Capítulo de Disciplina Escolar y Resolución Pacífica de Conflictos 2017

CAPTULO III- CONVIVENCIA ESCOLAR Y RESOLUCIN PACFICA DE
CONFLICTOS.
ARTCULO 1. MARCO LEGAL DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
La Convivencia Escolar en Colombia, se encuentra enmarcada en la Ley

1620 del 11 de Marzo de 2013, el decreto 1965 del 11 de Septiembre de
2013, por los cuales se reglamenta y crea el Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y Formacin para el Ejercicio de los Derechos
Humanos, la Educacin para la Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin de
la Violencia Escolar.
El objeto de esta Ley es contribuir a la formacin de ciudadanos activos que

aporten a la construccin de una sociedad democrtica, participativa,
pluralista e intercultural, en concordancia con el mandato constitucional y
la Ley General de Educacin -Ley 115 de 1994- que promueva y fortalezca
la formacin ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos de los estudiantes en los niveles educativos de preescolar,
bsica y media; y prevenga y mitigue la violencia escolar y el embarazo en
la adolescencia. (MEN, 2013).
El sistema escolar que establece el COLEGIO INTERNACIONAL ALTAMIRA,

que se encuentra fundamentado en la Ley 1620 de Marzo de 2013 persigue
los siguientes objetivos, intencionados a nivel nacional (MEN,2013):
1.1 Fomentar, fortalecer y articular acciones de diferentes instancias

del Estado para la convivencia escolar.
1.2 Garantizar la proteccin integral de los nios, nias y adolescentes,
a travs de la puesta en marcha y el seguimiento de la ruta de
atencin integral para la convivencia escolar, teniendo en cuenta
los contextos sociales y culturales particulares.
1.3 Fomentar y fortalecer la educacin en y para la paz, las
competencias ciudadanas, el desarrollo de la identidad, la
participacin, la responsabilidad democrtica, la valoracin de
Captulo de Disciplina Escolar y Resolucin Pacfica de Conflictos

Altamira International School - 2017

las diferencias y el cumplimiento de la ley, para la formacin de

sujetos activos de derechos.
1.4 Fomentar mecanismos de prevencin, proteccin, deteccin
temprana y denuncia de todas aquellas conductas que atentan
contra la convivencia escolar, la ciudadana y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes de
preescolar, bsica y media, particularmente, las relacionadas con
acoso escolar y violencia escolar incluido el que se pueda generar
a travs del uso de la internet, segn se defina en la ruta de
atencin integral para la convivencia escolar.
1.5 Identificar y fomentar mecanismos y estrategias de mitigacin de
todas aquellas situaciones y conductas generadoras de
situaciones de violencia escolar.
1.6 Orientar estrategias y programas de comunicacin para la
movilizacin social, relacionadas con la convivencia escolar, la
construccin de ciudadana y la promocin de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos.
1.7 Contribuir a la prevencin del embarazo en la adolescencia y a la
reduccin de enfermedades de transmisin sexual.
En el siguiente captulo, y en concordancia con las disposiciones legales

vigentes a nivel nacional, se establecen todas las pautas y lineamientos que
son contemplados en el COLEGIO INTERNACIONAL ALTAMIRA para
enmarcar los protocolos de la Ruta de Atencin Integral al estudiante y el
tratamiento para las situaciones de acuerdo a sus necesidades formativas
en competencias ciudadanas y valores.
Para operacionalizar todas las estrategias el COLEGIO INTERNACIONAL

ALTAMIRA se acoge a los espacios de participacin establecidos y
formulados a nivel nacional para dirimir situaciones de convivencia
institucional, tal es el caso del Comit de Convivencia Escolar. Este
organismo de participacin, busca fomentar la armona y la convivencia en
la Comunidad Educativa, promueve actividades para fortalecer el
crecimiento en valores; y evala y media los conflictos que se presenten
dentro de la Institucin. Se encuentra conformado por La Rectora, quien lo
preside, el personero estudiantil, la Psicloga con funcin de orientacin, el


vicerrector de la seccin, el Coordinador de Convivencia Escolar y Padres

de Familia representantes.
ARTCULO 2. DEFINICIONES, PRINCIPIOS Y RESPONSABILIDADES
2.1 DEFINICIONES
Las definiciones que propone la ley 1620 de 2013 y su decreto reglamentario

son:
2.1.1 Competencias Ciudadanas .Es una de las competencias

bsicas que se define como el conjunto de conocimientos y de
habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que,
articulados entre s, hacen posible que el Estudiante acte de
manera constructiva en una sociedad democrtica.
2.1.2 Educacin para el Ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales

y Reproductivos. Es aquella orientada a formar un Estudiante
capaz de reconocerse como titular de derechos humanos
sexuales y reproductivos con los cuales desarrollar
competencias para relacionarse consigo mismo y con los
dems, con criterios de respeto por s mismo, por el otro y por el
entorno, con el fin de poder alcanzar un estado de bienestar
fsico, mental y social que le posibilite tomar decisiones
asertivas, informadas y autnomas para ejercer una sexualidad
libre, satisfactoria, responsable; en torno a la construccin de
su proyecto de vida y a la transformacin de las dinmicas
sociales, hacia el establecimiento de relaciones ms justas
democrticas y responsables.
2.1.3 Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una

incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas
frente a sus intereses.
2.1.4 Conflictos Manejados Inadecuadamente. Son situaciones en

las que los conflictos no son resueltos de manera asertiva y dan


lugar a que continen hechos que afectan la convivencia

escolar, como altercados, enfrentamientos o rias entre dos o
ms miembros de la Comunidad Educativa de los cuales por lo
menos uno es Estudiante y siempre y cuando no exista una
afectacin al cuerpo o a la salud de cualquiera de los
involucrados.
2.1.5 Agresin Escolar. Es toda accin realizada por uno o varios

integrantes de la Comunidad Educativa que busca afectar
negativamente a otros miembros de la Comunidad Educativa,
de los cuales por lo menos uno es Estudiante. La agresin
escolar puede ser fsica, verbal, gestual, relacional y
electrnica.
2.1.6 Agresin Fsica. Es toda accin que tenga como finalidad

causar dao al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye
puetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos,
rasguos, pellizcos, jaln de pelo, entre otras.
2.1.7 Agresin Verbal. Es toda accin que busca con las palabras
degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye
insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
2.1.8 Agresin Gestual. Es toda accin que busca con los gestos
degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros.
2.1.9 Agresin Relacional. Es toda accin que busca afectar

negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir
de grupos, COLEGIO INTERNACIONAL ALTAMIRA
deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando
afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la
persona frente a otros.
2.1.10 Agresin Espordica. Cualquier tipo de agresin que ocurre

solo una vez, es decir, que no hace parte de un patrn de
agresiones repetidas contra una misma persona. Este concepto
incluye eventos COLEGIO INTERNACIONAL ALTAMIRA lados de


agresin fsica, verbal o relacional. No incluye agresiones

electrnicas que se realizan en redes sociales virtuales, dado
que stas, al divulgarse, se convierten en ofensas repetidas.
2.1.11 Agresin Electrnica. Es toda accin que busca afectar

negativamente a otros a travs de medios electrnicos. Incluye
la divulgacin de fotos o videos ntimos o humillantes en
Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros
a travs de redes sociales y enviar correos electrnicos o
mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera
annima como cuando se revela la identidad de quien los
enva.
2.1.12 Acoso Escolar (Bullying). De acuerdo con el artculo 2 de la Ley

1620 de 2013, es toda conducta negativa, intencional
metdica y sistemtica de agresin, intimidacin, humillacin,
ridiculizacin, difamacin, coaccin, aislamiento deliberado,
amenaza o incitacin a la violencia o cualquier forma de
maltrato psicolgico, verbal, fsico o por medios electrnicos
contra un Estudiante por parte de otro estudiante o varios de
sus pares con quienes mantiene una relacin de poder
asimtrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de
un tiempo determinado. Tambin puede ocurrir por parte de
docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra
docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
2.1.13 Ciberacoso Escolar (Ciberbullying). De acuerdo con el artculo

2 de la Ley 1620 de 2013, es toda forma de intimidacin con uso
deliberado de tecnologas de informacin (Internet, redes
sociales virtuales, telefona mvil y video juegos online) para
ejercer maltrato psicolgico y continuado.
2.1.14 Clima de Aula. Se refiere al contexto que se crea en un aula de

clase, y en cada una de las asignaturas que en ella se
desarrolla. Se define a partir de la interaccin entre las
caractersticas fsicas del sitio donde se imparte la clase, las
caractersticas de estudiantes y docentes, la misma asignatura,


las estrategias pedaggicas y didcticas utilizadas, e incluso las

particularidades del COLEGIO INTERNACIONAL ALTAMIRA y la
calidad de las relaciones entre Estudiantes, y entre Docentes y
Estudiantes en el aula. Hay por lo menos dos dimensiones
fundamentales para un clima del aula favorable a la
convivencia: 1) el cuidado en las relaciones y 2) la estructura
de la clase. El cuidado en las relaciones se refiere a la
preocupacin mutua por el bienestar de otras personas, la
comunicacin, la calidez y el afecto en las relaciones, la
cohesin del grupo, el manejo constructivo de conflictos, el
tomar realmente en serio a otra persona y el apoyo a quien lo
necesite. La estructura de la clase se refiere al establecimiento
de normas y su aplicacin consistente, al orden en la clase y al
seguimiento de instrucciones.
2.1.15 Clima Institucional. El clima institucional se refiere a las

relaciones entre docentes, estudiantes, directivas, docentes
con funciones de orientacin, personal de apoyo, familias y
personal administrativo. Incluye aspectos tan diversos como el
sentido de pertenencia, la satisfaccin laboral, la conexin
percibida entre las personas que conforman la comunidad
educativa, el apoyo con el que perciben que pueden contar
o la percepcin sobre qu tanto las opiniones son tenidas en
cuenta.
2.1.16 Comportamiento Sistemtico. Son aquellas acciones que se

presentan con frecuencia. Tambin se refiere a toda accin
que se ha realizado repetidamente de manera similar y con las
mismas personas involucradas.
2.1.17 Convivencia Pacfica. Es la coexistencia con otras personas en

un espacio comn, de forma armnica y a pesar de las
diferencias culturales, sociales, polticas, econmicas, u otras
que se presenten. Hablar de diferencias pone al conflicto como
elemento esencial y natural en las relaciones humanas. En ese
sentido, el conflicto dinamiza las relaciones entre las personas,
posibilita los cambios sociales y es un elemento que, manejado


adecuadamente, es fundamental para la estabilidad de la

sociedad.
2.1.18 Relacin Asimtrica. Hace referencia a la desigualdad en el

estatus o al desbalance de poder que se presenta entre las
personas implicadas en una relacin interpersonal. La asimetra
es el principal criterio que permite establecer cundo una
determinada situacin constituye una forma de violencia o
abuso sexual si estn implicados menores de edad.
2.1.19 Violencia Sexual. De acuerdo con lo establecido en el artculo

2 de la Ley 1146 de 2007, "se entiende por violencia sexual
contra nios, nias y adolescentes todo acto o
comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un nio, nia o
adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coercin
fsica, psicolgica o emocional, aprovechando las condiciones
de indefensin, de desigualdad y las relaciones de poder
existentes entre vctima y agresor".
2.1.20 Vulneracin de los Derechos de los Nios, Nias y

Adolescentes. Es toda situacin de dao, lesin o perjuicio que
impide el ejercicio pleno de los derechos de los nios, nias y
adolescentes .
2.1.21 Restablecimiento de los Derechos de los Nios, Nias y

Adolescentes. Es el conjunto de actuaciones administrativas y
de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauracin de
su dignidad e integridad como sujetos de derechos y de su
capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que
le han sido vulnerados.
2.2 PRINCIPIOS
De acuerdo a lo establecido en la Ley 1620 de 2013, son principios del

Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formacin para los derechos
humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de


la violencia escolar, que por orden legal se incluyen en el presente Manual

de Convivencia:
2.2.1 Participacin. En virtud de este principio el COLEGIO

INTERNACIONAL ALTAMIRA, debe garantizar su participacin
activa para la coordinacin y armonizacin de acciones, en el
ejercicio de sus respectivas funciones, que permitan el
cumplimiento de los fines del Sistema. Al tenor de la Ley 115 de
1994 y de los artculos 31, 32, 43 y 44 de la Ley 1098 de 2006, el
Colegio debe garantizar el derecho a la participacin de los
Estudiantes en el desarrollo de las estrategias y acciones que se
adelanten dentro de los mismos en el marco del Sistema. En
armona con los artculos 113 y 288 de la Constitucin Poltica,
los diferentes estamentos estatales deben actuar en el marco
de la coordinacin, concurrencia, complementariedad y
subsidiariedad; respondiendo a sus funciones misionales.
2.2.2 Corresponsabilidad. La familia, los establecimientos educativos,

la sociedad y el Estado son corresponsables de la formacin
ciudadana, la promocin de la convivencia escolar, la
educacin para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales
y reproductivos de los nios, nias y adolescentes desde sus
respectivos mbitos de accin, en torno a los objetivos del
Sistema y de conformidad con lo consagrado en el artculo 44
de la Constitucin Poltica y el Cdigo de Infancia y la
Adolescencia.
2.2.3 Autonoma. Las Instituciones Educativas son autnomas en

concordancia con la Constitucin Poltica y dentro de los lmites
fijados por las leyes, normas y disposiciones.
2.2.4 Diversidad. El Sistema se fundamenta en el reconocimiento,

respeto y valoracin de la dignidad propia y ajena, sin
discriminacin por razones de gnero, orientacin o identidad
sexual, etnia o condicin fsica, social o cultural. Los nios, nias
y adolescentes tienen derecho a recibir una educacin y


formacin que se fundamente en una concepcin integral de

la persona y la dignidad humana, en ambientes pacficos,
democrticos e incluyentes.
2.2.5 Integralidad. La filosofa del sistema ser integral, y estar

orientada hacia la promocin de la educacin para la
autorregulacin del Estudiante, de la educacin para la
sancin social y de la educacin en el respeto a la Constitucin
y las leyes.
2.3 RESPONSABILIDADES (Ley 1620 de 2013)
2.3.1 DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
2.3.1.1 Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos

docentes y dems personal de los establecimientos
escolares el respeto a la dignidad e integridad fsica y
moral en el marco de la convivencia escolar, los
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
2.3.1.2 Implementar el comit de escolar de convivencia y
garantizar el cumplimiento de sus funciones.
2.3.1.3 Desarrollar los componentes de prevencin, promocin y
proteccin a travs del manual de convivencia, y la
aplicacin de la Ruta de Atencin Integral para la
Convivencia Escolar, con el fin de proteger a los
estudiantes contra toda forma de acoso, violencia
escolar y vulneracin de los derechos humanos sexuales
y reproductivos, por parte de los dems compaeros,
profesores o directivos docentes, personal administrativo.
2.3.1.4 Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el
manual de convivencia, y el sistema institucional de
evaluacin de estudiantes anualmente, en un proceso
participativo que involucre a los estudiantes y en general
a la comunidad educativa.
2.3.1.5 Revisar anualmente las condiciones de convivencia
escolar del establecimiento educativo e identificar


factores de riesgo y factores protectores que incidan en

la convivencia escolar, proteccin de derechos
humanos, sexuales y reproductivos, en los procesos de
autoevaluacin institucional o de certificacin de
calidad, con base en la implementacin de la Ruta de
Atencin Integral y en las decisiones que adopte el
comit escolar de convivencia.
2.3.1.6 Emprender acciones que involucren a toda la
comunidad educativa en un proceso de reflexin
pedaggica sobre los factores asociados a la violencia y
el acoso escolar y la vulneracin de los derechos sexuales
y reproductivos y el impacto de los mismos incorporando
conocimiento pertinente acerca del cuidado del propio
cuerpo y de las relaciones con los dems, inculcando la
tolerancia y el respeto mutuo.
2.3.1.7 Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a
promover la convivencia escolar a partir de
evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y
violencia escolar ms frecuentes.
2.3.1.8 Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los
miembros de la comunidad educativa que promuevan y
fortalezcan la convivencia escolar, la mediacin y
reconciliacin y la divulgacin de estas experiencias
exitosas.
2.3.1.9 Generar estrategias pedaggicas para articular
procesos de formacin entre las distintas reas de
estudio.
2.3.2 DEL RECTOR
2.3.2.1 Liderar el comit escolar de convivencia acorde con lo

estipulado en los artculo 11, 12 y 13 de la ley 1620 de
2013.
2.3.2.2 Incorporar en los procesos de planeacin institucional el
desarrollo de los componentes de prevencin y de
promocin, y los protocolos o procedimientos


establecidos para la implementacin de la ruta de

atencin integral para la convivencia escolar.
2.3.2.3 Liderar la revisin y ajuste del proyecto educativo
institucional, el manual de convivencia, y el sistema
institucional de evaluacin anualmente, en un proceso
participativo que involucre a los estudiantes y en general
a la comunidad educativa, en el marco del Plan de
Mejoramiento Institucional.
2.3.2.4 Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y
vulneracin de derechos sexuales y reproductivos de los
nios, nias y adolescentes del establecimiento
educativo, en su calidad de presidente del comit
escolar de convivencia, acorde con la normatividad
vigente y los protocolos definidos en la Ruta de Atencin
Integral y hacer seguimiento a dichos casos. 9Artculo 18,
Ley 1620 de 2013.
2.3.3 DE LOS DOCENTES
2.3.3.1 Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos

de acoso escolar, violencia escolar y vulneracin de
derechos sexuales y reproductivos que afecten a
estudiantes del establecimiento educativo. Si la situacin
de intimidacin de la que tienen conocimiento se hace
a travs de medios electrnicos igualmente deber
reportar al comit de convivencia para activar el
protocolo respectivo.
2.3.3.2 Transformar las prcticas pedaggicas para contribuir a
la construccin de ambientes de aprendizajes
democrticos y tolerantes que potencien la
participacin, la construccin colectiva de estrategias
para la resolucin de conflictos, el respeto a la dignidad
humana, a la vida, a la integridad fsica y moral de los
estudiantes.


2.3.3.3 Participar de los procesos de actualizacin y de

formacin docente y de evaluacin del clima escolar del
establecimiento educativo.
2.3.3.4 Contribuir a la construccin y aplicacin del manual de
convivencia. Artculo 19, Ley 1620 de 2013.
2.3.4 DE LA FAMILIA
Como parte de la comunidad educativa, adems de las obligaciones

consagradas en el artculo 67 de la Constitucin Poltica, en la Ley 115 de
1994, la Ley 1098 de 2006, la Ley 1453 de 2011 y dems normas vigentes,
deber:
2.3.4.1 Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que

generen confianza, ternura, cuidado y proteccin de s y
de su entorno fsico, social y ambiental.
2.3.4.2 Participar en la formulacin, planeacin y desarrollo de
estrategias que promuevan la convivencia escolar, los
derechos humanos, sexuales y reproductivos, la
participacin y la democracia, y el fomento de estilos de
vida saludable.
2.3.4.3 Acompaar de forma permanente y activa a sus hijos en
el proceso pedaggico que adelante el establecimiento
educativo para la convivencia y la sexualidad.
2.3.4.4 Participar en la revisin y ajuste del manual de
convivencia a travs de las instancias de participacin
definidas en el proyecto educativo institucional del
2.3.4.5 Asumir responsabilidades en actividades para el
aprovechamiento del tiempo libre de sus hijos para el
desarrollo de competencias ciudadanas.
2.3.4.6 Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas
en el manual de convivencia y responder cuando su hijo
incumple alguna de las normas all definidas.
2.3.4.7 Conocer y seguir la Ruta de Atencin Integral cuando se
presente un caso de violencia escolar, la vulneracin de


los derechos sexuales y reproductivos o una situacin que

lo amerite, de acuerdo con las instrucciones impartidas
en el manual de convivencia del respectivo
2.3.4.8 Utilizar los mecanismos legales existentes y los
establecidos en la Ruta de Atencin Integral, para
restituir los derechos de sus hijos cuando stos sean
agredidos. Artculo 22, Ley 1620 de 2013.
ARTCULO 3. FUNDAMENTACIN DE LA POLTICA DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
La poltica disciplinaria est construida sobre la premisa que el profesor y los

estudiantes tienen la primera responsabilidad para mantener la disciplina
en el saln de clase. Siempre que sea posible se deben utilizar mtodos
positivos para obtener la conducta deseada de los estudiantes; de este
modo los comportamientos positivos benefician a todos de una manera
mutuamente gratificante. Sin embargo, para el COLEGIO INTERNACIONAL
ALTAMIRAcon la Ley 1620 de 2013 y su decreto reglamentario, es importante
que la convivencia Y Disciplina tenga un carcter de corresponsabilidad y
participacin de la convivencia familiar, pues el Colegio est de acuerdo
con el pensamiento de que la Escuela es el segundo hogar del Estudiante
en donde el mayor deseo es la colaboracin a los padres, primeros maestros
de sus hijos, en una formacin con integralidad que tenga su origen en los
valores, buscando alcanzar as la transformacin de la sociedad, aplicando
un pensamiento basado en una pedagoga preventiva, donde no sea
necesario llegar a la correccin y de ser necesaria, hacer de ella una
oportunidad de crecimiento personal y comunitario.
La disciplina y la sana convivencia en el contexto del COLEGIO

INTERNACIONAL ALTAMIRA, es de extrema importancia en el programa
escolar para mantener el orden. Se define en el sentido de organizacin y
de aceptacin de normas para el buen desarrollo de las dinmicas
educativas del grupo, a las cuales los individuos aportan su proceder. Es
recomendable seguir las siguientes premisas para mantener la buena
disciplina en el Colegio:


3.1 Tomar la disciplina en su sentido positivo, consiste en mantener a

los estudiantes interesados y realizando sus deberes, en lugar de
corregirlos por comportamientos inadecuados.
3.2 La disciplina debe ser siempre justa, digna y de buena disposicin.
3.3 Deben realizarse reuniones con los vice-rectores de seccin, los
profesores, estudiantes y padres de familia, consejeros estudiantiles,
Coordinadora de Convivencia Escolar, cuando sea necesario
para lograr el buen comportamiento en el saln de clase.
3.4 Bajo ninguna circunstancia se pueden utilizar castigos que atenten
contra la integridad fsica, psicolgica y moral del estudiante,
ejemplo, sarcasmo, golpes, pellizcos, ironas, insultos, etc.
3.5 No se puede prohibir al estudiante ingerir alimentos durante el
descanso o el almuerzo.
3.6 No se puede sancionar al estudiante, mediante la realizacin de
trabajo que se utiliza normalmente como experiencia de
aprendizaje.
ARTCULO 4. POLTICA DE COMPORTAMIENTO PARA EL ESTUDIANTE EN

SALIDAS DE CAMPO.
Es importante tener en cuenta que es un honor y un privilegio especial

participar como miembro de una seleccin, equipo de competencia
acadmica, deportiva, cultural o artstica, o en forma individual, en
representacin del COLEGIO INTERNACIONAL ALTAMIRA. Se espera que el
estudiante ponga todo el inters, esfuerzo y capacidad para dejar en alto
el buen nombre de la institucin. Se espera adems un excelente
comportamiento, tanto dentro de las competencias como fuera de ellas,
ya que est de por medio el prestigio de la Institucin.
Al organizar una salida del colegio, se enva a la casa un formulario

solicitando el permiso correspondiente de los padres, el cual debe firmarse
y ser devuelto al profesor. Sin este permiso ningn estudiante podr
participar en la salida programada. El mal comportamiento en estos


eventos se tratar como una falta grave (falta tipo II) y se desarrollar el
debido proceso, en conformidad a lo estipulado en el presente manual.
Las siguientes normas rigen para los estudiantes que representen al

COLEGIO INTERNACIONAL ALTAMIRA en intercambios deportivos,
acadmicos, artsticos y culturales:
4.1 El estudiante debe tener un buen rendimiento acadmico y

buena disciplina para poder salir en representacin del colegio.
Esto significa que el estudiante asuma responsablemente su rol y
haya logrado los objetivos en todas las reas de estudio en el
ltimo ciclo programado anterior a la salida.
4.2 Si el evento se va a realizar fuera de la institucin, se debe tener la
autorizacin para la salida, por escrito, debidamente firmada por
los padres, y el visto bueno de cada uno de los profesores.
4.3 En cada una de las competencias el estudiante deber estar bien
presentado y arreglado con el respectivo uniforme. En caso de
que la actividad no amerite uniforme, el atuendo debe ser
respetado de acuerdo a lo estipulado por el docente de la
actividad.
4.4 Acatar las instrucciones del entrenador o personal del colegio
acompaante y seguir en todo momento las normas del Manual
de Convivencia, que propone el comportamiento adecuado
dentro y fuera del colegio.
4.5 Ser puntual en el cumplimiento de las programaciones y horarios
establecidos para el evento en el que est participando.
4.6 Acatar las normas de seguridad que le indique su entrenador o
personal del colegio acompaante y reportar a ellos cualquier
peligro potencial que detecte.
4.7 Seguir todas las normas de disciplina y disposiciones de la familia
de la cual es husped. Ser corts, prudente y agradecido con
ellos.
4.8 Retirarse a descansar temprano, especialmente cuando se trate
de competencias deportivas o acadmicas al da siguiente.


Nota Aclaratoria: Para todos los efectos, las salidas de campo de los
estudiantes debern cumplir los documentos establecidos por la Secretara
de Educacin en su circular 0012 del 18 de Abril de 2016, tales como:
Proyecto- Lugar de salida

Participantes con los nombres
Autorizacin de los padres de Familia
Seguro Estudiantil, cubrimiento y nombre de los beneficiados.
Contrato del transporte
Documentacin al da del vehculo
Seguros del vehculo
Certificado de revisin tecno-mecnica
Datos del conductor e historial de comparendos
Datos de acompaantes (padres de familia y docentes).
Si la salida es por fuera del Departamento: Tiquetes Areos y lugar de
alojamiento con su respectiva documentacin.
En otras excursiones escolares distintas a los intercambios, no puede

acompaar al grupo ningn estudiante que haya tenido problemas serios
de disciplina durante el ao escolar. En este caso el profesor le asignar
tareas equivalentes, para realizar en el colegio.
ARTCULO 5. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Los derechos se fundamentan en el buen sentido de la equidad para

favorecer el desarrollo humano de las personas. En tal sentido el derecho es
la facultad de hacer una cosa, disponer de ella o exigir algo a una
persona. Se debe concientizar a nuestros estudiantes, quienes son el centro
del proceso educativo que no slo existen derechos sino deberes, que
unidos a un solo objetivo dimensionan nuestras actuaciones, por lo tanto
regulan las relaciones interpersonales dentro de la Comunidad educativa.
El alumno del COLEGIO INTERNACIONAL ALTAMIRA tendr los siguientes
derechos, adems del reconocimiento y respeto de los consagrados como
fundamentales para toda persona en la Constitucin Poltica Nacional, el


Cdigo del Menor, las Leyes Civiles y Penales, la Ley General de Educacin
y otras normas vigentes.
ARTCULO 6. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
Deber es aquello que obliga a la persona a lo que se compromete:

Cumplir con los compromisos adquiridos en el colegio.
Aceptar la responsabilidad.
Fijar lmites.
Asumir las consecuencias que su incumplimiento implica.
Tabla 1. Derechos y Deberes de los Estudiantes

DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES Acadmico, Orden Social y De
Convivencia
1. Recibir una educacin que 1. Manifestar un verdadero sentido
propicie su desarrollo integral, de pertenencia a la institucin,
que aproveche sus defendindola y proyectando su
potencialidades y en donde se le formacin en la vida cotidiana.
reconozca su individualidad.
2. Desarrollarse en un ambiente 2. Conocer y acatar en su totalidad
de orden, disciplina y exigencia el Manual de Convivencia de la
que posibilite un ptimo Institucin, respetar y cumplir a
aprovechamiento de las cabalidad las instrucciones dadas
capacidades personales y de los por los docentes as como las normas,
recursos disponibles. costumbres, modales, valores y
principios de la Institucin
consignadas en este manual.
3. Ser tratado por parte del 3. Respetar a los directivos, docentes,
personal docente, administrativo administrativos, compaeros, padres
y de servicios generales con la de familia, y personal de apoyo.
consideracin, respeto, aprecio y Dialogar con ellos en forma amable.
justicia que todo ser humano Ser solidario y estar dispuesto a
merece por parte de sus ayudar a quienes requieran de su
semejantes.


colaboracin dentro y fuera de la

Institucin.
4. Utilizar y beneficiarse de los 4. Cuidar de sus propiedades, las de
materiales y recursos didcticos sus compaeros y las del colegio, as
que posee el colegio de acuerdo mismo respetar los bienes personales
con la respectiva ajenos y de uso de la comunidad.
reglamentacin.
5. Participar en las actividades 5. Representar a la Institucin con
de tipo acadmico, cultural, orgullo, responsabilidad y dignidad
religioso y deportivo que se en los diferentes eventos culturales,
propongan para todo el deportivos, acadmicos y cientficos.
alumnado.
6. Elegir y ser elegidos para las 6. Promover y fomentar la dignidad
diversas instancias de humana, la integridad, la paz y la
participacin en la vida del democracia a travs de todas las
colegio: Consejo Estudiantil, actividades estudiantiles dentro y
Representante ante el Consejo fuera del colegio.
Directivo, Personero.
7. Ser atendidos en sus 7. Hacer conocer oportunamente a
solicitudes y/o quejas, siempre los padres y/o acudientes las
que se hagan siguiendo el circulares y/o comunicados del
conducto regular con veracidad colegio
y respeto.
8. Expresar respetuosa y 8. Acoger con madurez los llamados
oportunamente sus opiniones y de atencin y correcciones
puntos de vista, y ser escuchado tendientes a su formacin personal y
antes de que se produzca juicio o social.
sancin por parte de las personas
u organismos encargados.
9. Recibir estmulos por su 9. Fomentar el buen espritu de
esfuerzo, valores, actitudes compromiso, sinceridad, servicio,
positivas y xitos en sus cultura, respeto y lealtad en el
actividades. colegio.
10. Identificarse como alumno 10. Respetar de hecho y de palabra
del COLEGIO INTERNACIONAL a s mismo, a sus compaeros,
ALTAMIRA ante la sociedad, profesores, directivos y a todo el


autoridades o personas personal que trabaja en el Colegio,

particulares y utilizar los distintivos as como los smbolos de la Institucin
institucionales (uniforme, escudo, (himno, bandera, escudo, uniforme).
bandera etc.) siempre que lo Las circulares y/o comunicados del
haga con dignidad. colegio. Presentarse con el uniforme
segn se exige tanto para diario
como para educacin fsica y usarlo
slo para actos del colegio. Siempre
mostrar buenos modales dentro y
fuera del colegio.
11. Conocer los logros que debe 11. Aprobar los logros
alcanzar en cada una de las correspondientes al Plan de Estudio
reas de formacin. del colegio. Cumplir con las
actividades acadmicas
programadas y cumplir con las
fechas establecidas para la
presentacin de las evaluaciones y
trabajos asignados.
12. Recibir asesora adecuada 12. Mantener un buen entendimiento
para trabajos escritos, realizacin con los directores de grupo y
de proyectos, tareas, consultas, profesores de todas las reas,
investigaciones, carteleras; as demostrando con ello el sincero
como su revisin y correccin inters por el aprovechamiento
oportuna por parte de los acadmico y los procesos de
docentes. formacin integral.
13. Recibir informes acadmicos 13. Responder personal y

disciplinarios y dems econmicamente por los daos
documentos siempre y cuando se causados a los muebles, paredes,
est a paz y salvo con el colegio muros, pisos, vidrios, equipos y dems
y dems dependencias elementos pertenecientes al colegio,
(biblioteca, laboratorios, los profesores y compaeros.
secretaria, etc. (Art.14 Dto. 2545
de nov. 8 de 1991).


14. Pedir la debida explicacin 14. Aportar iniciativas, acatar

cuando el tema de alguna clase observaciones y asumir actitudes
no le quede lo suficientemente, positivas que contribuyan al
claro siempre y cuando se note desarrollo organizado y productivo
inters y atencin de su parte. de la clase. Mantener el orden
dentro y fuera del saln. No adoptar
actitudes deshonestas en la
presentacin de evaluaciones y
trabajos que lleven a la copia, fraude
o al plagio.
15. Recibir los estmulos que 15. Cumplir puntual, diligente y
otorga el colegio cuando se ha respetuosamente con las
hecho acreedor a ellos. obligaciones, los horarios,
compromisos, trabajos, tareas,
encargos, instrucciones y dems
responsabilidades como estudiante.
16. Recibir una gua o proceso 16. Asumir con serenidad y
para la recuperacin de logros. responsabilidad las actividades de
recuperacin y refuerzo que el
programa buscando con ello
alcanzar los logros acadmicos
propuestos.
17. Presentar los trabajos y 17. Informar oportunamente a los
evaluaciones en el trmino de directivos cuando necesite
tres das hbiles cuando ante una ausentarse del Colegio o dejar de
ausencia esta sea plenamente asistir las actividades curriculares o
justificada. extracurriculares. Justificar su
ausencia con un permiso por escrito y
presentar las evaluaciones aplazadas
en el tiempo establecido para ello.
18. Ser evaluados en forma 18. Tender hacia la autodisciplina, de

integral conjuntamente con los manera que la convivencia no
procesos pedaggicos y dependa de las acciones formativas
administrativos de la institucin. sino de las convicciones personales.


19. Utilizar la biblioteca, los 19. Comportarse adecuadamente y

laboratorios, computadores, hacer uso responsable de los servicios
reas deportivas, salas de de todas las dependencias,
audiovisuales, msica; siempre siguiendo los parmetros fijados para
bajo la vigilancia del respectivo cada uno (cafetera, servicios de
docente. consejera, fonoaudiologa,
enfermera etc.) En la biblioteca:
guardar silencio, utilizar los libros en
forma adecuada, devolverlos en la
fecha asignada, acatar las
observaciones, responder por la
prdida o dao de un libro y estar a
paz y salvo con esta dependencia al
finalizar el ao. Internet es un servicio
para consulta acadmica disponible
en las horas asignadas en
informtica. Los usuarios debern
abstenerse de cambiar la
configuracin del sistema y ejecutar
documentos electrnicos que
atenten contra la moral y las buenas
costumbres.
20. Practicar las creencias e 20. Sentir un profundo respeto por las
ideologas propias de sus creencias, opiniones e ideologas de
convicciones personales. los dems aunque sean contrarias a
su forma de pensar. No efectuar
acciones que atenten contra los
valores ticos y morales individuales o
colectivos.
21. Cuidar la Naturaleza y los 21. Contribuir al aseo y
recursos ambientales as mismo a mantenimiento de la planta fsica;
convivir en un espacio limpio y depositar las basuras en los
con una adecuada planta fsica. recipientes adecuados como
expresin de cultura, respeto y
consideracin por las personas que


colaboran con la limpieza del

colegio.
22. Recibir un buen trato por 22. Practicar las normas de cortesa y
parte de todos los miembros de la urbanidad necesarias en el trato con
comunidad educativa. los dems. Evitar expresiones bruscas,
groseras o descomedidas en las
relaciones interpersonales.
23. Asistir al colegio, a clases y 23. Llegar puntualmente al colegio,
a todas las actividades a clases y a todas las actividades
programadas por la Institucin. programadas por la Institucin.
Presentar justificacin escrita firmada
por padres o acudientes en un
trmino de cuarenta y ocho horas en
caso de no asistir al colegio. No
propiciar salidas de la institucin sin
permiso en horas escolares, ni inducir
a la complicidad frente a actos de
esta naturaleza sin justificacin.
24. Disfrutar de espacios ldicos, 24. Respetar el tiempo de la ldica,
donde se estimule las prcticas asumirla con responsabilidad y traer
deportivas y la recreacin como materiales asignados para tal fin.
parte integral del proceso Cultivar una mente sana mediante el
formativo. cuidado y defensa del medio
ambiente, el uso de prcticas
deportivas y la recreacin como
complemento de la educacin
integral
ARTCULO 7. ESTMULOS
El estmulo enmarcado y contemplado dentro de este captulo, nos lleva a

desarrollar conceptos de Disciplina positiva dentro del ambiente escolar,
que finalmente sirvan de apoyo para fomentar e incentivar un entorno de
empata, colaboracin y respeto mutuo con la intencin de que aprendan
a tomar decisiones adecuadas, asumir sus responsabilidades y en s, que


desarrollen la capacidades y competencias bsicas que les permitan tener

una actitud positiva frente a la vida, esto bajo unos criterios objetivos,
revisados por su director de grupo, coordinador de convivencia escolar y
vicerrectora. Hay que tener en cuenta que dicha exaltacin valora las
actitudes positivas de los alumnos hacia la institucin y los dems
integrantes de la misma teniendo en cuenta incluso los progresos realizados
durante el ao escolar.
El estmulo positivo est basado en varios aspectos y en la asiduidad del

alumno en los mismos: El respeto al reglamento interno, la Presentacin
personal, el comportamiento en clase, La participacin del alumno en las
actividades organizadas o reconocidas por el Colegio.
El COLEGIO INTERNACIONAL ALTAMIRA debe promover el fomento de la

formacin y crecimiento acadmico de sus estudiantes, as como propiciar
un ambiente de convivencia ptimo para la formacin de personas de
bien, capaces de solucionar conflictos, entender y asumir su rol en la
sociedad. Para ello y de conformidad con lo expuesto en el Sistema
Nacional de Convivencia Escolar y Formacin para los Derechos Humanos,
la Educacin para la Sexualidad y la Mitigacin de la Violencia, el Colegio
busca Incentivar y Fortalecer la educacin hacia la paz, el desarrollo de la
identidad, las competencias ciudadanas, su activa participacin y
responsabilidad democrtica, basados en la valoracin de las diferencias y
el cumplimiento de la ley, para la formacin de sujetos activos en
derechos.
Para lograr lo anterior, el Colegio buscar siempre a travs del dialogo,

encontrar solucin a los problemas propios de la convivencia en sociedad
y exhortar activamente a los diferentes miembros de la comunidad a
agotar siempre los medios de reflexin, persuasin y negociacin para
dirimir cualquier diferencia. Asimismo, los artculos que componen este
captulo, permitirn a la comunidad educativa conocer los estmulos para
los alumnos que se muestran comprometidos con su escolaridad y buen
comportamiento, decididos a enfrentar las dificultades que se les presentan
con actitud positiva adems de conocer las faltas contempladas, las


instancias, procedimientos, acciones correctivas y formativas as como los

trminos para el tratamiento de las mismas.
Los estmulos buscan generar motivaciones internas que llevan a la persona

a tener conciencia de lo que se debe hacer, de tal manera que sea capaz
de suscitar una modificacin positiva que prevea la correcta ejecucin del
Manual de Convivencia.
Los estmulos son los siguientes:
Ser elegidos democrticamente como representantes de curso.

Obtener reconocimiento pblico en las Izadas de Bandera, Actos Cvicos
y Asambleas por buen rendimiento acadmico, formacin tica y moral,
vivencia de valores y cumplimiento del Manual de Convivencia.
Mencin de reconocimiento a los esfuerzos realizados, mediante
felicitacin escrita en el Folio del Estudiante y en los informes valorativos.
Premiacin por sobresalir en actividades artsticas, culturales, cientficas,
tcnicas y deportivas.
Representar al Colegio en eventos deportivos, cientficos, tcnicos,
culturales y artsticos, cuando sean designadas por la Institucin.
HONOR ROLL AWARD por rendimiento acadmico.
Reconocimiento especial para el Bachiller que obtenga el mejor puntaje
Pruebas SABER 11 en cada Promocin.
Medalla de Perseverancia: a los Estudiantes que hayan cursados todos
sus estudios en el Colegio.
Estimular a las estudiantes que obtengan la Excelencia Acadmica y de
Convivencia en cada uno de los perodos acadmico escolares
establecidos por el plantel institucionalmente, estas se presentarn a la
comunidad educativa a travs del Cuadro de Honor.
Estmulos a los estudiantes que sobresalgan en los concursos y
actividades Extracurriculares.
Pargrafo nico Los Estudiantes que hayan sido sancionados por faltas
disciplinarias y/o acadmicas no podrn beneficiarse de los estmulos
sealados anteriormente.


Se otorgarn los siguientes estmulos por periodo a los estudiantes que se

muestren comprometidos en su escolaridad con una actitud positiva.
Diploma de Buena Conducta: Reconocimiento a los estudiantes que

durante todos los perodos acadmicos muestran un desempeo
sobresaliente, en especial, en sus relaciones interpersonales y excelente
presentacin personal.
GLOs Award por distinguirse en cada una de las expectativas generales
de aprendizaje durante el periodo escolar.
ARTCULO 8. POLTICA INSTITUCIONAL CONTRA EL BULLYING
En el COLEGIO INTERNACIONAL ALTAMIRA, nos esforzamos por construir un

clima escolar en el que todos los estudiantes crean en su valor individual, la
pertenencia al grupo, y asumir la responsabilidad personal en la promocin
de un clima escolar positivo.
Mientras que el acoso en el COLEGIO INTERNACIONAL ALTAMIRA no es un

problema comn, nos parece que todo acto de intimidacin es
inaceptable, por lo que tenemos una "ZERO-TOLERANCE" POLICY FOR
BULLYING.
Dado que el concepto de acoso escolar es un tema tan importante, a

menudo necesita una definicin clara. En el COLEGIO INTERNACIONAL
ALTAMIRA, definimos la intimidacin de la siguiente manera:
"La intimidacin ocurre cuando alguien es herido significativamente

(emocional, social o fsicamente) por las acciones de otros, existe el
temor a que el comportamiento de intimidacin ocurra varias veces,
y la sensacin de impotencia para prevenir la crueldad del suceso
nos consume." (Mellor, 2006).
Hacer frente a los incidentes de intimidacin implica trabajar con la vctima,

as como el victimario y el espectador. Cada uno recibir asesoramiento y
apoyo.


Cualquier tipo o grado de intimidacin o comportamiento lesivo de la

dignidad y tranquilidad de otros bajo la forma de matoneo o bullying no
ser tolerado en el COLEGIO INTERNACIONAL ALTAMIRA y la participacin
en este tipo de comportamiento es considerado como una infraccin MUY
GRAVE, que podra dar lugar a las consecuencias ms graves en virtud de
nuestro manual de convivencia.
Cuando se presente un caso comprobado de bullying o ciberbullying, se

seguir el procedimiento estipulado en este manual y que responde al
ttulo: Protocolo de la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar
al igual que el procedimiento establecido en el Manual de Convivencia
para garantizar el debido proceso al estudiante vctima, los espectadores
y los victimarios.
En cuanto a la sancin se tendr en cuenta lo dispuesto en este manual

como posibles sanciones para las faltas muy graves.
El COLEGIO INTERNACIONAL ALTAMIRA, PROHBE toda practica o

manifestacin de "bullying" (acoso o intimidacin) a cualquier estudiante o
miembro de la comunidad educativa durante el transcurso de la jornada
escolar, en cualquier tipo de ambiente o espacio dentro y fuera del
colegio. De igual forma, no est permitido el acoso o la intimidacin por
medio del uso de dispositivos electrnicos, programas informticos, redes
sociales y mucho menos las represalias contra cualquier persona
involucrada en un proceso de atencin por bullying (acoso o intimidacin),
el incumplimiento de estos aspectos se asumir como violacin a esta
poltica.
Los reportes de "bullying" (acoso o intimidacin) deben realizarse

inmediatamente se conozca el caso o incidente; no reportar o no informar
puede agravar la situacin de la vctima y retrasar el proceso de
investigacin por parte del Colegio.
Cualquier alumno que se sienta vctima de "bullying" (acoso o intimidacin)

o crea que otro estudiante ha sido vctima de "bullying" (acoso o


intimidacin) debe reportar inmediatamente la situacin a las autoridades

escolares correspondientes (docentes, Coordinadora de Convivencia
Escolar, consejero o vicerrector de seccin). El reporte se puede realizar
oralmente o por escrito.
Se deber conducir una investigacin apropiada basada en las denuncias

descritas en el reporte. La Coordinadora de Convivencia Escolar debe
llenar un acta sobre la situacin denunciada, y en conjunto con el
Vicerrector de seccin tomar las medidas provisionales para el caso y que
extingan de manera inmediata la situacin de "bullying" (acoso o
intimidacin) durante el curso de la investigacin, si es posible.
Los Reportes de "bullying" (acoso o intimidacin) tambin pueden ser

dirigidos a:
OFICINA DE BIENESTAR
Colegio Altamira Internacional
Sede Campestre Km 10 Va Puerto Colombia.
Nmero de Telfono: 3853577 Ext. 114/113/125/107
Cualquier miembro de la Comunidad Educativa que reciba un aviso sobre

un probable caso de "bullying" (acoso o intimidacin) debe notificar
inmediatamente al Vicerrector de Seccin y/o a la Coordinadora de
Convivencia Escolar del Colegio.
No reportar una situacin posible de "bullying" (acoso o intimidacin) puede

ser causa de una accin disciplinaria por parte del COLEGIO ALTAMIRA
INTERNACIONAL.
En ausencia de circunstancias atenuantes, el proceso disciplinario debe

completarse dentro de los ocho (8) das escolares desde la fecha del
reporte; sin embargo, se tomarn los tiempos adicionales necesarios para
asegurar que la situacin no se vuelva a presentar dentro del ambiente
escolar.


La verificacin de un caso de Bullying deber ser tratada de acuerdo a la

Ruta de Atencin Integral y al proceso disciplinario vigente en el Titulo
Cuarto, Captulo tercero sobre las disposiciones disciplinarias para faltas
graves y en caso de afectacin al cuerpo o a la salud, para faltas muy
graves.
El Comit de Convivencia ser convocado extraordinariamente para

sesionar sobre el caso en pertinencia con el propsito de desarrollar un plan
de accin e intervenciones para la vctima y el perpetrador; y la misma
situacin ser reportada en el Sistema de Informacin Unificado de
Convivencia Escolar y a las autoridades competentes.
La Consejera de seccin realizar seguimiento conductual y emocional de

la vctima y deben referir el caso a consejeros externos para una valoracin
integral del proceso.
Las consecuencias para un alumno que comete un acto de acoso o

"bullying" (intimidacin) debern ser tratadas dependiendo de la gravedad
del incidente y deber variar en mtodo y severidad de acuerdo a la
naturaleza del comportamiento, la edad y desarrollo del alumno, la historia
de problemas de conducta del alumno y su desempeo escolar. Las
consecuencias tambin deben ser consistentes con lo dispuesto como
acciones reparativas para faltas graves y dependiendo del caso faltas muy
graves.
En todo momento el COLEGIO INTERNACIONAL ALTAMIRA debe asegurar y

respetar la privacidad del acusador, las personas presuntamente
responsables, y testigos.
Todos somos agentes de cambio y es inminente establecer nuevos

esquemas de colaboracin vinculando profesores, alumnos y en general a
toda la comunidad educativa, para desarrollar alternativas a la violencia
que acaben con la tendencia hacia la intimidacin o el acoso de todo tipo,
desarrollando empata y un valor significativo hacia la diferencia,
defendiendo los Derechos Humanos para prevenir la intolerancia, el
sexismo, la xenofobia, proteger las minoras tnicas y a los nios que no se


ajustan a los patrones de sexo preconcebidos. Romper la conspiracin del

silencio: dejando de mirar hacia otro lado y reforzar el conocimiento y
desarrollo de la participacin ciudadana democrtica, convencidos de
que la Tolerancia har un cambio en el mundo.
ARTCULO 9. POLTICA SOBRE EL USO DEL INTERNET
El uso de las nuevas tecnologas ser nica y exclusivamente con fines de

aprendizaje y desarrollo del conocimiento y habilidades. Por ningn motivo
se podr acceder al internet desde estos equipos, para fines que no sean
de uso totalmente acadmicos y pedaggicos. Para utilizar los equipos de
computacin en el colegio, es necesaria la supervisin de un profesor
encargado de la sala o de uno de los profesores de rea.
El acceso a la red del internet no se ha establecido como un servicio o foro

pblico, por lo tanto el COLEGIO INTERNACIONAL ALTAMIRA, establece los
siguientes parmetros para la buena utilizacin de este recurso. Cabe
resaltar que estas polticas son aplicables inclusive para los dispositivos
propios de estudiantes, docentes, personal administrativo y visitantes:
9.1 No se puede hacer uso del internet con propsitos comerciales.

9.2 Se encuentra terminantemente prohibido utilizar el recurso de internet
del colegio para acceder a pginas o imgenes con contenido
inapropiado (contenido sexual, pornogrfico, sensible).
9.3 No se puede hacer uso de las cuentas de correo institucional para un
fin distinto a los objetivos acadmicos y formativos, para los que
fueron creados.
9.4 Est prohibido iniciar sesin utilizando la cuenta, clave o contrasea
de otra persona.
9.5 Est prohibido acceder al archivo o cualquier tipo de informacin
personal de otra persona.
9.6 Est prohibido cualquier intento deliberado de interrumpir o malograr
los servicios informticos del Colegio o de infectarlo con algn virus.


9.7 Est prohibido facilitar la clave personal de la cuenta individual del

correo electrnico del Colegio a otra persona. La clave es personal e
intransferible.
9.8 Est prohibido descargar cualquier software en cualquier equipo del
Colegio que no haya sido autorizado por el Dpto. de Tecnologa o el
profesor de informtica.
9.9 Est prohibido hacer uso de los equipos tecnolgicos del Colegio, ya
sea en la biblioteca, en la sala de cmputo o en los ordenadores
ubicados en cada saln de clases con fines diferentes a la educacin
e investigacin.
9.10 No se puede jugar, chatear, abrir redes sociales o cualquier otro
programa similar de interaccin virtual.
De igual manera, el COLEGIO INTERNACIONAL ALTAMIRA establece los

siguientes lineamientos para el cuidado de los equipos de cmputo y
unidades de disco y otros medios magnticos:
Los equipos deben ser manipulados cuidadosamente.

No se deben consumir alimentos ni bebidas cerca de los equipos.
Los equipos no deben moverse o cambiarse de lugar.
Por ningn motivo se deben destapar o revisar sus circuitos elctricos.
Se deben dejar apagados los equipos y los estabilizadores despus de
las actividades por parte de todos los usuarios de la comunidad
institucional.
Se deben utilizar los equipos asignados, verificando su buen estado al
comenzar y terminar las actividades.
Cada estudiante y actor de la comunidad institucional responde por el
equipo asignado y est en la obligacin de reportar cualquier anomala
que observe en l al Dpto. de Tecnologa.
El computador debe tratarse de manera delicada ya que es un equipo
valioso e importante para el desarrollo de las normales actividades.
En relacin al comportamiento en la sala de informtica, el COLEGIO

INTERNACIONAL ALTAMIRA, seala:


Antes de entrar a la sala, los estudiantes deben limpiar la suela de sus

zapatos para evitar transportar polvo. Las puertas y ventanas deben
permanecer cerradas para evitar la salida del aire acondicionado y la
entrada de polvo.
El docente es responsable del comportamiento de los estudiantes a su
cargo durante los perodos en que se use la sala de informtica para
actividades en grupo. No puede estar ausente del recinto cuando se
desarrolla una actividad lectiva a su cargo.
Los estudiantes que ingresan solos o en grupos pequeos, deben tener
buen comportamiento.
Est prohibido comer e ingerir bebidas de cualquier tipo dentro de la
sala de informtica.
Los computadores de la Sala de Informtica son exclusivamente para
consultas, investigaciones bibliogrficas y de apoyo a la labor educativa,
est prohibido utilizarlos para cualquier otro motivo diferente a ste (Ej.
jugar, chatear, consultar redes sociales, descargar software sin previa
autorizacin).
Es responsabilidad del docente la utilizacin del tablero interactivo que
se encuentra en la sala de informtica. No se debe escribir con ningn
tipo de marcador sobre l.
Est prohibido la movilizacin sin autorizacin del Dpto. de Tecnologa o
del encargado de la sala de informtica, de los computadores que se
encuentren asignados.
Cualquier estudiante y/o docente que incurra en el incumplimiento de la

poltica aqu establecida ser atendido de acuerdo al debido proceso
enmarcado en el Ttulo IV captulo III, Convivencia Escolar y Resolucin
Pacfica de Conflictos; y el Reglamento Interno de Trabajo, a quien sea
aplicable.
ARTCULO 10. POLTICA DE USO ADECUADO DE DISPOSITIVOS ELECTRNICOS
El COLEGIO ALTAMIRA INTERNATIONAL SCHOOL se esmera por facilitar el uso

de dispositivos electrnicos y el acceso de sus estudiantes a fuentes de
informacin digital que faciliten el proceso de aprendizaje, con el fin de


promover el desarrollo de destrezas y habilidades de los aprendices del siglo

XXI.
El acceso a los sistemas de informacin electrnica en el COLEGIO

ALTAMIRA INTERNATIONAL SCHOOL son un privilegio y no un derecho. Cada
estudiante es responsable de cuidar los recursos y equipos propios y de la
institucin, y debern respetar los derechos de otros usuarios, as como
respetar toda licencia pertinente y acuerdo contractual que est
relacionado con los sistemas de informacin del colegio. Todos los
estudiantes debern actuar de acuerdo con estos lineamientos y las leyes
nacionales pertinentes. El incumplimiento de esta poltica puede resultar en
la negacin de acceso a los sistemas de informacin de la Institucin o a
otras acciones disciplinarias.
El colegio provee el medio de acceso digital pero no es un ente regulador

del contenido de dicha informacin y no asume responsabilidad alguna por
el contenido de la misma, excepto por la informacin que el mismo colegio
y los que actuando en su nombre publiquen.
Aceptar cualquier cuenta o utilizar cualquier sistema de informacin del

colegio se constituye en aceptacin de esta poltica por parte de los
usuarios.
El colegio puede restringir o prohibir el uso de sus sistemas de informacin

y/o dispositivos electrnicos en cualquier caso en el que se demuestre
alguna violacin de estas polticas o de alguna ley.
10.1 POLTICAS ESPECFICAS DEL USO DE DISPOSITIVOS ELECTRNICOS
10.1.1 El porte y uso del celular en el colegio est prohibido para los
estudiantes en toda la seccin de elemental y middle school.
(De 2 a 9).
10.1.2 El porte y uso del celular est restringido para los estudiantes de
higo School de la siguiente manera: Tan pronto suene el timbre
de ingreso a los salones de clases 7:10 am y hasta el final de la


jornada escolar incluyendo extracurriculares, el celular deber

permanecer apagado.
10.1.3 No se admite el uso del celular en el saln de clase. Si por
alguna situacin particular la oficina de Vicerrectora
Acadmica de alguna de las secciones y/o la oficina de
Coordinacin de Convivencia autorizan el uso del celular, ste
deber estar en modo vibracin para que no se afecte el
ambiente de aprendizaje.
10.1.4 Se permitir exclusivamente el uso de dispositivos electrnicos
tipo computador porttil de preferencia Chromebooks que
tengan aplicaciones para internet y con acceso a la red
siempre y cuando su uso para la investigacin haya sido
previsto por el docente y autorizado por este.
10.1.5 Se prohbe el uso de estos implementos para captar imgenes
o videos o para sostener conversaciones y/o cualquier tipo de
comunicacin dentro de la jornada escolar, al interior de
cualquiera de las instalaciones del Colegio. Est prohibida la
utilizacin de cualquier medio electrnico para causar o
contribuir a la intimidacin, burla, acoso, abuso, menosprecio
de cualquier miembro de la comunidad educativa. Se prohbe:
el acoso ciberntico, intimidacin, intimidacin ciberntica,
coaccin, extorsin, amenazas, violencia o dao u otro que
afecte el ambiente educativo.
10.1.6 Cualquier violacin a las normas de uso de la tecnologa o
aparatos tecnolgicos descritos en esta poltica pueden
considerarse falta grave o muy grave dependiendo del dao
que se cause y dems pautas contenidas en el manual de
convivencia.
10.1.7 No se permitir a los estudiantes hacer llamadas a su casa para
solicitar materiales o trabajos olvidados en casa. Estos no sern
recibidos en portera durante la jornada escolar.
10.1.8 Los estudiantes no estn autorizados para utilizar el telfono de
las oficinas. Solo se permitirn llamadas en caso de urgencia y
sern comunicados por la secretaria de seccin.
10.1.9 En caso de tener la necesidad de efectuar una llamada a
casa, debern solicitar el telfono en las Vicerrectoras de


seccin o en Coordinacin de Convivencia. Si por alguna

condicin especial de algn estudiante se hace necesario que
ste (a) haga uso del telfono mvil o cualquier otro dispositivo
que le mantenga comunicada con sus padres, deber hacer
conocer la condicin especial por la Coordinacin de
Convivencia y Vicerrectora de seccin y recibir de estas
autorizacin escrita que le permita hacer uso, slo para los fines
estipulados y autorizados, del celular y/o cualquier otro
dispositivo electrnico.
10.2 SANCIONES POR VIOLACIN A LAS DISPOSICIONES SOBRE USO DE

CELULARES Y OTROS DISPOSITIVOS ELECTRNICOS:
10.2.1 Primera vez: se decomisa el dispositivo electrnico y se entrega

al final del da siguiente. Se registra en phidias.
10.2.2 Segunda vez: Slo se entregar el celular y/o cualquier otro
dispositivo electrnico cumplidos 3 das hbiles posteriores a la
fecha de decomiso, se registra en la plataforma phidias y se
comunica a padres.
10.2.3 Tercera vez: El dispositivo le ser retenido por 5 das a partir del
da en que se incurra en la falta. Solo se entregara padres,
previa citacin por parte de Coordinacin de Convivencia.
Nota Aclaratoria: Para el caso de estudiantes que se nieguen a entregar

celulares o aparatos electrnicos decomisados se aplicara adems de los
das de decomiso previstos anteriormente un reporte disciplinario por falta
grave.
10.3 POLTICA DEL PROGRAMA PILOTO BRING YOUR OWN DEVICE

B.Y.O.D.
El programa B.Y.O.D. permitir a los estudiantes traer sus propios dispositivos

personales para usarlos slo con fines de instruccin y bajo la supervisin y
direccin de un maestro.


Los dispositivos Institucionalmente permitidos son: Computador porttil de

preferencia chromebooks con acceso a internet.
10.3.1 Normas de responsabilidad del ESTUDIANTE en cuanto a los

dispositivos personales:
10.3.1.1 Todo estudiante puede usar un dispositivo electrnico

personal institucionalmente permitido con la instruccin
guiada del docente de la clase slo para propsitos de
instruccin y en cumplimiento de las polticas de uso
aceptable y de uso responsable integradas en la poltica
de uso de dispositivos electrnicos del colegio y de igual
forma descritas en el manual de convivencia.
10.3.1.2 El estudiante se compromete a traer a la escuela
diariamente el computador cargado en su totalidad.
10.3.1.3 El estudiante asume la responsabilidad total de su
dispositivo personal a nivel tcnico o de seguridad y
debe ayudar a sus compaeros a mantener sus equipos
seguros y en buen estado.
10.3.1.4 El estudiante practicar la buena Ciudadana Digital
(tica sobre el uso adecuado del internet- los maestros
estn trabajando este concepto en clase), siguiendo el
ejemplo de sus padres y las directrices del colegio.
10.3.1.5 No se pueden usar los dispositivos durante las
evaluaciones, salvo que el docente indique lo contrario.
10.3.1.6 El estudiante debe apagar y guardar su dispositivo
personal cuando se lo indique el docente durante la
actividad en clase.
10.3.1.7 El dispositivo debe estar en el modo de silencio, salvo
cuando se est usando en forma activa en clase como
parte de la instruccin.
10.3.1.8 El estudiante slo puede acceder por medio de su
dispositivo a archivos y sitios de internet que sean
relevantes al plan de estudios de la clase o que hayan
sido sugeridos por el docente responsable de la clase.


10.3.1.9 El estudiante completar los proyectos y trabajos en el

saln. Los maestros les asignarn trabajos para
completar en casa, el estudiante trabajar lo ms
independientemente posible. Los padres deben
colaborar guindolos y ayudndolos a crecer y a
aprender, guindolos y apoyndolos, pero no
hacindoles el trabajo.
10.3.1.10 El estudiante entiende que no se permite imprimir desde
un dispositivo personal en el colegio.
10.3.1.11 El estudiante utilizar la comunicacin digital de manera
respetuosa con sus compaeros y con todo el personal
escolar. Se asegurar de mantener un tono adecuado
en sus comentarios y no ser ofensivo de ninguna forma,
dentro o fuera de la escuela, en plataformas
acadmicas o en cualquier otra aplicacin no utilizada
por la escuela, como Facebook, Instagram, etc.
10.3.1.12 El estudiante debe usar su dispositivo en el lugar asignado
por el docente encargado de la actividad y bajo su
supervisin constante.
10.3.1.13 El estudiante no utilizar su dispositivo personal para
tomar fotos ni hacer videos durante el da escolar ni en el
predio de la escuela, salvo que se lo haya autorizado el
docente de la clase y slo para algn propsito de
instruccin.
10.3.1.14 No se permite a ningn estudiante transmitir o subir
imgenes fotogrficas o videos de cualquier persona de
la escuela a las redes pblicas y/o sitios de redes sociales.
10.3.1.15 El estudiante entiende que el uso en la escuela de un
dispositivo personal para infectar la red con algn virus o
acceder a informacin sin autorizacin viola la Poltica
de Uso Aceptable y tendr como consecuencia las
sanciones disciplinarias establecidas en el Manual de
convivencia para faltas graves.
10.3.1.16 El estudiante entiende que el colegio tiene derecho a
recoger y examinar cualquier dispositivo que sospeche


haya causado problemas o haya sido la fuente de un

ataque de virus.
10.3.2 Responsabilidades de los PADRES:
10.3.2.1 Los padres nos haremos responsables de actualizar los

programas de antivirus de los computadores en nuestros
hogares y de activar los controles parentales que
entendamos pertinentes, segn las edades de nuestros
hijos.
10.3.2.2 Los padres nos haremos responsables de vigilar el uso que
nuestros hijos le den a los computadores mientras estn
fuera de la escuela, de verificar frecuentemente los
contenidos que hayan bajado a las mismas, establecer
reglas para el uso de redes sociales y supervisar el manejo
de stas.
10.3.2.3 Los padres nos aseguraremos de ensearles a nuestros
hijos que al momento de ir a descansar, el computador
se apaga y se pone a cargar fuera de la habitacin y
que a la maana siguiente el computador ser colocado
en su estuche correspondiente para llevarlo al colegio.
10.3.2.4 Los padres velaremos por el uso adecuado de las
herramientas tecnolgicas.
10.3.2.5 Los padres seremos ejemplo de lo que es ser un
Ciudadano Digital Responsable que practica
activamente las normas establecidas para el uso
correcto de la tecnologa; entindase: comunicacin
adecuada, etiqueta digital, deberes y responsabilidades,
seguridad y bienestar digital entre otras.
10.3.2.6 Los padres nos comprometemos a fomentar el trabajo
independiente de nuestros hijos interviniendo
mnimamente, alentndolos, apoyndolos y guindolos
para que completen los trabajos, proyectos,
asignaciones y otros, para que puedan ser trabajados en
el hogar.


10.3.3 Responsabilidades del COLEGIO INTERNACIONAL ALTAMIRA.
10.3.3.1 El colegio proveer una red wi-fi de tipo visitante con

acceso filtrado a internet igual a la que provee para los
dispositivos de propiedad los docentes y administrativos.
10.3.3.2 El colegio proveer un ancho de banda considerable
para el funcionamiento adecuado del dispositivo
personal del estudiante.
10.3.3.3 Los miembros del colegio nos comprometemos a velar
por la seguridad de nuestros estudiantes en todo
momento, en especial cuando estn expuestos al uso del
internet, manteniendo activos nuestros firewalls para en
la medida de lo posible filtrar los contenidos que no sean
apropiados para ellos.
10.3.3.4 Los miembros del colegio nos comprometemos a educar
a nuestros estudiantes en el uso correcto del internet, y a
desarrollar en ellos una mentalidad de Ciudadana
Digital y de tica en el uso del web.
10.3.3.5 El colegio proporcionar acceso a aplicaciones de
Google (Google apps), correo electrnico institucional
(e-mail) para que el estudiante los use en el colegio o en
su casa con el permiso de sus padres. Dichas cuentas
permitirn a nuestros estudiantes adquirir y desarrollar
destrezas de comunicacin y colaboracin en
cumplimiento de los estndares esperados para la
aplicacin de la tecnologa en el colegio de acuerdo
con nuestra proyeccin pedaggica Blended Learning
pero nunca sin alterar o contrariar lo dispuesto en la ley
colombiana para la regulacin de dispositivos
electrnicos, uso de la ciudadana digital o manejo de
las TIC en los centros educativos.
10.3.3.6 Los miembros del colegio nos comprometemos a
informar a los padres del uso permitido de los contenidos
digitales en la casa a travs de los planes de trabajo
enviados. Cuando el estudiante deba trabajar algn
proyecto de discusin desde en el hogar se les indicar


el da y la hora en que el estudiante deber utilizar o

acceder el sitio web para participar de la actividad
programada por el profesor.
10.3.3.7 Los miembros del colegio nos comprometemos a
intervenir inmediatamente con algn estudiante que no
est cumpliendo con las normas establecidas para el uso
adecuado de los computadores o de la web para
mantener un ambiente saludable y seguro.
10.4 DESCARGOS DE RESPONSABILIDAD
Teniendo en cuenta que el internet provee acceso a dispositivos

electrnicos y a personas en todo el mundo y que por consiguiente existe la
posibilidad de que estando en internet los estudiantes se encuentren con
materiales objetables y/o para adultos, aun cuando estn usando la red
con filtros proporcionados por el COLEGIO INTERNACIONAL ALTAMIRA y
dejando claro que el colegio no estimula el acceso a dicho material y se
tomaran todas las precauciones razonables para evitar el acceso a ellos por
medio de los entrenamientos y filtros correspondientes, no es posible
garantizar que se pueda evitar del todo el acceso de los estudiantes a ese
material.
10.4.1 El COLEGIO INTERNACIONAL ALTAMIRA no ofrece garanta

alguna, explcita o implcita, en relacin al acceso a internet
provisto.
10.4.2 El personal, los docentes y el colegio no son responsables de los
daos que puedan ocurrir, entre otros, el de la prdida de
datos que resulte a causa de la lentitud o la interrupcin del
servicio inesperadamente y/o el de la prdida de datos
almacenados en los recursos del colegio.
10.4.3 El personal, los docentes y la escuela no son responsables de la
informacin obtenida a travs de los recursos de las redes del
colegio ni de los planes de datos personales que resulten en
actividades inaceptables para la convivencia escolar.


10.4.4 El colegio no es responsable de localizar y resolver problemas ni

de instalar aplicaciones en un dispositivo personal a menos que
lo indique as el docente responsable de la actividad.
10.4.5 El colegio no tiene ninguna responsabilidad u obligacin hacia
la seguridad, la prdida o el dao a la tecnologa personal. Si
un dispositivo se daa o se roba, se lo manejar como a
cualquier otro objeto personal de acuerdo a las disposiciones
que acompaan a esta poltica y que estn estipuladas en el
manual de convivencia escolar.
10.4.6 El colegio no es responsable de ningn cargo a un dispositivo
por el uso de un plan de datos en los que se pueda incurrir
durante su uso aprobado en clase si el estudiante decide no
ocupar la red brindada por el colegio de manera gratuita.
10.5 SANCIONES POR VIOLACIN A LAS DISPOSICIONES SOBRE USO DE

CELULARES Y OTROS DISPOSITIVOS ELECTRNICOS
10.5.1 Primera vez: se decomisa el dispositivo electrnico y se entrega

al final del da siguiente. Comunicacin a los padres.
10.5.2 Segunda vez: Slo se entregar el celular y/o cualquier otro
dispositivo electrnico cumplidos 3 das hbiles posteriores a la
fecha de decomiso.
10.5.3 Tercera vez: El dispositivo le ser retenido por 5 das a partir del
da en que se incurra en la falta.
10.5.4 Cuarta vez: El celular se decomisa por 15 das hbiles y se sigue
el procedimiento para faltas graves.
Para el caso de estudiantes que se nieguen a entregar celulares o aparatos

electrnicos decomisados se aplicara adems de los das de decomiso
previstos anteriormente un reporte disciplinario por falta grave.
ARTCULO 11. POLTICA DE ALCOHOL TABACO Y DROGAS EN ESTUDIANTES
El uso de alcohol, tabaco y/o drogas, est considerada como una FALTA
MUY GRAVE, y a criterio del CONSEJO DIRECTIVO, podr dar lugar al retiro


del estudiante de manera definitiva del Plantel. El procedimiento correctivo,

cuando un estudiante se encuentre en una situacin de stas es el siguiente:
11.1 Llamado a los Padres de Familia de manera inmediata.

11.2 El Padre de Familia citado, se presentar ante el Coordinador de
Convivencia/Estudiantes y el Vicerrector de Seccin, donde se le
explicar acerca de los hechos que originaron el problema, e
inmediatamente se redactar un informe escrito, el cual se
presentar ante el Comit de convivencia. Se esperar la decisin
que tome este ltimo.
11.3 El Consejo Directivo decretar la continuacin o retiro del
estudiante del Colegio. (Se tomarn en cuenta situaciones
agravantes y atenuantes al igual que el compromiso de los padres
de familia).
11.4 El estudiante deber dar estricto cumplimiento a un programa
psicoteraputico de drogas, alcohol o tabaquismo con Psicologa
Externa segn sea el caso.
11.5 El Psiclogo externo rendir un informe al Departamento de
Consejera del Colegio.
11.6 El estudiante cumplir un periodo de suspensin externa conforme
a lo previsto en las disposiciones referentes a las faltas muy graves.
11.7 Es responsabilidad del estudiante, ponerse al da en las actividades
acadmicas a las que hubiere faltado durante el tiempo que se
encuentre ausente de la institucin.
11.8 El estudiante que se reincorpore a la institucin, quedar bajo
Matrcula Condicional por el tiempo que reste hasta culminar el
ao escolar, y bajo la decisin del Consejo Directivo de conceder
cupo o no para el ao siguiente.
11.9 Para tomar la decisin de continuar el estudiante en el Colegio se
tendrn en cuentas, sus antecedentes acadmicos, trayectoria
en la institucin, situacin familiar, cumplimiento de los
compromisos asumidos con la institucin.
11.10 Los estudiantes involucrados en esta situacin debern adelantar
campaas anti tabaquismo, anti drogadiccin y anti alcoholismo,
segn sea el caso.


ARTCULO 12. POLTICA SOBRE EL USO DE VEHCULOS
Por ser la conduccin un asunto de tanta responsabilidad y compromiso, el

COLEGIO INTERNACIONAL ALTAMIRA, establece que los nicos estudiantes
autorizados para traer vehculo al Colegio son los estudiantes de los ltimos
dos aos escolares, GRADO UNDCIMO Y GRADO DUODCIMO, siempre y
cuando cumplan con los siguientes requisitos:
12.1 Autorizacin con carta firmada por los Padres del estudiante,
autorizndolo y hacindose responsables de todos los riesgos que
tiene conducir un vehculo automotor y estacionarlo en el colegio.
El formulario deber incluir datos tales como, modelo y marca del
carro, su nmero de placa, el ao escolar, y la informacin de
contacto de los padres. El Colegio contactar a los padres
directamente por telfono para confirmar los datos.
12.2 Los padres debern agregar una fotocopia de su cedula junto con
la FOTOCOPIA DEL PASE y del documento de IDENTIDAD del
estudiante.
12.3 El COLEGIO INTERNACIONAL ALTAMIRA, no se responsabiliza por la
prdida del vehculo, como tampoco de los objetos dejados
dentro de l. En los casos autorizados el estudiante deber dejar el
vehculo en la zona interna del colegio donde la celadura lo
indique.
12.4 Las fichas de autorizacin o calcomanas emitidas por el Colegio
debern estar visibles en todo momento.
12.5 Se prohbe el transporte entre estudiantes, incluso a hermanos y
hermanas, salvo que el Colegio sea informado de ello y cuente con
la respectiva autorizacin de los padres de los alumnos
referenciados.
12.6 Slo habr 10 cupos para estudiantes y estos se otorgarn en el
orden en que lleguen a la oficina de Convivencia la
documentacin exigida por el Colegio. (Slo podrn ser
beneficiarios de uno de esos diez cupos los estudiantes de 12 y de
11 Grado).
12.7 Est prohibido conducir el vehculo por las instalaciones del Colegio
dentro de la jornada escolar. De igual modo, est prohibido que


los estudiantes aborden el vehculo solos en compaa de otras

personas durante las horas de recreo o en cualquier otro momento
que no corresponda al horario de entrada o salida de la Institucin.
La violacin de esta disposicin se tomar como falta grave. Si
existe la necesidad de ingresar al vehculo para buscar algn
documento o implemento que se requiera con urgencia, el
interesado deber solicitar permiso al Vicerrector de Seccin o al
Coordinador de Convivencia el cual deber entregar al
funcionario de Vigilancia y Seguridad que est en turno.
12.8 Teniendo en cuenta el historial disciplinario del estudiante, el
colegio puede abstenerse de conceder el permiso para el uso del
vehculo.
ARTCULO 13. POLTICA Y NORMAS DEL USO DEL UNIFORME ESCOLAR
13.1 POLTICA DEL USO DEL UNIFORME
El uniforme institucional del COLEGIO INTERNACIONAL ALTAMIRA representa

el sentido de pertenencia, el amor a la Institucin y la coherencia por lo que
somos y reflejamos, de ah la necesidad de usarlo de manera responsable,
ordenada y adecuada, es adems una estrategia pedaggica que evita
conductas y actitudes excluyentes o discriminatorias. El uso correcto del
uniforme es un compromiso formal y de obligatorio cumplimiento de los
estudiantes en todo momento dentro del COLEGIO INTERNACIONAL
ALTAMIRA.
El COLEGIO INTERNACIONAL ALTAMIRA establece como obligatorio dos

tipos de uniforme: el uniforme de diario y el uniforme para deportes, que
debern ser usados por todos los estudiantes en el da asignado.
El uniforme institucional ser de uso obligatorio de lunes a viernes dentro de

la jornada escolar. Los das viernes se podr usar vestimenta distinta
previamente autorizada por el COLEGIO INTERNACIONAL ALTAMIRA y que
haga parte de la identidad institucional pero siempre y cuando esta sea
adecuada y brinde una imagen formal a la Institucin.


El colegio sealar al inicio de cada ao lectivo, cul de ellos se debe

portar cada da de la semana. El uniforme de deportes, debe usarse
especficamente para las clases de educacin fsica, danzas, clubes, y
actividades deportivas extracurriculares. Estos se debern mantener y
portar en perfecto estado fsico y de limpieza. Los alumnos debern usar los
pantalones a la altura de la cintura, pues es inaceptable para la sana
convivencia que los estudiantes dejen a la vista su ropa interior.
El uso de prendas costosas o lujosas se considera innecesario y a su vez

inapropiado, por lo que los estudiantes deben abstenerse de su porte.
Portar inadecuadamente el uniforme del Colegio y/o utilizar el uniforme que
no corresponde de acuerdo con los das asignados, as como usar prendas
u objetos que sean diferentes a los establecidos, se considerar como una
falta leve, salvo reincidencia que pueda dar lugar a su agravacin.
Los estudiantes que incumplan con ste artculo no podrn participar en las
salidas pedaggicas o representar el colegio ante otras instituciones.
13.2 NORMAS PARA EL USO ADECUADO DEL UNIFORME
13.2.1 Los estudiantes del COLEGIO INTERNACIONAL ALTAMIRA

deben asistir a su jornada escolar diariamente en
condiciones ptimas de aseo personal.
13.2.2 El uniforme de diario al igual que el de educacin fsica
debern ser en todo momento llevados con orden, distincin
y limpieza, dentro y fuera del colegio.
13.2.3 No se admite el uso de maquillajes, esmaltes de colores
fuertes, como tampoco tinturas con colores extravagantes
en el cabello.
13.2.4 Los estudiantes varones deben estar bien afeitados.
13.2.5 No sern permitidos peinados extravagantes en los alumnos.
13.2.6 El uso de gafas slo es permitido con prescripcin mdica, y
no como adorno.


13.2.7 Para los varones no est permitido el uso de ninguna clase de

aretes y no deben llevar el cabello de un largo que
sobrepase el inicio del cuello de su camisa.
13.2.8 Est prohibido el uso de piercing o tatuajes.
13.2.9 El uso de gorras no es obligatorio en la institucin, pero si el
estudiante decide usarlas deben ser las institucionalizadas
por el colegio. Nunca deben usarse al interior del saln de
clases o biblioteca. Tampoco durante las misas o asambleas.
13.2.10 El uso de abrigo no es obligatorio en la institucin, pero si el
estudiante decide usarlo debe ser el institucionalizado por
el colegio.
13.2.11 No se permite el uso de manillas, collares y dems
accesorios que no hacen parte del uniforme, a excepcin
de las que correspondan a programas que promueva el
colegio.
13.2.12 No se permite el uso de la camisa del uniforme por fuera del
pantaln o falda.
13.2.13 En el caso de los varones, ser obligatorio el uso de la
corbata cuando participe en algn evento externo que le
haga representante del Colegio y cuando se celebren
asambleas especiales dentro del colegio. De igual forma es
obligatorio el uso del cinturn.
13.2.14 El uniforme no podr modificarse bajo ninguna
circunstancia, debe utilizarse con la holgura y el largo
apropiados. Est prohibido recogerse tanto las mangas de
la camisa como la bermuda del uniforme de Educacin
Fsica.
13.2.15 La altura de la falda del uniforme de las nias tomar como
referencia el hecho de cubrir hasta la parte superior de las
rodillas.
13.2.16 Los estudiantes de Duodcimo (y slo ellos) tienen el
permiso de la Institucin para utilizar un atuendo especial
como uniforme que los distingue como Seniors (que podrn
utilizar los viernes y en eventos especiales determinados por
la Institucin). De igual modo, los estudiantes de ltimo ao
podrn utilizar una chaqueta. Tanto el uniforme distintivo


como Seniors y la Chaqueta deben ser presentados

previamente para su aceptacin y aprobacin. El Colegio
no se responsabiliza si se hacen inversiones en estos
elementos sin autorizacin previa de los logos o motivos y la
moda que se utilicen en las prendas.
13.2.17 Los estudiantes de Grado Undcimo podrn utilizar una
camiseta que los distinguir como Juniors la cual tambin
deber contar con la aceptacin y aprobacin de las
directivas del Colegio.
13.2.18 Los zapatos deben estar lustrados y limpios los tenis.
13.2.19 JEANS DAY solo son aprobados por la direccin del colegio.
No es permitido el uso de pantalones lycras o leggings, ni
sudaderas deportivas diferentes a la institucional. No se
permiten camisas que dejan descubierta el abdomen o los
hombros ni zapatos destapados.
13.2.20 Los artculos de ropa no deben incluir imgenes ni frases
ofensivas o discriminatorias.
13.2.21 Las camisetas y dems elementos del uniforme con el cual
los estudiantes representan al Colegio en las actividades
competitivas no deben utilizarse durante las clases de
Educacin Fsica.
13.2.22 Est prohibido realizar las actividades de la clase de
Educacin Fsica o de deportes en jornada extracurricular
con el uniforme de diario.
13.2.23 En caso de cambio de Uniforme escolar, a los estudiantes se
les dar un ao de gracia para realizar la transicin del
uniforme anterior al nuevo.
13.3 TIPIFICACIN DEL UNIFORME ESCOLAR
13.3.1 UNIFORME DE DIARIO


Tabla 2. Tipificacin de Uniformes de Diario

NIOS
Camiseta blanca de Pantaln largo azul
Bermuda azul turqu
cuello, con vivos y turqu, debe ser el
deben ser la
escudo del colegio, institucionalizado por
institucionalizada por
debe ser la el colegio. (De
el colegio. (Hasta 1er.
institucionalizada por segundo a doce
Grado de primaria)
el colegio. grado)
Medias blancas (hasta
Primer Grado); No se Zapatos azul turqu,
permiten tobilleras. deben ser los Correa azul turqu o
Medias azul turqu (de institucionalizados por negra.
segundo a sexto el colegio.
grado).
NIAS
Jardinera a cuadros
Medias blancas (No
Blusa blanca (hasta con escudo del
tobilleras, ni taloneras
Primer Grado) colegio (hasta Primer
o enrolladas)
Grado)
Blusa blanca con vivos Falda a cuadros (a
Zapatos azul turqu,
y con el nombre del partir de segundo
(deben ser los
colegio bordado (de grado)
institucionalizados por
segundo a doce *No se permite doblar
el colegio)
grado) o alterar el largo.
13.3.2 UNIFORME DE EDUCACIN FSICA
Tabla 3. Tipificacin de Uniformes de Educacin Fsica

NIOS
Camiseta blanca de
Pantaloneta azul y Medias blancas. (NO
cuello con escudo del
sudadera azul. tobilleras)
Colegio.
Zapatos tenis
completamente
blancos.


NIAS
Camiseta blanca de Medias blancas a
cuello con escudo del Falda Roja. media pierna (NO
colegio tobilleras).
Zapatos tenis
completamente
blancos
13.3.3 CONSECUENCIAS POR EL INCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS

REFERENTES AL USO DEL UNIFORME ESCOLAR
Cuando un estudiante no cumpla con los parmetros de pulcritud, y uso

apropiado del uniforme, o se presente sin ste al colegio, de inmediato el
Director de Grupo debe recordarle al estudiante las normas e informarle al
padre de familia sobre las polticas del uso del uniforme a travs de correo
electrnico, llamada telefnica y/o anotacin en la agenda del estudiante.
Este procedimiento se seguir para cualquier transgresin a las normas que
referencia este artculo.
Tabla 4. Correctivos Disciplinarios por Mal Uso De Uniforme Escolar

(Deportivo y Diario)
CORRECTIVOS DISCIPLINARIOS POR MAL USO DE UNIFORME ESCOLAR

(DEPORTIVO Y DIARIO)
Se entender por mal uno del uniforme escolar cuando se incurra en

alguna de las siguientes situaciones:
Uniforme incompleto y/o desordenado.

Uso de prendas que no hacen parte del uniforme.
Falta de pulcritud. (Uniforme sucio, zapatos sucios, y cualquier otro
evento que afecte la presentacin personal).


NMERO DE
REPORTE ACCIN FORMATIVA
INFRACCIONES
Se retirar de
Llamado de
clase de manera
atencin verbal.
temporal hasta
1 Uniform Infraction Informe a padres
que se llame a su
de familia va
casa para que le
telefnica.
traigan la pieza.
No podr entrar
a clases hasta
tanto pueda
1 BIR tipo I.
portar el
informe a padres
uniforme de
de familia va
3 Uniforms Infractions forma
Telefnica y
adecuada.
notificacin
Las acciones
escrita.
formativas
estipuladas para
faltas tipo I.
Cualquiera de estas sanciones disciplinarias podr acompaarse de una

medida pedaggica para la cual sern citados los padres de familia
(Compromiso Disciplinario) y a la cual le har seguimiento la Oficina de
Coordinacin de Convivencia.
Esta conducta ser reportada por el Coordinador de Convivencia al Comit

de Convivencia Escolar para que, de subsistir la transgresin de las norma,
tome las medidas pertinentes dentro del procedimiento que se sigue para
las faltas graves, por la reincidencia en el comportamiento.
ARTCULO 14. RGIMEN DE ASISTENCIA ESCOLAR
De acuerdo a las facultades que da a las instituciones educativas el

Decreto 1290 del 2009, en el Colegio Altamira, todo alumno que haya
dejado de asistir a mas del 20% de las actividades acadmicas


programadas en una determinada asignatura, durante el ao escolar,

puede ser reprobado. Las citas con doctores, odontlogos o similares no
deben programarse durante las horas de clase. Los docentes registraran la
ausencia de cada alumno en cada uno de sus periodos de clases.
AUSENCIAS JUSTIFICADAS
Se entiende por ausencia justificada, el haber incurrido en una de las

siguientes causales y que est debidamente comprobada:
1.1.1. Un caso de fuerza mayor o caso fortuito ocurrido al estudiante

o su familia.
1.1.2. Enfermedad o incapacidad personal.
1.1.3. Fallecimiento o deceso de alguno de los miembros de la familia.
1.1.4. Viaje Educativo aprobado.
1.1.5. Causales definidas a discrecionalidad del Vicerrector.
En estos casos, el estudiante tiene un lapso de 48 horas, equivalentes a dos

das acadmicos, para presentar a la Vicerrectora de seccin su
correspondiente excusa debidamente justificada para su aprobacin, y
para que autorice la presentacin de los trabajos y/o evaluaciones, que se
llevaron a cabo durante la ausencia.
Nota Aclaratoria:
Las ausencias ocasionadas por eventos propios del colegio, son
justificadas, los estudiantes pueden presentar la actividad acadmica
en la cual no estuvieron presentes.
Cuando algn estudiante necesite ausentarse del colegio por espacio
prolongado (tres das en adelante) deber pasar una carta al colegio
dirigida a la Vicerrectora de la seccin, informando el nombre
completo del estudiante, grado, motivo de la ausencia y perodo en el
cual no estar en el colegio. La vicerrectora por su parte tendr tres
das escolares para contestar la peticin a travs de comunicacin
escrita dirigida al padre de familia solicitante.


En caso de estudiantes que tengan participacin deportiva externa

deben presentar los documentos oficiales para expedir el permiso de
ausencia a la jornada escolar por parte de la vicerrectora de seccin.
AUSENCIAS INJUSTIFICADAS
1.1.6. Cuando un estudiante no justifique debidamente la ausencia a

clase con un permiso, tal como lo exige el colegio, ste recibir
un uno (1.0) como nota en todos los trabajos y/o evaluaciones
realizados o los que deba entregar en ese da y no tendr
oportunidad para la recuperacin de dichos trabajos.
1.1.7. Vacaciones extendidas, viajes, o eventos similares no son
considerados como ausencias justificadas.
1.1.8. El colegio llevar un registro sobre la asistencia diaria de los
estudiantes al plantel, as como tambin de aquellos estudiantes
ausentes, a quienes se les llamar a sus casas, para confirmar el
motivo de la ausencia.
Nota Aclaratoria:
Antes de 7:30 am por medio de la plataforma educativa online que el
colegio utiliza se establecer la inasistencia de los estudiantes, la cual ser
debidamente informada a los Padres de Familia. Los profesores directores
de grupo tendrn un espacio de 2 das para efectos de hacer seguimiento
por medio de llamadas, a los nios inasistentes a clase.
SALIDAS DEL COLEGIO EN HORAS DE CLASE
Cuando un estudiante necesite salir del colegio durante la jornada escolar,

siempre deber tener la autorizacin de sus padres o representantes. Si es
una situacin previsible, los padres del estudiante debern el da anterior de
presentarse el permiso, hacer llegar una carta dirigida a la Vicerrectora de
seccin o de rea respectiva, manifestando el motivo del retiro, la hora de
salida, y la persona responsable de recoger al estudiante.
Si se trata de un hecho no previsible, (fuerza mayor, o estado de

emergencia), el padre de familia o a quien ellos autoricen deber


presentarse al colegio a retirar al estudiante, previa autorizacin solicitada

en Vicerrectora de seccin.
Ningn estudiante podr salir de las instalaciones del colegio, durante la

jornada escolar, sin autorizacin escrita con firma y sello de la Vicerrector/a
de seccin o en su defecto, del Coordinador de Disciplina y presentada al
vigilante a la entrada del colegio.
RETRASOS
Todos los estudiantes deben estar en el colegio a ms tardar de las 7:00 am,
hora de ingreso a la institucin. Los estudiantes que lleguen tarde al colegio,
por cualquier motivo, deben presentarse, inmediatamente a su llegada, en
la oficina de vicerrectora de su seccin, quien proceder a otorgar un
pase al estudiante para su ingreso a clases, que el estudiante deber
presentar al profesor respectivo. Es obligacin de ste ltimo exigirle al
estudiante el pase para poder autorizar la entrada al aula de clases.
Si durante el tiempo que el estudiante demor en llegar a la clase, se realiz

una evaluacin, o hubo lugar a la entrega de un trabajo, quedar a criterio
del profesor respectivo, la decisin de elegir el momento oportuno para
practicar la evaluacin, recibir el trabajo, o cualquiera otra actuacin
acadmica.
*La reincidencia en las llegadas tardes dar lugar a la comisin de

faltas tipo II.
Tabla 5. Procedimiento por retraso de los Estudiantes

TIPO DE RETRASO PROCEDIMIENTO
El docente respectivo debe hacer
que el estudiante se dirija a la
Al inicio de la jornada escolar Oficina de Vicerrectora y solicite un
permiso para ingresar al saln de
clases.


El docente respectivo remite al

Al momento de la rotacin de los estudiante a la vicerrectora de su
estudiantes durante la jornada de seccin y ellos emiten el
clases. documento de permiso para
reingresar a clases.
Se suscribe un reporte disciplinario
BIR (Behavior Incident Report) Tipo I
y se notifica a padres sobre la
A los 3 retrasos injustificados
reincidente situacin, teniendo en
acumulados.
cuenta que el reporte conlleva la
aplicacin de una medida
formativa.
Se suscribe un segundo reporte
disciplinario BIR Tipo I y se cita a
padres con Coordinacin de
Disciplina para llegar a acuerdos
A los 6 retrasos injustificados
efectivos. Tener en cuenta que el
acumulados.
reporte disciplinario conlleva la
aplicacin de una medida
correctiva para faltas Tipo I segn el
presente manual.
Se suscribe un reporte disciplinario
BIR Tipo II, se cita a padres con
Vicerrectora para llegar a
A los 9 retrasos injustificados acuerdos de estricto cumplimiento.
acumulados. Las acciones correctivas que se
toman para el caso, son las
estipuladas para las faltas tipo II del
presente manual.
ARTCULO 15. RUTA DE ATENCIN INTEGRAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Segn el Art. 29 de la Ley 1620 de 2013, La Ruta de Atencin Integral para

la Convivencia Escolar define los procesos y los protocolos que debern
seguir las entidades e instituciones que conforman el Sistema Nacional de


Convivencia Escolar y Formacin para los Derechos Humanos, la educacin

para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar, en
todos los casos en que se vea afectada la convivencia escolar y los
derechos humanos, sexuales y reproductivos de los Estudiantes del Colegio,
articulando una oferta de servicio gil, integral y complementario.
En cumplimiento de las funciones sealadas en cada uno de los niveles, el

COLEGIO INTERNACIONAL ALTAMIRAy entidades que conforman el Sistema,
deben garantizar la atencin inmediata y pertinente de los casos de
violencia escolar, acoso o vulneracin de derechos sexuales y
reproductivos que se presenten en la Institucin o en sus alrededores y que
involucren a los Estudiantes de los niveles de educacin preescolar, bsica
y media, as como de casos de embarazo en adolescentes.
De acuerdo al Decreto Reglamentario 1965 de 2013, en todas las acciones

que se realicen en el marco de los diversos componentes de la Ruta de
Atencin Integral para la Convivencia Escolar, debe garantizarse:
La aplicacin de los principios de proteccin integral, incluyendo el

derecho a no ser re-victimizado
El inters superior de los nios, las nias y los adolescentes.
La prevalencia de los derechos.
La corresponsabilidad.
La exigibilidad de los derechos.
La perspectiva de gnero y los derechos de los nios, las nias y los
adolescentes de los grupos tnicos, como se definen en los artculos 7 al
13 de la Ley 1098 de 2006.
As mismo, se deber garantizar el principio de proporcionalidad en las

medidas adoptadas en las situaciones que afecten la convivencia, y la
proteccin de datos contenida en la Constitucin, los tratados
internacionales y la Ley 1581 de 2012.


15.1 COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCIN INTEGRAL PARA LA

CONVIVENCIA ESCOLAR RAICE.
De acuerdo al Art. 30 de la Ley 1620 de 2013 la Ruta de Atencin Integral

tendr como mnimo cuatro componentes: promocin, prevencin,
atencin y seguimiento.
El Componente de Promocin se centrar en el desarrollo de competencias

y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. Este
componente determina la calidad del clima escolar y define los criterios de
convivencia que deben seguir los miembros de la Comunidad Educativa en
los diferentes espacios del COLEGIO INTERNACIONAL ALTAMIRA y los
mecanismos e instancias de participacin del mismo, para lo cual podrn
realizarse alianzas con otros actores e instituciones de acuerdo con sus
responsabilidades.
Los criterios de convivencia del COLEGIO INTERNACIONAL ALTAMIRA

responden al cumplimiento de los derechos y deberes de los miembros de
la Comunidad Educativa, de la no comisin de faltas, de las respectivas
sanciones en caso de incumplimiento que se ajustan al Conducto Regular
y Debido Proceso y en general a la Normatividad de la Convivencia del
Colegio a travs del Manual de Convivencia. De acuerdo al Art. 36 del
Decreto 1965 de 2013 son acciones de este componente por parte del
Comit Escolar de Convivencia:
Participacin Activa de la comunidad educativa en la actualizacin del

manual de convivencia y en la construccin de la norma.
Espacios Pedaggicos para socializar problemticas que afecten el
ambiente escolar y transformar positivamente componentes de
desarrollo personal, emocional, social y Familiar.
Incentivar la Participacin activa de los estudiantes en actividades
culturales y deportivas.
Socializar con la comunidad educativa los procesos y protocolos de
atencin definidos en el manual de convivencia.
Formacin transversal sobre proyectos ambientales para la creacin de
ciudadanos amigables con el medio ambiente.


Promover en la comunidad educativa habilidades para la resolucin de

conflictos.
Construir de manera conjunta normas de aula.
Talleres de promocin de salud integral y ambientes sanos de
escolaridad.
El componente de prevencin deber ejecutarse a travs de un proceso

continuo de formacin para el desarrollo integral del Estudiante, con el
propsito de disminuir en su comportamiento el impacto de las condiciones
del contexto econmico, social, cultural y familiar. Incide sobre las causas
que puedan potencialmente originar la problemtica de la violencia
escolar, sobre sus factores precipitantes en la familia y en los espacios
sustitutivos de vida familiar, que se manifiestan en comportamientos
violentos que vulneran los derechos de los dems, y por tanto quienes los
manifiestan estn en riesgo potencial de ser sujetos de violencia o de ser
agentes de la misma en el contexto escolar. En este aspecto el COLEGIO
INTERNACIONAL ALTAMIRA desarrollar planes que contribuyan a la
formacin de los Miembros de la Comunidad Educativa, los cuales sern
planeados durante el ao lectivo y soportados en un diagnstico de
necesidades que se realizar al iniciar el ao escolar. De acuerdo al Art. 37
del Decreto 1965 de 2013, son acciones de prevencin.
Identificar los factores de riesgo asociados a la convivencia escolar.

Construir, implementar y evaluar planes de trabajo para el manejo de
situaciones que afectan el clima escolar.
Capacitar a los docentes en el tratamiento de las situaciones
especficas de convivencia que requieran transformacin.
Establecer horarios de acompaamiento docentes dentro de los
horarios de descanso para asegurar el ptimo escolar.
Espacios de formacin para toda la comunidad estudiantil donde se
fomente la afectividad y empata. Campaas para fortalecer la
convivencia y prevenir la violencia escolar.
Conferencias formativas sobre la sexualidad, el acoso escolar y el
ciberacoso.
capacitacin a estudiantes sobre conceptos de mediacin y
resolucin de conflictos.


Orientacin en direccin de grupo sobre la comunicacin efectiva,

cuidado personal, autocontrol y buen trato.
Asesora de las consejeras sobre la prevencin de conflictos en el
aula y la realizacin de escuelas de padres.
Talleres de prevencin sobre salud integral y ambientes sanos de
escolaridad.
Planes que contribuyan a la formacin de los miembros de la
Comunidad Educativa, los cuales sern planeados durante el ao
lectivo y soportados en un diagnstico de necesidades que se
realizar al iniciar el ao escolar.
La identificacin de los riesgos de ocurrencia de las situaciones ms
comunes que afectan la convivencia escolar a partir de la
caracterizacin del clima escolar que haga el COLEGIO
INTERNACIONAL ALTAMIRA y el anlisis de las caractersticas
familiares, sociales, polticas y culturales externas que incidan en las
relacin del Estudiante y la Comunidad Educativa del Colegio.
El diseo de protocolos de atencin oportuna e integral de las
situaciones ms comunes que afectan la Convivencia Escolar.
El componente de atencin deber desarrollar estrategias que permitan

asistir al Estudiante, al Padre de Familia o al Acudiente, y al docente de
manera inmediata, pertinente, tica, e integral, cuando se presente un
caso de violencia o acoso escolar o de comportamiento agresivo que
vulnere los derechos humanos, sexuales y reproductivos, de acuerdo con el
protocolo y en el marco de las competencias y responsabilidades de las
instituciones y entidades que conforman el Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y formacin para los derechos humanos, la educacin
para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar. Este
componente involucra a actores diferentes a los de la Comunidad
Educativa nicamente cuando la gravedad del hecho denunciado, las
circunstancias que lo rodean o los daos fsicos y psicolgicos de los
Estudiantes involucrados sobrepasan la funcin misional del COLEGIO
INTERNACIONAL ALTAMIRA. Se consideran acciones de atencin aquellas
que permitan asistir a los miembros de la comunidad escolar frente a todas
las situaciones que afecten el sano ambiente educativo y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos, mediante la implementacin


y aplicacin de los protocolos y procedimiento internos del establecimiento

educativo y cuando fuere necesario, de los protocolos de atencin que
para el efecto se tengan implementados por parte del sistema nacional de
convivencia escolar en el mbito de su competencia.
Este aspecto se ve evidenciado en los protocolos de actuacin e

intervencin de la clasificacin de las faltas que presenta el Manual de
Convivencia.
Este aspecto estar desarrollado por:
Reconocimiento de las situaciones que afectan la convivencia

escolar.
Identificacin de las situaciones que afectan la convivencia escolar
dentro del contexto educativo.
Activacin de los protocolos de actuacin e intervencin de la
clasificacin de las faltas que presenta el Manual de Convivencia.
El componente de seguimiento Es el mecanismo para la comprobacin y

anlisis de las acciones de la Ruta de Atencin Integral, en especial, las
situaciones de TIPO I y TIPO II, Decreto 1075 De 2015. Se centrar en el
reporte oportuno de la informacin al Sistema de Informacin Unificado de
Convivencia Escolar, del estado de cada uno de los casos de atencin
reportados. Para el desarrollo de este componente se tendrn en cuenta
los siguientes aspectos:
Establecer los criterios y las personas encargadas de realizar el

seguimiento de las situaciones que afectan la convivencia escolar
Disear protocolos de observacin para la ejecucin de los
protocolos de actuacin e intervencin.
Registrar un sumario de los casos reportados y las estrategias
utilizadas.
Evaluar el impacto de las acciones y estrategias que se utilizaron para
manejar las situaciones.
Proponer nuevas estrategias, ajustes y mejoras para el manejo de
situaciones.


El seguimiento se hace en las siguientes etapas: verificacin, se da en

trminos de la comprobacin de la ejecucin efectiva de todas las
acciones de promocin, prevencin y atencin sealadas en el decreto
1075 de 2015. Monitoreo, se traduce en un ejercicio constante y regular de
registro y sistematizacin de las acciones realizadas para capitalizar
aprendizajes en la aplicacin efectiva de la ruta.
La Retroalimentacin es la proposicin de ajuste y transformaciones de las

acciones de los componentes sealados.
El comit de convivencia Escolar, tendr autonoma para aplicar

suspensiones provisionales o definitivas o sugerir cambio de ambiente
escolar a estudiantes a quienes despus de aplicado los protocolos de
atencin TIPO I, II y III y su debido seguimiento no ha sido posible mejorar en
la situacin que afecto o afectaba la convivencia escolar.
15.2 PROTOCOLOS DE ACTUACIN E INTERVENCIN
De acuerdo al Art. 31 de la Ley 1620 de 2013, la Ruta de Atencin Integral

para la Convivencia Escolar, inicia con la identificacin de situaciones que
afectan la convivencia por acoso o violencia escolar, las cuales tendrn
que ser remitidas al Comit Escolar de Convivencia, para su
documentacin, anlisis y atencin a partir de la aplicacin del Manual de
Convivencia.
El componente de atencin de la ruta ser activado por el Comit de

Convivencia Escolar por la puesta en conocimiento por parte de la vctima,
estudiantes, docentes, directivos docentes, padres de familia o acudientes,
de oficio por el Comit de Convivencia Escolar o por cualquier persona que
conozca de situaciones que afecten la convivencia escolar.
Los protocolos y procedimientos de la Ruta de Atencin Integral debern
considerar como mnimo los siguientes postulados:
La puesta en conocimiento de los hechos por parte de las directivas,

docentes y estudiantes involucradas.


El conocimiento de los hechos a los Padres de Familia o Acudientes

de las vctimas y de los generadores de los hechos violentos.
Se buscarn las alternativas de solucin frente a los hechos
presentados procurando encontrar espacios de conciliacin,
cuando proceda, garantizando el debido proceso, la promocin de
las relaciones participativas, incluyentes, solidarias, de la
corresponsabilidad y el respeto de los derechos humanos.
Se garantice la atencin integral y el seguimiento pertinente para
cada caso.
Una vez agotada esta instancia, las situaciones de alto riesgo de violencia
escolar o vulneracin de derechos, sexuales y reproductivos de los
Estudiantes del COLEGIO INTERNACIONAL ALTAMIRA que no puedan ser
resueltas por las vas que establece el Manual de Convivencia y se requiera
de la intervencin de otras entidades o instancias, sern trasladadas por la
Rectora, de conformidad con las decisiones del Comit Escolar de
Convivencia, al ICBF, la Comisara de Familia, la Personera Municipal o
Distrital o a la Polica de Infancia y Adolescencia, segn corresponda.
De lo anterior se presenta evidencia en el Manual de Convivencia en el

procedimiento que se sigue a las diferentes faltas donde se incluyen los
respectivos protocolos de actuacin e intervencin.
15.3 PLAN DE APOYO AL COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA
La mediacin escolar Es un sistema de Negociacin asistida mediante el

cual las partes en conflicto intentan resolverlo por si mismas a travs de
proceso de comunicacin asertiva. Es conveniente que este evento quede
registrado en el Observador Estudiantil y en el acta de mediacin que se
elabore.
15.3.1 Equipo de Mediacin
El Comit Escolar de Convivencia, en compaa de la Rectora debern

estructurar un Equipo de Mediacin conformado por:
1. Vicerrector de seccin.


2. Un docente que conozca de conflictos.

3. Coordinacin de Convivencia.
4. Consejera.
5. Director de curso del Estudiante.
6. El Personero del Colegio.
15.3.2 Son funciones del Equipo de Mediacin:
15.3.2.1 Llevar a cabo las Mediaciones para las cuales sea solicitado.
15.3.2.2 Hacer propuestas de prevencin de conflictos.
15.3.2.3 Colaborar con el Comit Escolar de Convivencia y dems
organismos del Colegio, para el esclarecimiento de los hechos que
se presenten a nivel individual o a nivel Grupal.
15.3.2.4 Promover la insercin de la Mediacin en documentos
Institucionales.
15.3.2.5 Favorecer el proceso de mejora de los Mecanismos Alternativos de
Mediacin de Conflictos.
15.3.2.6 Buscar estrategias para difundir la mediacin entre los miembros
de la comunidad educativa del COLEGIO INTERNACIONAL
ALTAMIRA.
15.3.2.7 Elaborar protocolos de actuacin frente a los grupos que
presentan algn problema de Convivencia.
15.3.2.8 Elaborar y desarrollar un Plan de Evaluacin del funcionamiento
de la Mediacin en el Colegio.
15.3.2.9 Garantizar la equidad a los Estudiantes y/o Docentes que
presenten por escrito la solicitud de Mediacin ya sea por parte
de ellos o por los organismos de la Institucin.
15.3.3 PROCESO DE MEDIACIN ESCOLAR
Las fases que deben presentarse al momento de realizarse la mediacin son

las siguientes:
15.3.3.1 Creacin de las condiciones y garantas para realizar la

mediacin.


15.3.3.2 Presentacin de la Agenda de Mediacin, con la finalidad de

crear confianza entre el Equipo de mediacin y los Estudiantes en
conflicto.
15.3.3.3 Escuchar la versin de los Estudiantes sobre el conflicto a mediar,
esto debe quedar consignado en el Acta que realice el equipo de
Mediacin.
15.3.3.4 Identificacin y anlisis del conflicto, donde se identifican las
situaciones del Conflicto, los puntos de convergencia y
divergencia del conflicto, segn la versin de cada parte.
15.3.3.5 Proposicin de Soluciones. En esta fase del proceso se presentan
las posibles estrategias que podran ayudar a solucionar el
conflicto.
15.3.3.6 Realizacin de Acuerdos. En esta fase se definen con claridad los
acuerdos, los cuales deben ser equitativos, claros y posibles. Estos
deben quedar consignados en el Acta de Mediacin.
15.3.3.7 Se realizar un seguimiento de los acuerdos, por parte del equipo
de Mediacin y del Comit Escolar de Convivencia
15.3.3.8 El Equipo de Mediacin realizar un informe de lo realizado al
Comit Escolar de Convivencia, quien a su vez elaborar un
informe con copia al Consejo Directivo y a la Rectora, para su
estudio y posterior decisin.
Pargrafo 1. Es conveniente aclarar que cada uno de los pasos del Proceso
debe quedar consignado en el Folio del Estudiante. El Comit Escolar de
Convivencia citar segn lo crea conveniente, a los Padres de Familia del
Estudiante, para informarles del proceso realizado, de las estrategias de
solucin y de las decisiones subsiguientes ha dicho proceso. La firma de los
Padres debe ir en el Acta de Reunin del Comit Escolar de Convivencia
en el cual se les notifica.
ARTCULO 16. CLASIFICACIN DE LAS FALTAS DISCIPLINARIAS
Constituye FALTA y como consecuencia una sancin correspondiente, la

incursin en cualquiera de las conductas, situaciones Tipo I, II, III o
comportamientos previstos en el Manual de Convivencia, Contrato de


Prestacin de Servicios Educativos y dems documentos propuestos por el

Colegio y que conlleven al incumplimiento de deberes, vulneracin de los
derechos y realizacin de faltas contempladas en el presente captulo.
Para el COLEGIO INTERNACIONAL ALTAMIRA en concordancia con

el Decreto nico Reglamentario del Sector Educacin, Decreto 1075 de 2
015, establece que es importante que la convivencia tenga un carcter de
corresponsabilidad y participacin de la convivencia familiar, pues el
Colegio siente que la escuela es el segundo hogar del Estudiante en donde
el mayor deseo es la colaboracin a los padres, primeros maestros de sus
hijos, en una formacin con integralidad que tenga su origen en valores,
reflejo de un comportamiento basado en los principios humanos de la tica
Moral, que son faros y leyes naturales que no se pueden quebrantar 1
buscando as alcanzar la transformacin de la sociedad, basndonos en
una pedagoga preventiva entendida como el "arte de educar en lo
positivo" donde no sea necesario llegar a la correccin y de ser necesaria,
hacer de ella una oportunidad de crecimiento personal y comunitario.
Se consideran faltas disciplinarias las violaciones a las prohibiciones o al

incumplimiento de los deberes u obligaciones sealados en este manual, o
las que se consideren inapropiadas para la formacin integral del
estudiante, siempre y cuando no sean violatorias a la Constitucin ni a la
Ley. No se podrn imponer sanciones que tengan escarnio pblico para el
alumno o que de alguna manera afecten su dignidad personal. Nadie
podr ser sometido a humillaciones, malos tratos o sanciones crueles,
inhumanas o degradantes.
Se consideran faltas de los estudiantes las violaciones, totales o parciales y

por accin u omisin, a las prohibiciones o el incumplimiento, total o parcial
y por accin u omisin, de los deberes u obligaciones sealados en este
Manual de Convivencia.
Las faltas de los estudiantes se clasifican bajo este Manual de Convivencia

como Situaciones tipo I (Leves), Situaciones tipo II (Graves) y Situaciones Tipo

1 Stephen R. Covey


III (Muy Graves). Los comportamientos tipificados como Situaciones Tipo I

constituyen acciones que afectan el normal desarrollo de las actividades
escolares. Los comportamientos tipificados como Situaciones Tipo II o Tipo
III constituyen acciones que lesionan la buena marcha de las labores
educativas, la integridad fsica y moral de cualquier miembro de la
comunidad o la buena imagen del Colegio y que pueden causar
incapacidad Parcial o Total de los involucrados.
Es importante resaltar que el debido proceso ante las faltas disciplinarias de

cualquier tipo dependen de dos criterios: reincidencia y grados de
consecuencia de las mismas. Por lo cual, se procedern adems de la
tipificacin establecida en el presente manual, las garantas de los
involucrados de acuerdo a los criterios anunciados.
Las sanciones por violacin a las normas de naturaleza disciplinaria del
presente Manual de Convivencia se aplicarn de conformidad con lo
dispuesto en el artculo 29 de la Constitucin Poltica de Colombia, las
disposiciones pertinentes de los tratados internacionales de derechos
humanos ratificados por Colombia y la jurisprudencia de la Corte
Constitucional.
Cuando se quebrantan los derechos y los deberes o no se hace uso

responsable de la libertad, se afectan: la convivencia dentro o fuera del
Colegio y el buen nombre por comportamientos inadecuados. Por esta
razn y en aras de la formacin cuando el estudiante cometa una falta en
cualquiera de sus clasificaciones, se le realizar el respectivo seguimiento
teniendo en cuenta acciones reparadoras 2 , el Conducto Regular y el
Debido Proceso.
El COLEGIO INTERNACIONAL ALTAMIRA prescribe algunas instancias de

reflexin o sanciones como parte del proceso formativo, con la intencin
de propiciar reflexin sobre las faltas en que incurra el estudiante y buscar
la correccin de las Conductas que afectan la disciplina, la conducta y la
convivencia.

2Entindasepor accin reparadora toda accin pedaggica que busca enmendar y compensar
daos causados a otras personas. Son acciones que pretenden restablecer las relaciones o el
ambiente escolar de confianza y solidaridad. Este tipo de acciones son construidas colectivamente y
pueden activarse para atender conflictos manejados inadecuadamente


Las sanciones deben tener un sentido formativo y se espera que induzcan

al estudiante a la reflexin y a generar una actitud positiva. Por
consiguiente, la imposicin de una sancin debe ir acompaada del
dilogo, la comprensin y la disposicin de asumir compromisos concretos,
y no debe generar consecuencias para el implicado que no resulten
proporcionales a la falta cometida.
Por consiguiente, para realizar el anlisis de los comportamientos de los

estudiantes y su valoracin o juicio, el Colegio aplicar los siguientes
principios:
Siempre se presumir la inocencia. Por tanto, toda situacin o caso

debe ser investigado y analizado antes de valorar la conducta e
imponer la sancin, si a ello hubiere lugar.
La valoracin, emisin de un juicio y procedimiento de resolucin
que conduce a una sancin se conciben en una perspectiva
formativa, y no punitiva.
La adecuada resolucin de conflictos es rpida y oportuna.
Todo estudiante deber conocer oportunamente los motivos por
los cuales se ha considerado que su conducta merece ser
analizada.
Se oir siempre la versin del estudiante sobre su comportamiento
y la forma como sucedieron los hechos relevantes, la cual se
conservar por escrito.
Toda duda razonable se resolver a favor del estudiante.
En todos los casos se tendrn en cuenta las circunstancias
atenuantes y agravantes, la historia personal del estudiante y su
trayectoria escolar.
No se impondrn sanciones denigrantes, que comporten escarnio
para el alumno o que, de alguna manera, afecten su dignidad
personal.
Se tendrn en cuenta los precedentes de casos similares.
En toda valoracin del comportamiento se tendrn en cuenta las
cualidades y las acciones positivas o solidarias.


En la valoracin de todo comportamiento se dar prioridad a la

orientacin y formacin, antes que a la imposicin de censuras,
amonestaciones, suspensiones o exclusiones.
En ningn caso habr privilegios o preferencias.
La aplicacin de las consecuencias o sanciones por comportamientos

inadecuados conlleva un procedimiento fundamentado en principios
pedaggicos que reconocen el error y la equivocacin como un proceso
de adecuacin en el mbito social.
El Colegio no pretende atribuirle sanciones especficas a cada tipo de falta

de comportamiento. Por el contrario, se espera que cada caso particular
sea evaluado, analizado y sancionado conforme a sus caractersticas
propias.
16.1 DOCUMENTOS PARA ADVERTENCIA FORMAL AL ESTUDIANTE
16.1.1 Behavior Incident Report Tipo I: es un reporte de atencin

Disciplinario por escrito diligenciado por el docente homeroom
teacher - Director de Grupo frente a la Reincidencia en las
situaciones tipo I donde ha existido acumulacin de Written
Warnings; firmadas por el estudiante, y docente. La situacin
es notificada a padres por Coordinacin de Convivencia a
travs de la plataforma online para la gestin integral
educativa que el Colegio utiliza.
16.1.2 Behavior Incident Report Tipo II: es un reporte de atencin

disciplinaria por escrito frente a la comisin de una situacin
tipo II o acumulacin de Situaciones Tipo I, firmadas por el
estudiante, y docente; sta es realizada por el docente que
observo la situacin y/o Coordinador de Convivencia de
acuerdo a la situacin junto con los descargos y compromisos
del estudiante al respecto. Dada la importancia del
documento, el estudiante que lo recibe debe diligenciarlo con
sus descargos y compromisos al respecto. La situacin es
notificada a padres por Coordinacin de Convivencia a travs


de la plataforma online para la gestin integral educativa que

el Colegio utiliza.
16.1.3 Behavior Incident Report Tipo III: es un reporte de atencin

disciplinaria por escrito frente a la comisin de una situacin
tipo III o acumulacin de Situaciones Tipo II, cuando por
causales de agravacin se sustenta la comisin de un delito,
firmadas por el estudiante, y docente que observo la falta; sta
es diligenciada por el Coordinador de Convivencia junto con
los descargos y compromisos del estudiante al respecto. Dada
la importancia del documento, es de atencin inmediata. La
situacin es notificada a Padres de forma inmediata por
Coordinacin de Convivencia a travs de la plataforma online
para la gestin integral educativa que el Colegio utiliza.
16.1.4 Acta Disciplinaria Para Situaciones Tipo III: es un acta donde se

formaliza la comisin de una falta muy grave; que se remite a
comit de Convivencia escolar y/o Consejo Directivo, para su
seguimiento y sancin correspondiente. La situacin es
notificada de forma inmediata a padres por Coordinacin de
Convivencia a travs de la plataforma online para la gestin
integral educativa que el Colegio utiliza. En Comit de
Convivencia Escolar el Presidente del comit escolar de
convivencia notifica la informacin del caso al sistema de
Informacin nico de Convivencia Escolar.
16.1.5 Formato de Citacin al Padre de Familia: documento mediante

el cual se cita al padre de familia o acudiente para informarlo
de una situacin acadmica o disciplinaria de su hijo o
acudido.
16.1.6 Acta de Reuniones con Padres y / o Estudiantes: documento en

el cual se consigna los compromisos adquiridos por las partes
involucradas.
16.1.7 Acta de Suspensin: documento mediante el cual se consigna

el retiro temporal del estudiante de las actividades curriculares


y extracurriculares por espacio de uno o ms das de acuerdo

con el criterio del Comit de Convivencia Escolar. El acta debe
ser firmada por los padres de familia, estudiante Vicerrector de
seccin, coordinador de Convivencia y director de grupo.
16.1.7.1 La suspensin puede darse dentro del colegio, en este
caso el estudiante realizar talleres de crecimiento
personal y de tipo acadmico durante la jornada
escolar, con el acompaamiento del coordinador de
convivencia y la consejera estudiantil de seccin si fuera
necesario.
16.1.7.2 Las Situaciones Tipo II que se sancionen con SUSPENSIN
EXTERNA son disciplinarias con implicacin acadmica
por lo tanto los temas desarrollados en las clases durante
el tiempo de la sancin son responsabilidad del
estudiante. Si hubo trabajos o evaluaciones, el estudiante
tiene derecho a presentarlas, para ello cuenta con un
tiempo mximo igual al tiempo que dure la sancin. La
calificacin en estos casos ser sobre 70.
16.1.7.3 Para las Situaciones Tipo III donde de acuerdo a la
gravedad de la falta amerita suspensin escolar
inmediata igual a la duracin del proceso disciplinario
tendr una calificacin sobre 10 para todas las
evaluaciones, trabajos y actividades que se organicen
en ese periodo de tiempo. Luego de finalizado el proceso
disciplinario y siempre que la falta permita una
continuidad escolar con manejo externo el estudiante
podr presentar sus actividades acadmicas regulares
de acuerdo a lo que el Consejo Directivo del colegio
estipule.
16.1.8 Acta de Compromiso como Condicin Para Matrcula:

documento mediante el cual se pone en conocimiento de
padres de familia y/o acudiente que el estudiante se encuentra
incurso en una causal de terminacin del contrato de
prestacin de servicios educativos, de conformidad a las
causales de terminacin de contrato descritas en las clausulas


quinta y sexta del mismo. En este documento se consignan las

condiciones y garantas de permanencia del estudiante en la
institucin. Este documento debe tener la firma de la rectora,
vicerrector de seccin, Coordinador de Disciplina, padres de
familia y/o acudiente y estudiante.
16.1.9 Resolucin de Terminacin de Contrato de Prestacin de

Servicios Escolares: documento mediante el cual se comunica
a los padres de familia y/o acudiente la decisin del
establecimiento educativo de dar por terminado el contrato
de prestacin de servicios educativos de conformidad a las
causales de terminacin de contrato descritas en las clausulas
quinta y sexta del mismo. El COLEGIO INTERNACIONAL
ALTAMIRAdeber manifestar por escrito a los Padres de familia
y/o acudiente con antelacin no menor a un mes su intencin
de retiro o desvinculacin del COLEGIO ALTAMIRA.
16.1.10 Formato de Seguimiento Disciplinario y/o Acadmico:

documento que se genera cuando el estudiante ha incumplido
los compromisos adquiridos en cuanto su mejoramiento
acadmico y disciplinario. Consiste en una valoracin
cualitativa y continua del comportamiento del estudiante; ste
informe se entrega en cada periodo acadmico a los padres
de familia o acudientes.
16.1.11 Formato de Remisin a Consejera: documento mediante

el cual se solicita la atencin del departamento de psicologa
para casos de estudiantes en seguimiento, o con situaciones
particulares de comportamiento.
16.1.12 Formato de Remisin a Comit de Convivencia Escolar:

documento mediante el cual se solicita la valoracin de la
situacin a comit de convivencia escolar para su registro,
manejo y seguimiento de acuerdo a lo contemplado en el
protocolo de atencin a situaciones disciplinarias.


Todo comportamiento inadecuado de los estudiantes deber ser registrado

a travs de la plataforma online para la gestin integral educativa que el
Colegio utiliza, siendo estos: Written Warnings; Behavior Incident Reports;
TIPO I, II, III; Suspensiones; Detenciones; Dispositivo Electrnico Decomisado
Adems, todos los documentos disciplinarios deben encontrarse en fsico
para su archivo en el folio disciplinario del estudiante que reposa en
coordinacin de Convivencia con copia al folio acadmico del estudiante
en cada vicerrectora de seccin.
ARTCULO 17. CAUSALES DE ATENUACIN Y CAUSALES DE AGRAVACIN

Dentro de las causales frente a la falta se encuentran: Causales de
Atenuacin y Causales de Agravacin. El requerimiento de dichas causales
es:
17.1 CAUSALES DE ATENUACIN SON CAUSALES DE ATENUACIN
17.1.1 La edad, el desarrollo mental, afectivo y social, las

circunstancias familiares, personales o sociales.
17.1.2 El haber observado EXCELENTE conducta y no haber tenido
llamados de atencin en procesos anteriores
17.1.3 Haber sido inducido u obligado a realizar una accin o hecho
17.1.4 El reparar el dao y el restablecimiento del derecho
17.2 CAUSALES DE AGRAVACIN SON CAUSALES DE AGRAVACIN
17.2.1 La reincidencia en el incumplimiento de los deberes o en la

transgresin de las prohibiciones
17.2.2 La reincidencia en faltas, atendiendo a su naturaleza de leves,
graves, de especial gravedad y aquellas que superan el mbito
escolar.
17.2.3 En el efecto o dao que pueda generar la conducta nociva
del estudiante en la comunidad educativa
17.2.4 El haber empleado en la ejecucin de un hecho u accin un
medio y/o instrumento que atenten contra la vida, dignidad e
integridad de la persona o de la comunidad educativa.


17.2.5 El haber realizado un hecho u accin con intencin y

premeditacin y con la complicidad y coparticipacin de otras
personas.
17.2.6 La manifestacin clara e inequvoca de obrar de mala fe o de
voluntad manifiesta de haber querido causar dao a alguien
en particular perteneciente a la Comunidad Educativa.
17.2.7 El grado de culpabilidad de la falta.
17.2.8 La trascendencia social de la falta o el perjuicio causado. Hay
que tener en cuenta que esta trascendencia puede afectar a
miembros dentro y fuera de la Institucin.
17.2.9 Los motivos determinantes del comportamiento en el momento
de la realizacin de la falta. Esto es crucial al momento de
imponer la sancin.
ARTCULO 18. DERECHOS Y RECURSOS DE LA DECISIN SOBRE LAS ACCIONES

DISCIPLINARIAS
18.1 Frente a las situaciones disciplinarias el estudiante tiene derecho

a:
18.1.1 Ser escuchado.

18.1.2 A realizar los descargos pertinentes.
18.1.3 A presentar peticiones de manera respetuosa a las
autoridades pertinentes, por motivo de inters particular y a
obtener pronta solucin. (los derechos de peticiones debern
entregarse en Coordinacin de convivencia o Vicerrectora
mximo al da siguiente hbil luego de notificada la comisin
de la falta a travs del reporte disciplinario).
18.1.4 A solicitar la reconsideracin del caso. (Se presenta por escrito
ante la instancia que emiti la sancin o el fallo, cuenta con
cinco das hbiles despus de ser notificado para interponer el
Recurso correspondiente).
18.1.5 A recurrir a una instancia superior para que califique, revoque,
enmiende o anule la sancin aplicada por una instancia
inferior.


18.1.6 A la representacin legal de sus padres durante el proceso

disciplinario.
18.2 De los Recursos
Recurso es el medio que concede la Ley y en este caso el Manual de

Convivencia a quien se siente lesionado por una decisin. Por esta razn el
padre de familia ejerciendo la patria potestad del estudiante, podr
imponer los siguientes recursos:
18.2.1 Recurso de Reposicin Procede ante la autoridad

competente que impuso la sancin, con el fin que se
reforme o revoque dicha decisin.
18.2.2 Recurso de Apelacin Procede ante el superior inmediato

de quien tom la decisin y es con los mismos fines de la
reposicin.
18.2.3 Recurso de Derecho de Peticin En aplicacin de la

Constitucin Poltica de Colombia en su Art. 23 y en los
postulados del Manual de Convivencia del COLEGIO
INTERNACIONAL ALTAMIRA, el estudiante o los padres de
familia, podrn presentar peticiones respetuosas a las
autoridades de la institucin, por motivos de inters general
o particular y obtener respuesta a las mismas en un trmino
no superior a quince (15) das hbiles.
Pargrafo 1. Los recursos de Reposicin y/o Apelacin sern interpuestos por

escrito dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes a la fecha de la
Notificacin de la sancin o medida correctiva. El Colegio tendr tres (3)
das hbiles para contestar a dichos recursos. Despus de realizado este
proceso el estudiante y la familia sern notificados por medio de un acta.
Resuelto, concluir el proceso.
Pargrafo 2. Los recursos de Reposicin y/o Apelacin proceden para

aspectos disciplinarios como: perdida de cupo, prdida de ao o para


levantar matricula en observacin. En lo acadmico procede para revisin

de exmenes o peticiones de segundo calificador.
Pargrafo 3. Los Derechos de Peticin solamente sern recibidos durante la

Jornada Laboral y no en Periodo de Vacaciones. Adems debe ser
entregado al Representante Legal del Colegio, en caso de no encontrarse,
los quince das se contarn a partir del conocimiento que tenga dicho
representante del recurso interpuesto.
ARTCULO 19. TERMINACIN DEL PROCESO DISCIPLINARIO
En cualquier fase del proceso disciplinario en que sea evidente y est

completamente verificado que la falta imputada no ocurri, o que la
conducta no est estipulada en el Manual de Convivencia como falta
disciplinaria, an ms si se constata que el estudiante en proceso disciplinar
no la cometi, o que existe una causal de justificacin o inocencia, la
actuacin o proceso disciplinario no podr iniciarse o proseguirse, y el
Vicerrector, Coordinador de Convivencia, o funcionario con atribucin
disciplinaria, mediante resolucin motivada, deber ordenar el archivo
definitivo del proceso.
Adems sern causales de nulidad las siguientes:
Falta de competencia
Imposicin de una sancin diferente a las establecidas en el Manual
de Convivencia
Violacin al Debido Proceso
ARTCULO 20. NOTIFICACIN Y VIGENCIA DE LA DECISIN DISCIPLINARIA
La decisin final se entender notificada y quedar vigente a la terminacin

de la misma si no se presentan los recursos de Ley.


ARTCULO 21. FALTAS TIPO I
Corresponden a este tipo, los conflictos manejados inadecuadamente y

aquellas situaciones espordicas que inciden negativamente en el clima
escolar, y que en ningn caso generan daos al cuerpo o a la salud. El
Colegio considera situaciones TIPO I a los conflictos manejados
inadecuadamente, que a continuacin se relacionan:
21.1 Presentacin personal inadecuada del traje escolar

completo, en los das establecidos en el horario escolar y de
acuerdo con lo consignado en el reglamento escolar, - Uso
adecuado del uniforme. Uso de piercings visibles, tatuajes
visibles, tinturas extravagantes, cortes y/o peinados
inadecuados, maquillaje en las nias, aretes en los varones, y
dems accesorios que no correspondan con su rol de
estudiante ni al uniforme del colegio.
21.2 Llegadas tarde a la escuela, a clases y/o a actividades
programadas por la institucin.
21.3 La reiterada e injustificada inasistencia a clases y actividades
formativas.
21.4 La reiterada e injustificada llegada tarde a clases y
actividades formativas.
21.5 El porte y/o uso dentro de los salones de clase de telfonos
celulares sin autorizacin del docente, as mismo en la
biblioteca, el auditorio o el coliseo en periodos no
permitidos3.
21.6 Evasin de clases estando dentro de las instalaciones del
colegio, sin autorizacin del docente. De igual forma salir del
saln de clase sin ninguna autorizacin del profesor.
21.7 No presentar o ausentarse injustificadamente de las
actividades de Extracurriculares.

3 El uso de dispositivos electrnicos se regir por la poltica de uso adecuado de dispositivos
electrnicos descrita en este captulo.


21.8 Incumplimiento de las normas del saln establecidas por el

profesor para mantener el orden y el ambiente de
aprendizaje.
21.9 No dar a conocer oportunamente a sus padres de familia y/o
acudientes, las circulares y/o comunicaciones del colegio,
impidiendo la comunicacin efectiva entre las partes.
21.10 No venir a clase con los materiales requeridos y/o no entregar
trabajos a tiempo.
21.11 Dificultad para permanecer enfocado en la actividad y
completar las tareas propuestas.
21.12 No seguir Instrucciones dadas por el docente.
21.13 Ingerir bebidas y/o alimentos dentro del saln de clases.
21.14 No estar preparado para el inicio de las actividades
acadmicas cuando suena la campana.
21.15 Hacer uso de objetos o aparatos electrnicos que distraen la
atencin sin autorizacin expresa del docente.
21.16 Insultos, manifestaciones de irrespeto hacia un compaero o
adulto.
21.17 Mal uso de objetos de propiedad de la escuela.
21.18 No levantar la mano y esperar respetuosamente el turno.
21.19 Burlas y /o Bromas intencionales que se consideren de mal
gusto como apodos, burlas por intolerancia a la diferencia,
etc. Que constituyan incomodidad para quien las recibe
(compaeros, profesores, personal administrativo de la
comunidad institucional, etc.).
21.20 el entorpecimiento de los procesos acadmicos por
indisciplina constante como charla, gritos, juegos en el lugar
y momento inadecuado, comer en clase, inadecuada
actitud de escucha e irrespeto por la palabra, entre otros.
21.21 Agresin fsica por accidente o donde no medie
intencionalidad.
21.22 Incumplir cualquier norma de comportamiento del colegio
contemplada en el reglamento adicionales a este manual
de convivencia como son: Reglas de Comportamiento en el
transporte Escolar, Comportamiento en la Biblioteca,
Comportamiento en las cafeteras, en la sala de computo,


en los laboratorios, en las zonas verdes, en los baos y en las

canchas o espacios deportivos.
21.23 Reincidir en las situaciones de comportamiento inadecuado
aqu descritas y que a pesar de los recurrentes llamados de
atencin escritos no exista una voluntad de cambio en la
conducta presentada.
ARTCULO 22. POLTICA DE ATENCIN PARA SITUACIONES TIPO I

CONDUCTO REGULAR Y DEBIDO PROCESO
22.1 Conducto Regular:
Docente que conoce de la falta

Director de Grupo.
Coordinacin de Convivencia.
Padres de Familia
Consejera (de acuerdo a la situacin)
22.2 Debido Proceso:
22.2.1 El profesor en conocimiento del hecho constata la situacin.

22.2.2 Se realiza dialogo reflexivo con el estudiante.
22.2.3 El docente en conocimiento de la falta registra el incidente
a travs de la plataforma online para la gestin integral
educativa que el Colegio utiliza en el Formato de
seguimiento BEHAVIOR INCIDENT REPORT TIPO I (BIR TIPO 1) y
lo sube en el sistema. Este registro online notifica
automticamente a padres de familia y a Director de Grupo,
la incursin del estudiante en una situacin tipo I.
22.2.4 El director de grupo una vez enterado, debe reforzar la
notificacin del BIR TIPO I, envindole un correo electrnico
a padres de familia donde se le informe de la comisin de la
falta.
22.2.5 La oficina de convivencia imprime la notificacin del reporte
disciplinario y llama a descargos al estudiante, quien luego


de dar las explicaciones del caso, asume los compromisos

correspondientes y reparativos a la situacin presentada. El
documento se completa con la firma de las partes.
Nota Aclaratoria:
En Coordinacin de Convivencia se revisa la situacin Tipo I consignada en

el documento BIR, se informa a Vicerrectora de seccin sobre la situacin
evidenciada y se formulan medidas correctivas de acuerdo a lo que el
colegio y el manual de convivencia sugieran. Si diera a lugar el Coordinador
de convivencia con aprobacin del Vicerrector de seccin deber reunir a
las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera pedaggica
para que estas expongan sus puntos de vista y busquen la reparacin de
los daos causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliacin
dentro de un clima de relaciones constructivas dentro del colegio, fijar la
forma de solucin de manera imparcial, equitativa y justa.
22.2.6 Determinadas las medidas pedaggicas o correctivas sobre

la comisin de la falta, la Coordinacin de Convivencia
notifica la sancin a travs de documento fsico por escrito y
tambin a travs de la plataforma online para la gestin
integral educativa que el Colegio utiliza la sancin con su
respectivo informe a Estudiante, Padres y Homeroom
Teacher.
22.2.7 Se inicia la implementacin de una accin formativa,
disuasiva y correctiva que busquen la reparacin de los
daos causados, el restablecimiento de los derechos y la
reconciliacin dentro de un clima de relaciones constructivas
en el Colegio y que se aplicarn como consecuencia de la
comisin de la falta.
22.2.8 Se dejara por escrito en un acta de seguimiento los
compromisos asumidos por las partes involucradas,
incluyendo las acciones correctivas con la debida firma de
las partes.
22.2.9 Se informa a Vicerrectora de seccin sobre el cumplimiento
de las medidas establecidas, el desarrollo de las acciones


formativas y la respuesta comportamental del estudiante, as

como los acuerdos pactados.
22.2.10 Se archiva en el folio Disciplinar del estudiante el Formato BIR
TIPO 1 junto con el seguimiento de la sancin impuesta.
22.2.11 Se realizar seguimiento del caso y de los compromisos
pactados a travs de la observacin del estudiante que
realiza el director de grupo, si es necesario a travs de
remisin a consejera, esto a fin de verificar si la solucin fue
efectiva o si se requiere acudir a los protocolos establecidos
en el Literal Tercero del Artculo 2.3.5.4.2.8 del Decreto 1075
de 2015.
Nota Aclaratoria:
El BIR Tipo I tambin se redacta por reincidencia en las situaciones

frecuentes que afectan la convivencia escolar de acuerdo a lo descrito en
el manual de convivencia y en donde no ha existido un cambio en el
comportamiento a pesar de los recurrentes llamados de atencin escritos
written warning




ARTCULO 23. MEDIDAS DE CARCTER FORMATIVO PARA LA ATENCIN A

FALTAS TIPO I
Las Situaciones TIPO I tienen una serie de CONSECUENCIAS estipuladas

dentro del manual de convivencia y son aplicadas como procedimientos
de actuacin ante situaciones TIPO I al constatar la comisin de la falta,
previa investigacin de los hechos y/o acciones y de haber escuchado los
descargos del infractor.
El Coordinador de Convivencia con aprobacin del Vicerrector podr

escoger uno o ms de las siguientes medidas de acuerdo a la situacin
evidenciada, a saber:
23.1 Medidas Formativas:
23.1.1 Jornada de Reflexin: es una actividad de carcter

informativo, dirigida a dar a conocer y sensibilizar a los
estudiantes sobre la falta cometida, durante la jornada
se realizaran exposiciones conceptuales por parte del
Docente Lder de la jornada, se podrn mostrar
experiencias sobre casos parecidos utilizando medios
audiovisuales para concientizar al estudiante.
23.1.2 Curso Sobre Valores: siendo esta una actividad formativa

centrada en la transmisin de conocimientos y
experiencias que ayuden en la correccin de la falta
cometida abarca la adquisicin, comprensin y
aplicacin de conocimientos que adems podrn ser
revisados por medio de entregables que el estudiante
debe preparar.
23.1.3 Taller: es una oportunidad de llevar la aprehensin de los

conocimientos a la prctica aprender haciendo y
cuyo objetivo es ensear por medio de estrategias al
estudiante a corregir su postura o comportamiento
mediante ejercicios efectivos que puedan desarrollar en


su vida diaria. La ejercitacin continua de prcticas

efectivas crea el buen hbito en los estudiantes.
23.2 Acciones correctivas por incumplimiento de las normas

establecidas dentro de la institucin y que son consideradas
como situaciones tipo I:
23.2.1 Desarrollo de un Taller Pedaggico sobre principios y

valores.
23.2.2 Presentacin Publica en Asambleas sobre Dinmicas de
Atencin y Prevencin a situaciones TIPO I.
23.2.3 Detencin en Jornada de Reflexin entre semana con
una duracin de 1 a 2 horas por un mximo 3 das.
23.2.4 Detencin en Jornada de Reflexin con Trabajo Social en
da SBADO con una duracin de 3 Horas por un mximo
de 2 sbados.
23.2.5 SUSPENSIN INTERNA hasta por 2 das.
El Tutor Director de Grupo como responsable inmediato de los procesos de

los estudiantes y en calidad de orientador del proceso formativo, con el
apoyo de consejera y coordinacin de convivencia, ser el encargado de
hacer seguimiento al cumplimiento de los compromisos del estudiante,
haciendo anotaciones pertinentes en el anecdotario virtual del estudiante
que se encuentra en la plataforma online para la gestin educativa que el
colegio utiliza a fin de verificar si la conducta ha sido modificada
adecuadamente o si se requiere acudir a los protocolos establecidos en el
Literal Tercero del Artculo 2.3.5.4.2.8 del Decreto 1075 de 2015.
ARTCULO 24. TRMINO PARA LA ATENCIN A FALTAS TIPO 1
La atencin de este tipo de faltas debe realizarse en un plazo no mayor a

Dos (2) das hbiles siguientes a la fecha en que se inicie el proceso.


ARTCULO 25. FALTAS TIPO II
Son todos aquellos actos en que incurra un estudiante y que comprometa

el nombre del colegio, la integridad moral, fsica, o social de cualquier
integrante de la comunidad. Corresponden a este tipo las situaciones de
agresin escolar, acoso escolar (bullying), y ciberacoso (ciberbullying), que
no revistan las caractersticas de la comisin de un delito y que cumplan
con cualquiera de las siguientes caractersticas:
a) Que se presenten de manera repetida o sistemtica.

b) Que causen daos al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad
alguna para cualquiera de los involucrados.
Se consideran situaciones TIPO II aquellas que se presentan de manera

repetida y que causan dao fsico y psicolgico sin incapacidad en las
personas involucradas. Entre ellas se encuentran:
25.1 Ser partcipe, autor intelectual o material o co-autor de acciones

y actitudes que demuestren Acoso Escolar: toda conducta
negativa, intencional, metdica y sistemtica de agresin,
intimidacin, humillacin, ridiculizacin difamacin, coaccin,
aislamiento deliberado, amenaza o incitacin a la violencia o
cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal fsico o por
cualquier medio por parte de un estudiante o varios de sus pares
con quienes mantiene una relacin de poder asimtrica.
y actitudes que demuestren Agresin Fsica: puetazos, patadas,
empujones, cachetadas, mordiscos, rasguos, pellizcos, jaln de
cabello, lanzamientos de objetos contra miembros de la
comunidad estudiantil o docente.
y actitudes que demuestren Agresin Verbal: toda accin que
busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar,
descalificar a otros de forma repetida y/o sistemtica.
y actitudes que demuestren Agresin Relacional: excluir de


grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos

buscando afectar negativamente el estatus o imagen de un
miembro de la comunidad.
y actitudes que demuestren Ciberacoso: comentarios ofensivos,
Photoshop, fotos o videos ntimos o humillantes, comentarios
insultantes u ofensivos por cualquier medio inclusive medios
electrnicos.
25.6 Dao al bien ajeno y/o Hacer uso inadecuado o causar dao a
propiedades suyas o de sus compaeros.
25.7 Dao al bien de la escuela y/o Hacer uso inadecuado o causar
dao a los mismos.
25.8 El vocabulario soez utilizado de manera escrita o verbal, los
insultos, las afrentas, los sobrenombres o ridiculizaciones con base
en defectos, limitaciones o actitudes de las personas.
25.9 Retirarse del colegio sin ninguna autorizacin.
25.10 Evasin reiterativa de clases.
25.11 Irrespeto verbal a los docentes y directivos.
25.12 Desacatar sugerencias y recomendaciones hechas por docentes
en beneficio de su formacin personal.
25.13 Intento de fraude o suplantacin en actividades acadmicas o
Extracurriculares.
25.14 Incumplir con las actividades acadmicas, de recuperacin,
refuerzo programadas o evaluaciones reprogramadas que le
sean establecidas para alcanzar los logros acadmicos
propuestos dentro y fuera clase o presentarlas de manera
inoportuna.
25.15 El incumplimiento de los compromisos adquiridos para el ao
escolar, ya sea de convivencia, acadmico, familiar y/o con el
ideario educativo.
25.16 Utilizar cualquier locacin del Colegio o servicios de transporte
escolar para sostener encuentros de parejas en donde las
manifestaciones de cario sean lesivas a la moral pblica o al
decoro que debe observar cualquier miembro de la institucin.
Prevalecer el inters general sobre el particular en atencin a


que los estudiantes que hacen parte de nuestra institucin son en

su mayora menores de edad.
25.17 Traer al colegio, mirar o hacer circular dentro del mismo,
imgenes, revistas, libros, videos, folletos, material magntico, con
contenido clasificado legalmente como pornogrfico o
contenido sexual, o atentatorio contra las sanas costumbres y la
moral propendida por la Institucin.
25.18 Dibujar o pintar imgenes o figuras que sean lesivas a la moral
pblica, dentro del colegio en cualquier espacio de la
infraestructura, activos fijos, y/o libros y cuadernos, as como
material acadmico.
25.19 Participar en nombre del colegio sin la debida autorizacin en
cualquier clase de eventos.
25.20 Fotografiar y/o filmar para cualquier fin a terceros sin su
consentimiento, con elementos tecnolgicos no permitidos en la
institucin.
25.21 Prestarse para ser cmplice de cualquier falta grave de otra
persona encubrindolo y torpedeando, de esta manera, el
debido proceso.
25.22 Intentar incurrir en soborno, chantaje y/o extorsin.
25.23 Demostrar indisciplina permanente y / o reiterada, sumado a un
bajo rendimiento acadmico.
25.24 Para los estudiantes Grado 12, incumplir con las normas de trnsito
vehicular dentro del Colegio.
25.25 Participar en juegos de azar o apuestas en los que se apueste
dinero o se fomente el soborno.
25.26 Todas aquellas Situaciones TIPO I que por sus consecuencias sern
tipificadas como Situaciones TIPO II y que sern tratadas como tal.
Pargrafo nico: Las consecuencias de todas las situaciones tipo II sern

consideradas por el comit de convivencia quienes de acuerdo al impacto
de las mismas podrn tipificarlas como faltas Tipo III siempre y cuando este
estipulado dentro de la normatividad para esta clase de situaciones y con
esto desarrollar el debido proceso y las acciones formativas clasificadas
para tal fin.


ARTCULO 26. POLTICA DE ATENCIN A FALTAS TIPO II:

Docente que conoce de la falta.

Director de Grupo.
Vicerrectora de Seccin/Coordinacin de Convivencia.
Padres de Familia
Consejera.
Comit de Convivencia.
Sistema de Informacin Unificado de Convivencia Escolar SIUCE (de
ser necesario)
26.2.1 El profesor en conocimiento del hecho constata la situacin.

26.2.2 Se realiza dialogo reflexivo con el estudiante para aclarar los
detalles y las circunstancias de lo sucedido. En casos de dao
al cuerpo o a la salud, garantizar la atencin inmediata en
salud fsica y mental de los involucrados, mediante la remisin
a las entidades competentes, actuacin de la cual se dejara
constancia en un formato de seguimiento en enfermera.
26.2.3 Se registra el incidente en el Formato (documento fsico) de
seguimiento BEHAVIOR INCIDENT FORM TIPO II BIR TIPO II, el
cual se completa con los descargos del estudiante, los
compromisos asumidos y las firmas de las partes.
26.2.4 El formato es llevado a Coordinacin de Convivencia para
revisin y verificacin de la tipificacin de la falta.
26.2.5 Una vez confirmada, coordinacin de convivencia debe
notificar a Vicerrectora de Seccin y realizar la respectiva
remisin a Comit de Convivencia Escolar.
26.2.6 El Vicerrector de Seccin podr en caso de ser viable y
necesario convocar al equipo de mediacin para formular
medidas correctivas para el restablecimiento de los
derechos y la reconciliacin dentro de un clima de


relaciones constructivas en el Colegio, mientras se realiza la

convocatoria a comit de convivencia y se formalizan las
acciones formativas y correctivas que se aplicaran para el
caso.
26.2.7 El Coordinador de Convivencia debe diligenciar a travs de
la plataforma online para la gestin integral educativa que
el Colegio utiliza la situacin tipo II evidenciada junto con el
archivo del reporte del incidente de comportamiento que
contiene adems de los sucesos, los descargos, compromisos
y firmas del estudiante, director de grupo, docente que
evidencio el hecho y coordinador de convivencia.
26.2.8 Este reporte online notifica automticamente a padres de
familia, coordinacin de convivencia y al director de grupo
sobre la comisin de la falta.
26.2.9 Luego de notificado, el director de grupo debe enviar un
correo electrnico a padres para reforzar la notificacin del
BIR TIPO II.
26.2.10 La Vicerrectora de seccin debe citar a padres de familia
para notificarles formalmente la situacin Tipo II evidenciada
y su remisin a Comit de Convivencia Escolar y explicarles el
debido proceso.
26.2.11 Comit de convivencia escolar se rene en sesin
extraordinaria para determinar el proceso disciplinario que se
llevara a cabo y las acciones formativas y reeducativas que
se aplicaran de acuerdo a la situacin presentada, as como
las consecuencias aplicables a quienes han contribuido,
participado o promovido la situacin reportada. De esta
reunin se debe levantar un acta de seguimiento de reunin
con comit de convivencia (se ser necesario se informara al
Sistema de Informacin Unificado de Convivencia Escolar
SIUCE).
26.2.12 Las medidas que se adopten debern ser informadas a
padres de familia a travs de documento oficial del colegio.
26.2.13 Los padres de familia o el estudiante podrn apelar la
decisin tomada ante la instancia competente, que para
este caso, es la vicerrectora de cada seccin;


26.2.14 En cualquiera de los momentos del proceso por falta grave,

el estudiante y sus padres o acudiente podrn solicitar la
veedura o intervencin, ya sea del personero de
los estudiantes o del comit de convivencia de la institucin,
como acompaantes del proceso o como instancia de
conciliacin;
26.2.15 Se inicia la implementacin de una accin formativa,
disuasiva y correctiva que busque la reparacin de los daos
causados, el restablecimiento de los derechos y la
reconciliacin dentro de un clima de relaciones constructivas
en el Colegio y que se aplicarn como consecuencia de la
comisin de la falta.
26.2.16 Se remite a Consejera para evaluar la conducta del
disciplinado y posibles situaciones que estn afectando su
comportamiento dentro del colegio.
26.2.17 Se dejara por escrito en un acta de seguimiento los
compromisos asumidos por las partes involucradas,
incluyendo las acciones correctivas con la debida firma de
las partes.
26.2.18 Se archiva en el folio Disciplinar del estudiante el formato BIR
TIPO II junto con el seguimiento de la sancin impuesta.
26.2.19 Se realiza seguimiento al menos una vez al mes para
garantizar el restablecimiento de la conducta a travs de
reporte del director de grupo y/o citacin en Coordinacin
de Convivencia.
26.2.20 El procedimiento para la indagacin de una falta grave, los
descargos, la calificacin de la falta y la aplicacin de la
correspondiente sancin no podr exceder cinco (5) das
hbiles y el plazo mximo para su apelacin ser de dos (2)
das hbiles adicionales posteriores a la notificacin de la
sancin a que hubiere lugar. En caso de que deba reunirse el
Comit de Convivencia el trmino establecido ser de ocho
(8) das calendario.




ARTCULO 27. ACCIONES DE CARCTER CORRECTIVO PARA FALTAS TIPO II
Las Situaciones TIPO II tienen una serie de SANCIONES estipuladas dentro del
manual de convivencia y son aplicadas como procedimientos de
actuacin ante situaciones TIPO II de la Siguiente Manera:
27.1 Acciones correctivas por incumplimiento de las normas

establecidas dentro de la institucin y que son consideradas como
situaciones tipo II:
27.1.2 Desarrollo de un Taller Pedaggico sobre principios y valores.

27.1.3 Presentacin Publica en Asambleas sobre Dinmicas de
Atencin y Prevencin a situaciones TIPO II.
27.1.4 Detencin en Jornada de Reflexin entre semana con una
duracin de 1 a 2 horas por un mximo 5 das.
27.1.5 Detencin en Jornada de Reflexin con Trabajo Social en da
SBADO con una duracin de 3 Horas por un mximo de 4
sbados.
27.1.6 Suspensin Externa entre 1 y 10 das hbiles.
27.1.7 Perdida del Privilegio de representar al colegio en actividades
culturales, deportivas e intercolegiales.
27.1.8 Si se trata de un estudiante de duodcimo grado, podr
utilizarse como sancin la no proclamacin en la ceremonia de
grado y por ende la recepcin del ttulo por ventanilla.
27.1.9 Acta de compromiso disciplinario.
ARTCULO 28. TRMINO PARA LA ACTUACIN SOBRE LAS FALTAS TIPO II
La atencin de este tipo de faltas debe realizarse en un plazo no mayor a

ocho (8) das calendario y el Trmino para la apelacin a la sancin ser de
Dos (2) das hbiles siguientes a la notificacin de la misma.


ARTCULO 29. FALTAS TIPO III
Son aquellas que atentan en contra de uno o unos miembros de la

comunidad y que afectan en forma directa y evidente los principios, normas
y buenas costumbres que impone la convivencia estudiantil y/o situaciones
de agresin escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la
libertad, integridad y formacin sexual, referidos en el Ttulo IV del Libro 11
de la Ley 599 de 2000, o cuando se constituyen cualquier otro delito
establecido en la Ley Penal Colombiana.
Se consideran Situaciones Tipo III aquellas que constituyen presuntos delitos

tipificados por la Ley Penal Colombiana y entre ellos se enumeran los
siguientes:
29.1 Reincidencia en Situaciones TIPO II, cuando por causales

de agravacin se sustenta la comisin de un delito
29.2 Actuar contra la honradez en acciones como hurto,
malversacin de fondos, disposicin irregular de dineros del
curso, trampa, fraude, engao.
29.3 Incurrir en actos de suplantacin, encubrimiento, engao y
soborno en todas sus dimensiones.
29.4 Toda salida del colegio en forma engaosa o sin permiso.
29.5 Portar, consumir, inducir a consumir, distribuir, comprar o
vender sustancias psicoactivas ilcitas o licitas (alcohol,
tabaco y medicamentos de venta controlada), dentro o
fuera del Colegio o utilizando para estas mismas acciones
actividades escolares extracurriculares donde el nombre
del plantel educativo sea utilizado para dicho accionar,
portando o no el uniforme. Acarrear las sanciones
establecidas en el presente Manual de Convivencia
acorde a la situacin en particular.
29.6 Adulterar o falsificar documentos: libretas, certificados,
permisos, excusas, informes acadmicos, planilla de
valoraciones, trabajos ya corregidos, certificados,
constancias, informes, recibos de pago, circulares,
comunicados, sellos, falsificar firmas, suplantar personas,


usar sello y firmas del Colegio para cometer fraude y

falsedad en documentos.
29.7 Piromana en cualquiera de sus manifestaciones, adems,
utilizar artculos detonantes, extintores, sustancias qumicas
nocivas, incendiarias y otras afines, dentro del colegio.
29.8 Porte o uso de armas de fuego o de juego, corto
punzantes, gases paralizantes o material txico que
atenten bajo cualquier circunstancia contra la integridad
del Estudiante o de alguno de los miembros de la
Comunidad Educativa.
29.9 Agredir fsica, verbal y/o psicolgicamente a cualquiera de
los miembros de la Comunidad Educativa utilizando
medios y objetos que lleven a tipificar la comisin de un
delito.
29.10 Conformar, invitar a pandillas para amenazar o agredir a
cualquier miembro o pertenecer a pandillas y/o grupos
que cometan actos que atenten contra la dignidad de la
persona humana.
29.11 Desacreditar, difamar o calumniar contra el Colegio y su
filosofa o a cualquier miembro de la Comunidad
Educativa utilizando palabras, grafitis, escritos, crticas
destructivas o cualquier otro medio.
29.12 Las dems que establezcan la Ley, las directivas del
Colegio y/o Contrato de Prestacin de Servicios
Educativos.
29.13 Afectar a la comunidad por su pertenencia o militancia en
grupos que atenten contra la paz y la seguridad, tales
como pandillas juveniles, barras, etc.
29.14 Usar la red de internet para ridiculizar, difamar, amenazar o
agredir de palabra, con imgenes y otros a cualquier
miembro de la comunidad educativa.
29.15 Hacer bromas pesadas con sustancias peligrosas como
cidos, alergizantes, plvora y/o juegos bruscos que
atenten directamente contra la salud o la integridad fsica
de cualquier persona de la comunidad educativa.


29.16 Filmar, fotografiar a docentes o dems miembros de la

comunidad educativa con el fin de ridiculizarlos, difamarlos
o amenazarlos.
29.17 Ser cmplice, callar o abstenerse de denunciar la comisin
de una FALTA MUY GRAVE.
29.18 Otras faltas que, aunque no estn contempladas en este
artculo, pueden tener la connotacin referida
29.19 Realizar una conducta tipificada en la ley como delito o
contravencin.
ARTICULO 30. POLTICA DE ATENCIN A FALTAS TIPO III:

Docente que conoce de la falta

Vicerrectora de Seccin
Rectora
Consejera/ Director de Grupo/Coordinacin de Convivencia
Comit Escolar de Convivencia.
Consejo Directivo
Polica Nacional de Infancia y Adolescencia.
ICBF /Comisarias de Familia.
Las faltas TIPO III deben ser tratadas de igual manera que las TIPO II hasta el
momento en el cual se confirma la comisin de la falta y el vicerrector de
seccin del Colegio la califique como muy grave.
30.2.1 El profesor en conocimiento del hecho constata la

situacin.
30.2.2 Se realiza dialogo reflexivo y correctivo con el estudiante
dndole la oportunidad de escucha y explicacin.


30.2.3 En casos de dao al cuerpo o a la salud, garantizar la

atencin inmediata en salud fsica y mental de los
involucrados, mediante la remisin a las entidades
competentes, actuacin de la cual se dejara
constancia en un formato de seguimiento en
enfermera.
30.2.4 Se reporta inmediatamente a Vicerrectora de seccin.
30.2.5 El Vicerrector de Seccin debe comunicarse
inmediatamente y por el medio ms expedito, una vez
corroborado la comisin de la falta, con los padres de
familia.
30.2.6 Vicerrectora de seccin debe notificar con igual
prontitud a Rectora quien convocar de manera
Extraordinaria a Comit de Convivencia Escolar con
apoyo de Consejo Directivo.
30.2.7 Ante la comisin de un acto punible la rectora como
Presidente del Comit Escolar de Convivencia de
manera inmediata y por el medio ms expedito, pondr
en conocimiento de la situacin a la polica nacional de
infancia y adolescencia, actuacin de la cual se dejar
constancia en un acta de Comit Extraordinario de
Convivencia. No obstante, lo dispuesto en el numeral
anterior, se citar a los integrantes del Comit Escolar
de Convivencia en los trminos fijados en el manual de
Convivencia y de la citacin se dejar constancia y el
mismo se apoyara en el Consejo Directivo para las
determinaciones pertinentes.
30.2.8 Comit de convivencia escolar es convocado en sesin
extraordinaria determinar el proceso disciplinario que
el colegio estime para el caso y activara la Ruta de
Atencin Integral De Convivencia Escolar- RAICE,
Comit de convivencia debe exponer el caso ante
junta directiva para que esta pueda dar sus
consideraciones respectivas.
30.2.9 La Rectora en Comit de Convivencia y Junta Directiva
respectivamente expondr la falta de especial


gravedad Tipo III cometida por el Estudiante, el

agravante de la comisin de un posible hecho punible,
el seguimiento realizado hasta el momento y la
consideracin de retiro inmediato e incluso definitivo del
Colegio y por consiguiente de la Cancelacin del
Contrato de Prestacin de Servicios Educativos si tuviere
lugar, guardando en todo momento reserva de aquella
informacin que pueda atentar contra el derecho a la
intimidad y confidencialidad de las partes involucradas,
as como del reporte realizado ante la autoridad
competente. De sta reunin quedar la
correspondiente acta de aprobacin de la decisin
tomada.
30.2.10 Aun si la situacin es manejada por la autoridad
competente, el colegio en sesin de Comit de
Convivencia Escolar adoptara, de manera inmediata,
las medidas propias del establecimiento educativo
tendientes a proteger dentro del mbito de sus
competencias a la vctima, a quienes se les atribuye la
agresin y a las personas que hayan informado o hagan
parte de la situacin presentada, actuacin frente a la
cual se dejara constancia;
30.2.11 El rector impondr la sancin mediante resolucin
motivada, la que ser comunicada al estudiante y a sus
padres en reunin concertada para tal fin y de la cual
se debe elaborar un acta de seguimiento de reunin
con Padres y/o Estudiantes.
30.2.12 La medida de retiro inmediato e incluso definitivo del
Colegio y por consiguiente de la cancelacin del
Contrato de Prestacin de Servicios Educativos,
quedar ejecutoriada a travs de una Resolucin
Rectoral que ser notificada a los padres de familia y al
estudiante y con la admisin por parte de los padres de
Familia de la sancin a travs de la firma de dicha
Resolucin. Se anexarn a esta resolucin, los descargos
y compromisos del estudiante. Este procedimiento debe


quedar registrado por Coordinacin de Convivencia y

Vicerrectora de seccin, en el Folio Disciplinar del
estudiante.
30.2.13 Cuando se presenten situaciones de Bullying o
Ciberbullying, que causen incapacidad, se debern
adoptar medidas de proteccin para las personas
involucradas, para evitar posibles acciones retaliativas.
30.2.14 Se adoptarn las medidas propias para proteger al
Estudiante o miembro de la Comunidad Educativa que
fue vctima, a quien se le atribuye la agresin y a las
personas que hayan informado o hacen parte de la
situacin presentada.
30.2.15 Las situaciones TIPO III consideradas como delito por la
justicia ordinaria, son puestas en conocimiento de las
autoridades competentes para que ellas se ocupen de
su investigacin y manejo en lo que trasciende a la
competencia de la institucin educativa;
30.2.16 Contra las decisiones que se tomen en la institucin por
faltas TIPO III procede el recurso de apelacin, el cual
debe ser resuelto por el consejo directivo de ella;
30.2.17 El estudiante implicado en una falta TIPO III o sus padres
pueden solicitar la veedura del personero de los
estudiantes en cualquiera de las etapas del proceso.
30.2.18 La resolucin de una situacin por falta muy grave no
podr tomar ms de los quince das calendario, desde
que se inicia el proceso hasta su culminacin.




ARTCULO 31. ACCIONES DE CARCTER CORRECTIVO PARA FALTAS TIPO III
31.1 Acciones correctivas que se implementan por el

incumplimiento de las normas establecidas dentro de la institucin
que son consideradas como situaciones tipo III:
31.1.2 Suspensin externa mientras se determina el proceso

disciplinario y de acuerdo a lo que estipule la ley penal
colombiana segn el caso.
31.1.3 Seguimiento por consejera interna y manejo
interdisciplinar externo con seguimiento y reporte a la
institucin.
31.1.4 Cancelacin inmediata de la matrcula.
31.1.5 Perdida del cupo escolar para el prximo ao escolar.
Pargrafo 1. Segn la Ley de Infancia y Adolescencia en el Artculo 44.

Numerales 2 y 7, se obliga a las Instituciones Educativas, sus Directivas y
Maestros a informar a los Padres de Familia y a la Autoridad Competente
de la Jurisdiccin, cuando un Estudiante se halle en situacin de riesgo,
incluido el consumo de sustancias Psicoactivas ilcitas, licitas y
medicamentos de venta controlada. Como tambin segn esta misma Ley
en los Artculos 18 y 20, se obliga a los padres de familia o acudientes del
estudiante a intervenir de forma inmediata, a responsabilizarse, acudir y
participar en un programa de ayuda dado por instituciones especializadas
para estos casos. En los casos en que la familia por situacin econmica no
pueda solventarlo, ser remitido de manera inmediata al ICBF de su
jurisdiccin.
Pargrafo 2. Portar, consumir, inducir a consumir, distribuir, comprar o vender

sustancias psicoactivas ilcitas o licitas (alcohol, tabaco y medicamentos de
venta controlada), dentro o fuera del Colegio o utilizando para estas
mismas acciones actividades escolares extracurriculares donde el nombre
del Colegio sea utilizado para dicho accionar, portando o no el uniforme,
acarrear no solamente las sanciones establecidas en el presente Manual
de Convivencia acorde a la situacin en particular, sino a los requerimientos
de Ley .


Pargrafo 3. De acuerdo a las causales de agravacin, las situaciones tipo

III pueden incurrir en hechos punibles, sobre los cuales el medio
sancionatorio es diferente, hasta el punto de no tener en cuenta el
Conducto Regular, sino tomar la decisin de manera directa por parte de
la Rectora, atendiendo a la potestad que le confiere el Artculo 132 de la
ley 115, con el apoyo de las diferentes instancias del Colegio. Frente a
dichas conductas que incurran hechos punibles el Colegio se acoger a lo
dictaminado en el Arts. 139, 163 y 216 de la Ley 1098/2006, el Decreto
4652/2006 y la Resolucin No. 0-0785 de 2007, colaborando con la
judicializacin si se presentase en adolescentes mayores de catorce (14)
aos, de acuerdo a los requerimientos y a la competencia que presenta el
Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes. La decisin directa
que en este caso podr tomar la Rectora es la de cancelacin de matrcula
y del contrato de prestacin de servicios educativos, ejecutoriada por
medio de Resolucin Rectoral, perdiendo de esta manera tambin el cupo
en el Colegio.
Pargrafo 4. Los mecanismos y estrategias para las situaciones tipo III que se
deben tener en cuenta de acuerdo a la Ley 1098 de 2006 son aquellas de
CARCTER CORRECTIVO Y REEDUCATIVO que proponga el Colegio y el
manual de convivencia.
Pargrafo 5. Los Mecanismos y Estrategias para las Situaciones Tipo III que
trascienden el mbito escolar que se deben tener en cuenta de acuerdo a
la Ley 1098 de 2006 son aquellas de CARCTER REEDUCATIVO que proponga
el Colegio y el Manual de Convivencia.
ARTCULO 32. ACTIVACIN DE LA RUTA DE ATENCIN INTEGRAL DE

CONVIVENCIA ESCOLAR
De acuerdo con el artculo 31 de la Ley 1620 de 2013, la ruta de atencin

integral inicia con la identificacin de las situaciones que afectan la
convivencia por acoso o violencia escolar, los cuales debern ser remitidos


al comit escolar de convivencia para su documentacin, anlisis y

atencin de acuerdo a lo que sugiere el presente manual de convivencia.
El componente de atencin de la ruta ser activado por el comit de
convivencia escolar con la denuncia o informacin brindada por la vctima,
estudiantes, docentes, directivos docentes, padres de familia o acudientes,
de oficio por el comit de convivencia escolar, o por cualquier persona que
conozca de situaciones que afecten la convivencia escolar.
Los protocolos y procedimientos de la ruta de atencin integral debern

considerar como mnimo los siguientes postulados:
32.1 La denuncia o informacin suministrada.

32.2 El conocimiento de los hechos a los padres de familia o
acudientes de las vctimas y de los generadores de los
hechos violentos.
32.3 Se buscarn las alternativas de solucin frente a los hechos
presentados, procurando encontrar espacios de
conciliacin (cuando proceda), garantizando el debido
proceso, la promocin de las relaciones participativas,
incluyentes, solidarias, de la corresponsabilidad y el respeto
por los derechos humanos.
32.4 Se garantice la atencin integral y el seguimiento pertinente
para cada caso.
Una vez agotada esta instancia, las situaciones de alto riesgo de violencia
escolar o vulneracin de derechos sexuales y reproductivos de los nios,
nias y adolescentes de los establecimientos educativos en los niveles de
prescolar, bsica y media que no pueden ser resueltas por las vas que
establece el manual de convivencia y se requiera la intervencin de otras
entidades o instancias, sern trasladadas por el rector de la institucin, de
conformidad con las decisiones del comit escolar de convivencia, al ICBF,
la comisaria de familia, la personera municipal o distrital o a la polica de
infancia y adolescencia, segn corresponda.


ARTCULO 33. TRMINO PARA LA ATENCIN A FALTAS TIPO III
La atencin de este tipo de faltas debe realizarse de inmediato para

aquellas situaciones que sean constitutivas de presuntos delitos. Para las
situaciones con caractersticas diferentes, deben ser atendidas en un plazo
no mayor a quince (15) das calendario y el plazo mximo para su apelacin
ser de cinco (5) das hbiles despus de su notificacin.


Capítulo de Disciplina Escolar y Resolución Pacífica de Conflictos 2017

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CAPTULO III- CONVIVENCIA ESCOLAR Y RESOLUCIN PACFICA DE

ARTCULO 1. MARCO LEGAL DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

La Convivencia Escolar en Colombia, se encuentra enmarcada en la Ley

El objeto de esta Ley es contribuir a la formacin de ciudadanos activos que

El sistema escolar que establece el COLEGIO INTERNACIONAL ALTAMIRA,

1.1 Fomentar, fortalecer y articular acciones de diferentes instancias

Captulo de Disciplina Escolar y Resolucin Pacfica de Conflictos

las diferencias y el cumplimiento de la ley, para la formacin de

En el siguiente captulo, y en concordancia con las disposiciones legales

Para operacionalizar todas las estrategias el COLEGIO INTERNACIONAL

Captulo de Disciplina Escolar y Resolucin Pacfica de Conflictos

vicerrector de la seccin, el Coordinador de Convivencia Escolar y Padres

ARTCULO 2. DEFINICIONES, PRINCIPIOS Y RESPONSABILIDADES

Las definiciones que propone la ley 1620 de 2013 y su decreto reglamentario

2.1.1 Competencias Ciudadanas .Es una de las competencias

2.1.2 Educacin para el Ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales

2.1.3 Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una

2.1.4 Conflictos Manejados Inadecuadamente. Son situaciones en

Captulo de Disciplina Escolar y Resolucin Pacfica de Conflictos

lugar a que continen hechos que afectan la convivencia

2.1.5 Agresin Escolar. Es toda accin realizada por uno o varios

2.1.6 Agresin Fsica. Es toda accin que tenga como finalidad

2.1.9 Agresin Relacional. Es toda accin que busca afectar

2.1.10 Agresin Espordica. Cualquier tipo de agresin que ocurre

Captulo de Disciplina Escolar y Resolucin Pacfica de Conflictos

agresin fsica, verbal o relacional. No incluye agresiones

2.1.11 Agresin Electrnica. Es toda accin que busca afectar

2.1.12 Acoso Escolar (Bullying). De acuerdo con el artculo 2 de la Ley

2.1.13 Ciberacoso Escolar (Ciberbullying). De acuerdo con el artculo

2.1.14 Clima de Aula. Se refiere al contexto que se crea en un aula de

Captulo de Disciplina Escolar y Resolucin Pacfica de Conflictos

las estrategias pedaggicas y didcticas utilizadas, e incluso las

2.1.15 Clima Institucional. El clima institucional se refiere a las

2.1.16 Comportamiento Sistemtico. Son aquellas acciones que se

2.1.17 Convivencia Pacfica. Es la coexistencia con otras personas en

Captulo de Disciplina Escolar y Resolucin Pacfica de Conflictos

adecuadamente, es fundamental para la estabilidad de la

2.1.18 Relacin Asimtrica. Hace referencia a la desigualdad en el

2.1.19 Violencia Sexual. De acuerdo con lo establecido en el artculo

2.1.20 Vulneracin de los Derechos de los Nios, Nias y

2.1.21 Restablecimiento de los Derechos de los Nios, Nias y

De acuerdo a lo establecido en la Ley 1620 de 2013, son principios del

Captulo de Disciplina Escolar y Resolucin Pacfica de Conflictos

la violencia escolar, que por orden legal se incluyen en el presente Manual

2.2.1 Participacin. En virtud de este principio el COLEGIO

2.2.2 Corresponsabilidad. La familia, los establecimientos educativos,

2.2.3 Autonoma. Las Instituciones Educativas son autnomas en

2.2.4 Diversidad. El Sistema se fundamenta en el reconocimiento,

Captulo de Disciplina Escolar y Resolucin Pacfica de Conflictos

formacin que se fundamente en una concepcin integral de

2.2.5 Integralidad. La filosofa del sistema ser integral, y estar

2.3 RESPONSABILIDADES (Ley 1620 de 2013)

2.3.1 DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS

2.3.1.1 Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos

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factores de riesgo y factores protectores que incidan en

2.3.2 DEL RECTOR

2.3.2.1 Liderar el comit escolar de convivencia acorde con lo

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establecidos para la implementacin de la ruta de

2.3.3 DE LOS DOCENTES

2.3.3.1 Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos