Campo formativo: Lenguajes

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Comunicación oral 3° De manera oral expresa ideas completas sobre
de necesidades, necesidades, vivencias, emociones, gustos,
emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas,
ideas y saberes, a combinando los lenguajes.
través de los
diversos lenguajes,
desde una 3° Comprende, al interactuar con las demás personas,
perspectiva que existen diversas formas de comunicarse.
comunitaria.

3° Conversa y opina sobre diferentes temas y con varias

personas interlocutoras

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Narración de 3°
historias mediante
diversos lenguajes,
en un ambiente
donde niñas y 3°
niños, participen y
se apropien de la enriquecerlos e incorpora nuevos elementos a partir de
cultura, a través de
diferentes textos.
JUL
Narra historias que inventa, considerando los
momentos de inicio, desarrollo y final de una
manera individual y colectiva
Describe detalles de personajes y lugares, los
comparte con sus pares para evocarlos y
los rasgos de su cultura y de otras regiones.
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Recursos y 3° Propone y organiza con ayuda juegos del lenguaje, para
juegos del invitar a sus pares a participar
lenguaje que
3° Experimenta con los recursos de los lenguajes, para crear
fortalecen la
en lo individual y lo colectivo, juegos del lenguaje como
diversidad de
adivinanzas trabalenguas, canciones rimas coplas u otros
formas de
expresión oral y 3° Combina e inventa nuevas palabras y las integra a su
que rescatan la o expresión.
las lenguas de la
comunidad y de
otros lugares.
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Reconocimiento y 3° Identifica y utiliza algunas palabras, frases o señas
aprecio de la de la diversidad lingüística.
diversidad
lingüística, al 3° Reconoce que algunos objetos se nombran de distinta
identificar las manera, en diferentes regiones.
formas en que se
comunican las 3° Identifica que algunos nombres propios son de
distintas personas origen indígena y extranjero.
de la comunidad

3° Indaga en distintas fuentes el significado de términos

o palabras que se utilizan en distintos contextos o
regiones
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Representación 3° Utiliza distintos textos (carteles, avisos, periódico,
gráfica de ideas y mural, revistas, hojas, cuadernos) para representar
descubrimientos, al gráficamente ideas que descubre del entorno de
explorar los manera vivencial y al consultar libros revistas y otras
diversos textos que fuentes impresas digitales.
hay en su 3° Expresa sus preferencias hacia ciertos textos e
comunidad y otros identifica algunas de sus funciones, como obtener
lugares. información y disfrutar historias, entre otras.
3° Interpreta y elabora algunas señalizaciones,
símbolos y letreros a partir de entender sus
características, elementos gráficos y contexto
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Expresión de emociones 3° Combina recursos gráficos y de los lenguajes
y experiencias, en artísticos, en la representación de emociones y
igualdad de experiencias.
oportunidades,
apoyándose de recursos 3° Explica y comparte sus producciones con las y
gráficos y de los los demás, dice o señala qué quiso
lenguajes artísticos. representar y describe detalles para
enfatizar ciertas emociones o
experiencias.

3° Argumenta su opinión acerca de las

producciones de sus pares
3° Compara sus producciones con las de sus
pares, para encontrar semejanza en los
elementos artísticos utilizados y en
algunas emociones y experiencias.
3° Reconoce que las demás personas tienen el
mismo derecho para expresarse.
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Producciones 3° Planifica producciones gráficas, tales como avisos,
gráficas dirigidas a recomendaciones de libros, recados, letreros, entre
diversas otros, de forma individual o en pequeños equipos.
destinatarias y 3° Recurre a diversos textos para copiar palabras,
diversos combinar letras del nombre propio, el de sus pares o
destinatarios, para dicta a alguna persona adulta, para establecer
establecer vínculos vínculos con las familias, la escuela y la comunidad.
sociales con 3° Usa grafías para representar su nombre y otras
personas y palabras conocidas con diversos propósitos.
acercarse a la
cultura escrita. 3° Reconoce las letras de su nombre en textos impresos
digitales.
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Reconocimiento de 3° Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina
ideas o emociones y le provocan las manifestaciones culturales y
en la interacción artísticas pinturas, zonas arqueológicas, poemas,
con manifestaciones artesanías, entre otras. A partir de sus elementos
culturales y como formas, trazos, personas, objetos, sonidos y
artísticas, a través ritmo.
de diversos 3° Aprecia y expresa gusto por ciertas manifestaciones o
lenguajes. por alguna o algún artista.

3° Relaciona en algunas manifestaciones artísticas y

culturales, sucesos personales o familiares, así como
lo que pasa en su comunidad.
3° Escucha lo que le comparten sus pares y reconoce
que hay diversidad de opiniones, gustos o disgustos
alrededor de una misma manifestación artística o
cultural.
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Producción de Enriquece sus producciones creativas de expresión
expresiones 3° gráfica o corporal al incluir o retomar elementos,
creativas con los tales como líneas, combinación de colores, formas,
distintos elementos imágenes, gestos, posturas, sonidos, entre otros, de
de los lenguajes las manifestaciones artísticas y culturales.
artísticos.
3° Aprecia y opina sobre las creaciones de sus pares y
otros artistas de la comunidad.
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Exploración de la 3° Distingue algunas características del entorno
diversidad natural natural: plantas, animales, cuerpos de agua, clima,
que existe en la entre otras.
comunidad y en 3° Se apoya en recursos digitales como fotografías e
otros lugares. imágenes digitales o videos para profundizar en sus
conocimientos acerca de la diversidad de la
naturaleza con su comunidad y otras regiones.
3° Establece con sus pares, formas de organizar a los
seres vivos y elementos de la naturaleza para
establecer semejanzas y diferencias a la vez que
aprecia su diversidad.
3° Explica con sus palabras y en su lengua materna
procesos y fenómenos naturales y los representa con
recursos gráficos.
3° Observa y experimentar con elementos de la
naturaleza; comunica y registra sus hallazgos.
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Saberes familiares y 3° Propone algunos saberes familiares y comunitarios,
comunitarios que para resolver necesidades y situaciones en su
resuelven hogar, escuela y comunidad.
situaciones y
necesidades en el 3° Distingue, con ayuda de otras personas, situaciones
hogar y la en las que los saberes comunitarios son útiles y
comunidad. cuándo deben complementarse y/o contrastarse con
otros conocimientos, cuidando su integridad y la de los
demás.

3° Indaga en distintas fuentes de consulta, incluyendo

medios impresos y digitales, saberes y prácticas de
otros lugares para cuidar la naturaleza.
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Los seres vivos: 3° Planifica de manera colaborativa indagaciones, para
elementos, ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el
procesos y planeta y el universo: hace preguntas, explora su
fenómenos entorno, expone sus ideas, busca información,
naturales que compara lo que sabe, registra registros y explica sus
ofrecen hallazgos.
oportunidades para 3° Explica con sus palabras y en su lengua materna, la
entender y explicar importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para
hechos cotidianos, todos los seres vivos.
desde distintas 3° Expresa lo que supone sucedería si se alteran las
perspectivas. condiciones de la naturaleza por las acciones de las
personas, por ejemplo, al contaminarla o dañarla.
3° Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se
producen los fenómenos naturales de su entorno o
de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve,
una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros; se
apoya en diversos recursos para ampliar lo que
sabe.
3° Indaga acerca de cómo funciona su cuerpo y sus
cambios físicos, explica lo que entiende.
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Los saberes 3° Dice la serie numérica en orden y amplía gradualmente
numéricos como su rango de conteo.
herramienta para 3° Cuenta objetos y elementos de su entorno, en su lengua
resolver situaciones materna con diversos propósitos.
del entorno, en 3° Construye colecciones y las compara mediante distintas
diversos contextos estrategias para determinar cuál tiene más o menos
elementos.
socioculturales.
3° Representa cantidades con dibujos, símbolos personales
y numerales e interpreta los registros de sus pares.

3° Construye y compara colecciones usando distintas

estrategias.
3° Ordena elementos de una serie y usa números ordinales
para expresar el lugar que ocupa cada elemento.

3° Organiza y registra observación en tablas o cuadros

sencillos
3° Propone, de manera colaborativa, formas de resolver
situaciones cotidianas e imaginarias que involucran
acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e
igualar cantidades.
3° Reconoce el valor de las monedas y billetes al usarlos en
situaciones reales y de juego y estima para que le alcanza

3° Intercambia con sus pares, saberes numéricos para

plantear problemas y encontrar distintas estrategias para
resolverlos de formas diversas y equitativas.
3° Conoce formas de contar en otras culturas, como la
maya, que usa rayas y puntos para representar los
números.
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El dominio del 3° Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares
espacio y personas con respecto a su cuerpo y a otros
reconocimiento de objetos, usa gradualmente referentes
las formas en el convencionales.
entorno desde 3° Interpreta y comunica en su lengua materna,
diversos puntos de recorridos con referentes espaciales de orientación y
observación y proximidad.(cerca, lejos, arriba, abajo, delante, atrás,
mediante derecha, izquierda)
desplazamientos y 3° Planifica y dibuja recorridos, de su comunidad y de
recorridos otros lugares que contribuyen a reconocer el lugar
donde vive.
3° Observa y reconoce atributos geométricos regulares
e irregulares en objetos y elementos de su entorno, y
los describe con sus palabras y con términos
convencionales.
3° Representa y reproduce objetos, animales y plantas
con el tangram, bloques de construcción, el
modelado, doblado de papel o con dibujos.
3° Imagina y expresa los cambios que ocurrirán al
manipular, apilar, construir y transformar objetos,
haciendo composiciones geométricas.
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Magnitudes de Estima y compara la longitud de dos o más objetos
longitud, peso, 3° con apoyo de un intermediario, y expresa en su
capacidad y tiempo lengua materna y con sus palabras cuál es más
en situaciones largo, más corto, más ancho, más angosto o si son
cotidianas del hogar iguales; contrasta sus ideas con las de sus pares y
y del entorno las representan de manera grafica
sociocultural. 3° Mide objetos, áreas o distancias con unidades no
convencionales que tiene al alcance y explica por qué
son apropiadas; las representa de manera gráfica.
3° Usa balanzas o básculas para comparar el peso de
dos o más objetos.
3° Trasvasa arena o líquidos entre recipientes de
distintos tamaños y formas para medir su capacidad,
y dice en cuál cabe más o menos.
Percibe el tiempo mediante eventos y procesos, con
3° apoyo de la observación de cambios en la
naturaleza, como el día y la noche, las estaciones del
año, las temporadas de cosecha, el crecimiento de
seres vivos o cualquier evento importante de la
comunidad.
3° Hace uso de instrumentos cotidianos que miden el
paso del tiempo en su comunidad, tales como
calendarios, relojes de arena, solares, digitales y
análogos.
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Clasificación y 3° Recolecta objetos y elementos de su entorno para
experimentación observarlos, hacer preguntas y explorar sus
con objetos y características y comportamiento.
elementos del 3° Dialoga con sus pares para definir criterios de
entorno que reflejan clasificación de objetos y elementos del entorno
la diversidad natural y sociocultural, que respondan a distintos
natural, cultural y propósitos.
artística de la 3° Elabora e interpreta registros para organizar objetos y
comunidad o región. elementos del entorno mediante dibujos, tablas,
símbolos o pictogramas; los explica a otras personas,
en su lengua materna y con sus palabras.
3° Experimenta de manera colaborativa con elementos y
objetos del entorno y reconoce si hay cambios y
transformaciones en ellos manteniendo normas de
seguridad
3° Usa herramientas diversas en situaciones
experimentales lupas, goteros, vasos medidores ,
balanzas, termómetro, lámparas, cernidores entre
otros
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Características de 3° Describe las características de los objetos y
objetos y materiales de su entorno.
comportamiento de 3° Experimenta con distintos objetos, para reconocer sus
los materiales del características al manipularlos, combinarlos o
entorno transformarlos.
sociocultural. 3° Explica los resultados de sus experimentos y los
contrasta con los hallazgos de sus pares, confirma o
modifica sus suposiciones iniciales.
3° Reconoce que las comunidades usan de diferente
manera los objetos y materiales propios de su cultura:
elaboran artesanías con papel, barro o arcilla,
elaboran textiles, ropa y hacen bordados con
diferentes materiales.
3° Distingue los materiales de la naturaleza de ,los
fabricados por el ser humano.

3° Experimenta con diversos objetos o instrumentos

musicales, para producir y combinar diferentes
sonidos.
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Objetos y artefactos 3° Indaga acerca del funcionamiento de juguetes,
tecnológicos que objetos y artefactos tecnológicos de distintos
mejoran y facilitan la contextos socioculturales, y reconoce su beneficio.
vida familiar y de la 3° Imagina y propone con sus pares, nuevas formas de
comunidad. usar los objetos y artefactos tecnológicos y los
aprovecha de manera sustentable: usar una cuchara
para comer, medir ingredientes o remover tierra para
sembrar.
3° Reconoce que las personas utilizan diferentes objetos
o artefactos tecnológicos para desarrollar su oficio o
profesión, en beneficio de la comunidad.
Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades
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Interacción, 3° Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e
cuidado, identifica los elementos y cuidados que necesitan
conservación y los seres vivos.
regeneración de la 3° Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y
naturaleza, que encuentra formas creativas de resolver problemas
favorece la ambientales de su comunidad, como la contaminación,
construcción de una la deforestación, el cambio del clima, el deshielo o la
conciencia sobreexplotación de los recursos naturales.
socioambiental. 3° Reconoce las condiciones ambientales de su
comunidad y dice cómo afectan a plantas, animales y
personas; hace propuestas para mejorarlas.

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Transformación 3° Asocia los recursos naturales de donde provienen
responsable del algunos alimentos y explica con sus palabras, cómo
entorno al satisfacer cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlos así
necesidades como al elaborar o fabricar prendas de vestir.
básicas de 3° Indaga los materiales con los que se construyen las
alimentación, viviendas y reconoce que se obtienen de la naturaleza.
vestido y vivienda. 3° Sugiere y lleva a cabo algunas acciones sustentables
a su alcance para cuidar el ambiente natural y
fomentar el buen vivir de las personas de la
comunidad.
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Construcción de la 3° Aprecia la riqueza de la historia de su comunidad a
identidad y través de relatos, historias, leyendas, mitos,
pertenencia a una conmemoraciones, celebraciones tradicionales,
comunidad y país a obras culturales y artísticas.
partir del 3° Se interesa, junto con sus pares, por conocer la
conocimiento de su diversidad cultural y artística de otras regiones del
historia, sus país, así como otras costumbres y tradiciones que
celebraciones, enriquecen su visión del país y del mundo.
conmemoraciones 3° Entiende que los símbolos patrios representan los
tradicionales y valores y la historia de México y los explica con sus
propias palabras y en su lengua materna; reconoce los
obras del patrimonio lugares y momentos apropiados para usarlos.
artístico y cultural. 3° Reconoce que algunas tradiciones surgen de
situaciones, eventos o vivencias comunitarias
relevantes y que se modifican con el paso del tiempo.
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Cambios que 3° Identifica, con ayuda de las personas adultas, a
ocurren en los través de narraciones, cartas, fotografías, objetos,
lugares, objetos, ropa y otros elementos, acontecimientos y sucesos
costumbres y importantes ocurridos en sus familias a lo largo del
formas de vida de tiempo.
las distintas familias 3° Comprende que con el paso del tiempo, se modifican
y comunidades con los paisajes, los objetos, las costumbres y formas de
el paso del tiempo. vida de la comunidad, por lo que se debe actuar con
responsabilidad para el bienestar individual y colectivo.
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Labores y servicios 3° Aprecia las labores y servicios que existen en la
que contribuyen al comunidad y valora el impacto que tienen en el
bien común de las bienestar común.
distintas familias y 3° Utiliza lo que sabe de los trabajos y servicios que
comunidades. existen en su comunidad, para proponer nuevas
formas de colaborar y contribuir al bienestar de todas
las personas.

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Los derechos de 3° Explica con sus palabras y mediante otros lenguajes
niñas y niños como lo que entiende de cada uno de los derechos de las
base para el niñas y los niños, y escucha las opiniones de sus
bienestar integral y pares.
el establecimiento 3° Reconoce que una convivencia pacífica se basa en
de acuerdos que el respeto de los derechos de todas y todos.
favorecen la 3° Difunde los derechos de las niñas y los niños en su
convivencia escuela y entorno cercano, para favorecer que todas
pacífica. las personas los repente y contribuyan a su ejercicio.
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La diversidad de 3° Reconoce y acepta las distintas formas de ser y
personas y familias actuar de sus pares para convivir en armonía.
en la comunidad y 3° Conversa con sus pares sobre lo que significa
su convivencia, en pertenecer a una familia: los cuidados que reciben, las
un ambiente de reglas que deben seguir, algunas de sus costumbres, y
equidad, libertad, reconocen que se conforman de diferente manera sin
que una tenga mas valor que la otra.
inclusión y respeto
a los derechos
humanos.

Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades

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La cultura de paz 3° Se expresa y participa con libertad y respeto en
como una forma de diversas situaciones y contextos favoreciendo la
relacionarse con cultura de paz, la convivencia pacifica en un marco
otras personas y de inclusión y diversidad.
promover la 3° Reconoce los desacuerdos como oportunidades para
inclusión y el construir un ambiente de equidad e inclusión.
respeto a la
diversidad.
Campo formativo: De lo humano y lo comunitario
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Construcción de la 3° Identifica que la lengua que habla, las costumbres
identidad personal a familiares y el lugar donde vive contribuyen a la
partir de su formación de su identidad y pertenencia a una
pertenencia a un comunidad en la que participa y colabora.
territorio origen 3° Aprecia las características y cualidades propias así
étnico, cultural y como de sus pares y otras personas.
lingüístico, y la 3° Expresa y representa con recursos de los distintos
interacción con lenguajes la imagen que tiene de si y de las y los
personas cercanas. demás
3° Muestra seguridad y confianza en sus formas de ser,
actuar, pensar e interactuar en la casa, escuela y
comunidad.
Campo formativo: De lo humano y lo comunitario
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Posibilidades de 3° Combina movimientos que implican el control del
movimiento en cuerpo (estabilidad) al realizar acciones de manera
diferentes espacios, individual, en parejas o colectivo.
para favorecer las 3° Incorpora en sus movimientos elementos de la
habilidades estructura del espacio físico como la distancia, la
motrices. dirección, la velocidad, la temporalidad, la posición y la
lateralidad.
3° Reconoce cuando realiza un sobreesfuerzo físico
(dolor torácico, mareos, deshidratación, dificultad para
respirar), y pone en práctica estrategias que le ayudan
a recuperar un estado de bienestar.
3° Coordina movimientos con control de equilibrio al
resolver situaciones cotidianas y en juegos
tradicionales y representación individuales o colectiva,
en igualdad de oportunidades y sin distinción de
genero.
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Precisión y 3° Resuelve situaciones cotidianas mediante el uso de
coordinación en los objetos, herramientas y materiales que implican el
movimientos al usar control y precisión de movimientos, para satisfacer
objetos, necesidades individuales y colectivas.
herramientas y
3° Construye y modela objetos con control y precisión de
materiales, de sus movimientos, selecciona los objetos, herramientas
acuerdo con las y materiales apropiados para resolver situaciones
condiciones, diversas.
capacidades y
3° Respeta y pone en practica medidas de seguridad al
características.
manipular objetos, herramientas, materiales en
diferentes lugares.
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Las emociones en la 3° Establece vínculos afectivos y de empatía con sus
interacción con pares y otras personas a partir de la convivencia
diversas personas y cotidiana
situaciones.
3° Intercambia experiencias y vivencias con sus pares y
otras personas, acerca de las diferentes formas de
actuar, expresar, nombrar y controlar las emociones.

3° Dice lo que le molesta o incomoda para evitar

reaccionar con gritos o agresión, dialoga y respeta las
reglas de para una mejor convivencia.

3° Conversa con sus pares acerca de lo que hacen para

enfrentar situaciones de riesgo y buscan distintas
alternativas para sentir seguridad y ponerse a salvo.

3° Identifica situaciones en las que percibe que esta en

riesgo su integridad o la de otras personas.
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Interacción con 3° Propone formas de convivencia libres de violencia
personas de en la casa, escuela y comunidad.
diversos contextos, 3° Se integra con seguridad y confianza en actividades
que contribuyan al colectivas y de interacción, con personas de otros
establecimiento de lugares y culturas.
relaciones positivas 3° Asume actitudes prosociales como compartir, ayudar y
y a una convivencia colaborar, al participar y mejorar las relaciones de
basada en la convivencia con las demás personas y el medio
ambiente.
aceptación de la
diversidad.

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Cuidado de la salud 3° Reconoce algunos factores que permiten conservar
personal y colectiva, la salud y los que la perjudican.
al llevar a cabo 3° Propone acciones que contribuyan a mantener su
acciones de higiene, salud y relacionada con higiene personal, limpieza y
limpieza, y actividad actividad física, considerando los saberes prácticos de
física, desde los la comunidad y las aportaciones científicas.
saberes prácticos 3° Dialoga con sus pares y toman acuerdos de cuidado
de la comunidad y la de la salud en beneficio de todas y todos.
3° Promueve acciones sobre cuidado de la salud visual,
información
auditiva, bucal, alimentaria, emocional y física en la
científica.
casa, escuela y comunidad.
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Consumo de 3° Obtiene información de diversas fuentes, acerca de
alimentos y bebidas los factores que favorecen estilos de vida saludable,
que benefician la destacando el consumo de alimentos nutritivos y de
salud, de acuerdo agua simple potable, entre otros.
con los contextos 3° Aprecia la cultura alimentaria mexicana, y descubre la
socioculturales. diversidad de ingredientes que existen en el país, así
como la influencia de otras culturas en el consumo y
preparación de alimentos.
3° Promueve el consumo de alimentos sanos propios de
su comunidad y la creación de huertos para la siembra
y cosecha de frutas y verduras.
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Medidas de 3° Indaga en diferentes fuentes de consulta y con
prevención de expertos, acerca de los posibles riesgos y daños
accidentes y que provocan algunos fenómenos como sismos,
situaciones de inundaciones, huracanes, entre otros.
riesgo, para el 3° Propone y lleva a cabo acciones de seguridad y
cuidado de la formas de colaboración en situaciones de riesgo o
integridad personal desastre, tomando en cuenta el bienestar de las
y colectiva, de personas y otros seres vivos de la comunidad.
acuerdo con el 3° Colabora en acciones de difusión, al promover una
contexto. cultura de prevención de accidentes y riesgos para el
beneficio común.