I.E.
Nº 11134 CAPOTE – PICSI
Comunicación de tercero de secundaria– semana dos (abril)
1ra EXPERIENCIA DE Promovemos acciones para una mejor sociedad,
APRENDIZAJE INTEGRADA evitando la discriminación en Capote
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Promovemos el cumplimiento de las normas sobre
discriminación
- Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Competencia
-Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Capacidades -Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
-Utiliza convenciones del lenguaje escrito en forma pertinente
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
- Promover el cumplimiento de las normas de convivencia social sobre discriminación a través de una
Propósito carta a las autoridades de nuestra comunidad
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada, ordena las ideas en torno a un tema, las desarrolla parta
Desempeños ampliar o precisar la información. Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas a través de varios
tipos de referentes, conectores y otros marcadores textuales. Incorpora de forma pertinente un vocabulario
que incluye sinónimos y algunos términos especializados.
1. Adecué y ordené mis ideas en torno al tema de la discriminación.
Criterios de 2. Organicé y desarrollé mis ideas de forma coherente y cohesionada con relación al tema del que escribí.
Evaluación 3. Utilicé recursos cohesivos, conectores textuales, de manera adecuada.
4. Reflexioné y evalué la forma y el contenido de mi texto, realicé ajustes a la primera versión, hice
correcciones y remití la carta a las autoridades de mi comunidad.
Producto - Carta dirigida a las autoridades de su comunidad
Equipo de - Manuel Macalopú Yovera
docentes -William Chávez Gonzales
RETO: ¿CÓMO LO HAREMOS?
elaborar una carta dirigida a las autoridades A partir de su comprensión sobre los cambios y permanencias del acceso
de su comunidad. En dicha carta, expondrán a la educación en el Perú y su relación con la discriminación por razones
la importancia de que todos los ciudadanos étnicas, culturales o de clase, elaborarán una carta dirigida a las
cumplan con las normas vigentes contra toda autoridades de su comunidad. En dicha carta, expondrán la importancia
forma de discriminación en el Perú... de que todos los ciudadanos cumplan con las normas vigentes contra toda
forma de discriminación en el Perú...
.
Leemos
Reconocemos actitudes discriminatorias
Leamos un suceso que ocurrió en un colegio del país: Luciana y Qillari querían participar de un concurso
de danzas, y además de bailar las Pallas de Corongo desde muy niñas, aprendieron festejo. Uno de sus
compañeros dijo:
—¿Esas dos saben bailar festejo? Ja, ja, ja... ¡Regresen a su identidad andina! Dejen el festejo para Jonás
y Mercedes. ¡Se nota que con ese colorcito dominan bien los pasos! Ja, ja, ja…
Max y Ezequiel también querían presentarse a concursar con Shacshas.
—¿Shacshas? ¿Ustedes? Ja, ja, ja… ¡No se pasen! Saquen el cajón de una vez y sacudan todo el
esqueleto.
Al escucharlos, el profesor les llamó la atención a las chicas y los chicos que estuvieron burlándose.
—Es normal que sepan bailar festejo, pues, profe, no ve que son de Chincha, ja, ja, ja... Es solo una broma,
profe… No se moleste. Además, el que se pica pierde.
A continuación, respondemos las siguientes preguntas:
a. ¿Has presenciado actitudes o escuchados comentarios similares? ¿Qué hiciste? ¿Cómo crees que se
sienten las personas que los reciben?
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b. ¿Alguna vez te ha pasado algo similar? ¿Has recibido comentarios discriminatorios u ofensivos?,
¿cómo te sentiste?, ¿qué hiciste?
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c. ¿Qué opinas de que algunas personas tengan actitudes discriminatorias y les parezca normal?
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El racismo se camufla sutilmente en nuestra vida cotidiana. Se camufla, pero no desaparece: se puede
percibir en las bromas que reciben algunas personas, como sucedió con Luciana, Qillary, Jonás, Mercedes,
Max y Ezequiel. En el Perú se discrimina de múltiples modos: depende mucho del nivel de violencia,
desprecio o marginación que se quiera establecer sobre alguien. Y, por otro lado, es transversal a todas
las clases sociales.
Evaluamos los acuerdos y las normas de convivencia social
Como hemos visto, la discriminación la apreciamos en distintos tipos de conductas y actitudes. Son múltiples formas en que las
peruanas y los peruanos discriminan. En el Perú, existen diversas normas de convivencia social que plantea el Estado y que
debemos respetar porque buscan el bien común; adicionalmente, diferentes entidades gubernamentales han elaborado
lineamientos para que desde diversos espacios erradiquemos la discriminación. ¿Quién debe cumplir estas normas de
convivencia social? La ciudadanía. ¿Quién debe garantizar que se respeten estas normas de convivencia social? El Estado.
A continuación, leamos el resumen de una noticia: En el año 2019, se difundió un video en el que una ciudadana que ejercía
sus labores de vigía para el gobierno regional de Arequipa fue golpeada e insultada con una serie de adjetivos racistas por parte
de una conductora mientras desviaba el tránsito. Este caso fue archivado por el Poder Judicial en primera instancia, sin embargo,
por gestión de la oficina de la Defensoría del Pueblo en Arequipa, en el 2020 se reabrió la investigación en el Ministerio Público
para que el Poder Judicial sancione a la responsable por delito de discriminación.
Como hemos leído, esta denuncia de discriminación llegó al Poder Judicial, pero la actitud discriminatoria no iba a tener una
sanción. Tuvo que intervenir otra institución del Estado (la Defensoría del Pueblo) para que se continúe el proceso y se proceda
a sancionar a la responsable del delito. Es así que el Estado, a través de cualquiera de sus instituciones, debe garantizar que
se cumplan las normas.
En nuestro país tenemos normas, leyes y lineamientos que nos protegen ante los delitos de discriminación. Conozcamos
algunos a través del texto “Normas de convivencia social para contrarrestar la discriminación”, que se encuentra en la
sección “Recursos para mi aprendizaje”. Subrayemos, resaltemos y tomemos apuntes sobre las normas que nos llamen más la
atención.
Ahora, elaboramos y completamos el siguiente esquema sobre el texto leído, en el cuaderno o con el aplicativo “Smart
Office” que se encuentra en la tableta:
Todas las personas tenemos derechos y hay un conjunto de normas que el Estado Peruano debe hacer cumplir para que
detengamos las conductas discriminatorias. Enseguida, culminaremos esta actividad con el área de Comunicación.
Elaboraremos una carta dirigida a las autoridades de nuestra localidad, a fin de expresar nuestro sentir cuando no hacen
respetar las normas que prohíben actos de discriminación. La carta debe argumentar la importancia del Estado para velar por
que nuestros derechos se respeten y se hagan cumplir las normas de convivencia social.
Escribimos la primera versión de la carta
Para desarrollar el proceso de escritura, revisamos los textos “La carta” y “Conectores y marcadores textuales”, que se encuentran
en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. Luego, escribimos el primer borrador, según las partes de la carta y sin perder de
vista nuestro propósito comunicativo, es decir, lo que deseamos comunicar
La carta
Conectores y organizadores textuales
Tabla de consulta
Aquí tienes una tabla que te puede ayudar en tus escritos y exposiciones orales. Consúltala periódicamente y añade otros
elementos que encuentres en distintos textos.
Revisamos nuestra primera versión de la carta
Las siguientes preguntas orientadoras nos ayudarán a revisar la primera versión:
√ ¿Se consideran todas las partes de la carta?
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√ ¿El contenido de la carta brinda argumentos a las autoridades sobre el problema de la discriminación y cómo podríamos
prevenirla y erradicarla?
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√ ¿Se utilizan conectores para relacionar las ideas? ¿Cuáles?
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√ ¿Qué aspectos se necesitan mejorar?
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Enviamos nuestra carta a las autoridades de nuestra comunidad
Considerando el medio de comunicación al que tenemos acceso, y cuidando siempre nuestra
salud, enviamos la carta a las autoridades de nuestra comunidad .
Normas de convivencia social para contrarrestar la discriminación
