EPET N°1 - INGENIERO ROGELIO BOERO

MATEMÁTICA 4° AÑO

AÑO: 4° AÑO DIVISIONES: 1°, 2°, 3° 4°, 5°, 6°, 7°, 8° y 9°

TURNO: MAÑANA, TARDE Y NOCHE
Docentes
Acosta, Alfredo (4to 9na) alfredoseminario2@gmail.com
Agüero, Ivana (4to 7ma) carivana2015@gmail.com
Caroprese, Laura (4to 1ra) laura_elena08@hotmail.com
Femenia, Adriana (4to 2da y 4to 4ta) adrianafemeniam@gmail.com
Molina, Adriana (4° 3°) molinaadrianamabel@gmail.com
Palma, Gabriela M. (4to 6ta) gabrielamp13@yahoo.com.ar
Rodríguez, Miguel (4° 5° y 4° 8°) arqmiguel03@gmail.com

GUIA PEDAGÓGICA N° 6

Estimados alumnos: En esta Guía Pedagógica N°6 resolveremos actividades que

involucran los contenidos conceptuales y procedimentales trabajados en todas las Guías
Pedagógicas anteriores.

Les deseamos muchos éxitos en ésta guía y estamos en contacto por correo
electrónico tanto para que nos comuniquen sus dudas, como para que nos envíen la
resolución de ésta guía.

TITULO DE LA PROPUESTA:
REVISIÓN DE NÚMEROS COMPLEJOS; INTEGRACIÓN.

Para ello:
 Deberán realizar la ejercitación en el cuaderno, para luego ser revisada y evaluada.
 Podrán hacer consultas al correo de su profesor.
 Es muy importante que las unidades pedagógicas sean resueltas, por lo que en
algún momento serán evaluadas y deberán acreditar los conocimientos
aprendidos.
 Solicitamos envíar la guía 6 para llevar un registro de consultas.

Objetivo/s
• Resolver operaciones con radicales.
• Identificar números complejos.
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Docentes: Adriana Femenia. Adriana Molina. Alfredo Acosta. Ivana Agüero. Laura Caroprese
Gabriela M. Palma, Miguel Rodriguez.
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MATEMÁTICA 4° AÑO

• Resolver operaciones con números complejos.

• Utilizar expresiones algebraicas para resolver situaciones.
• Encontrar complejos conjugados y números complejos opuestos.
• Representar gráficamente números complejos a partir de sus componentes.
• Utilizar lenguaje matemático en la resolución de problemas.

Tema: Radicales. Números Complejos

Contenidos
Radicales. Suma, resta, producto y cociente. Racionalización.

Números Complejos. Forma binómica. Números complejos conjugados. Números

complejos opuestos. Representación grafica de números complejos. Suma, resta, producto
y cociente de números complejos.

Metodología
• Elaborar consignas vinculadas con:
• Leer e interpretar
• Elaborar / producir / innovar
• Concluir
• Trabajar colaborativamente entre pares (virtual)
• Comunicarse con sus correspondientes profesores para
consultas a través de correo electrónico.

Bibliografía
• "Funciones Elementales para construir modelos
matemáticos". Magister Mónica Bocco.
• "Matemática I” Editorial Estrada

ACTIVIDADES

1) En el paralelepípedo de la figura se sabe;

ag=√125
e
b f fg=√20

gh=√8
h
a g

2
Docentes: Adriana Femenia. Adriana Molina. Alfredo Acosta. Ivana Agüero. Laura Caroprese
Gabriela M. Palma, Miguel Rodriguez.
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MATEMÁTICA 4° AÑO

Una según corresponda luego de resolver;

El perímetro de la cara abfg: 100√10
La superficie de la cara efgh: 14√5
El volumen del cuerpo es: 4√10

2) Calcular en un triángulo rectángulo:

La hipotenusa, si los catetos miden 2√3 y 5√2.

3) Racionalizar:
√5 √3−√2
a- 4 = b- =
√𝑥 √3+√2

4) Dados los complejos: 𝑧1 =2+3i, 𝑧2 = -1+4i y 𝑧3 = 2 - 5i,

Hallar:

a) 𝑧1 +𝑧3 = (Soluc: 4-2i)

b) 𝑧3 - 𝑧2 = (Soluc: 3-9i)
c) 3𝑧2 + 2𝑧3 = (Soluc: 1+2i)
d) 2𝑧1 - 3𝑧2 = (Soluc: 7-6i)
e) 𝑧3 - 3𝑧1 + 4𝑧2 = (Soluc: -8+2i)
f) 𝑧1 + 𝑧 ̅2  (Soluc: 1-i)
g) 𝑧3  𝑧 ̅3  (Soluc: -10i)
h) 2𝑧 1̅ – 𝑧1  (Soluc: 2-9i)

5) Resolver:
1+3𝑖
a) 1+𝑖
= (sol: 2+i)
1+𝑖
b) 1−𝑖
= (sol: i)
3+5𝑖
c) 1−𝑖
= (sol: -1+4i)

6) Representar en el mismo plano cartesiano los resultados de los ejercicios f), g), h)
del punto 1)

DIRECTIVO A CARGO: PROF. JAVIER CARMONA.

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Docentes: Adriana Femenia. Adriana Molina. Alfredo Acosta. Ivana Agüero. Laura Caroprese
Gabriela M. Palma, Miguel Rodriguez.