Contaminación atmosférica y salud

Área de Ciencia y Tecnología
Colegio Militar Francisco Bolognesi

Arequipa
Carpeta de Recuperación
2022
Imanol Gavilán Salas
Cuarto año
1
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
1
CONTAMINACION ATMOSFÉRICA
2
Experiencia de aprendizaje Nº 1
1. SITUACIÓN:
Según la OMS, cada año se producen en el mundo unos siete millones de
defunciones atribuibles a la contaminación atmosférica. Las estadísticas dicen que 9
de cada 10 personas respiran aire cuyos altos niveles de contaminantes superan
los niveles recomendados en las directrices de la OMS; Siendo los países más
expuestos los que tienen ingresos bajos y medianos.
Desde el smog suspendido sobre las ciudades hasta el humo en los hogares, la
contaminación atmosférica plantea una grave amenaza para la salud y el clima. Los efectos
combinados de la contaminación atmosférica ambiente (exterior) y la contaminación del aire en los
hogares ocasionan cada año unos siete millones de defunciones prematuras, como consecuencia, en
gran medida, del aumento de la mortalidad por accidente cerebrovascular, cardiopatía coronaria,
neumopatía obstructiva crónica, cáncer de pulmón e infecciones respiratorias agudas.
Las fuentes de contaminación atmosférica son múltiples y específicas de cada contexto. Las
principales fuentes de contaminación del aire exterior son el consumo doméstico de energía para
cocinar y calefaccionar, los vehículos, la generación de energía, la agricultura, la incineración de
residuos y la industria. Las políticas y las inversiones que respaldan medidas integradas de apoyo al
uso sostenible de la tierra, el uso doméstico de energía y medios de transporte menos
contaminantes, las viviendas con eficiencia energética, la generación de electricidad, la industria y la
mejor gestión municipal de residuos pueden reducir efectivamente las principales fuentes de
contaminación atmosférica.
La calidad del aire está estrechamente relacionada con el clima del planeta y los ecosistemas de todo
el mundo, muchos de los agentes que propician la contaminación atmosférica (por ejemplo, la
quema de combustibles fósiles) son también fuentes emisoras de gases de efecto invernadero. Por
consiguiente, las políticas orientadas a reducir la contaminación atmosférica proponen una
estrategia beneficiosa para el clima y la salud, consistente en reducir la morbilidad atribuible a la
contaminación atmosférica y contribuir a la mitigación del cambio climático a corto y largo plazo.
2. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
La presente experiencia de aprendizaje permitirá a los estudiantes explicar de manera científica las
causas, consecuencias y alternativas de solución frente al problema de la contaminación
atmosférica y proponen alternativas de solución.
Competencia Capacidades
Explica el mundo físico basándose en  Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
materia y energía, biodiversidad,  Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
Tierra y universo. científico y tecnológico.
Indaga mediante métodos científicos  Problematiza situaciones
para construir conocimientos  Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera y registra datos e información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su
indagación
Diseña y construye soluciones  Determina una alternativa de solución tecnológica.
3
tecnológicas para resolver  Diseña la alternativa de solución tecnológica

problemas de su entorno.  Implementa y valida la alternativa de solución
tecnológica.
 Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos
de su alternativa de solución tecnológica.
3. PRODUCTOS
 Argumentar científicamente la problemática sobre la contaminación atmosférica.
 Elaborar un informe de indagación científica sobre el problema de contaminación
atmosférica.
 Elaborar un purificador de aire casero. Producto.
PARA AYUDARTE A ENFRENTAR LA SITUACIÒN, REALIZARAS LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
 Explicarás con argumentos científicos la importancia de la buena calidad del aire para la
vida de los seres vivos en el planeta.
 Propones alternativas que fomentan la reducción de acciones que contaminan el aire.
 Planificarás la elaboración del informe de indagación.
 Presentar un informe de indagación científica sobre la huella de Carbono.
 Planificarás la elaboración de tu producto tecnológico.
 Construirás un producto que permita purificar el aire.
 Revisaras información de fuentes confiables y científicas.
 Revisarás tu informe y producto para solucionar algunas dificultades que se presentaron.
4. ACTIVIDADES
Las actividades que realizaras son 3:
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3

Explica el mundo físico basándose en Indaga mediante métodos científicos Diseña y construye soluciones
conocimientos sobre los seres vivos, para construir conocimientos tecnológicas para resolver problemas
materia y energía, biodiversidad, de su entorno.
Tierra y universo.
Argumenta con razones Elabora un informe de Elabora un producto
científicas su informe de indagación científica sobre la tecnológico (purificador de aire
indagación situaciones huella de Carbono. casero) para prevenir la
relacionadas con la contaminación atmosférica.
contaminación atmosférica
RECUERDA, nuestro reto es: 4

Explicar a la población la importancia de mantener una buena calidad del
aire para la vida en la Tierra.
Actividad 1
Competencia que lograrás cuando termines la actividad:
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Reto a realizar:
Sustentas con información científica aspectos relacionados con la

contaminación atmosférica.
A continuación, sigue la secuencia de la actividad:
Efectos de la contaminación Observamos el

siguiente vídeo y
https://www.youtube.com/watch?v=TV-YEQOIFuQ luego leemos el
texto
El planeta nos recuerda continuamente, y cada vez de forma más recurrente,

que, si alteramos su equilibrio, las consecuencias son devastadoras a través
de sequías, mega incendios, inundaciones, pérdida de la biodiversidad y
desastres naturales cada vez más feroces. El cambio climático ya es una
realidad y miles de personas, animales y plantas sufren sus efectos.
La contaminación no es más que un aliciente que hace que la crisis climática
avance sin control. Nos referimos a contaminación ambiental al ingreso de
sustancias químicas nocivas en un entorno determinado. Este fenómeno
5
repercute en el equilibrio de dicho entorno y lo convierte en un ambiente

inseguro.
El medio ambiente y sus ecosistemas sufren de manera directa los
perjudiciales efectos. Y es que la contaminación ambiental es una alternación
negativa del estado natural de los seres vivos que habitan el planeta. Las
causas de este tipo de contaminación dependen de varios agentes que varían
según el ecosistema al que afecten.
La Organización Mundial de la Salud ya afirma que la mayor parte de los
ciudadanos residen en áreas donde la contaminación ambiental está presente
superando los límites establecidos como saludables. Y es que muchas son las
sustancias que repercuten negativamente no solo en la salud humana
también en la de miles de especies de animales y plantas que ven alterados
sus hábitats por los efectos de la contaminación.
6
Fuente: Ministerio de Ambiente (s. f.). Aire limpio para todos [Gráfico de la cartilla pedagógica]. p. 9. Recuperado de
http://siar.minam.gob.pe/puno/ sites/default/files/archivos/public/docs/430.pdf
a) ¿Cuál es el problema principal en la situación que acabamos de leer?
Fuentes de emisión de contaminantes fenómenos naturales fenómenos biológicos fenómenos

atmosféricos el polvo y la erosión
b) Según el texto, ¿cuáles son las principales causas de la contaminación?, ¿Por qué?
Actividades humanas la industrialización empresas minas fuentes móviles y mucho mas
c) Desde nuestra experiencia en el lugar donde vivimos, ¿cuáles son los principales contaminantes
del ambiente?, ¿Por qué?
La contaminación atmosférica y la basura ,por que el humo crea fenómenos como la lluvia acida y
la basura causa la cotaminacion de nuestro suelo y no es controlada debidamente
Ahora leemos el
siguiente texto:
La capa de ozono
La atmósfera tiene diferentes estratos y cada uno
tiene características distintas. Entre ellas se ubica
la estratósfera, tiene 35 kilómetros de espesor y
donde se encuentra la capa de ozono, al cual se le
llama “ozono estratosférico”1 (O3). Es un gas
compuesto de moléculas de ozono (O3), que
forma una capa y cumple la función de filtrar los
rayos ultravioleta provenientes del sol y así evitar
7
que el 90 % de la radiación solar ultravioleta atraviese la atmósfera que causa daños en

los seres vivos.
La cantidad de ozono se ve disminuida debido a su reacción con
contaminantes de origen humano. Entre los contaminantes más
perjudiciales para la capa de ozono se encuentran: los
clorofluorocarbonos (CFC), el monóxido de cloro (ClO), entre otros. En
1985, se descubrió un agujero en la capa de ozono localizada sobre la
Antártida y en 19872 se firmó el Protocolo de Montreal, que es un
acuerdo internacional ambiental, que establece obligaciones a los
países firmantes para tomar medidas con miras a la protección de la
Capa de Ozono de las sustancias químicas que la destruyen.
Destrucción de la capa de ozono3
Las moléculas de ozono son muy sensibles y se destruyen ante la
presencia de átomos de cloro o bromuro. Veamos en la figura 2, los
mecanismos de destrucción de la capa de ozono.
Figura 2. Mecanismo de destrucción de la capa de ozono.
8
Luego de leer el texto anterior, completa

el siguiente cuadro:
Aspectos a tener en cuenta Descripción
Ubicación de la capa de La capa de ozono se ubica entre la estratosfera y

ozono troposfera evita que UV-A disminuya su capacidad de
penetración junto con UV-B está conformado por
flúor átomo de cloro carbono oxigeno
Característica de la capa Un átomo de cloro es separado por los rayos
de ozono (O3) ultravioleta roba un átomo de oxigeno formado por
monóxido de cloro y una molécula de oxigeno
Función de la capa de Protegernos de los rayos UV-A Y UV-B

ozono (O3)
Proceso de destrucción de Se destruyen gracias a aerosoles refrigerantes halon
la capa de ozono (O3) bromro de metilo y más Un átomo de cloro es
separado por los rayos ultravioleta roba un átomo de
oxigeno formado por monóxido de cloro y una
molécula de oxigeno
Escribimos una idea Cuidemos la capa de ozono para prevenir el cáncer

principal o idea fuerza
Al deteriorase la capa de ozono ha generado el

incremento de la incidencia de los rayos ultravioleta
sobre la superficie de nuestro planeta. Frente a ello, en
los últimos años nos brindan una serie de
recomendaciones para evitar la exposición de rayos
ultravioleta (UV), como evitar la exposición a los rayos
solares de 10 a. m. a 4 p.m., entre otras
recomendaciones brindadas.
9
Leemos la infografía
“Efectos de la radiación ultravioleta en la piel”, En ella se explica, detalladamente, cuáles son los efectos
negativos de radiación ultravioleta en la piel. Ahora respondemos las siguientes preguntas:
• ¿Cuáles son las enfermedades en la piel ocasionadas por la mayor exposición a la radiación
ultravioleta?
el cáncer a la piel
• ¿Por qué el rayo ultravioleta A (UV-A) es de mayor riesgo para la piel?
Por qué destruye las células rápidamente y fuerte
• ¿De qué manera se previene los efectos en la piel por la exposición prolongada a la radiación solar?
…podemos prevenirlo cubriéndonos la piel con ropas largas y sombrero
10
• ¿Qué relación puedes establecer entre la contaminación del aire, radiación ultravioleta y
enfermedades a la piel? Escríbelas con tus propias palabras.
…La contaminación en el aire produce que la capa de ozono se rompa y los rayos pacen fácilmente
Miremos el video y leamos la infografía

https://www.youtube.com/watch?v=D7azpbtGA4Y
En el vídeo se explica, detalladamente, cuáles son los efectos negativos de del calentamiento global
respondemos las siguientes preguntas:
Recordemos que… Al momento de formular las

respuestas, reflexionemos sobre lo siguiente: ¿Cuál
sería nuestra actitud o postura frente al efecto
invernadero que se produce en festividades de fin de
año y otras actividades en nuestra comunidad?
a) ¿Qué son los gases de efecto invernadero?

…es una capa que retienen el calor de la tierra
¿Qué es el efecto invernadero?
…es un suceso en la naturaleza que ase que el planeta mantenga su temperatura por un largo
tiempo
b) ¿Es normal el efecto invernadero?
…si porque es un hecho natural que no podemos evitar y que veneficia

para el funcionamiento de la vida en el planeta
11
c) ¿Cuál es el gas de efecto invernadero que más impulsa el calentamiento global?
El dióxido de carbono
TEXTO:
Índice de calidad del aire

IMPORTANTE:
¿Para qué sirve medir la calidad del aire?
A partir del estudio de la calidad del aire se puede conocer la
composición y concentración de los múltiples gases y partículas que se
encuentran dispersos en la atmósfera. Estos elementos deben hallarse en
una proporción determinada, con el fin de cumplir con un equilibrio y una
calidad que permita a todos los seres vivos disfrutar de una vida
saludable sin contaminación ambiental. Es por ello, que en el Perú el
Ministerio del Ambiente, indica que la calidad del aire se basa en el
cumplimiento de los Estándares de Calidad Ambiental de Aire (ECA), que
establecen niveles objetivo para la presencia de contaminantes en el aire,
de modo que, al mantenerse bajo estos niveles no representen riesgo a la
salud de la población ni al ambiente. El índice de Calidad del Aire (INCA)
tiene un valor óptimo comprendido entre 0 y 100, el cual coincide con el
cumplimiento de los Estándares de Calidad Ambiental de Aire. El INCA se
divide en 4 categorías o calificaciones de la calidad del aire. Como se
muestra en:
TABLA 1
Valores del Índice de Calidad del Aire
Calificación Valores del INCA Colores
Buena 0-50 Verde
Moderada 51-100 Amarillo
Mala 101-VUEC* Anaranjado
VUEC* > VUEC* Rojo
12
TABLA 2
Calidad de Cuidados Recomendaciones

aire
BUENA La calidad del aire es satisfactoria y La calidad del aire es aceptable y

no representa un riesgo para la cumple con el ECA de Aire.
salud. Puede realizar actividades al aire
libre.
MODERADA La población sensible (niños, La calidad de aire es aceptable y

tercera edad, madres gestantes, cumple con el ECA de Aire.
personas con enfermedades Puede realizar actividades al aire
respiratorias crónicas y libre con ciertas restricciones
cardiovasculares) podría para la población sensible.
experimentar algunos problemas
de salud.
MALA La población sensible podría Mantenerse atento a los

experimentar problemas de salud. informes de calidad del aire.
La población en general podría Evitar realizar ejercicio y
sentirse afectada. actividades al aire libre.
UMBRAL DE La concentración del contaminante Reportar a la Autoridad de Salud

CUIDADO puede causar efectos en la salud de para que declare los Niveles de
cualquier persona y efectos serios Estados de Alerta.
en la población sensible, tales como
niños, ancianos, madres gestantes,
personas con enfermedades
pulmonares crónicas y
cardiovasculares.
Respondemos:
a) ¿Cuál es el nivel de calidad de aire que tiene tu localidad?
…32 a 34 centigrados
b) ¿Porque es importante medir la calidad del aire?
...para poder pronosticar los efectos que suceden
c) ¿Cuál o cuáles son los niveles de aire aceptable? Y ¿por qué?
…0 a 36
Huella de carbono
13
Observemos el video
https://www.youtube.com/watch?v=nQ1pPLb1Fo4&ab_channel=ProyectoMidoMiHuella
Respondemos:
a) ¿Cómo podemos combatir el cambio climático?
…cuidando en el ambiente que vivimos y reduciendo todas las formas posibles de contaminación
14
Leemos:
LA HUELLA DE CARBONO
La huella de carbono representa el volumen total de gases de efecto
invernadero (GEI) que producen las actividades económicas y cotidianas
del ser humano. Conocer el dato expresado en toneladas de CO2 emitidas
es importante para tomar medidas y poner en marcha las iniciativas
necesarias para reducirla al máximo, empezando por cada uno de
nosotros en nuestro día a día.
Cada vez que viajamos en coche, cargamos el teléfono móvil o ponemos
una lavadora, entre otras miles de rutinas, dejamos atrás una estela de
gases que se acumulan en la atmósfera y sobrecalientan el planeta. Estas
emisiones aceleran el cambio climático, como advierte la Organización de
las Naciones Unidas (ONU) en sus Objetivos de Desarrollo Sostenible
(ODS), y si no las neutralizamos a tiempo con la descarbonización de la
economía y otras medidas, como los impuestos ambientales, nos espera
un mundo más inhóspito a la vuelta de la esquina.
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es la huella de carbono?
…es el total de gases de efecto invernadero emitidos directa o indirectamente por un
producto individuo u organización
2. ¿Qué acciones debemos promover para disminuir la huella de carbono en nuestra ciudad?
…siendo más cuidadosos de todas las formas posibles
3. ¿Cómo podemos calcular la huella de carbono?
Depende de la huella de carbono que queremos calcular
Evalúa los resultados

Para finalizar LA ACTIVIDAD 1, realiza tu propia evaluación ¿cómo te fue con la
realización de las actividades? Marca con un aspa.
Criterios de evaluación SI NO ¿Qué necesito mejorar?

1 Observe los vídeos y leí los x
textos indicados en la actividad 1
2 En caso de no comprender los x
mensajes del vídeo o texto, volví
a ver el vídeo o volví a leer el
texto
3 Respondí las preguntas x
formuladas teniendo en cuenta la
15
información brindada en la
actividad.
4 Pude sistematizar la información x
y comprenderla
5 Aproveche bien el tiempo x
programado para realizar la
actividad
16
Actividad 2:
Indaga mediante métodos científicos para construir

conocimientos
Reto:
Realizar una indagación para identificar la huella de

carbono de las familias Bolognesinas.
Para realizar una indagación debemos seguir los

pasos del método científico:
Primero, leemos la situación problemática
SITUACION PROBLEMÁTICA
A nivel internacional existen diferentes directrices y protocolos para el cálculo de la

huella de carbono:
Para las Comunicaciones Nacionales de Gases de Efecto Invernadero, se utilizan las
guías del Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático (IPCC); mientras que
para el cálculo de la huella de carbono a nivel de organizaciones o empresas se pueden
usar los protocolos de la Organización Internacional de Estandarización (ISO) o los
estándares desarrollados por el Instituto de Recursos Mundiales (WRI) en conjunto
con el Consejo Empresarial Mundial para el Desarrollo Sostenible (WBCSD).
Solo las ciudades de Cusco, Huancayo, Lima y Trujillo han contabilizado las
emisiones de gases de efecto invernadero y de ellas solo Lima y Trujillo han preparado
Estrategias de Adaptación y Mitigación, revelo el primer reporte nacional de
indicadores urbanos 2018.
De acuerdo a la Investigación, en las cuatro ciudades que miden sus emisiones
contaminantes se encuentran rangos aceptables de emisiones de carbono (menores a 5
toneladas al año per cápita). Así mismo en esas ciudades existen mayores avances en
la preparación de instrumentos relacionados con la agestión de riesgos a nivel urbano.
Es por ello importante realizar la contabilización de las emisiones de gases de efecto
invernadero, empezando por casa y tomando medidas para reducir la huella de
carbono.
17
Luego de leer la situación problemática,

empezamos a elaborar el informe de indagación:
Completa el siguiente cuadro, siguiendo las

orientaciones en cada caso:
INFORME DE INVESTIGACIÓN
1. TITULO DE LA INVESTIGACIÓN:
Escribe un título acorde con la indagación que estas realizando
…Emisiones de GEI
2. PREGUNTA DE INDAGACIÓN
Lee la pregunta que vas a indagar, no olvides que siempre va entre
signos de interrogación y contiene las variables dependiente e
independiente
¿Qué relación existe entre las emisiones de GEI y la huella de carbono?
3. HIPÓTESIS
Escribe la hipótesis que responda la pregunta de indagación, recuerda
que debe haber relación entre ambas, ten en cuenta las palabras “SI
…….. ENTONCES, ……….”
… CO2: Evitando el cambio del uso del suelo (ej. convertir bosques en tierra
arable) mediante la mejora de la productividad de los campos. Utilizando
fertilizantes de alta calidad y eficiencia.
CO2: Comprando un fertilizante producido en plantas modernas y eficientes
con emisiones reducidas (EuroChem opera plantas de alta eficiencia de
producción).
4. OBJETIVO:
Escribe el objetivo que te planteas para comprobar tu hipótesis, recuerda que
debe tener tres partes: verbo + contenido + situación
…planteo que podamos ayudar a mejorar el ambiente en el ambiente que
vivimos de alguna forma
18
5. VARIABLES
5.1 VARIABLE 5.2 VARIABLE 5.3 VARIABLE
INDEPENDIENTE DEPENDIENTE INTERVINIENTE
causa consecuencia
… … …
6. ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN
6.1 MATERIALES 6.2 PROCEDIMIENTO
Calculadora online - Primero se solicita a 3 familias responder
las preguntas sobre diversas actividades que
https:// implican emisiones de GEI usando la
huelladeciudades.com/ calculadora de huella de ciudades.
AppHCCali/main.html
- Luego se completan los resultados
obtenidos en la tabla de registro de datos.
7. RESULTADOS OBTENIDOS EN LA INVESTIGACIÓN

Completa en la tabla los resultados obtenidos en cada familia que
encuestaste.
7.1 Resultados de la observación realizada

Nº de familias Resultado de huella RESULTADO
de carbono Ton CUALITATIVO
CO2/año
1 Tpu 0.14 0.16
2 Tpu 0.16 0.16
3 Tpu 0.14 0.14
4 Tpu 0.5 05
PROMEDIO 0.40
7.2. Explica si lograste comprobar tu hipótesis:
…
Lo pude hacer gracias a la calculadora y las preguntas
8. CONCLUSIONES:
En función de los objetivos e hipótesis planteada elabora dos conclusiones
como mínimo.
En conclusión mi familia no dejamos mucha marca de carbono ya que

somos un poco ambientalistas en esa forma
19

Para finalizar, realiza tu propia evaluación ¿cómo te fue con la realización de las
actividades? Marca con un aspa.

1 Escribí un título acorde con el x
tema a tratar
2 Identifique las variables de la x
indagación de la huella de
carbono
3 Formule la hipótesis y objetivos x
de la indagación
4 Describí los procedimientos a x
realizar en la indagación
5 Presente la interpretación de los x
datos organizados en tablas
6 Elabore conclusiones de la x
indagación
20
Actividad 3:
Competencia que lograrás al terminar la actividad:
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver

problemas de su entorno
Reto: Construirás un purificador de aire casero

para reducir la contaminación atmosférica.
EMPEZAMOS OBSERVANDO LOS SIGUIENTES VÍDEOS:
Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=cw7KYSgPfoc (10 MIN)
Vídeo: https://youtu.be/fsq8OWltxTY purificador de aire casero, (8:00 min)
RESPONDE LAS PREGUNTAS:
21
a) ¿Qué acciones podemos realizar para minimizar la contaminación atmosférica?
podemos reciclar reducir el uso de electrodomésticos y el uso de aerosoles
b) ¿Qué medidas de seguridad debemos tener en cuenta para realizar nuestro proyecto?
...las necesarias para poder hacer el proyecto para prevenir cualquier problema
Para construir el purificador, primero debes planificar.
Para ello, completa lo que se indica en la tabla de abajo:
PLANIFICADOR PARA ELABORAR EL PURIFICADOR

1. Describe el problema tecnológico que solucionaras
Aquí debes describir el problema y explicar la alternativa de solución que propones
…el problema es la contaminación y loa reducción de atmosfera la solución es plantear

condiciones para poder mejorar nuestra forma de cuidar al planeta
2. Diseña la alternativa de solución tecnológica

Aquí debes enumerar los pasos que seguirás para realizar tu propuesta, es decir, lo que harás
para construir tu purificador. Mínimo 5 pasos a seguir.
…cinta, cúter, tijeras filtro merf 4 , pedazo de cartón procedemos a hacer un cubo con lo 4 filtros
una parte de las caras insertamos el cartón podemos poner un ventilador por el interior de
preferencia elaborado por ti sellar todo
3. Materiales y presupuesto:
Aquí debes colocar los materiales y gastos que realizaras para construir el purificador, utiliza
en lo posible productos reciclados
…
Cinta para ductos 2 soles , filtros precio 5 soles , pedazo de cartón 5 céntimos ,tijeras 1.50
4. Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica:
Coloca imágenes de la construcción de tu trabajo
…
22
5. Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución

Aquí responderás las siguientes preguntas:
¿Logré terminar mi purificador? Con mucho éxito
¿Funciona como lo planifiqué? Funciona correctamente
¿Tuve dificultades? Para conseguir el filtro
¿Qué ajustes tuve que hacer? Al momento de utilizar pilas normales las cambie por las
recargables
¿Para qué me servirá lo realizado?
Para purificar el aire

Criterios de evaluación SI NO ¿Qué necesito

mejorar?
1 Lograste describir el problema x
tecnológico que solucionaras.
2 Diseñaste la alternativa de x
solución que planteaste al inicio
3 Elaboraste la lista de materiales x
y el presupuesto.
4 Llevaste a cabo tu producto x
tecnológico, es decir, lo
construiste tú mismo
5 Evaluaste el trabajo que x
realizaste
6 Explicaste el impacto de tu x
trabajo y sus beneficios
Muy bien, si seguiste las indicaciones

ya terminaste tu planificador y
producto tecnológico.
Terminaste tu trabajo, felicidades.
23
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
2
24
Experiencia de aprendizaje Nº 2
LOS MICROPLÁSTICOS EN LA NATURALEZA
5. SITUACIÓN SOBRE LOS MICROPLÁSTICOS:

Con la modernidad y tecnología hemos logrado mejorar la calidad de
vida de muchas personas. Sin embargo, las consecuencias negativas
también se han hecho presentes. En esta oportunidad trataremos
sobre los plásticos, las ventajas y desventajas que conllevan el uso y
abuso de estos. Estudios realizados por la universidad de Oxford
durante el año 2015, en los que se examina la presencia de
Microplásticos en el medio marino alrededor de todo el mundo,
indican que la contaminación por estas partículas, han aumentado
sustancialmente y el destino de los Microplásticos es cada vez más diverso. La
contaminación de los ecosistemas marinos y sus consecuencias para el planeta deben ser
analizados debidamente y sobre todo tomar conciencia para proponer alternativas de
solución.
Lavayen V. K. (2021). El microplástico y la contaminación del mar. Recuperado de
https://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/20095
6. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
La presente experiencia de aprendizaje permitirá a los estudiantes explicar de manera científica las
causas, consecuencias y alternativas de solución frente al problema de la contaminación producida
por el uso y abuso de los plásticos y proponen alternativas de solución.
Competencia Capacidades
Explica el mundo físico basándose en  Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
materia y energía, biodiversidad,  Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
Tierra y universo. científico y tecnológico.
Indaga mediante métodos científicos  Problematiza situaciones
para construir conocimientos  Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera y registra datos e información
25
 Analiza datos e información

 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su
indagación
Diseña y construye soluciones  Determina una alternativa de solución tecnológica.
tecnológicas para resolver  Diseña la alternativa de solución tecnológica
problemas de su entorno.  Implementa y valida la alternativa de solución
tecnológica.
 Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos
de su alternativa de solución tecnológica.
7. PRODUCTOS
 Argumentar científicamente la problemática sobre la contaminación originada por los
plásticos.
 Elaborar un informe de indagación científica sobre el problema de contaminación producida
por plásticos.
 Recolectar botellas de plástico y contribuir con el Medio Ambiente.
PARA AYUDARTE A ENFRENTAR LA SITUACIÒN, REALIZARAS LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
 Explicarás con argumentos científicos las consecuencias de la contaminación producida

por microplástico.
 Propones alternativas que fomentan la reducción de consumo de plástico.
 Planificarás la elaboración del informe de indagación.
 Presentar un informe de indagación científica sobre la contaminación por microplástico.
 Planificarás la recolección de tu producto.
 Revisaras información de fuentes confiables y científicas.
 Revisarás tu informe y producto para solucionar algunas dificultades que se presentaron.
8. ACTIVIDADES
Las actividades que realizaras son 3:
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3

Explica el mundo físico basándose en conocimientos Indaga mediante métodos Diseña y construye
sobre los seres vivos, materia y energía, científicos para construir soluciones tecnológicas para
biodiversidad, Tierra y universo. conocimientos resolver problemas de su
entorno.
Argumenta con razones científicas en su Elabora un informe de Recolecta botellas de
26
informe de indagación situaciones indagación científica plástico y colabora con

relacionadas con la contaminación por sobre la contaminación el Medio Ambiente.
microplástico. por microplástico.
RECUERDA, nuestro reto es:
Explicar a la población la importancia de reducir el consumo de plástico y

tener conciencia de la importancia de reducir su consumo.
ANTES DE EMPEZAR:
 Organiza tu tiempo para realizar las actividades.
 No esperes el último momento.
 Avanza a tu propio ritmo
Actividad 1
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,

materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Reto a realizar:
Argumenta con razones científicas su informe de indagación situaciones

relacionadas con la contaminación producida por plásticos.
A continuación, sigue la secuencia de la actividad:
Explicamos el impacto del uso del plástico en el ambiente
Recuerda que existen problemas de contaminación ambiental a raíz del mal uso
del plástico. Por ello, en esta actividad explicarás el impacto del uso del plástico
27
en el ambiente, relacionando los elementos naturales y sociales, analizando

diversas fuentes de información, observando imágenes y reflexionando junto a tu
familia
Observa las siguientes imágenes:
Ahora, dialoga con tu familia o compañeros y responde lo siguiente:

¿Dónde crees que se origina la contaminación ambiental por plástico y quiénes son los
responsables?
……se inicia en las ciudades por no reciclar cuidar y botar correctamente la basura
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué crees que podemos hacer al respecto?
………………podemos ser más responsables y reflexionar nuestros actos
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
Ahora, lee el siguiente texto:

Resumen de la “Investigación de microplásticos: desde el sumidero hasta la fuente”
La investigación sobre la contaminación por microplásticos
(pequeñas partículas de plástico de menos de 5 mm de tamaño) se ha
centrado durante mucho tiempo en su mayor sumidero: el océano. Más
recientemente, sin embargo, los investigadores han ampliado su enfoque
para incluir entornos terrestres y de agua dulce. Este es un avance positivo,
dado que se estima que el 80 % de la contaminación por microplásticos en el
océano proviene de la tierra y que los ríos son una de las vías dominantes
para que los microplásticos lleguen a los océanos. Al igual que otros
contaminantes persistentes, como los bifenilos policlorados (PCB), ahora se
reconoce que los microplásticos se distribuyen por todo el mundo. Por lo
tanto, la comprensión detallada del destino y los impactos de este
omnipresente contaminante ambiental requerirán un esfuerzo concertado
entre científicos con experiencia más allá de las ciencias marinas.
Sobre el texto leído, observa en tu comunidad e identifica cómo se está usando el plástico y de
qué manera afecta los elementos naturales, que pueden ser ríos, bosques, lagos, lagunas, flora,
fauna, océano, entre otros. Escribe una respuesta breve
28
……………en mi comunidad las personas echan basuras al a las vertientes que llegan al chili y eso
afecto demasiado hasta el punto de que las truchas se murieran con todo esa basura y plástico
Miremos el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=GhRFJb20kUA
Según el video:
a) ¿Por qué crees que nos encontramos en una situación alarmante a nivel mundial?
………..por el plástico y el mal uso y el reciclaje incorrecto
b) ¿Qué acciones del ser humano contribuyen con la situación mostrada?
…………a la co0ntaminacion con el plástico
c) ¿Cómo crees que los plásticos desembocan en los océanos?
…………por los ríos y vertientes
29
De las dos fuentes de información disponibles responde:

a) ¿En qué espacios geográficos terminan los residuos plásticos que desechamos?
………en los tachos de basura, pero mayor mente en vertientes
b) ¿Cómo se están utilizando los plásticos en el mundo y cómo los utiliza nuestra familia y
comunidad?
………el mundo las utiliza para las industrias y fabricas mi familia para trasportar cosas y la
comunidad para su día en día
c) ¿Qué retos crees que nos esperan frente a este escenario de contaminación ambiental
ocasionado por el plástico?
……el equilibrio en la forma de vida de mucha especie en el agua y tierra
d) ¿Qué actores sociales intervienen en la solución de esta problemática?
………agropecuarios
30
a) ¿Cuál crees que será el impacto de este incremento y tratamiento de los desechos
plásticos en el ambiente?
………pues creo que nos beneficia de alguna forma para evitar la contaminación de mares
b) ¿Cómo consideras que la acción del hombre contribuye a esta proyección mostrada?
………en la contaminación con el plástico

Para finalizar LA ACTIVIDAD 1, realiza tu propia evaluación ¿cómo te fue con la
realización de las actividades? Marca con un aspa.

1 Observé los vídeos y leí los x
textos indicados en la actividad 2
2 En caso de no comprender los x
mensajes del vídeo o texto, volví
a ver el vídeo o volví a leer el
texto
3 Respondí las preguntas x
formuladas teniendo en cuenta la
información brindada en la
actividad
31
4 Pude sistematizar la información x

y comprenderla
5 Aproveche bien el tiempo x
programado para realizar la
actividad
32
Actividad 2:
Indaga mediante métodos científicos para construir

conocimientos
Reto:
Realizar una indagación para conocer las

consecuencias del microplástico en la vida marina y
del hombre.
Para realizar una indagación debemos seguir los

pasos del método científico:
Primero, leemos la situación problemática
SITUACION PROBLEMÁTICA
La resistencia a la degradación, alta demanda y deficiente gestión de residuos sólidos favorecen la

acumulación de plástico en el medio ambiente. Un componente importante de este problema se le
atribuye a los microplásticos (MP). Estos son residuos plásticos que, por su reducido tamaño, son
difíciles de remover, funcionan como vectores de contaminantes, interfieren con el metabolismo de
especies marinas y se incorporan a la cadena alimenticia con mayor facilidad que sus congéneres de
mayor tamaño.
Fuente: Manrique Muñante, R. (2020). Microplásticos: el enorme problema de pequeñas partículas de plástico. Revista De
Química, 34(1-2), 8-14. Recuperado a partir de https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/quimica/article/view/20796
Luego de leer la situación problemática, puedes ingresar al

enlace de la fuente y conocer un poco más sobre el tema.
Ahora empezamos a elaborar el informe de indagación:

Completa el siguiente cuadro, siguiendo las orientaciones en
cada caso:
33
INFORME DE INVESTIGACIÓN
34
5. TITULO DE LA INVESTIGACIÓN:
Escribe un título acorde con la indagación que estas realizando
…
Consecuencias del micro plástico
6. PREGUNTA DE INDAGACIÓN
Lee la pregunta que vas a indagar, no olvides que siempre va entre
signos de interrogación y contiene las variables dependiente e
independiente
¿Cuáles son las consecuencias del microplástico en la vida marina y del

hombre?
7. HIPÓTESIS
Escribe la hipótesis que responda la pregunta de indagación, recuerda
que debe haber relación entre ambas, ten en cuenta las palabras “SI
…….. ENTONCES, ……….”
…
Si las consecuencias del micro plástico generan mucho daño en la vida marina
entonces debemos de actuar eficientemente frente a este problema par poder
solucionarlo y haci conservar la vida marina
8. OBJETIVO:
Escribe el objetivo que te planteas para comprobar tu hipótesis, recuerda que
debe tener tres partes: verbo + contenido + situación
…
El objetivo es que ayeemos una solución eficiente para poder controlar la
contaminación con el micro plástico
5. VARIABLES
5.1 VARIABLE 5.2 VARIABLE 5.3 VARIABLE
INDEPENDIENTE DEPENDIENTE INTERVINIENTE
causa consecuencia
…a lo largo del tiempo …y las especies …nosotros

hemos contaminado con se extinguen debemos
los micro plásticos gracias a eso intervenir para
frenar esto
6. ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN
6.1 MATERIALES 6.2 PROCEDIMIENTO
- Fuentes de internet a) Formular una hipótesis que responda a la
confiables. pregunta planteadas.
35
b) Formular objetivos.
c) Definir conceptos de palabras
relacionadas con la indagación.
d) Buscar información de revistas
científicas, páginas web reconocidas,
blog de ciencia, es decir de fuentes
confiables.
e) Elaborar un índice de temas a tratar.
f) Leer y sistematizar la información
necesaria para sustentar la hipótesis.
g) Contrastar los resultados con la hipótesis.
h) Formular conclusiones.
i) Presentar el trabajo de indagación.
7. RESULTADOS OBTENIDOS EN LA INVESTIGACIÓN

Argumenta con información científica la hipótesis planteada.
…
Las consecuencias del micro plástico la vamos a poder solucionar los
problemas que esto causa eficientemente podremos resolver efectivamente
el problema del micro plástico y en el cual nosotros nos guiaremos del
paginas de redes sociales y especialistas para indagar sobre el problema y
resolverlo
-micro plásticos
-contaminación
-solución
En conclusión tratar de resolver la pregunta de indagación que tenemos
Los seres humanos hemos producido 8.300 millones de toneladas métricas
de plástico desde 1950. Solo el 9% de los residuos plásticos se recicla y la
gran mayoría termina en vertederos y en el medio ambiente, donde se
disgrega en micropartículas que contaminan las aguas y el aire, dañan la
fauna marina y, en última instancia, son ingeridas por los seres humanos.
7.2. Explica si lograste comprobar tu hipótesis:
…logre comprobarlo ya que e indagado de paginas confiables
8. CONCLUSIONES:
En función de los objetivos e hipótesis planteada elabora dos conclusiones
como mínimo.
36
En conclucion resolvimos el problema de los micro plásticos con

indagación científica y tratando de hacer lo correcto


1 Elabore el título de la indagación x
2 Identifique las variables de la x
indagación sobre los
microplásticos.
3 Formule la hipótesis y objetivos x
de la indagación
4 Comprendí los procedimientos x
que voy a realizar en la
indagación.
5 Argumente con información x
científica.
6 Logré comprobar la hipótesis x
7 Elabore conclusiones de la x
indagación
37
Actividad 3:
Competencia que lograrás al terminar la actividad:
Diseña y construye soluciones tecnológicas para

resolver problemas de su entorno
Reto: Recolectar materiales hechos con

plástico para entregarlo a la municipalidad o
recolectores de botellas.
EMPEZAMOS OBSERVANDO LA IMAGEN:
Observamos el vídeo sobre la planta de reciclaje más grande del Perú:
https://www.youtube.com/watch?v=rqJX77MKgrQ
OBSERVAMOS EL SIGUIENTE VÍDEO sobre Plásticos en el mar: (7:02 min)

38
https://www.youtube.com/watch?v=VmNen39jXHE
Lo que vas hacer ahora es recolectar todo el plástico que

puedas para evitar que éste llegue al mar.
PRIMERO, vas a elaborar un planificador para que te

concientices de la actividad que vas a realizar:
PLANIFICADOR
6. Describe el problema tecnológico que solucionaras
Aquí debes describir el problema y explicar la alternativa de solución que propones
Los platicos y las 3 R yo propongo solo utilizar las tres R y ponerlas en función para evitar futuros
catástrofes
…
7. Diseña la alternativa de solución tecnológica

Aquí debes enumerar los pasos que seguirás para realizar tu propuesta, es decir, lo que harás
para recolectar botellas de plástico. Mínimo 5 pasos a seguir.
…paso nmr1 tener en cuenta el calor cubrirse bien mascarilla y sombrero y un saco nmr2 salir con
respectivo cuidado nmr3 recolectar las basuras echas de plástico y botellas nmr4 llevarlos a su
respectivos tachos nmr5 desinfectarse
8. Materiales y presupuesto:
Aquí debes colocar los materiales y gastos que realizaras para recolectar botellas de plástico.
…
Nmr1 saco 1.50
Nmr2 mascarilla 1.00
Nmr3 guantes quirúrgicos
9. Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica:
Coloca imágenes de la realización de tu trabajo.
39
10. Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución

Aquí responderás las siguientes preguntas:
¿Logré terminar mi recolección? sin ningún problema
¿Tuve dificultades? ninguna solo el calor
¿Para qué me servirá lo realizado?
Para poder evitar catástrofes a largo tiempo

Criterios de evaluación SI NO ¿Qué necesito

mejorar?
1 Lograste describir el problema x
tecnológico que solucionaras.
2 Diseñaste la alternativa de x
solución que planteaste al inicio
3 Elaboraste la lista de materiales x
y el presupuesto.
4 Llevaste a cabo tu recolección x
5 Evaluaste el trabajo que x
realizaste
6 Explicaste el impacto de tu x
trabajo y sus beneficios
Muy bien, si seguiste las indicaciones ya terminaste tu

planificador y tienes plena conciencia de lo que haces
cuando recolectas tus botellas. 40
Terminaste tu trabajo, felicidades.

Contaminación atmosférica y salud

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Área de Ciencia y Tecnología

Colegio Militar Francisco Bolognesi

tecnológicas para resolver  Diseña la alternativa de solución tecnológica

PARA AYUDARTE A ENFRENTAR LA SITUACIÒN, REALIZARAS LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

Las actividades que realizaras son 3:

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3

RECUERDA, nuestro reto es: 4

Sustentas con información científica aspectos relacionados con la

A continuación, sigue la secuencia de la actividad:

Efectos de la contaminación Observamos el

El planeta nos recuerda continuamente, y cada vez de forma más recurrente,

repercute en el equilibrio de dicho entorno y lo convierte en un ambiente

a) ¿Cuál es el problema principal en la situación que acabamos de leer?

Fuentes de emisión de contaminantes fenómenos naturales fenómenos biológicos fenómenos

Actividades humanas la industrialización empresas minas fuentes móviles y mucho mas

que el 90 % de la radiación solar ultravioleta atraviese la atmósfera que causa daños en

Luego de leer el texto anterior, completa

Aspectos a tener en cuenta Descripción

Ubicación de la capa de La capa de ozono se ubica entre la estratosfera y

Función de la capa de Protegernos de los rayos UV-A Y UV-B

Escribimos una idea Cuidemos la capa de ozono para prevenir el cáncer

Al deteriorase la capa de ozono ha generado el

• ¿Por qué el rayo ultravioleta A (UV-A) es de mayor riesgo para la piel?

Por qué destruye las células rápidamente y fuerte

…podemos prevenirlo cubriéndonos la piel con ropas largas y sombrero

Miremos el video y leamos la infografía

Recordemos que… Al momento de formular las

a) ¿Qué son los gases de efecto invernadero?

b) ¿Es normal el efecto invernadero?

…si porque es un hecho natural que no podemos evitar y que veneficia

c) ¿Cuál es el gas de efecto invernadero que más impulsa el calentamiento global?

Índice de calidad del aire

Valores del Índice de Calidad del Aire

Calificación Valores del INCA Colores

Buena 0-50 Verde

Moderada 51-100 Amarillo

Mala 101-VUEC* Anaranjado

VUEC* > VUEC* Rojo

Calidad de Cuidados Recomendaciones

BUENA La calidad del aire es satisfactoria y La calidad del aire es aceptable y

MODERADA La población sensible (niños, La calidad de aire es aceptable y

MALA La población sensible podría Mantenerse atento a los

UMBRAL DE La concentración del contaminante Reportar a la Autoridad de Salud

Evalúa los resultados

Criterios de evaluación SI NO ¿Qué necesito mejorar?

Indaga mediante métodos científicos para construir

Realizar una indagación para identificar la huella de

Para realizar una indagación debemos seguir los

Primero, leemos la situación problemática

A nivel internacional existen diferentes directrices y protocolos para el cálculo de la

Luego de leer la situación problemática,

Completa el siguiente cuadro, siguiendo las

¿Qué relación existe entre las emisiones de GEI y la huella de carbono?

7. RESULTADOS OBTENIDOS EN LA INVESTIGACIÓN

7.1 Resultados de la observación realizada

7.2. Explica si lograste comprobar tu hipótesis:

En conclusión mi familia no dejamos mucha marca de carbono ya que

Evalúa los resultados

Criterios de evaluación SI NO ¿Qué necesito mejorar?

Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver

Reto: Construirás un purificador de aire casero

EMPEZAMOS OBSERVANDO LOS SIGUIENTES VÍDEOS:

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=cw7KYSgPfoc (10 MIN)