COLEGIO AMANECER CORONEL Profesor Jean Paul Yévenes

Guía. Reglas para resumir

NOMBRE CURSO FECHA

UNIDAD Idea Principal TEMA Reglas para resumir

Objetivo Omitir información secundaria, generalizar y construir nuevas ideas para resumir el contenido de un texto

Hay textos en los que la idea principal aparece explícita en una oración, ya sea, al principio, al medio o al final. Sin embargo, en
otros textos no hay una oración principal, por lo tanto, la idea principal hay que elaborarla, construirla. Para ello es necesario aplicar
reglas para resumir que son: omitir información secundaria, seleccionar lo más importante, generalizar sobre un conjunto elementos y
construir nueva información a partir de la que aparece explícita.
1. Omitir y seleccionar es eliminar información que consideramos poco importante para la interpretación del texto. Por ejemplo,
si un texto dice:
Camila bajó a la playa y tendió su toalla amarilla en la arena. Entró en el agua y se bañó.
Podemos omitir el hecho de que la toalla sea amarilla, incluso que la haya tendido en la arena y seleccionamos lo más
importante:
Camila bajó a la playa y se bañó.
2. Generalizar significa englobar un conjunto de conceptos en uno que los abarque a todos, que sea de nivel superior. Por
ejemplo, si un texto dice:
Entró en la cocina y vio encima de la mesa cerezas, fresas, manzanas y melones.
Podemos agrupar todos esos elementos en el concepto “frutas”:
Entró en la cocina y vio muchas frutas.
3. Construir quiere decir elaborar nueva información a partir de la que se presenta en el texto. Deducimos o inferimos una idea
que integra lo que aparece escrito. Por ejemplo, si el texto dice:
Por fin llegó el último día de julio. Ordenó los papeles del despacho, cerró cuidadosamente las ventanas y comprobó que las luces
estaban apagadas. Ocupó el resto de la tarde en preparar las maletas y dejar cerrada la casa. Al atardecer, subió al vehículo, y condujo
durante un par de horas hasta la costa. Al día siguiente, tomó el primer baño de mar antes de desayunar.
Podemos resumir todas esas acciones y construir la idea que no se dice explicitamente:
Se fue de vacaciones.
Aunque a veces nos servirá una más que otras, estas reglas que consisten en omitir, seleccionar, generalizar y construir se aplican
conjuntamente para lograr obtener la idea principal de un texto. ¿Pero cómo sabemos qué es principal y qué es secundario?
La información secundaria son los datos del texto que podemos omitir sin alterar la idea de fondo. A continuación, aparece un
texto al que se le ha tachado la información menos importante. Cada tachadura tiene una explicación para que comprendas porqué se
eliminó ese dato.
El cohete experimental diseñado por el científico Reed Richards atravesó una tormenta de rayos cósmicos en su vuelo de prueba. Al
regresar a la Tierra los cuatro pasajeros descubrieron que las radiaciones les habían dado nuevas habilidades. Ben Grimm piloto de la
nave fue el que más transformaciones sufrió: su piel adquirió un color anaranjado y la textura del barro seco que luego se petrificó.
Desde entonces tomó el sobrenombre de La Mole y junto con los otros tripulantes conformaron Los 4 fantásticos sociedad de
superhéroes dedicada en adelante a combatir el mal.
El cohete experimental diseñado por el científico Reed Richards atravesó una tormenta de rayos cósmicos en su vuelo de prueba. Al
regresar a la Tierra los cuatro pasajeros descubrieron que las radiaciones les habían dado nuevas habilidades. Ben Grimm piloto de la
nave fue el que más transformaciones sufrió: su piel adquirió un color anaranjado y la textura del barro seco que luego se petrificó.
Desde entonces tomó el sobrenombre de La Mole y junto con los otros tripulantes conformaron Los 4 fantásticos sociedad de
superhéroes dedicada en adelante a combatir el mal.
Dato eliminado Explicación
“experimental” es un adjetivo que solo añade una característica a “cohete”
“diseñado por el científico Reed Richards” es una frase explicativa que indica quién es el autor del cohete
“en su vuelo de prueba” es un complemento circunstancial de tiempo
“al regresar a la Tierra” es un complemento circunstancial de tiempo
“de la nave” se entiende que el “piloto” es “de la nave”
“fue el que más transformaciones sufrió” es un comentario, pues lo importante es la transformación
“que luego se” podemos transformar “petrificó” en “petrificado”
“Desde entonces” complemente circunstancial de tiempo
“tripulantes” los “otros” son los “tripulantes” por supuesto
“dedicada… a” “dedicada a combatir” puede ser “que combate”
en adelante complemente circunstancial de tiempo
El texto ahora quedaría así:
Un cohete atravesó una tormenta de rayos cósmicos (y) los cuatro pasajeros descubrieron que las radiaciones les habían dado nuevas
habilidades. Ben Grimm (el) piloto adquirió un color anaranjado y la textura del barro seco petrific(ado). Tomó el sobrenombre de La
Mole y junto con los otros conformaron Los 4 fantásticos sociedad de superhéroes (que) combat(en) el mal.
Eliminamos otros datos que se repiten:
“descubrieron que las radiaciones les habían dado” cambio por “obtuvieron”
“tormenta de rayos cósmicos” es lo mismo que la “radiación”
“cuatro pasajeros” al final del texto se dice que son cuatro
“tomó el sobrenombre de La Mole” es un detalle
Al final, nuestro resumen quedaría así:
Los pasajeros de un cohete obtuvieron nuevas habilidades debido a una tormenta de radiación. La piel del piloto Ben Grimm se volvió
como el barro naranjo petrificado y junto con los otros formaron Los 4 fantásticos.
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Actividad: En los siguientes textos identifica el tema y elabora la idea principal.

1) Los perros de la policía pueden perseguir y dar alcance a los ladrones. Otros perros trabajan en los caseríos reuniendo las
vacas o las ovejas, y ahuyentando ratas y ratones. Y los perros de compañía son útiles porque son buenos amigos de los
amos. Tema = IP =
2) Los dinosaurios eran animales enormes que recorrían pesadamente la tierra. Algunos eran de tamaño mediano, como el
hombre o los caballos pequeños. Y otros eran bastante pequeños. Algunos de ellos vivían en la tierra, pero la mayoría vivía
en el agua o se remontaban en el aire. Tema =
IP =
3) Las tormentas pueden provocar inundaciones y hay gente que se ha ahogado en ellas. Durante las tormentas caen rayos y
las personas pueden morir fulminadas por un rayo. A veces, se levantan vientos huracanados y algunas personas han sido
golpeadas o han resultado heridas por objetos volantes. Y, por supuesto, los tornados también pueden acompañar a las
tormentas, y ya sabes el peligro que entrañan. Tema =
IP =
4) La población de la India sobrepasa actualmente los 700 millones de habitantes. Su distribución es muy desigual: los valles
fluviales están superpoblados, mientras que las zonas montañosas se hallan prácticamente deshabitadas. La escasez de
alimentos y las diferentes estructuras sanitarias producen frecuentes muertes por hambre y epidemias.
Tema =
IP =
5) Las estrellas son los cuerpos más estables y abundantes de las galaxias. En general, se encuentran formadas por gases
como el hidrógeno y el helio, que se encuentran a una temperatura muy elevada, por lo que las estrellas constituyen
enormes fuentes de energía tanto luminosa como calorífica. Existen estrellas de tipos muy diferentes, estableciéndose esta
diversidad en función de tres características: su color, su tamaño y su luminosidad.
Tema =
IP =
6) ¿Por qué beben los excursionistas agua embotellada? El agua del manantial parece limpia, pero no es seguro que sea
apta para el consumo. El agua de la botella sí lo es y decimos que es agua potable. El agua potable debe poseer una
apariencia limpia, no tener color, olor ni sabor y estar libre de toda contaminación. Para conseguir que el agua sea potable,
el agua del río, pozo o embalse debe pasar por una potabilizadora, donde se eliminan ciertas sustancias nocivas y los
microorganismos perjudiciales para la salud. Tema =
IP =
1) El tema es “los perros” y el texto señala algunas características de ellos: perseguir ladrones, reunir animales, ahuyentar plagas, acompañar a los
humanos. Si generalizamos esas ideas, podemos decir que IP = “los perros son muy útiles al hombre”.
2) El tema del texto es “los dinosaurios”. El propósito del texto es explicar cómo eran los dinosaurios y se dice que eran enormes, medianos y
pequeños. O sea, de todos los tamaños. Y luego se menciona dónde vivían los dinosaurios: en la tierra, en el agua y en el aire. La IP sería: Los
dinosaurios eran de diversos tamaños y habitaban en todos lados.
3) Cuando leo cada oración, identifico los referentes y digo la oración en palabras más simples:
Las tormentas pueden provocar inundaciones y hay gente que se ha ahogado en ellas (inundaciones).
Las tormentas provocan inundaciones y gente se ahoga.
Durante las tormentas caen rayos y las personas pueden morir fulminadas por un rayo.
(Las tormentas) producen rayos y la gente es fulminada.
A veces, se levantan vientos huracanados y algunas personas han sido golpeadas o han resultado heridas por objetos
volantes.
(Las tormentas) levantan vientos y la gente es golpeada.
Y, por supuesto, los tornados también pueden acompañar a las tormentas, y ya sabes el peligro que entrañan (los tornados).
Los tornados son peligrosos (para las personas).
El concepto que más se repetía era “las tormentas”, así que ese es el tema.
En cada oración se menciona un elemento de las tormentas y el efecto en las personas. Generalizo los efectos (ahogarse, morir, ser golpeado, peligro)
en “ser dañado”. La IP sería: Las tormentas provocan daño a las personas.
4) El tema es “la población de la India”. El texto señala la cantidad habitantes, la distribución (valles superpoblados, montañas deshabitadas) y la
escasez de alimentos y servicios sanitarios (que produce hambre, epidemias y muerte). Como las cosas que se mencionan son negativas, podemos
agruparlas bajo la idea de “sufrimiento”. India sufre de superpoblación, escasez de alimentos y falta de servicios sanitarios. Como consecuencia, la
gente sufre de hambre, epidemias y muerte. El hambre es producto de la escasez de alimento. Las epidemias son producto de la falta de estructuras
sanitarias. Ambas cosas son producto de la gran cantidad de gente. La muerte es la consecuencia final de todos esos problemas. El párrafo es de causa-
efecto. La causa de todo es la superpoblación. Y la consecuencia final es la muerte. La IP sería: La superpoblación en la India está causando la muerte
de las personas. Otra forma sería: La superpoblación en la India causa hambre y epidemias.
5) El tema es “las estrellas”, puesto que se repite a lo largo del texto. Sobre las estrellas se dice que son estables, abundantes, están hechas de
hidrógeno y helio. Luego dice que estos materiales están a alta temperatura y por eso las estrellas iluminan y dan calor. Al final, habla de los tipos de
estrellas según color, tamaño y luminosidad. La idea de que las estrellas den luz y calor es más importante que su composición (hidrógeno y helio). Otra
idea importante es que son abundantes. Y al final se dice que son de muchos tipos. La idea principal podría ser: Las estrellas son abundantes, de
variados tipos y dan luz y calor. Ese enunciado contiene las características más importantes de las estrellas.
6) El tema del texto es “el agua”. Más específicamente, “el agua potable”. Al principio dice que los excursionistas prefieren el agua embotellada antes
que la de manantial. Se explica que el agua potable es apta para el consumo. Luego se declaran las características del agua potable y al final se dice
cómo se potabiliza el agua. Lo principal del agua potable es que “es apta para el consumo”. Las características como el color o el olor no son tan
importantes como la eliminación de las sustancias nocivas y los microorganismos. La frase “sustancias nocivas y microorganismos perjudiciales” puede
ser generalizada como “elementos perjudiciales”. La idea principal sería: Los excursionistas prefieren consumir agua potable porque está libre
elementos perjudiciales. O también: …libre de contaminación. Además, pienso que la idea de “los excursionistas” puede ser eliminada, así la idea
principal quedaría: El agua potable es apta para el consumo porque está libre de sustancias y microorganismos perjudiciales.