Francoys. Esto implicó un
total de 74 prácticas de laboratorio. Además, se proporcionó asistencia técnica en
4 proyectos de aula y 3 proyectos de grado, los cuales incluyeron la habilitación y
el mantenimiento correctivo de los bancos didácticos del laboratorio. A
continuación, se detallan las tareas realizadas en el proceso de acompañamiento:
 Se brindó asistencia en la supervisión de los estudiantes durante las
clases.
 Se proporcionaron implementos y herramientas para las clases
prácticas.
 Se resolvieron las consultas planteadas por los estudiantes
relacionados con el campo de la refrigeración.
 Se ofreció asistencia a los alumnos en su proceso de adquisición de
conocimientos en el ámbito de la refrigeración.
 Se llevó a cabo la organización y limpieza del laboratorio, así como
de sus distintos módulos y herramientas.
 Se llevó a cabo el mantenimiento de los equipos para mejorar las
actividades realizadas en el laboratorio.
2019
PÁGINA 20
DOCENCIA DE 58

Ilustración 1. Apoyo durante la presentación de proyectos de aula.
Ilustración 2. Preparación de herramientas.
2019
PÁGINA 21
DOCENCIA DE 58

Ilustración 3. Asistencia a la práctica de soldadura.
4.2. INVENTARIO
Para comenzar con el inventario, se llevó a cabo una tarea de organización de

todas las herramientas que estaban dispersas y sucias en diferentes áreas del
laboratorio. Se calculó que había aproximadamente 645 elementos, compuestos
por herramientas, materiales y equipos. Durante el proceso de organización, se
identificaron objetos que estaban ubicados incorrectamente en áreas no
correspondientes dentro del laboratorio. Luego, se procedió a vaciar
completamente los espacios a organizar, con el fin de limpiarlos y comenzar el
conteo necesario.
Se incluye una imagen que representa una porción del trabajo llevado a cabo.
2019
PÁGINA 22
DOCENCIA DE 58

Ilustración 4. Área de almacenamiento de herramientas en estado de desorganización.
En la etapa final, se llevó a cabo una verificación del inventario de herramientas

mediante el recuento y la comparación con una lista previamente elaborada por
otro miembro del equipo de laboratorio. Estos instrumentos, tanto mecánicos como
eléctricos, están disponibles para su uso tanto por parte de los estudiantes como
de los profesores, priorizando su utilización durante las prácticas de laboratorio.
Estas acciones han contribuido a agilizar las clases y a ahorrar tiempo al momento
de necesitar dichos componentes. La siguiente imagen muestra una muestra
representativa del inventario realizado en el laboratorio de refrigeración, el cual
consta aproximadamente de 645 elementos.
2019
PÁGINA 23
DOCENCIA DE 58

Ilustración 5. Inventario.
La lista del inventario se puede encontrar al final de este documento. Además,

se puede acceder a ella haciendo clic en la imagen siguiente. En este archivo se
proporciona información detallada de cada herramienta y componente, incluyendo
su código y cantidad correspondiente. Este inventario, elaborado en Excel, consta
de cinco hojas que se detallan a continuación:
1. Bajas inventario sin código

2. Bajas inventario con código
3. Exceso de inventario identificado con código.
4. Faltante de inventario identificado con código.
5. Artículos asignados por la coordinación.
2019
PÁGINA 24
DOCENCIA DE 58

INVENTARIO LABORATORIO DE REFRIGERACION
4.3. EVALUACION Y REPARACION DE PROBLEMAS IDENTIFICADOS
4.3.1. LIMPIEZA DE FILTROS DE LOS EVAPORADORES
Durante el mantenimiento preventivo, se pudo evidenciar, que los filtros de los

evaporadores de los módulos “banco didáctico de prácticas #3” y “aire suspendido
techo LG” presentaban suciedad y esto a su vez presenta dificultad al paso del
aire, lo que implica un mayor esfuerzo del sistema. También el exceso de
acumulación de suciedad puede causar daños a los elementos internos del
equipo, como el motor y el ventilador, lo que resultaría en una reducción de su
vida útil y posibles reparaciones costosas. En la siguiente ilustración se puede
evidenciar los filtros sucios:
2019
PÁGINA 25
DOCENCIA DE 58

Ilustración 6. Filtro banco didáctico #3.
Se puede notar una gran diferencia en la ilustración 6, podemos evidenciar que

a pesar del poco funcionamiento que se le da al banco didáctico, presenta
suciedad en sus dos filtros del evaporador, esto se debe a que los filtros son los
responsables de atrapar partículas de polvo y otros tipos de contaminantes.
Es importante mantener limpios los filtros de los evaporadores de aires
acondicionados por estas razones:
1. Calidad del aire interior
2. Mantenimiento y costos
3. Eficiencia energética
4. Vida útil del aparato.
2019
PÁGINA 26
DOCENCIA DE 58

Ilustración 7. Aire suspendido techo LG.
En la ilustración 7, se muestra claramente la acumulación de suciedad en el

filtro del aire acondicionado de techo LG. Para abordar esta situación, se llevó a
cabo el procedimiento de apagar el equipo y retirar el filtro para realizar una
limpieza exhaustiva utilizando aire a presión. Posteriormente, se procedió a lavar
el filtro con agua y jabón, y finalmente se limpiaron minuciosamente las rendijas
del filtro.
2019
PÁGINA 27
DOCENCIA DE 58

4.3.2. MODULO PRUEBAS ELECTRICAS EN REFRIGERACION
El objetivo de este módulo es proporcionar a los estudiantes un entendimiento

de los elementos eléctricos y su operación en un sistema de refrigeración. Esto les
permitirá a los alumnos reconocer y diferenciar entre fallos eléctricos y mecánicos.
A través de la utilización de un tablero especial, se realiza la conexión de cada
componente siguiendo las instrucciones precisas descritas en el manual de opera-
ción diseñado específicamente para este módulo.
Con el objetivo de optimizar este módulo, se procedió a verificar la fuga de refri-

gerante que presentaba, se intentó hacer espuma, con agua y jabón, para ponerle
en las tuberías y uniones, y no se pudo observar donde estaba la fuga.
Luego se le hizo el llenado de refrigerante por la parte de baja presión del com-
presor (la salida del evaporador y entrada al compresor), hasta 120 psi, y se en-
cendió el módulo, se procedió a echarle espuma por la parte exterior de las tube-
rías, codos, las tees, uniones soldadas y uniones roscadas para poder encontrar la
fuga, se verifico que se presentaban burbujas en una unión de 3/8 de pulgada a
1/2 pulgada a la entrada del compresor, En la ilustración siguiente se muestra la
ubicación de la fuga mencionada:
2019
PÁGINA 28
DOCENCIA DE 58

Ilustración 8. Fuga de refrigerante.
Así mismo, se procedió a recoger el refrigerante R-22, ya que, este puede

dañar la capa de ozono y no es comercial, los refrigerantes que se consiguen son
reciclados de otros sistemas y son costosos. Luego de tener el sistema sin
2019
PÁGINA 29
DOCENCIA DE 58

refrigerante, se procedió a cortar la unión y a colocar otra en su lugar soldándola

con soldadura de plata. Se le hizo vació al sistema con la bomba de 3.5 CFM. Por
último, se le hizo el llenado de refrigerante.
Ilustración 9. Llenado de refrigerante.
Para verificar que haya quedado bien el procedimiento al módulo, se dejó 5 días
el sistema para revisión de manómetros. En la ilustración 9 se puede apreciar los
manómetros de alta y baja:
2019
PÁGINA 30
DOCENCIA DE 58

Ilustración 10. Manómetros de baja y alta presión.
Finalmente, se realiza una verificación exhaustiva para asegurar el correcto

funcionamiento del equipo, prestando especial atención a los parámetros clave
como el amperaje, la temperatura y la presión, con el objetivo de garantizar su
óptimo rendimiento.
Ilustración 11. Finalización de proyecto, módulo de pruebas eléctricas.
2019
PÁGINA 31
DOCENCIA DE 58

4.3.3. RECUPERADORA DE REFRIGERANTE
La función de la recuperadora es recolectar la máxima cantidad de refrigerante

de un sistema con el fin de evitar la contaminación ambiental y facilitar el reciclaje
de diferentes equipos de refrigeración.
Para llevar a cabo este procedimiento, se conecta el elemento a ser descargado
mediante mangueras a la recuperadora, la cual se acopla a un tanque de
almacenamiento para el refrigerante. La recuperadora succiona el refrigerante en
forma de vapor y lo condensa internamente antes de transferirlo al tanque
designado.
En este proyecto solo le faltaba una serie de cosas para poder terminarlo. Se
determinó que tenía un led quemado, que era el del encendido del sistema, se
compró la resistencia con su respectivo led y se le soldó con estaño y cautín.
Ilustración 12. Soldadura de led con una resistencia.
2019
PÁGINA 32
DOCENCIA DE 58

Luego se le hizo el vacío al sistema con una bomba de vacío de 3.5 CFM (pies
cúbicos por minuto), se dejó la bomba trabajando por 15 minutos y después se
corroboro que el sistema no tuviera fugas revisando el manómetro de baja que se
mantuviera el vació.
Ilustración 13. Procedimiento de vació a la recuperadora.
Se hizo la prueba de funcionamiento del proyecto con el modulo chiller, y

funciono correctamente, pero cuando lo iban a evaluar, presento una falla, por tal
motivo este proyecto queda pendiente, lo descrito anteriormente fue el avance que
se ejecutó en el primer semestre del 2023.
2019
PÁGINA 33
DOCENCIA DE 58

4.3.4. MODULO CUARTO FRIO
Los cuartos fríos desempeñan un papel fundamental en la industria, el

comercio y el sector de la salud. Principalmente se utilizan para la congelación
y conservación de alimentos, pero también son esenciales en el ámbito
sanitario para preservar vacunas y otros elementos similares.
El cuarto frio didáctico brinda a los estudiantes la oportunidad de

comprender el funcionamiento de este equipo en la industria, así como
familiarizarse con sus componentes auxiliares (como la trampa de aceite,
capacitores, válvula solenoide). A diferencia de una nevera convencional, este
sistema de refrigeración proporciona una experiencia educativa más completa.
En este módulo se identificaron dos fallas. La primera se encontraba en el

ajuste del set point de la presión baja. Gracias a la colaboración de los
estudiantes del profesor Richard, se logró configurar dentro de los parámetros
recomendados por el manual.
La segunda falla se produjo en el termómetro durante una de las practicas,

ya que dejo de funcionar. Se llevó a cabo una inspección para determinar si el
problema estaba relacionado con una batería agotada o sulfatada. Durante la
revisión, se identificaron dos problemas: la batería no mostraba voltaje y se
encontró un cable suelto en la tarjera. Para solucionar estas fallas, se
reemplazó la batería por una nueva de 1.5 V y se soldó el cable suelto con
estaño. De esta manera. Se logró resolver completamente el problema.
2019
PÁGINA 34
DOCENCIA DE 58

Ilustración 14. Ajuste de set point.
2019
PÁGINA 35
DOCENCIA DE 58

Ilustración 15. Cable soldado con estaño.
Ilustración 16. Puesta a punto de termómetro digital.
2019
PÁGINA 36
DOCENCIA DE 58

4.3.5. MODULO DE AIRE ACONDICIONADO DE VENTANA
El objetivo de este módulo es proporcionar a los estudiantes un conocimiento

detallado sobre los componentes que integran un sistema de aire acondicionado
de ventana, así como su distribución y funcionamiento, incluyendo el uso de
válvulas de expansión y tubos capilares. Se utilizará un tablero para mostrar y
analizar las presiones y temperaturas que el sistema de aire acondicionado de
ventana maneja, a pesar de su menor frecuencia de uso en la actualidad.
Este módulo lo tomo un estudiante como proyecto de grado con el objetivo de

realizar mejoras significativas. Estas mejoras implican reubicar todos los
componentes en un nuevo banco, corregir las fallas que se identificaron y dejar el
modulo en condiciones óptimas.
Ilustración 17. Módulo de aire acondicionado de ventana.

2019
PÁGINA 37
DOCENCIA DE 58

En primer lugar, se llevó a cabo el diseño del nuevo módulo utilizando un

programa de dibujo asistido por computadora (CAD) como Solidworks. Se crearon
y ensamblaron cada uno de los componentes. Después de obtener la aprobación
de los profesores, se avanzó a la siguiente etapa, que consiste en la recuperación
del refrigerante. En este caso, el refrigerante utilizado es el R-22, Mediante la
diferencia de presiones, se realizó un intento de recolectar la mayor cantidad
posible de refrigerante en los diferentes cilindros disponibles en el laboratorio.
Ilustración 18. Recuperación de refrigerante.
2019
PÁGINA 38
DOCENCIA DE 58

Después de completar la recuperación del refrigerante y asegurarse de que el

sistema estuviera libre de él, se llevó a cabo el desmontaje de todos los
componentes. Esto incluyo tanto los elementos eléctricos como los mecánicos,
como los condensadores, compresores, llaves de paso, tubo capilar, válvula de
expansión, condensador, evaporador, motores, filtro secador, y otros elementos.
Ilustración 19. Desmonte de componentes del módulo.
2019
PÁGINA 39
DOCENCIA DE 58

Posteriormente, se procedió a instalar ruedas en el nuevo módulo, ya que

originalmente no contaba con ellas, se soldaron las cuatro ruedas en las esquinas
correspondientes y luego se realizaron las mediciones y marcaciones necesarias
para determinar la ubicación exacta de los orificios donde se fijarían los
elementos.
Ilustración 20. Montaje de las 4 llantas del nuevo módulo.
2019
PÁGINA 40
DOCENCIA DE 58

Lo anterior descrito fue el avance que se le dio al proyecto en el primer

semestre del 2023.
4.3.6. MANTENIMIENTO BOMBA DE VACIO
La bomba de vació desempeña un papel fundamental en el ámbito de la

refrigeración, ya que se utiliza para extraer el aire y la humedad del sistema al
corregir una fuga. Este procedimiento es crucial para garantizar el rendimiento
óptimo y evitar problemas como la presencia de gases no condensables en el
ciclo de refrigeración, lo cual podría ocasionar daños significativos al
compresor y una reducción en la capacidad de enfriamiento.
En el laboratorio de aire acondicionado y refrigeración, se cuenta con dos

bombas de vació de diferentes capacidades. En este caso, se centró en el uso
de la bomba con una capacidad de 3.5 CFM (pies cúbicos por minuto) para
llevar a cabo las tareas requerida. Se procedió a hacerle el cambio del aceite
ya que, el nivel de este era muy bajo, y el color del aceite presentaba otro
color.
2019
PÁGINA 41
DOCENCIA DE 58

Ilustración 21. Bomba de vació de 3.5 CFM.
2019
PÁGINA 42
DOCENCIA DE 58

Ilustración 22. Nivel de aceite bajo.
Se llevó a cabo el cambio de aceite en la bomba de vació, para ello se

procedió a drenar el aceite por la parte inferior. Esta acción fue necesaria
debido a que el aceite presentaba un color anormal y un nivel bajo de este,
también evidenciaba signos de contaminación.
2019
PÁGINA 43
DOCENCIA DE 58

Ilustración 23. Drenado de aceite contaminado.
2019
PÁGINA 44
DOCENCIA DE 58

Ilustración 24. Cambio de aceite.
Ilustración 25. Bomba de vació, finalizado su mantenimiento.
2019
PÁGINA 45
DOCENCIA DE 58

4.3.7. MANTENIMIENTO A LOS PUPITRES DEL LABORATORIO
Los pupitres en el laboratorio ofrecen a los estudiantes un espacio

personalizado para estudiar y tomar apuntes, lo que les permite concentrarse
en su clase. Además, promueven la interacción y participación en clase al
permitir que los estudiantes se enfrenten y tengan interacciones directas con
sus compañeros y profesor.
Así mismo, los pupitres adecuadamente diseñados brindan comodidad y

apoyo postural, lo cual es importante considerando el tiempo que los
estudiantes pasan sentados en el aula.
En el marco de este mantenimiento, se llevó a cabo una exhaustiva

inspección de los pupitres que presentaban deterioros significativos. Durante
el proceso de evaluación, se identificó que algunos asientos se encontraban
sueltos, sin una adecuada sujeción mediante tornillos, y también se detectó
acumulación de suciedad en dichos pupitres. Con el fin de abordar estas
problemáticas, se llevó a cabo un minucioso mantenimiento para garantizar su
correcto funcionamiento y estado óptimo.
2019
PÁGINA 46
DOCENCIA DE 58

Ilustración 26. Asientos sin sujeción.
2019
PÁGINA 47
DOCENCIA DE 58

4.3.8. CREACION DE LA PAGINA DEL LABORATORIO
En el contexto de esta práctica, surgió la idea de crear una página web

dedicada al laboratorio de refrigeración y aire acondicionado, con el propósito de
proporcionar a estudiantes y visitantes externos una visión más amplia de las
actividades que se llevan a cabo en dicho laboratorio.
Inicialmente, se realizó un diseño cuidadoso para determinar los colores que se

implementarían en la página, buscando transmitir una imagen visualmente
atractiva y coherente. Además, se seleccionaron los manuales de prácticas
utilizados en el laboratorio, los cuales serían incorporados en la página web para
brindar información detallada sobre los procedimientos y actividades desarrolladas
en el laboratorio.
Ilustración 27. Página del laboratorio.
Además, se creó un video que muestra detalladamente el camino desde la

entrada principal de la Universidad hasta el laboratorio. Este video tiene como
objetico orientar a los nuevos estudiantes que aún no están familiarizados con la
2019
PÁGINA 48
DOCENCIA DE 58

ubicación del laboratorio, proporcionándoles una guía visual paso a paso para
facilitar su llegada. De esta manera, se busca brindar una herramienta útil que
ayude a los estudiantes a ubicarse de manera eficiente y sin contratiempos en su
primer encuentro con el laboratorio.
Ilustración 28. Video de ¿cómo llegar al laboratorio?
Luego, se establecieron claramente las normas y regulaciones que deben

seguirse en el laboratorio, con el fin de garantizar la seguridad personal, la
protección de los equipos y promover un entorno propicio para el máximo
aprovechamiento de las practicas. Estas normas están diseñadas para asegurar
que todos los estudiantes y personal involucrados en el laboratorio sigan los
procedimientos adecuados, utilicen el equipo de manera responsable y cumplan
con las prácticas de seguridad establecidas. Al acatar estas normas, se promueve
un ambiente seguro y eficiente donde se pueden llevar a cabo las actividades de
laboratorio de manera efectiva y sin riesgos innecesarios.
2019
PÁGINA 49
DOCENCIA DE 58

Ilustración 29. Normas del laboratorio.
A continuación, se procedió a recopilar los manuales de prácticas correspondientes a

los módulos del laboratorio. Estos manuales se pusieron a disposición de los estudiantes,
con el objetivo de familiarizarlos con las practicas antes de llevarlas a cabo. De esta
manera, se buscaba que los estudiantes ingresaran a las sesiones de laboratorio con un
conocimiento previo, evitando que se encontraran completamente desconocidos con los
procedimientos y dificultando así el desarrollo adecuado de las prácticas. Al proporcionar
acceso a los manuales, se promovió la prelación previa de los estudiantes y se les
permitió adquirir conocimientos relevantes antes de enfrentarse a las prácticas, facilitando
así su participación activa y un mejor aprovechamiento de las sesiones de laboratorio.
2019
PÁGINA 50
DOCENCIA DE 58

Ilustración 30. Manuales de prácticas del laboratorio.
Asimismo, se procedió a crear un video detallado sobre la práctica de soldadura

de cobre. En este video se explican en detalla las herramientas necesarias, su fun-
cionamiento y, por último, se muestra como realizar correctamente la soldadura
utilizando soldadura de plata.
El proceso comienza con la limpieza del cobre, ya que suele presentar suciedad
y residuos de aceite que dificultan la adherencia de la soldadura. Posteriormente,
se aplica calor constante utilizando un soplete de gas MAP hasta que el cobre ad-
quiera un color rojizo. En este momento, se procese a aplicar la soldadura, la cual
se adherirá con facilidad al cobre preparado.
El video proporciona una guía visual paso a paso para llevar a cabo la práctica
de soldadura de cobre de manera adecuada, destacando la importancia de la lim-
pieza y el calentamiento adecuado antes de aplicar la soldadura. De esta manera,
se busca que los estudiantes tengan una referencia visual clara y precisa para rea-
lizar esta práctica con éxito.
2019
PÁGINA 51
DOCENCIA DE 58

Ilustración 31. Video de la realización de la práctica de soldadura de cobre.
Por último, se implementó la creación de un formulario con el propósito de que

los estudiantes pudieran solicitar asistencia adicional en caso de tener dudas
sobre alguna practica o para ampliar sus conocimientos. En este formulario, los
estudiantes pueden seleccionar las horas disponibles en el laboratorio para
programar la asesoría de su preferencia. De esta manera, se brinda la oportunidad
de recibir apoyo personalizado y aclarar cualquier inquietud relaciona con las
practicas realizas. El formulario también facilita la organización y asignación de
horarios, asegurando que los estudiantes reciban la atención necesaria de
acuerdo a sus necesidades específicas.
2019
PÁGINA 52
DOCENCIA DE 58

Ilustración 32. Código Qr para solicitar auxilia turas.
2019
PÁGINA 53
DOCENCIA DE 58

5. RESULTADOS
5.1. INVENTARIO
Se presenta el inventario completo del laboratorio de refrigeración y aire

acondicionado, el cual incluye aproximadamente 650 piezas, que abarcan desde
herramientas hasta módulos de prácticas y otros artículos utilizados en el
desarrollo de las clases. Este inventario detallado proporciona un panorama de los
recursos disponibles en el laboratorio, lo que facilita la planificación y organización
de las actividades académicas, así como la gestión adecuada de los materiales y
equipos utilizados en las prácticas y clases.
INVENTARIO DE LABORATORIO DE REFRIGERACION
5.2. PUESTA A PUNTO DE BANCOS DIDACTICOS
Se llevó a cabo la revisión y preparación de los módulos didácticos

fundamentales utilizados en las clases prácticas, los cuales han sido
adecuadamente acondicionados y se encuentran listos para ser utilizados en los
próximos semestres. Estos módulos se mantienen disponibles para garantizar un
entorno de aprendizaje optimo y ofrecer a los estudiantes las herramientas
necesarias para llevar a cabo sus actividades prácticas con éxito.
2019
PÁGINA 54
DOCENCIA DE 58

Ilustración 33. Bancos didácticos arreglados.
5.3. CREACION DE PAGINA WEB DEL LABORATORIO
Se creó la página web del laboratorio y se deja a disposición del siguiente

laboratorista por si llega a necesitar mejoras, en la siguiente imagen se deja el
código Qr y el link de esta misma.
2019
PÁGINA 55
DOCENCIA DE 58

6. CONCLUSIONES
Seguir realizando este tipo de iniciativas como los auxiliares de laboratorio,

aporta crecimiento tanto al estudiante que se le brinda la oportunidad como para
los estudiantes y profesores, puesto que se conserva el orden y buen estado de
los equipos bajo la inspección diaria del laboratorista, y se acrecienta el
conocimiento en esa área específica.
Algunas de las falencias que se encontraron en el laboratorio fue la falta de

material para realizar las practicas, así mismo como la falta de herramientas para
hacer algunos tipos de mantenimiento tanto a los bancos como los equipos, esto
hace que el tiempo en que se realice sea más del adecuado.
A pesar, que se han venido realizando arreglos y reparaciones dentro del

laboratorio, es necesario mantener todo como se ha llevado sobre la marcha los
últimos dos semestres, de esto dependerá la culminación con éxito de cada una
de las practicas programadas por los docentes, enfocadas en que se lleven un
conocimiento útil para desarrollarse como profesionales en esta área.
2019
PÁGINA 56
DOCENCIA DE 58

7. RECOMENDACIONES
Es imprescindible asegurar que el laboratorio de refrigeración y aire

acondicionado esté en un estado agradable y confortable para los estudiantes. Por
ello, resulta importante alertar al personal encargado del mantenimiento sobre la
necesidad de solucionar las filtraciones presentes en el área. Durante los períodos
de lluvia, tanto el laboratorio como los equipos que alberga sufren las
repercusiones, por lo que resulta fundamental llevar a cabo las reparaciones
necesarias de manera oportuna.
En el laboratorio, contamos con una variedad de herramientas y equipos, pero

es importante resaltar que su almacenamiento actual carece de seguridad. Esta
situación incrementa el riesgo de pérdida de herramientas que son indispensables
para las clases.
En relación al mantenimiento de los equipos y herramientas, es crucial realizar

revisiones periódicas de las baterías de los equipos eléctricos, ya que pueden
sulfatarse y afectar la instalación eléctrica de dichos elementos. Además, es
importante inspeccionar regularmente los bancos didácticos, comprobando las
presiones y encendiéndolos para verificar su correcto funcionamiento. Estas
acciones contribuirán al buen rendimiento y durabilidad de los equipos en el
laboratorio.
A continuación, se mostrarán dos ilustraciones donde se evidencia el listado

tanto de insumos requeridos como de herramientas:
2019
PÁGINA 57
DOCENCIA DE 58

Ilustración 34. Insumos requeridos.
Ilustración 35. Herramientas requeridas.
2019
PÁGINA 58
DOCENCIA DE 58

8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Alonso Rincon, L. M. (s. f.). DISEÑO DE UN PLAN DE MANTENIMIENTO
GENERAL PARA EQUIPOS DE REFRIGERACION Y AIRES
ACONDICIONADOS CON LA EMPRESA KRYOTEC SERVICIOS S.A.S.
EN BUCARAMANGA, SANTANDER. 8-feb-2019.
http://repositorio.ufpso.edu.co/jspui/handle/123456789/2456
Loja Gurango. (s. f.). Propuesta de un sistema de gestión de inventarios para la
empresa FEMARPE CÍA. LTDA. febrero del 2015.
https://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/7805
Monserrath, B., Castelo Valdivieso, J. C., Orozco Cantos, L. S., & Jacome
Dominguez, E. A. (s. f.). Análisis del funcionamiento de sistemas de
refrigeración por compresión y absorción. Marzo 2018.
https://www.eumed.net/rev/oel/2018/03/sistemas-refrigeracion.html
//hdl.handle.net/20.500.11763/oel1803sistemas-refrigeracion
2019

F-DC-128 Informe Final Trabajo Grado Modalidad Practica - Jose Chia 2

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

F-DC-128 Informe Final Trabajo Grado Modalidad Practica - Jose Chia 2

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PÁGINA 1

INFORME FINAL DE TRABAJO DE GRADO

APOYO TÉCNICO PARA LA ENSEÑANZA Y EL MANTENIMIENTO DE EQUIPOS EN EL

MODALIDAD: PRÁCTICA EMPRESARIAL

JOSE VICENTE CHIA ARENAS

UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER

INFORME FINAL DE TRABAJO DE GRADO

APOYO TÉCNICO PARA LA ENSEÑANZA Y EL MANTENIMIENTO DE EQUIPOS EN EL

MODALIDAD: PRÁCTICA EMPRESARIAL

JOSE VICENTE CHIA ARENAS

INFORME DE PRÁCTICA PARA OPTAR AL TÍTULO DE

OSCAR ARNULFO ACOSTA

UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER

INFORME FINAL DE TRABAJO DE GRADO

INFORME FINAL DE TRABAJO DE GRADO

INFORME FINAL DE TRABAJO DE GRADO

Deseo manifestar mi sincero agradecimiento al profesor Richard Triviño por

INFORME FINAL DE TRABAJO DE GRADO

1. IDENTIFICACIÓN DE LA EMPRESA O COMUNIDAD.......................................... 11

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA................................................................... 12

2.1. DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA..............................................................12

3.1. MARCO TEORICO..................................................................................................16

4.1. ACOMPAÑAMIENTO EN LAS CLASES DE LABORATORIO..............................20

4.3.2. MODULO PRUEBAS ELECTRICAS EN REFRIGERACION................................. 28

4.3.3. RECUPERADORA DE REFRIGERANTE.............................................................. 32

4.3.4. MODULO CUARTO FRIO....................................................................................34

4.3.5. MODULO DE AIRE ACONDICIONADO DE VENTANA........................................ 37

4.3.6. MANTENIMIENTO BOMBA DE VACIO..............................................................41

INFORME FINAL DE TRABAJO DE GRADO

INFORME FINAL DE TRABAJO DE GRADO

Ilustración 1. Acompañamiento de sustentación de proyectos de aula..................20

INFORME FINAL DE TRABAJO DE GRADO

Ilustración 28. Video de ¿cómo llegar al laboratorio?.............................................47

INFORME FINAL DE TRABAJO DE GRADO

El objetivo primordial de la institución es cumplir con las expectativas de los

En este sentido, mantener los equipos y módulos en condiciones óptimas

El presente documento describe las diversas actividades realizadas a lo largo

INFORME FINAL DE TRABAJO DE GRADO

1. IDENTIFICACIÓN DE LA EMPRESA O COMUNIDAD

Ubicada en Bucaramanga, Colombia, las Unidades Tecnológicas de Santander (UTS)

Dentro de su amplia oferta académica, las UTS ofrecen un programa de tecnología en

El plan de estudios del programa de Electromecánica de las UTS abarca materias

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1. DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

La refrigeración es crucial para la industria colombiana debido a la necesidad de

INFORME FINAL DE TRABAJO DE GRADO

El laboratorio de refrigeración del programa de electromecánica de la UTS

Esta situación se debe a varias causas: la falta de auxiliares contratados, el

Así surge la siguiente pregunta de investigación ¿Qué beneficios aportaría el

2.2. JUSTIFICACIÓN DE LA PRÁCTICA

Es esencial fomentar la capacitación de profesionales competentes y

INFORME FINAL DE TRABAJO DE GRADO

Además, el desarrollo del pensamiento crítico, una habilidad esencial en el

2.3.1 Objetivo General

 Proporcionar asistencia técnica para el aprendizaje y el mantenimiento de

2.3.2 Objetivos Específicos

• Mejorar la eficiencia y efectividad del proceso de enseñanza y aprendizaje

• Evaluar el estado actual del patrimonio del laboratorio de refrigeración y aire

• Determinar el estado de funcionamiento de los bancos didácticos del

INFORME FINAL DE TRABAJO DE GRADO

mecánicas, realizando un diagnóstico inicial que permita identificar las acciones de

• Realizar el mantenimiento correctivo de los bancos didácticos no

2.4 Antecedentes de la Empresa

Las Unidades Tecnológicas de Santander son una institución de educación