Diapositiva-Legislacion Ambiental

EDUCACIÓN AMBIENTAL
LEGISLACIÓN AMBIENTAL
COLOMBIANA
Jonathan Soto Paz, Ing PhD
marly_ochoa@yahoo.com
El ámbito internacional
Conferencia de Estocolmo (1972), Seminario de Belgrado (1975), Conferencia de
Nairobi (1976), Reunión de Tbilisi (1977), Encuentro de Moscú (1978),
Conferencia de Malta (1991), Seminario de El Cairo (1991), Acción 21
(1992),Conferencia de Río (1992), Encuentro de Chile (1995), Encuentro de Cuba
(1995), Encuentro de Paraguay (1995), Encuentro Iberoamericano de Formación
y Educación Ambiental México (1995), Conferencia Internacional de la UICN.
Montreal (1996), Reunión Iberoamericana de Educación Ambiental para los
países de la Región Central de América Latina. Managua (1996), Reunión
Iberoamericana de Educación Ambiental para los países del Sur de América
Latina. Bogotá (1997), Reunión Iberoamericana de Educación Ambiental para
los países del cono sur. Argentina (1997), Conferencia Internacional sobre
Ambiente y Sociedad: Educación y conciencia pública para la sustentabilidad
(1997), II Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental. México (1998), III
Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental, Venezuela (2000), Reunión
Internacional de Expertos en Educación Ambiental. España. (2000)
El ámbito Nacional
• Código Nacional de los Recursos Naturales
y Renovables y de Protección del Medio
Ambiente (expedido en diciembre 1974).
Instituto de recursos naturales renovables
Educación ecológica Preservación ambiental
Sector educativo (Sector formal)

Limitaciones Implementación de asignatura de Ecología y
Ambiente
Perspectiva conservacionista Poco contenido y participación

marly_ochoa@yahoo.com Aspectos sociales y culturales inherentes
Constitución política
Promoción de una cultura responsable y ética
Procuraduría y la Contraloría deben velar por la conservación,

la protección y la promoción de un ambiente sano
• Artículo 8 “Es obligación del Estado y las

personas proteger las riquezas culturales y
naturales de la nación”
Documento CONPES, DNP

2541 Depac
Se ubica a la Educación Ambiental como una

de las estrategias fundamentales para reducir
las tendencias de deterioro ambiental y para el
desarrollo de una nueva concepción en la
relación sociedad - naturaleza.
Ley 99 de 1994
Se crea el ministerio del Medio Ambiente, se
ordena el sector público encargado de la
gestión y conservación del medio ambiente
y los recursos naturales renovables.
Sistema Nacional Ambiental (SINA)
Mecanismo de concertación con el Ministerio
de Educación Nacional
Ley 115 /94/ decreto 1743
Plan Nacional de Desarrollo "Salto Social“ (1994

y 1998)
Necesidad de lograr una sociedad equitativa, participativa, solidaria y
respetuosa de los derechos humanos
Prioridad de conservar el capital cultural, social,

ecológico y humano
Amplía las competencias y responsabilidades en materia de

protección y manejo del ambiente
Responsabilidad del sistema Acción de la sociedad en

educativo su conjunto
"El Salto Social, hacia el

desarrollo humano sostenible".
Cambio a largo plazo para obtener un nuevo ciudadano
Proceso de sensibilización, concientización y participación
Consumo eficaz
Naturaleza
de RN
“Cambio para construir la paz”,

1998-2002
Plantea el fortalecimiento de los procesos educativos y de
formación ambiental (formal y no formal)
Incorporación de la dimensión ambiental en la educación

básica en zonas rurales y pequeño urbanas del país
Educación Ambiental se ha venido incluyendo como una de

las estrategias importantes de las políticas
¿Qué es la educación
EDUCACIÓN AMBIENTAL ambiental?
Proceso de adquisición de valores y clarificación de conceptos,

cuyo objetivo es desarrollar actitudes y capacidades necesarias para
entender y apreciar las interrelaciones entre el hombre, su cultura y
su ambiente biofísico.
Es la adecuación pedagógica que logra cambiar las actitudes de la

población hacia el entorno que la circula. Sus contenidos deben
concretarse en acciones estratégicas que permitan que los actores
avancen hacia actitudes más equilibradas en su relación sociedad-
naturaleza.
Clarificación de conceptos Adquisición de valores Cambiar las actitudes
Acciones estratégicas
EDUCACIÓN AMBIENTAL Tipos
FORMAL
Es la exposición general de intenciones, estrategias y acciones que una
comunidad educativa desea emprender para desarrollar coherentemente la
acción educativa ambiental en su contexto escolar.
RETO: Incorporar la dimensión ambiental y en valores en la educación básica
primaria y secundaria (PEI, PRAES- Decreto 1743 de 1994).
NO FORMAL
Es la transmisión planificada de conocimientos, aptitudes y valores
ambientales, fuera del sistema educativo institucional, que conlleven a la
adopción de actitudes positivas hacia el medio natural y social, dentro de
estrategias y proyectos institucionales (locales, municipales, territoriales).
RETO: Promover valores ambientales y la sensibilización en hábitos cotidianos
INFORMAL: espontánea, no estructurada, promovida en la cotidianidad a partir

de las relaciones del individuo con su entorno natural, social y cultural. Sin
mediación pedagógica explicita.
EDUCACIÓN AMBIENTAL Características
Transversal: Apunta al desarrollo integral. Los problemas no son abordados

individualmente sino complementariamente por las diferentes disciplinas.
Interdisciplinaria: Ingeniería, Arquitectura, Ecología, Biología, Administración,

Derecho, Economía, Agronomía, Filosofía, Sociología, Literatura, entre otras.
Abierta: Confluye en ella la diversidad cultural, biológica, étnica, regional.
Intercultural: Las actitudes de las personas cambian de acuerdo a su cultura.
Concertada: Forma de relación en la que intervienen diferentes grupos,

asociaciones e individuos para el logro de sus metas comunes.
No debe entenderse como una asignatura, ni como activismo, sino como

una fuerza dirigida a integrar y transformar la realidad.
EDUCACIÓN AMBIENTAL Temas que involucra
FAUNA FLORA SUELO AIRE AGUA RESIDUOS
EDUCACIÓN AMBIENTAL Actores sociales
Estudiantes
Formadores
Personas del Sector productivo
Autoridades
Comunidad
Funcionarios públicos
Personas de los Medios de comunicación
EDUCACIÓN AMBIENTAL Instrumentos
Acción
colectiva Actúa
Gestión
colectiva Gestiona
Autodeterm.
Decide
Participación
interactiva Propone
Actitud
constructiva Sugiere
Cuestionamiento Critica
Confianza Consulta Actitud general
Pasividad Observa
Actitudes individuales
EDUCACIÓN AMBIENTAL ¿Con qué nos quedamos?
100% 50%
de lo que pract. repet. de lo que vemos
90% 70%
de lo que hacemos de lo que escuchamos
70% 20%
de lo que decimos de lo que oímos
85% 90%
de lo que escribimos de lo que leemos
EDUCACIÓN AMBIENTAL ¿Qué garantiza el éxito?
1. El fomento de los aspectos cognitivo y afectivo (mayor

prelación) del aprendizaje.
2. Utilizar un ambiente adecuado, libre de distractores.
3. Que la persona que se capacita sienta la necesidad,

manifieste su interés personal y vea su beneficio.
Superar la resistencia al cambio
Uso de lo aprendido de inmediato en la

vida cotidiana
EDUCACIÓN AMBIENTAL Etapas de un proyecto
1
IDEA PROYECTO
2
FORMULACIÓN
3
ANÁLISIS DE
FACTIBILIDAD
0
IDENTIFICACIÓN
5
SEGUIMIENTO Y
4
IMPLEMENTACIÓN
PROBLEMÁTICA EVALUACIÓN
EDUCACIÓN AMBIENTAL Herramientas
1 2 3 4
Talleres de Campañas Salidas de Actividades
capacitación publicitarias campo recreativas
5 6 7
Campañas Eventos de Medios de
específicas capacitación comunicación
Otros: Clases magistrales (Educación Ambiental Formal), grupos virtuales de educación

ambiental, voluntariados ambientales.
Herramienta 1: Talleres de
EDUCACIÓN AMBIENTAL capacitación
DEFINICIÓN: Espacio de construcción colectiva que combina teoría y práctica

alrededor de un tema, integra las expectativas y necesidades de los
participantes con los objetivos de capacitación y lo que ofrecen los
capacitadores.
EJES TEMÁTICOS:
Atención a necesidades: Se aplica lo aprendido cuando lo abordado tiene
relación con los problemas de interés de determinado grupo.
Participación: Aumenta la motivación individual y la capacidad para aprender.
La visualización: Hacer visibles las propuestas, las discusiones y los

acuerdos, facilita la participación y la atención de necesidades.
Herramienta 1: Talleres de
1. CONCEPCIÓN
• Análisis previo de necesidades
• Preguntas clave para la planificación
• Composición grupo de participantes
• Diseño del programa
• Diseño del seguimiento
2. EJECUCIÓN
• Instalación del taller.
• Apertura e introducción a cada sesión.
• Desarrollo del contenido.
• Cierre de cada sesión.
• Clausura del taller.
3. EVALUACIÓN
• Indicadores
Herramienta 2: Campañas
EDUCACIÓN AMBIENTAL publicitarias
AFICHES
Herramienta 2: Campañas
EDUCACIÓN AMBIENTAL publicitarias
http://www.andaluciainvestiga.com/imagenes/ http://www.ayto-coin.es/administracion/
noticias/cartel_bioetanol_grande.JPG imagenes_noticias/rad6542D_portada.jpg
Herramienta 3: Salidas de
EDUCACIÓN AMBIENTAL campo
DEFINICIÓN: Es una experiencia vivencial de

aprendizaje interactivo, que permiten el contacto
directo de los participantes con escenarios
naturales, susceptibles de ser intervenidos para
mejorar sus condiciones. Estimula la participación
espontánea.
Herramienta 4: Actividades
EDUCACIÓN AMBIENTAL de recreación y tiempo libre
Juegos, obras de
teatro, concursos de
canto, de mascotas,
otras actividades
lúdicas...
Herramienta 6: Eventos de
EXPOSICIONES: Presentación de un tema por un experto. El objetivo es proporcionar

información a muchas personas en poco tiempo.
CURSOS: Espacio de capacitación que enfatiza sobre un tema determinado. Las sesiones
se desarrollan como clases magistrales alternadas con talleres prácticos.
SIMPOSIO: Un grupo de seis personas capacitadas y expertas en un tema realizan breves

exposiciones orales frente a un auditorio. Sus intervenciones son consecutivas y se
complementan.
MESA REDONDA: Exposiciones sucesivas por parte de tres a seis especialistas que
tienen diferentes puntos de vista acerca de un mismo tema o problema. Se puede invitar al
público a realizar preguntas. Al finalizar se presenta un resumen y conclusiones.
DEBATES: Discusión acerca de un tema polémico entre dos grupos de personas.
FOROS: Reunión de expertos que discuten sobre un tema abierto al público.
Herramienta 7: Medios de
EDUCACIÓN AMBIENTAL comunicación
- Prensa
- Radio
- Televisión
- Cinematografía
- Internet
- Medios impresos
La dependencia de los medios

de comunicación, como fuente
única de información, no es
eficaz para cambiar el
comportamiento sino se cuenta
con el apoyo de una
comunicación personalizada y
de reforzamiento social.
EDUCACIÓN AMBIENTAL ¿Qué debemos promover?
Valores ambientales: solidaridad, respeto,

ayuda mutua, preocupación por el otro y lo otro.
Mejoramiento de la calidad de vida.
Nuevas actitudes, aptitudes y comportamientos

incorporando principios ambientales.
Cultura ambiental enfocada a la sostenibilidad de nuestros recursos

naturales.
EDUCACIÓN AMBIENTAL ¿Todo para generar qué?
• Conciencia
• Conocimiento
CAMBIOS
• Actitud
• Compromiso
• Participación
• Aptitudes
EDUCACIÓN AMBIENTAL Retos en Colombia
• Coordinación intersectorial e interinstitucional.

• Inclusión de la dimensión ambiental en la educación formal y no
formal.
• Formación especializada de educadores y promotores ambientales
(líderes ambientales).
• Unificar diagnósticos ambientales para iniciar procesos de solución.
• Generar espacios de diseño, ejecución y evaluación de proyectos de
educación ambiental.
• Consolidación de los PRAES.
• Consolidación de Proyectos ciudadanos de educación ambiental.
• Impulso a la participación ciudadana.
• Diseño, implementación, apoyo y promoción de planes y acciones de
comunicación y divulgación.
• Promoción y fortalecimiento del servicio militar ambiental.
• Promoción de la etnoeducación en la educación ambiental.

Diapositiva-Legislacion Ambiental

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Diapositiva-Legislacion Ambiental

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

EDUCACIÓN AMBIENTAL

Educación ecológica Preservación ambiental

Sector educativo (Sector formal)

Perspectiva conservacionista Poco contenido y participación

Procuraduría y la Contraloría deben velar por la conservación,

• Artículo 8 “Es obligación del Estado y las

Documento CONPES, DNP

Se ubica a la Educación Ambiental como una

Plan Nacional de Desarrollo "Salto Social“ (1994

Prioridad de conservar el capital cultural, social,

Amplía las competencias y responsabilidades en materia de

Responsabilidad del sistema Acción de la sociedad en

"El Salto Social, hacia el

Proceso de sensibilización, concientización y participación

“Cambio para construir la paz”,

Incorporación de la dimensión ambiental en la educación

Educación Ambiental se ha venido incluyendo como una de

Proceso de adquisición de valores y clarificación de conceptos,

Es la adecuación pedagógica que logra cambiar las actitudes de la

Clarificación de conceptos Adquisición de valores Cambiar las actitudes

INFORMAL: espontánea, no estructurada, promovida en la cotidianidad a partir

Transversal: Apunta al desarrollo integral. Los problemas no son abordados

Interdisciplinaria: Ingeniería, Arquitectura, Ecología, Biología, Administración,

Abierta: Confluye en ella la diversidad cultural, biológica, étnica, regional.

Intercultural: Las actitudes de las personas cambian de acuerdo a su cultura.

Concertada: Forma de relación en la que intervienen diferentes grupos,

No debe entenderse como una asignatura, ni como activismo, sino como

FAUNA FLORA SUELO AIRE AGUA RESIDUOS

Personas del Sector productivo

Personas de los Medios de comunicación

Confianza Consulta Actitud general

1. El fomento de los aspectos cognitivo y afectivo (mayor

2. Utilizar un ambiente adecuado, libre de distractores.

3. Que la persona que se capacita sienta la necesidad,

Superar la resistencia al cambio

Uso de lo aprendido de inmediato en la

Otros: Clases magistrales (Educación Ambiental Formal), grupos virtuales de educación

DEFINICIÓN: Espacio de construcción colectiva que combina teoría y práctica

Participación: Aumenta la motivación individual y la capacidad para aprender.

La visualización: Hacer visibles las propuestas, las discusiones y los

DEFINICIÓN: Es una experiencia vivencial de

EXPOSICIONES: Presentación de un tema por un experto. El objetivo es proporcionar

SIMPOSIO: Un grupo de seis personas capacitadas y expertas en un tema realizan breves

DEBATES: Discusión acerca de un tema polémico entre dos grupos de personas.

FOROS: Reunión de expertos que discuten sobre un tema abierto al público.

La dependencia de los medios

Valores ambientales: solidaridad, respeto,

Mejoramiento de la calidad de vida.

Nuevas actitudes, aptitudes y comportamientos

Cultura ambiental enfocada a la sostenibilidad de nuestros recursos

• Coordinación intersectorial e interinstitucional.

También podría gustarte