Cuartos Guia 9 y 10 Julio

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Leer con atención: LA CONQUISTA DE LA LUNA
La conquista de la Luna por el hombre fue el acontecimiento más importante de nuestro siglo.
Los héroes del espacio, los astronautas, al descender en ella realizaron una hazaña casi increíble.
La Luna había dejado de ser un misterio. Al explorar cautelosamente su superficie, pudieron
extraer algunas muestras de los materiales que la componen; las trajeron a la Tierra como un
trofeo, para que los hombres de ciencia investigaran su composición y buscaran su aplicación en
nuestro planeta.
La nave Apolo XI había permitido a los valientes astronautas penetrar en el espacio, descender en
la Luna y dar cumplimiento, así, a su heroico alunizaje, que tuvo lugar el 20 de julio de 1969.
Este espectáculo pudo ser visto desde nuestro país por la televisión, mediante las retransmisiones
de la "vía satélite".
Para que se llevara a cabo con éxito esta gran hazaña espacial intervinieron muchos sabios,
investigadores, realizadores y emprendedores.
Ellos convirtieron en realidad el fantástico sueño del célebre escritor Julio Verne, porque lograron
penetrar en las profundidades del espacio.
Tomemos como ejemplo la estupenda y osada empresa de estos héroes, que contemplaron la
Tierra desde la superficie de la Luna cubierta de cráteres y la vieron como una esfera de luminoso y
atrayente colorido.
Los valientes astronautas dejaron en la
superficie de nuestro satélite, como
recuerdo de su heroica aventura, una
bandera norteamericana e importantes
elementos de investigación; pero, sobre
todo nos demostraron que todo se puede
conseguir con el esfuerzo y la fe.
COMPRENSION LECTORA
* Después de haber leído esta historia, realiza los ejercicios que te presentamos a continuación.
Vocabulario.
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Averigua el significado de las siguientes palabras y escribe el sinónimo de:
1. acontecimiento ______________________________________________
2. descender ______________________________________________
3. hazaña ______________________________________________
4. cauteloso _________________________________________
5. emprendedor ______________________________________________
6. contemplar _________________________________________
7. luminoso _________________________________________
8. atrayente ____________________________________________
Escoge cuatro palabras de las anteriores y formula tus oraciones.
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
4. ______________________________________________________________
Comprensión.
¿Cuál fue el acontecimiento del siglo XX?
___________________________________________________________________
¿Qué trajeron los astronautas, a la Tierra, como trofeo?

___________________________________________________________________
¿En qué fecha ocurrieron los hechos?

___________________________________________________________________
¿Qué escritor soñaba con penetrar a las profundidades del espacio?

___________________________________________________________________
¿Cuántos párrafos tiene la lectura?

___________________________________________________________________
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SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ
RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
GUIA: 9 - 2021
ASIGNATURA GRADO CURSOS
MATEMÁTICAS CUARTOS CUARTOS JM - JT
-Analizar, comprender y desarrollar operaciones de fracciones homogéneas.

-Simplificación y Amplificación de fracciones.
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
-Identificar recta, semirrecta y segmento.
-Realizar operaciones de simplificación y amplificación de fracciones

APRENDIZAJES / -Reconoce y resuelve problemas con fracciones
CONTENIDOS -Realiza operaciones de sumas y restas con fracciones homogéneas.
-Evaluación cualitativa
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS
- Fortalecer y adquirir conocimientos con el desarrollo de las guías.
ESPERADOS
-El trabajo se entregará en el tiempo estipulado y muy bien realizado.
-videos de apoyo: Suma y resta de fracciones:
Como amplificar y simplificar una fracción:
https://www.bing.com/videos/search?q=como+amplificar+una+fraccion+video&docid
https://www.bing.com/videos/search?q=v%3dD011220-
RECURSOS VIRTUALES N0640A44D3B0F12A
-video llamadas página del colegio y correos electrónicos.
- video de apoyo: división por una y dos cifras:
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 06 al 16 de julio. Fecha Máxima de entrega: 16 de julio.
ACTIVIDADES
REFUERZO.
AMPLIFICACIÓN Y SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES
Con ayuda de las explicaciones dadas en la guía 8, resolver los siguientes ejercicios en el
cuaderno de matemáticas.
1.De Una docena de flores se han marchitado 3. ¿qué fracción de flores no se han marchitado?
2.De 20 balones se han vendido 4. ¿Qué fracción de balones quedan?
3.Si una torta vale $24.000,¿Cuánto cuestan 3/4 de torta?
4.Se han pegado 2/5 de baldosas.Si en total son 25, ¿Cuánts baldosas faltan por pegar?
4.Usa la amplificación para obtener 4 fracciones equivalentes a cada fracción dada:
2/3 5/7 8/3 6/11
4
2/17 4/9 9/13 7/10
5.Encuentra en cada caso la fracción irreductible, es decir la que ya no es posible reducir
más.
18/27 24/32 40/45 15/75
6.Comparo las siguientes fracciones escribiendo igual a….
4/6--------- 3/6 7/11--------- 10/11 6/7---------6/7
COMPARACIÓN DE FRACCIONES
1.Resuelvo los siguientes problemas:
A-Camilo ha pintado 9/14 de una pared y Juan 7/9 de la pared. ¿Quién ha pintado más?
B-Yarid ha consumido 8/10 de litro de agua y Natalia 3/5 de litro de agua. ¿Quién ha consumido
mayor cantidad de agua?
SUMA Y RESTA DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS.
Para sumar y restar fracciones homogéneas se suman los numeradores entre sí y se deja el
mismo denominador común de las fracciones operadas. Luego se simplifica hasta donde
sea posible.
1.Johan debe recorrer diariamente 15/7 de kilómetros durante su entrenamiento. Si solo recorrió
6/7,¿Cuántos kilómetros le faltaron por recorrer?
2.La mamita de Isaac tiene 2/3 de libra de mantequilla para una receta. Se debe comprar 4/5 de
libra más, ¿Cuántas libras de mantequilla usará en la receta?
MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS
Para multiplicar fracciones homogéneas se multiplican los numeradores entre si, y el

producto sera el numerador de la nueva fracción; y los denominadores tambien se
multiplican entre sí y el producto será el denominador de la nueva fracción. Luego se
simplifica hasta donde sea posible.
1.Resuelvo las siguientes multiplicaciones de fracciones homogéneas:
9/7 X 3/7 15/4 x 2/4 6/5 X 2/5 7/3 X 2/3
18/7 X 3/7 10/9 x 6/9 14/4 x 5/4 10/12 x 5/12
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DIVISIÓN DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS.
Para dividir fracciones se multiplica el primer numerador con el segundo

denominador y el producto será el numerador de la fracción resultante, luego se
multiplica el primer denominador con el segundo numerador e el producto será el
denominador de la nueva fracción. Es decir se multiplica en forma de X los términos
de la fración.
2.Resuelvo las siguientes divisiones:
2/4 ÷ 3/4 7/2 ÷ 5/2 9/5 ÷ 3/5 15/6 ÷ 4/6
RECTA,SEMIRECTA Y SEGMENTO
Una recta esun conjunto de puntos alineados en la misma dirección.
AB
A B
Una semirrecta tiene un punto inicial pero no uno final. A es el punto inicial yB es otro
punto de la semirrecta.
A B
UN segmento es un conjunto infinito de puntos alineados en la misma dirección que tienen

unpuntoinicial y uno final. Aes el punto inicial y B es el punto final.
B
1.Relaciona la frase con el nombre del objeto y su representación más adecuada.
*No tiene principio ni fin. RECTA.
*Inicia pero No termina. SEGMENTO.
*Inicia y termina. SEMIRRECTA.
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GUIA N° 9 - 2021
ESPAÑOL CUARTO CUARTOS JM - JT
-Conocer y comprender los organizadores mentales

-Identificar la estructura del mapa conceptual
APRENDIZAJES / CONTENIDOS -Elaborar mapas mentales de diferentes temas siguiendo la estructura.
ESPERADOS
RECURSOS VIRTUALES https://youtu.be/2dAh-CPh1A8 https://youtu.be/CA8-YPjpeUE
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 6 al 16 julio. Fecha Máxima de entrega: 16 al julio
ACTIVIDADES
Organizadores mentales
Los organizadores mentales se llaman así porque van a organizar. Son herramientas que nos
ayudan a ordenar visualmente una información. El mapa conceptual es uno de ellos.
Un mapa conceptual es una representación

visual de un concepto particular
El mapa conceptual te
representado gráficamente.
ayuda a comprender la
estructura de los conocimientos.
Aprendemos a hacer mapas conceptuales
¡Te cuento que...!

Para realizar un mapa conceptual, es importante
seleccionar el tema. Hay que relacionar
g gráficamente
las ideas utilizando círculos, rectángulos, cuadrados,
rombos, etc. También podemos emplear
líneas o flechas para unir los conceptos y las palabras-enlace.
.
Para realizar un mapa conceptual, es importante
subrayar las ideas principales.
ACTIVIDAD 1. Lee el siguiente texto y subraya las ideas principales del párrafo.
Luego completa el esquema del texto.
Los sentidos Las personas tenemos cinco sentidos: la vista, el olfato, el tacto, el oído y el gusto. Los sentidos
recogen diferentes informaciones de nuestro entorno y las lleva al cerebro. La vista percibe colores, tamaños
y formas; el olfato percibe los olores agradables y desagradables; con el tacto podemos sentir texturas de los
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objetos; el oído nos permite escuchar todos los sonidos; y con el gusto podemos reconocer los sabores de los
alimentos.
ACTIVIDAD 2: Lee el siguiente texto, subraya las ideas principales de cada párrafo y luego completa el mapa semántico.
El oso panda
El oso panda es un animal grande, de pelaje blanco y aspecto lanoso. Las patas, los
hombros, las orejas y la zona de los ojos son negras.
Su hábitat, o lugar donde vive, son los fríos y húmedos bosques de bambú de China.
Es un animal omnívoro, pues se alimenta de tallos de bambú, roedores, aves y peces.
Nace del vientre de su madre por eso es un vivíparo. Es un animal de costumbres
solitarias, es decir, le gusta vivir solo. Pasa la mayor parte de su vida en el suelo,
pero también trepa los árboles. Es una especie que se encuentra bajo protección
especial, pues los hombres destruyen el lugar donde vive o los cazan.
ACTIVIDAD 3: Lee el siguiente texto, subraya las ideas principales de cada párrafo y luego
completa el mapa semántico.
El esqueleto humano El esqueleto humano es el armazón óseo de nuestro

cuerpo. Tanto las personas como los animales vertebrados poseen un
esqueleto interno que les sirve para sustentarse. Está formado por unos
doscientos huesos aproximadamente que se encuentran unidos por unas
articulaciones que son elásticas y flexibles, que facilita su movimiento.
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ACTIVIDAD 4: Leo y elaboro un mapa conceptual.
La leche
La leche es un líquido blanco, opaco, de olor suave, ligeramente dulce.
El hombre utiliza sobre todo la leche de vaca, pero también de oveja y de cabra.
La leche es un alimento completo, pues contiene grasas, sales minerales, lactosa o azúcar.
Hay muchos derivados de la leche: yogurt, helado, queso, mantequilla, crema de leche, etc.
En el mercado podemos conseguir la leche en sus diferentes formas:
Leche cruda o de granja
Su comercialización es muy limitada, pues puede transmitir enfermedades. Se utiliza para preparar quesos.
Antes de consumirla deben hervirla.
Leche entera
Se comercializa en envases estériles (cartones, botellas plásticas que permiten su conservación). Es
pasteurizada o esterilizada.
Leche deshidratada
Existen dos grupos: la concentrada o condensada y la leche en polvo, ésta última se reconstituye
disolviéndose en agua y está lista rápidamente para su consumo. Se comercializa en envase de tarro o en
bolsa.
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ACTIVIDAD 5: Lee atentamente el siguiente texto y luego completa el mapa conceptual.
LAS VITAMINAS
Las vitaminas son sustancias esenciales para el ser humano. Nosotros necesitamos de ellas en mayor o menor medida
para que nuestro organismo funcione en buenas condiciones y no nos enfermemos.
Las clases de vitaminas son:
Vitamina A: Se encuentra en cantidades abundantes en el aceite de hígado de bacalao, huevo y mantequilla.

Vitamina B: Se encuentra en los vegetales y principalmente en los cereales.
Vitamina C: Abunda en los vegetales frescos, en el limón, naranja, papas y tomate.
Vitamina D: Se encuentra en el aceite de hígado de bacalao y otros animales marinos como el atún y caballa, También
se encuentra en el hígado, huevo, mantequilla y bazos grasosos.
Vitamina E: Se encuentra en los gérmenes, cereales y en los vegetales verdes.
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ACTIVIDAD 6: Busca
información (hábitat,
alimentación,
características,
cuidados…) sobre tu
animal preferido o tu
mascota y realiza un
mapa conceptual
observar el ejemplo
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GUIA N° 9 - 2021
INGLÈS CUARTO CUARTOS JM - JT
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Refuerzo sobre clima, prendas de vestir y hora
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Identificar el vocabulario
Escribir las palabras de forma correcta
ESPERADOS
RECURSOS VIRTUALES Videos: https://youtu.be/BpfYH_KLtY8(ropa) https://youtu.be/2M-aACr5r7I (clima)
Fecha Máxima de entrega: viernes 16 de

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 6 al 16 de julio
julio
ACTIVIDADES
1. Underline the type of

weathercorresponding to each drawing.
(Subraya el tipo de clima que corresponde a
cada dibujo)
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Read, draw and color. (Lee, dibuja la 2. Draw the hands on each of the clocks to
prenda y colorea). match the time. (Dibuja las manecillas en cada
reloj indicando la hora, como en el reloj 1.)
🞿 And write the time on the line. (Y luego escribe cada hora en
inglés en la línea correspondiente).
1. Write the word below each drawing.

(Escribe la palabra correspondiente debajo
de cada dibujo).
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ACTIVITY: Choose and draw
Lee las oraciones debajo de cada ilustración y dibuja la ropa más apropiada para cada una de
ellas.
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GUIA N° 9 - 2021
RELIGIÓN 4° CUARTOS JM - JT
*Identificar y reconocer el antiguo testamento a través del manejo de la biblia

*Conocer y trabajar los cinco primeros libros del antiguo testamento (pentateuco)
APRENDIZAJES / CONTENIDOS * La biblia, primeros libros del antiguo testamento
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS *El tipo de evaluación será cualitativa, se revisarán las guías, se corregirán y se hará la
ESPERADOS retroalimentación
RECURSOS VIRTUALES *WhatsApp, correo, celular
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 6-16 julio Fecha Máxima de entrega: 16 julio
1.Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página.

2.Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada.
3.En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre
FORMA DE ENVÍO ejemplo: 401_JT_Pérez_Juan
4.Envía a los correos:
JM:
JT:
ACTIVIDADES
El trabajo se realizará teniendo en cuenta las siguientes actividades
El estudiante se apoyará en la biblia y en las lecturas para responder las siguientes preguntas.
1. ¿Qué entiende usted por el antiguo testamento?
2.Explique brevemente de qué tratan los siguientes libros del antiguo testamento: Génesis, Éxodo y
Deuteronomio.
3.Busca las siguientes citas bíblicas y explica con tus propias palabras los mensajes que nos deja cada una de
ellas.
a. Génesis 1, 1-10.
b. Éxodo 12, 1-13.
Estos trabajos deben hacerse en el cuaderno de religión, tomar foto y enviarla al docente.
Lectura 1:
El Antiguo Testamento es la primera parte de la Biblia Cristiana. El Antiguo Testamento se compone del
Pentateuco, y otras series de libros históricos, sapienciales y proféticos. En total se enumeran en el Antiguo
Testamento 46 libros en la versión de la Iglesia Católica.
Lectura 2:
1
5
Los primeros cinco libros del Antiguo Testamento son conocidos como el Pentateuco. Este término
viene del griego y literalmente quiere decir cinco volúmenes. Para los judíos esta denominación se
conoce como la Torá. Según la tradición judeocristiana Moisés fue quien escribió el Pentateuco.
Los libros integrados en el Pentateuco son Génesis, Éxodo, Levítico, Números y Deuteronomio
En el Génesis se narra la creación de la Tierra y los cielos. En este libro se cuenta también el origen
de la humanidad y la historia de los patriarcas como origen del pueblo de Israel. En este texto
sagrado se presenta a Dios como el creador de todo lo que existe.
Uno de los relatos más conocidos del Génesis es el relacionado con la desobediencia de Adán y Eva
y el consiguiente pecado original de la humanidad.
En el libro del Éxodo se narra la historia del pueblo de Israel desde el periodo de esclavitud en
Egipto hasta su plena liberación en el Monte Sinaí
En otras palabras, se cuenta el surgimiento de Israel como nación. En el Éxodo aparecen también
los diez mandamientos.
El libro del Levítico está destinado a los levitas, los primeros sacerdotes consagrados por Moisés
(reciben este nombre porque pertenecían a la tribu de Leví, una de las doce tribus originarias del
pueblo de Israel). A lo largo de los capítulos se tratan asuntos como los sacrificios animales, las
ofrendas a Dios, las prohibiciones alimentarias o las ofrendas de los sacerdotes para la expiación de
los pecados.
El cuarto libro del Pentateuco se denomina Números porque en él se detallan cifras y registros
sobre los acontecimientos relacionados con la travesía del desierto desde Egipto hasta el Monte
Sinaí
El Deuteronomio es un libro eminentemente histórico. En los capítulos que lo integran se narran

algunos episodios relevantes en la historia del pueblo de Israel: el avance hacia la tierra prometida,
la exhortación de Moisés para que el pueblo respete los mandamientos, la prohibición de la
adoración de falsos dioses o las referencias históricas a las principales celebraciones religiosas (por
ejemplo, la Fiesta de los Tabernáculos).
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GUIA N° 9 - 2021
ÉTICA Y VALORES CUARTO CUARTOS JM - JT
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Incentivar en los niños y niñas la importancia de saber elegir en todos los momentos y
situaciones que se presenten a lo largo de su vida.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS IMPORTANCIA DE SABER ELEGIR
Reconoce la importancia de saber elegir para su vida
ESPERADOS
Lecturas, actividades comprensión lectora y gráfica.

RECURSOS VIRTUALES Videos: ” https://youtu.be/sYDU3cYdlw8
https://youtu.be/-A8FzhFq2Hw
Semana del 6 al 9 de JULIO / 21
TIEMPO ESTABLECIDO Fecha Máxima de entrega:16 DE JULIO /21
Semana del 12 al 16 de JULIO/21

ejemplo: 401_JT_Pérez_Juan
FORMA DE ENVÍO
JM:
JT:
IMPORTANCIA DE SABER ELEGIR PARA LA VIDA
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CARACTERÍSTICAS PARA ELEGIR BUENOS DIRIGENTES
Observa el siguiente video: ”Así deberíamos elegir candidato” https://youtu.be/sYDU3cYdlw8
Actividad # 1: Observa y responde
- ¿Según el gráfico, que crees que se está

realizando?
________________________________________
______________________________________________
-Por qué? _______________________________
________________________________________
-Para qué? __________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
__________________________________
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ACTIVIDAD # 2: Observa el siguiente video “SABER ELEGIR” https://youtu.be/-A8FzhFq2Hw Y Realiza las
siguientes actividades:
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GUIA N° 9 - 2021
SOCIALES CUARTOS CUARTOS JM - JT
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar y reconocer las principales características del clima Colombiano.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Clima Colombiano.
ESPERADOS
Apropiación de los contenidos anteriormente mencionados.
RECURSOS VIRTUALES Videos, teléfono y correos electrónicos.
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 6 al 16 de julio Fecha Máxima de entrega: 16 de julio
ACTIVIDADES
EL CLIMA COLOMBIANO
Colombia se encuentra en la zona intertropical, por lo tanto, todo su clima debería ser tropical o cálido, pero no es así.
¿Que hace que sea tan variado y agradable? La latitud, longitud y la altitud.
➢ Latitud: Es la distancia angular entre la fila ecuatorial, y cualquier punto determinado de la Tierra, mediada a lo largo del
meridiano en el que se encuentra dicho punto. Según en el hemisferio que se sitúa puede ser norte o sur.
➢ Longitud: Expresa la distancia angular entre un punto dado de la superficie terrestre y el meridiano cero, que es tomado
como punto central de la Tierra. La longitud se mide en grados, minutos y segundos.
➢ Altitud: Se denomina altitud a la distancia vertical que existe entre cualquier punto de la tierra en relación al nivel del m ar.
Para calcular la altitud se toma como referencia el nivel del mar y es por ello que la latitud se expresa con una cifra en
metros con la red seguida con abreviatura a metros a.s.n.m.
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0
CLIMA COLOMBIANO
Está determinado por aspectos geográficos y atmosféricos tales como: ➢ Precipitaciones ➢ Radiación solar ➢ Sistemas de
vientos ➢ Latitud y altitud continental ➢ Humedad atmosférica. Todo esto genera una amplia variedad de climas y
microclimas en Colombia, que van desde los más calurosos de 30 grados en las costas y llanuras hasta los más fríos con
temperaturas bajo cero en los picos de las montañas de la cordillera de los Andes y la Sierra Nevada de Santa Marta.
LAS TEMPERATURAS
Según nuestra posición geográfica, nuestra temperatura debería presentar pocas variaciones, sin embargo, la diferencia de
altitud (Pisos Térmicos) crea modificaciones-
Colombina cuenta con muchos climas, tantos que hay para escoger, pudiendo encontrar tierras cálidas hasta glaciares, lo
que se ve reflejado en una ventaja a nivel mundial en comparación con muchos de los países del planeta, al contar con
todos los pisos térmicos, calificados en cálido, templado, frío, páramo y glacial o nieves perpetuas, de ahí sus paisajes
extensos, exóticos, diferenciales y sin iguales.
El clima de Colombia se encuentra determinado por su ubicación geográfica y atmosférica, donde los aspectos tales como la
precipitación, intensidad, radiación solar, temperatura, sistemas de viento, altitud, continentalidad y humedad atmosférica de
cada uno de los lugares que le conforman, permiten el cálculo y valoración del clima específico a cada porción de tierra del
país.
Los cálculos definidos han logrado distinguir un amplio mosaico de climas y microclimas en la extensión territorial, siendo así
establecido un clima para cada una de las posiciones territoriales a lo largo y ancho de su espacio que van desde los climas
más calurosos, caso el de las costas que sobrepasan los 30°C, hasta los rincones más fríos con temperaturas bajo 0°C dado
especialmente en los picos más altos de las montañas ubicadas en La Cordillera de los Andes y la Sierra Nevada de Santa
Marta. Es en la parte de La Cordillera de los Andes donde se establecen una mayor variante de clima, debido a la altitud y
pisos térmicos presentes en su camino. Sin embargo, es importante mencionar que a manera general se cataloga a
Colombia como un país templado, especialmente en las zonas habitadas con presencia de pueblos y ciudades a más de
2000 metros de altitud.
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1
En cuanto a las estaciones climáticas, son dos las que logran verse a lo largo del año, invierno acompañado de lluvias
intensas y verano. A diferencia del resto del mundo donde las estaciones logran diferenciarse claramente, en Colombia no
se desarrollan las cuatro estaciones climáticas, (invierno, verano, otoño y primavera) en tanto que las variaciones climáticas
en este lugar obedecen a la altitud y temperatura, la cual como se ha mencionado anteriormente desciende
aproximadamente a 6°C por cada 1000 metros que se ascienda. A nivel del mar la temperatura se acerca a los 30°C.
PRINCIPALES ZONAS CLIMÁTICAS EN COLOMBIA Teniendo en cuenta todo lo anterior, se distinguen la variedad de
climas en el territorio colombiano, en medio de una división de zonas. Las principales zonas climáticas descritas a
continuación:
➢ Costa caribeña: el clima tropical es su constante concentrado principalmente en los meses de mayo a noviembre.
Conforme se avanza hacia el este las precipitaciones son cada vez menores.
➢ Costa pacífica: en esta zona se desenvuelve el clima trópico pero con lluvias constantes, en tanto que hoy por hoy esta
zona del país es considerada como una de las más húmedas del planeta. Las precipitaciones medias anuales oscilan entre
los 3.000 y 6.000 mm.
➢ Región andina: en esta zona territorial se presentan dos estaciones húmedas y dos secas, además de una varianza
considerable en temperaturas en función de la altitud de cada lugar.
➢ Zona de los llanos: es aquí donde se encuentran las temperaturas más altas del país, bajo dos estaciones bien
diferenciadas, seca en los meses de diciembre a marzo y húmeda de abril a noviembre.
➢ Región de la Amazonia: Como su nombre lo indica esta zona se caracteriza por la presencia de selva de ahí su clima
tropical cálido, húmedo y lluvioso típico de lugares
ACTIVIDAD
Conteste las siguientes preguntas teniendo en cuenta la lectura anterior.
1. ¿Cuáles son las principales zonas climáticas de Colombia? Haga un dibujo en el que las represente.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
2. Que hace que el clima sea tan variado en Colombia.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3. Escriba que es la latitud, la longitud y la altitud, haga un dibujo de cada una.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
4. ¿Por qué es tan variado el clima en Colombia?

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
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5. ¿Cómo está determinado el clima en Colombia?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
6. ¿Cuáles son los pisos térmicos en Colombia y escriba 3 productos de cada piso térmico?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
7. Colombia posee diversidad de climas. ¿Crees qué esto es importante para la producción y economía del país? SI
NO ¿Por qué?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
8. Elabore un dibujo de los pisos térmicos con los productos más representativos de cada uno.
2
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GUIA N° 9 - 2021
CIENCIAS CUARTOS CUARTOS JM - JT
-Reconocer los diferentes ecosistemas de Colombia

-Identificar los elementos bióticos y abióticos y su interrelación de los ecosistemas.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Ecosistemas Colombianos, paramo y humedal.
ESPERADOS
https://youtu.be/B8TfIgquQWw https://youtu.be/Cr37b1vVv7o
RECURSOS VIRTUALES
https://youtu.be/4cSl_4IMsts
ACTIVIDADES
EL ECOSISTEMA DE COLOMBIA
Colombia es un país privilegiado a nivel ambiental. Por su ubicación geográfica cuenta con una gran variedad
de ecosistemas terrestres y acuáticos. Hagamos un recorrido por los ecosistemas más representativos de
nuestro país.
Ecosistemas Terrestres
Son aquellos ecosistemas en los que la flora
y la fauna se desarrollan sobre la corteza
terrestre o el subsuelo. Factores como la
humedad, temperatura, latitud y altitud son
determinantes ya que establecen las
condiciones ambientales de cada
ecosistema, y por ende el nivel de
biodiversidad. Así, encontramos gran
variedad de especies animales y vegetales
en las selvas porque los índices de
humedad, temperatura, relieve y lluvias
favorecen su existencia; y en la medida en
que tales factores abióticos sean menos
favorables para la mayoría de especies, la
biodiversidad va disminuyendo hasta el
punto de llegar a espacios casi baldíos como
los desiertos o los nevados. Entre los
principales ecosistemas terrestres tenemos:
Desiertos, Nevados, Paramos, Llanuras,
selva tropical o bosque tropical.
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Ecosistemas Acuáticos DATO CURIOSO
En estos ecosistemas la relación de “Colombia posee el páramo más
animales y plantas se da dentro del agua, grande del planeta, el Páramo
es decir que estos seres vivos se de Sumapaz, comprendido entre los
desarrollan en aguas marinas o saladas, o departamentos de Cundinamarca,
bien en aguas dulces como lagos, ríos y Meta y Huila. La mayor extensión de
riachuelos. Veamos algunos: Mares, Ríos, tierra de Bogotá se encuentra dentro
de este páramo”.
Manglares, Lagos y lagunas.
ACTIVIDAD 1.
Investiga los ecosistemas terrestres y escribe en tu cuaderno que son Desiertos, Nevados, Paramos,
Llanuras, Selva tropical o Bosque tropical y escribe 2 ejemplos de cada ecosistema que se encuentra en
Colombia. https://youtu.be/zfhW2oHmtCc
ACTIVIDAD 2.
Investiga los ecosistemas acuáticos y escribe en tu cuaderno que son los Mares, Ríos, Manglares, Lagos y
Lagunas y escribe 2 ejemplos de cada ecosistema que se encuentra en Colombia.
ACTIVIDAD 3. Relaciona con una línea las características del organismo con el ecosistema correspondiente.
Luego Escribe en tu cuaderno dos características de cada ecosistema.
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5
ACTIVIDAD 4. https://youtu.be/Cr37b1vVv7o https://youtu.be/4cSl_4IMsts
Observa los videos y luego completar el cuadro con la información que viste
Ubicación del 10 animales del paramo 10 especies de plantas típicas

páramo de del paramo
Sumapaz
Elabora un dibujo del ecosistema del humedal Jaboque (ver el vídeo)

https://youtu.be/B8TfIgquQWw
REFERENCIAS:
Muñoz, A N (2006) Amigos de la naturaleza 4, Bogotá, Colombia. Editorial: Santillana S.A

Sánchez, J A (2012) Biodiversidad, conservación y desarrollo, Bogotá, Colombia. Ediciones unidades
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6
GUIA N° 9 - 2021
ARTES CUARTO CUARTOS JM - JT
Adquirir conocimiento sobre la elaboración de paisajes con diferentes materiales

- actividades manuales creativas con técnica de esgrafiado

APRENDIZAJES / CONTENIDOS -Elaboración de paisajes y dibujos con crayolas aplicando tonalidades y vinilo negro
permitiendo fortalecer su creatividad.
Evaluación cualitativa
* adquisición de mayores habilidades psicomotrices con el desarrollo de las guías.
ESPERADOS
*Alcanzar los aprendizajes esperados.
*Vídeos
RECURSOS VIRTUALES *Uso del WhatsApp, video llamada
*página del colegio y correos electrónicos
Semana del 6-09 de Julio
TIEMPO ESTABLECIDO Fecha Máxima de entrega:16 de Julio
ACTIVIDADES
PAISAJE TÈCNICA ESGRAFIADO
El esgrafiado es una técnica pictórica en la que se colocan dos capas de pintura y el artista raspa la capa
superior para revelar la capa inferior. Esta técnica no se limita a la pintura: se ha utilizado en la
decoración de paredes y la cerámica; se ha utilizado en las paredes en Europa desde la época clásica y sigue
siendo una técnica popular hoy en día.
1.Observa los siguientes videos : https://www.youtube.com/watch?v=Het0pIGZTes

https://www.youtube.com/watch?v=WrVpPGCIvDk ,en ellos observaras el proceso para realizar paisajes o
dibujos con la técnica del esgrafiado, en 1/8 de cartulina realiza un paisaje aplicando la técnica aprendida del
esgrafiado , tómale una foto al trabajo final y envíala a tu director de curso. Si tienes dudas consulta el
siguiente link https://carolinallinas.com/2016/02/dibujos-magicos-tecnica-de-esgrafiado-para-ninos.html .
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GUÍA N° 9 - 2021
INFORMÁTICA 4° CUARTOS JM - JT
1. Reconocer las opciones básicas de Microsoft PowerPoint para la elaboración de

presentaciones sencillas.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS 1. Microsoft PowerPoint / Presentación / Diapositivas.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS Reconozca las opciones básicas de Microsoft PowerPoint para la elaboración de
ESPERADOS presentaciones sencillas.
RECURSOS VIRTUALES Internet, páginas web.
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 6 al 16 de julio Fecha máxima de entrega: 16 de julio
1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página.

2. Envía al correo del docente que corresponda:
FORMA DE ENVÍO J.M : SONIA MARCELA PACHECO SUÁREZ marcelitaps01@gmail.com
J.T : ALEXANDER MURILLO LÓPEZ informatec4000@gmail.com
CARLOS ALBERTO SERRANO VELOSA informatico.serrano@gmail.com
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GUIA N° 9 - 2021

CUARTOS MAÑANA Y
Educación Física 4tos
TARDE
Conocer los gustos deportivos de las niñas y niños.

Identificar las cualidades y afinidades que tienen con algún deporte, resaltar sus
APRENDIZAJES / CONTENIDOS
beneficios e resaltar las valencias físicas de su deporte preferido.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS Que los niños y las niñas identifiquen el deporte como algo divertido y afin a sus gustos.
ESPERADOS Se evaluará la creatividad y el envío a tiempo.
Guía
RECURSOS VIRTUALES

Jornada Mañana: Myriam Zambrano.
FORMA DE ENVÍO Correo electrónico: educacion.fisica.msz@gmail.com / enviar solo a uno de
estos WhatsApp: 3134199301 - 3103830540
Jornada Tarde: enviar a cada director de grupo a su grupo de WhatsApp
ACTIVIDADES
1. Enviar video o fotos practicando el deporte que más les guste e identifique qué partes del cuerpo
utiliza cuando está practicando este deporte.
2.Enviar al correo y WhatsApp relacionados en la forma de envío.
REFERENCIAS:
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1
3
2
Leer con atención los poemas y luego dibuja: Cómo se dibuja un niño
Para dibujar un niño hay que hacerlo con cariño. Dibuja el niño como menciona el poema
Pintarle mucho flequillo,
que esté comiendo un barquillo;
muchas pecas en la cara que se note que es un pillo;
Continuemos el dibujo: redonda cara de queso.
Como es un niño de moda, bebe jarabe con soda.
Lleva pantalón vaquero con un hermoso agujero;
camiseta americana y una gorrita de pana.
Las botas de futbolista, porque chutando es artista.
Se ríe continuamente, porque es muy inteligente.
Debajo del brazo un cuento por eso está tan contento.
Para dibujar un niño hay que hacerlo con cariño.
Autora: Gloria Fuertes
3
3
Poema para dibujar un caracol
Era que se era una casa rodante
con la cola atrás y la cabeza adelante,
donde caminaba dejaba su huella
toda iluminada con miles de estrellas
Apoyá la tiza que es blanca y es lisa

hacéla que gire como una espiral
Dibujá el humito que espanta mosquitos

da la media vuelta y volvé para atrás
Érase que se era

un rancho con sol
era que se era
el señor caracol.
Cómo se dibuja una tormenta

Cayó teja por tejado, Tormenta, tormento…
sobre un pato mareado. Se cayó el televisor.
El viento por la azotea. Se cayó el cuento…
-se cayó la chimenea-. Lo siento
Después de un trueno sonoro, -¿Oís al viento?
se cayó hasta el loro.
Autora: Gloria Fuertes
Del pinar cayó una piña
e hizo un chichón a una niña.
Del balcón se cayó un tiesto
e hizo un chichón a Modesto.
A lo lejos cayó un rayo

- ¡Me desmayo! -.
Llueve, llueve, llueve, llueve.
-a salir nadie se atreve-.
El huracán ha surgido,
¡qué estampido,
nunca vi volar un nido!
-Agárrate a la escalera,
(aquí vuela hasta mi abuela).
El viento sopla sopleta.

- ¡Se cayó la veleta!
El viento sopla- ¡de pena!
se cayó la antena.
Tormenta, tormento…
Se cayó el televisor.
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GUIA: 10 - 2021
MATEMÁTICAS CUARTOS CUARTOS JM - JT
-Realizar operaciones básicas con fracciones heterogéneas.

-Reconocer rectas perpendiculares.
-Identificar Frecuencia, moda y media
-Realiza operaciones con fracciones heterogéneas.

-Reconoce y resuelve problemas con fracciones
- Rectas perpendiculares.
APRENDIZAJES /
- frecuencia.
CONTENIDOS
- moda
-media
ESPERADOS
-videos de apoyo: Suma y resta de fracciones:
-video llamadas. página del colegio y correos electrónicos.
RECURSOS VIRTUALES
- video de apoyo.
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 19 al 30 de julio. Fecha Máxima de entrega: 30 de julio.
ACTIVIDADES
RECTAS PERPENDICULARES
Dos rectas que se intersecan se llaman perpendiculares si al cortarse en un punto forman 4 angulos de 90
grados.
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EJERCICIOS
1.Calculo los resultados de las adiciones

1/3+3/2= 3 / 5 +9 / 10= 1/4+3/2= 2/5+3/8=
2.Resuelvo las siguientes restas de fracciones
2 / 5 -3 / 8 = 7 / 12 – 1 / 20 = 9 / 11 – 1 / 2 =
3
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MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS FRACCIONARIOS.
El producto de dos fracciones es el producto de los numeradores entre el producto de los denominadores.
Siempre se debe simplificar la fracción resultante de ser posible.
EJEMPLO
2
3 2 3 X 2 6 2
× = = ÷3=
5 3 5 X 3 15 5
5
3.Resuelvo las siguientes multiplicaciones heterogéneas:
3 / 4 X 2/5 = 1/7 X8/3= 10 / 2 X 8/4 = 30 /5 X 2 /6 =
DIVISIÓN DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS.
Para dividir dos fracciones se debe multiplicar el numerador de la primera por el denominador de la
segunda fracción y el resultado es el nuevo numerador, para hallar el nuevo denominador se multiplica
el denominador de la primera por el numerador de la segunda fracción. En cruz.
4.Desarrollo las siguientes divisiones:
3 / 8 ÷ 3/ 4 1/ 4 ÷ 2 / 7 7 / 4 ÷1 / 9 5 / 5 ÷ 10 / 3
FRECUENCIA Y MODA
La cantidad de veces que se repite un dato, se llama frecuencia.

El dato con mayor frecuencia se llama MODA. Puede haber más de una moda dentro de un conjunto.
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5.Nicoll tiene unas figuras para decorar su cuaderno de naturales. ¿Cuántas figuras hay de cada una? ¿Cuál
es la que más se repite?
FIGURA FRECUENCIA
BUHO 3
GATO 1
PALOMA 2
CONEJO 1
SAPO 2
6. ¿Cuál es la moda en cada conjunto de datos?

A-{ x, x y e x q x a } __________________________________________
B-{ 4,3,6,4,1,6,8,8,4,3,1,} __________________________________________
C-{ a,10,b,11,a,b,a,b,11,a,b,10 } ________________________________________
LA MEDIA O PROMEDIO.
La media o promedio es la suma de todos los datos dentro de un conjunto aritmético

estadístico,dividido entre la cantidad de grupos que contienen esos datos.
Carlos deposita sus dulces en diferentes cajas. Él ha realizado el conteo de los dulces de cada caja
obteniendo los siguientes datos: 3,2,1,6. ¿cuántos dulces tieneen promedio en cada caja?
Se suma la cantidad de dulces de todas las cajas y se divide entre el número de cajas.
3+2+1+6 = 12 12÷4= 3
La cantidad de dulces que Carlos tiene en promedio en cada caja es de 3.
EJERCICIOS
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¿Cuál es el promedio en cada conjunto de datos?
A-{10,15,12,18,14,14,18,19} ____________________________________________
B-{ 20,30,50,30,40,20,30,40,50,10} ______________________________________
D-{3,9,8,12,18,4 }_______________________________________________________
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GUIA N° 10 - 2021
ESPAÑOL CUARTO CUARTO JM - JT
-Reconocer la intención comunicativa de diferentes tipos de textos liricos: poema,

OBJETIVOS / PROPÓSITOS coplas, retahíla y canciones.
-Identificar las figuras literarias: símil, metáforas.
-Fortalecer la creatividad por medio de la creación e interpretación de textos liricos.
Clases de géneros literarios: poema, copla, retahíla y canción.
Figuras literarias: Símil y metáforas.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS Cualitativa, Apropiación de los contenidos anteriormente mencionados
ESPERADOS
RECURSOS VIRTUALES https://www.youtube.com/watch?v=ToGizwl9m2o
Semana del Semana del 19 al 30

TIEMPO ESTABLECIDO Fecha Máxima de entrega:30 de julio
de julio.
EL GÉNERO LÍRICO
El género lírico es el conjunto de obras literarias en el que el autor o “yo poético” tiene como
intención expresar sus sentimientos, emociones y estados de ánimo. Algunos de sus temas
son el amor, el dolor, la contemplación de la naturaleza.
Características
*Se llama género lírico porque en la antigua Grecia este tipo de composiciones se cantaban,
acompañándose con un instrumento llamado lira.
*Está escrito habitualmente en verso, y se expresa mediante la poesía.
*El autor transmite sentimientos o emociones respeto a una persona u objeto.
*Tienen ritmo y musicalidad.
CLASES DE GÉNERO LÍRICO
POEMA COPLA RETAHILA CANCIÓN
¿QUÉ ES?
Es la expresión de Son composiciones Son juegos de palabras Es un conjunto de
sentimientos, populares de carácter que nombran sucesos palabras (letras) que
emociones humorístico. generalmente en rima. se entonan (cantan) en
e ideas de una
forma individual o en
forma bella.
grupo.
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1
Tienen versos: cada -Se acompaña de -Presentan repetición, -Se acompañan de
una de las líneas o música. de la misma parte. música.
renglones que
conforman el -Sus estrofas constan -Al ser leídas y -Tienen naturaleza
poema. de cuatro versos. repetidas producen un poética y tienen rima.
ritmo agradable y
-El conjunto de -Sus versos tienen divertido.
versos forman una rima.
Características estrofa. -Riman.
-Tiene rima que es

la repetición de
sonidos idénticos o
parecidos al final de
dos o más versos.
CALIGRAMA: Son poemas cuyos versos forman un dibujo.
Observa el siguiente caligrama:

Los versos que se encuentran en el dibujo
forman este bello poema
Te quiero en la penumbra de la
noche fría.
Te quiero tan cerca de mí,
Te adoro desde que te conocí,
mi amor.
ACTIVIDAD 1
A) Lee el caligrama y descubre el mensaje.
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2
B) Ahora escribe tu propio caligrama en el cuaderno o en una hoja
FIGURAS LITERARIAS
Las utilizan los poetas con la intención de dar más belleza, poder expresar mejor sus sentimientos,
emociones y despertar el interés del lector.
SIMIL O COMPARACION METAFORA
Establece una comparación entre elementos Relaciona elementos por sus semejanzas para
utilizando los términos como y cual. mencionar uno con el significado del otro
Ejemplo: Ejemplo:
Dientes blancos como perlas. Las nieves del tiempo en su cabeza. (Canas)
Me abrazo cual si fuera la última vez. Las perlas de su boca. (Dientes)
C)Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=ToGizwl9m2o

Lee y escribe si es SÍMIL o METÁFORA:
-Bandera blanca de palomas. ___________
-El viento es un caballo: óyelo como corre, por el mar por el cielo ________________
-Dulce como la miel. __________________
- Cual gacela asustada, el ladrón salió corriendo. ________________________
D)Escribe una estrofa de cuatro versos en la que cuentes qué es lo que más te gusta hacer.
Ejemplo:
Hola a todos, mucho gusto, ________________________________
mi nombre es Augusto _______________________________
y aunque me causa mucho susto _______________________________
montando bicicleta me siento a gusto. ________________________________
Lee el poema y responde las siguientes preguntas: Camino a la Escuela

A) Cuantas estrofas tiene el poema? ____________
B) Cuantos versos tiene el poema? _______________ Cuando el sol está en lo
C) ¿Que sentimientos o emociones expresa el poema? alto a la escuela voy
______________________________________________ volando, contento y
D)Que quiere decir el verso que dice: ¨a la escuela voy volando” repasando las tablas
_____________________________________________ mientras canto.
E) Por qué el niño o la niña se comparan con un leopardo?
____________________________________________ Hoy llegué a tiempo, soy
F) Busca y escribe las palabras que rimen en el poema:
veloz como un leopardo
___________________________________________
___________________________________________ y un rostro alegre tengo
___________________________________________ porque no tengo otro
retardo. 4
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ACTIVIDAD 2
A) Lee y memoriza las siguientes coplas:
COPLA 1 COPLA 2
Nosotros los guatecanos Allá arriba en aquel alto
vamos para Guateque tengo un gavilán arando,
a coger la mazorquita una culeca con pollos
antes de que el maíz se seque. y un zorro está vigilando.
(Boyacá) (Región Andina)
COPLA 3 COPLA 4
Mama no sea tan bravita Cuando la vide venir
Que sumercé también lo hacía: con el sombrero en la mano,
Se asomaba a la ventana sentí crecer el amor,
cuando mi taita venia. grande como el sol del llano.
(Bogotá) (Llanos orientales)
B) Responde:
* Cuántos versos tiene cada copla? ____________________________________
* Que palabras riman en la copla 4? ____________________________________
* Lee esta copla:
Señora por vida suya,
por vida de sus trebejos,
despácheme a yo primero
que soy cojo y vivo lejos.
El contenido de esta copla es:

* Alegre. * Piadoso. * Chistoso.
C)Investiga 5 coplas de cada una de las regiones naturales de Colombia

D)Elabora un friso donde copies cada una de estas coplas.
E) Envía fotos de tu friso a tu profesor (a).
ACTIVIDAD 3
A) Lee la siguiente retahíla.
El fondo de la mar
Hay un hoyo en el fondo de la mar.
Hay un hoyo, hay un hoyo
Hay un hoyo en el fondo de la mar
Hay un palo en el hoyo del fondo de la mar.
Hay un palo, hay un palo,
Hay un palo en el hoyo del fondo de la mar,
Hay un sapo, hay un sapo,
Hay un sapo en el palo del hoyo del fondo de la mar.
Hay dos ojos, hay dos ojos,
Hay dos ojos en el sapo del palo del hoyo del fondo de la mar.
Popular.
B) Inventa otros dos elementos para la anterior retahíla y escríbelos.
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4
_____________________________________________________
_____________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
c) Busca, copia y aprende una retahíla. Finalmente envía video donde la interpretas.
ACTIVIDAD 4
A) Lee la siguiente canción:

Se va la lancha
Se va, se va la lancha, Me levanto despacito,
se va con el pescador, me voy directo a la mar,
y en esa lancha que cruza el mar a preguntarles a las olas
se va también mi amor. si han visto a mi amor pasar.
Quién sabe hasta cuando

la lancha no volverá
y yo me quedo cantando así:
se va, se va, se va.
Canción popular
B) Responde:
-De que medio de transporte habla la canción? __________________________
-Cuántas estrofas tiene la canción? ___________________________________
-Qué versos riman en la primera estrofa? _______________________________
-Que canciones te gusta cantar? ______________________________________
-Cuándo cantas? ___________________________________________________
-Por qué? _______________________________________________________
C) Pídele a una persona mayor que te enseñe la música de esta

canción, apréndetela y envía video interpretándola.
https://youtu.be/AoJSl1nWJgA
REFERENCIAS:
Recuperado de:
https://wayraeduca.com/genero-lirico/
https://colmilap.edu.co/wp-content/uploads/2020/07/Guia-N%C2%B05-Cuarto.pdf
https://ineducaguan.edu.co/wp-content/uploads/2020/07/GRADO-
4%C2%B0_JuanCarlosCort%C3%A9s_Castellano_Gu%C3%ADa-N%C2%B04_Julio-1.pdf
https://es.slideshare.net/kleisykoko/gnero-literario-lrico
4
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GUIA N° 10 2021

INGLÉS 4° CUARTOS JM - JT
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Refuerzo sobre pronombres personales
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Identificar los pronombres personales.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS Uso de vocabulario visto.

ESPERADOS Escribir el pronombre correcto.
RECURSOS VIRTUALES Videos, imágenes, páginas web.

Fecha Máxima de entrega: viernes 30 de
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 19 al 30 de julio
julio
ACTIVIDADES – PART 2
Pronouns are small words that take the place the nouns.
The purpose of pronouns is to avoid repetition and make
sentences easier to understand.
(Los pronombres son palabras cortas que ocupan el
lugar del sustantivo. El propósito de los pronombres es
evitar la repetición y hacer oraciones más fáciles de
entender).
Example: The elephant is a wild animal. It is very
big. En las oraciones: El elefante es un animal salvaje.
Es muy grande. Notemos que al comienzo de la
oración están expresas las palabras “El elefante”.
En la oración s i g u i e n t e seguimos hablando
del elefante, pero ya lo reemplazamos por el
pronombre it.
The personal pronouns are:
I (ái) - yo
you (iú) - tú / usted we (uí) - nosotros / nosotras
he (jí) - él you (iú) - ustedes / vosotros
they (déi) - ellos / ellas
she (shí) - ella
it (it) - él /ello / ella (objeto)
I, you, he, she, it corresponden al singular (uno sólo). We, you and they, corresponden al
plural (más de uno) A continuación, puedes observar los siguientes videos que te ayudarán a
4
6
complementar tu aprendizaje: Te recomendamos ir imitando la pronunciación.
https://www.youtube.com/watch?v=LawQY8s-gFE : Duración: 2:53 Pronombres Personales
PRONOMBRES PERSONALES EN INGLÉS | APRENDER INGLÉS FÁCIL - YouTube: Duración 6:18
https://www.youtube.com/watch?v=mDdBvF0j-Zk Duración: 4:11 Pronombres personales
https://www.youtube.com/watch?v=cVkSndpZtN0 : Duración 2:25 Pronombres Personales
Para resolver la actividad N°2 ten en cuenta que:
- Escribes she (ella) cuando se trata de nombre femeninos como: Cristina, Sofía, Adriana,
Natalia o se refiere a personas como mamá, hermana, señora, profesora, tía, etc.
- Escribes he (él) cuando se trata de nombres masculinos como Andrés, Manuel, Santiago o se
refiere a personas como: papá, hermano, tío, profesor, etc.
- Escribes We (nosotros) cuando tú estás con otras personas: My Friends and I (mis amigos y yo)
- Escribes they cuando se trata de personas: ellos o ellas, pero, también cuando te refieres a
más de un objeto o animal como: dogs = perros, books = libros, children = niños
ACTIVITY 2: Identify and write the

correct personal pronoun:
(Identifica y escribe el pronombre

personal correcto)
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ACTIVITY 3.- Fill in the blanks with the correct personal pronoun:
Referencias:
PRONOMBRES PERSONALES EN INGLÉS | APRENDER INGLÉS FÁCIL - YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=LawQY8s-gFE :
4
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GUIA N° 10 - 2021
SOCIALES CUARTO CUARTOS JM - JT
Identificar y reconocer las principales características de las diferentes organizaciones políticas en

Colombia.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Organizaciones Políticas.
ESPERADOS
RECURSOS VIRTUALES Videos, teléfono y correos electrónicos.
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 19 al 30 de julio Fecha Máxima de entrega: viernes 30 de julio

FORMA DE ENVÍO 3.En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre.
ORGANIZACIÓN ELECTORAL
La organización electoral es la encargada de posibilitar la expresión ciudadana a través

de los procesos de elección popular. Tiene a su cargo dirigir, desarrollar y controlar el
proceso electoral, teniendo en cuenta que las elecciones son la principal expresión de la
democracia y un derecho básico del pueblo. Está confirmada por el consejo nacional
electoral y la registraduría nacional del estado civil.
EL CONSEJO NACIONAL ELECTORAL: Se encarga de vigilar el cumplimiento de las

normas electorales.
LA REGISTRADURIA NACIONAL DEL ESTADO CIVIL: Encargada de la organización

de las elecciones, su dirección y vigilancia.
ORGANIZACIÓN DE CONTROL
Es el encargado de organizar, realizar y controlar los procedimientos democráticos de participación política, está
compuesto por:
La contraloría general de la república: Vigila la gestión de los recursos de la administración que manejan fondos o
bienes de la nación.
La procuraduría general de la nación: Formula las políticas generales de control disciplinario de los funcionarios y
demás personas que prestan servicios al estado.
La defensoría del pueblo: su función es velar por la promoción, el ejercicio y la divulgación de los derechos humanos.
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ORGANIZACIÓN TERRITORIAL
DEPARTAMENTOS: Colombia cuenta con 32 departamentos cada uno goza de autonomía, planifican y promueven el
desarrollo económico y social en territorio.
MUNICIPIOS: Son las entidades fundamentales del estado nacional y gozan de autonomía en asuntos políticos fiscales y
administrativos.
DISTRITOS: Son entidades que fueron municipios y se constituyeron como distritos por las características que los
diferencian de los demás.
TERRITORIOS INDIGENAS: Son áreas habitadas por los pueblos indígenas del país, donde se les reconoce como
propietarios colectivos del territorio.
MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN CUIDADANA
En el artículo 40 de la constitución política de Colombia se establece que todo ciudadano tiene derecho a participar en la
conformación, ejercicio y control del poder político y para dar cumplimiento a ella se cuenta con una serie de mecanismos
de participación ciudadana, los cuales son las herramientas que permiten ejercer el derecho a participar en las
decisiones colectivos.
EL VOTO: Es un mecanismo que el pueblo de una nación puede utilizar para ejercer el derecho al sufragio. El voto es,
ante todo, un acto personal y de voluntad política, además es un derecho y un deber de todos los ciudadanos, que solo la
persona mayor de edad puede ejercer.
EL REFERENDO: Es la convocatoria que hace al pueblo para que apruebe o rechace un proyecto de norma jurídica. El
referendo puede ser nacional, regional, departamental, distrital, municipal o local.
LA CONSULTA POPULAR: Es en el que el presidente de la república, el gobernador o el alcalde, según el caso pone a
consideración del pueblo una pregunta de carácter general sobre un asunto nacional, departamental, municipal distrital o
local, para que este se pronuncie al respecto, por medio del voto.
5
0
EL CABILDO ABIERTO: Reunión pública de os consejos distritales, municipales o de las juntas administradoras locales
donde los ciudadanos pueden participar directamente con el fin de discutir asuntos de interés para la comunidad.
LA REVOCATORIA DEL MANDATO: Los ciudadanos mediante la votación directa pueden finalizar el cargo público de
funcionario electivo.
LA INICIATIVA LEGISLATIVA: Derecho político de un grupo de ciudadanos a presentar ante el congreso de la republica
un proyecto de acto legislativo y de ley para que sean debatidos y aprobados, modificados o negados por la corporación
pública correspondiente.
EL PLEBISCITO: Convocatoria del pueblo por el presidente de la república, mediante el cual apoya o rechaza una
determinada decisión por medio del voto.
ACTIVIDADES
1. Completa las siguientes oraciones:
*Él ________ es un acto personal y ___________.
*En Colombia pueden ejercer el sufragio, las personas mayores de __________pueden elegir y ser ___________
*Cuando el pueblo solicita dar por terminado el mandato al alcalde o presidente se conoce
como____________________________
2. ¿por qué es importante la participación del ciudadano en la política de nuestro país?

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
3. Realice el dibujo de un mecanismo de participación ciudadana
4. Qué opinas de la siguiente imagen:
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
5. ¿Por qué es importante la democracia?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
6.Elabore un cuadro comparativo donde establezca las diferencias entre los mecanismos de participación
ciudadana.
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1
7. Observa cada imagen y escribe a que organización pertenece:
____________________ __________________ ___________________
____________________ _________________________ ______________________
8.lea y responda.
Cuando un niño nace en cualquier lugar de Colombia, este hace

parte de la democracia de nuestro país. La registradora lo
reconoce como colombiano y lo identifica durante toda su vida
 Cuando nazco, el documento que me identifica es: ______________

 Cuando cumplo 7 años la: ___________________
 Cuando soy mayor de edad: ___________________
9. Elabore un cuadro comparativo sobre la organización territorial de Colombia.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
10. Cuáles son las funciones de la organización electoral y de los organismos de control.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________________
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GUIA N° 10 - 2021
RELIGIÓN 4° CUARTOS JM - JT
-Conocer y vivenciar las enseñanzas que nos trae la biblia a través del nuevo
OBJETIVOS / PROPÓSITOS testamento
-Interpretar y analizar los cuatro evangelios del nuevo testamento
APRENDIZAJES / CONTENIDOS -La biblia y el nuevo testamento
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS -El tipo de evaluación será cualitativa, se llevará a cabo el proceso de recepción,
ESPERADOS revisión y corrección de guías y se enviará retroalimentación a los estudiantes
RECURSOS VIRTUALES -Celular, computador, medios de comunicación
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 19-30 julio Fecha Máxima de entrega: 30 julio

FORMA DE ENVÍO ejemplo: 701_JT_Pérez_Juan
JM:
JT:
ACTIVIDADES
El trabajo se realizará teniendo en cuenta las siguientes actividades
1.Observar el vídeo con el tema del nuevo testamento y hacer comentario en familia acerca del
mismo. Escribir lo dialogado en casa.
2.Para responder las preguntas el estudiante usará la biblia y se apoyará en el vídeo.
A. Para usted, ¿qué significado tiene en su vida el nuevo testamento?

B. ¿De qué se trata el libro “Hechos de los apóstoles”?
C.Nombre y explique brevemente los cuatro primeros libros del nuevo testamento, llamados
evangelios.
D. De qué trata el último libro de la biblia, llamado Apocalipsis? y, ¿qué enseñanza deja en sus
vidas?
Link del vídeo: https://youtu.be/O3U9xhyN3ic
5
3
GUIA N° 10 - 2021
ÉTICA Y VALORES CUARTO CUARTOS JM - JT
Crear conciencia en el estudiante de la importancia del Valor de la Honestidad y

desarrollar comportamientos afines con la honestidad
APRENDIZAJES / CONTENIDOS VALOR DE LA HONESTIDAD
Practica y reflexiona acerca de comportamientos y conductas de honestidad.
ESPERADOS
RECURSOS VIRTUALES Página del colegio, Manual de Convivencia 20- 21, gráficos, lecturas, guías, juegos.
Semana del 19 al 23 de Julio /21

TIEMPO ESTABLECIDO Fecha Máxima de entrega: 30 de Julio/21
Semana del 26 al 30 de Julio /21
VALOR DE LA HONESTIDAD
La Honestidad es un comportamiento que se ajusta a los Valores de verdad y justicia. Puede entenderse
también como el respeto a la verdad y al derecho de los demás. Ser honesto es ser sincero, franco, no
tener segundas intenciones en el trato con las otras personas; no sacar ventaja de las posibles debilidades
o situaciones de inferioridad de otros individuos. Por ejemplo: reconocer si nos hemos equivocado,
devolver los objetos encontrados, no subirse al Transmilenio sin pagar el pasaje, etc.
La Cualidad de la honestidad se nutre de las enseñanzas de nuestros mayores, las que recibimos en el
hogar desde pequeños, pero también del ejemplo cotidiano: por eso es fundamental que la sociedad en su
conjunto asuma la importancia de la honestidad como valor.
PARA TENER EN CUENTA: 5

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ACTIVIDAD # 1: Desarrolla la Sopa de Letras y encuentra diferentes VALORES
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ACTIVIDAD # 2: Lee los mensajes de abajo de los recuadros recórtalos y selecciónalos de acuerdo a la situación.
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GUIA N° 10 - 2021
CIENCIAS CUARTO CUARTO JM - JT
Identificar las diferentes formas de adaptación de animales y plantas a los

ecosistemas.
Adaptación de animales al ecosistema.

Adaptación de plantas al ecosistema.
Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los
ESPERADOS
ecosistemas en relación con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta
corporal, camuflaje, tipo de hoja, hibernación, entre otras (OA2).
https://www.youtube.com/watch?v=PtZ5x0WnL8A PLANTA
RECURSOS VIRTUALES
https://www.youtube.com/watch?v=FQoHKsbIl_U
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 19 al 30 de julio. Fecha Máxima de entrega:30 de julio
Leer con atención: ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS
Una adaptación es un proceso por el cual un organismo desarrolla la capacidad para sobrevivir
en determinadas condiciones ambientales. Dicha característica de sobrevivencia puede ser una
característica física o un cambio de conducta que se transmite de generación en generación.
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ADAPTACION DE DESPLAZAMIENTO
Los invertebrados como los insectos

presentan alas, patas, de diferentes formas
que suplen sus requerimientos. Los gusanos
al no tener patas han desarrollado una
tremenda musculatura que les permite
relajarse y contraerse para avanzar de un
lugar a otro.
Los vertebrados, por tener un esqueleto

interno, presentan características diferentes
que les permiten el desplazamiento. Algunos
poseen dos o cuatro extremidades para
desplazarse. Las aves poseen 4
extremidades, dos de las cuales les
permiten moverse en tierra, y dos para
volar. Su cuerpo es aerodinámico con
huesos huecos que las hacen más livianas.
El ser humano tiene 4 extremidades dos de
las cuales utiliza para moverse.
ACTIVIDAD 1
A) Marca con una X la adaptación que permite el desplazamiento a cada uno de los animales:
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ADAPTACION EN LA ALIMENTACIÓN
De acuerdo con el tipo de hábito alimenticio que

tengan los animales se desarrollan modificaciones
en su dentadura de manera que se pueden clasificar
en tres tipos:
Carnívoros: desarrollaron dientes puntiagudos,

fuertes mandíbulas: grandes garras, jugos
digestivos capaces de disolver huesos, cuernos,
pezuñas, y lenguas ásperas que ayudan a separar
los huesos de la carne
Herbívoros: Desarrollaron dientes planos capaces

de cortar y triturar el alimento, lengua larga,
estómago dividido como el de la vaca y largos
intestinos.
Omnívoros: Capaces de consumir tanto carne como

alimentos blandos de diferente variedad.
ACTIVIDAD 2
A) Observa y escribe el nombre de cada animal según su tipo de alimentación:
Animales herbívoros Animales carnívoros Animales omnívoros
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ADAPTACION DE PROTECCIÓN: Se llaman así a los cambios que los animales han desarrollado en su
cuerpo para protegerse dediversos factores de tipo ambiental, este tipo de adaptaciones de los animales
son muy variados.Por ejemplo, el oso polar tiene bajo su piel una capa de grasa que lo aísla de las bajas
temperaturas de su hábitat, esta adaptación también les permite nadar bajo las aguas heladas para
conseguir alimento. En el caso de las tortugas, que no son tan rápidas cuentan con un grueso caparazón
que las protege de sus depredadores en caso de versen en peligro.
Erizo arroja espinas para defenderse. El zorrillo emite un olor fétido.
ACTIVIDAD 3
A) Investiga y escribe como se adapta cada uno de los siguientes animales para protegerse:
-PULPO: ________________________________________________________________
-PUERCO ESPIN: __________________________________________________________
-CARACOL: ______________________________________________________________
-CAMALEON: _____________________________________________________________
-LAGARTO CORNUDO: ______________________________________________________
ADAPTACION EN LA RESPIRACIÓN
Invertebrados: como moluscos y anélidos la respiración ocurre por la superficie
corporal.
Los insectos: la respiración se da por medio de unos tubos ubicados a lo largo del
cuerpo, denominados tubos traqueales.
Los vertebrados: como los anfibios, reptiles, aves y mamíferos la respiración se da
por medio de los pulmones, estructuras esponjosas a las que llega el oxígeno y al
inflarse y contraerse se expulsa el gas carbónico
ACTIVIDAD 4
A) Explica en que consiste cada clase de respiración y 2 ejemplos de cada uno:
RESPIRACIÓN RESPIRACIÓN RESPIRACIÓN RESPIRACIÓN

CUTANEA PULMONAR BRANQUIAL TRAQUEAL
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ADAPTACIÓN DE LAS PLANTAS
Las plantas a diferencia de los

animales no tienen adaptaciones
que le permiten moverse en su
ambiente. Sin embargo, poseen
otras adaptaciones que le han
permitido sobrevivir y
reproducirse.
ADAPTACIÓN AL AGUA ADAPTACIÓN AL SUELO ADAPTACIÓN AL AIRE
Las plantas se han adaptado a vivir Hay plantas que se adaptan a -Poseen hojas grandes.
en lugares donde hay agua y se vivir en lugares donde no hay -Algunas trepan sobre otras
clasifican en: agua o es escasa y por ello: para obtener luz.
-Hojas con perforaciones que
Plantas Flotantes: Sus hojas tienen - Poseen extensas raíces que le permiten el paso de la luz a
forma de plato o canasto. Tienen permite reunir la humedad hojas bajas también paraqué
gran cantidad de raíces que le dan posible de las lluvias. no se acumule el agua y rompa
estabilidad para permanecen en la - sus tallos largos en forma de la hoja.
superficie del agua. barril les permiten almacenar Absorben el agua que
Ejemplo: helecho de agua, agua. necesitan del aire para poder
Plantas Sumergidas: Son muy Las espinas protegen al tallo y realizar la fotosíntesis (fabricar
delgadas y flexibles, si se les saca no permiten que animales su alimento).
del agua no se sostienen. Están sedientos alcancen el agua que Ejemplo:
completamente debajo del agua. tiene en su interior. LA BROMELIA: las bases de sus
Ejemplo: Ejemplo: Cactus, saguaro. hojas forman un estanque que
Elodea y cabomba. puede soportar hasta dos
Plantas Emergentes: Viven en galones de agua.
terrenos muy húmedos o Helecho, Orquídea
inundables. Sus raíces permanecen
en el fondo del agua, su flor, tallo y
hojas permanecen fuera del agua.
Ejemplo: Junco y Totora.
ACTIVIDAD 5
Observa los videos https://www.youtube.com/watch?v=PtZ5x0WnL8A PLANTA
https://youtu.be/FQoHKsbIl_U
Observa las plantas de las fotografías y contesta las preguntas relacionadas con el tema
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ROSA CACTUS CARDO
A) ¿Qué tienen en común estas tres plantas?

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______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
B) Investiga ¿qué adaptaciones han desarrollado estas tres plantas?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
C)Según la lectura anterior y con ayuda del videohttps://www.youtube.com/watch?v=PtZ5x0WnL8A
Responde ¿Que otras adaptaciones han desarrollado las plantas?
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________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 6:
Escoge entre las adaptaciones de las plantas o de los animales y realiza una exposición,
grabando un vídeo corto.
RECUPERADO DE:
https://issuu.com/macmillanar/docs/csnat5-tapa_cap_2_pag_34_a_45/4
https://www.ecologiaverde.com/adaptaciones-de-las-plantas-tipos-y-ejemplos-2947.html
https://flexbooks.ck12.org/cbook/ck-12-conceptos-biologia/section/9.23/primary/lesson/adaptaciones-de-las-plantas
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GUIA N° 10 - 2021
ARTES CUARTO CUARTOS JM-JT
Adquirir conocimiento sobre la elaboración de paisajes con diferentes texturas

Actividades manuales con diferentes materiales.

Elaboración de paisajes utilizando diferentes, materiales y texturas para afianzar su
motricidad.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS Evaluación cualitativa

ESPERADOS * adquisición de mayores habilidades psicomotrices con el desarrollo de las guías.
*Vídeos
RECURSOS VIRTUALES *Uso del WhatsApp, video llamada
*página del colegio y correos electrónicos
TIEMPO ESTABLECIDO Fecha Máxima de entrega:30 de Julio

FORMA DE ENVÍO ejemplo: 403_JM_Pérez_Juan
JM:
JT:
ACTIVIDADES
PAISAJES CON TEXTURAS TÀCTILES
Es la textura que se aprecia con la vista y con el tacto, y que una vez que hayamos observado y tocado podemos
saber o describir la textura que tiene una superficie, que pudiese ser rugosa o lisa, o con relieves. La textura es uno
de los elementos claves en el arte y el diseño gráfico observar texturas obliga a usar tanto la vista como el
tacto siendo éste un ejercicio primordial para los estudiantes de estas carreras de las artes plásticas.
Esta técnica denominada también en sus inicios como el frotagge o frotado donde se obtuvieron textos calcados en6
bloques de madera y piedra. Las texturas las podemos realizar incluso desde casa, palpando con las manos, yema del
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dedo cualquier superficie como en el jardín, las paredes, el piso, entre otras y así con la vista se intenta captar las
sombras y brillo que de ellas se desprendan. Estas texturas nos permiten describir las superficies externas de las
cosas u objetos y las sensaciones que causan cuando son palpadas a través del sentido del tacto.
1.Observa los siguientes videos https://www.youtube.com/watch?v=hIPxyC3uywU ,

https://www.youtube.com/watch?v=u5ppmfjqX5k , https://www.youtube.com/watch?v=ulfxSqY24vM ,en ellos
observaras el proceso para realizar paisajes o dibujos con la técnica de texturas táctiles, en 1/8 de cartulina realiza
un paisaje aplicando la técnica aprendida de texturas táctiles con diferentes materiales o material reciclado , tómale
una foto al trabajo final y envíala a tu director de curso.
REFERENCIAS:
https://www.youtube.com/watch?v=ulfxSqY24vM
https://www.youtube.com/watch?v=u5ppmfjqX5k
https://www.youtube.com/watch?v=hIPxyC3uywU
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GUÍA N° 10 - 2021
TECNOLOGÍA 4° CUARTOS JM - JT
OBJETIVOS / PROPÓSITOS 1. Identificar los diferentes tipos de polipastos.

1. TIPOS DE POLIPASTOS.
1.1 Generalidades /1.1.1 Polipasto potencial /1.1.2 Polipasto factorial.
Identifique los diferentes tipos de polipastos, sus características y componentes básicos.
ESPERADOS
RECURSOS VIRTUALES Internet, YouTube, Páginas Web.
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 19 al 30 de julio Fecha máxima de entrega: 30 de julio
1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página.
2. Marca cada página con tu nombre, curso y jornada.
3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre
ejemplo: 401_JT_Pérez_Juan
FORMA DE ENVÍO
4. Envía al correo del docente que corresponda:
J.M : SONIA MARCELA PACHECO SUÁREZ marcelitaps01@gmail.com
J.T : ALEXANDER MURILLO LÓPEZ informatec4000@gmail.com
CARLOS ALBERTO SERRANO VELOSA informatico.serrano@gmail.com
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GUIA N° 10 - 2021

CUARTOS MAÑANA Y
Educación Física 4tos
TARDE
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Familiarizarse con la importancia de los juegos olímpicos
Investigar sobre la historia de los juegos olímpicos, saber qué deportes y por qué son
olímpicos y conocer cuántos deportistas colombianos participan en estos juegos.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS Que los niños y las niñas sean creativos y se inspiren a seguir practicando deporte y
ESPERADOS conozcan con detalles la celebración de los juegos olímpicos.
Guía y clase virtual

RECURSOS VIRTUALES
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 19 al 30 de julio Fecha Máxima de entrega: 30 de julio
1.Envía videos y fotos nítidas de tu trabajo en casa.

2.Marcar cada envío con tu nombre, curso y jornada.
3.En el asunto del correo coloca curso + número de guía + jornada + apellidos y
nombre
ejemplo: 501_Guia7_JM_Pérez_Juan
FORMA DE ENVÍO 4.Envía a los correos:
Jornada Mañana: Myriam Zambrano.
Correo electrónico: educacion.fisica.msz@gmail.com / enviar solo a uno de
estos WhatsApp: 3134199301 - 3103830540
Jornada Tarde: A cada director de grupo
ACTIVIDADES
1.Investigar cuándo y cómo nacieron los Juegos Olímpicos.
2.En qué país serán celebrados en el 2021.
3. ¿Cuáles son los deportes olímpicos?
4. ¿Cuántos deportistas de Colombia pueden asistir?
5.Realizar un video dando las respuestas y/o registro fotográfico y enviar al correo y WhatsApp relacionados en la
forma de envío.
REFERENCIAS:
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Cuartos Guia 9 y 10 Julio

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Cuartos Guia 9 y 10 Julio

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1

Leer con atención: LA CONQUISTA DE LA LUNA

¿Qué trajeron los astronautas, a la Tierra, como trofeo?

¿En qué fecha ocurrieron los hechos?

¿Qué escritor soñaba con penetrar a las profundidades del espacio?

¿Cuántos párrafos tiene la lectura?

ASIGNATURA GRADO CURSOS

MATEMÁTICAS CUARTOS CUARTOS JM - JT

-Analizar, comprender y desarrollar operaciones de fracciones homogéneas.

-Realizar operaciones de simplificación y amplificación de fracciones

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 06 al 16 de julio. Fecha Máxima de entrega: 16 de julio.

AMPLIFICACIÓN Y SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES

2.De 20 balones se han vendido 4. ¿Qué fracción de balones quedan?

3.Si una torta vale $24.000,¿Cuánto cuestan 3/4 de torta?

4.Usa la amplificación para obtener 4 fracciones equivalentes a cada fracción dada:

2/3 5/7 8/3 6/11

18/27 24/32 40/45 15/75

6.Comparo las siguientes fracciones escribiendo igual a….

4/6--------- 3/6 7/11--------- 10/11 6/7---------6/7

1.Resuelvo los siguientes problemas:

SUMA Y RESTA DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS.

MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS

Para multiplicar fracciones homogéneas se multiplican los numeradores entre si, y el

1.Resuelvo las siguientes multiplicaciones de fracciones homogéneas:

9/7 X 3/7 15/4 x 2/4 6/5 X 2/5 7/3 X 2/3

18/7 X 3/7 10/9 x 6/9 14/4 x 5/4 10/12 x 5/12

Para dividir fracciones se multiplica el primer numerador con el segundo

2.Resuelvo las siguientes divisiones:

2/4 ÷ 3/4 7/2 ÷ 5/2 9/5 ÷ 3/5 15/6 ÷ 4/6

Una recta esun conjunto de puntos alineados en la misma dirección.

UN segmento es un conjunto infinito de puntos alineados en la misma dirección que tienen

*No tiene principio ni fin. RECTA.

*Inicia pero No termina. SEGMENTO.

*Inicia y termina. SEMIRRECTA.

ASIGNATURA GRADO CURSOS

ESPAÑOL CUARTO CUARTOS JM - JT

-Conocer y comprender los organizadores mentales

APRENDIZAJES / CONTENIDOS -Elaborar mapas mentales de diferentes temas siguiendo la estructura.

RECURSOS VIRTUALES https://youtu.be/2dAh-CPh1A8 https://youtu.be/CA8-YPjpeUE

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 6 al 16 julio. Fecha Máxima de entrega: 16 al julio

Un mapa conceptual es una representación

Aprendemos a hacer mapas conceptuales

¡Te cuento que...!

El esqueleto humano El esqueleto humano es el armazón óseo de nuestro

Las clases de vitaminas son:

Vitamina A: Se encuentra en cantidades abundantes en el aceite de hígado de bacalao, huevo y mantequilla.

Vitamina E: Se encuentra en los gérmenes, cereales y en los vegetales verdes.

ASIGNATURA GRADO CURSOS

INGLÈS CUARTO CUARTOS JM - JT

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Refuerzo sobre clima, prendas de vestir y hora

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Identificar el vocabulario

RECURSOS VIRTUALES Videos: https://youtu.be/BpfYH_KLtY8(ropa) https://youtu.be/2M-aACr5r7I (clima)

Fecha Máxima de entrega: viernes 16 de

1. Underline the type of

1. Write the word below each drawing.

ASIGNATURA GRADO CURSOS

*Identificar y reconocer el antiguo testamento a través del manejo de la biblia

APRENDIZAJES / CONTENIDOS * La biblia, primeros libros del antiguo testamento

RECURSOS VIRTUALES *WhatsApp, correo, celular

1.Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página.

El trabajo se realizará teniendo en cuenta las siguientes actividades

El Deuteronomio es un libro eminentemente histórico. En los capítulos que lo integran se narran

ASIGNATURA GRADO CURSOS