Habilidad Verbal
así como para los animales y la vida natural. Si bien
JERARQUÍA TEXTUAL
Es la gradación de las ideas de un determinado texto.
Es decir, reconocer que el texto posee una estructura
de ideas cuya relevancia es distinta. Llamamos idea
a todo pensamiento o concepto que resulta de aplicar
nuestro entendimiento a un objeto de conocimiento.
El autor expresa sus ideas de diversas formas:
hipótesis, sustentación, explicación, ejemplificación,
contraste, semejan- za, justificación, relacionándolas
entre sí de tal manera que integren un todo ordenado
y coherente.
Para identificar esta jerarquía de ideas es que
utilizamos la lectura comprensiva.
Al realizar la lectura comprensiva de un texto somos
conscientes de que existe una idea que prima sobre
las demás, a la que llamaremos idea principal, a la
cual se subordinan las demás ideas secundarias.
EL TEMA
Es la idea general que articula las demás de un texto.
Es decir, es el asunto descrito explicado y
desarrollado por diversos medios de exposición. Por
ejemplo, pueden encargarnos la composición de un
poema. ¿De qué trataría este poema? Podríamos
hablar de la libertad, la explotación, el amor, el
conocimiento, etc. Entonces, en un texto, el tema es
la respuesta a la pregunta: ¿de qué trata la
lectura?
Texto 1
La contaminación hídrica o contaminada del
agua es una modificación de esta, generalmente
provocada por el ser humano, la industria, la
agricultura, la pesca y las actividades recreativas,
Gustavo Montes
la contaminación de las aguas puede prevenir de
fuentes naturales (como, por ejemplo, la ceniza de
un volcán) la mayor parte de la contaminación actual
proviene de actividades humanas. El desarrollo y la
industrialización suponen un mayor uso de agua, una
gran generación de residuos, muchos de los cuales
van a parar al agua el uso de medios de transporte
fluvial y marítimo que, en muchas ocasiones, causan
contaminación de las aguas. Las aguas superficiales
son el general más vulnerables a la contaminación
de origen antropogénico que las aguas subterráneas,
por su exposición directa a la actividad humana.
Pregunta 01
¿Cuál es el tópico del texto?
A) El agua
B) La contaminación
C) La contaminación del agua
D) El consumo humano y el agua
E) Las aguas superficiales
EL TEMA CENTRAL
Es el concepto clave del texto, expresado en una
frase. Es el eje del cual se desarrollan todas las
demás ideas. En una lectura comprensiva es el
primer elemento que se detecta. La pregunta clave
que se debe realizar para determinar el tema central
es la siguiente:
¿De qué o de quién trata fundamentalmente
el texto?
Texto 02
Los elefantes de Kenia viajan en grupos de hasta
treinta individuos, pero muchas veces no caminan
ordenadamente y algunos suelen perderse. Se
descubrió que estos son capaces de reconocer a
compañeros del mismo grupo por el aroma de los
restos de orina; ellos no utilizan solamente esta
información para identificarse, también pueden
“recordar” dónde estuvieron ciertos elefantes.
Tema central (¿Dé que trata
fundamentalmente el texto?):
2

Texto 3
El funcionamiento de una refinería se realiza de
la siguiente manera: El primer paso de la refinación
del petróleo crudo se desarrolla en las torres de
“destilación primaria” o “destilación atmosférica”.
En su interior, estas torres operan a una presión
cercana a la atmosférica y están divididas en
numerosos compartimientos a los que se denominan
“bandejas” o “platos”. Cada bandeja tiene una
temperatura diferente y cumple la función de
fraccionar los componentes del petróleo. El crudo
llega a estas torres después de pasar por un horno,
donde se “cocina” a temperaturas de hasta 400
grados centígrados que lo convierten en vapor. Esos
vapores entran por la parte inferior de la torre de
destilación y ascienden por entre las bandejas. A
medida que suben pierden calor y se enfrían. Cuando
cada componente vaporizado encuentra su propia
temperatura, se condensa y se deposita en su
respectiva bandeja, a la cual están conectados ductos
por los que se recogen las distintas corrien-tes que se
separaron en esta etapa. Al fondo de la torre cae el
“crudo reducido”, es decir, aquel que no alcanzó a
evaporarse en esta primera etapa y que repetirá el
proceso. Se cumple así el primer paso de la
refinación. De abajo hacia arriba se han obtenido, en
este orden, gasóleos, ACPM, queroseno, turbosina,
nafta y gases ricos en butano y propano. Algunos de
estos, como la turbosina, queroseno y ACPM, son
productos ya finales y pueden ser usados de
inmediato,
Pregunta 02
El texto trata fundamentalmente sobre
A) el funcionamiento general de una refinería
petrolera y sus complicaciones habituales.
B) la obtención de gases ricos en butano y propano
en la refinación del petróleo natural.
C) la condensación de los gases durante el proceso
de la refinación del petróleo crudo.
D) la descripción de la primera etapa de la
refinación del petróleo crudo en una refinería.
E) la destilación primaria en las dos torres y la
presión atmosférica con la que operan.
Gustavo Montes
Habilidad Verbal
EL TÍTULO
Es una frase breve que sintetiza la información más
importante del texto, su sentido e intención es
semejante a un nombre, pues identifica a la totalidad
de lo expuesto. Además, presenta un carácter
informativo. En eso difiere del tema, que es mucho
más genérico. Para obtenerlo, pregun- tamos:
¿De qué habla y qué se dice en el
texto?
Texto 5
Que pretensión tan absurda, me dice mi amigo
Gérard. Quieren convertir la realidad en un
mecanismo de relojería y ni siquiera podemos
predecir la lluvia o el sol con una semana de
anticipación. Porque la ciencia de los meteorólogos
da apenas para saber lo que ocurrirá con el tiempo
los próximos cuatro días. Después, ya no hay
certeza: tal vez un huracán que arrebate de un
manotazo las hojas de los tilos del barrio de
Grünewald o un calorcito voluptuoso como el de
mañana. O quien sabe, un segundo diluvio bíblico
que disipe a trombas de agua y viento las dudas que
aún tienen algunos sobre si la vida existe o el mundo
es un caos.
Adaptado de Mario Vargas Llosa, Desafíos a la libertad.
Título (¿De qué habla y qué se dice en el
texto?):
Texto 6
Quizás en su última perfección toda ciencia será
matemática, pero, mientras tanto, existen varios
campos en los que las matemáticas apenas pueden
aplicarse, y en ellos han de ser realizadas algunas de
las más importantes hazañas de la ciencia moderna.
Podemos tomar la obra de Darwin como
representativa de las ciencias no matemáticas.
Darwin como Newton dominó el panorama
intelectual de una época, no solo entre los hombres
de ciencia, sino entre el público general ilustrado. Y,
como Galileo entró en pugna con la teología, aunque
con resultados menos desas- trosos para el propio
Darwin. La importancia de Darwin en la historia de
la cultura es muy grande;
3

pero el valor de su obra es difícil de apreciar
desde un punto de vista estrictamente científico.
No inventó la hipótesis de la evolución, que se
les había ocurrido a muchos de sus predece- sores.
Trajo un montón de pruebas a su favor, e inventó un
cierto mecanismo que llamó la “se- lección natural”
para dar razón de la evolución.
Pregunta 03
El título del fragmento es
A) la gran revolución de Newton y Galileo en la
ciencia.
B) la comparación entre la teoría de Darwin y
Galileo.
C) la poca importancia de la astronomía en las
ciencias.
D) los triunfos del método científico en toda la
ciencia.
E) la importancia de la teoría de Darwin en las
ciencias no matemáticas.
LA IDEA PRINCIPAL
¿A qué se refiere la expresión "menos vidas
echadas a perder definitivamente?
¿Cuál es la idea más importante en el diálogo?
La idea principal es el enunciado que sintetiza la
información más importante del texto. Puede
constituir en la formulación de problemas,
conceptos, definiciones, juicios de valor o críticas.
Puede contener objetivos, intenciones, propósitos,
propuestas científicas, preferencias artísticas, etc.
Contiene el mensaje que se quiere transmitir al
lector y es el núcleo del discurso en torno al cual
giran las demás ideas.
Gustavo Montes
Habilidad Verbal
En un texto pueden existir varias ideas, pero lo
importante es descubrir aquella de mayor jerarquía,
a fin de lograr una comprensión cabal del mismo. El
descubrimiento de dicha idea se hace posible gracias
a la formulación de las siguientes preguntas:
 ¿De qué o de quién se habla principalmente en el
texto?
 ¿Qué se dice básicamente de aquello?
La respuesta concreta a estas preguntas nos permite
ubicar la idea principal, ya sea en la parte inicial, en
la parte intermedia o en la parte final del texto.
Texto 07
Pablo de Tarso, un judío que además era
ciudadano romano, no había conocido
personalmente a Jesucristo, pero se convirtió en el
mejor propagador de la doctrina cristiana. Viajó por
diversos países del imperio predicando la divinidad
de Jesucristo, y también que ante su majestad todos
los hombres son iguales, fuesen ricos o pobres,
aristócratas o plebeyos, de esta o de aquella raza, etc.
Y que era más importante, en caso de duda,
obedecer a Dios-Cristo que al mismísimo
emperador. La mayor audacia de Pablo es que se
atrevió a difundir esas ideas en la mismísima Roma,
capital del imperio y, por tanto, del mundo.
Tema central:
Idea principal:
Texto 8
Platón decía que no hay nada real en un caballo,
una casa o una mujer bella. La realidad está en el
tipo universal o idea de caballo, de casa o de mujer.
Las ideas, de entre las cuales Platón destacaba eran
las de Belleza, Justicia, Inteligencia, bondad,
perfección y Estado, son independientes de las
apariencias superficiales de las cosas, de la corriente
de la vida, de los prejuicios y de los descarriados
anhelos del hombre. Las ideas son constantes e
invariables, y el conocimiento de ellas es firme e
4
 Habilidad Verbal
indestructible. El conocimiento real y eterno se Los huevos de avestruz
refiere a estas ideas, no a los objetos sensoriales. La
distribución entre mundo inteligible y mundo A) tienen bajo contenido de colesterol.
revelado por los sentidos es de importancia capital
en el pensamiento de Platón. B) son un potaje exótico.
C) están prohibidos en Perú.
Pregunta 04 D) se destinarían a la reproducción.
De la lectura se puede establecer como idea E) solo son costosas piezas de artesanía.
principal que

A) para los griegos clásicos los sentidos eran la

base de su concepción.
B) las concepciones de las escuelas filosóficas
griegas fueron solo las de Platón.
C) la realidad de las ideas platónicas eran la be-
lleza, inteligencia, Justicia, bondad y Estado.
D) las cosas son meras sombras de ideas
proyectadas.
E) la distribución era entre el mundo inteligible de
las ideas y el revelado por los sentidos.

LAS IDEAS SECUNDARIAS

Son todas las demás ideas del texto que sirven de
soporte a la idea principal. Pretenden explicar o
fundamentar lo tratado. Pueden presentarse de
diversas formas: descripciones, especifica- ciones,
argumentaciones, comparaciones, ejemplificaciones,
reiteraciones, etc.

Texto 12
Por su tamaño y rentabilidad, la crianza del
avestruz en el Perú ya no está considerada como
una actividad avícola, sino ganadera. Dentro de
este contexto, prácticamente todos sus productos y
derivados son aprovechables. Un avestruz normal
rinde 40 a 45 kilogramos de carne a los 12 meses,
pudiendo ser comestible desde los dos meses y
ventajosamente hasta los
18. Después ya no es rentable mantener a las aves
no reproductoras. Visualmente, la carne de
avestruz es muy parecida a la bovina; roja, sin
nervios, baja en grasas y en colesterol y muy
jugosa, como el lomo fino, preparado de mil
maneras. Japón es el primer país consumidor en el
mundo.
Los huevos, por razones de rentabilidad, solo se
usan para la reproducción, no para el consumo,
aunque son comestibles. Cada uno pesa un
promedio de dos kilogramos. Su cáscara tiene una
constitución calcánica muy sólida por lo que es
utilizada para la elaboración de artesanías que
pueden costar hasta 2000 dólares.

Pregunta 05

Gustavo Montes 5

COMPRENSIÓN LECTORA I
El hombre es: la más elevada de las
criaturas…
çGustavo Montes
Habilidad Verbal
El hombre es: la más elevada de las criaturas. La
mujer es: el más sublime de los ideales.
El hombre es: el águila que vuela. La
mujer es: el ruiseñor que canta.
Volar es: dominar el espacio.
Cantar es: conquistar el alma.
El hombre es: el cerebro.
La mujer es: el corazón.
6
 Habilidad Verbal

El cerebro ilumina. tierra;

El corazón produce amor. y la mujer en donde comienza el cielo.
Víctor Hugo [Poema - Texto completo.]. El hombre
La luz fecunda. es: la más elevada de las criaturas…
El amor resucita.
Pregunta 01
El hombre es el genio.
La mujer es el ángel. El hombre es: la más elevada de las criaturas. La
palabra que se relacionaría con la expresión sería
El genio es inmensurable. A) águila B) halcón C) ruiseñor
El ángel es indefinible. D) tierra E) cielo

La aspiración del hombre es la suprema gloria. La Pregunta 02

aspiración de la mujer es la virtud eterna. La mujer es: el más sublime de los ideales.
La palabra que se relacionaría con la expresión sería
La gloria engrandece. A) águila B) halcón C) ruiseñor
La virtud diviniza. D) tierra E) cielo
El hombre tiene la supremacía.
Pregunta 03
La mujer, la preferencia.
La supremacía significa fuerza. Se infiere que....................domina el espacio.
La preferencia representa el derecho. A) El hombre B) La mujer

El hombre es fuerte por la razón. Pregunta 04

Se infiere que....................conquista el alma.
La mujer es invencible por las lágrimas.
A) El hombre B) La mujer
La razón convence.
Pregunta 05
Las lágrimas conmueven.
Se infiere que....................ilumina.
El hombre es capaz de todos los heroísmos. La A) El hombre B) La mujer
mujer es capaz de todos los sacrificios.
Pregunta 06
El heroísmo ennoblece. Se infiere que....................produce amor.
El sacrificio sublimiza. A) El hombre B) La mujer
El hombre tiene un farol: la conciencia. La Pregunta 07
mujer tiene una estrella: la esperanza.
Se infiere que....................es inmensurable.
La conciencia guía. A) El hombre B) La mujer
La esperanza salva.
Pregunta 08
El hombre es un océano. Se infiere que....................es indefinible.
La mujer es un lago. A) El hombre B) La mujer
El océano tiene la perla que lo adorna. El Pregunta 09
lago tiene la poesía que lo deslumbra.
Se infiere que....................engrandece.
En fin: A) El hombre B) La mujer
El hombre está colocado en donde termina la
Pregunta 10
Se infiere que....................diviniza.
A) El hombre B) La mujer

çGustavo Montes 7
 Habilidad Verbal

Pregunta 11 A) águila B) espacio C) cerebro

Se infiere que ………….. se relaciona con la fuerza. D) luz E) resurrección
A) El hombre B) La mujer
Pregunta 23
Pregunta 12 No se relaciona con la mujer.
Se infiere que..............se relaciona con el derecho. A) ruiseñor B) alma C) corazón
A) El hombre B) La mujer D) amor E) fecundación
Pregunta 13 Pregunta 24
Se infiere que....................convence No se relaciona con el hombre.
A) El hombre B) La mujer A) genio B) inmensurable
C) suprema gloria D) engrandece
Pregunta 14
E) inspiración
Se infiere que....................conmueve
A) El hombre B) La mujer Pregunta 25
No se relaciona con la mujer.
Pregunta 15
A) ángel B) indefinible C) diviniza
Se infiere que....................ennoblece.
C) virtud eterna E) expiración
A) El hombre B) La mujer
Pregunta 26
Pregunta 16
No se relaciona con el hombre.
Se infiere que....................sublimiza
A) supremacía B) fuerza C) razón
A) El hombre B) La mujer
D) convence E) endeble
Pregunta 17
Pregunta 27
Se infiere que....................guía
No se relaciona con la mujer.
A) El hombre B) La mujer
A) preferencia B) derecho C) lágrimas
Pregunta 18 D) conmueve E) vigor
Se infiere que....................salva
Pregunta 28
A) El hombre B) La mujer
No se relaciona con el hombre.
Pregunta 19 A) heroísmo B) ennoblece C) farol
Se infiere que....................tiene perla. D) conciencia E) actitud
A) El hombre B) La mujer
Pregunta 29
Pregunta 20 No se relaciona con la mujer.
Se infiere que....................tiene poesía. A) sacrificios B) sublimiza C) estrella
A) El hombre B) La mujer D) esperanza E) aptitud

Pregunta 21 Pregunta 30
En los últimos versos se establece una relación de No se relaciona con el hombre.
A) sinonimia B) antonimia
C) hiperonimia D) hiponimia
E) holonimia

Pregunta 22
No se relaciona con el hombre.
A) océano B) perla C) adorna
D) tierra E) inicia

Pregunta 31
No se relaciona con la mujer.
çGustavo Montes 8
 Habilidad Verbal
A) lago B) poesía C) deslumbra
D) cielo E) termina

çGustavo Montes 9
 Habilidad Verbal

COMPRENSIÓN LECTORA II Complete el cuadro

GRUPO I: JERARQUÍA TEXTUAL Resolución 1

Tema El papa Juan Pablo II
Observe los siguientes ejemplos de la central
jerarquía textual o estructura interna del Título
texto, luego ordénelos en el cuadro.
Idea
EL TEMA principal
A continuación, señalamos algunos ejemplos
Resolución 2
 Una personalidad El papa Juan Pablo II Tema
 Un suceso importante La Revolución francesa central
 Una patología El SIDA
Título
 Un fenómeno El calentamiento global
 Una virtud La bondad
Idea
 Un personaje y una concepción Engels y el
marxismo principal

EL TÍTULO Resolución 3
Veamos algunos ejemplos Tema
central
 El Papa Juan Pablo II y su labor
evangelizadora en el siglo XX. Título
 La Revolución Francesa y los derechos
humanos. Idea
 El SIDA: flagelo sin cura para la humanidad principal
 Las consecuencias económicas del
calentamiento global en el mundo Resolución 4
 La bondad como cualidad de las personas de Tema
bien central
 Engels y la difusión del marxismo en Europa Título
LA IDEA PRINCIPAL
Idea
Veamos algunos ejemplos
principal
 El papa Juan Pablo II es el más importante
evangelizador del siglo XX.
 La Revolución Francesa nos ha legado las
bases de los derechos humanos.
 El SIDA es aún un flagelo para la humanidad, ya
que no tiene cura.
 El calentamiento global está afectando la
economía de todos los países del mundo. Resolución 6
 La bondad es una virtud que debe ser cultivada Tema
por toda persona de bien. central
 Engels contribuyó con sus escritos en la Título
difusión del marxismo en el Viejo Continente.
Resolución 5
Idea
Tema
principal
central
Título

çGustavo Montes 10
 Habilidad Verbal
Idea
principal

çGustavo Montes 11

GRUPO 3: JERARQUÍA TEXTUAL
Texto N.º 1
El delfín es un animal que posee distintas formas
de comunicarse. Este cetáceo emite silbidos
ondulantes que padecen tiene un significado
específico. Además, se comunica mediante actitudes
corporales y roces de su piel, que es mucho más
receptiva que la humana, debido a sus sensibles
terminales nerviosos. Asimismo, la frecuencia y la
altura de sus saltos proporcionan información
particular a sus congéneres.
Pregunta 06
De acuerdo con la ubicación de la IP, el texto es
A) analizante-sintetizante. B) analizante.
C) sintetizante-analizante. D) paralelo.
E) sintetizante.
Texto N.º 2
Unos bebés lloran porque sienten hambre, sed o
dolor; otros, por aburrimiento. A veces, el motivo
del llanto es el miedo al abandono pues, en esta
etapa de su vida, separarse de su madre les puede
generar un estado de tensión. En conclusión, los
bebés lloran por diferentes razones.
Pregunta 07
De acuerdo con la ubicación de la IP, el texto es
A) analizante-sintetizante. B) analizante.
C) sintetizante-analizante. D) paralelo.
E) sintetizante.
Texto N.º 3
El oso panda gigante es muy similar al oso
común, pero con un pelaje blanco, largo, denso y de
aspecto lanoso. Además, sus orejas y la zona de sus
ojos, entre otras partes, son negras. Una peculiar
característica la constituye el conocido “falso pulgar
de panda”.
Pregunta 08
De acuerdo con la ubicación de la IP, el texto es
A) analizante-sintetizante. B) analizante.
C) sintetizante-analizante. D) paralelo.
çGustavo Montes
Habilidad Verbal
E) sintetizante.
Texto N.º 4
La Organización Mundial de la Salud (OMS) se ha
pronunciado contra la clonación para producir seres
humanos idénticos. La consideran inaceptable en el
plano ético, porque violaría los principios
fundamentales de la procreación. Sin embargo,
algunos científicos defienden la clona- ción porque
puede ser utilizada para producir anticuerpos con
fines de curación del cáncer.
Pregunta 09
De acuerdo con la ubicación de la IP, el texto es
A) analizante-sintetizante. B) analizante.
C) sintetizante-analizante. D) paralelo.
E) sintetizante.
Texto N.º 5
Los hombres de los tiempos remotos le
atribuyeron al cometa Halley la facultad de influir y
modificar el curso de la historia. Por ello sembraba
el pánico entre la población allí donde aparecía. A lo
largo del tiempo se han asociado al famoso cometa
todo tipo de plagas, guerras, catástrofes y
calamidades. También Moctezuma, emperador de
los aztecas, interpretó su aparición como anuncio de
la decadencia de su pueblo. Y acertó, porque poco
después, los españoles conquistaron el imperio
azteca.
Pregunta 10
De acuerdo con la ubicación de la IP, el texto es
A) analizante-sintetizante. B) analizante.
C) sintetizante-analizante. D) paralelo.
E) sintetizante.
Texto N.º 6
Hay hormigas en casi todas las partes del mundo,
por eso sus moradas son muy diferentes. En los
trópicos ocurre que viven como nómadas, formando
murallas vivientes de obreras en derredor de la reina
y de las jóvenes. Pero en los países fríos es necesario
un abrigo. Numerosas especies utilizan madera y
construyen verdaderas casas. Otras colocan agujas
de pino y briznas en lo alto de sus habitaciones para
que el interior se caliente con el sol.
12

Pregunta 11
De acuerdo con la ubicación de la IP, el texto es
A) analizante-sintetizante. B) analizante.
C) sintetizante-analizante. D) paralelo.
E) sintetizante.
Texto N.º 7
Si no existieran las drogas disminuirían las
muertes, y también las vidas echadas a perder
definitivamente. Además, la sociedad se libraría de
innumerables crímenes que cometen los adictos para
comprar mercancía. También terminaría el drama de
los familiares de los adictos, que son las primeras
víctimas del flagelo. Así pues, es una necesidad
imperiosa desterrar el consumo de drogas de la
sociedad.
Pregunta 12
De acuerdo con la ubicación de la IP, el texto es
A) analizante-sintetizante. B) analizante.
C) sintetizante-analizante. D) paralelo.
E) sintetizante.
Texto N.º 8
Todas las especies de animales cuidan su piel,
pues saben lo importante que es. Por ejemplo, el
gato se la limpia con la lengua, y el elefante, con la
trompa. Las aves la impregnan de una sustancia
oleaginosa que la impermeabiliza. Otros animales se
bañan en lodo o arena para evitar parásitos
peligrosos para su salud.
Pregunta 13
De acuerdo con la ubicación de la IP, el texto es
A) analizante-sintetizante. B) analizante.
C) sintetizante-analizante. D) paralelo.
E) sintetizante.
Texto N.º 9
Si no existieran las drogas disminuirían las
muertes, y también las vidas echadas a perder
definitivamente. Además, la sociedad se libraría de
innumerables crímenes que cometen los adictos para
comprar mercancía. También terminaría el drama de
los familiares de los adictos, que son las primeras
víctimas del
çGustavo Montes
Habilidad Verbal
flagelo. Así pues, es una necesidad imperiosa
desterrar el consumo de drogas de la sociedad.
Pregunta 14
De acuerdo con la ubicación de la IP, el texto es
A) analizante-sintetizante. B) analizante.
C) sintetizante-analizante. D) paralelo.
E) sintetizante.
Texto N.º 10
Existe una relación directa entre la drogadicción
y el SIDA. Entre 1981 y 1985 se declararon 13 834
casos de SIDA en los Estados Unidos. El 54 % de
estos casos había abusado de drogas de todo tipo:
anfetaminas, barbitúricos, cocaína, heroína, etc. Otro
25 % consumía la droga por vía intravenosa. En
total. 79 % de pacientes consumía drogas. Por un
lado, las drogas alteran el sistema inmunológico. Por
otro, las jeringas usadas por los adictos son
conductoras del virus. Estas y otras investigaciones
han comprobado la estrecha relación entre el
consumo de drogas y el SIDA.
Pregunta 15
De acuerdo con la ubicación de la IP, el texto es
A) analizante-sintetizante. B) analizante.
C) sintetizante-analizante. D) paralelo.
E) sintetizante.
Texto N.º 11
La región ayacuchana es predominante mente
quechua-hablante, hecho comprobable por los
visitantes foráneos que escuchan el vernáculo no
solo en el campo sino incluso, en la ciudad, en
mercados, farmacias, dependencias públicas, y
también por los datos esta, dísticos de los dos
últimos censos nacionales. Entre 1972 y 1981, la
población monolingüe quechua hablante disminuyen
en un 12,29 %. Los hablantes bilingües crecen en un
11,13 %, en cambio, el incremento de la población
monolingüe hispanohablante es totalmente
insignificante, 1,61 %. El ayacuchano quechua
hablante siente cada vez más fuerte la necesidad de
aprender castellano, como uno de los medios de
salir del aislamiento en que vive, pero no
13

abandona el quechua y se hace bilingüe. ¿Cómo
llega este hombre a ser bilingüe? por una parte,
aprende castellano en la escuela, aunque, sabemos,
las condiciones de este aprendizaje no son las
óptimas. Por, otra parte podemos decir, que su
aprendizaje de castellano depende tanto o más de la
escuela, de su interacción con otros sujetos en
contextos sociales que exigen el uso de la lengua
oficial.
Pregunta 16
De acuerdo con la ubicación de la IP, el texto es
A) analizante-sintetizante. B) analizante.
C) sintetizante-analizante. D) paralelo.
E) sintetizante.
COMPRENSIÓN LECTORA III
Texto N.º 1
Probablemente la condición necesaria más
importante para que el proceso educativo en la
universidad tenga éxito, es la creación de un clima
democrático y de confianza en el salón de clase. Es
tarea del profesor garantizar que los alumnos puedan
expresar libremente sus ideas, conocimientos y
valores sin temor a burlas, risas o comentarios
despectivos. Solo de esta manera será posible
transformar al estudiante en un diestro interrogador,
confiriéndole los tipos de razonamiento y
sensibilidad que son fundamentales para la
indagación de lo que quiere saber de la realidad.
Pregunta 01
El autor plantea fundamentalmente que
A) El proceso educativo en la universidad tiene que
adherirse al respeto entre los alumnos.
B) El espíritu investigador del universitario está
supeditado al razonamiento y la sensibilidad.
C) El papel del profesor universitario es
significativo para el éxito económico de la
universidad.
D) El éxito de la universidad radica en propiciar un
clima democrático y de confianza en la clase.
E) La investigación en la universidad se debe
realizar en un clima de confianza y respeto.
çGustavo Montes
Habilidad Verbal
Texto N.º 2
El planeta Venus es un lugar de altas
temperaturas y enorme presión atmosférica; pero,
además, gracias a la nave Venus Express de la
agencia espacial europea, se descubrió que también
genera sus propios relámpagos. Esto es debido a sus
nubes de ácido sulfúrico, que, al interactuar con
grandes descargas eléctricas, alteran la química en la
atmósfera. El descubrimiento ubica a Venus junto
con otros tres planetas del sistema solar que generan
relámpagos: la Tierra, Júpiter y Saturno. Las futuras
misiones a este planeta se encargarán de medir con
precisión la actividad eléctrica en la atmósfera.
Pregunta 02
¿Cuál es la idea principal de texto?
A) El planeta Venus se caracteriza por su peculiar
clima.
B) En el planeta Venus también se producen
relámpagos.
C) La agencia espacial europea hizo un gran
hallazgo.
D) Las futuras expediciones a Venus medirán su
atmósfera.
E) En Venus hay nubes con alto contenido de
ácido sulfúrico.
Texto N.º 3
El objeto de consumo debe estar revestido de
unas condiciones que rebasan sus propias
cualidades, su propia realidad. Debe ser mitificado,
convertido en ídolo. Esta es la obra principal de la
publicidad, elemento absolutamente básico en la
sociedad de consumo, y que moviliza la necesidad
de comprar a la vez que ensalza la calidad del
objeto, dándole unas derivaciones impensadas.
Pregunta 03
El texto se sustenta medularmente que
A) el objeto de consumo debe estar revestido de
condiciones únicas y vitales.
B) la publicidad es el elemento fundamental de toda
sociedad de consumo.
14

C) la misión principal de la publicidad es la
mitificación del objeto de consumo.
D) al mitificar el objeto de consumo, la
publicidad adquiere notoria predominancia.
E) la calidad del objeto de consumo es
determinada solo por la publicidad.
Texto N.º 4
Un partido de fútbol puede ser desde luego para
los aficionados un espectáculo estupendo, de
destreza y armonía del conjunto y de lucimiento
individual, que entusiasma al espectador. Pero, en
nuestros días, los grandes partidos de fútbol sirven,
sobre todo, como los circos romanos, de pretexto y
desahogo a lo irracional, de regresión del individuo
a su condición de parte de la tribu, de pieza gregaria
en la que, amparado en el anonimato cálido de la
tribuna, el espectador da rienda suelta a sus instintos
agresivos de rechazo del otro, de conquista y
aniquilación simbólica (y a veces hasta real) del
adversario.
Pregunta 04
En el texto se plantea fundamentalmente
que
A) el fútbol como espectáculo de masas tiene
connotaciones positivas y negativas.
B) los grandes partidos de fútbol sirven de
desfogue irracional de los espectadores.
C) el factor irracional y no la destreza prima en el
desarrollo de un partido de fútbol.
D) la aniquilación simbólica o real del rival se
produce en un partido de fútbol.
E) por su naturaleza, un partido de fútbol puede
compararse con el circo romano.
Texto N.º 5
Las palabras son actos. A través de la escritura
uno participa en la vida. Escribir no es un ejercicio
gratuito, no es una gimnasia intelectual, es una
acción que desencadena efectos históricos, que
tienen reverberaciones sobre todas las
manifestaciones de la vida, por lo tanto, es una
actividad profunda, esencialmente social.
Pregunta 05
El texto trata fundamentalmente,
çGustavo Montes
Habilidad Verbal
A) de la gimnasia social que implica el acto de
escribir.
B) de los efectos históricos que genera la pasión por
la escritura.
C) del ejercicio de la escritura como un acto
profundo.
D) de las manifestaciones de la vida, en especial, de
la escritura.
E) del carácter eminentemente social del acto de
escribir.
Texto N.º 6
Es absolutamente necesario, para el cultivo de la
ciencia pública, que la universidad posea una
facultad que, con independencia de las órdenes del
gobierno, tenga la libertad, no de dar órdenes sino de
cuestionar todas las órdenes que se dan, y de
interesarse por la verdad; una facultad en la que la
razón pueda hablar con franqueza, pues sin esa
libertad la verdad no podría manifestarse, ya que la
razón es libre por naturaleza.
Pregunta 06
En el texto básicamente, se plantea que la
universidad
A) requiere de una facultad básica para el
ejercicio de sus funciones: la razón.
B) necesita de libertad de expresión para la
búsqueda de la verdad científica.
C) exprese sus verdades con total libertad de
expresión y opinión.
D) necesita ser independiente de todos los actos de
gobierno.
E) busca la razón y la libertad para el cultivo de la
ciencia pública.
Texto N.º 7
En otras épocas, denominadas por cosmovisiones
religiosas, los avances científicos se presentaban con
connotaciones mágicas o religiosas para resultar los
más convincentes, como en el caso de las creencias
numerológicas en que aparecieron envueltos
inicialmente los teoremas de Pitágoras, o las
creencias herméticas de los alquimistas medievales
cuando desarrollaron algunos conceptos primitivos
de la química.
15

Pregunta 07
La idea principal del texto es que en la
antigüedad la ciencia
A) era menos exacta que los resultados de la
religión.
B) solo la practicaban los religiosos y pocos
científicos.
C) estaba en sus inicios básicamente
concentrada en la alquimia.
D) no podía desarrollarse por la influencia de la
religión.
E) no podía desligarse de la influencia mágico-
realista.
Texto N.º 8
El Día Mundial del Agua se celebra cada 22 de
marzo por iniciativa de las Naciones Unidas, con el
objetivo de llamar la atención sobre la importancia
del agua dulce, así como de la gestión sostenible de
los recursos acuíferos.
Según Fernando Mudarra, responsable de la
ONG Ayuda en Acción, América Latina es un
territorio con grandes recursos hídricos, pero la mala
gestión del agua está impidiendo que se abastezcan
las necesidades básicas de la población.
Pese a que, según el Banco Mundial, el 31% de
los recursos de agua dulce del mundo se encuentra
en América Latina, esta riqueza no está bien
distribuida y es desperdiciada muchas veces.
Tomado de “Día del Agua: La vital presencia de este
recurso en el mundo” En <https://elcomercio.pe>.
Pregunta 08
El tema que se aborda en el texto es
A) la importancia del agua salada.
B) la escasez de los recursos fluviales.
C) el estudio acuífero de las Naciones Unidas.
D) la crisis social de América Latina.
E) la gestión en torno al agua dulce.
Pregunta 09
Resulta compatible, a partir de lo planteado
en el texto, decir que
A) la agricultura no es la actividad que necesita
mayor agua.
çGustavo Montes
Habilidad Verbal
B) el Perú es un referente en cuanto a
administración acuífera.
C) la mayor parte de los recursos acuíferos se
hallan en América.
D) la ONU considera prescindible la gestión de los
recursos acuíferos.
E) la administración de los recursos acuíferos no es
la más conveniente.
Texto N.º 9
El capitalismo sitúa a la sociedad dentro del
marco de un proceso de producción. Con este marco,
el amor se convierte en un elemento más de dicho
procedimiento. Las empresas analizan al ser humano
y buscan la forma de extraer de él la mayor cantidad
de consumo, no dudando en utilizar el amor y el
sexo como reclamo de un modo desnaturalizado y
grotesco: la empresa evoca en el consumidor
sentimientos amorosos y de deseo, pero su fin último
no es buscar el amor ni el sexo por parte del
consumidor, sino su dinero y su trabajo.
Pregunta 10
El tema central del texto está relacionado con
A) los elementos de la producción.
B) la deshumanización del hombre.
C) el ser humano como un producto.
D) el amor en la sociedad capitalista.
E) el fin último del consumidor actual.
Pregunta 11
En el texto el término PROCEDIMIENTO se
entiende como
A) desarrollo. B) evolución. C) sumario.
D) técnica E) proceso.
Texto N.º 10
Todos sabemos que son muchas las cosas que ha
de aprender un niño a lo largo de su crecimiento,
pero lo que resulta realmente interesante es
averiguar cómo consigue hacerlo y de dónde
provienen sus fantásticas teorías sobre el mundo que
le rodea. Sorprende a veces comprobar las
respuestas absolutamente coincidentes que se dan en
diversos niños de la misma edad. Este hecho nos
hace pensar que
16

esas respuestas no son resultado de un acto
espontáneo libre y puro sino de un sistemático
proceso mental cuya forma peculiar de razonar los
lleva a esas creencias. El método que sigue el niño
en su aprendizaje es el de la experimentación. Va
poniendo a prueba de forma práctica sus teorías
preliminares sobre un hecho o tema que no
comprenda o investiga activamente ante lo
desconocido. De esta forma, elabora un punto de
vista personal sobre el mundo que, por otra parte, no
es fácil de entender para los adultos, ya que estos
habitualmente creen que el pensamiento infantil
difiere del suyo propio solo en cantidad de
conocimientos, ignorando que también la calidad o
forma de conocer es diferente.
Pregunta 12
El tema del texto es
A) los métodos de experimentación.
B) el proceso mental.
C) el aprendizaje del niño.
D) los conocimientos del niño.
E) el pensamiento infantil.
Texto N.º 11
Un hablante instruido sabe hablar de un modo
distinto según sea la persona con quien habla (o a la
que escribe), y según las circunstancias en que se
expresa. Una carta familiar tiene distinto «tono» que
la dirigida, por ejemplo, al director del centro en que
estudiamos. Un representante de productos
farmacéuticos no habla lo mismo jugando al dominó
con sus amigos que explicando a un médico las
propiedades de un nuevo fármaco. Esas diversas
modalidades idiomáticas que el hablante instruido
emplea según sean los destinatarios y las
circunstancias, se denominan registros idiomáticos.
Saber cambiar de registros, es la señal de un
aceptable dominio de la lengua. Por el contrario,
utilizar siempre el mismo registro puede ser síntoma
de pedantería (cuando alguien se expresa muy
«cultamente» con todo el mundo), o de clarísima
incultura, si se emplea aquel registro porque es el
único que se conoce. A ese idioma inmóvil, porque
el hablante está falto de recursos para variarlo, es a
çGustavo Montes
Habilidad Verbal
lo que suele denotarse idioma vulgar. Cuando una
persona se expresa siempre con términos y con giros
vulgares, porque no puede hacerlo de otro modo,
revela una deficiente escolarización. Posee un solo
registro. Pero un hablante instruido no debe
prescindir de los registros coloquiales y vulgares,
siempre que los emplee en el momento adecuado, y
siempre que sea capaz de alternarlos con otros más
elaborados.
Pregunta 13
¿Cuál es la idea central del texto?
A) Un hablante instruido emplea en el momento
adecuado los registros idiomáticos y es capaz de
alternarlos.
B) Un hablante instruido no debe prescindir de los
registros coloquiales y vulgares.
C) Un hablante instruido no debe prescindir de los
registros coloquiales.
D) Utilizar un mismo registro puede ser síntoma de
pedantería o de clarísima incultura.
E) El hablante emplea diversas modalidades según
los testimonios.
Texto N.º 12
El argumentum ad misericordiam es la falacia
que se comete cuando se apela a la piedad para
conseguir que se acepte una determinada conclusión.
Se encuentra con frecuencia este tipo de
argumentación en los tribunales de justicia, cuando
un abogado defensor deja de lado los hechos que
atañen al caso y trata de lograr la absolución de su
cliente despertando piedad en los miembros del
jurado.
Clarence Darrow, el famoso abogado
criminalista, era un maestro en el uso de este género
de recursos. Cuando defendió a Thomas
I. Kidd, funcionario de la Unión de Trabajadores de
la Madera, llevado a juicio bajo acusación de
conspiración criminal.
¿Era Thomas Kidd culpable de lo que se le
acusaba? El alegato de Darrow era lo
suficientemente conmovedor como para lograr
despertar en el jurado el deseo de arrojar por la
borda todo lo concerniente a pruebas o a la
legalidad. Pero, por persuasivo que sea tal alegato,
desde el punto de vista de la lógica es falaz todo
razonamiento que pretenda derivar
17

de premisas como estas la conclusión de que el
acusado es inocente.
El argumentum ad misericordiam es usado a
veces de manera ridícula, como el caso del joven
que fue juzgado por un crimen particularmente
brutal, el asesinato de su padre y de su madre con un
hacha. Puesto frente a pruebas abrumadoras, solicitó
piedad sobre la base de que era huérfano.
Pregunta 14
¿Cuál de los siguientes sería el mejor título
para el texto anterior?
A) El argumentum ad misericordiam y su ámbito de
aplicación.
B) La defensa judicial de Thomas I. Kidd como
precedente legal.
C) La falacia del llamado a la piedad como
argumento persuasivo.
D) Los recursos falaces del famoso Clarence
Darrow.
E) La lógica y su papel en los tribunales de justicia.
Texto N.º 13
Desde la Antigüedad hasta nuestros días, existe
un denominador común en el hombre: la crueldad.
Esta no ha disminuido en nuestra época, sino que se
ha delegado y se ha hecho por lo mismo casi
invisible. Ahora existen ejecutores oficiales de la
crueldad (policías, torturadores, cuerpos de choque,
etc.) que la canalizan y la practican en forma
reglamentada y generalmente clandestina.
Pregunta 15
¿Cuál es la idea principal del texto?
A) En las diversas épocas de la historia ha
existido la crueldad.
B) La crueldad ha caracterizado siempre al
hombre y hoy está camuflada.
C) Hoy en día la crueldad se practica de forma
legal y clandestina.
D) De acuerdo a cada época se manifiestan
diversos tipos de crueldad.
E) Los ejecutores oficiales de la crueldad están
reglamentados.
çGustavo Montes
Habilidad Verbal
Texto N.º 14
Fascismo significa ‘un régimen vertical y
caudillista, que elimina toda forma de oposición y,
mediante la violencia, anula o extermina las voces
disidentes; un régimen invasor de todos los dominios
de la vida de los ciudadanos, desde el económico
hasta el cultural y, principalmente, claro está, el
político; un régimen donde los pistoleros y matones
aseguran mediante el terror la unanimidad del miedo
y el silencio y una frenética demagogia a través de
los medios tratando de convencer al pueblo día y
noche de que vive en el mejor de los mundos”.
Pregunta 16
Indique el tema central del texto.
A) Los regímenes violentos del mundo
B) El carácter demagógico del fascismo
C) La naturaleza violenta del fascismo
D) El avance del fascismo en el mundo
E) El fascismo: el mejor de los mundos
Texto N.º 15
La vida de Carlos Alcántara es una sola, pero
puede contarse de mil maneras, y la manera en que
la película ¡Asu mare! Elige contarla es entre
lamentable e indignante: es la historia del éxito de
un muchacho destinado al fracaso, pero su éxito no
consiste simplemente en haber escapado a la cultura
del vicio y la costumbre del camino más fácil: el
éxito real consiste en que un chico de un barrio
pobre se case con una chica de un colegio rico, que
es un mestizo con pinta de blanco se case con una
rubia del San Isidro.
Pregunta 17
El autor denuncia fundamentalmente
A) el argumento prejuicioso de la película ¡Asu
mare!
B) la decisión de vida que toma Carlos
Alcántara.
C) las diferencias sociales mostradas en ¡Asu
mare!
D) las dificultades técnicas de la película ¡Asu
mare!
E) la forma como ¡Asu mare! Refleja a la
sociedad.
18

Texto N.º 16
Podemos concebir un espacio sin tiempo, pero
no un tiempo sin espacio. El tiempo necesita de las
cosas para existir. Es un universo absolutamente
vacío, el tiempo no existe. El tiempo es así una
cualidad del ser, algo que le pertenece por
definición, pero del cual no podemos separarlo. El
tiempo no puede aislarse ni almacenarse, ni en un
calendario, ni en una clepsidra. No podemos
ahorrarlo para utilizarlo luego.
Pregunta 18
Señale la idea principal del texto.
A) Es innecesario ahorrar el tiempo.
B) Espacio y tiempo no se vinculan.
C) Sin tiempo no existe el espacio.
D) Tiempo y materia se autogeneran.
E) El tiempo es indesligable del ser.
Texto N.º 17
Sócrates, Platón y Aristóteles representan por sí
mismos el esplendor del periodo clásico de la
filosofía griega, que es como decir de la filosofía
clásica occidental. Tres mentes, tres espíritus, tres
temperamentos y tres caracteres bien diferenciados,
aunque idénticos en su pasión por la investigación,
en su búsqueda de la verdad. Esta aspiración
dominante es lo que une sus vidas y sus destinos, su
prolongada influencia en los siglos posteriores, a
pesar de que su naturaleza y sus respectivas
doctrinas resulten de los más dispares.
Pregunta 19
El autor plantea que los tres más grandes
filósofos griegos, pese a sus diferencias,
coinciden en
A) las doctrinas filosóficas que propugnaron en su
época.
B) el temperamento y la influencia que tuvieron sus
obras.
C) haber vivido en la época de esplendor de la
Grecia clásica.
D) su pasión por la investigación y la búsqueda de
la verdad.
çGustavo Montes
Habilidad Verbal
E) la forma como expresaban sus ideas a la
población griega.
Texto N.º 18
Me parece admirable la capacidad que han tenido
indígenas de las Américas en perpetuar una memoria
que fue quemada, castigada, ahorcada, despreciada
durante cinco siglos. Y la humanidad entera tiene
que estarle muy agradecida, porque gracias a esa
porfiada memoria sabemos que la tierra puede ser
sagrada; que somos parte de la naturaleza; que la
naturaleza no termina en nosotros; que hay
posibilidades de organizar la vida colectiva, formas
comunitarias que no están basadas en el dinero; que
la competencia contra el prójimo no es inevitable y
que el prójimo puede ser algo mucho más que un
competidor.
Pregunta 20
El autor plantea, fundamentalmente, que la
población indígena de América
A) padeció con hidalguía las múltiples opresiones e
injusticias que les sacaron los conquistadores.
B) tiene una visión mucho más humana del prójimo
al punto de considerarlo un competidor.
C) merece nuestro más profundo respeto y
admiración por la forma en que enfrentaron la
opresión.
D) no conoció el dinero y eso les permitió tener una
visión solidaria con sus semejantes.
E) pese a la opresión que padecieron, supieron
conservar el carácter colectivista de su sociedad.
Texto N.º 19
La problemática social puede tener muchísimo
mayor impacto cuando llega a los lectores a través
de una historia que conmueve - un cuento, una
novela, una pieza teatral - y que apela no solo a la
razón, sino también a los sentimientos, a las
emociones, a los instintos, a las pasiones, mostrando
de una manera mucho más vivida que un ensayo lo
que significan la pobreza, la explotación, la
marginación, las desigualdades sociales.
VARGAS LLOSA, Mario. Conversación en Princeton.
19

Pregunta 21
Los conceptos claves del texto son
A) la razón y la emoción.
B) las historias narradas y la razón.
C) la problemática social y la literatura.
D) la conmoción y la indiferencia.
E) el arte y las desigualdades sociales.
Pregunta 22
El autor plantea fundamentalmente que los
problemas sociales
A) se describen mejor en historias que
conmueven.
B) se reflejan y causan mayor impacto en la
literatura.
C) pueden resolverse mediante la lectura de obras.
D) son el tema preferido de las grandes obras
literarias.
E) impactan más cuando son descritos con
crudeza.
Texto N.º 20
Nuestra conducta es la manifestación de nuestros
valores en la acción. Nuestra integridad depende de
que los valores que se manifiestan en la acción sean
coherentes con nuestros valores esenciales. Cuando
eso ocurre, nos sentimos orgullosos. Por el contrario,
cuando no es así, nos sentimos culpables. Podemos
proclamar valores nobles, pero carecen de
significado si no guían nuestra conducta. La
compañía Enron tenía un impresionante código de
ética, al igual que Tyco, WorldCom y muchas otras
compañías involucradas en escándalos corporativos.
Esos códigos de ética, que proclamaban los más
elevados principios morales no impidieron que los
ejecutivos de esas empresas actuaran de manera
poco ética, contradiciendo los principios enunciados.
KOFMAN, Fredy. La empresa
consciente.
Texto N.º 21
Todos, en alguna medida, nos hemos deprimido.
Ya sea como consecuencia de una pérdida real (de
un ser querido, por ejemplo), de una deficiencia
narcisista (en plan “nadie me quiere”) o
simplemente de una inmadurez
çGustavo Montes
Habilidad Verbal
adictiva prolongada. Es cierto que casi cualquier tipo
de trabajo ayuda a aliviar el dolor de la pérdida. No
obstante, el trabajo creativo inspirado por dicha
pérdida, que ayuda al escritor a prevenir ese
sufrimiento, puede proporcionar mayor comprensión
al lector o consumidor de esa obra de arte y
facilitarle el proceso de elaboración de su propia
depresión. Esto es probablemente lo que explica él
que libros, películas o cuadros cuyo tema sea
considerado “deprimente” produzcan el efecto
inverso: una sensación de plenitud, de paz, de
reconciliación interior.
BRUCE, Jorge. Asuntos personales.
Pregunta 23
El autor se refiere, principalmente,
A) a la depresión que experimentan los artistas y el
público.
B) al trabajo creativo que inspira los momentos
depresivos.
C) al efecto inverso que producen las obras
artísticas.
D) a las obras artísticas que poseen un carácter
deprimente.
E) a la obra de arte como catarsis para el público.
Texto N.º 22
En la televisión hay intentos de hacer
periodismo, es cierto. Pero muy sueltos, muy
separados, digamos. No hay una institución
periodística en la televisión. O sea, no es
institucional hacer periodismo en la televisión. Es
una excepción. Una excepción que depende de los
individuos. Lo que se suele hacer en la televisión es
la hipérbole de la realidad. Los domingos
encontramos siempre las versiones histéricas,
apasionadas, coloridas o amarillentas de los sucesos
de la realidad. Nos hemos acostumbrado a eso. A
que la tele es la versión fuerte de la realidad, la
versión ruidosa de la realidad. La estridencia de la
realidad, esa es la tele. Y el periodismo es mucho
más que eso. El periodismo es mucho más amigo de
la historia que de la historieta.
SALINAS, Pedro. Rajes del oficio.
20

Pregunta 24
Básicamente, el autor da cuenta
A) de una problemática sobre el rol periodístico de
la televisión.
B) del papel que cumple el periodismo escrito en
la actualidad.
C) de la hipérbole de la realidad que reflejan los
programas de TV.
D) del verdadero rol que cumple el periodismo
serio.
E) de la falta de una institución periodística en la
señal abierta.
Texto N.º 23
La derecha ha sido Bush, la derecha ha sido la
cancelación de las libertades, la derecha ha sido la
arrogancia de invadir un país como Irak en nombre
de una gran mentira como la existencia de armas
químicas, la derecha es la negación de las libertades
de género, la derecha es la arrogancia que pretende
gratitud de los explotados, es la sujeción del
pensamiento a los prejuicios y los dogmas. Ahora,
todo lo que se oponga a esto tendrá que ver en
alguna medida con la izquierda. Es verdad que la
izquierda partidaria se ha corrompido, que ha dejado
de pensar, de explicarse las cosas con herramientas
actuales y está muy débil; pero eso no quiere decir
que no exista. La izquierda existe, existe en las
demandas de la bioética, en las movilizacio- nes de
los ecologistas, en la de los grupos feministas. Hay
izquierda y es necesaria y en este momento se opone
al total aplastamiento.
MORENO, Paco. Gente cómo uno (entrevista a Carlos
Monsiváis).
Pregunta 25
¿Cuál es el tema central del texto?
A) La visión pesimista de la izquierda y optimista
de la derecha
B) El papel que cumplen la derecha y la
izquierda partidaria
C) El contraste entre el rol de la derecha y de la
izquierda
D) La necesidad de que la izquierda aniquile a la
derecha
E) Dos visiones legítimas de interpretar el
mundo
çGustavo Montes
Habilidad Verbal
Texto N.º 24
Los siete libros escritos por Rowling (1997-
2007) consiguieron dar el salto cualitativo que las
lecturas para adolescentes iniciaron años antes: pasar
de los espacios mediados por adultos (la escuela o la
biblioteca) a los espacios aparentemente libres
(internet). Como consecuencia, estas lecturas
provocaron un cambio de paradigma en el
ecosistema del libro juvenil: el autor y la editorial
empezaron a dirigirse directamente al lector, dejando
fuera del circuito de lectura al mediador (docente
bibliotecario, padres), es decir, idearon campañas de
promoción de los libros fuera de los escenarios
tradicionales, trasladándolas a internet.
LLUCH, Gemma. Cuando los adolescentes y los
jóvenes tomaron la lectura.
Pregunta 26
¿Cuál es el propósito central del autor?
A) destacar el rol que cumplieron los libros de
Rowling en la literatura juvenil
B) señalar el cambio de promoción de la
literatura juvenil hacia internet
C) explicar el papel del mediador en la
promoción de la literatura juvenil
D) enfatizar el rol de las redes sociales en la
difusión de los textos
E) declarar obsoleto el circuito de la promoción
tradicional de textos
Texto N.º 25
El ciclo de la publicidad es el más engañoso de la
sociedad de consumo. Los grandes fabricantes de
productos conceden importantes capítulos de sus
presupuestos a la publicidad, pero, inevitablemente,
cargan los costos sobre el precio del producto
vendido: de este modo, el consumidor es quien paga
el caro sistema que le convence a él mismo de qué
ha de comprar. Algunas empresas, a manera de
experimento, han lanzado productos con calidad de
fabricación idéntica, incluso con la misma forma,
pero con marcas distintas; una marca determinada ha
sido objeto de gran publicidad de lanzamiento, cuyo
precio ha sido cargado sobre dicha marca, mientras
que otra marca ha carecido de esa publicidad. Se ha
comprobado
21

que el consumidor prefiere el producto anunciado,
aunque caro, al producto no anunciado y mucho más
barato.
Biblioteca Salvat de Grandes Temas. La sociedad
de consumo.
Pregunta 27
El autor quiere expresar fundamentalmente
que el ciclo de la publicidad
A) es enajenante tanto para quienes producen
como para los que consumen.
B) trata por igual a productos de similar uso,
pero de distinta calidad.
C) es perniciosa para el consumidor, pues le ofrece
información imprecisa.
D) constituye una de las formas más complejas de
la sociedad de consumo.
E) resulta engañosa, pues carga al consumidor los
costos de sus gastos.
Texto N.º 26
Por carecer de la credencial de ciudadanía y, por
lo tanto, no tener existencia legal, los analfabetos
no podían vincularse directamente con las
instancias oficiales; para tal propósito debían
recurrir a la mediación de un padrino “notable”,
de prestigio y de influencia -el gamonal- que
estuviera dispuesto a interceder por ellos ante las
autoridades. Estos notables se valían de sus
conexione personales, así como del dominio del
castellano y de una lengua
aborigen, para servir de mediadores entre el
campesinado y las instituciones oficiales,
ostentando un comportamiento “paternalista” con
los “minusválidos” indígenas que, a cambio, se
obligaban a prestar servicios y lealtades al
gamonal, acentuando su condición subordinada.
COTLER, Julio, ciases, Estado y Nación en el Perú.
Pregunta 28
El propósito central del texto es mostrar
A) el apoyo del gamonal al campesinado
analfabeto.
B) cómo el gamonal mantenía su dominio sobre el
campesinado.
C) la minusvalía de los indígenas al no ser
reconocidos legalmente.
D) las conexiones personales de las que se valía el
gamonal.
çGustavo Montes
Habilidad Verbal
E) la influencia del gamonal y la dependencia del
indígena.
Texto N.º 27
El espíritu de investigación no tiene límites. En
los Estados Unidos y en Europa han descubierto a
últimas fechas que existe una especie de monos
hispanoamericanos capaces de expresarse por
escrito, réplicas quizá del mono diligente que a
fuerza de teclear una máquina termina por escribir
de nuevo, azarosamente, los sonetos de Shakespeare.
Tal cosa, como es natural, llena a estas buenas
gentes de asombro, y no falta quien traduzca
nuestros libros, ni mucho menos, ociosos que los
compren, como antes compraban las cabecitas
reducidas de los jíbaros. Hace más de cuatro siglos
que fray Bartolomé de las Casas pudo convencer a
los europeos de que éramos humanos y de que
teníamos un alma porque nos reíamos; ahora quieren
convencerse de lo mismo porque escribimos.
MONTERROSO, Augusto. Tríptico.
Pregunta 29
El autor utiliza la ironía para reflejar
A) la subestimación hacia el escritor
latinoamericano.
B) el menosprecio hacia toda cultura extranjera.
C) la incapacidad de creación del
latinoamericano.
D) las diferencias entre los europeos y los
latinoamericanos.
E) las limitaciones de los latinos frente a los
occidentales.
Texto N.º 28
¿Cuál es el costo de la exacerbación de lo
individual? Para empezar, nos quedamos con la
visión de otro que es —ante todo— un competidor.
Un enemigo potencial. Entonces,
¿cómo estar juntos? ¿Cada uno con su propia
felicidad? Pero, ¿qué pasa con el que no tiene nada
que celebrar, con aquel que no triunfó en la
competencia? Bueno, ese está invisibilizado. La
fiesta pertenece a los triunfadores. El resto, por
favor, que no fastidie. ¿Aguafiestas resentidos? No
faltaba más, hay que saber perder y hay que tener
paciencia.
22
 Habilidad Verbal

El despotismo del capital, que tanto ha hecho

crecer la riqueza, se infiltra en la vida cotidiana.
Entonces, ¡vivan los triunfadores! Ellos son buenos
y lindos. Los elegidos del destino.
PORTOCARRERO, Gonzalo. Oído en el silencio.
Ensayos de crítica cultural.

Pregunta 30
Señale los conceptos claves del texto.

A) competencia y autoestima
B) selección y triunfadores
C) invisibilización y capital
D) despotismo e integración
E) individualismo y marginación

Pregunta 31
Señale el tema central del texto.

A) el capitalismo inevitable de hoy

B) el poder del espíritu competitivo
C) la visión egoísta de los triunfadores
D) la nefasta secuela del individualismo
E) el despotismo de los invisibilizados

çGustavo Montes 23