Semestral borrador

 Progresión continua:
La psicología es una ciencia que estudia el comportamiento del ser humano, las
sensaciones y percepciones. Es importante ya que ayuda a mejorar las habilidades
sociales, controlar emociones y en el bienestar general. Fue desprendida de la
filosofía a partir del siglo 18 a raíz de las doctrinas filosóficas del empirismo.
 Progresión en cadena:
La adolescencia es una época de cambios, se le describe como el ¨el mejor de los
tiempos, en el peor de los momentos¨, muchas personas confunden la adolescencia
con la pubertad. La pubertad es un evento biológico, donde los cambios
hormonales. Un cambio hormonal se refiere a las fluctuaciones naturales en los
niveles de hormonas que ocurren en el cuerpo de una persona a lo largo del tiempo,
como parte del proceso de crecimiento durante la adolescencia, los casi pre
adolescentes se encuentran en su búsqueda de identidad. La búsqueda de identidad
se deriva mayormente a
 Hipertema:
Piaget tiene una serie de etapas de maduración:
 Sensiomotora (0-2 años): los niños aprenden a coordinar la información de sus
sentidos con sus movimientos motores y persiguen objetos que desaparecen.
Según Piaget, los recién nacidos no pueden crear representaciones internas como las
imágenes mentales. Como resultado carecen de la permanencia del objeto, el
entendimiento de lo que los objetos siguen existiendo cuando están fuera de la vista.
 Preoperacional (2-7 años): Piaget planteo que a pesar de que los niños
preoperacionales pueden formar imágenes mentales o ideas, pero son
preoperacionales porque no pueden transformar con facilidad esas imágenes o ideas
en su mente. Es por ello que, aunque comienzan a pensar simbólicamente y a usar el
lenguaje antes de los 6 o 7 años, su pensamiento todavía es muy concreto o
intuitivo.
 Operaciones concretas (7-11 años): Lo que distingue a esta etapa de las otras es que
los niños tienen la capacidad de realizar operaciones mentales como la inversión de
los pensamientos. El desarrollo de las operaciones mentales permite el dominio de
conservación, que masa, peso y volumen no se modifican cuando la forma de los
objetos cambia.
 Operaciones formales (11 años en adelante): los niños pueden ahora separar objetos
concretos y ejemplos específicos, se vuelven autorreflexivos en sus pensamientos y
menos egocéntricos. Gradualmente los niños mayores y los adolescentes son
capaces de considerar hipotéticas conjeturas, suposiciones o proyecciones.
 Convergentes: