El siguiente cuestionario servirá para el análisis de nuestro proyecto

de prácticas de análisis conductual, específicamente nuestro proyecto

constará de una revista digital donde plasmaremos el tema ‘’Análisis
conductual aplicado en psicoeducación a través del multiculturalismo’’,
somos alumnas de 3er semestre de psicología del Centro de Estudios
Universitarios del Norte (CEUN), gracias por su ayuda.

Nombre completo: Angélica Ospina Nova

País: Colombia

1. ¿Usted como docente, tomó alguna especialidad? ¿Cuál?

Soy especialista en Gerencia de proyectos.

2. ¿Cuál es el nivel educativo que usted imparte?

Preescolar, grado transición.

3. ¿En qué consiste su plan de estudios?

El plan de estudios de grado Transición de la institución donde
laboro se diseñó bajo la propuesta pedagógica basada en la teoría
del pedagogo Francés Celestin Freinet, en donde plantea el
objetivo del “aprender haciendo” enfocada en el desarrollo armónico
e integral de los estudiantes entre 5 y 6 años ya que ellos son el
semillero del Liceo y actores del cambio que queremos lograr desde
la etapa escolar inicial, aprovechando la autonomía que nos otorga
la Ley General de Educación, planteamos un modelo que guie el
trabajo pedagógico en el grado Transición teniendo en cuenta las
dimensiones del desarrollo integral de los niños y las niñas
manejando una metodología activa, participativa permitiendo que
las clases sean atrayentes generando aprendizajes significativos
estimulando los procesos de pensamiento, la criticidad, sus
capacidades, el vocabulario, la creatividad, las formas de expresión,
la socialización, los valores,… donde gracias al estrecho vínculo
del docente orientador con sus estudiantes se inicia un verdadero
cambio educativo ofreciendo diversas alternativas de trabajo.
Fortaleciendo este proceso el Ministerio de Educación Nacional
MEN en el marco de la Ley de Desarrollo Integral para la Primera
infancia presenta los Derechos Básicos de Aprendizaje DBA y las
mallas de aprendizaje para el grado Transición los cuales se
vinculan y adaptan al contexto del Liceo dentro de los procesos de
enseñanza.

4. ¿Ha implementado algún método para que el rendimiento de sus

alumnos aumente?
Implemento la motivación ya sea con palabras alentadoras, en
ocasiones algunos premios, también haciendo públicos sus
logros. La motivación también la implemento al realizar un buen
acompañamiento escolar, la supervisión de las actividades y el
dialogo permanente.

5. ¿Qué sucede si el rendimiento de sus alumnos baja? ¿Hay algún

método o castigo?
Se implementa un seguimiento escolar, en donde se le comunica
a la psicóloga de la institución, ella lo valora y después se le
informa a los padres de familia o acudiente, finalmente se
elaboran estrategias para abordar las causales del rendimiento
bajo, estas estrategias se llevan a cabo en el colegio y en casa;
desde ese momento se está en continua comunicación con el
hogar del niño para evaluar las estrategias que se hicieron, mirar
si sirvieron o se deben rediseñar.
6. Usted como maestro, ¿De qué manera está comprometido con
la educación de niños y adolescentes?
Definitivamente si, ya que estoy siempre intentado fortalecer mis
conocimientos, capacidades, compromisos, mis valores como
docente, también estoy en constante formación, actualización y
desarrollo profesional para brindar una buena educación a mis
estudiantes.

7. ¿El personal de la escuela tiene buenos conocimientos en sus

áreas de enseñanza?
Somos personas idóneas, preparadas, con nivel de estudios
superior, cumplimos con el perfil para laborar en la institución
educativa. Pasamos por una serie de filtros y estamos en
constante actualización a través de las capacitaciones para
docentes.

8. En su opinión, ¿Qué contribuye para que el nivel educativo de su

país sea el que es?
Los proyectos que desarrolla actualmente el Estado Colombiano,
porque permiten accesibilidad a una buena educación para todo
tipo de población, en especial las personas que viven en zona
rural y estuantes de estratos bajos.

9. ¿Sabe que es el conductismo? Si su respuesta es sí, ¿cómo lo

aplica con sus alumnos?
Si, sé que consiste el conductismo, soy ecléctica dentro de mi
profesión y lo utilizo en ocasiones como método motivador.

10. Para usted, ¿Cuál es el mejor método para que un alumno

muestre interés para su clase y tenga un mejor rendimiento
académico?
El método del aprendizaje significativo, porque el estudiante elabora
su propio conocimiento, se cuestiona, observa y aprende
activamente.
11. ¿Cree que la conducta de un estudiante con bajo
rendimiento académico pueda mejorar? ¿Cómo?

Las personas somos seres adaptables a cualquiera situación y

ante múltiples factores nos veremos afectados, considero que un
estudiante puede mejorar su rendimiento académico si hay un
buen acompañamiento en casa y en aula, si tiene una óptima
alimentación, si desarrolla buenas técnicas y hábitos de estudio.