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NOVIEMBRE
DICIEMBRE
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
FEBRERO
AGOSTO
MARZO
ENERO
JUNIO
MAYO
LOS LTG EL LIBRO NUESTROS
JULIO
ABRIL
CONTENIDO PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE VINCULADOS AL SABERES
CONTENIDO
1. Narración de Lee textos autobiográficos e identifica las relaciones temporales de PROYECTOS DE 18. Mayúsculas,
sucesos AULA minúsculas, signos de
secuencia, simultaneidad y duración. puntuación, tipografía,
autobiográficos. La cápsula del
Analiza distintos sucesos de su vida para elegir los más significativos y tiempo
interlineado, uso de
numerales, portada y
organizados de manera coherente en una narración. títulos y subtítulos
Determina al destinatario y la forma en que desea narrar sucesos 21. La concordancia y
ortografía
autobiográficos significativos, para causar efectos particulares. 22. El uso de verbos:
Usa reflexivamente adverbios, frases adverbiales y nexos temporales, para modo y tiempo
24. Adverbios
indicar secuencia, simultaneidad y duración en los sucesos narrados. 25. Adjetivos y frases
Colabora en la edición de un libro de textos autobiográficos, y sugiere formas preposicionales
de reproducirlo para que cada alumna y alumno tenga el suyo.
2. Comprensión y Localiza y lee textos explicativos de temas variados. PROYECTOS DE 22. El uso de verbos:
producción de textos AULA modo y tiempo
explicativos.
Expresa con sus palabras las ¡ideas que comprende de los textos que lee y ¿Por qué ellos sí 24. Adverbios
elabora resúmenes que le permitan reconstruir las ideas principales y los y nosotras no?
25. Adjetivos y frases
preposicionales
elementos de los textos explicativos.
Reconoce y emplea relaciones de causa-consecuencia.
Emplea palabras como primero, finalmente, luego, después, posteriormente,
durante, para organizar las oraciones.
Utiliza palabras nuevas y/o técnicas en el texto explicativo que produce para
compartir.
3. Participación en Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por PROYECTOS DE 15. Conectores lógicos
debates sobre temas AULA en textos
presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente argumentativos:
de interés común Debates breves,
y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se pero profundos
causales y temporales
16. Coherencia y
expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la suficiencia en el tema
información que se comparte. Murales que 17. Datos y fuentes
hablan bibliográficas
Identifica la función de los conectivos causales, temporales y lógicos en 36. Debate
textos argumentativos. 39. Convocatorias
40. Asambleas
Escucha y opina de manera crítica durante su desempeño como participante,
moderador, moderadora o público en un debate.
Lee textos sobre temas polémicos, e identifica los argumentos que sustentan PROYECTOS 10. El texto
ESCOLARES 11. Textos expositivos
cada postura.
MTRA. ELYS K. GASTÉLUJM ATP D LA JEFATURA DE SECTOR 07
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
DIRECCIÓN GENERAL DE PRIMARIAS FEDERALIZADAS
JEFATURA DE SECTOR EDUCATIVO 07
4. Comprensión y Registra los principales argumentos y las conclusiones de las autoras y El tiempo de los 13. Textos
producción de textos sueños argumentativos
autores de los textos leídos. 14. Argumentos
argumentativos.
Reflexiona sobre la relación entre los argumentos principales y las Juguemos a la
15. Conectores lógicos
en textos
conclusiones. mesa argumentativos:
Escribe un texto, a partir de las ¡ideas que registró, en el que expresa sus causales y temporales
propias opiniones sobre los temas tratados, y en el que emplea nexos que
anteceden los argumentos, como porque, ya que, si bien, en consecuencia.
5. Comprensión y Lee textos informativos y reflexiona sobre su organización.
producción de textos
informativos, para
Identifica información específica sobre asuntos de su interés, y comprende el
ampliar sus tema central.
conocimientos sobre Reconoce vínculos entre el contenido de textos informativos, respecto del
temas de interés tanto contraste, la complementariedad y la causa- consecuencia del tema
colectivo como
individual.
abordado.
Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los
datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de
publicación, páginas consultadas, etcétera).
6. Comprensión y Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos PROYECTOS 18. Mayúsculas,
producción de textos COMUNITARIOS minúsculas, signos de
discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas puntuación, tipografía,
discontinuos, para Textos
organizar y presentar conceptuales. discontinuos para
interlineado, uso de
numerales, portada y
información. Reflexiona sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la igualdad títulos y subtítulos
la información que expone a otras personas. 21. La concordancia y
ortografía
Sintetiza información, sin perder el significado original, para organizaría y
presentarla por medio de textos discontinuos.
Produce textos discontinuos, considerando al destinatario y empleando
elementos gráficos útiles para organizar y presentar información, como
tipografía, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación,
mayúsculas y minúsculas.
7. Elaboración Explica la utilidad de las reseñas y comenta sus características. PROYECTOS 32. Técnicas en las
intercambio de COMUNITARIOS descripciones
reseñas de diversos
Describe el material audiovisual consultado y registra los datos de ¡Reseñemos 34. Las reseñas
textos y/o identificación de este: título, tema, director, protagonistas, institución o nuestra escuela
audiovisuales. empresa productora, fecha de realización, etcétera. en una galería!
Elabora una opinión sustentada acerca de un material reseñado.
Usa conectores como porque, ya que, puesto que, por, debido a, etcétera,
con los que apoya la argumentación de sus opiniones.
Revisa y corrige reiteraciones innecesarias, y errores de concordancia y
ortografía en general.
8. Comparación y Reconoce la función e importancia de cumplir las pautas o normas PROYECTOS DE 43. Las reglas
producción de AULA
establecidas en reglamentos para regular la convivencia.
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DIRECCIÓN GENERAL DE PRIMARIAS FEDERALIZADAS
JEFATURA DE SECTOR EDUCATIVO 07
documentos que la Reflexiona y comprende la concisión de las reglas, el empleo de verbos El reglamento 44. La concisión de
regulan convivencia. ilustrado para los reglas
(modo y tiempo) y el uso de numerales.
acuerdos de
Escribe las reglas para lograr una convivencia respetuosa, incluyente, convivencia
equitativa e igualitaria en la escuela, tomando en consideración sus
experiencias a lo largo de la primaria.
Utiliza oraciones breves y decide si debe emplear subtítulos, viñetas o
incisos.
Revisa y corrige errores en cuanto al contenido, concordancia y ortografía en
el texto, hasta que logra la versión final del reglamento escolar.
9. Exposición sobre Como presentador o presentadora PROYECTOS DE 41. Dudas sobre temas
temas relacionados AULA o asuntos de su
-Elabora un guion para presentar de manera ordenada la información que interés. Preguntas
con el cuidado de la Textos que no son
salud. investigó en diversas fuentes, gráficas, orales y/o escritas, y usó para cuento
cerradas
construir su exposición.
-Prepara diversos materiales de apoyo para enriquecer su presentación.
-Usa un léxico formal y mantiene o recupera la atención de la audiencia
haciendo inflexiones de voz, ademanes, gestos, preguntas.
-Aclara las dudas que le plantean y, en general, atiende los comentarios u
opiniones que le comparten acerca de lo expuesto.
Como audiencia
-Comprende lo que escucha, apunta lo que le interesa, pregunta y comenta
sobre lo expuesto, y argumenta sus opiniones y divergencias.
10. Producción y envío Lee distintas cartas personales reales y literarias y analiza sus características. PROYECTOS 26. Lenguaje literal y
de cartas personales. COMUNITARIOS figurado en diversos
Discute sobre las similitudes y diferencias, así como sobre las ventajas y Comunidades por tipos de texto orales y
desventajas del correo postal y el electrónico. correspondencia
escritos
Adopta una postura crítica ante los mensajes publicitarios y discute sobre ella
con sus compañeras y compañeros.
Elabora anuncios publicitarios sobre los productos y servicios ofrecidos en su
comunidad, en los que considera la disposición gráfica y el uso adjetivas,
adverbios y figuras retóricas como analogías, metáforas, comparaciones,
rimas, hipérboles y demás juegos de palabras.
Difunde con las personas de la comunidad los anuncios publicitarios
elaborados, así como su postura crítica ante los mensajes publicitarios
analizados.
12. Seguimiento Consulta distintos medios de comunicación escrita y selecciona noticias de PROYECTOS 57. El contenido
crítico de noticias en ESCOLARES informativo
su interés, justificando las razones de su elección. 61. Medios
diferentes medios de ¡Cultivamos
comunicación escrita. Da seguimiento a las noticias de su interés en distintos medios de soluciones!
audiovisuales
elementos simbólicos Infiere la intención del autor o autora al utilizar los siguientes elementos: Soy pasado y 30. Diferencias: mitos,
de las presente, soy mis leyendas, cuentos y
movimiento, gesto, forma, sonido y/o color en una manifestación cultural y fábulas
manifestaciones raíces y mi
culturales y artísticas artística, y compara sus ideas con las de sus pares. presente
que dan identidad y Reinterpreta una manifestación cultural o artística con un lenguaje artístico
sentido de distinto al que se utilizó en su creación, para crear nuevas formas de
pertenencia.
simbolización.
Aprecia y recrea una danza ritual colectiva, con elementos simbólicos propios
de cada participante.
23. Análisis y Formula comentarios críticos respecto de un guion teatral de su elección, PROYECTOS
representación de ESCOLARES
para expresar sus gustos, intereses e ideas, así como para desarrollar la
guiones teatrales ComunicArte
argumentación.
Realiza una representación teatral en colectivo, jugando con combinaciones
de secuencias de sonidos y movimientos rápidos, lentos, agudos, graves,
fuertes, débiles, y con acentos pausas variados.
Emplea diversos elementos de los lenguajes artísticos, para crear
escenografía, vestuario y maquillaje en la escenificación de una obra de
teatro infantil o una situación improvisada a la que se invite a familiares y
otros miembros de la comunidad como espectadores y espectadoras.
24. Lectura y análisis Lee mitos y leyendas de México y del mundo, y reconoce las características y PROYECTOS 30. Diferencias: mitos,
de mitos y leyendas, COMUNITARIOS leyendas, cuentos y
funciones de cada tipo de texto. fábulas
para su disfrute y Preservemos
valoración. Analiza mitos y leyendas de México y del mundo, y discute sobre significado. nuestras historias
Distingue las diferencias y similitudes entre los mitos y leyendas. e imaginemos
Recupera mitos y leyendas con las personas de su comunidad y de libros, y libros
las compila.
Elabora un compendio de mitos y leyendas para compartir, que incluye título,
portada, portadilla, introducción e índice.
Representa un mito o leyenda de su interés mediante una escultura, cómic,
performance, entre otros.
NOVIEMBRE
PROYECTOS DE LOS VINCULACIÓN CON
SEPTIEMBRE
DICIEMBRE
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FEBRERO
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MARZO
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LTG VINCULADOS AL EL LIBRO NUESTROS
CONTENIDO PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
CONTENIDO SABERES
75-Sífilis
Analiza creencias e ideas falsas en torno a las ITS, con base en las vías 76-Hepatitis
de transmisión y prevención, el uso de métodos anticonceptivos 76-Tricomoniasis
76-Métodos
(variedad, efectividad y accesibilidad) y las conductas de autocuidado. anticonceptivos
Reconoce que el consumo de alcohol y otras sustancias adjetivas, el 77-Preservativo
77-diu
rechazo al uso de métodos anticonceptivos, entre otros, son factores 77-otb
que propician conductas violentas vinculadas al ejercicio de la 78-Vasectomía
78-Anticoncepción
sexualidad: abuso sexual, hostigamiento, violación, violencia infantil y 78-Pastillas
anticonceptivas
de género. 78-Parche
3. Alimentación Establece relaciones entre problemas asociados a la alimentación: PROYECTOS DE AULA 80-Grasas trans
saludable: El poder de la 80-Sobrepeso
sobrepeso, obesidad y desnutrición con factores de riesgo como consumo de 80-Desnutrición
características de alimentación
la dieta correcta, alimentos y bebidas ultraprocesadas; analiza las causas y riesgos de
costumbres de la trastornos de la alimentación como la anorexia y la bulimia.
comunidad, Analiza etiquetas de diversos productos que consume regularmente para
riesgos del
consumo de
conocer los ingredientes que los componen, así como su contenido y aporte
alimentos nutrimental, y tomar decisiones a favor de una alimentación saludable.
ultraprocesados,
y acciones para Propone platillos para el consumo familiar en los que incorpora alimentos
mejorar la
alimentación
regionales y de temporada que brinden una alimentación saludable a bajo
costo.
prevenir su extinción.
el medio ambiente.
6. Pérdida de PROYECTOS 88. Comparación de
Analiza y explica algunos problemas medio ambientales de la números naturales
biodiversidad, COMUNITARIOS
problemas medio comunidad, México y el mundo, sus causas y consecuencias en la Descubre un tesoro 88 Suma y resta de
números decimales
ambientales en la salud ambiental. en el 88 Multiplicación de
comunidad, suelo
México y el
Comprende que el efecto invernadero es un proceso natural que números decimales
88 División de números
mundo, acciones favorece la vida en el planeta; establece relaciones entre su alteración, decimales
orientadas a la contaminación del aire y el cambio climático, así como las
fortalecer estilos
de vida consecuencias en el medio ambiente y la salud.
sustentables. Indaga y propone acciones orientadas a promover consumo
responsable en la escuela, familia y comunidad para favorecer estilos
de vida sustentables y el bienestar común.
Indaga proyectos de mejora del medio ambiente desarrollados por
diversos pueblos, culturas, grupos y organizaciones de la sociedad
civil, dependencias estatales o nacionales; y, reconoce el papel que
desempeñan en la prevención y mitigación de diferentes
problemáticas medio ambientales.
7. Costos y PROYECTOS 120-Energía eléctrica
Describe en qué actividades de la casa y la escuela, se utilizan recursos 113-Combustible
beneficios del COMUNITARIOS ¡Se
consumo de agua, energéticos: energía eléctrica y diversos combustibles (madera, van para no volver!
energía eléctrica y petróleo, carbón, gas), y analiza cómo impactan en el medio
combustibles en ambiente.
127-Estrella de
satélites artificiales y sondas espaciales en la investigación y neutrones
conocimiento del Universo. 128-Periodos
128-Años luz (ua)
13. Estudio de los PROYECTOS 100 Cero
Expresa oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y 100 Números positivos
números. COMUNITARIOS
hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera Descubre un tesoro 101 Números negativos
101 Signo positivo (+)
ascendente y descendente a partir de un número natural dado. en el
101 Signo negativo (−)
suelo
Ordena, lee y escribe números naturales de más de nueve cifras e
interpreta números decimales en diferentes contextos.
Identifica semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración
decimal y otros sistemas como el maya y el romano.
14. Suma y resta, A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes
su relación como
operaciones contextos, suma y resta números decimales y fracciones con
inversas. diferentes denominadores.
Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular
mentalmente sumas y restas de dos números decimales hasta
centésimos.
15. Multiplicación PROYECTOS DE AULA 80. Unidad de medida
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos 81. Datos cuantitativos
y división, su El poder de la
relación como que implican dividir números decimales entre naturales. alimentación (cantidad)
81. Datos cualitativos
operaciones Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos (cualidad)
inversas. El peso de nuestro
que implican dividir números fraccionarios entre números naturales. cuerpo es muy
81. Números naturales
81. Números naturales
importante hasta billones
PROYECTOS
COMUNITARIOS
Guardianes de la
naturaleza
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
FEBRERO
AGOSTO
MARZO
ENERO
JUNIO
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LOS LTG CON EL LIBRO
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CONTENIDO PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE VINCULADOS AL NUESTROS
CONTENIDO SABERES
1. Valoración de la Comprende la biodiversidad en la Tierra, su sistema de relaciones e PROYECTOS DE
biodiversidad en el AULA
interdependencia global.
territorio donde se ubica En acción por la
la localidad, entidad, Interpreta representaciones cartográficas de la riqueza en biodiversidad de diversidad
México y el mundo, continentes (África, América, Antártida, Asia, Europa, Oceanía), aguas
valores y acciones oceánicas y continentales.
sustentadles
Explica los procesos ecosistémicos de la biodiversidad, en relación con la
circulación de energía, mediante las interacciones entre los seres humanos,
otros seres vivos, el agua, el aire y el suelo, así como sus beneficios
ambientales.
la historia. separación y equilibrio de Poderes; las posteriores reformas legales que historia
garantizan la participación política equitativa e igualitaria, tales como la
reforma constitucional de 1953 que reconoce el derecho al voto de las
mujeres.
Identifica cómo se retomaron las demandas históricas y los conflictos en la
construcción de la República representativa, democrática, laica, federal,
pluricultural y plurilingüe, que hoy nos rige como país.
Indaga y analiza críticamente algunas experiencias de organización de pueblos
originarios, afromexicanos y migrantes, así como otros pueblos y colectivos
17. Pueblos y culturas de Indaga algunos momentos en los que las culturas del mundo han interactuado,
América y el mundo: el
producto de las migraciones, de la búsqueda e intercambio de productos y
respeto a las
costumbres, tradiciones materiales, de las relaciones comerciales, así como de la exploración y la
y formas de vivir de expansión territorial.
diferentes culturas. Reconoce que las culturas actuales en diferentes partes del mundo se han
formado a través del tiempo y tienen distintos orígenes
Valora semejanzas y diferencias como parte de la diversidad humana y su
riqueza cultural.
Localiza y describe las características (zonas climáticas, relieve y aguas
continentales) de algunos pueblos y culturas de los continentes: África,
América, Antártida, Asia, Europa y Oceanía, así como sus relaciones y formas
de vida.
Reconoce algunos efectos globales en la vida cotidiana de pueblos,
comunidades y países que se encuentran distantes del lugar donde se originan
las situaciones de afectación socioambiental, y sus derivaciones económicas,
políticas, sociales, culturales, ecológicas, entre otras.
Identifica puntos y líneas imaginarias del planeta Tierra, y localiza lugares en
México y el mundo, utilizando las coordenadas geográficas.
18. Movimientos Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como
sociales en el México de
los siglos XIX y XX: la en fotografías y objetos, las principales características sociales,
Independencia y la económicas, políticas y culturales del Porfiriato.
Revolución Mexicana
Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento
revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se
encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y
pueblos originarios, la explotación compañías como laboral por las
extranjeras, casos de huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora
(1906) y de rio Blanco, Veracruz (1907), y apropiación y control de
diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Indaga sobre procesos y luchas por la justicia, que ocurren actualmente
en diversas partes del país.
Investiga sobre la participación de distintos grupos en la búsqueda por
la justicia social, el reconocimiento y la garantía de los derechos
sociales, además de cómo estos ideales se plasmaron en la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos de 1917.
Investiga en fuentes bibliográficas, hemerográficas e iconográficas,
sobre los debates del constituyente de 1917, para lograr el
reconocimiento y la garantía de los derechos sociales.
MTRA. ELYS K. GASTÉLUJM ATP D LA JEFATURA DE SECTOR 07
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
DIRECCIÓN GENERAL DE PRIMARIAS FEDERALIZADAS
JEFATURA DE SECTOR EDUCATIVO 07
NOVIEMBRE
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SEPTIEMBRE
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ENERO
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LTG VINCULADOS EL LIBRO
JULIO
ABRIL
CONTENIDO PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE AL CONTENIDO NUESTROS
SABERES
1. Las familias como Diseña e interactúa en distintos escenarios de convivencia, para fortalecer PROYECTOS DE 188. Convivencia
espacio para el desarrollo AULA 190. Comunidad
su autonomía y su participación en la familia.
del sentido de pertenencia Mi familia es mi
y autonomía, para una Promueve los valores familiares, para la resolución de conflictos y el gran equipo
sana convivencia. desarrollo personal.
2. Alternativas ante Reflexiona y comparte los problemas y conflictos que se presentan en su PROYECTOS DE 232. Convivencia
conflictos y problemas de AULA pacífica
comunidad, para proponer alternativas de solución viables. 248. Consenso
la vida en la comunidad. El club de las
Valora propuestas de alternativas que plantea para valorar su viabilidad en nutrias
249. Resolución de
problemas
su comunidad. PROYECTOS
COMUNITARIOS
Promovemos las
manifestaciones 239. Acuerdos
culturales
Construyamos el
bien común 221. Situaciones de
y evitemos la riesgo
violencia 241. Cambio social
El Plan B:
inspectores especia-
les del cambio 242. Cuidado del
comunitario medio ambiente
244. Beneficio social
245. Bienestar
3. La escuela como Indaga sobre experiencias de estudio y comunidades de práctica, para PROYECTOS DE 199. Formación para la
ventana hacia el futuro. AULA vida
ampliar sus horizontes de formación.
Paso a paso hacia el
Se informa acerca de la oferta educativa en su región, para identificar sus futuro
posibilidades de ingreso al nivel de educación media.
4. La comunidad, como Profundiza acerca de ideas, conocimientos y prácticas culturales, para PROYECTOS 219. Salud
espacio para el COMUNITARIOS 220. Solidaridad
proponer alternativas orientadas a promover, preservar y difundir para el 221. Situaciones de
aprendizaje y el bienestar ¡Está en nuestras
común. bien común. manos!
riesgo
222. Tolerancia
Diseña, bajo los principios de respeto, y tolerancia, estrategias de
organización ante diferentes situaciones, para la prevención de conflictos,
6. Construcción del Valora sus logros y retos afrontados en la historia personal para definir
proyecto de vida.
aspiraciones y acciones a realizar ante nuevas etapas de la vida
Valora logros y cambios en gustos, necesidades, intereses y habilidades
actuales, para reestructurar metas que favorezcan el desarrollo personal y
social.
7. Educación integral en Reflexiona acerca de la importancia de expresar su consentimiento o
Sexualidad.
rechazo ante situaciones que le generan placeres y displaceres para valorar
las implicaciones en su bienestar.
8. Equidad de género. Analiza situaciones de discriminación asociadas con la identidad o género PROYECTOS 194. Estereotipos de
ESCOLARES género
en la escuela, la comunidad y otros ámbitos, para reconocer formas de 196. Roles de género
Mujeres y hombres
violencia y participar en acciones de prevención. caminamos codo a
codo sin discriminar
9. Capacidades, Aplica sus capacidades, habilidades y destrezas motrices al organizar y PROYECTOS 224. Tareas motrices
habilidades y destrezas ESCOLARES 202. Redes sociales
participar en situaciones de juego e iniciación deportiva, para favorecer su
motrices ¡Vamos a la Feria de
disponibilidad corporal. juegos
tradicionales!
10. Potencialidades Diseña propuestas de actividades lúdicas y expresivas a partir de sus PROYECTOS DE 228. Ritmo
cognitivas, expresivas, AULA 234. Destrezas
intereses, capacidades y habilidades, para fortalecer su imagen corporal.
motrices, creativas y de Con los pies ligeros,
relación. ¡todos
ganamos!
11. Estilos de vida activos y Evalúa los factores que limitan la práctica constante de actividades físicas, PROYECTOS 230. Conciencia
saludables. ESCOLARES 231. Conducta
para implementar opciones que permitan superarlos a lo largo de la vida. sedentaria
La Superclase
246. Actividad física
12. Pensamiento lúdico, Emplea el pensamiento estratégico y divergente ante situaciones de juego PROYECTOS 209. Pensamiento
estratégico y creativo. COMUNITARIOS estratégico
o cotidianas, para valorar la actuación, individual y colectiva, y adaptarla de 211. Pensamiento
¡Juguemos entre
acuerdo con el contexto. todxs!
divergente
13. Interacción motriz. Organiza e implementa situaciones de juego e iniciación deportiva, para
favorecer la convivencia en la escuela y la comunidad.
14. Acciones individuales Promueve alternativas de hábitos de higiene personal y limpieza de los
que repercuten en la PROYECTOS
espacios en la comunidad, para impulsar la toma de decisiones informadas
ESCOLARES
que contribuyan a asumir prácticas saludables y sostenibles
MTRA. ELYS K. GASTÉLUJM ATP D LA JEFATURA DE SECTOR 07
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
DIRECCIÓN GENERAL DE PRIMARIAS FEDERALIZADAS
JEFATURA DE SECTOR EDUCATIVO 07
conservación y mejora de Comprende los riesgos del consumo de alimentos procesados y Tu salud es una
la salud. obra de arte
ultraprocesados en la salud y el medio ambiente, para favorecer la
adopción de prácticas alimentarias saludables y sostenibles.
Diseña alternativas que contribuyen a afrontar cambios o situaciones de
riesgo relacionadas con accidentes, adicciones y formas de violencia, para
valorar su pertinencia y determinar su viabilidad.
236. Toma de
decisiones
237. Alimentación
saludable
238. Hábitos
saludables
15. Sentido de comunidad Diseña alternativas orientadas a promover, preservar y, en caso necesario, PROYECTOS 212. Necesidades
y satisfacción de COMUNITARIOS 214. Investigación/
replantear ideas, conocimientos y prácticas culturales, para impulsar una Instrumentos de
necesidades humanas. Hábitos con-
mayor difusión y participación. sentidos
investigación