ESCUELA GENERAL CRUZ - PEMUCO

PLANIFICACION ANUAL CIENCIAS NATURALES.

Docente: Alex Contreras Bravo Curso: 5to año básico Año: 2023

Objetivos de Aprendizajes

SEPTIEMBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE
OCTUBRE
AGOSTO
MARZO

MAYO
ABRIL

JUNIO

JULIO
Describir la distribución del agua dulce y salada en la Tierra, considerando océanos, glaciares, ríos y
Unidad 1

lagos, aguas subterráneas, nubes, vapor de agua, etc. y comparar sus volúmenes, reconociendo la
escasez relativa de agua dulce. (OA 12)

x
Describir las características de los océanos y lagos: ú variación de temperatura, luminosidad y presión
Unidad 1

en relación a la profundidad ú diversidad de flora y fauna ú movimiento de las aguas, como olas,
mareas, corrientes (El Niño y Humboldt) (OA 13)

x
Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células y que estas se organizan
Unidad 2

en tejidos, órganos y sistemas. (OA 1)

x
Identificar y describir por medio de modelos las estructuras básicas del sistema digestivo (boca,
esófago, estómago, hígado, intestino delgado, intestino grueso) y sus funciones en la digestión, la
Unidad 2

absorción de alimentos y la eliminación de desechos. (OA 2)

x
Explicar por medio de modelos la respiración (inspiración-espiración-intercambio de oxígeno y dióxido
Unidad 3

de carbono), identificando las estructuras básicas del sistema respiratorio (nariz, tráquea, bronquios,
alveolos, pulmones). (OA 3)

x
Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo del
tabaco) en el sistema respiratorio y circulatorio. (OA 6)
Unidad 3

x
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Reconocer los cambios que experimenta la energía eléctrica al pasar de una forma a otra (eléctrica a
Unidad 4 calórica, sonora, lumínica etc.) e investigar los principales aportes de científicos en su estudio a través
del tiempo. (OA 8)

x
Construir un circuito eléctrico simple (cable, ampolleta, interruptor y pila) usarlo para resolver
Unidad 4

problemas cotidianos y explicar su funcionamiento. (OA 9)

x
Firma Profesor Firma U.T.P Director

GENERAL CRUZ.
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PLANIFICACION ANUAL CIENCIAS NATURALES.

Docente: Alex Contreras Bravo Curso: 6to año básico Año: 2023

Objetivos de Aprendizajes

SEPTIEMBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE
OCTUBRE
AGOSTO
MARZO

MAYO
ABRIL

JUNIO

JULIO
Describir las características de las capas de la Tierra (atmósfera, litósfera e hidrósfera) que posibilitan
el desarrollo de la vida y proveen recursos para el ser humano, y proponer medidas de protección de
Unidad 1

dichas capas. (OA 16)

x
Explicar las consecuencias de la erosión sobre la superficie de la Tierra, identificando los agentes que
la provocan, como el viento, el agua y las actividades humanas. (OA 18)
Unidad 1

x
Identificar y describir las funciones de las principales estructuras del sistema reproductor humano
femenino y masculino. (OA 4)
Unidad 2

x
Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres,
reconociéndola como una etapa del desarrollo humano. (OA 5)
Unidad 2

x
Explicar que la energía es necesaria para que los objetos cambien y los seres vivos realicen sus
procesos vitales y que la mayoría de los recursos energéticos proviene directa o indirectamente del Sol,
Unidad 3

dando ejemplos de ello. (OA 8)

x
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Demostrar, por medio de la investigación experimental, que el calor fluye de un objeto caliente a uno
frío hasta que ambos alcanzan la misma temperatura. (OA 10)
Unidad 3

x
Explicar, a partir de modelos, que la materia está formada por partículas en movimiento en sus estados
sólido, líquido y gaseoso. (OA 12)
Unidad 4

x
Demostrar, mediante la investigación experimental, los cambios de estado de la materia, como fusión,
evaporación, ebullición, condensación, solidificación y sublimación. (OA 13)
Unidad 4

x
Firma Profesor Firma U.T.P Director

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PLANIFICACION ANUAL CIENCIAS NATURALES.

Docente: Alex Contreras Bravo Curso: 7mo año básico Año: 2023

Objetivos de Aprendizajes

SEPTIEMBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE
OCTUBRE
AGOSTO
MARZO

MAYO
ABRIL

JUNIO

JULIO
Investigar experimentalmente y explicar el comportamiento de gases ideales en situaciones cotidianas,
considerando: > Factores como presión, volumen y temperatura. > Las leyes que los modelan. > La
Unidad 1

teoría cinético-molecular.
(OA 13)

x
OA 14 Investigar experimentalmente y explicar la clasificación de la materia en sustancias puras y
mezclas (homogéneas y heterogéneas), los procedimientos de separación de mezclas (decantación,
Unidad 1

filtración, tamizado y destilación), considerando su aplicación industrial en la metalurgia, la minería y

el tratamiento de aguas servidas, entre otros.

x
OA 8 Explorar y describir cualitativamente la presión, considerando sus efectos en: > Sólidos, como en
herramientas mecánicas. > Líquidos, como en máquinas hidráulicas. > Gases, como en la atmósfera.
Unidad 2

x
OA 9 Explicar, con el modelo de la tectónica de placas, los patrones de distribución de la actividad
geológica (volcanes y sismos), los tipos de interacción entre las placas (convergente, divergente y
Unidad 2

transformante) y su importancia en la teoría de la deriva continental.

x
OA 5 Comparar, usando modelos, microorganismos como virus, bacterias y hongos, en relación con: >
Características estructurales (tamaño, forma y estructuras). > Características comunes de los seres vivos
Unidad 3

(alimentación, reproducción, respiración, etc.). > Efectos sobre la salud humana (positivos y negativos).

x
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OA 6 Investigar y explicar el rol de microorganismos (bacterias y hongos) en la biotecnología, como en

la: > Descontaminación ambiental. > Producción de alimentos y fármacos > Obtención del cobre. >
Unidad 3 Generación de metano.

x
OA 4 Desarrollar modelos que expliquen las barreras defensivas (primaria, secundaria y terciaria) del
cuerpo humano, considerando: > Agentes patógenos como escherichia coli y el virus de la gripe. > Uso
Unidad 4

de vacunas contra infecciones comunes (influenza y meningitis, entre otras). > Alteraciones en sus
respuestas como en las alergias, las enfermedades autoinmunes y los rechazos a trasplantes de órganos.

x
OA 5 Comparar, usando modelos, microorganismos como virus, bacterias y hongos, en relación con: >
Características estructurales (tamaño, forma y estructuras). > Características comunes de los seres vivos
Unidad 4

(alimentación, reproducción, respiración, etc.). > Efectos sobre la salud humana (positivos y negativos).

x
Firma Profesor Firma U.T.P Director

GENERAL CRUZ.
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PLANIFICACION ANUAL CIENCIAS NATURALES.

Docente: Alex Contreras Bravo Curso: 8vo año básico Año: 2023

Objetivos de Aprendizajes

SEPTIEMBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE
OCTUBRE
AGOSTO
MARZO

MAYO
ABRIL

JUNIO

JULIO
OA 5 Explicar, basados en evidencias, la interacción de sistemas del cuerpo humano, organizados por
estructuras especializadas que contribuyen a su equilibrio, considerando: > La digestión de los
alimentos por medio de la acción de enzimas digestivas y su absorción o paso a la sangre. > El rol del
sistema circulatorio en el transporte de sustancias como nutrientes, gases, desechos metabólicos y
anticuerpos. > El proceso de ventilación pulmonar e intercambio gaseoso a nivel alveolar. > El rol del
sistema excretor en relación con la filtración de la sangre, la regulación de la cantidad de agua en el
Unidad 1

cuerpo y la eliminación de desechos. > La prevención de enfermedades debido al consumo excesivo de

sustancias como tabaco, alcohol, grasas y sodio, que se relacionan con estos sistemas.

x
OA 7 Analizar y evaluar, basados en evidencias los factores que contribuyen a mantener un cuerpo
saludable, proponiendo un plan que considere: > Una alimentación balanceada. > Un ejercicio físico
Unidad 1

regular. > Evitar consumo de alcohol, tabaco y drogas.

x
OA 2 Desarrollar modelos que expliquen la relación entre la función de una célula y sus partes,
considerando: > Sus estructuras (núcleo, citoplasma, membrana celular, pared celular, vacuolas,
Unidad 2

mitocondria, cloroplastos, entre otros). > Células eucariontes (animal y vegetal) y procariontes. > Tipos
celulares (como intestinal, muscular, nervioso, pancreático).

x
OA 3 Describir, por medio de la experimentación, los mecanismos de intercambio de partículas entre la
célula (en animales y plantas) y su ambiente por difusión y osmosis.
Unidad 2

x
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OA 8 Analizar las fuerzas eléctricas, considerando: > Los tipos de electricidad. > Los métodos de
electrización (fricción, contacto e inducción). > La planificación, conducción y evaluación de
Unidad 3 experimentos para evidenciar las interacciones eléctricas. > La evaluación de los riesgos en la vida
cotidiana y las posibles soluciones.

x
OA 10 Analizar un circuito eléctrico domiciliario y comparar experimentalmente los circuitos
eléctricos en serie y en paralelo, en relación con la: > Energía eléctrica. > Diferencia de potencial. >
Unidad 3

Intensidad de corriente. > Potencia eléctrica. > Resistencia eléctrica. > Eficiencia energética.

x
OA 12 Investigar y analizar cómo ha evolucionado el conocimiento de la constitución de la materia,
Unidad 4

considerando los aportes y las evidencias de: > La teoría atómica de Dalton. > Los modelos atómicos
desarrollados por Thomson, Rutherford y Bohr, entre otros.

x
OA 13 Desarrollar modelos que expliquen que la materia está constituida por átomos que interactúan,
generando diversas partículas y sustancias.
Unidad 4

x
Firma Profesor Firma U.T.P Director

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PLANIFICACION ANUAL HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

 ESCUELA GENERAL CRUZ - PEMUCO

Docente: Alex Contreras Bravo Curso: 5to año básico Año: 2023

Objetivos de Aprendizajes

SEPTIEMBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE
OCTUBRE
AGOSTO
MARZO

MAYO
ABRIL

JUNIO

JULIO
Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona
Sur y Zona Austral) considerando ubicación, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía,
Unidad 1

población y recursos naturales, entre otros. (OA 9)

x
Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos
marítimos y forestales, entre otros; diferenciar recursos renovables y no renovables y explicar la
Unidad 1

importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible. (OA 10)

x
Explicar los viajes de descubrimiento de Cristóbal Colón, de Hernando de Magallanes y de algún otro
explorador, considerando sus objetivos, las rutas recorridas, los avances tecnológicos que facilitaron la
Unidad 2

navegación, las dificultades y los desafíos que enfrentaron las tripulaciones y el contexto europeo
general en que se desarrollaron. (OA 1)

x
Describir el proceso de conquista de América y de Chile, incluyendo a los principales actores (Corona
española, Iglesia católica y hombres y mujeres protagonistas, entre otros), algunas expediciones y
Unidad 2

conflictos bélicos, y la fundación de ciudades como de la voluntad de los españoles de quedarse y

expandirse, y reconocer en este proceso el surgimiento de una nueva sociedad. (OA 2)

x
Describir algunas dimensiones de la vida colonial en Chile, como organización de la sociedad y grupos
sociales, oficios y actividades económicas, costumbres y vida cotidiana, arte y celebraciones. (OA 5)
Unidad 3

x
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Explicar aspectos centrales de la Colonia, como la dependencia de las colonias americanas de la

metrópoli, el rol de la Iglesia católica y el surgimiento de una sociedad mestiza. (OA 6)
Unidad 3

x
Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que deben ser respetados por los pares, la
comunidad y el Estado, y que esos derechos no dependen de características individuales, como etnia,
Unidad 4

sexo, lugar de nacimiento u otras. (OA 13)

x
Reconocer que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas y en el Estado, lo que,
por ejemplo, se manifiesta en que: ú las personas deben respetar los derechos de los demás ú todas las
personas deben respetar las leyes ú el Estado debe asegurar que las personas puedan ejercer sus
derechos (a la educación, a la protección de la salud, a la libertad de expresión, a la propiedad privada y
a la igualdad ante la ley, entre otros) ú el Estado debe asegurar los derechos de las personas a participar
Unidad 4

en la vida pública, como el derecho a formar organizaciones de participación social (fundaciones,

juntas de vecinos, etc.), a participar en partidos políticos y el derecho a sufragio, entre otros(OA 14)

x
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PLANIFICACION ANUAL HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

Docente: Alex Contreras Bravo Curso: 6to año básico Año: 2023

Objetivos de Aprendizajes

SEPTIEMBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE
OCTUBRE
AGOSTO
MARZO

MAYO
ABRIL

JUNIO

JULIO
Explicar algunos elementos fundamentales de la organización democrática de Chile, incluyendo: ú la
división de poderes del Estado ú la representación a través de cargos de elección popular (concejales,
Unidad 1

alcaldes, diputados, senadores y Presidente) ú la importancia de la participación ciudadana. (OA 15)

x
Reconocer que la Constitución Política de Chile establece la organización política del país y garantiza
Unidad 1

los derechos y las libertades de las personas, instaurando un sistema democrático. (OA 16)

x
Explicar los múltiples antecedentes de la Independencia de las colonias americanas y reconocer que la
Independencia de Chile se enmarca en un proceso continental. (OA 1)
Unidad 2

x
Explicar el desarrollo del proceso de Independencia de Chile, considerando actores y bandos que se
enfrentaron, hombres y mujeres destacados, avances y retrocesos de la causa patriota y algunos
acontecimientos significativos, como la celebración del cabildo abierto de 1810 y la formación de la
Unidad 2

Primera Junta Nacional de Gobierno, la elección del primer Congreso Nacional, las batallas de
Rancagua, Chacabuco y Maipú, y la Declaración de la Independencia, entre otros. (OA 2)

x
Caracterizar los principales aspectos que definieron el periodo de riqueza aportada por la explotación
Unidad 3

del salitre, considerando la expansión económica y el inicio de “la cuestión social”. (OA 6)

x
 ESCUELA GENERAL CRUZ - PEMUCO

Explicar y dar ejemplos de la progresiva democratización de la sociedad durante el siglo XX,

considerando el acceso creciente al voto, la participación de la mujer en la vida pública y el acceso a la
Unidad 3 educación y a la cultura, entre otros. (OA 7)

x
Identificar elementos constitutivos del territorio nacional, considerando la localización de Chile en el
mundo y su carácter tricontinental. (OA 10)
Unidad 4

x
Caracterizar geográficamente las regiones político-administrativas del país, destacando los rasgos
físicos (como clima, relieve, hidrografía y vegetación) y humanos (como volumen y distribución de la
Unidad 4

población y actividades económicas) que les dan unidad. (OA 11)

x
Firma Profesor Firma U.T.P Director

GENERAL CRUZ.
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PLANIFICACION ANUAL HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

Docente: Alex Contreras Bravo Curso: 7mo año básico Año: 2023

Objetivos de Aprendizajes

SEPTIEMBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE
OCTUBRE
AGOSTO
MARZO

MAYO
ABRIL

JUNIO

JULIO
OA 1 Explicar el proceso de hominización, reconociendo las principales etapas de la evolución de la
especie humana, la influencia de factores geográficos, su dispersión en el planeta y las distintas teorías
Unidad 1

del poblamiento americano.

x
OA 2 Explicar que el surgimiento de la agricultura, la domesticación de animales, la sedentarización, la
acumulación de bienes y el desarrollo del comercio, fueron procesos de larga duración que
Unidad 1

revolucionaron la forma en que los seres humanos se relacionaron con el espacio geográfico.

x
OA 5 Caracterizar el mar Mediterráneo como ecúmene y como espacio de circulación e intercambio, e
inferir cómo sus características geográficas (por ejemplo, clima, relieve, recursos naturales, entre otros)
Unidad 2

influyeron en el desarrollo de la ciudad Estado griega y de la república romana.

x
OA 6 Analizar las principales características de la democracia en Atenas, considerando el contraste con
otras formas de gobierno del mundo antiguo, y su importancia para el desarrollo de la vida política
Unidad 2

actual y el reconocimiento de los derechos de los ciudadanos.

x
OA 9 Explicar que la civilización europea se conforma a partir de la fragmentación de la unidad
imperial de occidente y la confluencia de las tradiciones grecorromana, judeocristiana y germana, e
Unidad 3

identificar a la Iglesia Católica como el elemento que articuló esta síntesis y que legitimó el poder
político.

x
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OA 10 Caracterizar algunos rasgos distintivos de la sociedad medieval, como la visión cristiana del
mundo, el orden estamental, las relaciones de fidelidad, los roles de género, la vida rural y el declive de
Unidad 3 la vida urbana.

x
OA 13 Identificar las principales características de las civilizaciones maya y azteca, considerando las
tecnologías utilizadas para transformar el territorio que habitaban (urbanización, canales, acueductos y
Unidad 4

calzadas, formas de cultivo, entre otros) y el desarrollo de una red comercial que vinculaba al área
mesoamericana.

x
OA 14 Caracterizar el Imperio Inca, y analizar los factores que posibilitaron la dominación y unidad del
Imperio (por ejemplo, red de caminos y sistema de comunicaciones, sistemas de cultivo, organización
Unidad 4

social, administración, ejército, mita y yanaconaje, sometimiento de pueblos y lengua oficial, entre
otros).

x
Firma Profesor Firma U.T.P Director

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PLANIFICACION ANUAL HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

Docente: Alex Contreras Bravo Curso: 8vo año básico Año: 2023

Objetivos de Aprendizajes

SEPTIEMBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE
OCTUBRE
AGOSTO
MARZO

MAYO
ABRIL

JUNIO

JULIO
OA 1 Analizar, apoyándose en diversas fuentes, la centralidad del ser humano y su capacidad de
Unidad 1

transformar el mundo en las expresiones culturales del Humanismo y del Renacimiento.

x
OA 2 Comparar la sociedad medieval y moderna, considerando los cambios que implicó la ruptura de
la unidad religiosa de Europa, el surgimiento del Estado centralizado, el impacto de la imprenta en la
Unidad 1

difusión del conocimiento y de las ideas, la revolución científica y el nacimiento de la ciencia moderna,
entre otros.

x
OA 11 Analizar el proceso de formación de la sociedad colonial americana considerando elementos
como la evangelización, la esclavitud y otras formas de trabajo no remunerado (por ejemplo,
Unidad 2

encomienda y mita), los roles de género, la transculturación, el mestizaje, la sociedad de castas, entre
otros.

x
OA 8 Analizar el rol de la ciudad en la administración del territorio del Imperio español, considerando
las instituciones que concentraba, la relación con la metrópoli, el monopolio del comercio y la
Unidad 2

consolidación del poder local de las elites criollas.

x
OA 14 Caracterizar la Ilustración como corriente de pensamiento basada en la razón, considerando sus
principales ideas tales como el ordenamiento constitucional, la separación y el equilibrio de poderes del
Unidad 3

Estado, los principios de libertad, igualdad y soberanía popular y la secularización, y fundamentar su

rol en la crítica al absolutismo y en la promoción del ideario republicano.

x
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OA 15 Analizar cómo las ideas ilustradas se manifestaron en los procesos revolucionarios de fines del
siglo XVIII y comienzos del siglo XIX, considerando la independencia de Estados Unidos, la
Unidad 3 Revolución Francesa y las independencias de las colonias españolas en Latinoamérica.

x
OA 20 Explicar los criterios que definen a una región, considerando factores físicos y humanos que la
constituyen (por ejemplo, vegetación, suelo, clima, lengua común, religión, historia, entre otros), y dar
Unidad 4

ejemplos de distintos tipos de regiones en Chile y en América (culturales, geográficas, económicas,

político-administrativas, etc.).

x
OA 21 Analizar y evaluar problemas asociados a la región en Chile –como los grados de conexión y de
aislamiento (considerando redes de transporte y comunicaciones, acceso a bienes, servicios e
Unidad 4

información, entre otros), índices demográficos y migración– y su impacto en diversos ámbitos

(mercado laboral, servicios de salud, relación campociudad y centro-periferia, entre otros.

x
Firma Profesor Firma U.T.P Director

GENERAL CRUZ.