Semana 6 3-7 de Octubre

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

SUPERVISIÓN ESCOLAR DE LA ZONA 004
ESCUELA PRIMARIA HÉROES DE LA REFORMA
C.C.T. 21 EPR0183G
PLAN DE ATENCIÓN 4° “B”
Semana de trabajo: 3 al 7 de octubre del 2022
Asignatura  ESPAÑOL
Bloque  I
Ámbito  Literatura
 Espacios y lugares en las historias
Tema
 Relaciones temporales y causales en los cuentos
Aprendizajes esperados  Lee narraciones de la tradición literaria infantil.
 Que los alumnos lean narraciones, como cuentos de la literatura infantil, para analizar a sus personajes, las relaciones
Propósito
entre ellos y los escenarios donde se desarrollan las historias.
SESIÓN 1 y 2
Actividades Materiales y recursos
INICIO:
 Leer el fragmento “El huésped” y escuchar con atención como es el lugar donde se desarrolla la historia.  Libro
 Contestar lo que posteriormente se plantea.
DESARROLLO:
 En la libreta de Español, escribir el apunte referente al tema, realizar un dibujo del escenario que más les guste de un cuento,  Libreta
también dibuja a los personajes principales, y describe el lugar y relaciónalo con las características del personaje.
CIERRE:
 Libro de español
 Realizar la actividad 3 que se plantea en el libro en la página
 Copias de anexos.
 Realizar la actividad del anexo de trabajo.
SESIÓN 3 y 4
- Realizar de manera grupal la actividad de la pagina 25 “Tiempo de leer”  Libro de texto
INICIO:  Imágenes del cuento
 Observa las imágenes del anexo que tu maestra te dará, escribe del 1 al 4 de acuerdo con el orden en el que ocurrieron las  Hojas de color
cosas.
 Leer el texto “Dos amigos” posteriormente en el material que la maestra les entregará realizar un dibujo de lo que ocurrió al
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inicio, en el desarrollo y en el final.
DESARROLLO:  Libreta
 En la libreta de Español, armar el interactivo de las partes del cuento y completar la información.  Interactivo.
CIERRE:
 Libro de español
 Realizar la actividad de la página 27 de su libro de texto.
SESIÓN 5
INICIO:
 Copiar el esquema sobre el tema “Relaciones temporales y causales en los cuentos”  Libreta
 Escuchar la explicación referente al tema.
DESARROLLO:
 Libro.
 Leer la pagina 28 y realizar el ejercicio que se solicita.
CIERRE:
 Copia de la actividad.
 Contestar la actividad del anexo de trabajo que se les entregará y socializarla con sus compañeros.
Producto:
 Actividades en el libro.
 Apuntes en la libreta
 Anexos de trabajo.
Ajustes Razonables:
 Atención individualizada a quien lo requiera.
Criterios de evaluación:
 Libreta
 Portafolio de evidencias.
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Asignaturas  MATEMÁTICAS
Bloque  I
Eje  Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Tema  Notación desarrollada de números naturales. Valor posicional de las cifras de un número.
Aprendizajes esperados  Usen la descomposición aditiva y multiplicativa de los números al resolver problemas.
Propósito  Distingan el valor posicional que ocupa cada cifra en cierta cantidad.
SESIONES 1 – 3
INICIO:
 Libro
 Realizar de manera grupal dar solución al desafió “Los libreros” solicitar la participación de cada uno de los alumnos al azar.
DESARROLLO:
 En equipos resolver el desafío 2, al concluir cada equipo participara para dar a conocer sus respuestas y socializarlas con sus  Libro
compañeros.
CIERRE:
 En parejas responder los problemas que se plantean en la copia que la maestra les entregará.  Copias de la actividad.
 Socializar su procedimiento con sus compañeros.
SESIÓN 4 – 5
INICIO:  Material
 Escuchar con atención la explicación que la docente dará con respecto a formar cantidades a partir de potencias.  Libreta
DESARROLLO:  Libro
 Previamente se solicitará a los aprendientes que lleven el material recortado de las páginas 251-253 y el decaedro armado.  Material recortable
 Organizados en equipos llevar a cabo la actividad del desafío 3 LO TENGO de su libro Desafíos Matemáticos  Decaedro
CIERRE:
 En la libreta, realizar la descomposición multiplicativa de las siguientes cantidades.  Libreta
- 2567, 3890, 1902, 7590, 3440, 2007, 1941, 9850, 9008, 2034.
Producto:
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 Anexo impreso
 Actividades realizadas en la libreta.
Ajustes Razonables:
 Descomposición realizada adecuadamente de los ejercicios planteados.
Asignatura  CIENCIAS NATURALES

Bloque  I
Eje 
Tema  Los caracteres sexuales de mujeres y hombres
Aprendizajes esperados  Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema glandular.
 Que los alumnos reconozcan cuales son los caracteres sexuales de mujeres y hombres, y su relación con la
Propósito
reproducción.
SESIÓN 1
INICIO:  Maquetas creadas por los
 Presentación de maquetas del aparato reproductor femenino y masculino alumnos
DESARROLLO:
 Copias
 De manera individual, responder la actividad de evaluación del aprendizaje.
CIERRE:  Libreta
 Dar revisión a la actividad realizada, y brindar la retroalimentación necesaria.  Tabla.
Producto:
 Evaluación contestada y maqueta
Ajustes Razonables:
 Acompañamiento a los alumnos que lo requieran.
 Portafolio de evidencias.
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Asignatura  HISTORIA
Bloque  I
Eje  Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
Tema  Ubicación temporal y espacial del poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura.
Aprendizajes esperados  Describe el origen y proceso del poblamiento de América y del actual territorio mexicano
Propósito  Conozcan el origen del poblamiento de América.

SESIÓN 1
INICIO:
 De manera grupal, leer la información de su libro pagina 14.  Libro de Historia
 Ubicar el concepto de glaciación y migración.
DESARROLLO:
 Escuchar con atención la teoría sobre el Estrecho de Bering.  Copia de mapas.
 Señalar en el mapa que la maestra les entregará la ruta que usaron los primeros pobladores para llegar a América.
CIERRE:
 Anexo
 Responder el cuestionario con preguntas sobre el tema abordado.
Producto:
 Mapa con la ruta trazada y preguntas contestadas
Ajustes Razonables:
 Cuestionario.
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Asignatura  GEOGRAFÍA
Bloque  I
Eje  Espacio geográfico y mapas
 Fronteras o límites de México
Tema
 Islas, litorales y mares mexicanos
Aprendizajes esperados  Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México.
Propósito  Localizar el territorio nacional en mapas del mundo.

SESIÓN 1
INICIO:
 Leer la pagina 13 y 14 de su libro de Geografía.  Libro
 Mencionar que son las fronteras y como se clasifican de acuerdo con lo leído.
DESARROLLO:
 Escribir el esquema sobre el tema “Fronteras” y realizar la actividad del anexo que la maestra les dará, al terminar pegarlo en  Copia, actividad de fronteras.
la libreta.
CIERRE:
 Realizar la actividad: “Falso, verdadero” que la maestra les entregará sobre el tema trabajado y pegarla en el cuaderno. Jugar  Evaluación: falso, verdadero.
el cartero fronterizo.
Producto:
 Anexos contestados.
Ajustes Razonables:
 Evaluación “FALSO, VERDADERO”
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Asignatura  EDUCACIÓN ARTÍSTICAS
Bloque  I
Eje  Apreciación
Tema  Repaso del grado anterior
Aprendizajes esperados  Compara piezas artísticas tridimensionales e identifica sus características.
Propósito  Identifiquen cuales son las diferencias entre figuras bidimensionales y figuras tridimensionales.
SESIÓN 1
INICIO:
 Mostrar a los alumnos diversas figuras bidimensionales y tridimensionales y responder ¿Qué diferencias y qué semejanzas
 Figuras
encuentran entre cada una?
 Explicar brevemente acerca de las diferencias entre las figuras bidimensionales y tridimensionales.
DESARROLLO:
 En su libreta de Artes dividirla a la mitad formando dos columnas y escribir el concepto de figuras bidimensionales y figuras  Libreta
tridimensionales.
CIERRE:
 Recortes de imágenes.
 Clasificar las imágenes que la maestra les dará y pegarlas en donde corresponde.
Producto:
 Clasificación y concepto de figuras bidimensionales y tridimensionales
Ajustes Razonables:
 Libreta
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Asignatura  EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
Trimestre  I
Tema  La gestión del bienestar emocional
 Identifica las sensaciones corporales asociadas a las emociones aflictivas, y calma y enfoca la mente en momentos de
Aprendizajes esperados
estrés.
Propósito  Identifiquen las sensaciones que provocan emociones constructivas y las emociones aflictivas.
SESIÓN 1
INICIO:
 Observa los dibujos de los 3 niños y menciona cuál es la emoción de cada uno según la expresión de su cara.

 Responder a la pregunta ¿Qué recomendarías a los niños que expresan una emoción aflictiva para que reduzcan su tensión o
preocupación?
DESARROLLO:
 Escuchar con atención el cuento “El hada fea”  Cuento
 Mencionar si alguna vez se han sentido como el hada de la historia y que pueden hacer para sentirse mejor.
CIERRE:
 Copiar los siguientes enunciados y escribir una palomita en las opciones que utilizarías para favorecer tu bienestar.
- Escuchar la música que te provoca calma, tranquilidad o alegría.
- Jugar un rato con tus amigos o tu familia porque disfrutas su compañía.  Libreta
- Jugar libremente por tu cuenta porque te permite reírte y estimular tu sentido del humor.
- Recibir muestras de afecto de tus seres queridos que te ayudan a encontrar apoyo y alivio de lo que te aflige.
- Hablar con tu papá o tu mamá sobre tus sentimientos te da sensación de apertura y confianza.
Producto:
 Actividad de cierre realizada
Ajustes Razonables:
 Libreta
Asignatura  FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

C.C.T. 21 EPR0183G
Bloque  I
Eje  Conocimiento y cuidado de si
Tema  Identidad personal y cuidado de si.
 Identifica sus características y capacidades personales (físicas, emocionales y cognitivas), así como las que
Aprendizajes esperados
comparte con otras personas y grupos de pertenencia.
Propósito  Que los alumnos sean capaces de construir su identidad personal y que se reconozcan como sujetos de derecho.
SESIÓN 1
INICIO:
 Libro de Formación
 Leer la pagina 14 de su libro y responder a las preguntas que ahí se plantean
DESARROLLO:
 Escribir en la libreta el concepto de AUTOESTIMA.
 En equipos responder en la libreta las preguntas:
 Libreta de Formación
- ¿Qué situaciones en su casa, escuela o comunidad pueden ayudar a desarrollar su autoestima?
- ¿Qué situaciones en su casa, escuela o comunidad pueden frenar o limitar tu autoestima?
- ¿Qué necesita cada persona para desarrollar su autoestima?
CIERRE:
 Libreta
 En tu libreta realiza un dibujo de ti mismo y escribe todas tus cualidades.
Producto:
 Preguntas
 Dibujo y cualidades.
Ajustes Razonables:
 Libreta
C.C.T. 21 EPR0183G
Maestra de grupo Vo. Bo.
Director
Lic. Mariana Garrido Lecona Prof. Eliud Nieto García

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Aprendizajes esperados  Lee narraciones de la tradición literaria infantil.

Asignatura  CIENCIAS NATURALES

Tema  Ubicación temporal y espacial del poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura.

Propósito  Conozcan el origen del poblamiento de América.

Propósito  Localizar el territorio nacional en mapas del mundo.

 Clasificación y concepto de figuras bidimensionales y tridimensionales

Asignatura  FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Lic. Mariana Garrido Lecona Prof. Eliud Nieto García

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