CONCEPTUALIZACIÓN SOCIAL JURIDCA, SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR

PRESENTADO POR:
JANETH ALEJANDRA CONTRERAS
LUISA FERNANDA GOMEZ
ERIKA LOZANO MERA
DIANA MARCELA YANGUAS

PRESENTANDO A:

CESAR OBANDO HIDALGO

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DE POPAYÁN

FACULTA CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
AÑO - 2021
POPAYÁN
 CONCEPTUALIZACIÓN SOCIAL JURÍDICA, SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR

1. Violencia escolar

La violencia escolar es cualquier forma de actividad violenta dentro del marco escolar, ya
sea agresión física, psicológica, verbal o amenazante.

Mencionaremos algunos de los tipos de violencia escolar que existen: violencia del
docente al alumno y viceversa, violencia sexual, coacción, bullying, entre otras.

Factores de riesgos de violencia escolar

Los factores de riesgos son aquellos elementos que en mayor o menor medida predicen
o pueden predecir una situación inadecuada, en este caso la violencia.

 Ausencia de empatía: incapacidad para ponerse en el lugar de las otras personas.

 Baja autoestima: percepción negativa de sí mismo.
 Impulsividad: falta de control de los impulsos que lleva a actuar y decir las cosas
sin pensar.

En este contexto, subrayamos que: Colombia es un país que cuenta con cuantiosas
leyes, decretos y resoluciones que comprometen el cumplimiento de ciertas normas ya
establecidas, muchas de las cuales influyen en el sector educativo, cuyo objetivo es
prevenir y reducir, las situaciones conflictivas que atenten contra la convivencia escolar
y formación para la ciudadanía. Dentro de este marco normativo encontramos:

1. Ley 1620 de 2013

Su sistema, además de atender las situaciones de violencia escolar, delimita y
estructura para desarrollar acciones de promoción de los derechos humanos
sexuales y reproductivos, para prevenir las situaciones de violencia en la escuela
y para hacer los seguimientos que cada caso requiera de acuerdo a su gravedad.
 2. Ley 115 de 1994 o Ley General de Educación

La ley general de educación regula la educación que imparte el Estado-Federación,

entidades federativas y municipios, sus organismos descentralizados, y los particulares.
Establece que todo habitante del país tiene iguales oportunidades de acceso, tránsito y
permanencia en el sistema educativo nacional.

La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que

se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de
sus derechos y de sus deberes.

3. Ley 1098 de 2006 Código de infancia y Adolescencia en el Articulo 42

Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a la vida, así como también a una buena
calidad de vida y a un ambiente sano en condiciones de dignidad y goce de todos sus
derechos en forma prevalente. Teniendo en cuenta que la calidad de vida es esencial
para el desarrollo integral acorde con la dignidad de ser humano.

El código de infancia y adolescencia tiene por finalidad garantizar a niños, niñas y

adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que así crezcan en el seno de la
familia y de la comunidad, rodeados de un ambiente de felicidad, amor y comprensión;
dicha garantía y protección será obligación tanto de la familia, la sociedad y el Estado.

De lo anterior, podemos concluir, que es importante conocer que es la violencia escolar,

así como sus causas y tipos. Ya que, como futuros trabajadores sociales, debemos ser
conocedores en términos legales de cómo actuar, frente a una situación como esta,
activando la ruta de atención según amerite el caso, con las entidades responsables.