Fecha: 27/03/23

HECHO HISTÓRICO
24 DE MARZO: DÍA DE LA MEMORIA, LA VERDAD Y LA JUSTICIA

INICIO:

Espacio de socialización acerca de la observación de un vídeo transmitido por el canal PakaPaka. “Zamba
en la Casa Rosada”.

Se les presentará la siguiente situación a los estudiantes:

Si alguien nos pregunta “¿Qué es la memoria?” ¿Qué es la verdad? ¿Qué es la justicia?, ¿Qué
respondemos? La docente anota en el pizarrón las respuestas de los estudiantes.
Se anotarán en 3 columnas.
MEMORIA VERDAD JUSTICIA

DESARROLLO:
Se debatirá sobre las distintas palabras, frases que fueron apareciendo y sobre lo que significa para cada
uno.
Luego, se les entregará el siguiente texto:

La memoria es la construcción que nos identifica.

Nosotros somos, al fin, el canal genético de una cultura, los encargados de preservar el origen. Y lo hacemos
en una cadena tan maravillosamente compleja como inquebrantable.
De unos ojos celestes más unos ojos negros nacerán unos ojos oscuros, con la costumbre de mirar el cielo.
De unos ojos oscuros, con la costumbre de mirar el cielo, más unos ojos tristes nacerán unos ojos profundos
como pozos de agua.
De unos ojos profundos como pozos celestes más unos ojos grandes nacerán unos ojos asombrados.
De unos oscuros ojos, asombrados de mirar el cielo, más unos ojos mansos nacerán unos ojos como lagos.
De unos ojos como lagos de asombro, parecidos al cielo, más unos ojos pardos nacerán unos ojos como tierra
mojada.
De unos ojos como negro mojado más unos ojos grises nacerán otros ojos, y otros ojos; nacerán otros ojos,
otros ojos...
Cualquiera de todos ellos que faltara, y el resto serían ojos ciegos.
Bendita sea la memoria, nuestra única posibilidad de ser eternos.
Liliana Bodoc

Actividades:

1. Liliana Bodoc habla acerca de la memoria. Escribir una lista de las distintas maneras en que ella se
refiere a la memoria.
2. Comentamos entre todos: ¿qué quiere decir la autora con la frase “bendita sea la memoria, nuestra
única posibilidad de ser eternos?”.
3. Leer el texto:

“Cada familia husihuilke conservaba un cofre, heredado por generaciones, que los mayores tenían consigo.
Aunque tenía algo menos de dos palmos de altura, y un niño pequeño podía rodearlo con sus brazos, en él se
guardaban recuerdos de todo lo importante que había ocurrido a la gente del linaje familiar a través del
tiempo. Cuando llegaban las noches de contar historias, volteaban el cofre haciéndolo dar cuatro tumbos
completos: primero hacia adelante, después hacia atrás y, finalmente, hacia cada costado. Entonces, el más
anciano sacaba del cofre lo primero que su mano tocaba, sin vacilar ni elegir. Y aquel objeto, evocador de un
recuerdo, le señalaba la historia que ese año debía relatar.” Bodoc, Liliana: Los días del venado (Fragmento).

4. ¿Qué recuerdo/objeto/imagen guardarías en una caja para siempre? Escribir la historia, recordando
todo acerca de lo que elegiste.

PUESTA EN COMÚN

− ¿Qué pasaría si su objeto elegido se pierde, alguien lo rompe, lo tira o se burla? Conversamos.

Leemos entre todos: “El 24 de marzo de 1.976, en nuestro país ocurre un Golpe de Estado, es decir
que un grupo de militares sacó por la fuerza a la presidenta María Estela Martínez de Perón, e
instauraron una “dictadura”. Esta forma de gobierno plantea que tiene que haber una única forma
de pensar, de vestir, de vivir; hay libros que se pueden leer y otros que no, música que se puede
escuchar y música que se prohíbe. Como había gente que pensaba diferente, los militares decían
que había que “desaparecerla”, y creó Centros Clandestinos de Detención, donde llevaba a los
detenidos hasta asesinarlos. Hoy podemos decir que en Argentina hay 30.000 desaparecidos
durante los años que duró la dictadura. Hoy en esos lugares se conformaros Museos de la
Memoria.”
− La docente muestra imágenes de Museos de la Memoria donde aparecen objetos personales de
personas desaparecidas.

− Imaginamos oralmente cómo serían los dueños de esos objetos.

− ¿Por qué creen que los familiares eligen dejar en este Sitio de Memoria quizás el único objeto que
tienen de su ser querido? La docente escribe sus ideas en el pizarrón y los estudiantes las copian en
el cuaderno.
CIERRE:
La docente escribe la siguiente frase en un afiche, los estudiantes escriben frases o palabras referidas a la
memoria. Pegaremos el afiche en la galería, para contar lo que hemos estado trabajando.

“TENER MEMORIA PARA NO REPETIR LA HISTORIA, TENER MEMORIA PARA HACER UN PAÍS
MÁS JUSTO.”