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ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA CUIDAD DE MÉXICO

DIRECCIÓN GENERAL DE ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS


ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 12
“GUARDIAS PRESIDENCIALES”
Ciclo escolar 2020-2021
PLAN TRIMESTRAL

Profesora: Maria Paula L. Patlan Flores Grado: 2° Grupos: C, D

Asignatura: Lengua Materna (Español1)

FECHA: 14 DE SEPTIEMBRE DE 2020 A 23 DE JUNIO 2021.

Fecha de entrega de plan trimestral 14 de septiembre de 2020.

Las actividades serán enviadas de 7:00am a 3:00pm, en caso de que trabajen tendrán hasta las 8:00pm

PROPÓSITO
Reconocer y recordar los conocimientos previos requeridos para iniciar el segundo grado en la materia lengua materna (español
2) y así como establecer los lineamientos de trabajo de la materia, y las estrategias para trabajar con ellos para que nadie se
quede atrás, actividades para poder reforzar sus aprendizajes clave.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

 Conocimientos: tienen gran valor en la sociedad actual sean estos de la naturaleza: disciplinaria, interdisciplinaria,
práctica.
 Habilidades: en la sociedad actual se requiere dominar un rango muy amplio de habilidades, no solo para conseguir el
éxito académico, sino para desarrollar la curiosidad intelectual y otras destrezas cognitivas necesarias para aprender en
el ámbito escolar y para seguir aprendiendo fuera de éste. Las habilidades se clasifican en tres grupos:
 Habilidad cognitiva y metacognitivas.
 Habilidades sociales y emocionales
 Habilidades físicas y prácticas.
 Actitudes y valores: una actitud se define como la disposición individual que refleja conocimientos, creencias,
sentimientos, motivación y características personales hacia los objetos, personas situaciones, asuntos o ideas. Las
actitudes son independientes de la personalidad y los valores son más maleables, las formas de implementación en el
currículo son clave en su desarrollo. Los valores son elecciones que hacen los individuos sobre la importancia de un
objeto o comportamiento, según criterios permite jerarquizar la opción de unos sobre otros. Se trata de principios contar
los que juzgan las creencias, conductas y acciones como buenas o deseables o malas e indeseables, se desarrollan
mediante procesos de exploración, experimentación, reflexión y dialogo en los que los jóvenes otorgan sentido y dan
significado a sus experiencias y afinan o que creen. Lista de actitudes: 1. Adaptabilidad, flexibilidad y agilidad. 2.
Mente abierta (a otra personas, nuevas ideas, y nuevas experiencias) 3. Curiosidad
DIAGNÓSTICO: Actividades de la primera semana: Encuadre: Presentación de la profesora les da la
bienvenida y propósitos de la asignatura; puntualización en las formas de trabajo (carpeta de experiencia)
y de evaluación de la asignatura.

Actividades de la segunda semana: Actividades socioemocionales.

Tercer semana: Aplicación del examen diagnóstico de ortografía.


1er. TRIMESTRE
APRENDIZAJES ESPERADOS: Lectura de narraciones de diversos subgéneros.
SEMANA TEMA ACTIVIDADES A REALIZAR MATERIAL EVALUACIÓN
14 DE INICIO: Se les enviará las Lista de cotejo
SEPTIEMBRE actividades a realizar.
Selecciona, lee y Libro de texto Preguntas
comparte cuentos DESARROLLO: Contestarán el
o novelas de la formulario, después en la pág. 17
narrativa de su libro de texto contestarán
latinoamericana. las preguntas.

CIERRE: Se entregara el
examen.
15 DE Investigación INICIO: Se les pedirá que investiguen
SEPTIEMBRE sobre el tema que se abordará. Libro de texto
DESARROLLO: Los alumnos Investigación
investigarán lo ¿qué es una narrativa
latinoamericana?, ¿para qué se leen e Internet Preguntas
interpretan los cuentos?

CIERRE: Enviarán las actividades


al correo de la profesora.

17 DE Características INICIO: La profesora enviará


SEPTIEMBRE de los personajes información al respecto. Cuaderno Mapa conceptual
Libro de texto
DESARROLLO: Los alumnos copiarán
el mapa conceptual que se encuentra en
la pág.22 e investigara ¿qué función
tiene la narrativa de los personajes?

CIERRE: Envió de las actividades.

18 DE Lectura Inicio: Se realizará una lectura. Libro de texto Actividad


SEPTIEMBRE rompecabezas
Desarrollo: Realizarán la lectura
que se encuentra en la
pág.23,24,25,26 y 27 donde
también contestarán la actividad
del rompecabezas que está en la
misma pág.27

Cierre: Envió de actividades,


elabora un esquema parecido con
los personajes de la obra que
leyeron.
19 DE Actividad Inicio: indicaciones para Libro de texto Actividad cuadro
SEPTIEMBRE contestar el cuadro.

Desarrollo: Los alumnos


contestarán la actividad 4.8 y 4.9
que están en la pág.28 y 29.

Cierre: Envió de la actividad.


21 DE Descripción Inicio: La profesora realizará una Libro de texto Descripción del
SEPTIEMBRE un ejemplo de descripción de personaje
personajes en la cual enviará a Cuaderno
los alumnos.

Desarrollo: Los alumnos


describirán a un personaje que se
encuentra en la lectura que
leyeron.

Cierre: Envió de actividad.


22 DE Investigación de Inicio: Se investigará que tipo de Internet Preguntas
SEPTIEMBRE narradores y narradores existen y cuando
lenguaje aparecen en la lectura. Cuaderno

Desarrollo: Los alumnos


investigarán lo siguiente ¿qué es
un narrador?, ¿Cuántos tipos de
narradores hay?, ¿Cuándo
aparecen en la lectura?, ¿Qué
tipo de lenguaje utilizan?

Cierre: Enviar actividades.


23 DE Lectura Inicio: leerán la lectura de la Libro de texto Cuadro
SEPTIEMBRE pág.36 Cuaderno comparativo
Desarrollo: Leerán las batallas
en el desierto y van hacer un
cuadro de comparación entre la
lectura “El amor en tiempos del
cólera” y “Batallas en el desierto”

Cierre: Envió de actividades.


24 DE Texto critico Inicio: La profesora le enviara Cuaderno Borrador del texto
SEPTIEMBRE información sobre un texto crítico. crítico

Desarrollo: Los alumnos


realizarán un texto critico de las
lecturas que hayan leído y
contestarán la lista de cotejo que
se encuentra en la pág.40

Cierre: Envió de la lectura y


realizar un texto crítico sobre las
lecturas que leyeron del libro de
texto.
25 DE Reunión para Inicio: La profesora habrá Cuaderno Texto crítico
SEPTIEMBRE presentar el texto programado una reunión. definitivo
crítico
Desarrollo: Los alumnos ya
habrán realizado su texto crítico
ya que en la reunión se aclaran
dudas y leerán su texto.

Cierre: Se hará una pequeña


retroalimentación sobre el tema,
indicaciones sobre el siguiente
tema abordar y la despedida.
APRENDIZAJE ESPERADO: Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos.
PROYECTO: COMPAREMOS TEXTOS LIETRARIOS.

Inicio: La profesora enviara una Libro de texto Reflexión sobre


28 DE Compara una presentación sobre la Cuaderno las lecturas
SEPTIEMBRE variedad de comparación de los textos.
textos sobre un
tema. Desarrollo: Los alumnos al leer
la información enviada, deberán
realizar las lecturas y subrayar las
habilidades de cada robot y al
termino realizan una reflexión
sobre las tres lecturas.
Pág. 44 y 45.

Cierre: Envió de las actividades


29 DE Selección de un Inicio: La profesora enviará Lecturas Cuadro
SEPTIEMBRE tema para textos cortos para su lectura. Cuaderno comparativo
compararlo con
varios textos Desarrollo: Los alumnos leerán
las lecturas y harán un cuadro
comparativo de las lecturas
leídas.

Cierre: Envió de actividad.


30 DE Propósito de la Inicio: Se utilizará la información Propósito
SEPTIEMBRE investigación que se tiene realizada. Investigación
Cuaderno
Desarrollo: Con la información
los alumnos escribirán en su
cuaderno cual es el propósito de
la investigación realizada.

Cierre: Envió de actividad.


1° DE Elaboración de Inicio: Se utilizará el tema Libro de texto Preguntas
OCTUBRE preguntas seleccionado. Cuaderno elaboradas
Investigación
Desarrollo: Con el tema
seleccionado los alumnos
elaborarán preguntas siguiendo
como ejemplo el cuadro que se
encuentra en la pág.48

Cierre: Envió de actividades.


5 DE Reunión Inicio: La profesora ya habrá Libro de texto Asistencia
OCTUBRE programado la reunión. Cuaderno
Computadora,
Desarrollo: Los alumnos Celular o Tablet
comentarán sus dudas al
respecto.

Cierre: Se les dará indicaciones


sobre la siguiente actividad y la
despedida.
6 DE Localización de Inicio: Se les informará que Internet Preguntas
OCTUBRE materiales deben investigar que son las Libro de texto investigadas
referencias y que tipo de Cuaderno
referencias hay.

Desarrollo: Los alumnos


investigarán los siguiente: ¿qué
son las referencias?, ¿Qué tipos
de referencias hay?, ¿para qué
sirven las referencias?

Cierre: Envió de actividad.


7 DE Análisis de la Inicio: La profesora enviará una Presentación Selección del
OCTUBRE selección de presentación con información al Cuaderno tema
textos respecto. Libro de texto
Desarrollo: Los alumnos verán la
presentación y con el apoyo del
libro de texto en la pág.50
revisarán como localizar y
seleccionar los temas e anotaran
cual es la manera de seleccionar
un texto.

Cierre: Envió de actividad.


8 DE Identificación de Inicio: La profesora enviará Libro de texto Actividad del libro
OCTUBRE ideas información al respecto. Cuaderno

Desarrollo: Con el apoyo del libro


de texto en la pág.55 los alumnos
leerán la actividad 7.4 e
identificarán las ideas, después
con el tema seleccionado
buscarán las ideas y las
subrayarán.

Cierre: Envió de actividades.


9 DE Elaboración de Inicio: Indicaciones para Cuaderno Borrador del
OCTUBRE un esquema de presentar el tema. Libro de texto esquema
ideas
Desarrollo: Los alumnos
elaborarán un esquema para
organizar las ideas que buscaron
en la lectura del tema
seleccionado y después
pensarán como lo presentarán ya
sea en presentación, hojas
blancas o cuaderno (letra legible).

Cierre: Envió del esquema.


12 DE Presentación del Inicio: La profesora ya habrá Cuaderno, hojas Esquema
OCTUBRE esquema revisado los esquemas. blancas o terminado
terminado. presentación en
Desarrollo: Los alumnos power point.
presentarán su esquema.

Cierre: Envió del esquema


definido.
APRENDIZAJE ESPERADOS: EXPLORA Y ESCRIBE REGLAMENTOS DE DIVERSAS ACTIVIDADES
DEPORTIVAS.
PROYECTO: RESPECTAR REGLAS.
Producción e Inicio: La profesora enviará un Internet Preguntas de
interpretación de cuestionario para investigación. Cuaderno investigación
instructivos y
13 DE documentos que Desarrollo: Los alumnos
OCTUBRE regulan la investigarán sobre el tema con las
convivencia. siguientes preguntas: ¿qué es un
reglamento?, ¿para qué sirve el
reglamento?, ¿qué función tipo?

Cierre: Envió de actividad.

14 DE Características Inicio: La profesora enviara Cuaderno Mapa mental


OCTUBRE de los información.
reglamentos
Desarrollo: Los alumnos
deberán realizar un mapa mental
de las características de un
reglamento.

Cierre: Envió de la actividad.


15 DE Actividades Inicio: Actividades a realizar en el Libro de texto Ejercicios
OCTUBRE libro de texto.

Desarrollo: Contestarán la
actividad 1.1 y 1.3 del libro de
texto.

Cierre: Envió de actividad.


16 DE Actividad 2 Inicio: Contestar un cuadro. Libro de texto Ejercicios
OCTUBRE ¿Por qué se
elaboran Desarrollo: Los alumnos
reglamentos de deberán contestar el cuadro que
actividades se encuentra en la actividad 2.1,
deportivas? 2.2 de la pág.67

Cierre: Envió de actividades


19 DE Reviso las Inicio: Lectura del libro de texto. Libro de texto Actividad
OCTUBRE marcas gráficas y Lectura
la puntuación Desarrollo: Leerán la actividad
3.7 en la cual también
contestarán las mimas actividad.
Cierre: Se les dejará investigar el
lenguaje que se debe utilizar en
los reglamentos.
20 DE Reconozco los Inicio: La profesora habrá de Cuaderno Ejercicios
OCTUBRE modos y tiempos programar la reunión.
verbales
Reunión Desarrollo: En la reunión se verá
los modos y los tiempos verbales
para realizar el reglamento y
elaborarán ejercicios.
Cierre: Enviarán los ejercicios al
correo y se dará las despedida.
21 DE Planificación del Inicio: La profesora enviará el Cuaderno Actividad
OCTUBRE reglamento deporte en la cual se realizará el Libro de texto
reglamento.

Desarrollo: Los alumnos


individualmente contestarán la
actividad 5.1 y 5.2 en la pág.74

Cierre: Envió de actividad.


22 DE Redacción de los Inicio: La profesora enviará un Cuaderno Borrador del
OCTUBRE borradores ejemplo de redacción. Libro de texto reglamento

Desarrollo: Los alumnos verán el


ejemplo, después realizarán la
actividad 6.3, elaborarán un
índice, puedes guiarse con las
páginas anteriores. Realizar el
borrador del reglamento con el
apoyo de la actividad 6.7 de la
pág.77

Cierre: Enviar borrador del


reglamento.
26 DE Reglamento Inicio: La profesora deberá de Cuaderno Reglamento
OCTUBRE recibir los reglamentos terminado
terminados.

Desarrollo: Los alumnos


debieron enviar los reglamentos
tomando en cuenta todos los
aspectos para realizarlo.

Cierre: Agregar los reglamentos


en una carpeta.
APRENDIZAJE ESPERADO: CREA TEXTOS POÉTICOS QUE JUEGAN CON LA FORMA GRÁFICA
DE LO ESCRITO.
PROYECTO: ¡A JUGAR CON LA POESÍA!
27 DE Creaciones y Inicio: La profesora enviará Libro de texto Preguntas
OCTUBRE juegos con el indicaciones sobre el tema. Cuaderno Mapa mental
lenguaje poético.
Desarrollo: Después los
alumnos contestarán las
preguntas y conforme vayan
contestando irán realizando un
mapa mental como se ve en la
pág.83 en la actividad 1.1

Cierre: Envió de actividad.

28 DE ¿Para qué se Inicio: Revisarán las actividades Cuaderno Comentario


OCTUBRE crean textos del libro de texto. Libro de texto
poéticos que
juegan con la Desarrollo: En la pág.83 los
forma gráfica? alumnos revisarán la actividad 2.1
en la cual analizaran el acomodo
de los poemas y a partir de las
observaciones, anotaran un
comentario de cómo influye el
mensaje en el acomodo del texto.

Cierre: Envió de actividad.


29 DE Investigación Inicio: La profesora enviará Internet Preguntas e
OCTUBRE ejemplos de caligramas, Diccionario identificación de
palíndromos y acrósticos. Ejemplos ejemplos.
Cuaderno
Desarrollo: Los alumnos
investigarán ¿qué es un
caligrama? ¿qué es un
palíndromos y acrósticos? ¿para
qué sirve cada uno de ellos?,
identificaran a que pertenecen los
ejemplos.

Cierre: Envió de actividades.


3 DE Reunión Inicio: La profesora dará la Libro de texto Actividades
NOVIEMBRE bienvenida e indicaciones para
realizar la actividad.

Desarrollo: En la reunión los


alumnos utilizarán su libro de
texto en la cual realizaremos las
actividades de la pág. 84 y 85.

Cierre: Envió de trabajos y


despedida.
4 DE Búsqueda y Inicio: Se buscará información al Libro de texto Actividad
NOVIEMBRE lectura respecto. Ejemplos
buscados
Desarrollo: Los alumnos
buscarán ejemplos de
caligramas, palíndromos y
acrósticos, después eligieran uno
con las características de las
mismas como viene en la
actividad 3.2 de la pág.86

Cierre: Envió de actividad.


5 DE Análisis e Inicio: Explicación de los Libro de texto Explicación
NOVIEMBRE interpretación de caligramas. Cuaderno
caligramas
Desarrollo: Los alumnos
escribirán una explicación sobre
los caligramas y el contenido de
los caligramas que se encuentran
en la pág.86 y 87.

Cierre: Envió de actividades.


6 DE Investigación Inicio: Investigación de recursos Internet Investigación
NOVIEMBRE poéticos. Cuaderno

Desarrollo: Los alumnos


investigaran cuales son los
recursos poéticos. Después
realizaran la actividad 4.2

Cierre: Envió de información.


9 DE Análisis e Inicio: La profesora enviara Libro de texto Actividades
NOVIEMBRE interpretación de información al respecto del tema. Cuaderno
palíndromos y
acrósticos Desarrollo: Los alumnos
revisarán la pág.91 actividad 5.1 y
leerán los siguientes textos y
harán un comentario de las
características.

Cierre: Envió de actividad.


10 DE Aprecio la Inicio: La profesora enviará un Libro Actividad libro
NOVIEMBRE sonoridad y la link para escuchar un palíndromo. Video
forma de los
palíndromos Desarrollo: Escucharán o verán
el video y con base en el video
contestarán la actividad 5.3 en la
pág.92

Cierre: Envió de actividad.


11 DE Interpreto la Inicio: La profesora enviará Cuaderno Acróstico
NOVIEMBRE relación de nombres de escritores.
acróstico con una
persona u objeto Desarrollo: Los alumnos
investigarán que escritor escribió
un acróstico y/o palíndromo.
Después escribirán un acróstico
en el cuaderno.

Cierre: Envió de la actividad.


12 DE Actividad Inicio: La profesora enviará Cuaderno Acróstico
NOVIEMBRE Reunión ejemplos.

Desarrollo: Los alumnos en la


reunión harán un acróstico corto
como ejemplo.

Cierre: Envió de acróstico.


13 DE Elabora un Inicio: Se utilizará ejemplos del Cuaderno Borradores
NOVIEMBRE boceto libro de texto.

Desarrollo: Los alumnos


realizarán un bosquejo de un
palíndromo y un acróstico, se
guiarán por los ejemplos de
borradores que están en la
pág.96 actividad 5.18

Cierre: Envió del bosquejos.


16 DE Realización de un Inicio: La profesora enviara la Cuaderno Caligrama
NOVIEMBRE caligrama selección del tema realizar el terminado
caligrama.

Desarrollo: Los alumnos


realizarán el caligrama con el
tema que envió la profesora.

Cierre: Envió de caligrama.


17 DE Cuestionario de Inicio: La profesora enviara el link Computadora, Formularios de
NOVIEMBRE evaluación para que realicen el cuestionario. Celular o Tablet google

Desarrollo: Los alumnos


contestarán y enviarán el
cuestionario.

Cierre: Envió de cuestionario.


APRENDIZAJE ESPERADO: ELABORA RESÚMENES QUE INTEGREN INFORMACIÓN DE VARIAS
FUENTES.
PROYECTO: Escribiendo resúmenes
18 DE Lectura de un resumen. Inicio: La profesora indicará Libro de texto Preguntas
NOVIEMBRE que los alumnos lean el Cuaderno
resumen contestarán las
actividades 1.1 y 1.2 que se
encuentra en la página 100.

Desarrollo: Los alumnos


leerán las instrucciones de
cada actividad y contestarán
en su cuaderno los
ejercicios, así como deberán
leer el resumen nombrado
“Los neandertales:
introducción”

Cierre: Envió de actividad.


19 DE Revisión de fichas de Inicio: Revisarán las fichas Cuaderno Ficha de
NOVIEMBRE resumen de resumen que se Libro de texto resumen
encuentran en la página
101.

Desarrollo: El alumno
deberá realizar una ficha de
resumen sobre el tema de
los neandertales, que
deberán incluir la referencia
bibliográfica.

Cierre: Envió de actividad.


20 DE Lectura de resúmenes Inicio: La profesora en clase Cuaderno Lectura del
NOVIEMBRE hará varias preguntas sobre Libro de texto resumen
el tema ¿Qué estrategia
utilizo para realizar la ficha?
¿cómo empezó a escribir el
resumen?

Desarrollo: Los alumnos


deberán contestar y dar
lectura a su ficha de
resumen.

Cierre: Dudas sobre la


actividad que realizarán al
día siguiente.
23DE Definición del propósito Inicio: Con la ayuda de la Libro de texto Actividades
NOVIEMBRE del tema especifico profesora realizarán las
actividades 3.1 y 3.5.
Desarrollo: Los alumnos
deberán copiar los cuadros
que se mencionan en las
actividades número 3.1 y
3.5, en clase con la ayuda de
la profesora contestarán las
actividades a realizar.

Cierre: Conclusión de la
clase.
24 DE Estrategias para Inicio: Leerán la actividad Libro de texto Actividad
NOVIEMBRE investigar una 4.1 en la página 105. Internet
referencia bibliográfica
Desarrollo: Los alumnos en
su cuaderno anotarán que
estrategias utilizaron para
investigar una referencia
bibliográfica.

Cierre: Envió de actividad.


25 DE Lectura Inicio: Los alumnos leerán Libro de texto Palabras
NOVIEMBRE la lectura de la página 107. Cuaderno Resumen

Desarrollo: Leerán la
lectura y en su cuaderno
anotarán las palabras que
no entiendan y las buscará
en el diccionario, así como
también deberá realizar un
breve resumen sobre la
lectura.

Cierre: Envió de
actividades.
26 DE Revisión de palabras y Inicio: En clase los alumnos Libro de texto Investigación
NOVIEMBRE resumen deberán dar lectura a su Cuaderno Lectura
investigación.

Desarrollo: Los alumnos


leerán el significado de las
palabras que anotaron en su
cuaderno, así como también
deberá leer las ideas
principales de la lectura.
Cierre: Envió de
información.
27 DE Temas para realizar Inicio: La profesora enviara Libro de texto Preguntas
NOVIEMBRE una investigación los temas de investigación. Cuaderno

Desarrollo: Elegirán el tema


que van a investigar,
después realizarán una
serie de preguntas de lo más
importante del tema que van
a investigar.

Cierre: Envió de actividad.


30 DE Revisión de estrategias Inicio: Lectura de la página Libro Actividad libro
NOVIEMBRE para resumir 110.

Desarrollo: Realizará la
actividad 6.1 que se
encuentra en la página 110
Cierre: Envió de actividad.
1 DE Investigación de las Inicio: Se dirigen a la página Cuaderno Identificación
DICIEMBRE preguntas 112. Libro de texto del texto

Desarrollo: Los alumnos


realizarán la actividad 6.6 de
la página 112.

Cierre: Envió de la
actividad.
2 DE Indicaciones sobre la Inicio: La profesora les Cuaderno Investigación
DICIEMBRE investigación del tema explicará que como deben Libro de texto
realizar su investigación.

Desarrollo: Los alumnos


realizarán la investigación
de su tema, tomando en
cuenta una de las
estrategias que leyó en la
página 110, para realizar un
resumen.

Cierre: Envió de actividad.


3 DE Elaboración del Inicio: Los alumnos Cuaderno Borradores
DICIEMBRE borrador realizarán un borrador.
Desarrollo: Los alumnos
realizarán un borrador
utilizando la información que
investigaron, después lo
compartirán en clase.

Cierre: Envió del borrador.

4 DE Elaboración del Inicio: La profesora en la Cuaderno Resumen final


DICIEMBRE resumen final reunión escuchará la lectura
y dudas sobre el tema e dará
indicaciones para la
realización del resumen
final.

Desarrollo: Los alumnos


harán lectura de su borrador
y comentarán si tienen
dudas al respecto, después
empezarán a realizar su
resumen final.

Cierre: Envió del resumen

2do. TRIMESTRE
APRENDIZAJE ESPERADO: ANALIZA EL CONTENIDO DE LAS CAMPAÑAS OFICIALES.
PROYECTO: REALICEMOS UNA CAMPAÑA
Inicio: Los alumnos Cuaderno Portada del
Análisis de los medios realizarán la portada del siguiente
7 DE de comunicación siguiente proyecto. proyecto
DICIEMBRE
Desarrollo: Después de Preguntas
que hayan realizado la
portada, deberán investigar
contestar las siguientes
preguntas:
¿Alguna vez realizaste una
campaña?
¿Has visto campañas
comerciales o políticas?
¿Te gustaría realizar una
campaña?

Cierre: Envió de preguntas y


portada.
8 DE Presentación del tema Inicio: La profesora enviará Cuaderno Actividad 1.1
DICIEMBRE una presentación Libro de texto
relacionada con el tema.

Desarrollo: Los alumnos


verán la presentación y
después individualmente
contestarán la actividad 1.1
de la página 118.

Cierre: Envió de
actividades.
9 DE Comentario sobre las Inicio: La profesora dará Cuaderno Actividad 2.1,
DICIEMBRE campañas bienvenida. Libro de texto 2.2 y 2.3

Desarrollo: La profesora
hará preguntas relacionadas
con lo que se vio la clase
anterior, después los
alumnos tendrán su
actividad contestada y se
comentarán dudas.

Cierre: Por último se


explicará sobre la actividad
que deben realizar para las
siguiente clase.
10 DE Presentación del Inicio: Se dará bienvenida. Cuaderno Producto
DICIEMBRE producto elegido investigado.
Desarrollo: La profesora Actividades.
preguntará sobre el
significado de los colores
que tiene el producto que
eligieron, después les
preguntará ¿Por qué es
importante los colores?
¿Qué color llama más la
atención en el producto?, los
alumnos comentarán las
preguntas, realizarán la
actividad 2.4 y 2.5.

Cierre: Se realizará una


lluvia de ideas sobre lo que
se vio en clase.
14 DE Comentarios de la Inicio: Se dará la Cuaderno Preguntas
DICIEMBRE actividad. bienvenida, la profesora Libro de texto
hará preguntas de lo que se
vio en la clase pasada.

Desarrollo: Los alumnos


contestarán las preguntas,
después comentaremos
sobre las actividades que
realizaron en el libro y
cuaderno.

Cierre: Al termino se les


indicará que deben recopilar
varios anuncios publicitarios
que encuentren en revistas,
periódicos, etc.
Cuestionario Inicio: Se dará la bienvenida Cuaderno Cuestionario
15 DE y las indicaciones de la
DICIEMBRE actividad a realizar en clase.

Desarrollo: Los alumnos


deberán ingresar al link y
contestarán el cuestionario,
después en su cuaderno
deberán anotar lo siguiente:
¿Qué les pareció el juego?
¿Cómo se sintieron al
contestarlo? ¿Sienten que
les falto más tiempo?

Cierre: Se les dará


indicaciones de la siguiente
actividad que deberán
realizar.

16 DE Video Inicio: La profesora les Cuaderno Preguntas


DICIEMBRE proyectará un video. Libro
Análisis del
Desarrollo: Después los video.
alumnos anotarán las
siguientes preguntas ¿Qué
productos aparecen en el
video? ¿Qué imagen utilizan
en cada producto? Y
¿Cuáles son los colores que
utilizan?, al término de las
preguntas realizarán un
pequeño análisis del video.

Cierre: Antes de terminar se


hará una retroalimentación
sobre el tema visto y se dará
indicaciones para la
siguiente clase.
17 DE Anuncios Inicio: La profesora Cuaderno Preguntas
DICIEMBRE preguntará si tienen algún
anuncio publicitario. Libro Anuncios
publicitarios
Desarrollo: Los alumnos Anuncio
individualmente observaran publicitarios
el anuncio y contestaran las
notas de reflexión que se
encuentran en la página
119, actividad 3.2 y 3.3.

Cierre: AL termino se darán


indicaciones para la
siguiente clase y se hará el
envió de las actividades.
18 DE Actividad navideña Inicio: La profesora hará Cuaderno Árbol de
DICIEMBRE una retroalimentación del navidad
tema visto. Hoja de color

Desarrollo: Después de la
retroalimentación se
realizará una actividad
navideña en la cual los
alumnos deberán realizar un
árbol de navidad.

Cierre: Los alumnos


deberán hacer el envió de
las actividades.
11 DE ENERO Reflexión Inicio: Se les dará Cuaderno Reflexiones
indicaciones.
Libro de texto Mapa mental
Desarrollo: Individualmente
los alumnos deberán
contestar las actividades 3.4
y 3.5, así como también
deberán realizar un mapa
mental sobre las
características de las
campañas oficiales.

Cierre: Los alumnos


deberán presentar la
actividad la próxima clase.
12 DE ENERO Clasificación de Inicio: La profesora les Libro de texto Cuadro
anuncios publicitarios enviará un cuadro y un
anuncio donde los alumnos Cuaderno Definiciones
deberán copiar el cuaderno.
Imágenes
Desarrollo: Los alumnos
deberán investigar lo
siguiente: Publicidad,
propaganda, estereotipo y
eslogan, después copiar el
cuadro y contestarlo con el
anuncio que se les enviará.

Cierre: Minutos antes se


harán preguntas para la
retroalimentación.
13 DE ENERO Identificación de Inicio: Se les dará Cuaderno Actividades
mensajes de campañas indicaciones para la 4.1 y 4.2
oficiales siguiente actividad. Libro de texto

Desarrollo: Abrirán el libro


en la página 121 y
contestarán individualmente
la actividad 4.1 y 4.2,
realizando un cuadro.

Cierre: Indicaciones para la


próxima reunión.

14 DE ENERO Reflexión sobre la Inicio: Se proyectará un Video Reflexión


importancia de las video.
campañas Cuaderno
Desarrollo: Se proyectará
un video y al termino los
alumnos escribirán ¿Cuál es
la importancia de las
campañas oficiales?

Cierre: Antes de terminar la


clase se expondrá los
escritos realizados.

15 DE ENERO Ortografía Inicio: La profesora Cuaderno Actividades de


proyectara una actividad. ortografía

Desarrollo: Se les
proyectará una actividad de
ortografía en la cual los
alumnos deberán identificar
la palabra correcta y
anotarlas en el cuaderno.

Cierre: Se hará el envió de


las actividades realizadas.

18 DE ENERO Establezco criterios Inicio: Se les enviará las Libro de texto Actividades
para analizar instrucciones.
Cuaderno
Desarrollo: Los alumnos
deberán contestar las
actividades 4.7 y 4.8 de la
página 123.

Cierre: Los alumnos en la


próxima reunión deberán
comentar sobre las
actividades realizadas.
19 DE ENERO Identificación del Inicio: La profesora les Libro de texto Cuadro
lenguaje enviará ejemplos para
identificar el lenguaje. Cuaderno Identificación
del lenguaje
Desarrollo: Los alumnos Anuncios
leerán los ejemplos y
después realizarán la
actividad 5.4 al término de la
actividad, los alumnos
individualmente elegirán
cinco campañas después
contestarán el que se
encuentra en la actividad 5.5
que se encuentra en la
página 124.

Cierre: Se hará una


retroalimentación de lo visto.
20 DE ENERO Campaña Inicio: Se les dará Cuaderno Proyecto
indicaciones para la
siguiente actividad. Hojas Blancas

Desarrollo: Los alumnos en


una hoja blanca o de
cuaderno deberán realizar
una campaña oficial
teniendo en cuenta las
características de una
campaña, lenguaje,
eslogan, estereotipo.

Cierre: Los alumnos


presentarán la campaña que
realizaron.
21 DE ENERO Análisis de otros Inicio: Se les dará Cuaderno Preguntas
lenguajes indicaciones para la
siguiente actividad. Libro de texto Comerciales
Desarrollo: Lee
individualmente los cómics y
escribe si has vivido una
experiencia semejante.
Después en la televisión
deberán ver dos
comerciales y contestar las
preguntas que aparecen en
la actividad 6.2 página 125.

Cierre: Deberán presentar


sus preguntas en la
siguiente reunión para
aclarar dudas.
22 DE ENERO Revisión Inicio: Revisión de los Cuaderno Comentarios
criterios de campañas
realizadas. Campañas

Desarrollo: Después
volverán a presentar su
campaña y se harán algunos
comentarios sobre cada
campaña expuesta,
después anotarán un
comentario sobre cómo
pueden mejorar la campaña
que realizaron o qué le
agregarían.

Cierre: Se enviarán las


actividades realizadas.

25 DE ENERO Analizo un comentario Inicio: La profesora dará Cuaderno Comentario


indicaciones.
Libro de texto Actividades
Desarrollo: Contestar la
actividad 7.1 que se
encuentra en la página 126 y
después escribir un
comentario sobre las
exposiciones puede guiarse
por la actividad 7.2 de la
página 127.
Cierre: Los alumnos
comentarán sus dudas.

26 DE ENERO Actividades Inicio: Se iniciará Cuaderno Actividades


comentando las dudas.
Libro de texto
Desarrollo: Después se van
aclarar dudas al término,
deberán contestar la
actividad 7.3 y 7.4 pág. 127,
así como también deben
escribir 3 oraciones
utilizando las palabras que
se encuentran en la
actividad 7.6 de la página
128.

Cierre: Se les dejará realizar


un comentario de cualquier
campaña que elijan.
27 DE ENERO Comentario del video Inicio: La profesora Libro de texto
reproducirá un video y
proyectará unos anuncios. Cuaderno Comentario

Desarrollo: Los alumnos Anuncios


después de ver el anuncio y
el video realizarán un
comentario sobre las
diferencias y ¿cuál es el
mensaje persuasivo de los
anuncios? los alumnos
deberán leer su comentario.

Cierre: Se hará
retroalimentación del tema.
28 DE ENERO Nexos Inicio: La profesora Cuaderno Ejercicios de
proyectará unas nexos.
diapositivas. Ejercicios.

Desarrollo: Se dará una


explicación sobre las
diapositivas que se
proyectan, al final los
alumnos copiarán los
ejercicios y contestarán las
actividades.
Cierre: Minutos antes
revisaremos los ejercicios.
29 DE ENERO Ejercicios de ortografía Inicio: La profesora enviará Cuaderno Ejercicios de
ejercicios de ortografía. ortografía

Desarrollo: Los alumnos


deberán contestar los
ejercicios de ortografía.

Cierre: Enviarán las


actividades realizadas.

2 DE FEBRERO Actividades Inicio: La profesora Libro de texto Oraciones con


comentará si realizaron las nexos
actividades del libro. Cuaderno

Desarrollo: Los alumnos


con ayuda de la profesora
comentarán las respuestas
de las actividades 7.3 y 7.4,
después realizarán la
actividad 7.6 que
contestarán en su cuaderno.

Cierre: Se comentara las


oraciones que realizaron.
3 DE FEBRERO Revisión del Inicio: La profesora dará Cuaderno Comentario
comentario indicaciones.
Libro de texto
Desarrollo: Compartirán
leyendo el comentario y
después contestarán la
actividad 8.1.

Cierre: Se dará una breve


explicación sobre el tema
visto.
4 DE FEBRERO Elaboración del Inicio: La profesora dará Cuaderno Comentario
comentario final una explicación sobre los final
comentarios realizados.

Desarrollo: Se les enviará


ejemplos de comentarios y
los alumnos seguirán para
que puedan realizar el
comentario final.

Cierre: Envió de los


comentarios.

APRENDIZAJE ESPERADO: ANALIZA CRÍTICAMENTE EL CONTENIDO DE CANCIONES DE SU


INTERÉS.
PROYECTO: LECTURA Y ESCUCHA DE POEMAS Y CANCIONES.
5 DE FEBRERO Las canciones y yo Inicio: Se les enviará una Libro de texto Preguntas
frase sobre el valor del
respeto. Cuaderno Mapa de Venn

Desarrollo: Copiarán la
frase en su cuaderno y
escribirán una pequeña
reflexión sobre la frase,
después individualmente los
alumnos contestarán la
actividad 1.1., se expondrá
el mapa de Venn.

Cierre: Minutos antes se


hará una retroalimentación,
envío de actividades.
8 DE FEBRERO Tipos de canciones y Inicio: Por medio de Cuaderno Cuadro
poemas diapositivas se le mostrará comparativo
que tipo de canciones y
poemas hay. Presentación en
Power Point
Desarrollo: Después los
alumnos harán un cuadro
comparativo sobre las
similitudes y diferencias de
las canciones y poemas, al
término del cuadro se
comentará.

Cierre: Se les darán


indicaciones para la
siguiente actividad.
9 DE FEBRERO ¿Para qué se analizan Inicio: La profesora hará Cuaderno Preguntas
críticamente las preguntas sobre el tema
canciones? visto. Libro de texto Lectura
Desarrollo: Después de las
preguntas los alumnos
deberán realizar la actividad
2.1 pág.135
individualmente, cuando
hayan leído el artículo
contestarán las preguntas
que aparecen en las notas
de reflexión, al término se
comentarán.

Cierre: Antes del cierre se


hará una breve
retroalimentación de la
clase.
10 DE FEBRERO Actividades Inicio: Por medio de Presentación Reflexión
diapositivas se proyectarán
dos cuadros para realizar un Cuaderno
debate.
Libro de texto
Desarrollo: Se dará lectura
a los textos que se estarán
proyectando y los alumnos
analizarán los textos y por
medio de explicaciones o
ejemplos dirán si están de
acuerdo o en desacuerdo,
después los alumnos
realizarán la actividad 2.3, al
término la profesora les
explicará por qué es
importante analizar
críticamente las canciones.

Cierre: Los alumnos dirán si


tienen dudas.
11 DE FEBRERO Audio Inicio: Se realizará una Audio Identificación
retroalimentación de los de las
temas vistos. Cuaderno características

Desarrollo: Al término de la Libro de texto


retroalimentación se pondrá
un audio donde los alumnos
deberán escuchar con
atención y deberán
identificar algunas
características que tienen en
común con otras canciones,
después de que se hayan
identificado se comentarán.

Cierre: Se dará indicaciones


para la siguiente actividad.
12 DE FEBRERO Figuras retoricas Inicio: La profesora hará Cuaderno Identificación
preguntas sobre las figuras de las figuras
retoricas. Presentación retoricas

Desarrollo: Se realizará un
repaso de las figuras Audio
retoricas vistas en el
proyecto anterior, después
se proyectará un ejemplo Libro de texto
para identificar las figuras
retoricas. Después se
escuchará la canción que se
encuentra en la actividad 3.4
apoyándose en las notas de
reflexión.
Página 138

Cierre: Se les dará


indicaciones para la
siguiente actividad, así
como también harán envío
de actividades.
15 DE FEBRERO Elección de canciones Inicio: Los alumnos Libro de texto Actividades
debieron elegir una canción del libro de
que les guste. Cuaderno texto

Desarrollo: Con la canción Canción


que eligieron deberán
contestar la actividad 3.6 y
3.10, al término se
comentará las actividades.
Página 140

Cierre: Se harán preguntas


para aclarar dudas.
16 DE FEBRERO Identificación de Inicio: Se hará un breve Libro de texto Identificación
subgéneros musicales repaso sobre los temas que de subgéneros
hemos visto. Cuaderno
Desarrollo: Al termino del
repaso los alumnos deberán
contestar las actividades
3.11, 3.12 y 4.1 las
actividades serán realizadas
individualmente en su
cuaderno, después en clase
se comentarán.
Página 142 y 143.

Cierre: Se comentará la
siguiente actividad.
17 DE FEBRERO Interpretación del Inicio: La profesora Libro de texto Borrador del
mensaje de las proyectará un ejemplo para Comentario
canciones la identificación de valores Cuaderno
en las canciones.
Presentación
Desarrollo: Después en
grupo se hará un debate
sobre los valores sociales y
personales que nos
transmiten las canciones, al
término los alumnos
deberán elegir una canción
en la cual van a realiza run
comentario y leerán la
actividad 5.6 que se
encuentra en la página 145.
También realizarán la
actividad 5.7 pág.146.

Cierre: Minutos antes se


aclararán dudas, envío del
comentario.
18 DE FEBRERO Corrección y Inicio: Los alumnos Cuaderno Comentario
elaboración de la deberán realizar la final
versión definitiva del corrección del comentario Libro de texto
comentario final.

Desarrollo: Con la ayuda de


la profesora los alumnos
realizarán el comentario final
de una cuartilla, al final
harán la evaluación final que
se encuentra en el punto 8
página 147.

Cierre: Envío de las


actividades.

APRENDIZAJE ESPERADO: COMPARTE LA LECTURA DE TEXTOS PROPIOS EN EVENTOS


ESCOLARES.
PROYECTO: INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS DE LECTURA.
22 DE FEBRERO Intercambio de Inicio: Se hará la portada Cuaderno Esquema
experiencias del siguiente proyecto,
después se les hará la Libro de texto
siguiente pregunta Comenta
cuantas experiencias de
lectura has tenido.

Desarrollo: Después
contestarán la actividad 1.1
pág.150 en la cual deberán
realizar un esquema
contestando las preguntas
que aparecen en la misma
página, se expondrá el
esquema.

Cierre: Se explicará la
siguiente actividad.
23 DE FEBRERO Lee textos propios ante Inicio: Los alumnos Libro de texto Comentario de
el público deberán contestar la la lectura
siguiente pregunta: ¿Para
qué se lee textos propios
ante el público?

Desarrollo: En clase se
hará la lectura en voz alta y
se realizará la actividad 2.2
pág.151.

Cierre: Se comentara la
lectura leída, localizarán
textos para la siguiente
clase.
24 DE FEBRERO Recopilación de texto Inicio: Se hará una Cuaderno Textos
retroalimentación de la clase escritos
anterior. Libro de texto
Lista de textos
Desarrollo: Después los
alumnos con los textos que
hayan elaborado
anteriormente contestarán la
actividad 3.1 y 3.2 pág.152.

Cierre: Se dará una


explicación para la actividad
siguiente, harán una
elección de textos
contestando la actividad 3.3
y 3.4
25 DE FEBRERO Analiza y mejoro el Inicio: La profesora Libro de texto Actividad
contenido preguntará si eligieron el notas de
texto que van a trabajar. Textos reflexión

Desarrollo: Los alumnos


contestarán la actividad 4.1
pág.152 al término de la
actividad se realizará una
revisión de texto
contestando la actividad 4.3
pág.153.

Cierre: Se comentaran las


actividades.
26 DE FEBRERO Lenguaje y redacción Inicio: Se proyectará unas Libro Cuadro
diapositivas con el tema del comparativo
lenguaje y redacción. Cuaderno
Revisión del
Desarrollo: Después los Presentación texto
alumnos leerán el escrito de
la actividad 4.4 al término
realizarán la actividad 4.5 y
4.6 pág.154

Cierre: Se comentará las


actividades.
1° DE MARZO Preparación de la Inicio: Se darán Libro de texto Comentario
lectura en voz alta indicaciones para realizar la corregido
actividad. Cuaderno

Desarrollo: Los alumnos


realizarán la actividad 4.7,
después pasaran en limpio
el comentario que realizaron
para que al separar los
renglones y al leerlo no se
confundan de párrafos.

Cierre: se hará una breve


lectura de comentarios
escritos.
2 DE MARZO Recursos Inicio: La profesora pondrá Audio Identificación
fundamentales de la ejemplos de lecturas en voz de recursos
lectura alta. Libro de texto

Desarrollo: Los alumnos Presentación


escucharán con atención y
escribirán en su cuaderno
los recursos fundamentales.

Cierre: Se comentarán que


recursos identificaron.
3 DE MARZO Lectura en voz alta Inicio: Se realizará una Textos escritos Evaluación
retroalimentación sobre los final
temas vistos. Libro de texto
Lectura en voz
Desarrollo: Al término de la alta
retroalimentación los
alumnos realizarán la lectura
de su texto escrito
contestando la evaluación
final de la pág.157, se hará
un quizz con los temas
vistos.

Cierre: Comentario sobre


los textos, envío de
actividades.

3er TRIMESTRE

APRENDIZAJE ESPERADO: DISEÑA UNA CAMPAÑA ESCOLAR PARA PROPONER SOLUCIONES A


UN PROBLEMA DE LA ESCUELA
PROYECTO: PARTICIPACIÓN Y DIFUSIÓN DE INFORMACIÓN EN LA COMUNIDAD ESCOLAR
4 DE MARZO ¿Qué son las Inicio: Portada del proyecto Cuaderno Lectura del
campañas? y se hará un repaso de lo comentario
que son las campañas ya
vistas en el proyecto
anterior.

Desarrollo: En su cuaderno
escribirán si alguna vez
realizaron una campaña
escolar hechas por alumnos
o autoridades, describiendo
cómo eran, dónde las vieron
y qué tipo de mensajes
comunicaban.

Cierre: Se comentarán la
actividad, al final se les
comentara a los alumnos la
siguiente actividad.
5 DE MARZO Conocer las campañas Inicio: La profesora Libro de texto Cuadro
escolares preguntará si realizaron la
actividad 1.2 pág.160 Cuaderno

Desarrollo: Los alumnos


debieron contestar el cuadro
de la actividad 1.2 en la cual
se harán comentarios al
respecto, después leerán la
actividad 2.1 y compartirán
sus respuestas.

Cierre: Se hará una breve


explicación sobre el tema.
8 DE MARZO Características de las Inicio: Repaso sobre las Cuaderno Actividad 2.3
campañas características vistas en
proyecto 6. Libro de texto

Desarrollo: Los alumnos


deberán contestar la
actividad 2.3 de acuerdo con
las características antes
vistas, después explicarán
cual es el párrafo con mayor
cualidad e importancia.
Cierre: Envío de las
actividades, para la
siguiente clase,
individualmente investigarán
las problemáticas que hay
en la escuela.
9 DE MARZO Intercambio de Inicio: Los alumnos Presentación Cuadro de
opiniones comentarán sobre la situaciones
investigación realizada. Investigación escolares
Desarrollo: La profesora
proyectará un cuadro donde
los alumnos deberán copiar
y comentar que tipo de
problemáticas hay en las
escuelas, mientras la
profesora ira escribiendo los
problemas.
Los alumnos copiaran el
cuadro, por último, se hará
lectura del cuadro.

Cierre: Minutos antes se


aclararán dudas.
10 DE MARZO Causas y Inicio: La profesora Libro de texto Mapa
consecuencias proyectara un cartel con los
problemas de la comunidad. Cuaderno Exposición

Desarrollo: Con el cartel


que estarán visualizando
contestarán la actividad 3.5,
al término los alumnos
expondrán el mapa que
realizaron.

Cierre: Minutos antes la


profesora dará una breve
explicación sobre causas y
consecuencias.
11 DE MARZO Selección de un Inicio: Se realizará una Libro de texto Actividades
problema reflexión con los problemas del libro
que se han visto. Cuaderno

Desarrollo: Al término de la
reflexión los alumnos
contestarán la actividad 4.3
y 4.4 pág.163, después se
comentarán las actividades
y como llegaron a esa
respuesta.

Cierre: envío de
actividades.
12 DE MARZO Circuito de la Inicio: La profesora Presentación Esquema del
comunicación proyectará el circuito de la circuito de la
comunicación y dará una Cuaderno comunicación
explicación sobre el tema.
Libro
Desarrollo: Después de la
explicación los alumnos en
su cuaderno escribirán
como les parece que
funciona el circuito de la
comunicación y copiarán el
esquema de la actividad 4.6
pág.163.

Cierre: Aclaración de
dudas.
16 DE MARZO Información de la Inicio: Discusión sobre el Libro Cuadro
campaña a realizar problema que quieren actividad 4.8
resolver. Cuaderno

Desarrollo: Individualmente
contestarán la actividad 4.8
y 4.9 anotando sus
respuestas en el cuaderno,
al término se comentarán las
actividades realizadas.

Cierre: Los alumnos


deberán sacar información
sobre problema que van a
exponer.
17 DE MARZO Recursos retóricos Inicio: Se realizará un Libro Eslóganes
repaso de los recursos
retóricos ya antes vistos. Cuaderno Ejemplos

Desarrollo: Después del


repaso se harán ejemplos
para identificarlos, así como
también los alumnos
individualmente contestarán
las actividades 5.1 y 5.2 pág.
164 por último realizarán
tres o cinco eslogan para su
campaña.

Cierre: Exposición de los


eslogan y explicación de los
ejemplos realizados.
18 DE MARZO Borrador de la Inicio: Se explicará cómo Libro Actividades
campaña deberán elaborar el plan del libro
para su campaña. Cuaderno

Desarrollo: En grupo
revisaremos la actividad 6.1
y 6.2 pág.166, después se
les explicará cómo deberán
realizar la campaña.

Cierre: Se comentará las


indicaciones para la
siguiente clase.
19 DE MARZO Presentación de la Inicio: La profesora dará Campaña Exposición de
campaña indicaciones para la la campaña
presentación de campañas.

Desarrollo: Después la
profesora elegirá a un
alumno para que exponga
su campaña y así
sucesivamente.

Cierre: La profesora hará un


breve comentario, envío de
las actividades.
APRENDIZAJE ESPERADO: TRANSFORMA NARRACIONES EN HISTORIETAS
PROYECTO: ESCRITURA Y RECREACIÓN DE NARRACIONES

13 DE ABRIL Las narraciones Inicio: Se proyectará unas Cuaderno Comentario


diapositivas sobre las
narraciones. Libro de texto Lista de
sucesos
Desarrollo: Después en
grupo se realizarán
comentarios sobre algún
cuento o leyenda que hayan
escuchado y elaborarán una
lista de los sucesos más
importantes del cuento o
leyenda.

Cierre: Minutos antes


compartirán la lista que
realizaron.
Inicio: La profesora hará Libro Esbozos
¿Qué es una preguntas sobre el tema.
historieta? Cuaderno
14 DE ABRIL Desarrollo: Después
contestarán la actividad 1.2
y 1.3 pág. 173, al término de
las actividades, compartirán
sus esbozos.

Cierre: Se darán
indicaciones para la
siguiente actividad en clase.
15 DE ABRIL Características de la Inicio: Un día antes se les Diapositivas Mapa mental
historieta enviará una presentación
con las características de la Cuaderno Actividad 2.1
historieta.
Libro
Desarrollo: Cuando tengan
las diapositivas los alumnos
deberán realizar un mapa
mental con las mismas, así
como también leerán la
actividad 2.1 pág.173 en la
siguiente clase se
comentarán.

Cierre: Retroalimentación
sobre el tema.
16 DE ABRIL Lectura de historietas Inicio: Se les enviará Libro Actividad 3.4
diferentes ejemplos de
historietas basadas en Historietas
narraciones.

Desarrollo: Los alumnos


leerán las historietas y en
clase se comentarán, así
como también deberán
realizar la actividad 3.4
individualmente pág.175
Cierre: Se comentarán las
actividades
19 DE ABRIL Recursos gráficos Inicio: La profesora Diapositivas Historieta
proyectará unas diapositivas
con ejemplos para el Libro
conocimiento de los
recursos gráficos. Cuaderno

Desarrollo: Al término de la
explicación los alumnos
deberán realizar una
pequeña y breve historieta
de un cuento que hayan
leído o leyenda que hayan
escuchado, tomando en
cuenta los recursos gráficos
y contestar la actividad 4.1
pág. 176.

Cierre: Envío de
actividades.
20 DE ABRIL Perspectivas visuales Inicio: Los alumnos Investigación Actividades
debieron investigar ¿qué del libro
son las perspectivas
visuales? Libro

Desarrollo: Compartirán la
información que Cuaderno
investigaron, así como la
profesora también explicará
la información comentada,
después realizaran la
actividad 4.4 hasta la 4.6
pág.179.

Cierre: Se comentarán las


actividades.
21 DE ABRIL Recursos para sugerir Inicio: Se les enviará Libro Actividad del
un ritmo ejemplos de cómo por libro
utilizar los recursos de ritmo Cuaderno
en una historieta.

Desarrollo: Los alumnos


deberán leer las conexiones
de la ruta y contestar la
actividad 4.11, después se
comentará.

Cierre: Al final los alumnos


deberán elegir una narración
que conozcan.
22 DE ABRIL Selección de una Inicio: Los alumnos Libro Actividades
narración debieron elegir una del libro
narración que conozcan. Cuaderno

Desarrollo: Ya que hayan Narración


elegido la narración deberán
contestar las actividades 5.2
y 5.3 pág.182, para después
compartir que narración
eligieron y el análisis que
hicieron al respecto.

Cierre: Harán envío de


actividades.
23 DE ABRIL Estructura y contenido Inicio: Se hará un repaso Cuaderno Actividades
sobre ¿cómo analizar del libro
relatos?, ya antes vistas.
Diapositivas
Desarrollo: Realizarán un
esquema anotando que
hicieron para analizar un Libro
texto apoyándose con el
cuadro de la actividad 5.6, al
término leerán el siguiente
argumento de la actividad
5.7 pág. 183.

Cierre: La profesora dará


indicaciones para la
siguiente actividad.
26 DE ABRIL Estructura de un guion Inicio: Se proyectará unas Libro Ejemplo de un
diapositivas con la guion
estructura de un guion. Cuaderno

Desarrollo: Los alumnos


verán la presentación y
después realizarán un
ejemplo de guion con la
narración que
seleccionaron, también
deberán contestar la
actividad 6.2 y 6.2 pág. 184.

Cierre: Se comentará la
actividad realizada.
27 DE ABRIL Ajustes del relato Inicio: Con el relato que Libro Cuadro
seleccionaron deberán registro de
trabajar lo siguiente. Cuaderno ajustes
Desarrollo: En su cuaderno Guion
van a elaborar un cuadro de
tres columnas, se pueden
apoyar con el cuadro de la
actividad 6.4 pág.185 y así
poder registrar los ajustes
que deberán hacerle a su
guion, después deberán
realizar la actividad 6.5
pág.186.

Cierre: Enviarán su guion


para su revisión.
28 DE ABRIL Elaboración de bocetos Inicio: Se realizará una Libro Rúbrica
rúbrica en la cual los
alumnos deberán revisar.
Cuaderno
Desarrollo: Después de
tener la rúbrica en su
cuaderno, cada uno hará su Historieta
evaluación sobre la
historieta que realizaron
anteriormente, rúbrica
pág.186.

Cierre: Se preguntará si
tienen dudas del tema o
actividad.
29 DE ABRIL Elaboración definitiva Inicio: Los alumnos Historietas Historieta
deberán realizar la historieta terminada
final.

Desarrollo: En clase los


alumnos expondrán su
historieta y al final de cada
exposición se harán
comentarios sobre las
mismas.
Cierre: Se hará una breve
retroalimentación.
30 Evaluación final Inicio: Se hará una Libro de texto Evaluación
retroalimentación sobre el
tema que vimos.

Desarrollo: Primero se hará


la retroalimentación, al
término los alumnos
contestarán la evaluación
final de la historieta pág.187.

Cierre: Se enviarán las


actividades.
APRENDIZAJE ESPERADO: PARTICIPA EN UNA MESA REDONDA
PROYECTO: HAGAMOS DICUSIONES REDONDAS

3 DE MAYO ¿Qué son las mesas Inicio: Los alumnos Información Preguntas
redondas? investigarán que son las
mesas redondas o Libro
discusiones redondas.
Desarrollo: Con la Cuaderno
información que
investigaron,
individualmente contestarán
la actividad 1.1 pág. 190,
deberán realizarlo en su
cuaderno, después se
comentará en clase.

Cierre: La profesora hará


una breve retroalimentación
sobre el tema.
4 DE MAYO Estructura de las Inicio: La profesora Libro Preguntas
mesas redondas mostrara la estructura de
una mesa redonda. Diapositivas

Desarrollo: Los alumnos


deberán copiar la estructura
de una mesa redonda,
después contestarán las
preguntas de la actividad 2.1
pág. 190, al término se
comentarán las preguntas.
Cierre: Breve explicación
sobre el tema.
6 DE MAYO Lectura de una mesa Inicio: Se dirigen a la página Libro Preguntas de
redonda 190 actividad 2.3. reflexión
Cuaderno
Desarrollo: En la actividad Lectura
mencionada deberán leer la
lectura de una mesa
redonda, después
contestarán las notas de
reflexión actividad 2.4
pág.192.

Cierre: Se comentarán las


preguntas de reflexión.
7 DE MAYO Ejemplos de mesas Inicio: La profesora Video Observaciones
redondas proyectará un video sobre del video
una mesa redonda. Cuaderno

Desarrollo: En clase los


alumnos verán un ejemplo
de mesa redonda en la cual
deberán escribir en su
cuaderno algunas
observaciones y después
serán comentadas.

Cierre: Envío de
actividades, así como
también investigarán
quienes participan en una
mesa redonda.
10 DE MAYO Participantes Inicio: Los alumnos Información Participación
debieron investigar quienes de la mesa
son los participantes en una Libro redonda
mesa redonda.
Desarrollo: Con la
información que
investigaron, los alumnos
elegirán un personaje y en
clase leerán la lectura sobre
el Bullying.

Cierre: Se harán
comentarios sobre el tema
visto.
11 DE MAYO Reconozco el lenguaje Inicio: Se proyectará unas Diapositivas Identificación
diapositivas sobre el tema. del lenguaje
Libro en el texto
Desarrollo: La profesora
explicará cada una de las
diapositivas sobre el Cuaderno
lenguaje que deben utilizar
en una mesa redonda, al
término de la explicación los
alumnos deberán realizar la
actividad 3.3 y 3.4 pág.194.

Cierre: Se harán
comentarios al respecto del
tema.
12 DE MAYO Acuerdo el formato y Inicio: La profesora dará Libro Participación
tiempos de la mesa una explicación sobre los del comentario
redonda tiempos y formatos de una Cuaderno
mesa redonda.

Desarrollo: Con la
orientación de la profesora
se realizarán los formatos y
tiempos para la realización
de una mesa redonda, en la
cual deberán observar
individualmente la actividad
3.6 pág.196.

Cierre: Se hará la elección


del tema a discutir.
13 DE MAYO Selección del tema Inicio: La profesora enviará Libro Tema elegido
los temas a elegir.
Cuaderno Actividad 4.1
Desarrollo: Después de
que los alumnos hayan leído
los temas elegirán un tema
para debatirlo, de manera
individual analizarán la
conversación de la actividad
4.1 pág.196 y en grupo se
definirá cual será el tema a
discutir.
Cierre: Se preguntará si hay
dudas para la realización de
la actividad siguiente.
14 DE MAYO Propósito del tema Inicio: Los alumnos Libro Cuadro de
copiaran la siguiente requisitos para
pregunta ¿Cuál es el Cuaderno exponer el
propósito del tema? tema

Desarrollo: Cuando hayan


contestado la pregunta
compartirán sus respuestas
para conocer cuál es el
propósito del tema a debatir,
también realizarán un
cuadro parecido al de la
página 197 y contestándolo
con la información del tema.

Cierre: envío de
actividades.
17 DE MAYO Referencia de una Inicio: La profesora Libro Preguntas
mesa redonda reproducirá una mesa guías
redonda. Cuaderno

Desarrollo: Los alumnos


deberán poner atención al
video, ya que tendrán que
escribir y observar como
empieza una mesa redonda
y quienes comienzan a
realizarla.
Después en grupo se hará
una lluvia de ideas para
realizar las preguntas guías
al termino se hará una lista
con los criterios para realizar
las preguntas guías.

Cierre: Retroalimentación
del tema
18 DE MAYO Acuerdo de roles para Inicio: La profesora Libro Cuadro de
participación nombrará a los alumnos que roles
van a participar en la mesa Cuaderno
redonda.
Desarrollo: Al momento de
la selección de personajes
se les estará enviando el
dialogo que deberán leer
antes de presentar la mesa
redonda, así como también
se le enviará preguntas a la
audiencia y se realizará un
cuadro como el de la
actividad 4.8 pág.198.

Cierre: Se explicará lo que


deben realizar con los
diálogos y preguntas.
19 DE MAYO Funciones de los Inicio: Se leerá las Libro de texto Ensayo de la
participantes funciones de la página 199. mesa redonda
Cuaderno
Desarrollo: Después de
que se hayan leído y
aclarado las dudas se hará
un pequeño ensayo sobre
las funciones de cada
personaje.

Cierre: La profesora dará


pequeñas observaciones
para mejorar la mesa
redonda.
20 DE MAYO Búsqueda, selección y Inicio: Los alumnos al Libro Investigación
organización de la momento de investigar
información deberán seleccionar Cuaderno Actividades
diferentes fuentes de
investigación. Información

Desarrollo: Ya que hayan


investigado y anotado las
fuentes de investigación
individualmente contestarán
la 5.1 pág.200, después en
grupo se realizará la
actividad 5.2 que se
encuentra en la misma
página.

Cierre: Se harán
comentarios.
24 DE MAYO Selección de las Inicio: Se seleccionará cual Libro Cuadro de
fuentes será fuente más pertinente preguntas a
para sacar la información Cuaderno investigar
necesaria.
Información
Desarrollo: Mediante un
cuadro de dos columnas
escribirán las preguntas y
las fuentes más confiables
para la búsqueda de
información.

Cierre: Se comentará el
cuadro que realizaron sobre
las fuentes.
25 DE MAYO Redacción de las notas Inicio: La profesora Libro Actividades
proyectara diapositivas del libro
sobre el tema. Cuaderno

Desarrollo: Después de ver Diapositivas


la presentación los alumnos
deberán realizar la actividad
6.1 y 6.2 pág. 201, después
comentaremos las
actividades.
Cierre: Se comentarán
dudas al respecto y para la
siguiente clase deberán
contestar las actividades 6.3
y 6.4 pág.202.
26 DE MAYO Elaboración de notas Inicio: Se revisarán las Libro Notas de
actividades realizadas. explicaciones
Cuaderno
Desarrollo: Después de
revisar las actividades los
alumnos en su cuaderno
deberán realizar dos notas
una de explicaciones y otra
de descripciones tomando
como ejemplos que se
encuentran en la actividad
6.6 pág.202, así como
también contestarán la
actividad 6.7 pág.203.
Cierre: Comentarios sobre
la actividad.
27 DE MAYO Correcciones de las Inicio: La profesora envió Libro Lluvia de
notas las correcciones de las notas ideas
que fueron realizadas y hará Cuaderno
varios comentarios. Actividades
del libro
Desarrollo: En la clase los
alumnos deberán compartir
sus notas para realizar
sugerencias con los puntos
que vienen en la actividad
6.9 y después en grupo
comentaremos los puntos
siguientes en la actividad
6.10 pág.203.

Cierre: Comentarios sobre


el tema, envío de
actividades.
28 DE MAYO Plan para realizar la Inicio: Se analizarán Libro Estrategias
mesa redonda diferentes estrategias para
la mesa redonda. Cuaderno

Desarrollo: Con la
orientación de la profesora
los alumnos compartirán
que estrategias proponen
para empezar la planeación
de una mesa redonda, al
término se realizará una
pequeña demostración de
cómo podemos utilizar las
estrategias.

Cierre: Comentarios de la
clase.
31 DE MAYO Presentación de la Inicio: Se dará indicaciones Diálogos Mesa redonda
mesa redonda para realizar la actividad. participación
Cuaderno
Desarrollo: Los alumnos Evaluación
deberán dar un repaso al final
dialogo del tema exponer,
después comenzaremos
con la discusión del tema.

Cierre: Comentarios sobre


la mesa redonda.
APRENDIZAJE ESPERADO: INVESTIGA SOBRE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE LOS
PUEBLOS HISPANOHABLANTES.
PROYECTO: RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL

1° DE JUNIO Conocimiento de la Inicio: La profesora Libro Mapa


diversidad proyectará la definición de contestado
diversidad.

Desarrollo: Después de la
explicación los alumnos
contestarán la actividad 1.1
pág.208 al término se
comentará la actividad.

Cierre: Se comentarán
dudas.
2 DE JUNIO Investigación sobre la Inicio: Los alumnos Libro Actividades
diversidad lingüística deberán haber investigado del libro
sobre la diversidad
lingüística.

Desarrollo: Con la
orientación de la profesora
contestaran la actividad 2.1
y 2.2 pág.209.

Cierre: Se dará indicaciones


de la siguiente actividad.
3 DE JUNIO Definiciones Inicio: Se proyectará un Libro Ejercicios
video sobre los significados
de lengua, lenguaje, habla, Cuaderno Actividad del
variante y dialecto. libro
Videos
Desarrollo: Se les enviará
unos ejemplos para mejor
entendimiento de las
definiciones, después
contestarán la actividad 3.2
pág.209, al término se harán
comentarios.

Cierre: Se dará indicaciones


para la siguiente actividad.
4 DE JUNIO Recopilación de Inicio: Se les enviará una Cuaderno Sopa de letras
información sopa de letras.

Desarrollo: Los alumnos en


clase deberán contestar la
sopa de letras en un
determinado tiempo, el que
termine antes del tiempo
será el ganar.

Cierre: Comentarios sobre


la actividad.
5 DE JUNIO Investigación Inicio: La profesora pondrá Diapositivas Cuadro de
una actividad sobre la culturas y
cultura y lengua sobre cada Cuaderno lenguas
país.

Desarrollo: Los alumnos Libro


deberán adivinar de que
país es la cultura y la lengua,
lo deberán anotar en su
cuaderno mediante un
cuadro de tres columnas.

Cierre: Envío de
actividades.
Verbos y pronombres Inicio: Se hará un repaso de Libro de texto Ejercicios y
6 DE JUNIO los verbos y pronombres. actividades
Cuaderno
Desarrollo: Los alumnos
deberán contestar los
ejercicios de verbos y
pronombres, después
individualmente contestarán
la actividad 4.3, 4.4, 4.5 y 4.6
pág. 212.
Cierre: Se comentaran en la
clase, para la siguiente clase
deberán traer contestada la
actividad 4.7 pág.213.
7 DE JUNIO Diferentes maneras de Inicio: Los alumnos Libro de texto Actividades
nombrar deberán haber contestado la del libro
actividad 4.7, se hará lectura Cuaderno
de los comentarios
realizados.

Desarrollo: Al término de
las lecturas, se contestará el
cuadro que aparece en la
página 214 actividad 4.8 y
4.9 pág.215.

Cierre: Se harán
comentarios de las
actividades.
Variantes Inicio: Se les proyectara Cuaderno Actividades
8 DE JUNIO socioculturales información sobre, las del libro
variantes socioculturales. Libro

Desarrollo: Al término de la
explicación, los alumnos
deberán contestar la
actividad 5.1 y después se
comentará la actividad y en
grupo se realizará la
actividad 5.2 pág.215

Cierre: Comentarios de la
actividad.
9 DE JUNIO Identificación de los Inicio: Se pondrá una frase Libro Frase
lenguajes y los alumnos copiaran la
frase y adivinaran en que Cuaderno Actividades
lengua está escrita. del libro

Desarrollo: Después de
anotar la frase, se
contestará las actividades
5.3, 5.4 y 5.5 pág.216.

Cierre: Minutos antes se


comentaran las actividades.
10 DE JUNIO Elaboración del Inicio: La profesora les Libro Borrador del
borrador de cuadros proyectara un ejemplo de cuadro
temáticos cuadro temático. Cuaderno temático

Desarrollo: Se hará una Diapositivas


lluvia de ideas para revisar la
escala estimativa, después
en grupo se revisarán los
pasos para la elaboración
del cuadro.

Cierre: Envío de
actividades.
11 DE JUNIO Elaboración de la Inicio: La profesora hará Libro Cuadro final
versión final comentarios sobre la versión
final del cuadro. Cuaderno

Desarrollo: Después del


comentario y con la
orientación de la profesora
los alumnos contestarán las
actividades del punto
número 7 pág.219.

Cierre: Enviaran su cuadro


final.
APRENDIZAJE ESPERADO: ANALIZA DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS O LEGALES COMO
RECIBOS, CONTRATOS DE COMPRA-VENTA O COMERCIALES
PROYECTO: PAPELITO HABLA
14 DE JUNIO Inicio: La profesora Libro Esquema
Documentos proyectará unas diapositivas
administrativos dando a conocer el tema. Diapositivas

Desarrollo: Después de la Cuaderno


explicación, los alumnos
deberán contestar la
actividad 1.1 pág.258,
donde deberán realizar el
esquema en base a sus
conocimientos de 6°grado
de primaria y 1° grado de
secundaria.

Cierre: Explicación del


esquema.
15 DE JUNIO ¿Qué son los Inicio: Los alumnos Libro Investigación
documentos debieron investigar ¿Cuáles
administrativos? son los documentos Cuaderno Actividades
administrativos? del libro
Investigación
Desarrollo: Los alumnos
deberán compartir la
información, después
contestarán la actividad 2.1
pág.285.

Cierre: Minutos antes se


expondrá la historia
realizada.
16 DE JUNIO Características de un Inicio: Se proyectará un Diapositivas Ejercicios
formato formato con las
características. Cuaderno Mapa mental

Desarrollo: Los alumnos


deberán realizar un mapa
mental con las
características de un
formato, después expondrán
el mapa mental.

Cierre: Aclaración de
dudas, investigarán cual es
la estructura de un formato.
17 DE JUNIO Función de los Inicio: Se comentarán cual Imágenes Comentarios
documentos es la función de los
documentos. Cuaderno

Desarrollo: La profesora les


mostrara varios modelos de
documentos y los alumnos
deberán anotar en su
cuaderno cual es la función
de cada uno de ellos.

Cierre: Se comentarán cuál


es su funcionamiento.
18 DE JUNIO Analizo los documentos Inicio: Se hará un repaso Cuaderno Comentario
sobre los documentos y por
qué son importantes Libro Actividad del
analizarlos. libro
Desarrollo: Con un ejemplo
de un documento, los
alumnos leerán el ejemplo y
en clase comentarán por
qué es bueno analizarlos y
leerlos, después se
contestará la actividad 3.1
pág.259.

Cierre: Se harán
comentarios de las
actividades.
Elaboración de una Inicio: Se les enviará un Ejemplos Carta formal
21 DE JUNIO carta formal o recibo ejemplo de carta formal.
Cuaderno Recibo
Desarrollo: Los alumnos
deberán realizar una carta
formal y un recibo.

Cierre: Envío de las


actividades.
22 DE JUNIO Elaboración de una Inicio: Realización de una Libro Encuesta
encuesta cuesta.
Cuaderno
Desarrollo: Los alumnos
deberán realizar la actividad
3.2 y 3.3 pág.260
individualmente, al término
se hará una revisión del
formato (encuesta).

Cierre: Comentarios de la
actividad.
23 DE JUNIO Identificación de Inicio: Los alumnos Cuaderno Tabla de
documentos individualmente harán una registros
tabla con el registro de Libro
documentos.

Desarrollo: Se expondrá la
tabla de la actividad 3.4
pág.260 y al termino se
comentarán dudas.

Cierre: Se darán
indicaciones para la
siguiente actividad.
24 DE JUNIO Identificación de la Inicio: La profesora
estructura proyectará un ejemplo de un
formato.

Desarrollo: Después
individualmente contestarán
la actividad 4.1 y 4.2 pág.
261, al término realizarán un
contrato de compra-venta.

1° de febrero- Suspensión de labores Cierre: Envío de


19 de febrero-CTE actividades.
15 de marzo- Suspensión de labores
29 de marzo-Inicio de vacaciones
12 de abril- CTE
13 de abril-Inicio de clases
5 de mayo-Suspensión de labores
21 de mayo-CTE
25 de junio-CTE
Corte de contenido 23 jun.

Firma de eval. 1 a 3

25 de jun. CTE
EVALUACIÓN Lista de cotejo
Cuaderno
Portafolio
Cuestionario
OBSERVACIONES:

Profesora: Maria Paula L. Patlan Flores Directora del plantel


Maria Elena Vázquez Gómez