El reconocimiento de argumentos: Guía de trabajo

Comenzamos a desarrollar los contenidos de la primera parte de la materia. Te

recomendamos leer la introducción a la primera unidad del libro denominada
“Presentación. La argumentación” Allí encontrarás una breve introducción a los
temas de esta unidad y una posible respuesta a la pregunta por qué estudiar la
argumentación.

Es ahora el momento de leer el apartado del texto titulado "El reconocimiento de

argumentos". Avanzaremos paso a paso sobre los contenidos allí analizados. Tras
completar la lectura de la primera sección. “Argumentos y argumentación”, notarás
que los argumentos son caracterizados como conjuntos de enunciados. En los
siguientes ejercicios procuraremos familiarizarnos con los enunciados y con su
identificación.

Ejercicio 1
Teniendo en cuenta la caracterización que se ofrece del concepto de
"enunciado", elegí la/s opcion/es que completa/n de modo correcto la siguiente
oración:

Los enunciados son oraciones que...

a. Afirman o niegan que algo es el caso.

b. Pretenden cambiar la conducta del interlocutor.
c. Pueden ser verdaderas o falsas.
d. Expresan un sentimiento o estado de ánimo.
e. Pretenden expresar aprobación o desaprobación.

Ejercicio 2
¿Cuáles de las siguientes oraciones son enunciados?
a. Te amo
b.

c. ¿Me alcanzarías la sal, por favor?

1
 d. Cada 225 millones de años el Sistema Solar completa un giro alrededor del
centro de la galaxia.
e. El Coronavirus se originó en China.
f. Llamame cuando llegues.
g. ¡Te ordeno que te bajes de ahí!
h. ¡Basta de gritar!
i. Hace sesenta y cinco millones de años se extinguió el último dinosaurio no
aviario.

Ya sabemos que un argumento es un conjunto de enunciados, sabemos también qué

son los enunciados; pero con eso no basta, pues no todo conjunto de enunciados es
un argumento. Para determinar por qué, te invitamos a leer las secciones "El
‘esqueleto’ de los argumentos: premisas y conclusión" e "Indicadores de
premisas y conclusión". Una vez concluida la lectura de esos apartados, estarás en
condiciones de delinear una definición de argumento y de aplicarla en la resolución
de los ejercicios que encontrarás a continuación.

Ejercicio 3
Determiná cuáles de los siguientes fragmentos contienen un argumento:

a. El Endurance, el barco perdido del explorador antártico Ernest Shackleton, fue

hallado en el fondo del mar de Weddell. A pesar de que ha estado hundido a más de
3.000 metros de profundidad durante más de un siglo, se ve prácticamente igual que
el día en que se hundió en noviembre de 1915.

b. El mes pasado se registró en el mar de Weddell la extensión más baja de hielo

marino antártico jamás registrada desde la década de 1970. Por lo tanto, las
condiciones resultaron favorables para la expedición.

Ejercicio 4
Determiná cuál de los siguientes fragmentos contiene un argumento:

a. Según el Convenio de Ramsar sobre humedales, el término humedal se refiere a

toda área terrestre que está saturada o inundada de agua de manera estacional o
permanente.

b. Entre los humedales continentales se incluyen acuíferos, lagos, ríos, arroyos,

marismas, turberas, lagunas, llanuras de inundación y pantanos. Entre los humedales
costeros se incluyen todo el litoral, manglares, marismas de agua salada, estuarios,
albuferas o lagunas litorales, praderas de pastos marinos y arrecifes de coral.

c. La conservación de los humedales es clave para enfrentar el cambio climático pues

funcionan como esponjas que dan agua en momentos de sequía y que la quitan en
momentos de excesos hídricos.

d. Se estima que en los últimos 300 años ha desaparecido el 87% de los humedales
del planeta.

2
Ejercicio 5
Leé el siguiente fragmento y respondé a la pregunta que se consigna abajo:

Un equipo de investigadores dirigido por el Instituto Catalán de Paleontología

Miquel Crusafont ha descubierto en Pajares de Yuso, en los Pirineos leridanos,
los restos muy bien conservados de una nueva especie de dinosaurio
herbívoro gigantesco. Bautizado como Abditosaurus kuehnei, se trata de un
tiranosaurio de casi 18 metros de longitud -tan largo como un autobús urbano
articulado- y 14 toneladas de peso que vivió hace 70,5 millones de años. En
ese tiempo era el animal más impresionante del dominio iberoarmoricano, la
antigua región que actualmente agrupa Iberia y el sur de Francia.
Extraido de: https://www.abc.es/ciencia/abci-descubren-pirineos-dinosaurio-
grande-como-autobus-articulado-202202071837_noticia.html

¿Incluye este fragmento algún argumento?

no
Ejercicio 6
Leé el siguiente fragmento y respondé a la pregunta que se consigna abajo:

Quién fue Henrietta Swan Leavitt, cuyo trabajo permitió que Albert
Einstein y Edwin Hubble hicieran descubrimientos que cambiarían el
mundo
Antes de que se inventaran las computadoras, el trabajo de computar -o hacer
cálculos matemáticos- era hecho por humanos. Y a partir de finales del siglo
XIX, muchas de esas "computadoras humanas" fueron mujeres.
Quizás el ejemplo más emblemático fue el de las Harvard Computers
("Computadoras de Harvard"), como se conoció al grupo de casi un centenar
de mujeres que trabajaron haciendo cálculos en el observatorio de la
Universidad de Harvard, en Estados Unidos.
Extraido de: https://www.bbc.com/mundo/noticias-47504183

¿Incluye este fragmento algún argumento?

Ejercicio 7

El artículo del ejercicio anterior continúa del siguiente modo..

Henrietta Swan Leavitt fue una de las más destacadas, ya que su trabajo
permitió que otros científicos, incluyendo a Edwin Hubble y Albert Einstein,
hicieran descubrimientos que cambiarían el mundo.
Extraido de: https://www.bbc.com/mundo/noticias-47504183

¿Incluye este fragmento algún argumento?

Ejercicio 8
Completá con las palabras faltantes de modo que quede formada correctamente
la definición de ARGUMENTO:

3
 enunciados
Un argumento es un conjunto de 1).....................................en donde alguno o algunos
razones
de ellos se esgrimen como 2)................................... a favor de otro que pretende ser
premisas
así establecido. A los primeros se los denomina 3)..............................; al último,
4)..............................................
conclusion .

Elegí entre estas opciones para cada grupo:

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4

aclaraciones premisas respuesta

indicaciones

enunciados definiciones verdades prueba

preguntas razón definiciones conclusión

Ejercicio 9
Determiná la verdad o falsedad de la siguiente oración:

En todo argumento las premisas aparecen siempre antes de la conclusión.

FALSO
Ejercicio 10
Determiná la verdad o falsedad de la siguiente oración:

Un argumento puede contener múltiples premisas y conclusiones

VERDADERO
Ejercicio 11
Determiná cuál de los siguientes fragmentos es un argumento:

a. Las mandarinas, los pomelos y las naranjas son cítricos. Mucha gente los
consume en forma de jugo. Aportan mucha vitamina C.
b. El consumo de las naranjas, los pomelos y las mandarinas es alto en la época
invernal. Estas frutas son cítricos y contienen vitamina C.
c. Los cítricos contienen vitamina C que ayuda a prevenir enfermedades. Los
pomelos, las mandarinas y las naranjas son cítricos, por lo tanto, es
conveniente consumirlos a diario.
Existen algunas expresiones que facilitan la identificación de las premisas y la
conclusión de un argumento. Releé el apartado “Indicadores de premisas y
conclusión” y usá esos indicadores para ayudarte a resolver los ejercicios que
siguen.

Ejercicio 12
Seleccioná la conclusión del argumento que identificaste en el ejercicio
anterior.

a. Los cítricos contienen vitamina C que ayuda a prevenir enfermedades.

b. Los pomelos, las mandarinas y las naranjas son cítricos.

4
 c. Es conveniente consumir pomelos, mandarinas y naranjas a diario.
d. Es conveniente consumirlos.

Ejercicio 13
Determiná cuál de los siguientes fragmentos es un argumento:

a. Júpiter es el quinto planeta del sistema solar. Es un cuerpo masivo gaseoso.

Está formado principalmente por hidrógeno y por helio.
b. Júpiter es, después del Sol, el mayor cuerpo celeste del sistema solar y es el
que tiene un mayor brillo a lo largo del año. Por lo cual, es fácilmente visible
desde la Tierra.
c. Venus y Mercurio son planetas de nuestro sistema solar. Son los dos planetas
que se encuentran más cerca del Sol. Ambos son más pequeños que la Tierra.
d. Si Venus es un planeta de nuestro sistema solar, entonces gira alrededor del
Sol.

Ejercicio 14
Seleccioná la conclusión del argumento que identificaste en el ejercicio
anterior.

a. Júpiter es, después del Sol, el mayor cuerpo celeste del sistema solar.
b. Júpiter tiene un mayor brillo a lo largo del año.
c. Es fácilmente visible desde la Tierra.
d. Júpiter es fácilmente visible desde la Tierra.

Ejercicio 15
Determiná cuál de los siguientes fragmentos es un argumento:

a. Se puede asegurar que Venus y Mercurio giran alrededor del Sol, ya que son
planetas y a veces se los puede observar a la derecha del Sol y otras a la izquierda
del mismo sin alejarse de él.
b. Venus y Mercurio son planetas que ya eran conocidos en el mundo antiguo. Sus
nombres recuerdan a la diosa del amor y al dios del comercio.
c. Venus y Mercurio son planetas de nuestro sistema solar. Son los dos planetas que
se encuentran más cerca del Sol. Ambos son más pequeños que la Tierra.

Ejercicio 16
Seleccioná la conclusión del argumento que identificaste en el ejercicio
anterior.
a. Son planetas.
b. A veces se puede observar a Venus y a Mercurio a la derecha del Sol y otras
a la izquierda del mismo sin alejarse de él.
c. Se puede asegurar que Venus y Mercurio giran alrededor del Sol.
d. Venus y Mercurio son planetas.

5
Es el momento de abordar el apartado "Oraciones y proposiciones". Se trata allí
de dos nociones muy vinculadas pero no idénticas. Luego de la lectura del apartado
te invitamos a responder los siguientes ejercicios.

Ejercicio 17
Determiná si la siguiente afirmación es verdadera o falsa.

Dos oraciones distintas no pueden expresar una misma proposición.

FALSOA
Ejercicio 18
Determiná si la siguiente oración es verdadera o falsa:

Una misma oración puede expresar dos proposiciones diferentes.*

Falso
(El asterisco al final del ejercicio indica que se trata de un ejercicio especialmente
complejo, usaremos esta convención para indicar aquellos ejercicios cuya respuesta
no surge de modo inmediato de la lectura del texto.)

Ejercicio 19
¿Cuáles de las siguientes oraciones expresan la misma proposición? Emparejá
cada una de las oraciones con la opción que expresa la misma proposición.

1 Facundo vio a Federico comerse la a La última galletita fue comida por

última galletita. Facundo.

2 Federico vio a Facundo comerse la b Facundo fue visto por Federico

última galletita. comerse la última galletita.

3 Facundo se comió la última galletita. c Federico fue visto por Facundo

comerse la última galletita.

El reconocimiento de argumentos: Guía de trabajo - Respuestas

Ejercicio 1
Respuestas correctas
a. Afirman o niegan que algo es el caso.
c. Pueden ser verdaderos o falsos

Respuestas incorrectas:
b. Pretenden cambiar la conducta del interlocutor. Este es el caso de, por
ejemplo, los pedidos o las órdenes. De esas oraciones, no tiene sentido decir
que son verdaderas o falsas. Por eso, no son enunciados.
d. Expresan un sentimiento o estado de ánimo. También podemos usar el
lenguaje con esta función, pero en esos casos no es posible o relevante determinar

6
si lo que decimos es verdadero o falso, de manera que tampoco se trata de
enunciados.
e. Pretenden expresar aprobación o desaprobación. Al igual que las oraciones
de la opción anterior, cuando usamos el lenguaje para expresar aprobación o
desaprobación no es relevante si lo que decimos es verdadero o falso, por lo que
oraciones de este tipo no son enunciados.

Ejercicio 2
a. Te amo
Esta oración no es un enunciado, pues no hace una afirmación que podamos evaluar
en términos de verdad o falsedad, o al menos sería raro que lo hiciéramos. En cambio,
podemos ver con claridad que quien la formula emplea ese fragmento de lenguaje
para expresar sus sentimientos hacia su interlocutor.
b. Prohibido pasar.
Esta oración no es un enunciado, pues no parece hacer una afirmación que podamos
evaluar en términos de verdad o falsedad, sino más bien una indicación de cómo se
ha de actuar. Más aún, de qué cosa no debemos hacer.
c. ¿Me alcanzarías la sal, por favor?
Esta oración no es un enunciado, pues no afirma que algo es el caso y sería
desatinado evaluarla como verdadera o falsa, se trata de un pedido que nos invita a
realizar una acción.
d. Cada 225 millones de años el Sistema Solar completa un giro alrededor del centro
de la galaxia.
Este es un enunciado, pues se trata de una afirmación que puede ser evaluada como
verdadera o como falsa. De hecho, tiene sentido hacernos la pregunta por su verdad
o falsedad... ¿conocés la respuesta?
e. El Coronavirus se originó en China.
Este es un enunciado, pues se trata de una afirmación que puede ser evaluada como
verdadera o como falsa.
f. Llamame cuando llegues.
No es un enunciado, pues no hace una afirmación que podamos evaluar en términos
de verdad o falsedad, o al menos sería raro que lo hiciéramos. Más bien, quien la
formula hace un pedido a su interlocutor.
g. ¡Te ordeno que te bajes de ahí!
No es un enunciado, ya que no parece hacer una afirmación que podamos evaluar en
términos de verdad o falsedad, sino más bien una indicación de cómo se ha de actuar.
h. ¡Basta de gritar!
No es un enunciado, porque no afirma que algo es el caso y sería desatinado
evaluarla como verdadera o falsa. Tal vez sea un pedido o una orden, dependerá del
contexto en que se emita, pero definitivamente no se dirige a informar a la audiencia
sobre un estado de cosas.
i. Hace sesenta y cinco millones de años se extinguió el último dinosaurio no aviario.
Este es un enunciado, ya que se trata de una afirmación que puede ser evaluada
como verdadera o como falsa. De hecho, tiene sentido hacernos la pregunta por su
verdad o falsedad... ¿conocés la respuesta?

Ejercicio 3

7
El fragmento b incluye un argumento pero el fragmento a no lo incluye. En efecto, en
el b se ofrecen razones (las premisas del argumento) para sostener que las
condiciones resultaron favorables para la expedición (la conclusión). En el a hay un
conjunto de enunciados pero no hay tal relación de apoyo entre unos y otros.

Ejercicio 4

Solo el fragmento c incluye un argumento, allí se ofrecen razones (las premisas del
argumento) para sostener que la conservación de los humedales es clave para
enfrentar el cambio climático (la conclusión). En las opciones a, b y d se ofrecen
enunciados, pero no hay tal relación de apoyo entre unos y otros.

Ejercicio 5
Este fragmento no incluye argumento alguno, pues no es posible identificar premisas
y conclusión. Si bien el fragmento se compone de enunciados, no encontramos que
algunos de ellos pretendan dar razones a favor de otro.

Ejercicio 6
Este fragmento no incluye argumento alguno, pues no es posible identificar premisas
y conclusión. Si bien el fragmento se compone de enunciados, no encontramos que
algunos de ellos pretendan dar razones a favor de otro.

Ejercicio 7

Ahora sí estamos en presencia de un argumento y hay unas palabras que funcionan

como pista para darnos cuenta de ello... ¿cuáles son? Para reconocerlas quizá te
sirva de ayuda tener en cuenta la conclusión: “El trabajo de Henrietta Swan Leavitt
permitió que otros científicos, incluyendo a Edwin Hubble y Albert Einstein, hicieran
descubrimientos que cambiarían el mundo”. Notá cómo completamos la oración para
que por sí misma exprese un enunciado completo, vas a entenderlo mejor cuando
hayas leído el apartado “Oraciones y proposiciones”.

Ejercicio 8

La respuesta correcta es:

Un argumento es un conjunto de ENUNCIADOS en donde alguno o algunos de ellos

se esgrimen como RAZÓN a favor de otro que pretende ser así establecido. A los
primeros se los denomina PREMISAS; al último, CONCLUSIÓN.

Si elegiste alguna palabra equivocada, te recomendamos que vuelvas a leer el

capítulo y prestes atención a la definición de argumento.

8
Ejercicio 9

La afirmación es falsa. Cuando se formulan argumentos, la conclusión puede

enunciarse al comienzo (antes de las premisas), al final (luego de las premisas) o
intercalada entre las premisas. Sin embargo, como se afirma en el texto, cuando se
analiza el argumento desde el punto de vista lógico, es conveniente ordenarlo
colocando la conclusión al final.

Ejercicio 10
La afirmación es falsa. De acuerdo con el análisis que ofrecimos en el libro, los
argumentos pueden tener una o más premisas pero sólo una única conclusión.

Ejercicio 11
Opción c
Este es el argumento. En efecto, se concluye que es conveniente consumir cítricos a
diario a partir de la información provista previamente por las premisas.
Opción a y/o b
Ninguna de las respuestas es correcta. Ninguno de los dos fragmentos contiene un
argumento sino una mera enumeración de oraciones en donde no hay una que
pretenda concluirse a partir de otras.

Ejercicio 12
c. Excelente, tu respuesta es correcta. En este caso contamos con la expresión “por
lo tanto” que indica que lo que sigue a esa expresión es la conclusión del argumento.

a, b y d Ninguna de estas respuestas son correctas. Recordá que hay ciertas

expresiones que, cuando están, nos ayudan a distinguir las premisas de la conclusión
de los argumentos, en el libro los llamamos indicadores de premisa y conclusión. En
este ejemplo hay un indicador de conclusión. Notá que la oración “es conveniente
consumirlos a diario” no es una respuesta posible porque, una vez que la oración es
sacada del contexto del argumento, la expresión “consumirlos” ya no refiere a nada.
Para reconstruir un argumento, en algunas ocasiones deberemos omitir expresiones
o partes de oraciones que resulten irrelevantes y, en otras ocasiones, deberemos
agregar expresiones para dar con enunciados con sentido completo. En este caso,
agregamos el detalle de cuáles son los alimentos que es conveniente consumir.

Ejercicio 13

b. Muy bien, esta es la respuesta correcta. Hay aquí un argumento pues hay
enunciados que se ofrecen como razones a favor de otro.

a y c. Ninguna de las respuestas es correcta. Ninguno de los dos fragmentos contiene

un argumento sino una mera enumeración de oraciones en donde no hay una que
pretenda concluirse a partir de otras.

9
d. Esta no es la respuesta correcta. Este fragmento no contiene un argumento sino
una oración condicional que combina dos proposiciones. En sentido estricto, no se
afirma ni el antecedente ni el consecuente del consecuente, sino sólo una relación
entre ambos. Tené en cuenta que los argumentos tienen premisas y conclusión, esto
es, se ofrecen razones a favor de algo que se pretende concluir o establecer. Este
fragmento no contiene premisas ni conclusión.

Ejercicio 14
d.Excelente, tu respuesta es correcta. En este caso contamos con la expresión “por
lo cual” que indica que lo que sigue a esa expresión es la conclusión del argumento.

ayb
Ninguna de las respuestas es correcta. Recordá que hay ciertas expresiones que,
cuando están, nos ayudan a distinguir las premisas de la conclusión de los
argumentos, en el libro los llamamos indicadores de premisa y conclusión. En este
ejemplo hay un indicador de conclusión, ¿cuál?

c. Esta respuesta no es correcta. Recordá que hay ciertas expresiones que, cuando
están, nos ayudan a distinguir las premisas de la conclusión de los argumentos, en el
libro los llamamos indicadores de premisa y conclusión. En este ejemplo hay un
indicador de conclusión. Notá que la oración “es fácilmente visible desde la Tierra” no
es una respuesta posible porque, una vez que la oración es sacada del contexto del
argumento, el “es” ya no refiere a nada. Nuevamente tuvimos que parafrasear el texto,
en este caso repusimos el sujeto de la oración "Júpiter”.

Ejercicio 15
a. Este es el argumento, hay algo que se concluye ¿qué cosa? ¿qué expresión nos
ayuda a identificar aquello que se concluye?

b y d. Ninguna de las respuestas es correcta. Estos fragmentos no contienen un

argumento sino una mera enumeración de oraciones en donde no hay una que
pretenda concluirse a partir de otras.

Ejercicio 16
c. Excelente, tu respuesta es correcta. En este caso contamos con la expresión “dado
que” que indica que lo que sigue a esa expresión son las premisas del argumento, de
modo que lo que la precede es su conclusión.

a, b y d. Ninguna de las respuestas es correcta.. Recordá que hay ciertas expresiones

que, cuando están, nos ayudan a distinguir las premisas de la conclusión de los
argumentos, en el libro los llamamos indicadores de premisa y conclusión. En este
ejemplo hay un indicador de premisa, ¿cuál?.

Ejercicio 17
Falsa

10
Tal como pudimos advertir en los ejemplos del libro, dos (o más) oraciones diferentes
pueden expresar la misma proposición. De modo que el enunciado es falso.
Por tratarse de un enunciado falso posee contraejemplos. Un contraejemplo serían
las oraciones "Amalia respeta a Sol" y "Sol es respetada por Amalia". Se trata
efectivamente de un contraejemplo para la afirmación dada en la consigna, pues son
dos oraciones diferentes y expresan la misma proposición, es decir, tienen el mismo
significado.

Ejercicio 18
Verdadera
Esta es una pregunta un tanto compleja. Sabemos que dos oraciones pueden
expresar la misma proposición, pero el caso por considerar ahora es diferente: se
trata de una misma oración, y efectivamente puede expresar dos proposiciones
diferentes. Por ejemplo: "El banco está cerca" puede referirse a la entidad bancaria o
al objeto que se utiliza para sentarse. Es una misma oración que puede entenderse
como expresando dos proposiciones diferentes. Decimos en esos casos que la
oración es ambigua (pues el término banco involucrado es ambiguo). Otro ejemplo de
oración ambigua es el siguiente: "Las mujeres y mayores de 60 años tienen prioridad".
La oración es ambigua pues admite dos lecturas diferentes ¿Cuáles?

Ejercicio 19
1-c 2-b 3-a

Las oraciones 1 y c expresan la misma proposición porque tienen exactamente el

mismo significado, es decir, serán verdaderas en exactamente los mismos casos. Lo
mismo ocurre entre la oración 2 y la oración b, y entre la oración 3 y la oración a.

¡Felicitaciones! Concluiste esta primera guía de trabajo. Ahora seguramente te

habrás familiarizado con el reconocimiento de argumentos. En lo que sigue nos
dedicaremos a estudiar los enunciados que componen esos argumentos. En
particular, analizaremos sus condiciones de verdad. Esto nos ayudará a encarar,
más adelante, una pregunta central: ¿cómo evaluar argumentos?

11