FUNDAMENTACION DEL PROYECTO

La literatura es una fuente inagotable de temas de trabajo. Y se justifica por sí misma. El

lenguaje escrito no es sólo literatura, por eso hay que trabajar otros textos, pero la literatura
es la culminación del lenguaje escrito. Constituye una parte fundamental de la cultura que
la escuela debe poner al alcance de los niños.
No se debe olvidar cuál es la intención fundamental de la literatura: producir un placer, por
el entretenimiento que produce, por la belleza estética, por su conexión con nuestros
sueños y fantasías, por su capacidad de hacer vivir aventuras, héroes, mitos, suspensos,
misterios, entre otros.
El placer que justifica la literatura debe vivirse en el aula. De acuerdo a la normativa del
Diseño Curricular, el abordaje de las Prácticas del Lenguaje en torno al ámbito de la
literatura propone que:
los alumnos tengan múltiples oportunidades de escuchar leer, leer solos y con otros,
comentar y recomendar obras literarias, así como de ejercer prácticas de escritor en
torno a lo literario.
La participación en este proyecto del Nivel Inicial, del Nivel Primario, y la modalidad de
Educación Especial apuntan a la integración, inclusión y atención a la diversidad de
participantes, textos, modos de trabajo que enriquecen la labor de todos los actores.
La heterogeneidad es la cualidad que se corresponde con nuestra realidad compleja y
nuestras características multidemensionales; la homogeneidad esencial que deberíamos
tener en cuenta es la que se refiere a nuestros derechos y deberes como personas.
"Escribir cuentos ayuda aser mejor lector de cuentos" (Lerner y otros. Documentos de
Actualización de Lengua)
PROPOSITO
Promover en los alumnos situaciones de lectura y escritura significativas.
OBJETIVOS
* Apropiarse del género narativo: cuento de misterio (terror, policial, suspenso).
* Vivenciar situaciones de lectura y escritura con propósitos definidos.
* Generar, en las instituciones y en el distrito, espacios para que los alumnos compartan el
goce por la escucha y
por la lectura de sus propias producciones.
DESTINATARIOS
Alumnos de los niveles: Inicial (3° sección), Primaria (5° y 6° años) y de Educación Especial
del distrito de Avellaneda
Comunidad educativa de cada una de las instituciones que intervienen en el Café Literario.
ACCIONES
* Capacitación a docentes de cada nivel que intervengan en el desarrollo del proyecto, con
modalidad de redes.
* Reuniones periódicas de coordinación, por niveles y entre nieles.
* Coordinación con la modalidad de Ed. Artística para la elaboración y selección de la tapa
del portador de texto.

PRODUCTO
Edición del libro, para cada institución participante, con todos los cuentos seleccionados
para la instancia distrital.
EVALUACION
* Análisis de registros, informes y producto final.
* Realización de la evaluación con los docentes que llevaron a cabo el proyecto.