ÁREA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 1: INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
1º 2º
CONTENIDOS CONTENIDOS
Exploración y observación Exploración y observación sistemática de
sistemática de objetos del entorno objetos y fenómenos del entorno escolar y
escolar y familiar del alumno. familiar del alumno.
Uso, de manera guiada de herramientas de
búsqueda y visualización digital en
dispositivos de las TIC, para obtener
información.
CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN
1º.BL1.1. Formular preguntas como 2ºCCNN.BL1.1. Formular preguntas con la
muestra de curiosidad y con la ayuda del docente, relacionadas con el ser
ayuda del docente sobre aspectos humano y la salud, los seres vivos, materia y
del propio cuerpo, del entorno la energía y la tecnología, determinando los
natural y entorno físico más conceptos clave y estableciendo los
inmediato, determinando los métodos e instrumentos más adecuados.
conceptos clave y estableciendo los
métodos e instrumentos más
adecuados.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL1.1.1. Formula preguntas 1ºCCNN.BL1.1.1. Formula preguntas como
como muestra de curiosidad y con muestra de curiosidad y con la ayuda del
la ayuda del docente sobre aspectos docente sobre aspectos del propio cuerpo,
del propio cuerpo, del entorno del entorno natural y entorno físico más
natural y entorno físico más inmediato y su influencia en la vida
inmediato y su influencia en la vida cotidiana.
cotidiana. 2ºCCNN.BL1.1.1. Formula preguntas con la
ayuda del docente, relacionadas con el ser
humano y la salud, los seres vivos, materia
y energía y la tecnología.
1ºCCNN.BL1.1.2. Identifica los 1ºCCNN.BL1.1.2. Identifica los conceptos
conceptos clave, con la ayuda del clave, con la ayuda del docente, sobre
docente, sobre aspectos del propio aspectos del propio cuerpo, del entorno
cuerpo, del entorno natural y natural y entorno físico más inmediato a
entorno físico más inmediato a partir de las preguntas formuladas.
partir de las preguntas formuladas. 2ºCCNN.BL1.1.2. Identifica los conceptos
clave, con la ayuda del docente,
relacionadas con el ser humano y la salud,
los seres vivos, materia y la energía y la
tecnología a partir de las preguntas
formuladas.
3º
CONTENIDOS
Formulación de interrogantes a partir de un
problema o cuestión.
Contraste de datos de diferentes fuentes.
Planificación de proyectos individuales o
colectivos.
Desarrollo de hábitos de trabajo en torno a
la actividad científica.
CRITERIOS EVALUACIÓN
3ºCCNN.BL1.1. Plantear preguntas y
organizarlas con la ayuda de profesor en un
plan o guión a partir de las experiencias del
alumno, que pueden ser abordadas
mediante el uso de diferentes fuentes de
información, trabajo de campo o
laboratorio, planteando también normas
básicas de comportamiento fuera del aula y
en las actividades extraescolares,
determinando los conceptos clave y
estableciendo los métodos e
instrumentos más adecuados.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL1.1.1. Formula preguntas como
muestra de curiosidad y con la ayuda del
docente sobre aspectos del propio cuerpo,
del entorno natural y entorno físico más
inmediato y su influencia en la vida
cotidiana.
2ºCCNN.BL1.1.1. Formula preguntas con la
ayuda del docente, relacionadas con el ser
humano y la salud, los seres vivos, materia y
energía y la tecnología.
3ºCCNN.BL1.1.1. Formula preguntas con la
ayuda de profesor sobre el ser humano y la
salud, los seres vivos, materia y energía y la
tecnología, que puedan ser verificadas
mediante el uso de diferentes fuentes de
información y a partir de las propias
experiencias en trabajos de campo o
laboratorio con diversos métodos e
instrumentos.
1ºCCNN.BL1.1.2. Identifica los conceptos
clave, con la ayuda del docente, sobre
aspectos del propio cuerpo, del entorno
natural y entorno físico más inmediato a
partir de las preguntas formuladas.
2ºCCNN.BL1.1.2. Identifica los conceptos
clave, con la ayuda del docente,
relacionadas con el ser humano y la salud,
los seres vivos, materia y la energía y la
tecnología a partir de las preguntas
formuladas.
3ºCCNN.BL1.1.2. Organiza, con la ayuda del
profesor y a través del diálogo colectivo. las
preguntas formuladas en un plan o guión,
identificando los conceptos clave.
3ºCCNN.BL1.1.3.Reconoce y cumple las
normas básicas de comportamiento y del
cuidado de materiales e instrumentos
propuestas por el adulto durante las
experiencias realizadas en el laboratorio o
en salidas fuera del aula.
4º
CONTENIDOS
Recogida de información sobre hechos o
fenómenos.
Uso de esquemas, gráficas, mapas.
Exposición oral de conclusiones de una
experiencia.
Uso de diferentes fuentes de información,
diversos materiales así como de las TIC,
cumpliendo las medidas necesarias de
protección y seguridad.
CRITERIOS EVALUACIÓN
4ºCCNN.BL1.1. Formular conjeturas o
sugerir deducciones sencillas a partir de
esquemas proporcionados por el docente
sobre los cambios o procesos relacionadas
con el ser humano y la salud, los seres vivos,
materia y la energía y la tecnología,
determinando los conceptos clave y
estableciendo los métodos e instrumentos
más adecuados.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL1.1.1. Formula preguntas como
muestra de curiosidad y con la ayuda del
docente sobre aspectos del propio cuerpo,
del entorno natural y entorno físico más
inmediato y su influencia en la vida
cotidiana.
2ºCCNN.BL1.1.1. Formula preguntas con la
ayuda del docente, relacionadas con el ser
humano y la salud, los seres vivos, materia y
energía y la tecnología.
3ºCCNN.BL1.1.1. Formula preguntas con la
ayuda de profesor sobre el ser humano y la
salud, los seres vivos, materia y energía y la
tecnología, que puedan ser verificadas
mediante el uso de diferentes fuentes de
información y a partir de las propias
experiencias en trabajos de campo o
laboratorio con diversos métodos e
instrumentos.
4ºCCNN.BL1.1.1. Formula conjeturas o
sugiere deducciones sencillas con la ayuda
del docente, a partir de esquemas sobre los
cambios o procesos relacionadas con el ser
humano y la salud, los seres vivos, materia y
energía y la tecnología, para ayudar a
planificar la búsqueda de información en
determinadas fuentes o en trabajos de
campo o laboratorio utilizando diversos
métodos e instrumentos.
1ºCCNN.BL1.1.2. Identifica los conceptos
clave, con la ayuda del docente, sobre
aspectos del propio cuerpo, del entorno
natural y entorno físico más inmediato a
partir de las preguntas formuladas.
2ºCCNN.BL1.1.2. Identifica los conceptos
clave, con la ayuda del docente,
relacionadas con el ser humano y la salud,
los seres vivos, materia y la energía y la
tecnología a partir de las preguntas
formuladas.
3ºCCNN.BL1.1.2. Organiza, con la ayuda del
profesor y a través del diálogo colectivo las
preguntas formuladas en un plan o guión,
identificando los conceptos clave.
4ºCCNN.BL1.1.2. Organiza, con la
supervisión de profesor y la colaboración
de sus compañeros/as, las preguntas
formuladas en un plan o guión,
identificando los conceptos clave.
3ºCCNN.BL1.1.3.Cumple las normas básicas
de comportamiento y del cuidado de
materiales e instrumentos propuestas por el
adulto durante las experiencias realizadas
en el laboratorio o en salidas fuera del aula.
4ºCCNN.BL1.1.3. Hace propuestas relativas
al cuidado de materiales e instrumentos y
al comportamiento personal que debe
adoptar durante las experiencias realizadas
en el laboratorio o en salidas fuera del aula.
5º
CONTENIDOS
Planificación, organización y gestión de
proyectos individuales o colectivos.
Búsqueda de orientación o ayuda si la
necesita de forma precisa.
Localización, selección, tratamiento y
organización de la información de manera
eficiente y responsable mediante
herramientas de búsqueda y visualización
digital, aplicando estrategias de filtrado
sencillas en dispositivos TIC.
CRITERIOS EVALUACIÓN
5ºCCNN.BL1.1. Planificar una indagación a
partir de preguntas en las que, con la ayuda
del docente, se relacionen diversos hechos
relacionadas con el ser humano y la salud,
los seres vivos, materia y la energía y la
tecnología o que impliquen la interacción
entre las dinámicas del medio natural y la
acción humana referidas a España y la
Comunitat Valenciana, determinando los
conceptos clave y estableciendo los
métodos e instrumentos más adecuados.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL1.1.1. Formula preguntas como
muestra de curiosidad y con la ayuda del
docente sobre aspectos del propio cuerpo,
del entorno natural y entorno físico más
inmediato y su influencia en la vida
cotidiana.
2ºCCNN.BL1.1.1. Formula preguntas con la
ayuda del docente, relacionadas con el ser
humano y la salud, los seres vivos, materia y
energía y la tecnología.
3ºCCNN.BL1.1.1. Formula preguntas con la
ayuda de profesor sobre el ser humano y la
salud, los seres vivos, materia y energía y la
tecnología, que puedan ser verificadas
mediante el uso de diferentes fuentes de
información y a partir de las propias
experiencias en trabajos de campo o
laboratorio con diversos métodos e
instrumentos.
4ºCCNN.BL1.1.1. Formula conjeturas o
sugiere deducciones sencillas con la ayuda
del docente, a partir de esquemas sobre los
cambios o procesos relacionadas con el ser
humano y la salud, los seres vivos, materia y
energía y la tecnología, para ayudar a
planificar la búsqueda de información en
determinadas fuentes o en trabajos de
campo o laboratorio utilizando diversos
métodos e instrumentos.
5ºCCNN.BL1.1.1. Formula preguntas en las
que, con la guía del docente, se relacionen
la acción humana con algunas dinámicas
medioambientales en España y la
Comunitat Valenciana o con diversos
hechos relacionados con la salud de los
seres humanos, con los seres vivos, la
materia y la energía, para ayudar a
planificar la búsqueda de información en
determinadas fuentes o en trabajos de
campo o laboratorio utilizando diversos
métodos e instrumentos.
1ºCCNN.BL1.1.2. Identifica los conceptos
clave, con la ayuda del docente, sobre
aspectos del propio cuerpo, del entorno
natural y entorno físico más inmediato a
partir de las preguntas formuladas.
2ºCCNN.BL1.1.2. Identifica los conceptos
clave, con la ayuda del docente,
relacionadas con el ser humano y la salud,
los seres vivos, materia y la energía y la
tecnología a partir de las preguntas
formuladas.
3ºCCNN.BL1.1.2. Organiza, con la ayuda del
profesor y a través del diálogo colectivo las
preguntas formuladas en un plan o guión,
identificando los conceptos clave.
4ºCCNN.BL1.1.2. Organiza, con la
supervisión de profesor y la colaboración de
sus compañeros/as, las preguntas
formuladas en un plan o guión,identificando
los conceptos clave.
5ºCCNN.BL1.1.2. Planifica con la guía del
docente una indagación a partir de la
preguntas previamente organizadas
surgiendo posibles métodos e instrumentos
para llevarla a cabo.
3ºCCNN.BL1.1.3.Cumple las normas básicas
de comportamiento y del cuidado de
materiales e instrumentos propuestas por el
adulto durante las experiencias realizadas
en el laboratorio o en salidas fuera del aula.
4ºCCNN.BL1.1.3. Hace propuestas relativas
al cuidado de materiales e instrumentos y
al comportamiento personal que debe
adoptar durante las experiencias realizadas
en el laboratorio o en salidas fuera del aula.
5ºCCNN.BL1.1.3. Reconoce y cumple las
normas de comportamiento sobre el
cuidado de materiales e instrumentos
adecuadas al contexto de las salidas fuera
del aula.
6º E.PRIMARIA
CONTENIDOS O.G.ETAPA
Planificación y presentación de proyectos e h)
informes para comunicar resultados.
Organización y representación de la
información de forma creativa utilizando
herramientas digitales sencillas de edición y
presentación que permiten incluir formatos
de carácter, la manipulación básica de
imágenes y /o audio/vídeo.
Almacenamiento de la información digital
mediante aplicaciones de gestión de la
información y servicios en red, siguiendo un
esquema de clasificación sencillo.
CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES
EVALUACIÓN R.
D.
6ºCCNN.BL1.1. Planificar una indagación a EA BL1 2.1.
partir de preguntas que abran una variedad
de posibles relaciones entre diversos
fenómenos físicos, biológicos o tecnológicos
y sugerir posibles recursos, determinando
los conceptos clave y estableciendo los
métodos e instrumentos más adecuados.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1ºCCNN.BL1.1.1. Formula preguntas como CMCT
muestra de curiosidad y con la ayuda del CCLI
docente sobre aspectos del propio cuerpo, CAA
del entorno natural y entorno físico más
inmediato y su influencia en la vida
cotidiana.
2ºCCNN.BL1.1.1. Formula preguntas con la
ayuda del docente, relacionadas con el ser CMCT
humano y la salud, los seres vivos, materia y CCLI
energía y la tecnología. CAA
3ºCCNN.BL1.1.1. Formula preguntas con la
ayuda de profesor sobre el ser humano y la CMCT
salud, los seres vivos, materia y energía y la CCLI
tecnología, que puedan ser verificadas CAA
mediante el uso de diferentes fuentes de
información y a partir de las propias
experiencias en trabajos de campo o
laboratorio con diversos métodos e
instrumentos.
4ºCCNN.BL1.1.1. Formula conjeturas o
sugiere deducciones sencillas con la ayuda
del docente, a partir de esquemas sobre los
cambios o procesos relacionadas con el ser
CMCT
humano y la salud, los seres vivos, materia y
CCLI
energía y la tecnología, para ayudar a
CAA
planificar la búsqueda de información en
determinadas fuentes o en trabajos de
campo o laboratorio utilizando diversos
métodos e instrumentos.
5ºCCNN.BL1.1.1. Formulas preguntas en las
que con la guía del docente se relacionen la
acción humana con algunas dinámicas
medioambientales en España y la
Comunitat Valenciana o con diversos
hechos relacionados con la salud de los
seres humanos, con los seres vivos, la CMCT
materia y la energía para ayudar a planificar CCLI
la búsqueda de información en CAA
determinadas fuentes o en trabajos de
campo o laboratorio utilizando diversos
métodos e instrumentos.
6ºCCNN.BL1.1.1. Planifica una indagación
utilizando diversas fuentes de información o
realizando trabajos de campo o laboratorio
con diversos métodos e instrumentos a
partir de preguntas que abran una variedad
de posibles relaciones entre diversos
fenómenos físicos, biológicos o
tecnológicos.
CMCT
CCLI
CAA
1ºCCNN.BL1.1.2. Identifica los conceptos CMCT
clave, con la ayuda del docente, sobre CAA
aspectos del propio cuerpo, del entorno
natural y entorno físico más inmediato a
partir de las preguntas formuladas.
2ºCCNN.BL1.1.2. Identifica los conceptos
clave, con la ayuda del docente, CMCT
relacionadas con el ser humano y la salud, CAA
los seres vivos, materia y la energía y la
tecnología a partir de las preguntas
formuladas.
3ºCCNN.BL1.1.2. Organiza, con la ayuda del
profesor y a través del diálogo colectivo las
preguntas formuladas en un plan o guión, CMCT
identificando los conceptos clave. CAA
4ºCCNN.BL1.1.2. Organiza, con la
supervisión de profesor y la colaboración de
sus compañeros/as, las preguntas
CMCT
formuladas en un plan o guión,
CAA
identificando los conceptos clave.
5ºCCNN.BL1.1.2. Planifica con la guía del
docente una indagación a partir de la
preguntas previamente organizadas
surgiendo posibles métodos e instrumentos CMCT
para llevarla a cabo. CAA
6ºCCNN.BL1.1.2. Planifica con la
colaboración del grupo una indagación a
partir de la preguntas previamente
organizadas proponiendo los métodos e
instrumentos más adecuados para llevarla CMCT
a cabo. CAA
3ºCCNN.BL1.1.3.Cumple las normas básicas CSC
de comportamiento y del cuidado de
materiales e instrumentos propuestas por el
adulto durante las experiencias realizadas
en el laboratorio o en salidas fuera del aula.
4ºCCNN.BL1.1.3. Hace propuestas relativas
al cuidado de materiales e instrumentos y al CSC
comportamiento personal que debe
adoptar durante las experiencias realizadas
en el laboratorio o en salidas fuera del aula.
5ºCCNN.BL1.1.3. Reconoce y cumple las
normas de comportamiento sobre el
cuidado de materiales e instrumentos
adecuadas al contexto de las salidas fuera CSC
del aula.
6ºCCNN.BL1.1.3. Participa en la evaluación
del cumplimiento de las normas de
comportamiento y de cuidado de
materiales e instrumentos adecuadas al
contexto de las salidas fuera del aula y hace CSC
propuestas de mejora para las situaciones
conflictivas que se producen.
1

1º
CONTENIDOS
Desarrollo de hábitos de trabajo en
torno a la actividad científica.
Uso de listas e imágenes.
Observaciones y registro.
CRITERIOS EVALUACIÓN
1ºCCNN.BL1.2. Con las
orientaciones del profesorado
obtener información mediante la
exploración y observación de sí
mismos y de su entorno más
inmediato y registrarla mediante
listas e imágenes, utilizando medios
digitales de almacenamiento
cuidando de su buen uso y
mantenimiento.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL1.2.1. Busca y selecciona
información, a partir de pistas
sugeridas por el profesor, mediante
la exploración y observación de sí
mismos y de su entorno más
inmediato.
1ºCCNN.BL1.2.2. Registra con la
guía del docente la información
obtenida mediante listas, imágenes
o tablas.
2º
CONTENIDOS
Utilización de listas, imágenes y tablas, así
como de esquemas sencillos e imágenes.
Almacenamiento de la información digital
utilizando aplicaciones de gestión de la
información usando un esquema de
clasificación muy sencillo.
Escucha de las aportaciones ajenas.
Aceptación de otros puntos de vista.
CRITERIOS EVALUACIÓN
2ºCCNN.BL1.2. Obtener información a
través de la exploración, la observación y la
descripción sistemática de sí mismos y otros
seres vivos, de los objetos, elementos y
fenómenos que acontecen en su entorno a
partir de un guión de preguntas elaboradas
por la clase, registrando la información
mediante listas, imágenes y tablas,
utilizando medios digitales de
almacenamiento cuidando de su buen uso y
mantenimiento.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL1.2.1. Busca y selecciona
información, a partir de pistas sugeridas por
el profesor, mediante la exploración y
observación de sí mismos y de su entorno
más inmediato.
2ºCCNN.BL1.2.1. Obtiene y selecciona
información a partir de un guión de
preguntas elaboradas por la clase mediante
la exploración, la observación y la
descripción sistemática de sí mismos y
otros seres vivos, de los objetos,
elementos y fenómenos que acontecen en
su entorno.
1ºCCNN.BL1.2.2. Registra con la guía del
docente la información obtenida mediante
listas, imágenes o tablas.
2ºCCNN.BL1.2.2. Registra con las
orientaciones del profesorado la
información obtenida, mediante listas,
imágenes o tablas, utilizando medios
digitales de almacenamiento y cuidando de
su buen uso y mantenimiento.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 1: INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
3º
CONTENIDOS
Realización de proyectos de
experimentación y/o investigación sobre
contenidos científicos.
Desarrollo de hábitos de trabajo en torno a
la actividad científica.
Uso de manera guiada de herramientas de
búsqueda y visualización digital en
dispositivos de las TIC para obtener
información.
Esfuerzo, fuerza de voluntad. Constancia y
hábitos de trabajo.
CRITERIOS EVALUACIÓN
3ºCCNN.BL1.2. Obtener de forma autónoma
mediante la exploración y observación, con
la ayuda de un guión previo, información
sobre hechos, fenómenos de su entorno y
los efectos de sus interacciones y registrar
dicha información mediante listas,
imágenes y tablas, utilizando medios
digitales de almacenamiento cuidando de
su buen uso y mantenimiento.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL1.2.1. Busca y selecciona
información, a partir de pistas sugeridas por
el profesor, mediante la exploración y
observación de sí mismos y de su entorno
más inmediato.
2ºCCNN.BL1.2.1. Obtiene y selecciona
información a partir de un guión de
preguntas elaboradas por la clase mediante
la exploración, la observación y la
descripción sistemática de sí mismos y otros
seres vivos, de los objetos, elementos y
fenómenos que acontecen en su entorno.
3ºCCNN.BL1.2.1. Obtiene y selecciona
información a partir de un guión de
preguntas elaboradas mediante la
exploración, la observación y la descripción
sistemática sobre hechos, fenómenos de su
entorno y los efectos de sus interacciones.
1ºCCNN.BL1.2.2. Registra con la guía del
docente la información obtenida mediante
listas, imágenes o tablas.
2ºCCNN.BL1.2.2. Registra con las
orientaciones del profesorado la
información obtenida, mediante listas,
imágenes o tablas, utilizando medios
digitales de almacenamiento y cuidando de
su buen uso y mantenimiento.
3ºCCNN.BL1.2.2. Registra y organiza con la
supervisión del docente la información
obtenida mediante textos sencillos, tablas
o gráficos utilizando medios digitales de
almacenamiento y cuidando de su buen uso
y mantenimiento.
4º
CONTENIDOS
Formulación de interrogantes a partir de un
problema o cuestión.
Contraste de datos de diferentes fuentes.
Capacidad de concentración. Adaptación a
los cambios. Resiliencia, superación de
obstáculos y fracasos.
Planificación y organización de proyectos
individuales o colectivos.
Uso de vocabulario específico.
CRITERIOS EVALUACIÓN
4ºCCNN.BL1.2. Obtener de forma autónoma
información mediante la observación y la
experimentación sobre hechos y fenómenos
de su entorno, reconociendo los cambios
provocados por sus interacciones y registrar
dicha información mediante textos
utilizando medios digitales de
almacenamiento cuidando de su buen uso y
mantenimiento.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL1.2.1. Busca y selecciona
información, a partir de pistas sugeridas por
el profesor, mediante la exploración y
observación de sí mismos y de su entorno
más inmediato.
2ºCCNN.BL1.2.1. Obtiene y selecciona
información a partir de un guión de
preguntas elaboradas por la clase mediante
la exploración, la observación y la
descripción sistemática de sí mismos y otros
seres vivos, de los objetos, elementos y
fenómenos que acontecen en su entorno.
3ºCCNN.BL1.2.1. Obtiene y selecciona
información a partir de un guión de
preguntas elaboradas mediante la
exploración, la observación y la descripción
sistemática sobre hechos, fenómenos de su
entorno y los efectos de sus interacciones.
4ºCCNN.BL1.2.1. Obtiene y selecciona
información siguiendo pautas de
observación sobre hechos y fenómenos de
su entorno identificando los cambios
provocados por sus interacciones.
1ºCCNN.BL1.2.2. Registra con la guía del
docente la información obtenida mediante
listas, imágenes o tablas.
2ºCCNN.BL1.2.2. Registra con las
orientaciones del profesorado la
información obtenida, mediante listas,
imágenes o tablas, utilizando medios
digitales de almacenamiento y cuidando de
su buen uso y mantenimiento.
3ºCCNN.BL1.2.2. Registra y organiza con la
supervisión del docente la información
obtenida mediante textos sencillos, tablas o
gráficos utilizando medios digitales de
almacenamiento y cuidando de su buen uso
y mantenimiento.
4ºCCNN.BL1.2.2. Registra y organiza la
información obtenida mediante diversos
procedimientos como la elaboración de
resúmenes, tablas o gráficos utilizando
medios digitales de forma responsable
cuidando de su buen uso y mantenimiento.
5º 6º E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Iniciación a la actividad científica. Recogida de información usando diferentes h) i)
Aproximación experimental a algunas fuentes
cuestiones. Registro y organización de la información
Obtención y uso eficaz de la información. obtenida tanto en el proceso como en los
Uso de diferentes fuentes de información, resultados de la actividad científica.
diversos materiales así como de las TIC, Lectura de textos propios del área.
cumpliendo las medidas necesarias de Iniciativa. Esfuerzo, fuerza de voluntad.
protección y seguridad. Constancia y hábitos de trabajo. Capacidad
Lectura de textos propios del tema objeto de concentración.
de investigación.
Aprendizaje autónomo.
CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES
EVALUACIÓN R. D.
5ºCCNN.BL1.2. Obtener de forma autónoma 6ºCCNN.BL1.2. Obtener e integrar datos de EA 1.1/1.21.3/1.4
información siguiendo pautas de diferentes fuentes y naturaleza de forma
observación sistemática sobre hechos y autónoma siguiendo pautas de observación
fenómenos de su entorno, reconociendo los sistemática sobre hechos y fenómenos de
cambios provocados por sus interacciones y su entorno, reconociendo los cambios
registrar dicha información mediante textos provocados por sus interacciones y registrar
utilizando medios digitales de dicha información mediante textos, tablas y
almacenamiento cuidando de su buen uso y utilizando medios digitales de
mantenimiento almacenamiento cuidando de su buen uso y
mantenimiento.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1ºCCNN.BL1.2.1. Busca y selecciona 1ºCCNN.BL1.2.1. Busca y selecciona CMCT
información, a partir de pistas sugeridas por información, a partir de pistas sugeridas por CAA
el profesor, mediante la exploración y el profesor, mediante la exploración y
observación de sí mismos y de su entorno observación de sí mismos y de su entorno
más inmediato. más inmediato.
2ºCCNN.BL1.2.1. Obtiene y selecciona 2ºCCNN.BL1.2.1. Obtiene y selecciona
CMCT
información a partir de un guión de información a partir de un guión de
CAA
preguntas elaboradas por la clase mediante preguntas elaboradas por la clase mediante
la exploración, la observación y la la exploración, la observación y la
descripción sistemática de sí mismos y otros descripción sistemática de sí mismos y otros
seres vivos, de los objetos, elementos y seres vivos, de los objetos, elementos y
fenómenos que acontecen en su entorno. fenómenos que acontecen en su entorno.
3ºCCNN.BL1.2.1. Obtiene y selecciona 3ºCCNN.BL1.2.1. Obtiene y selecciona
información a partir de un guión de información a partir de un guión de CMCT
preguntas elaboradas mediante la preguntas elaboradas mediante la CAA
exploración, la observación y la descripción exploración, la observación y la descripción
sistemática sobre hechos, fenómenos de su sistemática sobre hechos, fenómenos de su
entorno y los efectos de sus interacciones. entorno y los efectos de sus interacciones.
4ºCCNN.BL1.2.1. Obtiene y selecciona 4ºCCNN.BL1.2.1. Obtiene y selecciona
información siguiendo pautas de información siguiendo pautas de
observación sobre hechos y fenómenos de observación sobre hechos y fenómenos de CMCT
su entorno identificando los cambios su entorno identificando los cambios CAA
provocados por sus interacciones. provocados por sus interacciones.
5ºCCNN.BL1.2.1. Obtiene información 5ºCCNN.BL1.2.1. Obtiene información
siguiendo pautas de observación siguiendo pautas de observación
sistemática sobre hechos y fenómenos de sistemática sobre hechos y fenómenos de CMCT
su entorno, explicando los cambios su entorno, explicando los cambios CAA
provocados por sus interacciones. provocados por sus interacciones.
6ºCCNN.BL1.2.1. Obtiene información
siguiendo pautas de observación
sistemática sobre hechos y fenómenos de
su entorno expresando sus conclusiones CMCT
sobre los cambios producidos por sus CAA
interacciones de forma clara y ordenada.
1ºCCNN.BL1.2.2. Registra con la guía del 1ºCCNN.BL1.2.2. Registra con la guía del CAA
docente la información obtenida mediante docente la información obtenida mediante CD
listas, imágenes o tablas. listas, imágenes o tablas.
2ºCCNN.BL1.2.2. Registra con las 2ºCCNN.BL1.2.2. Registra con las CAA
orientaciones del profesorado la orientaciones del profesorado la CD
información obtenida, mediante listas, información obtenida, mediante listas,
imágenes o tablas, utilizando medios imágenes o tablas, utilizando medios
digitales de almacenamiento y cuidando de digitales de almacenamiento y cuidando de
su buen uso y mantenimiento. su buen uso y mantenimiento.
3ºCCNN.BL1.2.2. Registra y organiza con la 3ºCCNN.BL1.2.2. Registra y organiza con la
supervisión del docente la información supervisión del docente la información CAA
obtenida mediante textos sencillos, tablas o obtenida mediante textos sencillos, tablas o CD
gráficos utilizando medios digitales de gráficos utilizando medios digitales de
almacenamiento y cuidando de su buen uso almacenamiento y cuidando de su buen uso
y mantenimiento. y mantenimiento.
4ºCCNN.BL1.2.2. Registra y organiza la 4ºCCNN.BL1.2.2. Registra y organiza la
información obtenida mediante diversos información obtenida mediante diversos CAA
procedimientos como la elaboración de procedimientos como la elaboración de CD
resúmenes, tablas o gráficos utilizando resúmenes, tablas o gráficos utilizando
medios digitales de forma responsable medios digitales de forma responsable
cuidando de su buen uso y mantenimiento. cuidando de su buen uso y mantenimiento.
5ºCCNN.BL1.2.2. Registra y organiza la 5ºCCNN.BL1.2.2. Registra y organiza la
información obtenida mediante diversos información obtenida mediante diversos
procedimientos como la elaboración de procedimientos como la elaboración de CAA
resúmenes, esquemas o gráficos utilizando resúmenes, esquemas o gráficos utilizando CD
medios digitales de forma responsable y medios digitales de forma responsable y
cuidando de su buen uso y mantenimiento. cuidando de su buen uso y mantenimiento.
6ºCCNN.BL1.2.2. Registra y organiza la
información obtenida mediante la
elaboración de esquemas, mapas
conceptuales y gráficos utilizando diversos CAA
medios medios digitales de forma CD
responsable y cuidando de su buen uso y
mantenimiento.
2

1º 2º
CONTENIDOS CONTENIDOS
Exposición oral del resultado de una Realización de proyectos de
experiencia. experimentación y/o investigación sobre
Escucha de las aportaciones ajenas. contenidos científicos.
Desarrollo de hábitos de trabajo en torno a
la actividad científica.
Lectura de textos propios del tema objeto
de investigación.
CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN
1ºCCNN.BL1.3. Describir la 2ºCCNN.BL1.3. Utilizar listas, esquemas
información recogida de lo que se sencillos o imágenes para establecer hechos
ha observado y lo que se ha hecho relevantes y relaciones entre ellos mediante
sobre el ser humano y la salud, los la identificación de las ideas y conceptos
seres vivos, materia y la energía y la clave relacionados con la indagación.
tecnología, destacando lo relevante.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL1.3.1. Describe la 1ºCCNN.BL1.3.1. Describe la información
información recogida en listas, recogida en listas, imágenes o tablas sobre
imágenes o tablas sobre el ser el ser humano y la salud, los seres vivos,
humano y la salud, los seres vivos, materia y energía y la tecnología a través
materia y energía y la tecnología a de la observación y la experimentación
través de la observación y la destacando lo relevante.
experimentación destacando lo 2ºCCNN.BL1.3.1. Utiliza la información
relevante. registrada en listas, imágenes o tablas para
destacar hechos relevantes relacionados
con las ideas y conceptos clave de una
indagación.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 1: INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
3º
CONTENIDOS
Uso de esquemas, gráficas, mapas.
Utilización de diferentes fuentes de
información y diversos materiales así como
de las TIC, cumpliendo las medidas
necesarias de protección y seguridad.
Lectura de textos propios del tema objeto
de investigación.
CRITERIOS EVALUACIÓN
3ºCCNN.BL1.3. Utilizar esquemas, gráficas y
mapas para representar la información
relevante de un hecho o su evolución y
destacar su relación con otros hechos o su
relevancia para la salud a título individual,
social y medioambiental en un determinado
contexto.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL1.3.1. Describe la información
recogida en listas, imágenes o tablas sobre
el ser humano y la salud, los seres vivos,
materia y energía y la tecnología a través
de la observación y la experimentación
destacando lo relevante.
2ºCCNN.BL1.3.1. Utiliza la información
registrada en listas, imágenes o tablas para
destacar hechos relevantes relacionados
con las ideas y conceptos clave de una
indagación.
3ºCCNN.BL1.3.1. Utiliza la información
relevante sobre un hecho organizada en
textos sencillos, tablas o gráficas para
identificar su relación con otros hechos o
su relevancia para la salud individual, social
y medioambiental en los contextos en los
que ha realizado una indagación.
4º
CONTENIDOS
Planificación y presentación de proyectos e
informes para comunicar resultados.
Lectura de textos propios del tema objeto
de investigación.
Iniciación a la actividad científica.
Aproximación experimental a algunas
cuestiones.
Desarrollo de hábitos de trabajo en torno a
la actividad científica.
CRITERIOS EVALUACIÓN
4ºCCNN.BL1.3. Utilizar esquemas, gráficas y
mapas para representar la información
relevante de un hecho o su evolución y
destacar su relación con otros hechos o su
relevancia para la salud a título individual,
social y medioambiental.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL1.3.1. Describe la información
recogida en listas, imágenes o tablas sobre
el ser humano y la salud, los seres vivos,
materia y energía y la tecnología a través
de la observación y la experimentación
destacando lo relevante.
2ºCCNN.BL1.3.1. Utiliza la información
registrada en listas, imágenes o tablas para
destacar hechos relevantes relacionados
con las ideas y conceptos clave de una
indagación.
3ºCCNN.BL1.3.1. Utiliza la información
relevante sobre un hecho organizada en
textos sencillos, tablas o gráficas para
identificar su relación con otros hechos o su
relevancia para la salud individual, social y
medioambiental en los contextos en los que
ha realizado una indagación.
4ºCCNN.BL1.3.1. Utiliza la información
relevante sobre un hecho organizada en
resúmenes, gráficas o mapas para
representar su relación con otros hechos o
su relevancia para la salud a título
individual, social y medioambiental en los
contextos en los que ha realizado una
indagación.
5º
CONTENIDOS
Utilización de gráficas, tablas, mapas.
Argumentación de conclusiones.
Uso de textos informativos.
Aportación de ideas propias constructivas.
CRITERIOS EVALUACIÓN
5ºCCNN.BL1.3. Elaborar y utilizar gráficas,
tablas y mapas para representar la
información, destacando algunas
conclusiones sobre la base de los datos y
señalando posibles discrepancias o algunas conclusiones sobre la base de los
irregularidades entre ellos.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL1.3.1. Describe la información
recogida en listas, imágenes o tablas sobre
el ser humano y la salud, los seres vivos,
materia y energía y la tecnología a través
de la observación y la experimentación
destacando lo relevante.
2ºCCNN.BL1.3.1. Utiliza la información
registrada en listas, imágenes o tablas para
destacar hechos relevantes relacionados
con las ideas y conceptos clave de una
indagación.
3ºCCNN.BL1.3.1. Utiliza la información
relevante sobre un hecho organizada en
textos sencillos, tablas o gráficas para
identificar su relación con otros hechos o su
relevancia para la salud individual, social y
medioambiental en los contextos en los que
ha realizado una indagación.
4ºCCNN.BL1.3.1. Utiliza la información
relevante sobre un hecho organizada en
resúmenes, gráficas o mapas para
representar su relación con otros hechos o
su relevancia para la salud a título
individual, social y medioambiental en los
contextos en los que ha realizado una
indagación.
5ºCCNN.BL1.3.1. Utiliza la información
relevante organizada en resúmenes,
esquemas, gráficas o mapas para destacar
algunas conclusiones sobre la base de los
datos y señalar posibles discrepancias o
irregularidades entre ellos.
6º E.PRIMARIA
CONTENIDOS O.G.ETAPA
Desarrollo de hábitos de trabajo en torno a Ii) h) g)
la actividad científica.
Localización, selección, tratamiento y
organización de la información de manera
eficiente y responsable mediante
herramientas de búsqueda y visualización
digital aplicando estrategias de filtrado
sencillas en dispositivos TIC.
Exposición oral, con y sin soporte
tecnológico, de las conclusiones obtenidas
en la experiencia.
CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES
EVALUACIÓN R. D.
6ºCCNN.BL1.3. Elaborar y utilizar gráficas, EA BL1 1.1
tablas y mapas para representar la
información, etiquetándolas con un título
significativo y de una leyenda y destacar
datos representados.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1ºCCNN.BL1.3.1. Describe la información CMCT
recogida en listas, imágenes o tablas sobre CAA
el ser humano y la salud, los seres vivos, CCLI
materia y energía y la tecnología a través
de la observación y la experimentación
destacando lo relevante.
2ºCCNN.BL1.3.1. Utiliza la información
CMCT
registrada en listas, imágenes o tablas para
CAA
destacar hechos relevantes relacionados
CCLI
con las ideas y conceptos clave de una
indagación.
3ºCCNN.BL1.3.1. Utiliza la información
relevante sobre un hecho organizada en CMCT
textos sencillos, tablas o gráficas para CAA
identificar su relación con otros hechos o su CCLI
relevancia para la salud individual, social y
medioambiental en los contextos en los que
ha realizado una indagación.
4ºCCNN.BL1.3.1. Utiliza la información
relevante sobre un hecho organizada en CMCT
resúmenes, gráficas o mapas para CAA
representar su relación con otros hechos o CCLI
su relevancia para la salud a título
individual, social y medioambiental en los
contextos en los que ha realizado una
indagación.
5ºCCNN.BL1.3.1. Utiliza la información
relevante organizada en resúmenes,
esquemas, gráficas o mapas para destacar CMCT
algunas conclusiones sobre la base de los CAA
datos y señalar posibles discrepancias o CCLI
irregularidades entre ellos.
6ºCCNN.BL1.3.1. Utiliza la información
relevante organizada en esquemas, mapas
conceptuales y gráficas para representar la
información con el objeto de destacar CMCT
algunas conclusiones sobre la base de los CAA
datos representados, etiquetándolas con CCLI
un título significativo y una leyenda.
3

1º
CONTENIDOS
Uso de diferentes fuentes de
información y diversos materiales,
así como de las TIC, cumpliendo las
medidas necesarias de protección y
seguridad.
Presentación de informes para
comunicar resultados.
CRITERIOS EVALUACIÓN
1ºCCNN.BL1.4. Comunicar
oralmente y por escrito algunos
hechos del entorno inmediato
relacionados con las Ciencias
Naturales haciendo uso de
imágenes con soporte papel y/o
digital.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL1.4.1. Comunica
oralmente y por escrito algunos
hechos del entorno inmediato
relacionados con las Ciencias
Naturales, haciendo uso de
imágenes con soporte papel y/o
digital.
2º
CONTENIDOS
Planificación creativa de proyectos
individuales o colectivos.
Exposición oral con apoyos del resultado de
una experiencia.
Aportación de ideas propias constructivas
CRITERIOS EVALUACIÓN
2ºCCNN.BL1.4. Comunicar oralmente y por
escrito las conclusiones de una experiencia
realizada tras una planificación colectiva,
apoyándose en un guión.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por
escrito algunos hechos del entorno
inmediato relacionados con las Ciencias
Naturales haciendo uso de imágenes con
soporte papel y/o digital.
2ºCCNN.BL1.4.1. Formula preguntas con la
ayuda del docente, relacionadas con el ser
humano y la salud, los seres vivos, materia
y energía y la tecnología.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 1: INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
3º
CONTENIDOS
Exposición oral por pasos del resultado de
una experiencia.
Presentación de informes para comunicar
resultados.
Desarrollo de proyectos en equipo,
cumpliendo con la parte del trabajo en
tareas que implican a varios compañeros.
CRITERIOS EVALUACIÓN
3ºCCNN.BL1.4. Comunicar oralmente los
pasos seguidos en la experiencia realizada
tras una planificación colectiva y poner por
escrito las conclusiones extraídas, siguiendo
un esquema prefijado.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por
escrito algunos hechos del entorno
inmediato relacionados con las Ciencias
Naturales haciendo uso de imágenes con
soporte papel y/o digital.
2ºCCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por
escrito las conclusiones de una experiencia
realizada tras una planificación colectiva,
apoyándose en un guión.
3ºCCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por
escrito los pasos seguidos en la experiencia
realizada tras una planificación colectiva,
siguiendo un esquema prefijado.
4º
CONTENIDOS
Exposición de ideas y opiniones mediante
las herramientas de comunicación más
comunes en dispositivos propios de las TIC.
Organización y representación del texto de
forma creativa utilizando herramientas de
edición de contenidos digitales que
permiten incluir formatos de carácter y
manipulación básica de imágenes.
Uso de textos expositivos.
CRITERIOS EVALUACIÓN
4ºCCNN.BL1.4. Comunicar oralmente y por
escrito (texto expositivo) las conclusiones
de la experiencia realizada, haciendo
referencia a las estrategias seguidas
utilizando soporte papel y/o digital.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por
escrito algunos hechos del entorno
inmediato relacionados con las Ciencias
Naturales haciendo uso de imágenes con
soporte papel y/o digital.
2ºCCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por
escrito las conclusiones de una experiencia
realizada tras una planificación colectiva,
apoyándose en un guión.
3ºCCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por
escrito los pasos seguidos en la experiencia
realizada tras una planificación colectiva,
siguiendo un esquema prefijado.
4ºCCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por
escrito (texto expositivo) las conclusiones
de la experiencia realizada, haciendo
referencia a las estrategias seguidas
utilizando soporte papel y/o digital.
5º
CONTENIDOS
Exposición oral de conclusiones de una
experiencia junto a una opinión personal.
Planificación y presentación de proyectos e
informes para comunicar resultados.
Organización y representación de la
información de forma creativa utilizando
herramientas digitales sencillas de edición y
presentación que permiten incluir formatos
de carácter, la manipulación básica de
imágenes y/o audio/vídeo.
CRITERIOS EVALUACIÓN
5ºCCNN.BL1.4. Comunicar oralmente y por
escrito (texto informativo) de forma
simplificada el proceso de indagación
seguido y el resultado de una experiencia
realizada utilizando el vocabulario propio y
haciendo uso de las TIC.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por
escrito algunos hechos del entorno
inmediato relacionados con las Ciencias
Naturales haciendo uso de imágenes con
soporte papel y/o digital.
2ºCCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por
escrito las conclusiones de una experiencia
realizada tras una planificación colectiva,
apoyándose en un guión.
3ºCCNN.BL1.4.1 .Comunica oralmente y por
escrito los pasos seguidos en la experiencia
realizada tras una planificación colectiva,
siguiendo un esquema prefijado.
4ºCCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por
escrito (texto narrativo) las conclusiones de
la experiencia realizada, haciendo
referencia a las estrategias seguidas
utilizando soporte papel y/o digital.
5ºCCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por
escrito (texto informativo) de forma
simplificada el proceso de indagación
seguido en una experiencia realizada utiliza
el vocabulario propio y analiza la
información procedente de los medios de
comunicación audiovisual utilizándola en
las actividades de aprendizaje.
6º E.PRIMARIA
CONTENIDOS O.G.ETAPA
Planificación, organización y gestión de h) i)
proyectos individuales o colectivos.
Uso de textos expositivos.
Argumentación de conclusiones.
Obtención y uso eficaz de la información.
Uso de diferentes fuentes de información y
diversos materiales, así como de las TIC,
cumpliendo las medidas necesarias de
protección y seguridad.
Aprendizaje autónomo.
CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES
EVALUACIÓN R. D.
6ºCCNN.BL1.4. Comunicar oralmente y por EA BL1 3.1/3.2
escrito (texto expositivo) de forma
ordenada y clara el proceso de indagación
seguido y el resultado de la experiencia
realizada utilizando el vocabulario propio y
haciendo uso de las TIC.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1ºCCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por CCLI
escrito algunos hechos del entorno CAA
inmediato relacionados con las Ciencias CD
Naturales haciendo uso de imágenes con
soporte papel y/o digital.
2ºCCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por CCLI
escrito las conclusiones de una experiencia CAA
realizada tras una planificación colectiva,
apoyándose en un guión.
3ºCCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por
escrito los pasos seguidos en la experiencia CCLI
realizada tras una planificación colectiva, CAA
siguiendo un esquema prefijado.
4ºCCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por
escrito (texto narrativo) las conclusiones de CCLI
la experiencia realizada, haciendo CAA
referencia a las estrategias seguidas CD
utilizando soporte papel y/o digital.
5ºCCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por
escrito (texto informativo) de forma CCLI
simplificada el proceso de indagación CAA
seguido en una experiencia realizada utiliza CD
el vocabulario propio y analiza la
información procedente de los medios de
comunicación audiovisual utilizándola en las
actividades de aprendizaje.
6ºCCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por
escrito (texto expositivo) de forma
ordenada y clara el proceso de indagación CCLI
seguido en una experiencia realizada utiliza CAA
el vocabulario propio y analiza la CD
información procedente de los medios
digitales utilizándola en las actividades de
aprendizaje.
4

1º
CONTENIDOS
Desarrollo de proyectos en equipo
de forma guiada.
Escucha de las aportaciones ajenas.
Aportación de ideas propias
constructivas.
Responsabilidad ante el trabajo
personal para alcanzar una meta
colectiva.
Dialogo entre iguales bajo dirección.
CRITERIOS EVALUACIÓN
1ºCCNN.BL1.5. Participar en
equipos de trabajo de forma guiada
colaborando con los demás
miembros del grupo para alcanzar
metas comunes.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL1.5.1. Participa con la
guía del adulto en equipos de
trabajo colaborando con los demás
miembros del grupo para alcanzar
metas comunes.
2º
CONTENIDOS
Desarrollo de proyectos en equipo de forma
guiada, cumpliendo con su parte del trabajo
en tareas que implican a varios
compañeros.
Reconocimiento del trabajo ajeno.
Responsabilidad del trabajo personal para
alcanzar una meta colectiva.
Diálogo entre iguales bajo dirección.
CRITERIOS EVALUACIÓN
2ºCCNN.BL1.5. Participar en equipos de
trabajo realizando la parte de la tarea
asignada colaborando con los demás
miembros del grupo para alcanzar metas.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL1.5.1. Participa con la guía del
adulto en equipos de trabajo colaborando
con los demás miembros del grupo para
alcanzar metas comunes.
2ºCCNN.BL1.5.1. Realiza la parte de la tarea
que le corresponde en un equipo de trabajo
para alcanzar metas comunes.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 1: INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
3º
CONTENIDOS
Diversificación de roles.
Aportación de ideas propias constructivas.
Reconocimiento del trabajo ajeno.
Responsabilidad en el trabajo personal para
alcanzar una meta colectiva.
Sensibilidad y valoración de las
aportaciones de los demás.
Regulación y cambio de las propias
emociones.
CRITERIOS EVALUACIÓN
3ºCCNN.BL1.5. Participar en equipos de
trabajo realizando la parte de tarea que le
corresponde para alcanzar metas comunes,
reconociendo su rol, confiando en sus
posibilidades y en las de sus compañeros y
regulando sus emociones ante los
conflictos.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL1.5.1. Participa con la guía del
adulto en equipos de trabajo colaborando
con los demás miembros del grupo para
alcanzar metas comunes.
2ºCCNN.BL1.5.1. Realiza la parte de la tarea
que le corresponde en un equipo de trabajo
para alcanzar metas comunes.
3ºCCNN.BL1.5.1. Reconoce su rol y el de
sus compañeros en un equipo de trabajo y
muestra confianza en sus posibilidades
mientras lo pone en práctica.
3ºCCNN.BL1.5.2. Participa en diálogos para
resolver conflictos interpersonales,
escuchando con atención, manteniendo un
contacto ocular intermitente y contacto
demostrando interés con gestos y palabras
adecuados.
3ºCCNN.BL1.5.3. Utiliza el diálogo igualitario
para resolver conflictos habituales
expresando sus emociones y sentimientos
de forma adecuada y manteniendo la calma
ante los obstáculos y malentendidos.
4º 5º 6º E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Desarrollo de proyectos en equipo, Escucha de las aportaciones ajenas y Responsabilidad ante el bienestar del b)
transformando ideas en acciones y aceptación de otros puntos de vista. grupo.
cumpliendo con la parte del trabajo en Aportación de ideas propias constructivas. Escucha de las aportaciones ajenas y
tareas que implican a varios compañeros. Desarrollo de estrategias para resolver aceptación de otros puntos de vista.
Ayuda, trabajo con todos, aceptación a conflictos a través del diálogo. Diversidad de roles.
todos. Control de la expresión de Reconocimiento del trabajo ajeno. Aportación de ideas propias constructivas.
sentimientos y emociones en conflictos. Responsabilidad en el trabajo personal para Desarrollo de estrategias para resolver
alcanzar una meta colectiva. conflictos a través del diálogo.
Iniciativa. Desarrollo de proyectos en Fomento de los valores de la convivencia
equipo, transformando ideas en acciones y democrática.
cumpliendo con la parte del trabajo en Reconocimiento del trabajo ajeno.
tareas que implican a varios compañeros. Responsabilidad del trabajo personal para
Colaboración y compartición de planes, alcanzar una meta colectiva.
información y recursos. Regulación de la perseverancia, flexibilidad,
Sensibilidad y comprensión de los puntos de control de la ansiedad e incertidumbre y
vista de los demás. capacidad de automotivación antes,
durante y después del proceso de
aprendizaje.
CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES
EVALUACIÓN R. D.
4ºCCNN.BL1.5. Participar en equipos de 5ºCCNN.BL1.5. Actuar de modo eficaz en 6ºCCNN.BL1.5. Actuar de modo eficaz en EA BL1
trabajo realizando la parte de tarea que le equipos de trabajo, aceptando su rol y su equipos de trabajo, participando en la 4.1/4.2/4.3/4.4/4.5/
corresponde para alcanzar metas comunes, tarea y esforzándose para lograr metas planificación de metas comunes, tomando
aceptando su rol, haciendo aportaciones y comunes, haciendo aportaciones y decisiones razonadas, responsabilizándose 4.6
ayudando a los otros miembros del grupo y valorando las de los demás, utilizando el de su rol y su tarea, haciendo propuestas
expresando sus emociones ante los diálogo igualitario para resolver conflictos y valiosas, reconociendo el trabajo ajeno y
conflictos de forma respetuosa. discrepancias. animando a los otros miembros del grupo,
utilizando el diálogo igualitario para
resolver conflictos y discrepancias.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1ºCCNN.BL1.5.1. .Participa con la guía del 1ºCCNN.BL1.5.1. Participa con la guía del 1ºCCNN.BL1.5.1. Participa con la guía del CSC
adulto en equipos de trabajo colaborando adulto en equipos de trabajo colaborando adulto en equipos de trabajo colaborando CAA
con los demás miembros del grupo para con los demás miembros del grupo para con los demás miembros del grupo para SIEE
alcanzar metas comunes. alcanzar metas comunes. alcanzar metas comunes.
2ºCCNN.BL1.5.1. Realiza la parte de la tarea 2ºCCNN.BL1.5.1. Realiza la parte de la tarea 2ºCCNN.BL1.5.1. Realiza la parte de la tarea
que le corresponde en un equipo de trabajo que le corresponde en un equipo de trabajo que le corresponde en un equipo de trabajo CSC
CAA
para alcanzar metas comunes. para alcanzar metas comunes. para alcanzar metas comunes.
SIEE
3ºCCNN.BL1.5.1. Reconoce su rol y el de sus 3ºCCNN.BL1.5.1. Reconoce su rol y el de sus 3ºCCNN.BL1.5.1 Reconoce su rol y el de sus CSC
compañeros en un equipo de trabajo y compañeros en un equipo de trabajo y compañeros en un equipo de trabajo y CAA
muestra confianza en sus posibilidades muestra confianza en sus posibilidades muestra confianza en sus posibilidades SIEE
mientras lo pone en práctica. mientras lo pone en práctica. mientras lo pone en práctica.
4ºCCNN.BL1.5.1. Desempeña 4ºCCNN.BL1.5.1. Desempeña 4ºCCNN.BL1.5.1 Desempeña correctamente
correctamente su rol en un equipo de correctamente su rol en un equipo de su rol en un equipo de trabajo y ayuda a los CSC
trabajo y ayuda a los otros miembros del trabajo y ayuda a los otros miembros del otros miembros del grupo a cumplir con el CAA
SIEE
grupo a cumplir con el suyo. grupo a cumplir con el suyo. suyo.
5ºCCNN.BL1.5.1. Desempeña con esfuerzo y 5ºCCNN.BL1.5.1.Desempeña con esfuerzo y
eficacia su rol y su tarea en un equipo de eficacia su rol y su tarea en un equipo de
CSC
trabajo haciendo aportaciones desde su trabajo haciendo aportaciones desde su CAA
perspectiva y respetando las aportaciones perspectiva y respetando las aportaciones SIEE
de los demás. de los demás.
6ºCCNN.BL1.5.1. Participa en la
planificación de metas comunes haciendo CSC
propuestas valiosas y tomando decisiones CAA
SIEE
razonadas.
3ºCCNN.BL1.5.2. Participa en diálogos para 3ºCCNN.BL1.5.2. Participa en diálogos para 3ºCCNN.BL1.5.2. Participa en diálogos para CSC
resolver conflictos interpersonales, resolver conflictos interpersonales, resolver conflictos interpersonales,
escuchando con atención, manteniendo un escuchando con atención, manteniendo un escuchando con atención, manteniendo un
ocular intermitente y contacto ocular intermitente y contacto ocular intermitente y
demostrando interés con gestos y palabras demostrando interés con gestos y palabras demostrando interés con gestos y palabras
adecuados. adecuados. adecuados.
4ºCCNN.BL1.5.2. Participa en diálogos para 4ºCCNN.BL1.5.2. Participa en diálogos para 4ºCCNN.BL1.5.2. Participa en diálogos para CSC
resolver conflictos interpersonales, resolver conflictos interpersonales, resolver conflictos interpersonales,
poniéndose en el lugar del otro (empatía). poniéndose en el lugar del otro (empatía). poniéndose en el lugar del otro (empatía).
5ºCCNN.BL1.5.2. Participa en diálogos para 5ºCCNN.BL1.5.2. Participa en diálogos para CSC
resolver conflictos interpersonales resolver conflictos interpersonales
identificando y respetando los identificando y respetando los sentimientos
sentimientos y el contenido del discurso del y el contenido del discurso del interlocutor.
interlocutor. 6ºCCNN.BL1.5.2. Participa en diálogos para CSC
resolver conflictos interpersonales CCLI
preguntando adecuadamente y
reformulando el contenido del discurso del
interlocutor con un lenguaje respetuoso.
3ºCCNN.BL1.5.3. Utiliza el diálogo igualitario 3ºCCNN.BL1.5.3. Utiliza el diálogo igualitario 3ºCCNN.BL1.5.3. Utiliza el diálogo igualitario CSC
para resolver conflictos habituales para resolver conflictos habituales para resolver conflictos habituales CCLI
expresando sus emociones y sentimientos expresando sus emociones y sentimientos expresando sus emociones y sentimientos SIEE
de forma adecuada y manteniendo la calma de forma adecuada y manteniendo la calma de forma adecuada y manteniendo la calma
ante los obstáculos y malentendidos. ante los obstáculos y malentendidos. ante los obstáculos y malentendidos.
4ºCCNN.BL1.5.3. Utiliza el diálogo igualitario 4ºCCNN.BL1.5.3.Utiliza el diálogo igualitario 4ºCCNN.BL1.5.3.Utiliza el diálogo igualitario
Para resolver conflictos habituales para resolver conflictos habituales para resolver conflictos habituales CSC
CCLI
expresando su disconformidad o expresando su disconformidad o desagrado expresando su disconformidad o desagrado
SIEE
desagrado eligiendo el momento y la forma eligiendo el momento y la forma más eligiendo el momento y la forma más
más oportuna y respetuosa y manteniendo oportuna y respetuosa y manteniendo la oportuna y respetuosa y manteniendo la
la calma ante los obstáculos y calma ante los obstáculos y malentendidos. calma ante los obstáculos y malentendidos.
malentendidos. 5ºCCNN.BL1.5.3. Utiliza el diálogo igualitario 5ºCCNN.BL1.5.3.Utiliza el diálogo igualitario
para resolver conflictos habituales para para resolver conflictos habituales para CSC
defender sus puntos de vista en situaciones defender sus puntos de vista en situaciones CCLI
que así lo requieran con un lenguaje que así lo requieran con un lenguaje SIEE
respetuoso y manteniendo la calma ante los respetuoso y manteniendo la calma ante los
obstáculos y malentendidos. obstáculos y malentendidos.
6ºCCNN.BL1.5.3. Utiliza el diálogo igualitario
para resolver conflictos habituales
respetando los puntos de vista de los CSC
CCLI
demás en las situaciones que así lo
SIEE
requieran incorporando las intervenciones
ajenas manteniendo la calma ante los
obstáculos y malentendidos.
6ºCCNN.BL1.5.4. Anima a los otros CSC
miembros de su grupo y reconoce el
trabajo que realizan dentro del equipo.
5
5

1º
CONTENIDOS
Esfuerzo, fuerza de voluntad.
Constancia y hábitos de trabajo.
Aplicación de estrategias de
aprendizaje cooperativo y por
proyectos.
CRITERIOS EVALUACIÓN
1ºCCNN.BL1.6. Esforzarse
mantener la atención mientras
realiza una actividad sin abandonar
cuando le cuesta realizarla.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL1.6.1. Se esfuerza y 1ºCCNN.BL1.6.1. Se esfuerza y mantiene la
mantiene la atención mientras atención mientras realiza una actividad
realiza una actividad 2ºCCNN.BL1.6.1.Sigue con atención y
constancia las instrucciones para realizar
una actividad de aprendizaje sencilla.
1ºCCNN.BL1.6.2. Persiste en la
realización de una actividad sin
abandonar aunque le cueste
realizarla.
2º
CONTENIDOS
Esfuerzo, fuerza de voluntad.
Constancia y hábitos de trabajo.
Uso de estrategias de aprendizaje
cooperativo. Búsqueda de orientación o
ayuda cuando se necesita.
CRITERIOS EVALUACIÓN
y 2ºCCNN.BL1.6. Seguir las instrucciones de
las tareas de aprendizaje con atención y
constancia sin abandonar cuando le cuesta
realizarla, pidiendo ayuda si la necesita.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL1.6.2. Persiste en la realización
de una actividad sin abandonar aunque le
cueste realizarla.
2ºCCNN.BL1.6.2. Pide ayuda al adulto o a
sus compañeros/as cuando la necesita.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 1: INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
3º
CONTENIDOS
Adaptación a los cambios. Resiliencia,
superación de obstáculos y fracasos.
Aplicación de estrategias de aprendizaje
cooperativo.
Búsqueda de orientación o ayuda cuando la
necesita.
CRITERIOS EVALUACIÓN
3ºCCNN.BL1.6. Seguir las instrucciones de
las tareas de aprendizaje con atención y
constancia, adaptándose a los cambios sin
desanimarse ante las dificultades, pidiendo
ayuda si la necesita.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL1.6.1. Se esfuerza y mantiene la
atención mientras realiza una actividad
2ºCCNN.BL1.6.1. Sigue con atención y
constancia las instrucciones para realizar
una actividad de aprendizaje sencilla.
3ºCCNN.BL1.6.1 Sigue con atención y
constancia las instrucciones para realizar
dos actividades de aprendizaje
consecutivas.
1ºCCNN.BL1.6.2. Persiste en la realización
de una actividad sin abandonar aunque le
cueste realizarla.
2ºCCNN.BL1.6.2. Pide ayuda al adulto o a
sus compañeros/as cuando la necesita.
3ºCCNN.BL1.6.2. Se adapta a los cambios
que suponen las diferentes actividades sin
desanimarse ante las dificultades.
4º
CONTENIDOS
Esfuerzo, fuerza de voluntad. Constancia y
hábitos de trabajo.
Uso de estrategias de aprendizaje
cooperativo y por proyectos.
Búsqueda de orientación o ayuda cuando se
necesita de forma precisa.
CRITERIOS EVALUACIÓN
4ºCCNN.BL1.6. Seguir instrucciones de
tareas de aprendizaje manteniendo la
atención mientras las realiza adaptándose a
los cambios sin desanimarse ante las
dificultades, pidiendo ayuda si la necesita.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL1.6.1. Se esfuerza y mantiene la
atención mientras realiza una actividad
2ºCCNN.BL1.6.1. Sigue con atención y
constancia las instrucciones para realizar
una actividad de aprendizaje sencilla.
3ºCCNN.BL1.6.1. Sigue con atención y
constancia las instrucciones para realizar
dos actividades de aprendizaje
consecutivas.
4ºCCNN.BL1.6.1. Sigue las instrucciones
para realizar una tarea de aprendizaje de
más de dos actividades manteniendo la
atención hasta finalizarla.
1ºCCNN.BL1.6.2. Persiste en la realización
de una actividad sin abandonar aunque le
cueste realizarla.
2ºCCNN.BL1.6.2. Pide ayuda al adulto o a
sus compañeros/as cuando la necesita.
3ºCCNN.BL1.6.2. Se adapta a los cambios
que suponen las diferentes actividades sin
desanimarse ante las dificultades.
4ºCCNN.BL1.6.2. Identifica las dificultades
que experimenta en la realización de una
tarea solicitando ayuda de forma precisa y
detallada.
5º
CONTENIDOS
Esfuerzo, fuerza de voluntad. Constancia y
hábitos de trabajo.
Capacidad de concentración. Adaptación a
los cambios.
Resiliencia, superación de obstáculos y
fracasos. Aprendizaje autónomo.
Uso estrategias de aprendizaje cooperativo
y por proyectos.
Búsqueda de orientación o ayuda cuando la
necesita de forma precisa.
CRITERIOS EVALUACIÓN
5ºCCNN.BL1.6. Interpretar las demandas de
las tareas de aprendizaje, mantener la
concentración y el esfuerzo mientras las
realiza, adaptándose a los cambios sin
desanimarse ante las dificultades,
intentando resolver las dudas por sus
propios medios haciéndose preguntas y
buscando ayuda si la necesita.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL1.6.1. Se esfuerza y mantiene la
atención mientras realiza una actividad
2ºCCNN.BL1.6.1. Sigue con atención y
constancia las instrucciones para realizar
una actividad de aprendizaje sencilla.
3ºCCNN.BL1.6.1. Sigue con atención y
constancia las instrucciones para realizar
dos actividades de aprendizaje
consecutivas.
4ºCCNN.BL1.6.1. Sigue las instrucciones
para realizar una tarea de aprendizaje de
más de dos actividades manteniendo la
atención hasta finalizarla.
5ºCCNN.BL1.6.1. Interpreta correctamente
las demandas de una tarea de aprendizaje
que desarrolla una secuencia de actividades
completa, siguiendo el orden propuesto y
manteniendo la concentración y el esfuerzo
hasta finalizarla.
1ºCCNN.BL1.6.2. Persiste en la realización
de una actividad sin abandonar aunque le
cueste realizarla.
2ºCCNN.BL1.6.2. Pide ayuda al adulto o a
sus compañeros/as cuando la necesita.
3ºCCNN.BL1.6.2. Se adapta a los cambios
que suponen las diferentes actividades sin
desanimarse ante las dificultades.
4ºCCNN.BL1.6.2. Identifica las dificultades
que experimenta en la realización de una
tarea solicitando ayuda de forma precisa y
detallada.
5ºCCNN.BL1.6.2. Intenta resolver las dudas
que le plantea la realización de una tarea
haciéndose preguntas y buscando la
respuesta por sus propios medios.
6º E.PRIMARIA
CONTENIDOS O.G.ETAPA
Resiliencia, superación de obstáculos y b) m)
fracasos.
Aprendizaje autónomo.
Uso de estrategias de aprendizaje
cooperativo y por proyectos.
Obtención y uso eficaz de la información.
Búsqueda de orientación o ayuda cuando se
necesita de forma precisa.
Regulación de la perseverancia, flexibilidad,
control de la ansiedad e incertidumbre y
capacidad de automotivación antes,
durante y después del proceso de
aprendizaje.
CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES
EVALUACIÓN R. D.
6ºCCNN.BL1.6. Interpretar las demandas de
las tareas de aprendizaje, mantener la
concentración mientras las realiza, mostrar
perseverancia y flexibilidad ante los retos y
dificultades, esforzándose y manteniendo la
calma y la motivación, intentando resolver
las dudas por sus propios medios
haciéndose preguntas y buscando ayuda si
la necesita.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1ºCCNN.BL1.6.1. Se esfuerza y mantiene la CAA
atención mientras realiza una actividad
2ºCCNN.BL1.6.1. Sigue con atención y CAA
constancia las instrucciones para realizar
una actividad de aprendizaje sencilla.
3ºCCNN.BL1.6.1. Sigue con atención y CAA
constancia las instrucciones para realizar
dos actividades de aprendizaje
consecutivas.
4ºCCNN.BL1.6.1. Sigue las instrucciones
para realizar una tarea de aprendizaje de CAA
más de dos actividades manteniendo la
atención hasta finalizarla.
5ºCCNN.BL1.6.1. Interpreta correctamente
las demandas de una tarea de aprendizaje CAA
que desarrolla una secuencia de actividades
completa, siguiendo el orden propuesto y
manteniendo la concentración y el esfuerzo
hasta finalizarla.
6ºCCNN.BL1.6.1. Permanece en calma ante
las dificultades que se le presentan cuando
realiza una secuencia de actividades SIEE
completa y mantiene la motivación hasta
finalizarla.
1ºCCNN.BL1.6.2. Persiste en la realización SIEE
de una actividad sin abandonar aunque le
cueste realizarla.
2ºCCNN.BL1.6.2. Pide ayuda al adulto o a CAA
sus compañeros/as cuando la necesita. SIEE
3ºCCNN.BL1.6.2. Se adapta a los cambios SIEE
que suponen las diferentes actividades sin
desanimarse ante las dificultades.
4ºCCNN.BL1.6.2. Identifica las dificultades
que experimenta en la realización de una CAA
tarea solicitando ayuda de forma precisa y SIEE
detallada.
5ºCCNN.BL1.6.2. Intenta resolver las dudas
que le plantea la realización de una tarea CAA
haciéndose preguntas y buscando la SIEE
respuesta por sus propios medios.
6ºCCNN.BL1.6.2. Persevera ante los retos y
dificultades que se le plantean en la CAA
realización de una secuencia de actividades SIEE
completa y muestra flexibilidad buscando
soluciones alternativas.
6

1º 2º
CONTENIDOS CONTENIDOS
Planificación creativa de proyectos Participación en la planificación.
individuales o colectivos. Aportación de ideas propias constructivas
Aportación de ideas propias Responsabilidad del trabajo personal para
constructivas. alcanzar una meta colectiva.
Responsabilidad ante el trabajo Planificación creativa de proyectos
personal para alcanzar una meta individuales o colectivos.
colectiva. Organización de un proyecto con ayuda
Desarrollo de proyectos en equipo guiada.
de forma guiada.
CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN
1ºCCNN.BL1.7. Participar en el 2ºCCNN.BL1.7. Participar en el proceso de
proceso de planificación del planificación del desarrollo de un producto
desarrollo de un producto o una o una tarea, ordenar con ayuda los pasos a
tarea, ordenar con ayuda los pasos seguir, reconocer si los han realizado
a seguir y expresar sus opiniones correctamente y expresar sus opiniones
sobre el proceso y el resultado. sobre el resultado.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL1.7.1. Participa en el 1ºCCNN.BL1.7.1. Participa en el proceso de
proceso de planificación del planificación del desarrollo de un producto
desarrollo de un producto o una o una tarea y ordena con ayuda los pasos a
tarea y ordena con ayuda los pasos seguir.
a seguir. 2ºCCNN.BL1.7.1. Reconoce si ha seguido
correctamente los pasos para el desarrollo
de un producto o una tarea planificada de
forma colectiva.
1ºCCNN.BL1.7.2. Expresa sus gustos 1ºCCNN.BL1.7.2. Expresa sus gustos y
y opiniones sobre el resultado de opiniones sobre el resultado de un producto
un producto o tarea. o tarea.
2ºCCNN.BL1.7.2. Describe los pasos que ha
seguido para realizar un producto o una
tarea y da su opinión sobre la calidad de
realización de cada uno de los pasos.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 1: INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
3º
CONTENIDOS
Organización de un proyecto.
Responsabilidad del trabajo personal para
alcanzar una meta colectiva.
Evaluación del proyecto y del producto con
ayuda del profesorado.
CRITERIOS EVALUACIÓN
3ºCCNN.BL1.7. Planificar la realización de
un producto o una tarea, proponiendo un
plan ordenado de acciones y evaluar el
proceso y la calidad del resultado con las
orientaciones del profesorado.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL1.7.1. Participa en el proceso de
planificación del desarrollo de un producto
o una tarea y ordena con ayuda los pasos a
seguir.
2ºCCNN.BL1.7.1. Reconoce si ha seguido
correctamente los pasos para el desarrollo
de un producto o una tarea planificada de
forma colectiva.
3ºCCNN.BL1.7.1. Propone un plan
ordenado de acciones para el desarrollo de
un producto o una tarea cuando participa
en su planificación.
1ºCCNN.BL1.7.2. Expresa sus gustos y
opiniones sobre el resultado de un producto
o tarea.
2ºCCNN.BL1.7.2. Describe los pasos que ha
seguido para realizar un producto o una
tarea y da su opinión sobre la calidad de
realización de cada uno de los pasos.
3ºCCNN.BL1.7.2. Evalúa la calidad del
resultado del desarrollo de un producto o
una tarea teniendo en cuenta aspectos
previamente determinados por el adulto o
de forma colectiva.
4º
CONTENIDOS
Organización y gestión de un proyecto.
Selección de la información técnica y los
materiales.
Evaluación del proyecto y el producto con
ayuda de guías.
Mejora del producto y el proceso tras la
evaluación.
CRITERIOS EVALUACIÓN
4ºCCNN.BL1.7. Planificar la realización de
un producto o una tarea proponiendo un
plan ordenado de acciones, seleccionar los
materiales y evaluar el proceso y la calidad
del resultado con ayuda de guías para la
observación.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL1.7.1. Participa en el proceso de
planificación del desarrollo de un producto
o una tarea y ordena con ayuda los pasos a
seguir.
2ºCCNN.BL1.7.1. Reconoce si ha seguido
correctamente los pasos para el desarrollo
de un producto o una tarea planificada de
forma colectiva.
3ºCCNN.BL1.7.1. Propone un plan ordenado
de acciones para el desarrollo de un
producto o una tarea cuando participa en su
planificación.
4ºCCNN.BL1.7.1. Selecciona los materiales
necesarios para desarrollar un producto o
tarea previamente planificado.
1ºCCNN.BL1.7.2.Expresa sus gustos y
opiniones sobre el resultado de un producto
o tarea.
2ºCCNN.BL1.7.2.Describe los pasos que ha
seguido para realizar un producto o una
tarea y da su opinión sobre la calidad de
realización de cada uno de los pasos.
3ºCCNN.BL1.7.2. Evalúa la calidad del
resultado del desarrollo de un producto o
una tarea teniendo en cuenta aspectos
previamente determinados por el adulto o
de forma colectiva.
4ºCCNN.BL1.7.2. Evalúa el proceso y la
calidad del resultado del desarrollo de un
producto o una tarea utilizando guías para
la observación previamente proporcionadas
por el adulto o acordadas de forma
colectiva.
5º
CONTENIDOS
Selección de la información técnica y los
materiales. Toma de decisiones y
calibración de oportunidades y riesgos.
Establecimiento de estrategias de
supervisión.
Evaluación del proyecto y del producto con
ayuda de guías.
Mejora del producto y del proceso tras la
evaluación.
Aportación de ideas propias constructivas.
Responsabilidad del trabajo personal para
alcanzar una meta colectiva.
CRITERIOS EVALUACIÓN
5ºCCNN.BL1.7. Planificar la realización de
un producto o una tarea estableciendo
metas, proponer un plan ordenado de
acciones para alcanzarlas, seleccionar los
materiales, modificarlo mientras se
desarrolla, evaluar el proceso y la calidad
del producto final con ayuda de guías para
la observación.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL1.7.1. Participa en el proceso de
planificación del desarrollo de un producto
o una tarea y ordena con ayuda los pasos a
seguir.
2ºCCNN.BL1.7.1. Reconoce si ha seguido
correctamente los pasos para el desarrollo
de un producto o una tarea planificada de
forma colectiva.
3ºCCNN.BL1.7.1. Propone un plan ordenado
de acciones para el desarrollo de un
producto o una tarea cuando participa en su
planificación.
4ºCCNN.BL1.7.1. Selecciona los materiales
necesarios para desarrollar un producto o
tarea previamente planificado.
5ºCCNN.BL1.7.1. Modifica si es necesario
los pasos a seguir durante el proceso de
realización de un producto o tarea
previamente planificado adaptándolos a
cambios o imprevistos.
1ºCCNN.BL1.7.2. Expresa sus gustos y
opiniones sobre el resultado de un producto
o tarea.
2ºCCNN.BL1.7.2. Describe los pasos que ha
seguido para realizar un producto o una
tarea y da su opinión sobre la calidad de
realización de cada uno de los pasos.
3ºCCNN.BL1.7.2. Evalúa la calidad del
resultado del desarrollo de un producto o
una tarea teniendo en cuenta aspectos
previamente determinados por el adulto o
de forma colectiva.
4ºCCNN.BL1.7.2. Evalúa el proceso y la
calidad del resultado del desarrollo de un
producto o una tarea utilizando guías para
la observación previamente proporcionadas
por el adulto o acordadas de forma
colectiva.
5ºCCNN.BL1.7.2. Evalúa la oportunidad y
adecuación de las modificaciones
realizadas durante el proceso de realización
de un producto o tarea para adaptarla a
cambios e imprevistos.
6º E.PRIMARIA
CONTENIDOS O.G.ETAPA
Planificación, organización y gestión de b)
proyectos individuales o colectivos.
Selección de información técnica y
materiales.
Uso de estrategias de supervisión.
Toma de decisiones y calibración de
oportunidades y riesgos.
Transformación de ideas en acciones.
Uso de criterios para evaluar un proyecto y
un producto con ayuda de guías.
Reconocimiento y aprendizaje de los
propios errores.
Mejora del producto y del proceso tras la
evaluación.
CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES
EVALUACIÓN R. D.
6ºCCNN.BL1.7. Planificar la realización de EA BL1 5.1/5.2
un producto o una tarea estableciendo
metas, proponer un plan ordenado de
acciones para alcanzarlas, seleccionar los
materiales y estimar el tiempo para cada
paso, adaptándolo ante los cambios e
imprevistos, evaluar el proceso y la calidad
del producto final con ayuda de guías para
la observación detallando las mejoras
realizadas.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1ºCCNN.BL1.7.1. Participa en el proceso de CAA
planificación del desarrollo de un producto SIEE
o una tarea y ordena con ayuda los pasos a
seguir.
2ºCCNN.BL1.7.1. Reconoce si ha seguido CAA
correctamente los pasos para el desarrollo SIEE
de un producto o una tarea planificada de
forma colectiva.
3ºCCNN.BL1.7.1. Propone un plan ordenado
de acciones para el desarrollo de un CAA
producto o una tarea cuando participa en su SIEE
planificación.
4ºCCNN.BL1.7.1. Selecciona los materiales
necesarios para desarrollar un producto o CAA
tarea previamente planificado. SIEE
5ºCCNN.BL1.7.1. Modifica si es necesario
los pasos a seguir durante el proceso de CAA
realización de un producto o tarea SIEE
previamente planificado adaptándolos a
cambios o imprevistos.
6ºCCNN.BL1.7.1. Estima el tiempo que
requiere cada uno de los pasos del
CAA
desarrollo de un producto o una tarea
SIEE
previamente planificada adaptando el
cronograma a cambios e imprevistos.
1ºCCNN.BL1.7.2. Expresa sus gustos y CAA
opiniones sobre el resultado de un producto SIEE
o tarea.
2ºCCNN.BL1.7.2. Describe los pasos que ha
seguido para realizar un producto o una CAA
SIEE
tarea y da su opinión sobre la calidad de
realización de cada uno de los pasos.
3ºCCNN.BL1.7.2. Evalúa la calidad del
CAA
resultado del desarrollo de un producto o
SIEE
una tarea teniendo en cuenta aspectos
previamente determinados por el adulto o
de forma colectiva.
4ºCCNN.BL1.7.2. Evalúa el proceso y la
calidad del resultado del desarrollo de un CAA
producto o una tarea utilizando guías para SIEE
la observación previamente proporcionadas
por el adulto o acordadas de forma
colectiva.
5ºCCNN.BL1.7.2. Evalúa la oportunidad y
adecuación de las modificaciones realizadas
durante el proceso de realización de un CAA
producto o tarea para adaptarla a cambios SIEE
e imprevistos.
6ºCCNN.BL1.7.2. Expresa de forma
detallada las mejoras que ha realizado
durante el proceso de realización de un CAA
producto o tarea para alcanzar los SIEE
resultados especificados en una guía de
observación previamente acordada de
forma individual o colectiva.
7
 ÁREA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 2: EL SER HUMANO Y LA SALUD
1º 2º 3º 4º 5º 6º E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Partes del cuerpo: cabeza, tronco, Características y partes principales del Partes y órganos principales del cuerpo Morfología externa del cuerpo. Anatomía y fisiología del cuerpo humano: Anatomía y fisiología del cuerpo humano: h) k)
extremidades. cuerpo humano. humano y sus funciones. Los órganos de los sentidos y sus funciones. aparatos y sistemas. aparatos y sistemas.
Sentidos. Esqueleto, musculatura, articulaciones. Los órganos de los sentidos y sus funciones. Uso de Imágenes, gráficos y dibujos. Función de relación. Función de nutrición y de reproducción.
Observación de los rasgos físicos de Uso de material didáctico manipulable. Utilización de imágenes, gráficos, dibujos,... Uso de programas y aplicaciones de Uso de programas y aplicaciones
las personas. Uso de programas y aplicaciones de anatomía del cuerpo humano. informáticas de anatomía del cuerpo
anatomía del cuerpo humano. humano.

CRITERIOS EVALUACIÓN
1ºCCNN.BL2.1. Identificar y localizar
la cabeza, el tronco y las
extremidades de su cuerpo y los
sentidos mediante el dibujo de uno
mismo y de las personas de su
entorno próximo.
CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES
EVALUACIÓN R. D.
2ºCCNN.BL2.1. Identificar y localizar el 3ºCCNN.BL2.1. Identificar y localizar los 4ºCCNN.BL2.1. Identificar las 5ºCCNN.BL2.1. Identificar y localizar los 6ºCCNN.BL2.1. Identificar y localizar los EA BL2 1.1/2.1/2.2
esqueleto, musculatura y articulaciones del principales órganos del cuerpo humano transformaciones que se producen en el principales órganos implicados en la función principales órganos implicados en las
cuerpo humano reconociendo sus estableciendo las relaciones entre éstos y propio cuerpo mediante la observación de de relación del cuerpo humano mediante el funciones de nutrición y reproducción del
características, mediante el uso de material sus funciones, mediante material visual. uno mismo y de los demás. uso de las TIC de forma eficiente y cuerpo humano reconociendo las relaciones
didáctico manipulable. responsable. fundamentales entre ellas mediante el uso
de las TIC, de forma eficiente y responsable.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1ºCCNN.BL2.1.1. Identifica la 1ºCCNN.BL2.1.1. Identifica la cabeza, el 1ºCCNN.BL2.1.1. Identifica la cabeza, el 1ºCCNN.BL2.1.1. Identifica la cabeza, el 1ºCCNN.BL2.1.1. Identifica la cabeza, el 1ºCCNN.BL2.1.1. Identifica la cabeza, el CMCT
cabeza, el tronco y las tronco y las extremidades de su cuerpo y los tronco y las extremidades de su cuerpo y los tronco y las extremidades de su cuerpo y los tronco y las extremidades de su cuerpo y los tronco y las extremidades de su cuerpo y los
extremidades de su cuerpo y los sentidos mediante el dibujo de uno mismo y sentidos mediante el dibujo de uno mismo y sentidos mediante el dibujo de uno mismo y sentidos mediante el dibujo de uno mismo y sentidos mediante el dibujo de uno mismo y
sentidos mediante el dibujo de uno de las personas de su entorno próximo. de las personas de su entorno próximo. de las personas de su entorno próximo. de las personas de su entorno próximo. de las personas de su entorno próximo.
mismo y de las personas de su 2ºCCNN.BL2.1.1. Identifica el esqueleto, la 2ºCCNN.BL2.1.1. Identifica el esqueleto, la 2ºCCNN.BL2.1.1. Identifica el esqueleto, la 2ºCCNN.BL2.1.1. Identifica el esqueleto, la 2ºCCNN.BL2.1.1. Identifica el esqueleto, la
CMCT
entorno próximo. musculatura y las articulaciones del cuerpo musculatura y las articulaciones del cuerpo musculatura y las articulaciones del cuerpo musculatura y las articulaciones del cuerpo musculatura y las articulaciones del cuerpo
humano mediante el uso de material humano mediante el uso de material humano mediante el uso de material humano mediante el uso de material humano mediante el uso de material
didáctico manipulable. didáctico manipulable. didáctico manipulable. didáctico manipulable. didáctico manipulable.
3ºCCNN.BL2.1.1. Reconoce los principales 3ºCCNN.BL2.1.1. Reconoce los principales 3ºCCNN.BL2.1.1. Reconoce los principales 3ºCCNN.BL2.1.1. Reconoce los principales
órganos del cuerpo humano mediante órganos del cuerpo humano mediante órganos del cuerpo humano mediante órganos del cuerpo humano mediante CMCT
material visual, programas y aplicaciones material visual, programas y aplicaciones de material visual, programas y aplicaciones de material visual, programas y aplicaciones de CD
de anatomía del cuerpo humano. anatomía del cuerpo humano. anatomía del cuerpo humano. anatomía del cuerpo humano.
4ºCCNN.BL2.1.1. Reconoce las 4ºCCNN.BL2.1.1. Reconoce las 4ºCCNN.BL2.1.1. Reconoce las
transformaciones que se producen en el transformaciones que se producen en el transformaciones que se producen en el CMCT
propio cuerpo mediante la observación de propio cuerpo mediante la observación de propio cuerpo mediante la observación de
uno mismo, de los demás, de imágenes, uno mismo, de los demás, de imágenes, uno mismo, de los demás, de imágenes,
gráficos y dibujos. gráficos y dibujos. gráficos y dibujos.
5ºCCNN.BL2.1.1. Identifica los principales 5ºCCNN.BL2.1.1. Identifica los principales
órganos implicados en la función de órganos implicados en la función de
relación del cuerpo humano mediante el relación del cuerpo humano mediante el CMCT
uso de la PDI de forma eficiente y uso de la PDI de forma eficiente y CD
responsable. responsable.
6ºCCNN.BL2.1.1. Identifica los principales
órganos implicados en las funciones de CMCT
nutrición y reproducción del cuerpo CD
humano mediante el uso de las TIC de
forma eficiente y responsable.
2ºCCNN.BL2.1.2. Reconoce las 2ºCCNN.BL2.1.2. Reconoce las 2ºCCNN.BL2.1.2. Reconoce las 2ºCCNN.BL2.1.2. Reconoce las 2ºCCNN.BL2.1.2. Reconoce las CMCT
características del esqueleto, la características del esqueleto, la características del esqueleto, la características del esqueleto, la características del esqueleto, la
musculatura y las articulaciones del cuerpo musculatura y las articulaciones del cuerpo musculatura y las articulaciones del cuerpo musculatura y las articulaciones del cuerpo musculatura y las articulaciones del cuerpo
humano mediante el uso de material humano mediante el uso de material humano mediante el uso de material humano mediante el uso de material humano mediante el uso de material
didáctico manipulable. didáctico manipulable. didáctico manipulable. didáctico manipulable. didáctico manipulable.
CMCT
3ºCCNN.BL2.1.2. Establece las relaciones 3ºCCNN.BL2.1.2. Establece las relaciones 3ºCCNN.BL2.1.2. Establece las relaciones 3ºCCNN.BL2.1.2. Establece las relaciones
CD
entre los principales órganos del cuerpo entre los principales órganos del cuerpo entre los principales órganos del cuerpo entre los principales órganos del cuerpo
humano y sus funciones mediante material humano y sus funciones mediante material humano y sus funciones mediante material humano y sus funciones mediante material
visual, programas y aplicaciones de visual, programas y aplicaciones de visual, programas y aplicaciones de visual, programas y aplicaciones de
anatomía del cuerpo humano. anatomía del cuerpo humano anatomía del cuerpo humano anatomía del cuerpo humano
4ºCCNN.BL2.1.2. Reconoce las 4ºCCNN.BL2.1.2. Reconoce las 4ºCCNN.BL2.1.2. Reconoce las CMCT
características de las transformaciones que características de las transformaciones que características de las transformaciones que CD
se producen en el propio cuerpo mediante se producen en el propio cuerpo mediante se producen en el propio cuerpo mediante
la observación de uno mismo, de los la observación de uno mismo, de los demás, la observación de uno mismo, de los demás,
demás, de imágenes, gráficos y dibujos. de imágenes, gráficos y dibujos. de imágenes, gráficos y dibujos.
5ºCCNN.BL2.1.1. Reconoce las 5ºCCNN.BL2.1.1. Reconoce las CMCT
características fundamentales de las características fundamentales de las CD
funciones de relación y de los órganos del funciones de relación y de los órganos del
cuerpo humano que intervienen, mediante cuerpo humano que intervienen, mediante
el uso de las TIC de forma eficiente y el uso de las TIC de forma eficiente y
responsable. responsable.
6ºCCNN.BL2.1.2. Reconoce las CMCT
características fundamentales de las CD
funciones de nutrición y reproducción del
cuerpo humano mediante el uso de las TIC
de forma eficiente y responsable.

8

1º 2º
CONTENIDOS CONTENIDOS
Normas de higiene y aseo personal. Nutrición y dieta equilibrada.
Identidad y autonomía personal: Enfermedades comunes (p. ej.
valerse por sí mismo, aumento de deshidratación, desnutrición…)
responsabilidades.
CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN
1ºCCNN.BL2.2. Adoptar en su vida 2ºCCNN.BL2.2. Adoptar hábitos de
cotidiana hábitos de higiene y aseo alimentación sana y relacionarlos con el
personal y relacionarlos con una buen funcionamiento del cuerpo adoptando
buena salud e imagen personal. medidas preventivas de enfermedades
comunes relacionadas con malos hábitos.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL2.2.1. Adopta hábitos de 1ºCCNN.BL2.2.1. Adopta hábitos de higiene
higiene y aseo personal en su vida y aseo personal en su vida cotidiana.
cotidiana. 2ºCCNN.BL2.2.1. Adopta hábitos de
alimentación sana y medidas preventivas
de enfermedades comunes relacionadas
con malos hábitos.
1ºCCNN.BL2.2.2. Relaciona los 1ºCCNN.BL2.2.2. Relaciona los hábitos de
hábitos de higiene y aseo personal higiene y aseo personal con una buena
con una buena salud e imagen salud e imagen personal.
personal. 2ºCCNN.BL2.2.2. Relaciona los hábitos de
alimentación sana con el buen
funcionamiento del cuerpo y la prevención
de enfermedades comunes.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 2: EL SER HUMANO Y LA SALUD
3º 4º
CONTENIDOS CONTENIDOS
Realización práctica de ejercicios para una Hábitos posturales (postura corporal
correcta respiración. correcta al sentarse, desplazarse,
Práctica sistemática de la relajación. transporte de cargas) para prevenir
Prevención de los riesgos para la salud enfermedades funcionales, como escoliosis,
psicológicos (adicción, estrés, etc.) lumbalgias, dolor cervical, etc.
derivados del uso de las TIC. Prevención de los riesgos para la salud
físicos (lesiones osteomusculares, tensión
ocular, etc.) derivados del uso de las TIC.
CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN
3ºCCNN.BL2.2. Relacionar y adoptar hábitos 4ºCCNN.BL2.2. Relacionar y adoptar hábitos
de respiración y relajación para mejorar el posturales correctos para prevenir
bienestar físico y emocional como medida enfermedades funcionales.
preventiva frente al estrés.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL2.2.1. Adopta hábitos de higiene 1ºCCNN.BL2.2.1. Adopta hábitos de higiene
y aseo personal en su vida cotidiana. y aseo personal en su vida cotidiana.
2ºCCNN.BL2.2.1. Adopta hábitos de 2ºCCNN.BL2.2.1. Adopta hábitos de
alimentación sana y medidas preventivas de alimentación sana y medidas preventivas de
enfermedades comunes relacionadas con enfermedades comunes relacionadas con
malos hábitos. malos hábitos.
3ºCCNN.BL2.2.1. Adopta hábitos de 3ºCCNN.BL2.2.1. Adopta hábitos de
respiración y relajación para mejorar el respiración y relajación para mejorar el
bienestar físico y emocional. bienestar físico y emocional.
4ºCCNN.BL2.2.1. Adopta hábitos posturales
correctos para prevenir enfermedades
funcionales.
1ºCCNN.BL2.2.2. Relaciona los hábitos de 1ºCCNN.BL2.2.2. Relaciona los hábitos de
higiene y aseo personal con una buena higiene y aseo personal con una buena
salud e imagen personal. salud e imagen personal.
2ºCCNN.BL2.2.2. Relaciona los hábitos de 2ºCCNN.BL2.2.2. Relaciona los hábitos de
alimentación sana con el buen alimentación sana con el buen
funcionamiento del cuerpo y la prevención funcionamiento del cuerpo y la prevención
de enfermedades comunes. de enfermedades comunes.
3ºCCNN.BL2.2.2. Relaciona los hábitos de 3ºCCNN.BL2.2.2. Relaciona los hábitos de
respiración y relajación como medida respiración y relajación como medida
preventiva frente al estrés. preventiva frente al estrés.
4ºCCNN.BL2.2.2. Relaciona los hábitos
posturales correctos como medida para
prevenir enfermedades funcionales.
5º 6º E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Efectos saludables de las actividades Enfermedades que afectan a aparatos y h) K)
deportivas. sistemas, como por ejemplo diabetes,
Efectos nocivos del consumo de alcohol y obesidad, anemia, etc.
drogas
Prácticas básicas de primeros auxilios.
Previene los riesgos para la salud
psicológicos derivados del uso de las TIC,
encontrando un equilibrio entre el mundo
real y el mundo virtual.
CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES
EVALUACIÓN R. D.
5ºCCNN.BL2.2. Realizar de forma habitual 6ºCCNN.BL2.2. Relacionar enfermedades EA BL2
actividades físicas y deportivas y relacionar que afectan a aparatos y sistemas del 3.1/3.2/3.3/3.4/3.5
su práctica con el adecuado funcionamiento cuerpo humano, adoptando estilos de vida
del cuerpo reconociendo los efectos nocivos saludables y medidas preventivas frente a la 3.6//3.7
del consumo de alcohol y drogas. enfermedad reconociendo las
repercusiones que tienen para con el
adecuado funcionamiento del cuerpo y para
conservar la salud.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1ºCCNN.BL2.2.1. Adopta hábitos de higiene 1ºCCNN.BL2.2.1. Adopta hábitos de higiene CMCT
y aseo personal en su vida cotidiana. y aseo personal en su vida cotidiana. SIEE
2ºCCNN.BL2.2.1. Adopta hábitos de 2ºCCNN.BL2.2.1. Adopta hábitos de CMCT
alimentación sana y medidas preventivas de alimentación sana y medidas preventivas de SIEE
enfermedades comunes relacionadas con enfermedades comunes relacionadas con
malos hábitos. malos hábitos.
3ºCCNN.BL2.2.1. Adopta hábitos de 3ºCCNN.BL2.2.1. Adopta hábitos de CMCT
respiración y relajación para mejorar el respiración y relajación para mejorar el SIEE
bienestar físico y emocional. bienestar físico y emocional.
4ºCCNN.BL2.2.1. Adopta hábitos posturales 4ºCCNN.BL2.2.1. Adopta hábitos posturales
CMCT
correctos para prevenir enfermedades correctos para prevenir enfermedades
SIEE
funcionales. funcionales.
5ºCCNN.BL2.2.1 Adopta hábitos de vida 5ºCCNN.BL2.2.1 Adopta hábitos de vida
saludables evitando los efectos nocivos del saludables evitando los efectos nocivos del CMCT
consumo de alcohol y drogas para el consumo de alcohol y drogas para el SIEE
adecuado funcionamiento del cuerpo. adecuado funcionamiento del cuerpo.
6ºCCNN.BL2.2.1. Adopta estilos de vida
saludables y medidas preventivas frente a CMCT
la enfermedad para el adecuado SIEE
funcionamiento del cuerpo y para
conservar la salud.
1ºCCNN.BL2.2.2. Relaciona los hábitos de 1ºCCNN.BL2.2.2. Relaciona los hábitos de CMCT
higiene y aseo personal con una buena higiene y aseo personal con una buena SIEE
salud e imagen personal. salud e imagen personal.
2ºCCNN.BL2.2.2. Relaciona los hábitos de 2ºCCNN.BL2.2.2. Relaciona los hábitos de CMCT
alimentación sana con el buen alimentación sana con el buen SIEE
funcionamiento del cuerpo y la prevención funcionamiento del cuerpo y la prevención
de enfermedades comunes. de enfermedades comunes.
3ºCCNN.BL2.2.2. Relaciona los hábitos de 3ºCCNN.BL2.2.2. Relaciona los hábitos de
CMCT
respiración y relajación como medida respiración y relajación como medida
SIEE
preventiva frente al estrés. preventiva frente al estrés.
4ºCCNN.BL2.2.2. Relaciona los hábitos 4ºCCNN.BL2.2.2. Relaciona los hábitos
posturales correctos como medida para posturales correctos como medida para CMCT
prevenir enfermedades funcionales. prevenir enfermedades funcionales. SIEE
5ºCCNN.BL2.2.2 Relaciona la práctica 5ºCCNN.BL2.2.2 Relaciona la práctica
habitual de actividades físicas y deportivas habitual de actividades físicas y deportivas CMCT
con el adecuado funcionamiento del con el adecuado funcionamiento del SIEE
cuerpo. cuerpo.
6ºCCNN.BL2.2.2. Relaciona las
enfermedades que afectan a aparatos y CMCT
sistemas del cuerpo humano con las SIEE
repercusiones que tienen para el adecuado
funcionamiento del mismo.
9
 ÁREA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 2: EL SER HUMANO Y LA SALUD
1º 2º 3º 4º 5º 6º E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Juegos de autoconocimiento Valoración y atención al propio cuerpo: Conocimiento de sí mismo y de los demás. Exploración de los sentimientos y Aceptación de las diferencias, posibilidades Resolución pacífica de conflictos. h) K)
autoestima. Juegos de presentación, conocimiento… emociones propias y de los compañeros. y limitaciones Igualdad entre hombres y mujeres.
Juegos de presentación, conocimiento, etc. Aplicación de hábitos de relación social y Diálogo.
respeto de la diversidad.

CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES
EVALUACIÓN R.
D.
1ºCCNN.BL2.3. Reconocer y 2ºCCNN.BL2.3. Reconocer y expresar, a 3ºCCNN.BL2.3. Reconocer y expresar, a 4ºCCNN.BL2.3. Reconocer emociones y 5ºCCNN.BL2.3. Reconocer emociones y 6ºCCNN.BL2.3. Reconocer emociones y EA BL2
expresar sus emociones y través del juego, sus emociones y través del juego, emociones y sentimientos sentimientos propios y ajenos en acciones sentimientos propios y ajenos, sentimientos propios y ajenos, adoptando 3.8/3.9/3.10/3.11/
sentimientos a través del juego. sentimientos, reconociendo cómo se propios y ajenos. en diversas manifestaciones de su entorno reconociendo su importancia y poniéndose una conducta asertiva para la resolución de
manifiestan en su propio cuerpo. próximo, reflexionando y extrayendo en el lugar de otros, reflexionando y conflictos de forma dialogada, 3.12
conclusiones para expresarlos de forma extrayendo conclusiones para expresarse reflexionando y extrayendo conclusiones
respetuosa y creativa. mostrando empatía de forma respetuosa y para expresarse mostrando empatía de
creativa. forma respetuosa y creativa.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL2.3.1. Reconoce, a través 1ºCCNN.BL2.3.1. Reconoce, a través del 1ºCCNN.BL2.3.1. Reconoce, a través del
del juego, sus emociones y juego, sus emociones y sentimientos. juego, sus emociones y sentimientos.
sentimientos. 2ºCCNN.BL2.3.1. Reconoce, a través del 2ºCCNN.BL2.3.1. Reconoce, a través del
juego, cómo se manifiestan en su propio juego, cómo se manifiestan en su propio
cuerpo emociones y sentimientos. cuerpo emociones y sentimientos.
3ºCCNN.BL2.3.1. Reconoce, a través del
juego, emociones y sentimientos propios y
ajenos.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL2.3.1. Reconoce, a través del
juego, sus emociones y sentimientos.
2ºCCNN.BL2.3.1. Reconoce, a través del
juego, cómo se manifiestan en su propio
cuerpo emociones y sentimientos.
3ºCCNN.BL2.3.1. Reconoce, a través del
juego, emociones y sentimientos propios y
ajenos.
4ºCCNN.BL2.3.1. Reconoce emociones y
sentimientos que producen diversas
manifestaciones de su entorno próximo.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL2.3.1. Reconoce, a través del
juego, sus emociones y sentimientos.
2ºCCNN.BL2.3.1. Reconoce, a través del
juego, cómo se manifiestan en su propio
cuerpo emociones y sentimientos.
3ºCCNN.BL2.3.1. Reconoce, a través del
juego, emociones y sentimientos propios y
ajenos.
4ºCCNN.BL2.3.1. Reconoce emociones y
sentimientos que producen diversas
manifestaciones de su entorno próximo.
5ºCCNN.BL2.3.1. Reconoce la importancia
de las emociones y sentimientos en relación
con su comportamiento y el de los demás.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1ºCCNN.BL2.3.1. Reconoce, a través del CSC
juego, sus emociones y sentimientos. CAA
2ºCCNN.BL2.3.1. Reconoce, a través del CSC
juego, cómo se manifiestan en su propio CAA
cuerpo emociones y sentimientos.
3ºCCNN.BL2.3.1. Reconoce, a través del CSC
juego, emociones y sentimientos propios y CAA
ajenos. CSC
4ºCCNN.BL2.3.1. Reconoce emociones y CAA
sentimientos que producen diversas
manifestaciones de su entorno próximo.
5ºCCNN.BL2.3.1. Reconoce la importancia
CSC
de las emociones y sentimientos en relación
CAA
con su comportamiento y el de los demás.
6ºCCNN.BL2.3.1. Reconoce emociones y
sentimientos propios y ajenos y adopta una SIEE
conducta asertiva para la resolución de CSC
conflictos de forma dialogada. CAA

1ºCCNN.BL2.3.2. Expresa a través 1ºCCNN.BL2.3.2. Expresa a través del juego 1ºCCNN.BL2.3.2. Expresa a través del juego
del juego sus emociones y sus emociones y sentimientos sus emociones y sentimientos
sentimientos 2ºCCNN.BL2.3.2. Expresa, a través del 2ºCCNN.BL2.3.2. Expresa, a través del
juego, sus emociones y sentimientos, con juego, sus emociones y sentimientos, con
su propio cuerpo su propio cuerpo.
3ºCCNN.BL2.3.2. Expresa, a través del
juego, emociones y sentimientos propios y
ajenos.
1ºCCNN.BL2.3.2. Expresa a través del juego
sus emociones y sentimientos
2ºCCNN.BL2.3.2. Expresa, a través del
juego, sus emociones y sentimientos, con
su propio cuerpo.
3ºCCNN.BL2.3.2. Expresa, a través del
juego, emociones y sentimientos propios y
ajenos.
4ºCCNN.BL2.3.2. Expresa emociones y
sentimientos propios y ajenos de forma
respetuosa y creativa en manifestaciones
del entorno próximo.
1ºCCNN.BL2.3.2. Expresa a través del juego 1ºCCNN.BL2.3.2. Expresa a través del juego CSC
sus emociones y sentimientos sus emociones y sentimientos CAA
2ºCCNN.BL2.3.2. Expresa, a través del 2ºCCNN.BL2.3.2. Expresa, a través del CSC
juego, sus emociones y sentimientos, con juego, sus emociones y sentimientos, con CAA
su propio cuerpo. su propio cuerpo.
3ºCCNN.BL2.3.2. Expresa, a través del 3ºCCNN.BL2.3.2. Expresa, a través del CSC
juego, emociones y sentimientos propios y juego, emociones y sentimientos propios y CAA
ajenos. ajenos. CSC
4ºCCNN.BL2.3.2. Expresa emociones y 4ºCCNN.BL2.3.2. Expresa emociones y CAA
sentimientos propios y ajenos de forma sentimientos propios y ajenos de forma
respetuosa y creativa en manifestaciones respetuosa y creativa en manifestaciones
del entorno próximo. del entorno próximo.
CSC
5ºCCNN.BL2.3.2. Expresa empatía de forma 5ºCCNN.BL2.3.2. Expresa empatía de forma
CAA
respetuosa y creativa poniéndose en el respetuosa y creativa poniéndose en el
lugar de otros. lugar de otros.
6ºCCNN.BL2.3.2. Expresa empatía de forma CSC
respetuosa y creativa poniéndose en el CAA
lugar de otros para la resolución de SIEE
conflictos de forma dialogada.

10
 ÁREA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 3. LOS SERES VIVOS
1º 2º 3º 4º 5º 6º E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Diferenciación de seres vivos y seres Características de los seres vivos, como por Clasificación de los seres vivos en reinos: Vertebrados (peces, anfibios, reptiles, aves, Estructura interna de los seres vivos: La célula: partes y tipos. h) i)
inertes. ejemplo la observación del crecimiento de animales, plantas, hongos, virus, bacterias. mamíferos) e invertebrados (artrópodos, células, tejidos, órganos, aparatos y Uso de programas y aplicaciones
Uso de objetos del entorno. una planta. moluscos, esponjas, equinodermos, sistemas. informáticas.
medusas, gusanos). Estructura interna y Uso de programas y aplicaciones
externa. informáticas.

CRITERIOS EVALUACIÓN
1ºCCNN.BL3.1. Identificar y explicar
las diferencias entre seres vivos y
seres inertes, reconociendo sus
características a través de la
observación.
CRITERIOS EVALUACIÓN
2ºCCNN.BL3.1. Identificar y explicar las
principales funciones de los seres vivos
(nacen, se relacionan, se reproducen y
mueren) reconociendo sus características a
través de la observación.
CRITERIOS EVALUACIÓN
3ºCCNN.BL3.1. Observar e identificar seres
vivos en función del reino al que
pertenecen, mediante el uso de material
visual.
CRITERIOS EVALUACIÓN
4ºCCNN.BL3.1. Observar e identificar la
estructura interna y externa de los
vertebrados e invertebrados, mediante el
uso de material visual.
CRITERIOS EVALUACIÓN
5ºCCNN.BL3.1. Identificar y explicar la
estructura interna de los seres vivos:
células, tejidos, órganos, aparatos y
sistemas, reconociendo las principales
características y sus funciones, a través del
uso eficiente y responsable de las TIC.
CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES
EVALUACIÓN R. D.
6ºCCNN.BL3.1. Identificar y explicar las EA BL3 1.1/1.2
diferentes partes y tipos de células, 4.1/4.2/4.3/4.4/
reconociendo las principales características, 4.5
a través del uso eficiente y responsable de
la lupa y las TIC.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1ºCCNN.BL3.1.1. Describe las 1ºCCNN.BL3.1.1. Describe las diferencias 1ºCCNN.BL3.1.1. Describe las diferencias 1ºCCNN.BL3.1.1.Describe las diferencias 1ºCCNN.BL3.1.1.Describe las diferencias 1ºCCNN.BL3.1.1.Describe las diferencias CMCT
diferencias entre seres vivos y entre seres vivos y seres inertes, entre seres vivos y seres inertes, entre seres vivos y seres inertes, entre seres vivos y seres inertes, entre seres vivos y seres inertes, CSC
seres inertes, reconociendo sus reconociendo sus características, a través reconociendo sus características, a través reconociendo sus características, a través reconociendo sus características, a través reconociendo sus características, a través
características, a través de la de la observación de materiales de la observación de materiales de la observación de materiales de la observación de materiales de la observación de materiales
observación de materiales manipulativos. manipulativos. manipulativos. manipulativos. manipulativos. CMCT
manipulativos. 2ºCCNN.BL3.1.1. Describe las principales 2ºCCNN.BL3.1.1.Describe las principales 2ºCCNN.BL3.1.1. Describe las principales 2ºCCNN.BL3.1.1. Describe las principales 2ºCCNN.BL3.1.1. Describe las principales CSC
funciones de los seres vivos (nacer, funciones de los seres vivos (nacer, funciones de los seres vivos (nacer, funciones de los seres vivos (nacer, funciones de los seres vivos (nacer,
relacionarse, reproducirse y morir), relacionarse, reproducirse y morir), relacionarse, reproducirse y morir), relacionarse, reproducirse y morir), relacionarse, reproducirse y morir),
reconociendo sus principales características, reconociendo sus principales características, reconociendo sus principales características, reconociendo sus principales características, reconociendo sus principales características,
a través de la observación de materiales a través de la observación de materiales a través de la observación de materiales a través de la observación de materiales a través de la observación de materiales
visuales. visuales. visuales. visuales. visuales.
3ºCCNN.BL3.1.1. Describe, a partir de 3ºCCNN.BL3.1.1. Describe, a partir de 3ºCCNN.BL3.1.1. Describe, a partir de 3ºCCNN.BL3.1.1. Describe, a partir de CMCT
procesos de observación de material visual, procesos de observación de material visual, procesos de observación de material visual, procesos de observación de material visual, CSC
seres vivos en función del reino al que seres vivos en función del reino al que seres vivos en función del reino al que seres vivos en función del reino al que
pertenecen. pertenecen. pertenecen. pertenecen.
4ºCCNN.BL3.1.1. Describe, a partir de 4ºCCNN.BL3.1.1. Describe, a partir de 4ºCCNN.BL3.1.1. Describe, a partir de CMCT
procesos de observación de material visual, procesos de observación de material visual, procesos de observación de material visual, CSC
la estructura interna y externa de los la estructura interna y externa de los la estructura interna y externa de los
vertebrados e invertebrados. vertebrados e invertebrados. vertebrados e invertebrados.
5ºCCNN.BL3.1.1. Describe la estructura 5ºCCNN.BL3.1.1. Describe la estructura
CMCT
interna de los seres vivos: células, tejidos, interna de los seres vivos: células, tejidos,
CSC
órganos, aparatos y sistemas, reconociendo órganos, aparatos y sistemas, reconociendo
las principales características y sus las principales características y sus
funciones. funciones.
6ºCCNN.BL3.1.1. Describe las diferentes
partes y tipos de células, reconociendo sus CMCT
principales características, a través de la CSC
observación.
5ºCCNN.BL3.1.2. Organiza adecuadamente 5ºCCNN.BL3.1.2. Organiza adecuadamente CMCT
(cuadros sinópticos, esquemas lógicos, (cuadros sinópticos, esquemas lógicos, CD
resúmenes) la información obtenida en los resúmenes) la información obtenida en los
medios de comunicación audiovisual sobre medios de comunicación audiovisual sobre
la estructura interna de los seres vivos para la estructura interna de los seres vivos para
utilizarla en tareas de aprendizaje. utilizarla en tareas de aprendizaje.
6ºCCNN.BL3.1.2. Organiza adecuadamente
(mapas conceptuales o herramientas CMCT
sencillas de edición y presentación de CD
contenidos digitales) la información
obtenida en medios digitales sobre la célula
para utilizarla en tareas de aprendizaje.
6ºCCNN.BL3.1.3. Hace un uso eficiente y CMCT
responsable de la lupa en los procesos de
observación.

11
 ÁREA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 3. LOS SERES VIVOS
1º 2º 3º 4º 5º 6º E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Diferencias entre animales y plan- Características físicas de los animales. La ganadería, estudio y cría de especies en La agricultura, estudio y cultivo de especies Clasificación de los animales en relación a h) i)
tas. Partes de las plantas: raíz, tallo y hojas. el aula /laboratorio /huerto. vegetales en el aula/laboratorio/huerto sus funciones vitales: nutrición (carnívoros,
Seres vivos del entorno natural Hierbas, arbustos y árboles. Uso de material didáctico visual: láminas, escolar. herbívoros, omnívoros), reproducción
próximo. gráficos, fotografías, etc. El proceso de la fotosíntesis. (sexual, asexual).
Observación de diferentes tipos de Relación del ser humano con los animales y Nutrición y reproducción de las plantas.
seres vivos. su cuidado. Uso de aplicaciones informáticas, videos,
Uso de material didáctico visual: láminas, documentales, etc.
gráficos, fotografías, etc.

CRITERIOS EVALUACIÓN
1ºCCNN.BL3.2 Observar e identificar
las diferencias entre animales y
plantas, así como los seres vivos del
entorno natural próximo, mediante
la observación y experimentación.
CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES
EVALUACIÓN R. D.
2ºCCNN.BL3.2. Observar e identificar las 3ºCCNN.BL3.2. Observar e identificar 4ºCCNN.BL3.2. Observar e identificar 5ºCCNN.BL3.2. Observar e identificar EA BL3
características físicas de los animales, así elementos relacionados con la ganadería, la elementos relacionados con la agricultura, niveles de clasificación de los seres vivos 2.1/2.2/2.3/2.4/2.5
como las partes y tipos de plantas y su cría de especies y su cuidado, mediante la el cultivo de especies y su cuidado, atendiendo a la función de nutrición y
utilidad para la vida mediante la observación y experimentación. especialmente del fenómeno de la reproducción, mediante el uso eficiente y /2.6/3.2
observación y experimentación. fotosíntesis, a través de la observación y responsable de las TIC.
experimentación.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL3.2.1. Describe, a partir 1ºCCNN.BL3.2.1. Describe, a partir de la
de la observación y la observación y la experimentación, las
experimentación, las diferencias diferencias entre animales y plantas, así
entre animales y plantas, así como como los seres vivos del entorno natural
los seres vivos del entorno natural próximo.
próximo. 2ºCCNN.BL3.2.1. Describe, a partir de la
observación y la experimentación, las
características físicas de los animales, así
como las partes y tipos de plantas, así
como su utilidad para la vida.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL3.2.1. Describe, a partir de la
observación y la experimentación, las
diferencias entre animales y plantas, así
como los seres vivos del entorno natural
próximo.
2ºCCNN.BL3.2.1. Describe, a partir de la
observación y la experimentación, las
características físicas de los animales, así
como las partes y tipos de plantas, así como
su utilidad para la vida.
3ºCCNN.BL3.2.1. Describe, a partir de la
observación y la experimentación,
elementos relacionados con la ganadería,
la cría de especies y su cuidado.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL3.2.1. Describe, a partir de la
observación y la experimentación, las
diferencias entre animales y plantas, así
como los seres vivos del entorno natural
próximo.
2ºCCNN.BL3.2.1. Describe, a partir de la
observación y la experimentación, las
características físicas de los animales, así
como las partes y tipos de plantas, así como
su utilidad para la vida.
3ºCCNN.BL3.2.1. Describe, a partir de la
observación y la experimentación,
elementos relacionados con la ganadería, la
cría de especies y su cuidado.
4ºCCNN.BL3.2.1. Describe, a partir de la
observación y la experimentación,
elementos relacionados con la agricultura,
el cultivo de especies y su cuidado,
especialmente del fenómeno de la
fotosíntesis.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1ºCCNN.BL3.2.1. Describe, a partir de la CMCT
observación y la experimentación, las CSC
diferencias entre animales y plantas, así
como los seres vivos del entorno natural
próximo.
2ºCCNN.BL3.2.1. Describe, a partir de la
CMCT
observación y la experimentación, las
CSC
características físicas de los animales, así
como las partes y tipos de plantas, así como
su utilidad para la vida.
3ºCCNN.BL3.2.1. Describe, a partir de la
observación y la experimentación, CMCT
elementos relacionados con la ganadería, la CSC
cría de especies y su cuidado.
4ºCCNN.BL3.2.1. Describe, a partir de la
observación y la experimentación, CMCT
elementos relacionados con la agricultura, CSC
el cultivo de especies y su cuidado,
especialmente del fenómeno de la
fotosíntesis.
5ºCCNN.BL3.2.1. Describe niveles de
clasificación de los seres vivos atendiendo
a la función de nutrición y reproducción. CMCT
CSC
5º CCNN.BL3.2.2. Organiza adecuadamente CMCT
(con cuadros sinópticos, esquemas lógicos, CD
resúmenes) la información obtenida en los
medios de comunicación audiovisual sobre
la clasificación de los animales en relación a
sus funciones vitales y la nutrición y
reproducción de las plantas, para utilizarla
en tareas de aprendizaje.

12

1º 2º
CONTENIDOS CONTENIDOS
Principales grupos de animales y Los ecosistemas como entorno natural de
plantas. los seres vivos.
Causas de extinción de especies re- Causas de extinción de especies
lacionadas con su cuidado y respe- relacionadas con su hábitat natural.
to.
CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN
1ºCCNN.BL3.3. Observar e identifi- 2ºCCNN.BL3.3. Observar e identificar los
car plantas silvestres y cultivadas, ecosistemas como entorno natural de los
animales domésticos y salvajes y al- seres vivos y algunas causas de la extinción
gunas causas de la extinción de es- de especies relacionadas con su hábitat
pecies relacionadas con su cuidado natural, fomentando hábitos de cuidado del
y respeto, proponiendo actuaciones medio ambiente y proponiendo actuaciones
para su cuidado. para su cuidado.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL3.3.1.Describe las 1ºCCNN.BL3.3.1.Describe las plantas
plantas silvestres y cultivadas, los silvestres y cultivadas, los animales
animales domésticos y salvajes. domésticos y salvajes.
2ºCCNN.BL3.3.1. Describe los ecosistemas
como entorno natural de los seres vivos.
1ºCCNN.BL3.3.2. Reconoce algunas 1ºCCNN.BL3.3.2. Reconoce algunas de las
de las causas de la extinción de las causas de la extinción de las especies
especies relacionadas con su relacionadas con su cuidado y respeto.
cuidado y respeto. 2ºCCNN.BL3.3.2. Reconoce algunas de las
causas de la extinción de especies
relacionadas con su hábitat natural.
1ºCCNN.BL3.3.3. Propone 1ºCCNN.BL3.3.3. Propone actuaciones del
actuaciones del ser humano para el ser humano para el cuidado de plantas y
cuidado de plantas y animales. animales.
2ºCCNN.BL3.3.3. Propone actuaciones del
ser humano para el cuidado de las especies
relacionadas con su hábitat natural.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 3. LOS SERES VIVOS
3º
CONTENIDOS
Los elementos de un ecosistema y los seres
vivos que lo habitan.
Causas de extinción de especies
relacionadas con la sobreexplotación.
CRITERIOS EVALUACIÓN
3ºCCNN.BL3.3. Observar e identificar los
elementos de un ecosistema y los seres
vivos que lo habitan y algunas causas de la
extinción de especies relacionadas con la
sobreexplotación reconociendo acciones de
conservación y mejora del medio ambiente
y proponiendo actuaciones para su cuidado.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL3.3.1.Describe las plantas
silvestres y cultivadas, los animales
domésticos y salvajes.
2ºCCNN.BL3.3.1. Describe los ecosistemas
como entorno natural de los seres vivos.
3ºCCNN.BL3.3.1. Describe los elementos de
un ecosistema y los seres vivos que lo
habitan.
1ºCCNN.BL3.3.2. Reconoce algunas de las
causas de la extinción de las especies
relacionadas con su cuidado y respeto.
2ºCCNN.BL3.3.2. Reconoce algunas de las
causas de la extinción de especies
relacionadas con su hábitat natural.
3ºCCNN.BL3.3.2. Reconoce acciones de
conservación y mejora del medio ambiente,
a partir de algunas de las causas de la
extinción de especies relacionadas con la
sobreexplotación.
1ºCCNN.BL3.3.3. Propone actuaciones del
ser humano para el cuidado de plantas y
animales.
2ºCCNN.BL3.3.3. Propone actuaciones del
ser humano para el cuidado de las especies
relacionadas con su hábitat natural.
3ºCCNN.BL3.3.3. Propone actuaciones del
ser humano para el cuidado de las especies
relacionadas con la sobreexplotación.
4º
CONTENIDOS
Relaciones alimentarias: las cadenas
alimentarias.
Otras relaciones, como por ejemplo:
mutualismo, parasitismo, etc.
Causas de extinción de especies
relacionadas con las cadenas alimentarias.
CRITERIOS EVALUACIÓN
4ºCCNN.BL3.3. Observar e identificar las
diferentes relaciones establecidas en los
ecosistemas y algunas causas de la extinción
de especies relacionadas con las cadenas
alimentarias, reconociendo acciones de
conservación y mejora del medio ambiente
y proponiendo actuaciones para su cuidado.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL3.3.1.Describe las plantas
silvestres y cultivadas, los animales
domésticos y salvajes.
2ºCCNN.BL3.3.1. Describe los ecosistemas
como entorno natural de los seres vivos.
3ºCCNN.BL3.3.1. Describe los elementos de
un ecosistema y los seres vivos que lo
habitan.
4ºCCNN.BL3.3.1. Describe las relaciones
alimentarias por medio de las cadenas
alimentarias, así como otras relaciones
como el mutualismo, el parasitism de los
ecosistemas.
1ºCCNN.BL3.3.2. Reconoce algunas de las
causas de la extinción de las especies
relacionadas con su cuidado y respeto.
2ºCCNN.BL3.3.2. Reconoce algunas de las
causas de la extinción de especies
relacionadas con su hábitat natural.
3ºCCNN.BL3.3.2. Reconoce acciones de
conservación y mejora del medio ambiente,
a partir de algunas de las causas de la
extinción de especies relacionadas con la
sobreexplotación.
4ºCCNN.BL3.3.2. Reconoce acciones de
conservación y mejora del medio ambiente,
a partir de algunas de las causas de la
extinción de las especies relacionadas con
las cadenas alimentarias.
1ºCCNN.BL3.3.3. Propone actuaciones del
ser humano para el cuidado de plantas y
animales.
2ºCCNN.BL3.3.3. Propone actuaciones del
ser humano para el cuidado de las especies
relacionadas con su hábitat natural.
3ºCCNN.BL3.3.3. Propone actuaciones del
ser humano para el cuidado de las especies
relacionadas con la sobreexplotación.
4ºCCNN.BL3.3.3. Propone actuaciones del
ser humano para el cuidado de las especies
relacionadas con las cadenas alimentarias.
5º 6º E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Poblaciones, comunidades y ecosistemas. h)
Ecosistemas terrestres y acuáticos.
Principales ecosistemas de la Comunitat
Valenciana.
Causas de extinción de especies en
ecosistemas terrestres y acuáticos.
El medio ambiente y su conservación en el
trabajo de campo: excursiones, visitas,
salidas por el entorno, etc.
CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES
EVALUACIÓN R.
D.
5ºCCNN.BL3.3. Observar e identificar EA BL3
características y componentes de 3.1/3.3/3.4
ecosistemas terrestres y acuáticos, así como
los principales ecosistemas de la Comunidad
Valenciana y algunas causas de la extinción
de especies, reconociendo acciones de
conservación y mejora del medio ambiente
y proponiendo actuaciones del ser humano
para su cuidado.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1ºCCNN.BL3.3.1.Describe las plantas CMCT
silvestres y cultivadas, los animales CSC
domésticos y salvajes.
2ºCCNN.BL3.3.1. Describe los ecosistemas CMCT
como entorno natural de los seres vivos. CSC
3ºCCNN.BL3.3.1. Describe los elementos de CMCT
un ecosistema y los seres vivos que lo CSC
habitan.
4ºCCNN.BL3.3.1. Describe las relaciones CMCT
alimentarias por medio de las cadenas CSC
alimentarias, así como otras relaciones
como el mutualismo, el parasitismo… de los
ecosistemas.
5ºCCNN.BL3.3.1. Describe características y CMCT
componentes, poblaciones y comunidades, CSC
de los ecosistemas terrestres y acuáticos,
así como de los principales ecosistemas de
la Comunidad Valenciana.
1ºCCNN.BL3.3.2. Reconoce algunas de las CMCT
causas de la extinción de las especies CSC
relacionadas con su cuidado y respeto.
2ºCCNN.BL3.3.2. Reconoce algunas de las CMCT
causas de la extinción de especies CSC
relacionadas con su hábitat natural.
3ºCCNN.BL3.3.2. Reconoce acciones de CMCT
conservación y mejora del medio ambiente, CSC
a partir de algunas de las causas de la
extinción de especies relacionadas con la
sobreexplotación.
4ºCCNN.BL3.3.2. Reconoce acciones de
conservación y mejora del medio ambiente, CMCT
a partir de algunas de las causas de la CSC
extinción de las especies relacionadas con
las cadenas alimentarias.
5ºCCNN.BL3.3.2. Reconoce acciones de
conservación y mejora del medio ambiente CMCT
mediante trabajos de campo como CSC
excursiones, visitas… a partir de las causas
de extinción de las especies de los
ecosistemas terrestres y acuáticos.
1ºCCNN.BL3.3.3. Propone actuaciones del CMCT
ser humano para el cuidado de plantas y CSC
animales.
2ºCCNN.BL3.3.3. Propone actuaciones del CMCT
ser humano para el cuidado de las especies CSC
relacionadas con su hábitat natural.
3ºCCNN.BL3.3.3. Propone actuaciones del CMCT
ser humano para el cuidado de las especies CSC
relacionadas con la sobreexplotación.
4ºCCNN.BL3.3.3. Propone actuaciones del
CMCT
ser humano para el cuidado de las especies
CSC
relacionadas con las cadenas alimentarias.
5ºCCNN.BL3.3.3. Propone actuaciones del
ser humano para el cuidado de los CMCT
ecosistemas terrestres y acuáticos. CSC
13
 ÁREA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 4: MATERIA Y ENERGÍA
1º 2º 3º 4º 5º 6º E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Reducción, reutilización y reciclaje de Materiales naturales y artificiales. Clasificación de los materiales por sus h)
materiales. propiedades, como por ejemplo: dureza,
flexibilidad, etc.

CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS
EVALUACIÓN
2ºCCNN.BL4.1. Examinar y clasificar 3ºCCNN.BL4.1. Examinar y clasificar 4ºCCNN.BL4.1. Examinar y clasificar EA BL4 1.1
diferentes tipos de materiales para su diferentes tipos de materiales y sus materiales por sus propiedades, mediante
reciclaje, promoviendo su reutilización y la propiedades según su naturaleza, mediante la observación y experimentación.
reducción de desechos. la observación y experimentación.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN COMPETENCIAS
2ºCCNN.BL4.1.1. Clasifica diferentes tipos 2ºCCNN.BL4.1.1. Clasifica diferentes tipos 2ºCCNN.BL4.1.1. Clasifica diferentes tipos CMCT
de materiales para su reciclaje. de materiales para su reciclaje. de materiales para su reciclaje. SIEE
3ºCCNN.BL4.1.1.Identifica la naturaleza de 3ºCCNN.BL4.1.1. Identifica diferentes tipos CMCT
diferentes tipos de materiales mediante la de materiales mediante la observación y la SIEE
observación y la experimentación. experimentación.
4ºCCNN.BL4.1.1. Identifica las propiedades CMCT
de diferentes tipos de materiales mediante SIEE
la observación y la experimentación.
2ºCCNN.BL4.1.2. Participa en la 2ºCCNN.BL4.1.2. Participa en la reutilización 2ºCCNN.BL4.1.2. Participa en la reutilización CMCT
reutilización de diferentes tipos de de diferentes tipos de materiales y la de diferentes tipos de materiales y la SIEE
materiales y la reducción de desechos en reducción de desechos en su casa, el centro reducción de desechos en su casa, el centro
su casa, el centro escolar y el barrio. escolar y el barrio. escolar y el barrio
3ºCCNN.BL4.1.2. Clasifica, mediante la 3ºCCNN.BL4.1.2. Clasifica, mediante la CMCT
observación y experimentación, diferentes observación y experimentación, diferentes SIEE
tipos de materiales según su naturaleza. tipos de materiales según su naturaleza.
4ºCCNN.BL4.1.2. Clasifica, mediante la
observación y experimentación, diferentes
tipos de materiales según sus propiedades. CMCT
SIEE

14
 ÁREA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 4: MATERIA Y ENERGÍA
1º 2º 3º 4º 5º 6º E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Aspectos básicos de las propiedades de la Propiedades generales (masa y volumen) y La densidad de los cuerpos. g) h)
materia: masa y volumen. propiedades específicas de la materia Experiencias de flotabilidad en diferentes
Uso de mediciones: balanzas, pesos, etc. (brillo, color, densidad, etc.). tipos de materiales.

CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES
EVALUACIÓN R. D.
2ºCCNN.BL4.2. Aplicar los procedimientos 5ºCCNN.BL4.1. Aplicar los procedimientos 6ºCCNN.BL4.1. Aplicar los procedimientos EA BL4 2.1/2.2/2.3
para diferenciar la masa y volumen de los para la medida de la masa y el volumen, a para el cálculo de la densidad de un cuerpo,
objetos, a través de mediciones. través de la experimentación. explicando el fenómeno de flotabilidad
mediante la experimentación.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2ºCCNN.BL4.2.1. Aplica los procedimientos 2ºCCNN.BL4.2.1. Aplica los procedimientos 2ºCCNN.BL4.2.1. Aplica los procedimientos CMCT
para diferenciar la masa y el volumen de para diferenciar la masa y el volumen de los para diferenciar la masa y el volumen de los SIEE
los objetos, a través de mediciones. objetos, a través de mediciones. objetos, a través de mediciones.
5ºCCNN.BL4.1.1. Aplica los procedimientos 5ºCCNN.BL4.1.1. Aplica los procedimientos CMCT
para la medida de la masa a través de para la medida de la masa a través de SIEE
experimentación. experimentación.
6ºCCNN.BL4.1.1. Aplica los procedimientos CMCT
para el cálculo de la densidad de un cuerpo SIEE
mediante la experimentación.
5ºCCNN.BL4.1.2. Aplica los procedimientos 5ºCCNN.BL4.1.2. Aplica los procedimientos CMCT
para la medida del volumen mediante para la medida del volumen mediante SIEE
experimentación. experimentación.
6ºCCNN.BL4.1.2. Explica el fenómeno de CMCT
flotabilidad de diferentes tipos de SIEE
materiales mediante la experimentación.

15
 ÁREA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 4: MATERIA Y ENERGÍA
1º 2º 3º 4º 5º 6º E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Tipos de energía y sus transformaciones. Fuentes de energía renovables y no Hábitos de consumo responsable de la h)
Principales usos de la energía y su consumo renovables. energía.
responsable. Desarrollos sostenibles y equitativos.
Hábitos de consumo responsable de la
energía.

CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN
4ºCCNN.BL4.2. Diferenciar formas de
energía así como algunas de las principales
características y utilidades, justificando la
necesidad de su consumo responsable.
CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES
EVALUACIÓN R. D.
5ºCCNN.BL4.2. Diferenciar las fuentes de 6ºCCNN.BL4.2. Diferenciar las principales EA BL3.1/3.2/4
energía, su origen y sus materias primas, características de tipos de energía, sus 4.2/4.3/4.4
identificando las consecuencias de un mal fuentes, su origen y materias primas,
uso de la energía, reconociendo algunas enunciando los beneficios y riesgos de su
actuaciones que favorecen su desarrollo uso (agotamiento, lluvia ácida,
sostenible y equitativo. radioactividad) actuando de acuerdo a
hábitos de consumo responsable de la
energía y otros recursos.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
4ºCCNN.BL4.2.1. Diferencia formas de 4ºCCNN.BL4.2.1. Diferencia formas de 4ºCCNN.BL4.2.1. Diferencia formas de CMCT
energía, sus principales características y energía, sus principales características y energía, sus principales características y SIEE
utilidades. utilidades. utilidades. CMCT
5ºCCNN.BL4.2.1. Diferencia las fuentes de 5ºCCNN.BL4.2.1. Diferencia las fuentes de SIEE
energía por su origen y su composición energía por su origen y su composición
(materias primas). (materias primas). CMCT
6ºCCNN.BL4.2.1 Diferencia las principales SIEE
características de los distintos tipos de
energía, sus fuentes, su origen y materias
primas.
4ºCCNN.BL4.2.2. Da razones personales 4ºCCNN.BL4.2.2. Da razones personales 4ºCCNN.BL4.2.2. Da razones personales CMCT
sobre la necesidad de un consumo sobre la necesidad de un consumo sobre la necesidad de un consumo CSC
responsable de los diferentes tipos de responsable de los diferentes tipos de responsable de los diferentes tipos de
energía. energía. energía.
5ºCCNN.BL4.2.2. Identifica las 5ºCCNN.BL4.2.2. Identifica las CMCT
consecuencias de un mal uso de la energía. consecuencias de un mal uso de la energía. CSC
6ºCCNN.BL4.2.2 Enuncia los beneficios y CMCT
riesgos del uso de los diferentes tipos de CSC
energía (agotamiento, lluvia ácida,
radioactividad).
5ºCCNN.BL4.2.3. Reconoce algunas 5ºCCNN.BL4.2.3. Reconoce algunas CMCT
actuaciones que favorecen su desarrollo actuaciones que favorecen su desarrollo CSC
sostenible y equitativo. sostenible y equitativo.
6ºCCNN.BL4.2.3. Actúa en el centro y en el CMCT
barrio de acuerdo a hábitos de consumo CSC
responsable de la energía y otros recursos.

16
 ÁREA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 4: MATERIA Y ENERGÍA
1º 2º 3º 4º 5º 6º E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Cambios que percibimos a través de La propagación del sonido. Acercamiento a las leyes básicas que rigen Comportamiento de los cuerpos ante la luz: Los estados de la materia y sus Sustancias puras, mezclas y h) b)
los sentidos en relación con la Reconocimiento de la fuerza de la gravedad. la corriente eléctrica (corriente reflexión y refracción, espejos y lentes. propiedades: sólidos, líquidos y gases. disoluciones. Los cambios químicos de la
materia y la energía. electrostática). La luz y los colores: descomposición de la materia y sus reacciones.
Las fuerzas de atracción, repulsión. El imán. luz blanca. Separación de los componentes de
Fuerza de rozamiento y velocidad. una mezcla mediante destilación,
filtración, disolución, decantación.

CRITERIOS EVALUACIÓN
1ºCCNN.BL4.1. Planificar y realizar
experiencias sencillas para
reconocer los cambios que
percibimos a través de los sentidos
en relación con la materia y la
energía, respetando las normas de
uso, seguridad y de conservación de
los instrumentos y de los materiales
de trabajo en el aula.
CRITERIOS EVALUACIÓN
2ºCCNN.BL4.3. Planificar y realizar
experiencias sencillas para reconocer la
propagación del sonido y la fuerza de la
gravedad, respetando las normas de uso,
seguridad y de conservación de los
instrumentos y de los materiales de trabajo
en el aula.
CRITERIOS EVALUACIÓN
3ºCCNN.BL4.2. Planificar y realizar
experiencias sencillas para reconocer leyes
básicas que rigen diferentes fenómenos
físicos de la materia, respetando las normas
de uso, seguridad y de conservación de los
instrumentos y de los materiales de trabajo
en el aula.
CRITERIOS EVALUACIÓN
4ºCCNN.BL4.3. Planificar y realizar
experiencias sencillas para reconocer el
comportamiento de los cuerpos ante la luz,
la fuerza de rozamiento y velocidad,
respetando las normas de uso, seguridad y
de conservación de los instrumentos y de
los materiales de trabajo en el aula.
CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES
EVALUACIÓN R.
D.
5ºCCNN.BL4.3. Planificar y realizar 6ºCCNN.BL4.3. Planificar y realizar E.A BL4
experiencias sencillas para reconocer los experiencias sencillas para reconocer los 4.1/4.5/5.1/5.2/5.3
estados de la materia y sus propiedades, cambios químicos de la materia y sus
respetando las normas de uso, seguridad y reacciones, respetando las normas de uso, /5.4/5.5/5.6/5.7
de conservación de los instrumentos y de seguridad y de conservación de los
los materiales de trabajo en el aula. instrumentos y de los materiales de trabajo
en el aula.

INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL4.1.1. Reconoce en
experiencias sencillas planificadas
colectivamente los cambios que
percibimos a través de los sentidos
en relación con la materia y la
energía.
1ºCCNN.BL4.1.2. Reconoce algunos
de los instrumentos y materiales de
trabajo en el aula, los cuida y los
utiliza con cuidado.
Respeta las normas de uso,
seguridad y de conservación de los
instrumentos y de los materiales de
trabajo en el aula.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL4.1.1. Reconoce en experiencias
sencillas planificadas colectivamente los
cambios que percibimos a través de los
sentidos en relación con la materia y la
energía.
2ºCCNN.BL4.3.1. Reconoce en experiencias
sencillas planificadas colectivamente la
propagación del sonido y la fuerza de la
gravedad.
1ºCCNN.BL4.1.2. Reconoce algunos de los
instrumentos y materiales de trabajo en el
aula, los cuida y los utiliza con cuidado.
Respeta las normas de uso, seguridad y de
conservación de los instrumentos y de los
materiales de trabajo en el aula.
2ºCCNN.BL4.3.2. Respeta con la supervisión
del docente las normas de uso, seguridad y
conservación de los materiales de trabajo
en el aula.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL4.1.1. Reconoce en experiencias
sencillas planificadas colectivamente los
cambios que percibimos a través de los
sentidos en relación con la materia y la
energía.
2ºCCNN.BL4.3.1. Reconoce en experiencias
sencillas planificadas colectivamente la
propagación del sonido y la fuerza de la
gravedad.
3ºCCNN.BL4.2.1. Reconoce en experiencias
sencillas planificadas con sus compañeros y
ayuda de guías las leyes básicas que rigen
diferentes fenómenos físicos de la materia
(corriente electrostática y las fuerzas de
atracción, repulsión).
1ºCCNN.BL4.1.2. Reconoce algunos de los
instrumentos y materiales de trabajo en
el aula, los cuida y los utiliza con cuidado.
Respeta las normas de uso, seguridad y de
conservación de los instrumentos y de los
materiales de trabajo en el aula.
2ºCCNN.BL4.3.2. Respeta con la supervisión
del docente las normas de uso, seguridad y
conservación de los materiales de trabajo
en el aula.
3ºCCNN.BL4.2.2. Respeta las normas
básicas de de uso, seguridad y conservación
de materiales e instrumentos propuestas
por el docente durante las experiencias
realizadas en el laboratorio o en salidas
fuera del aula.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL4.1.1. Reconoce en experiencias
sencillas planificadas colectivamente los
cambios que percibimos a través de los
sentidos en relación con la materia y la
energía.
2ºCCNN.BL4.3.1. Reconoce en experiencias
sencillas planificadas colectivamente la
propagación del sonido y la fuerza de la
gravedad.
3ºCCNN.BL4.2.1. Reconoce en experiencias
sencillas planificadas con sus compañeros y
ayuda de guías las leyes básicas que rigen
diferentes fenómenos físicos de la materia
(corriente electrostática y las fuerzas de
atracción, repulsión).
4ºCCNN.BL4.3.1. Reconoce en experiencias
sencillas planificadas con sus compañeros y
ayuda de guías el comportamiento de los
cuerpos ante la luz (reflexión y refracción,
espejos y lentes, descomposición de la luz
blanca ) y su fuerza de rozamiento y
velocidad.
1ºCCNN.BL4.1.2. Reconoce algunos de los
instrumentos y materiales de trabajo en
el aula, los cuida y los utiliza con cuidado.
Respeta las normas de uso, seguridad y de
conservación de los instrumentos y de los
materiales de trabajo en el aula.
2ºCCNN.BL4.3.2. Respeta con la supervisión
del docente las normas de uso, seguridad y
conservación de los materiales de trabajo
en el aula.
3ºCCNN.BL4.2.2. Respeta las normas
básicas de de uso, seguridad y conservación
de materiales e instrumentos propuestas
por el docente durante las experiencias
realizadas en el laboratorio o en salidas
fuera del aula.
4ºCCNN.BL4.3.2. Hace propuestas relativas
a las normas básicas de uso, seguridad y
conservación de materiales e instrumentos
que debe adoptar durante las experiencias
realizadas en el laboratorio o en salidas
fuera del aula.
INDICADORES DE LOGRO
1ºCCNN.BL4.1.1. Reconoce en experiencias
sencillas planificadas colectivamente los
cambios que percibimos a través de los
sentidos en relación con la materia y la
energía.
2ºCCNN.BL4.3.1. Reconoce en experiencias
sencillas planificadas colectivamente la
propagación del sonido y la fuerza de la
gravedad.
3ºCCNN.BL4.2.1. Reconoce en experiencias
sencillas planificadas con sus compañeros y
ayuda de guías las leyes básicas que rigen
diferentes fenómenos físicos de la materia
(corriente electrostática y las fuerzas de
atracción, repulsión).
4ºCCNN.BL4.3.1. Reconoce en experiencias
sencillas planificadas con sus compañeros y
ayuda de guías el comportamiento de los
cuerpos ante la luz (reflexión y refracción,
espejos y lentes, descomposición de la luz
blanca ) y su fuerza de rozamiento y
velocidad.
5ºCCNN.BL4.3.1. Reconoce en experiencias
sencillas planificadas con sus compañeros y
ayuda de guías los estados (sólidos,
líquidos y gases) y sus propiedades.
1ºCCNN.BL4.1.2. Reconoce algunos de los
instrumentos y materiales de trabajo en
el aula, los cuida y los utiliza con cuidado.
Respeta las normas de uso, seguridad y de
conservación de los instrumentos y de los
materiales de trabajo en el aula.
2ºCCNN.BL4.3.2. Respeta con la supervisión
del docente las normas de uso, seguridad y
conservación de los materiales de trabajo
en el aula.
3ºCCNN.BL4.2.2. Respeta las normas
básicas de de uso, seguridad y conservación
de materiales e instrumentos propuestas
por el docente durante las experiencias
realizadas en el laboratorio o en salidas
fuera del aula.
4ºCCNN.BL4.3.2. Hace propuestas relativas
a las normas básicas de uso, seguridad y
conservación de materiales e instrumentos
que debe adoptar durante las experiencias
realizadas en el laboratorio o en salidas
fuera del aula.
5ºCCNN.BL4.3.2. Respeta las normas de
uso, seguridad y conservación de materiales
e instrumentos que debe adoptar durante
las experiencias realizadas en el laboratorio
o en salidas fuera del aula.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1ºCCNN.BL4.1.1. Reconoce en experiencias CMCT
sencillas planificadas colectivamente los SIEE
cambios que percibimos a través de los
sentidos en relación con la materia y la
energía.
2ºCCNN.BL4.3.1. Reconoce en experiencias
CMCT
sencillas planificadas colectivamente la
SIEE
propagación del sonido y la fuerza de la
gravedad.
3ºCCNN.BL4.2.1. Reconoce en experiencias
sencillas planificadas con sus compañeros y CMCT
ayuda de guías las leyes básicas que rigen SIEE
diferentes fenómenos físicos de la materia
(corriente electrostática y las fuerzas de
atracción, repulsión).
4ºCCNN.BL4.3.1. Reconoce en experiencias
sencillas planificadas con sus compañeros y CMCT
ayuda de guías el comportamiento de los SIEE
cuerpos ante la luz (reflexión y refracción,
espejos y lentes, descomposición de la luz
blanca ) y su fuerza de rozamiento y
velocidad.
5ºCCNN.BL4.3.1. Reconoce en experiencias
sencillas planificadas con sus compañeros y
ayuda de guías los estados (sólidos, líquidos CMCT
y gases) y sus propiedades. SIEE
6ºCCNN.BL4.3.1. Reconoce en experiencias
sencillas planificadas con sus compañeros y
ayuda de guías los distintos tipos de
CMCT
materia según su composición (sustancias
SIEE
puras, mezclas y disoluciones) y los
cambios químicos de la materia.
1ºCCNN.BL4.1.2. Reconoce algunos de los CSC
instrumentos y materiales de trabajo en SIEE
el aula, los cuida y los utiliza con cuidado.
Respeta las normas de uso, seguridad y de
conservación de los instrumentos y de los
materiales de trabajo en el aula.
2ºCCNN.BL4.3.2. Respeta con la supervisión
del docente las normas de uso, seguridad y CSC
conservación de los materiales de trabajo SIEE
en el aula.
3ºCCNN.BL4.2.2. Respeta las normas
básicas de de uso, seguridad y conservación CSC
de materiales e instrumentos propuestas SIEE
por el docente durante las experiencias
realizadas en el laboratorio o en salidas
fuera del aula.
4ºCCNN.BL4.3.2. Hace propuestas relativas CSC
a las normas básicas de uso, seguridad y SIEE
conservación de materiales e instrumentos
que debe adoptar durante las experiencias
realizadas en el laboratorio o en salidas
fuera del aula.
5ºCCNN.BL4.3.2. Respeta las normas de CSC
uso, seguridad y conservación de SIEE
materiales e instrumentos que debe
adoptar durante las experiencias realizadas
en el laboratorio o en salidas fuera del aula.
6ºCCNN.BL4.3.3. Participa en la evaluación
del cumplimiento de las normas uso,
CSC
seguridad y conservación de materiales de
SIEE
materiales e instrumentos adecuadas al
contexto de las salidas fuera del aula y hace
propuestas de mejora para las situaciones
conflictivas que se producen.

17
 ÁREA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 5. LA tecnología, OBJETOS Y MÁQUINAS
1º 2º 3º 4º 5º 6º E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Tipos de máquinas. Juegos y disposi- Máquinas simples. Análisis de operadores mecánicos (eje, Análisis del funcionamiento de máquinas y Aparatos simples y fuentes de energía. Los componentes básicos de aparatos h)
tivos electrónicos. Aparatos domés- Los dispositivos TIC. Internet. rueda, polea, plano inclinado, engranaje, aparatos de valor o interés cultural, eléctricos.
ticos. Aparatos domésticos. freno, palancas y tipos de palanca, etc.) y su histórico o etnográfico (molinos, norias, Circuitos eléctricos y sus componentes.
Los dispositivos de las TIC. Las apli- utilización en la construcción de una romanas, balanzas, trabuquetes, catapultas,
caciones informáticas. La informa- máquina simple. etc.).
ción digital. Los documentos digita-
les.

CRITERIOS EVALUACIÓN
1ºCCNN.BL5.1. Explorar e identificar
máquinas sencillas y cotidianas,
para entender su utilidad en el
entorno y sus normas de uso y
seguridad como juegos y bienestar humano.
dispositivos electrónicos,
electrodomésticos,..
CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES
EVALUACIÓN R. D.
2ºCCNN.BL5.1. Explorar e identificar 3ºCCNN.BL5.1. Explorar y clasificar 4ºCCNN.BL5.1. Explorar y clasificar 5ºCCNN.BL5.1. Explorar y clasificar 6ºCCNN.BL5.1. Explorar y clasificar los EA BL5 1.1/1.2/1.3
máquinas simples y cotidianas del entorno, máquinas simples de uso cotidiano para máquinas y aparatos de valor o interés máquinas y aparatos según la fuente de elementos de juguetes/aparatos eléctricos
con la finalidad de clasificarlas según su describir sus funciones y utilidad, cultural, histórico o etnográfico, como por energía utilizada para describir los a través de su montaje y/o desmontaje para
utilidad, describiendo su contribución al manipulándolas con cuidado y seguridad. ejemplo molinos, norias, etc. y reconocer su principios básicos de funcionamiento y su describir los principios básicos de
utilidad y los principios básicos de su utilidad. funcionamiento y su utilidad.
funcionamiento, utilizando diversas
herramientas respetando las normas de
seguridad.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1ºCCNN.BL5.1.1. Reconoce la 1ºCCNN.BL5.1.1. Reconoce la utilidad en el 1ºCCNN.BL5.1.1. Reconoce la utilidad en el 1ºCCNN.BL5.1.1. Reconoce la utilidad en el 1ºCCNN.BL5.1.1. Reconoce la utilidad en el 1ºCCNN.BL5.1.1. Reconoce la utilidad en el CMCT
utilidad en el entorno de máquinas entorno de máquinas sencillas y cotidianas, entorno de máquinas sencillas y cotidianas, entorno de máquinas sencillas y cotidianas, entorno de máquinas sencillas y cotidianas, entorno de máquinas sencillas y cotidianas, CSC
sencillas y cotidianas, juegos y juegos y dispositivos electrónicos y aparatos juegos y dispositivos electrónicos y aparatos juegos y dispositivos electrónicos y aparatos juegos y dispositivos electrónicos y aparatos juegos y dispositivos electrónicos y aparatos
dispositivos electrónicos y aparatos domésticos. domésticos. domésticos. domésticos. domésticos.
domésticos. 2ºCCNN.BL5.1.1. Clasifica según la utilidad 2ºCCNN.BL5.1.1. Clasifica según la utilidad 2ºCCNN.BL5.1.1. Clasifica según la utilidad 2ºCCNN.BL5.1.1. Clasifica según la utilidad 2ºCCNN.BL5.1.1. Clasifica según la utilidad CMCT
máquinas simples y cotidianas del entorno, máquinas simples y cotidianas del entorno, máquinas simples y cotidianas del entorno, máquinas simples y cotidianas del entorno, máquinas simples y cotidianas del entorno, CSC
aparatos domésticos y dispositivos TIC; aparatos domésticos y dispositivos TIC; aparatos domésticos y dispositivos TIC; aparatos domésticos y dispositivos TIC; aparatos domésticos y dispositivos TIC;
Internet. Internet. Internet. Internet. Internet.
3ºCCNN.BL5.1.1. Clasifica las funciones y la 3ºCCNN.BL5.1.1. Clasifica las funciones y la 3ºCCNN.BL5.1.1. Clasifica las funciones y la 3ºCCNN.BL5.1.1. Clasifica las funciones y la
utilidad de máquinas simples de uso utilidad de máquinas simples de uso utilidad de máquinas simples de uso utilidad de máquinas simples de uso CMCT
cotidiano como: eje, rueda, polea, plano cotidiano como: eje, rueda, polea, plano cotidiano como: eje, rueda, polea, plano cotidiano como: eje, rueda, polea, plano CSC
inclinado, engranaje, freno, palancas y inclinado, engranaje, freno, palancas y tipos inclinado, engranaje, freno, palancas y tipos inclinado, engranaje, freno, palancas y tipos
tipos de palancas. de palancas. de palancas. de palancas.
4ºCCNN.BL5.1.1. Clasifica máquinas y 4ºCCNN.BL5.1.1. Clasifica máquinas y 4ºCCNN.BL5.1.1. Clasifica máquinas y
aparatos de valor o interés cultural, aparatos de valor o interés cultural, aparatos de valor o interés cultural, CMCT
histórico o etnográfico, como molinos, histórico o etnográfico, como molinos, histórico o etnográfico, como molinos, CSC
norias, romanas, balanzas, trabuquetes, norias, romanas, balanzas, trabuquetes, norias, romanas, balanzas, trabuquetes,
catapultas… catapultas… catapultas…
5ºCCNN.BL5.1.1. Clasifica según la fuente 5ºCCNN.BL5.1.1. Clasifica según la fuente
de energía utilizada, máquinas y aparatos. de energía utilizada, máquinas y aparatos.
CMCT
6ºCCNN.BL5.1.1. Clasifica los componentes
CSC
básicos de juguetes/aparatos eléctricos a
CMCT
través de su montaje y/o desmontaje.
CSC
1ºCCNN.BL5.1.2. Describe las 1ºCCNN.BL5.1.2. Describe las normas de 1ºCCNN.BL5.1.2. Describe las normas de 1ºCCNN.BL5.1.2. Describe las normas de 1ºCCNN.BL5.1.2. Describe las normas de 1ºCCNN.BL5.1.2. Describe las normas de CMCT
normas de uso y seguridad de las uso y seguridad de las aplicaciones uso y seguridad de las aplicaciones uso y seguridad de las aplicaciones uso y seguridad de las aplicaciones uso y seguridad de las aplicaciones CD
aplicaciones informáticas, de la informáticas, de la información digital y los informáticas, de la información digital y los informáticas, de la información digital y los informáticas, de la información digital y los informáticas, de la información digital y los
información digital y los documentos digitales. documentos digitales. documentos digitales. documentos digitales. documentos digitales.
documentos digitales. 2ºCCNN.BL5.1.2. Describe la contribución al 2ºCCNN.BL5.1.2. Describe la contribución al 2ºCCNN.BL5.1.2. Describe la contribución al 2ºCCNN.BL5.1.2. Describe la contribución al 2ºCCNN.BL5.1.2. Describe la contribución al CMCT
bienestar humano de máquinas simples, bienestar humano de máquinas simples, bienestar humano de máquinas simples, bienestar humano de máquinas simples, bienestar humano de máquinas simples, CD
aparatos domésticos y dispositivos TIC; aparatos domésticos y dispositivos TIC; aparatos domésticos y dispositivos TIC; aparatos domésticos y dispositivos TIC; aparatos domésticos y dispositivos TIC;
Internet. Internet. Internet. Internet. Internet.
3ºCCNN.BL5.1.2. Describe las normas de 3ºCCNN.BL5.1.2. Describe las normas de 3ºCCNN.BL5.1.2. Describe las normas de 3ºCCNN.BL5.1.2. Describe las normas de
uso y seguridad de máquinas simples de uso y seguridad de máquinas simples de uso uso y seguridad de máquinas simples de uso uso y seguridad de máquinas simples de uso CMCT
uso cotidiano como: eje, rueda, polea, cotidiano como: eje, rueda, polea, plano cotidiano como: eje, rueda, polea, plano cotidiano como: eje, rueda, polea, plano CD
plano inclinado, engranaje, freno, palancas inclinado, engranaje, freno, palancas y tipos inclinado, engranaje, freno, palancas y tipos inclinado, engranaje, freno, palancas y tipos
y tipos de palancas. de palancas. de palancas. de palancas.
4ºCCNN.BL5.1.2. Describe los principios 4ºCCNN.BL5.1.2. Describe los principios 4ºCCNN.BL5.1.2. Describe los principios
básicos de funcionamiento y la utilidad de básicos de funcionamiento y la utilidad de básicos de funcionamiento y la utilidad de CMCT
máquinas y aparatos de valor o interés máquinas y aparatos de valor o interés máquinas y aparatos de valor o interés CD
cultural, histórico o etnográfico, cultural, histórico o etnográfico, respetando cultural, histórico o etnográfico, respetando
respetando las normas de seguridad. las normas de seguridad. las normas de seguridad.
5ºCCNN.BL5.1.2. Describe los principios 5ºCCNN.BL5.1.2. Describe los principios
básicos de funcionamiento y la utilidad de básicos de funcionamiento y la utilidad, de
CMCT
las máquinas y aparatos según la fuente de las máquinas y aparatos según la fuente de
CD
energía utilizada. energía utilizada.
6ºCCNN.BL5.1.2. Describe los principios
básicos de funcionamiento y la utilidad de
los circuitos eléctricos. CMCT
CD

18
 ÁREA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 5. LA tecnología, OBJETOS Y MÁQUINAS
1º 2º 3º 4º 5º 6º E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Análisis de objetos y máquinas sencillas de Análisis de estructuras, objetos y máquinas Planificación, diseño y montaje de un h)
nuestro entorno más inmediato y sencillas de nuestro entorno más inmediato circuito eléctrico y de un electroimán.
construcción de objetos y/o máquinas y construcción de objetos y/o máquinas La relación entre la electricidad y el
sencillas. sencillas que cumplan una función o magnetismo.
condición para resolver un problema a Conductores y aislantes.
partir de piezas modulares (puente, Electricidad: la corriente eléctrica.
tobogán, escalera, etc.). Electroimán.
Efectos de la electricidad.

CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES
EVALUACIÓN R. D.
4ºCCNN.BL5.2. Diseñar y construir 5ºCCNN.BL5.3. Diseñar y construir objetos o 6ºCCNN.BL5.3. Planificar el diseño y realizar EA BL5
máquinas utilizando operadores y máquinas sencillas que cumplan una el montaje de un circuito eléctrico para 2.1/3.1/3.2/3.3/3.4
materiales apropiados proporcionando función o condición proporcionando identificar sus elementos, explicar algunos
información sobre qué estrategias han información sobre qué estrategias han efectos de la electricidad y la relación entre
empleado y evaluando el resultado. empleado y evaluando el resultado. electricidad y magnetismo, proporcionando
información sobre qué estrategias han
empleado y evaluando el resultado.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
4ºCCNN.BL5.2.1. Construye, diseñándolos 4ºCCNN.BL5.3.1. Construye, diseñándolos
previamente, objetos y máquinas previamente, objetos y máquinas utilizando
utilizando operadores y materiales operadores y materiales apropiados.
apropiados. 5ºCCNN.BL5.3.1. Construye, diseñándolos
previamente, objetos o máquinas sencillas
que cumplan una función o condición.
determinada
4ºCCNN.BL5.2.2. Proporciona información 4ºCCNN.BL5.3.2. Proporciona información
sobre las estrategias empleadas para la sobre las estrategias empleadas para la
construcción de objetos o máquinas con construcción de objetos o máquinas con
operadores y materiales y evalúa con operadores y materiales y evalúa con ayuda
ayuda de guías los resultados obtenidos. de guías los resultados obtenidos.
5ºCCNN.BL5.3.2. Proporciona información
sobre las estrategias empleadas para la
construcción de objetos o máquinas que
cumplen una función o condición y evalúa
con ayuda de guías los resultados
obtenidos.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
4ºCCNN.BL5.3.1. Construye, diseñándolos CMCT
previamente, objetos y máquinas utilizando SIEE
operadores y materiales apropiados.
5ºCCNN.BL5.3.1. Construye, diseñándolos CMCT
previamente, objetos o máquinas sencillas SIEE
que cumplan una función o condición
determinada.
6ºCCNN.BL5.3.1. Construye, diseñándolo
CMCT
previamente, un circuito eléctrico.
SIEE
4ºCCNN.BL5.3.2. Proporciona información CMCT
sobre las estrategias empleadas para la SIEE
construcción de objetos o máquinas con
operadores y materiales y evalúa con ayuda
de guías los resultados obtenidos.
5ºCCNN.BL5.3.2. Proporciona información
CMCT
sobre las estrategias empleadas para la
SIEE
construcción de objetos o máquinas que
cumplen una función o condición y evalúa
con ayuda de guías los resultados
obtenidos.
6ºCCNN.BL5.3.2. Proporciona información
sobre las estrategias empleadas para la CMCT
construcción de circuitos eléctricos y evalúa SIEE
con ayuda de guías los resultados
obtenidos.
6ºCCNN.BL5.3.3. Identifica los elementos de CMCT
los circuitos eléctricos y describe algunos
efectos de la electricidad y la relación entre
electricidad y magnetismo.

19
 ÁREA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 5. LA tecnología, OBJETOS Y MÁQUINAS
1º 2º
CONTENIDOS CONTENIDOS
La ciencia: presente y futuro de la sociedad.
La presencia de la ciencia y la tecnología en
la escuela, el hogar y el ocio.
Beneficios y riesgos de la tecnología y
productos.
Avances de la ciencia que mejoran la
alimentación.
Identificación de la naturaleza de los
problemas técnicos y las amenazas de
seguridad más habituales.
CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN
2ºCCNN.BL5.2 Reconocer y cuestionar la
importancia de la tecnología en la vida
cotidiana y algunos avances de la ciencia
que mejoran la alimentación reconociendo
su contribución a las necesidades humanas.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
2ºCCNN.BL5.2.1. Reconoce la importancia
de la tecnología en la escuela, el hogar y el
ocio.
2ºCCNN.BL5.2.2. Reconoce los beneficios y
los riesgos de algunos avances de la ciencia
que mejoran la alimentación y su
contribución a las necesidades humanas.
3º 4º
CONTENIDOS CONTENIDOS
La ciencia: presente y futuro de la sociedad.
La presencia de la ciencia y la tecnología en
la sociedad, en la escuela, en el hogar, en la
cultura y el ocio.
Beneficios y riesgos de la tecnología y
productos.
Avances de la ciencia que mejoran la salud.
Avances científicos relacionados con los
materiales.
CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN
4ºCCNN.BL5.3. Cuestionar y debatir la
importancia de la tecnología en la vida
cotidiana y de algunos avances de la ciencia
que mejoran la salud reconociendo su
contribución a las necesidades humanas.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
2ºCCNN.BL5.3.1. Reconoce la importancia
de la tecnología en la escuela, el hogar y el
ocio.
4ºCCNN.BL5.3.1. Participa en un coloquio, a
partir de cuestiones delimitadas, sobre la
importancia de la tecnología en la sociedad,
la escuela, el hogar, la cultura y el ocio.
2ºCCNN.BL5.3.2. Reconoce los beneficios y
los riesgos de algunos avances de la ciencia
que mejoran la alimentación y su
contribución a las necesidades humanas.
4ºCCNN.BL5.3.2. Reconoce los beneficios y
los riesgos de algunos de los avances de la
ciencia que mejoran la salud y su
contribución a las necesidades humanas.
5º
CONTENIDOS
La ciencia: presente y futuro de la sociedad.
La presencia de la ciencia y la tecnología en
la sociedad, en la escuela, en el hogar, en el
trabajo, en la cultura y el ocio.
Beneficios y riesgos de la tecnología y
productos.
CRITERIOS EVALUACIÓN
5ºCCNN.BL5.4. Cuestionar y debatir la
importancia de la tecnología en la vida
cotidiana, sus beneficios y los riesgos que
implican reconociendo su contribución a la
satisfacción de necesidades humanas en la
escuela, en el hogar, en el trabajo, en la
cultura y el ocio.
INDICADORES DE LOGRO
2ºCCNN.BL5.4.1. Reconoce la importancia
de la tecnología en la escuela, el hogar y el
ocio.
4ºCCNN.BL5.4.1. Participa en un coloquio, a
partir de cuestiones delimitadas, sobre la
importancia de la tecnología en la sociedad,
la escuela, el hogar, la cultura y el ocio.
5ºCCNN.BL5.4.1. Participa activamente en
debates sobre la importancia de la
tecnología en la sociedad, la escuela, el
hogar, el trabajo, la cultura y el ocio
exponiendo sus ideas de forma ordenada e
incorporando las intervenciones de los
demás.
2ºCCNN.BL5.4.2. Reconoce los beneficios y
los riesgos de algunos avances de la ciencia
que mejoran la alimentación y su
contribución a las necesidades humanas.
4ºCCNN.BL5.4.2. Reconoce los beneficios y
los riesgos de algunos de los avances de la
ciencia que mejoran la salud y su
contribución a las necesidades humanas.
5ºCCNN.BL5.4.2. Reconoce los beneficios y
los riesgos de algunos avances de la ciencia
que implican la contribución a la
satisfacción de las necesidades humanas
en la escuela, en el hogar, en el trabajo, en
la cultura y el ocio.
6º E.PRIMARIA
CONTENIDOS O.G.ETAPA
La ciencia: presente y futuro de la sociedad. h)
La presencia de la ciencia y la tecnología en
la sociedad, en la escuela, en el hogar, en el
trabajo, en la cultura y el ocio.
Beneficios y riesgos de la tecnología y
productos. Prevención de amenazas de
seguridad en el uso de las TIC utilizando
estrategias básicas de seguridad.
Descubrimientos e inventos relacionados
con la electricidad y el magnetismo que han
hecho avanzar a la humanidad.
Investigadores, inventores o científicos
relacionados con descubrimientos e
inventos relacionados con la electricidad y
el magnetismo.
Avances de la ciencia que mejoran la vida
en general.
Expresión razonada sobre determinados
avances.
CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES
EVALUACIÓN R. D.
6ºCCNN.BL5.4. Cuestionar y debatir sobre la EA BL5 3.5/4.2/4.3
importancia de la tecnología en la vida
cotidiana, sobre algunos de los grandes
descubrimientos e inventos de la
humanidad relacionados con la electricidad
y el magnetismo y sobre algunos avances de
la ciencia que mejoran la vida reconociendo
su contribución a las necesidades humanas
y contrastando dicha reflexión con
compañeros/as.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2ºCCNN.BL5.4.1. Reconoce la importancia CMCT
de la tecnología en la escuela, el hogar y el CSC
ocio.
4ºCCNN.BL5.4.1. Participa en un coloquio, a CMCT
partir de cuestiones delimitadas, sobre la CSC
importancia de la tecnología en la sociedad,
la escuela, el hogar, la cultura y el ocio.
5ºCCNN.BL5.4.1. Participa activamente en
CMCT
debates sobre la importancia de la
CSC
tecnología en la sociedad, la escuela, el
hogar, el trabajo, la cultura y el ocio.
6ºCCNN.BL5.4.1. Participa activamente en
debates sobre la importancia de algunos de CMCT
los grandes descubrimientos e inventos de CSC
la humanidad relacionados con la
electricidad y el magnetismo exponiendo y
reformulando sus opiniones.
2ºCCNN.BL5.4.2. Reconoce los beneficios y CMCT
los riesgos de algunos avances de la ciencia CSC
que mejoran la alimentación y su
contribución a las necesidades humanas.
4ºCCNN.BL5.4.2. Reconoce los beneficios y CMCT
los riesgos de algunos de los avances de la CSC
ciencia que mejoran la salud y su
contribución a las necesidades humanas.
5ºCCNN.BL5.4.2. Reconoce los beneficios y
los riesgos de algunos avances de la ciencia CMCT
que implican la contribución a la CSC
satisfacción de las necesidades humanas en
la escuela, en el hogar, en el trabajo, en la
cultura y el ocio.
6ºCCNN.BL5.4.2. Reconoce los beneficios y
los riesgos de algunos avances de la ciencia CMCT
que mejoran la vida y su contribución a las CSC
necesidades humanas.
20
 ÁREA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 5. LA tecnología, OBJETOS Y MÁQUINAS
1º 2º 3º 4º 5º 6º E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Máquinas simples y compuestas; tipos de Poleas y planos inclinados; máquinas con h)
palancas. operadores combinados.

CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES
EVALUACIÓN R. D.
5ºCCNN.BL5.2. Realizar experiencias senci- 6ºCCNN.BL5.2. Realizar experiencias EA BL5 4.1/4.5/4.6
llas con palancas, explicando los resultados sencillas con poleas, explicando los
y actuando según las instrucciones y normas resultados y actuando según las
de seguridad. instrucciones y normas de seguridad.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
5ºCCNN.BL5.2.1. Proporciona información 5ºCCNN.BL5.2.1. Proporciona información CMCT
sobre la realización experiencias sencillas sobre la realización experiencias sencillas SIEE
con máquinas simples o compuestas con máquinas simples o compuestas
(palancas) y evalúa con ayuda de guías los (palancas) y evalúa con ayuda de guías los
resultados obtenidos. resultados obtenidos.
6ºCCNN.BL5.2.1. Proporciona información
CMCT
sobre la realización de experiencias sencillas
SIEE
con máquinas con operadores combinados:
poleas y planos inclinados y evalúa con
ayuda de guías los resultados obtenidos.
5ºCCNN.BL5.2.2. Sigue las instrucciones y 5ºCCNN.BL5.2.2. Sigue las instrucciones y SIEE
normas de seguridad cuando realiza normas de seguridad cuando realiza CSC
experiencias con palancas. experiencias con palancas.
6ºCCNN.BL5.2.2. Sigue las instrucciones y SIEE
normas de seguridad cuando realiza CSC
experiencias con poleas y planos
inclinados.

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