Todos somos

iguales, todos
diferentes

CUADERNILLO
DE INCLUSIÓN Y
DIVERSIDAD FOTO

PARA SEGUNDO
Y TERCERO DE
BACHILLERATO

NOMBRE:_________________________________________

GRADO:_________________________________________

Este cuadernillo de actividades busca

BIENVENIDOS acompañar en el proceso de ¿Qué es la
inclusición y diversidad para que se
sientan cómodos y la perciban no
como un problema sino como una
inclusión?
oportunidad para enriquecer el
aprendizaje

Para esto tenemos algunos objetivos:

Impulsar la democracia y la justicia,

favoreciendo el hecho "que todos los
niños y niñas de una determinada
comunidad aprendan juntos,
independientemente de sus condiciones
personales, sociales o culturales,
incluso aquellos que presentan
discapacidad" (UNICEF, UNESCO)

Buscar la coordinación de los

distintos agentes y entornos
formativos
Promover el dinamismo y la
interacción entre instituciones para
que la inclusión sea una realidad en
el mundo del trabajo y en la
sociedad.
La inclusión es un proceso por el que se asegura a
todas las personas las oportunidades y los recursos
necesarios para participar plenamente en la vida
económica, social, política y cultural no sólo para
disfrutar de ellos como recursos para la satisfacción
de las necesidades básicas, sino también, para
participar activamente en la sociedad.
 ¿POR QUÉ
SOMOS
IGUALES?

Todas y todos somos Cada persona tiene

iguales porque tenemos
los mismos derechos, a
la vez todos tenemos
diferencias que forman
parte de nuestro origen
o de nuestra historia
personal.
sus propias
emociones, cultura,
lengua, en fin, una
serie de valores que
conforman la propia
identidad.

SOMOS
IGUALES Somos diferentes

Los hombres y las mujeres, en tanto

que seres humanos, somos iguales, y
esto hace que tengamos las mismas
necesidades y los mismos derechos:
a la educación, al trabajo, a un trato
digno, a ser valorados, al respeto a
nuestras ideas y decisiones, a ser
Nos diferencian nuestras costumbres,
libres.
nuestra forma de vestirnos, nuestros
gustos, la forma de hablar, de pensar, las
creencias religiosas, la edad, e incluso
aquellas cosas en las que cada uno de
nosotros destaca por encima de los
otros. Y todas esas diferencias nos hacen
ser personas únicas.

Hecho por: María Belén Chipantiza

 ACTIVIDAD 1

Equidad RESPONDE SEGÚN CORRESPONDA

La equidad garantiza un trato justo,

1. ¿QUÉ ES LA INCLUSIÓN?
igualdad de oportunidades, imparcialidad
en el acceso a la información, los recursos
y las oportunidades necesarias para que
las personas tengan éxito, mientras que al
mismo tiempo se trata de identificar y
eliminar las barreras que han impedido la
plena participación de ciertos grupos.
2. ¿POR QUÉ SOMOS IGUALES Y POR QUÉ
SOMOS DIFERENTES?

Recuerda Ser como somos

Por más diferentes
que seamos, nunca
nuestras diferencias Este es el reto. Simplemente ser lo que
somos. Y no lo que nos dicen que somos,
pueden servir para no lo que hacemos. El desafío es decirnos,
que alguien o un cada uno, Yo Soy, sin más, sin añadir
ninguna otra palabra. Y así, por fin, poder
grupo se crea SER.

superior a otro
restándole
posibilidades o
quitándole lo que le
corresponde por
derecho. Podemos encontrar mucha gente parecida
entre sí que no se parece mucho a
nosotros, pero está bien, no todos
podemos parecernos.
 ACTIVIDAD 2
Las personas diferentes
HAZ TU AUTO RETRATO Y EN UN PÁRRAFO
DESCRIBETE.
hacen la vida más
divertida

_________________________________________________________ Las diferencias nos

_________________________________________________________
_________________________________________________________ enriquecen
_________________________________________________________

Hay diferentes tipos

Discapacidad
de discapacidades
Discapacidad física:
ocurre al faltar o quedar
muy poco de una parte
del cuerpo, lo cual impide
a la persona
desenvolverse de la
La discapacidad es sumamente manera correcta.
heterogénea. Tener una discapacidad
puede significar determinada desventaja, Discapacidad
pero que esa desventaja se vuelva un sensorial:
IMPEDIMENTO es algo muy distinto que
Personas que han perdido
podemos evitar. Todas y todos tenemos
el mismo derecho a desarrollarnos sin su capacidad visual
barreras de ningún tipo. ,auditiva o del lenguaje,
es decir, que no pueden
ver ni escuchar ni hablar.
 Artículo 42 de la
Hay diferentes tipos
constitución
de discapacidades Derecho a la educación de los
Discapacidad niños, niñas y adolescentes con
intelectual: discapacidad
Personas que tienen
problemas para aprender
o recordar cosas, Los niños, niñas y adolescentes con
comprender y discapacidades tienen derecho a la inclusión
comunicarse, en el sistema educativo, en la medida de su
nivel de discapacidad. Todas las unidades
educativas están obligadas a recibirlos y a
Discapacidad mental: crear los apoyos y adaptaciones físicas,
Personas que tienen pedagógicas, de evaluación y promoción
problemas de adecuados a sus necesidades.
comportamiento

Discriminar ACTIVIDAD 3

CREA UN COLLAGE CON RESPECTO A LA

INCLUSIÓN Y LA DISCAPACIDAD

Discriminar es impedir o en algún modo

limitar un derecho a alguien, con la excusa
de su color de piel, nacionalidad, edad,
situación económica, género u orientación
sexual, religión o discapacidad, entre otras
condiciones.
 ACTIVIDAD 4
Reflexionemos
Ver el video: Cortometraje de la SEGÚN EL VIDEO COMPLETAR LAS SIGUIENTES
DEFICINIONES:
discapacidades para la siguiente actividad
QUE ES LA DISCAPACIDAD? DISCAPACIDAD FÍSICA:

Video 1

https://www.youtube.com/watch? DISCAPACIDAD SENSORIAL:

v=ud2yJm7Se1Q&t=3s

DISCAPACIDAD INTELECTUAL:

DISCAPACIDAD MENTAL:

ACTIVIDAD 5

Hombre y mujer
TRABAJEN EN GRUPOS Y RESPONDAN LA
SIGUIENTE PREGUNTA ¿QUÉ ENTIENDES POR
EQUIDAD DE GÉNERO? ARGUMENTA TU No existe profesión,
RESPUESTA
actividad, deporte, color,
materia o juego alguno que
no pueda ser desempeñada
por una mujer, porque el
________________________________________________________ hombre y la mujer no se
________________________________________________________ distinguen a nivel de sus
________________________________________________________ cualidades intelectuales o
________________________________________________________ morales. La actvididad,
________________________________________________________ deporte, etc. son derechos
________________________________________________________ que pueden acceder
________________________________________________________ hombres y mujeres.
 ACTIVIDAD 6
ANALIZA ESTOS EJEMPLOS Y ENLISTA
EJEMPLOS MÁS.
POR EJEMPLO:
El rosa es para las niñas y el azul es para niños.
Las mujeres no pueden practicar deportes de hombres.
Las mujeres deben ocuparse de los deberes de la casa.
Lenguaje masculino
genérico
El masculino genérico expresa la utilización de
género masculino como referente extensivo, es
decir, para mencionar tanto a quienes pertenecen
a ese género, como a toda la especie sin
distinción de este; por ejemplo, se utiliza un
sustantivo masculino para hacer referencia a un
grupo de personas donde puede haber tanto
hombres como mujeres y personas no binarias.
Sesgos
TRES
Los sesgos cognitivos funcionan como filtros,
a través de los cuales percibimos la realidad
que nos rodea.
Proceden de nuestra educación, entorno
social, historia personal: son, en definitiva, los
prejuicios de toda la vida.
Son particularmente relevantes cuando
estamos hablando de escuchar, de dar
oportunidades y de contar con personas
diferentes a nosotros en el entorno.
Todas y todos tenemos nuestros pequeños
sesgos que nos impiden en definitiva ser más
inclusivos.
Conoce la experiencia
de Cristina Peri Rossi
Yo tenía cinco años. La maestra escribió en la
pizarra: "Todos los hombres son mortales". Sentí un
enorme alivio, un gran regocijo.
Esa tarde, cuando salí del colegio, corrí a mi casa
y abracé muy estrechamente a mi madre.
"Qué suerte Mamita, tu no te vas a morir nunca!" le
dije, arrebatadamente.
"Qué?" preguntó mi madre, sorprendida.
Me separé apenas de ella y le expliqué:
-La maestra escribió en la pizarra que los hombres
son mortales.
Y tú eres mujer!. Por suerte, eres mujer, dije y volví
a abrazarla.
Mi madre me separó tiernamente de sus brazos.
-Esa frase, querida mía, incluye a hombres y
mujeres.Todos y todas moriremos algún día.
Me sentí completamente consternada y
desilusionada.
-Entonces, por qué no escribió eso?: "Todos los
hombres y mujeres son mortales"? pregunté. Comprendí súbitamente muchas cosas y
Bueno- dijo mi madre, en realidad, para algunas muy desagradables, como que el
simplificar, las mujeres estamos encerradas en lenguaje no era la realidad, sino una manera
la palabra "hombres". de encerrar a las cosas y a las personas,
-Encerradas?- pregunté. Por qué? según su género, aunque apenas sabía qué
-Porque somos mujeres- me contestó mi madre. era género: además de servir para hacer
La respuesta me desconcertó. faldas, el género era una forma de prisión.
Y por qué nos encierran? le pregunté.
Es muy largo de explicar, respondió mi madre.
Pero acéptalo así. Hay cosas que no son fáciles
de cambiar.
-Pero si digo "todas las mujeres son mortales"?
también encierra a los hombres?
-No- contestó mi madre. Esa frase se refiere
sólo a las mujeres.
Me entró una crisis de llanto.

ACTIVIDAD 7 Si discriminamos
TRAS HABER LEÍDO ESTA HISTORIA,
nos perdemos de
HAGAN GRUPOS Y DEBATAN
OPINIONES.
conocer y
enriquecernos con
las otras personas

Hecho por: María Belén Chipantiza

 Si somos
discriminados
tenemos el derecho a
reclamar para que
deje de ocurrir.
Hecho por: María Belén Chipantiza
Art 6 de la
constitución
Igualdad y no discriminación
Todos los niños, niñas y adolescentes son
iguales ante la ley y no serán discriminados
por causa de su nacimiento, nacionalidad,
edad, sexo, etnia, color, origen social,
idioma, religión, filiación, opinión política,
situación económica, orientación sexual,
estado de salud, discapacidad o diversidad
cultural o cualquier otra condición propia o
de sus progenitores, representantes o
familiares.
Hecho por: María Belén Chipantiza
La discriminación
es injusta y
violenta
Hecho por: María Belén Chipantiza
Art 7 de la
constitución
Niños, niñas y adolescentes
indígenas y afroecuatorianos
La ley reconoce y garantiza el derecho de
los niños, niñas y adolescentes de
nacionalidades indígenas y
afroecuatorianos, a desarrollarse de
acuerdo a su cultura y en un marco de
interculturalidad, conforme a lo dispuesto
en la Constitución Política de la República,
siempre que las prácticas culturales no
conculquen sus derechos.
Hecho por: María Belén Chipantiza
 ACTIVIDAD 8 Podemos venir de
cualquier parte del
¿QUÉ OPINAS SOBRE ESTOS
ARTÍCULOS DE LA CONSTITUCIÓN DEL
ECUADOR?
¿CUÁL DE ESTOS ARTÍCULOS TE LLAMÓ
mundo
LA ATENCIÓN Y POR QUÉ?

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Si bien nacemos en un lugar es un derecho
poder ir y quedarnos donde creemos que
vamos a crecer mejor. Las personas al llegar a
un país, siempre lo enriquecen con su trabajo y
su cultura.

Xenofobia Podemos ser

La xenofobia se emplea para designar
diferentes en la
“actitudes, prejuicios o conductas que
rechazan, excluyen y, muchas veces,
forma en que nos
desprecian a otras personas, basados en la
condición de extranjero o extraño a la vestimos, puede ser
identidad de la comunidad, de la sociedad o
del país” por nuestro lugar de
origen,

Hecho por: María Belén Chipantiza Hecho por: María Belén Chipantiza
 Artículo 43 de la
constitución
Derecho a la vida cultural
Los niños, niñas y adolescentes tienen
derecho a participar libremente en todas
las expresiones de la vida cultural. En el
ejercicio de este derecho pueden acceder
a cualquier espectáculo público que haya
sido calificado como adecuado para su
edad, por la autoridad competente. Es
obligación del Estado y los gobiernos
seccionales impulsar actividades culturales,
artísticas y deportivas a las cuales tengan
acceso los niños, niñas y adolescentes.
Hecho por: María Belén Chipantiza
ACTIVIDAD 9
A PARTIR DE ESTA INFORMACIÓN
CREA UNA INFOGRAFÍA UTILIZANDO
CANVA O GENIALLY Y PÁSALO A TU
FAMILIA PARA INFORMAR SOBRE LA
INCLUSIÓN Y DIVERSIDAD
Artículo 44 de la
constitución
Derechos culturales de los pueblos
indígenas y negros o
afroecuatorianos
Todo programa de atención y cuidado a
los niños, niñas y adolescentes de las
nacionalidades y pueblos indígenas,
negros o afro­ecuatorianos, deberá
respetar la cosmovisión, realidad cultural
y conocimientos de su respectiva
nacionalidad o pueblo y tener en cuenta
sus necesidades específicas, de
conformidad con la Constitución y la ley.
Hecho por: María Belén Chipantiza
Sugerencia
Si me interesa seguir conociendo sobre los
drechos de niños, niñas y adolescentes puedo
ver el siguiente video : Declaración de los
Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes
adaptada al contexto de Ecuador.
https://www.youtube.com/watch?v=3ryrsn2LTLI

 Referencias:
http://www.educatolerancia.com/wp-
content/uploads/2016/12/EL003641.pdf
http://anpheb.es/wp-
content/uploads/2018/10/los_zapatos_de_marta.pdf
D. (2020, 26 junio). Características y tipos de
discapacidad. Divulgación Dinámica | Cursos Online y
Formación a distancia.
https://www.divulgaciondinamica.es/blog/caracteristic
as-y-tipos-de-discapacidad/
Martínez, B. (2021, 22 julio). Cómo enseñar a los niños
a ser inclusivos. La inclusión empieza en casa.
Guiainfantil.com.
https://www.guiainfantil.com/educacion/valores/como
-ensenar-a-los-ninos-a-ser-inclusivos-la-inclusion-
empieza-en-casa/
López, P. (2014, 7 marzo). ¿Por qué somos diferentes?
¿Por qué somos iguales? Pedro Antonio de Alarcón.
http://iespedroantoniodealarcon.es/blog/2014/03/07/
por-que-somos-diferentes-por-que-somos-
iguales/#:%7E:text=Todos%20somos%20iguales%20p
orque%20tenemos,persona%20es%20una%20ser%2
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