Comunicado: 1-TPII

Caracas 06/06/23

Contexto Actual y Pautas de Funcionamiento

La Organización Mundial de la Salud acogió la recomendación del Comité de Emergencia
de declarar el fin de la emergencia de salud pública por COVID-19. El anuncio fue hecho
por el doctor Tedros Adhanom Gebreyesus, director general de la Organización Mundial
de la Salud. Sin embargo, advirtió que “esto no significa que COVID-19 haya dejado de
ser una amenaza para la salud mundial”, pero el mundo debe aprehender a convivir con
el COVID. Téngase presente que los destrozos que ocasiona el virus, son estructurales.
La recuperación de los daños se visualiza muy lejos, solo a manera de ejemplo
consideremos los datos que nos proporciona la CEPAL, en el informe que presento en
agosto del 2020: “PIB de América Latina y El Caribe. -9.1 %; Valor de las exportaciones:
23% menos; Empresas: 2,7 millones menos; Desocupados: más de 18 millones, daños
como estos se estiman superarlo en no menos de 10años continuos. Pero, este es un
indicador de los daños materiales, existen otros mucho más complejo de superar, como
son las afectaciones del sistema nervioso y psicológico.

Esta situación conlleva a cambiar nuestros hábitos, así como, nuestra forma de
relacionarnos, solo a modo de referencia, nuestra UCV y con ella la EEPA estuvo fuera
de sus actividades académicas 14 meses,retomadas las actividades 2021-II, por diversas
razones inherentes a los efectos segundarios de la pandemia nos costos arrancan el
2022-I; 2022-II; 2023-I. En este orden, démosle créditos a las autoridades de la escuela y
a la comunidad de la EEPA que, entendiendo la importancia de la educación, decidieron
iniciar las clases. Ahora bien, nos corresponde seguir la marcha, lo que tanto habíamos
postergado las circunstancias nos obligado asumirla: la educación a distancia, a través
de las redes sociales y/o en línea y/o Online. El informe de la ONU, presentado en
agosto del 2020, titulado “La educación durante el COVID-19 y después de ella”, señala
“el cambio a la educación a distancia ha representado una oportunidad para desarrollar
modalidades de aprendizaje flexible, lo que ha sentado las bases para un cambio
sostenido hacia una mayor enseñanza en línea”. El informe hace hincapié que la
pandemia nos presenta una oportunidad para dar un salto en la educación y el desarrollo
1
de la sociedad, “la transformación digital puede desempeñar un papel importante para
convertir esta crisis en una nueva oportunidad de desarrollo y hacer frente a las trampas
del desarrollo de la región.”

Todo apunta que estamos entrando en una nueva etapa del desarrollo de la humanidad,
lo hechos nos muestran que el camino es digital, tanto que la iglesia católica comprendió
que antes la imposibilidad de asistir a templo tangibles, impulso el templo virtual. Una
breve vista a la página del vaticano lo evidenciará: “…el papel fundamental que asumen
las redes sociales: a través de ellas, de hecho, los fieles no sólo pueden seguir las
celebraciones litúrgicas en streaming, sino que también pueden virtualmente romper las
barreras impuestas por el encierro, experimentando una nueva forma de ser una
comunidad.” Y, el Ministerio de Educación Universitaria de Venezuela, elaboró un
documento orientador del Plan Universidad en Casa, en el año 2020, “…la visión
multimodal que promueve el Plan de Universidad en Casa, viene asociada a la
readecuación del espacio presencial tradicional a una enunciación que involucra la
combinación de diferentes modos de instrumentalizar los procesos de enseñanza
aprendiza.” En definitiva, sería una torpeza postergar imbuirnos en el mundo de la
educación digital.

En este orden, la Dirección de la Escuela de Estudios Políticos y Administrativos (EEPA)

informa que estaré compartiendo con ustedes el período 2023-I, bajo la modalidad
educación a distancia virtual y semi presencial. Este método de educación es para
muchos de nosotros inédito. La mayoría estamos acostumbrando a clases presenciales,
porque extrañamos la cultura y la infraestructura de nuestra Alma Mater; pero probablemente lo
que más extrañaremos es que las clases presenciales son de alguna manera
menos trabajosas y exigentes que las virtuales, en ellas, el profesor prepara su
materia y el estudiante funge como oyente pasivo las mayorías de las veces. En esta
nueva modalidad estamos obligado a documentarnos, prepararnos e investigar
muchísimo, si queremos que el mundo virtual o semi-virtual no sea una pesadilla.

2
En mi caso, buscare de estar a la altura del momento, motivo por el cual no les cargaré
mis vicisitudes, para que ustedes no me carguen las suyas, a menos que sean un
hecho extremadamente sobrevenido. En consecuencia, es necesario establecer
algunas pautas de funcionamiento en aras de propiciar un clima de cordialidad,
tolerancia y respeto; premisas fundamentales para lograr los objetivos trazado en este
período académico tan controversial [ustedes como alumnos; la Academia como
formadora de nuevos talentos, y éste servidor como orientador de la Cátedra de
TEORÍA POLÍTICA II. En este orden, hagamos lo imposible para que nuestras clases
sean respetuosas, placenteras, productivas y propositivas; para ello, solo debemos
acogernos en algunas pautas de funcionamiento, así como, dedicarle un “tiempito” a su
formación académica-laboral.

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 Algunas Pautas de Funcionamiento.
1. Acogiéndome a las directrices y pautas establecidas por la EEPA. El alumno que
falte al 25%1 de las clases perderá la materia por inasistencia2 para ello,
tomaremos las clases por WhatsApp e-Learning síncronas y las presenciales,
según horarios de clases y previo acuerdo.
2. Nos apegaremos a las directrices que establezcan las autoridades universitarias
durante el semestre 2023-I.
3. Nuestras clases tendrán tres modalidades: Síncronas: WhatsApp e-Learning;
Presenciales; Asíncronas: WhatsApp e-Learning.
4. La asistencia se pasará cuando lo considere pertinente y bajo el método siguiente:
el bachiller debe realizar no menos de 2 intervenciones en tiempos diferentes
sobre los temas que estamos abordado para corroborar que están en clase
síncrona.
5. Las clases serán dinámicas, interactivas, polémicas, de coyuntura, pero
respetuosas y apegadas a los protocolos académicos, por ello, deben leer la
bibliografía exigida para cada tema; así como también, disciplinar sus conductas
y actitudes a los parámetros demandados en clase y academia.
6. El bachiller en las clases virtuales debe asumirla con la misma formalidad
académica que la formales: vestuarios; espacios; vocabularios
7. La guía de navegación durante el semestre es el programa elaborado por los
profesores: Eladio Hernández y Rafael Romero. Las evaluaciones estarán
referidas a las unidades allí señaladas, además de nuevas incorporaciones que
realizaremos para darle mayor contenido al semestre.
8. Todas las asignaciones se entregarán en la fecha y hora fijada. Quién las entregue
pasada la fecha, un día después será evaluado bajo el 50% del valor
establecido. Si lo entregase luego de estos parámetros lo conservaré como un
aporte a mi biblioteca para ser leído en el momento que el ocio sea parte de mis
quehaceres.

1
Equivalente a siete (7) inasistencias durante el semestre.
2
Si algún fenómeno político, social o meteorológico reuniese las condiciones para alterar las pautas establecidas por
la EEPA, serán las autoridades de la Escuela (como ente competente) las que informará los ajustes a que hubieses lugar,
así como, la oficialización de la alteración de la programación del ejercicio académico en curso, en caso contrario
estaré apegado al reglamento y pautas que rigen nuestro recinto estudiantil.
4
 9. Las tareas que solicite vía correo las recibiré a la hora establecida y día
establecido, me acogeré al n°6 “lo conservaré como un aporte a mi biblioteca para
ser leído en el momento que el ocio sea parte de mis quehaceres”.
10. Los días fijados para prueba de conocimiento son los estipulados en clase. Los
cursantes que por alguna circunstancia no puedan asistir perderán la evaluación.
11. El material que usaremos durante el semestre estará a disposición en la dirección
electrónica: www.blogjgh.wordpress.com. En caso de no encontrarlo en la
dirección indicada, acudan a las bibliotecas de la UCV, virtual
12. En estadística existen las aproximaciones, vale decir, cuando en una ecuación el
resultado es igual o mayor a 0,5 se aproxima al número entero inmediato, es decir
1, pero en Politología 0,9 es 0,9 no 1. La academia estableció 3 como nota
mínima para aprobar la materia 10 puntos, por tanto, el estudiante que este
dentro del rango 0,1 a 9,9 NO tiene aprobado la materia. En este orden, el
estudiante que el acumulativo de las notas este dentro del rango de dos números
enteros, ejemplo: 10 a 114 su calificación es 10. Y, será potestad del profesor
reconsiderar5 el desempeño del estudiante, pero lo probable es que el resultado
sea el número entero del rango inferior.
13. La dirección de la escuela instruyó que los bachilleres cursen en la sección que
corresponde y solo ella es la autorizada para realizar cambio de sección. En tal
sentido, no tengo autorización para recibir alumnos de otra sección, así como
tampoco, estoy autorizado para permitir que alumnos de mi sección cursen en otra
diferente a la asignada. Ese cambio es potestad de las autoridades de EEPA.
14. Las dudas la realizaremos mediante la metodológica síncrona vía WhatsApp o
asíncrona, según las orientaciones que se instruyan.

3
En pregrado
4
10,1;10,2;10,9;10,99
5
Previa evaluación
5
Algunas notas sobre la presentación de ensayos y/o trabajos:
 Son de carácter individual y/o grupo, de acuerdo a las pautas que se fijen en el
momento.
 Deben ser enviados a la dirección electrónica: jghuerfano@gmail.com
 En Word-hojas tamaño carta, escritas a espacio y medio, letra Arial, número 12, no
PDF.
 Las notas a pie de página se harán con letra Arial número 8.
 Deben contener citas bibliográficas.
 Deben contener los siguientes datos en la portada: Universidad; Escuela, nombre
completo del bachiller, Director, Subdirectora, Jefe de Cátedra, Jefe de
Departamento y del profesor.
 Los márgenes deben tener las siguientes medidas: Superior e Izquierdo 4cm;
Inferior y Derecho 3 cm.
 Las referencias bibliográficas deben ir al final del trabajo, en forma consecutiva y
ordenada alfabéticamente. El orden de las referencias es el siguiente: Primer
Apellido del (los) autor (es) e inicial del segundo; primer nombre (es) inicial del
segundo; año; título del libro; edición; lugar de publicación (ciudad o país), casa
editora. En caso que la fuente se electrónica debe indicar la dirección donde se
ubica el documentó, el mismo, debe ser un documento académico o texto
académico.
 Debe contener todos los datos que identifican al texto.
 Cualquier información adicional, se informará oportunamente.

6
Evaluación:
 Realizaremos tres (3) evaluaciones escritas6, de 4 puntos cada una.
1. La primera, entre el 27 y 29 de junio de 2023, el contenido a evaluar será la Unidad
I del programa, más las incorporaciones.
2. La segunda, entre el 25 y 27 de Julio del 2023 el contenido a evaluar es la
Unidad II, más las incorporaciones.
3. Tercera, fijada entre el 24 y 26 de Octubre, el contenido a evaluar es la Unidad
III, más las incorporaciones.
4. Cuarta, tendrá un valor de 8 puntos, distribuido: 1 puntos cada debate Agónico
síncronos y asíncronos, se realizara uno en cada corte; 4 puntos en tareas; 1
intervenciones en clases

Criterios de Intervención
Las intervenciones serán evaluadas continuamente, se informará vía electrónica las
tabulaciones de la misma, los criterios son los siguientes:
 Excelente (E): Muestra manejo instrumental, metodológico e investigación
propia, así como ejemplifica de forma didáctica y pedagógica el tema en estudio.
 Bueno (B): Tiene manejo instrumental y metodológico sobre los artículos y
autores asignados, así como, saber ejemplificar.
 Regular (R): deficiencia en el manejo del tema: metodológico y conceptual.
 Asistencia (0): Desconoce el contenido del tema y/o no intervino.
Nota: las categorías evaluativas tendrás signo (+) para clasificar dentro de ellas, el
nivel de la intervención

6
En caso de que existiera algún cambio de modalidad con relación a la evaluación se hará saber con antelación.

7
 Clases WhatsApp Learning
Asistencias
Las asistencias se tomarán mediante 3 modalidades, según lo solicitado por el Prof.:
Tarjeta de Presentación; foto en sitio; y video.
Tarjeta de Presentación
Foto donde se aprecie bien el rostro.
Apellido y nombre en letra Arial 12
Colocar el 1er apellido y 1er nombre que aparece en la lista.
Colocar en lugar visible y tamaño 16, el número que aparece en CONTROL DE
ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN.
El nombre como el número debe leerse con facilidad, tanto en la tarjeta como en
el link.
Colocar el número de teléfono y correo discretamente
Foto en Sitio:
 Tomarse una foto desde el sitio donde recibe la clase y agregar todos los datos
solicitados en la tarjeta de presentación.
Video en Sitio:
 Hacer un video síncrono, donde se presente.

Pautas en clase síncrona WhatsApp Learning.

 El grupo se abre por lo menos15 minutos antes de comenzar la hora de clases
el día y hora acordada para tomar las asistencias y se cierra 5 minutos después
de la hora para comenzar clase
 Todas las intervenciones serán escritas, salvo las excepciones que establezca
el profesor
 Las intervenciones serán sobre el área temática abordado.
 Preguntas; dudas u observancias ajenas al área temática, serán a través del
correo electrónico. Descarte enviarme mensaje por el privado, la vía de
comunicación es el grupo de WhatsApp o correo electrónico:
jghuerfano@gmail.com
 Identifique en su link de WhatsApp 1er nombre, 1er apellido y numero de lista
para que sea identificarlo sin contratiempo.
8
Conferencias Síncronas y Asíncronas
Método de Participación.

Estimados bachilleres una de las ventajas de las clases no presenciales es que permite
realizar actividades extra-académicas y laborales sin dejar de atender el cronograma
institucional-formal. En ese orden; desarrollaremos actividades asíncronas en horario que
fije el Prof., acordado con el curso, estas actividades serán informadas no menos de 12
horas antes del momento de su realización.

Conferencias Síncronas y Asíncronas.

Los grupos deben ponerse de acuerdo para que la Ponencias no coincidan, vale decir,
que durante la Ponencia del equipo X no intervenga el equipó Y, para ello elaboraran una
tarjeta de presentación leíble que diga “INICIO”, además, de los integrantes del equipo
con sus fotos; tema que abordaran; texto y autor(es) que trabajaran, colocarla al comienzo
de la Potencia y luego debe elaborasen una tarjeta que diga “CULMINAMOS”. La
presentación de la tarjeta es informando al resto de los participantes que hasta que no
aparezca la tarjeta de culminación del equipo Ponente, no podrá participar ningún otro
grupo.
Nota1: Recomiendo que hagan la ponencia un día antes, para que puedan corregir todos
los detalles. La guardan en su móvil para luego, enviarla al grupo de Teoría Política II-A.
Considero que este tipo de actividad académica requiere de mucha coordinación,
concentración, disciplina y mucha resiliencia para que los imprevistos no sean parte de mi
presente.
Nota 2: las Ponencias tendrán un tiempo estimado no menor de 15 y no mayor de 20
minutos en contenido, en el caso donde existen grupos de 3 integrantes el tiempo no
será mayor de 25y no menor de 20
Nota 3: Las Ponencias serán entrelazas, vale decir, es una intervención contigua: entra el
acompañante 1; continúa el acompañante 2; luego el acompañante 1; continua el 2, así
sucesivamente, hasta terminar la ponencia. En este orden, supóngase que esta abordado
un subtítulo, ese abordaje debe ser simultáneo, vale decir, en la casa que vence la
sombra, específicamente en la EEPA no cercena y/o parcializa el conociendo, lo que nos
9
obliga a conocer el artículo expuesto completamente por todos los integrantes del equipo,
por tanto, para nosotros no es posible decir, “ahora le toca hablar al mi compañero(a) y el
expondrá tan subtitulo”.

Sobre los Ensayos Analíticos

Las ideas principales y segundarias de los artículos expuestos y/o asignado el bachiller
debe elaborar un ensayo analítico sobre el artículo trabajado, donde muestre manejo
instrumental de las ideas principales y segundarias expuesta por el autor. Así mismo,
debe disertar de la importancia (si la tuvieras) para el área de conocimiento en el que se
está formando, vale decir, La Politología. El ensayo debe estar enmarcado en la nota
expuesta en este documento, titulado: Algunas notas sobre la presentación de ensayos
y/o trabajos

Debate Agónico.
El debate agónico es el intercambio saberes suma variable, donde los cursantes
elaboran interrogantes que obligue al Interpelado a disertar sobre el contenido del
artículo enmarado dentro de nuestra área de conocimiento: La Politología. La dinámica
tendrá la metodología siguiente:

 Cada cursante realizara dos preguntas-Interpelador, bien estructuradas a dos (2)

participantes, sobre el contenido del artículo abordo. Él o la interpelado debe
responder las interrogantes formuladas por el Interpelador.
 Las preguntas y repuestas se realizarán mediante audio. El Interpelador, además
de decir su nombre y el tema asignando, debe hacerlo obligatoriamente sobre su
tarjeta de presentación. El interpelado, abordara su reflexión sobre la tarjeta del
Interpelador diciendo su nombre y número de lista.
 La actividad se desarrollará de manera simultánea.
 El Interpelador realizara la pregunta entre los presentes, para ello, tomare la
asistencia desde temprano y la actividad comenzara al momento que indique.
 El interpelado no puede preguntarle al Interpelador sobre el tema que desarrollo,
vale decir, no pueden intercambiarse los temas, dado que el debate agónico no es
bidireccional.
10
  El Interpelador, luego que el interpelado haya respondido debe intervenir para
reforzar o aclarar dudas de las respuestas recibidas.
 El encuentro agónico, tendrá culminara cuando lo indique, por tanto, es probable
que se genere espacio de encuentro prolongado.
Nota: los ajustes sobre la temática la realizaremos sobre la marcha.

Parámetros de Evaluación Alfanumérico.

La construcción de herramientas técnicas científicas es una de las áreas que estamos
obligados a trabajar los estudiosos de la Politología. Ellas nos permitir realizar
aproximaciones probabilísticas rigurosas; minimizar la discrecionalidad del decisor;
minimizar los niveles de incertidumbre; redimensionar o consolidar la percepción que se
tiene ante un fenómeno político en desarrollo o movimiento, en fin, nos permite apoyarnos
en las ciencias para acércanos al fenómeno político con cautela y determinación.

Las ciencias actuariales es una de las áreas de conocimiento donde el Politólogo se

apoya para construir marcos referenciales que permita el estudio de los fenómenos
políticos en reposo, en movimiento o desarrollo. Los marcos referenciales son parámetros
que construye el Politólogo con el fin de aproximarse al fenómeno político con alto grado
probabilidad. Ir cultivando estos valores académicos nos permitirán avanzar con mayor
celeridad y rigurosidad en las investigaciones y decisiones que no correspondan tomar.

La utilidad y efectividad de las herramientas técnicas científicas en la Politología es tan

esencial que estamos obligados a implementarla en la materia de Teoría Política II-A,
para que nuestros cursantes midan su desarrollo en tiempo real, además, para minimizar
la discrecionalidad del profesor. En este orden, como saben los tiempos de pandemia nos
obligan a redimensionar nuestras actividades académicas. Al punto, que desarrollamos
varias estrategias de evaluación que coadyuven en la formación del cursante, así como,
buscar de garantizar que las calificaciones que obtenga estén en consonancia con el
tiempo y la dedicación que emplea en su formación el bachiller.

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Las categorías a evaluar:
Deficiente/Asistente (0), Regular (R), Bien (B), Excelente (E). Las categorías Regular;
Bien y Excelente contienen los parámetros:
1. Deficiente/Asistente
 0

2. Regular:
 R.
 R+
 R++
3. Bien:
 B
 B+
 B++
4. Excelente:
 E
 E+

Ejemplo que busca ilustra las categorías y parámetros a emplear.

Ponencia; Debate; Mapas; Resumen y/o cualquier actividad que enmarque el profe, en
esta categoría de Evaluación.
Valor nominal 0,8 puntos distribuido en 4 parámetros y 8 categorías
O R R+ R++ B B+ B++ E E+
0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8

Deficiente (D): 0 pts. (0,01 al 0,09)

Regular (R): 0,1 – 0,39 pts.
1. R: 0,1 – 0,19 pts.
2. R+: 0,2 – 0,29 pts.
3. R++: 0,3 – 0,39 pts.
12
 R R+ R++
0,1 – 0,19 0,2 – 0,29 0,3 – 0,39

Bien (B): 0,4 – 0,69 pts.

1. B: 0,4 – 0,49 pts.
2. B+: 0,5 – 0,59 pts.
3. B++: 0,6 – 0,69 pts.
B B+ B++
0,4 – 0,49 0,5 – 0,59 0,6 – 0,79

Excelente (E): 0,7/0,79 – 0,8 pts.

1. E: 0,7 – 0,79 pts.
2. E+: 0,8 pts.
E E+
0,7 – 0,79 0,8

Nota: Observe que los rangos de discrecionalidad del decisor (Profesor) son estrecho,
vale decir, entre un valor nominal y el otro, ejemplo: 0,4-0,49

13
Consideraciones finales:
Tengamos presente que la academia es el espacio por excelencia en la aprehensión,
análisis y orientación de los fenómenos políticos y sociales en movimiento, en reposo y
posibles escenarios. Por ello, el estudio riguroso de nuestros futuros politólogos, es
fundamental, no solo en la aprehensión científica del fenómeno, sino también, en
coadyuvar en orientar y transformar los fenómenos políticos, en pro de fortalecer la
democracia y así pujar por una sociedad justa, equitativa e igualitaria.

Obsérvese que la tarea que estamos llamados a realizar como estudiosos de la política,
es estratégica y apasionante, no solo, por el torrente flujo adrenalinico que corre por el
organismo al encontrarnos en el ojo del huracán de los grandes acontecimientos de la
humanidad, sino también, porque ellos serán marco referencial de las diversas disciplinas
de las ciencias humanas sociales. Tarea nada fácil, pero, emulando una de los miles de
enseñanzas de Nicolás Maquiavelo, “No puede haber grandes dificultades cuando
abunda la buena voluntad”, alcanzaremos nuestras metas.

Nota Final: Los ajustes sobre nuestra tabla de navegación la informare con antelación.

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 Algunas Fuentes consultadas.
1. https://www.cepal.org/sites/default/files/publication/files/45904/S2000510_es.pdf
2. https://www.un.org/es/impacto-acad%C3%A9mico/covid-19-y-educaci%C3%B3n-
superior-educaci%C3%B3n-y-ciencia-como-vacuna-contra-la-pandemia
3. https://www.vaticannews.va/es/mundo/news/2020-09/comunicacion-en-
tiempos-covid-19-la-fuerza-de-las-redes-sociales.html
4. https://www.iesalc.unesco.org/2021/01/24/la-transformacion-digital-durante-la-
pandemia-de-la-covid-19-y-los-efectos-sobre-la-docencia/
5. http://www.iesalc.unesco.org/wp-content/uploads/2020/05/COVID-19-ES-
130520.pdf
6. https://www.oecd-ilibrary.org/docserver/f2fdced2-
es.pdf?expires=1620315425&id=id&accname=guest&checksum=85B2F5581637
3F1EDC365571CE0332C2
7. https://www.un.org/sites/un2.un.org/files/policy_brief_-_education_during_covid-
19_and_beyond_spanish.pdf
8. https://www.cepal.org/sites/default/files/publication/files/45938/S2000550_es.pdf
9. https://www.actaodontologica.com/ediciones/2020/especial/art-2/
10. https://www.who.int/es/news/item/30-03-2021-who-calls-for-further-studies-data-
on-origin-of-sars-cov-2-virus-reiterates-that-all-hypotheses-remain-open
11. https://en.unesco.org/sites/default/files/whec2021-concept-note-es.pdf
12. https://www.un.org/sites/un2.un.org/files/policy_brief_-_education_during_covid-
19_and_beyond_spanish.pdf.
13. https://www.paho.org/es/noticias/6-5-2023-se-acaba-emergencia-por-
pandemia-pero-covid-19-
continua#:~:text=Por%20lo%20tanto%2C%20declaro%20con,amenaza%20par
a%20la%20salud%20mundial%E2%80%9D.

Profesor: Huerfano, Jiuvant Geovat

www.blogjgh.wordpress.com
jghuerfano@gmail.com
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