EL RESUMEN Y LA SÍNTESIS

Juan Navarrete
8-1014-22
Resumir es reducir un texto a sus ideas principales. Cuando se resume se debe
mantener el estilo y vocabulario del texto original.
 ¿Qué es?
El resumen es un texto en prosa en el cual se expresan las ideas principales de
un texto (respetando las ideas del autor). Es un procedimiento derivado de la
comprensión de lectura.
 ¿Cómo se realiza?
a. El primer paso es leer de manera general el tema o texto.
b. Se seleccionan las ideas más importantes
c. Se busca el significado de las palabras o los términos desconocidos
d. Se elimina la información final conectando las ideas principales
Se utiliza para:
a. Desarrollar la comprensión de un texto
b. Presentar un texto o una lección
c. Concluir un tema
d. Desarrollar la capacidad de síntesis
La síntesis
En la síntesis también se reduce el texto, pero los haces con tus palabras.
 ¿Qué es?
La síntesis es una composición que permite la identificación de las ideas
principales de un texto, las cuales se presentan junto con la interpretación
de este.
 ¿Cómo se realiza?
a. Primero se lee de manera general el tema o texto.
b. Se seleccionan las ideas principales
c. Se elimina la información poco relevante
d. Se redacta el informe final con base en la interpretación personal
(parafraseada, estructurada y enriquecida).
 ¿Para qué se utiliza?
Se utiliza para:
a. Desarrollar la comprensión
 Taller: Haga un esquema donde compare el resumen y la síntesis
(contenido)

UN NIÑO LLAMADO X
Suele haber en los grupos escolares toda clase de estudiantes: los inquietos, los
inteligentes, silenciosos, los retadores, los inseguros, los suspicaces, en fin, un
mundo de personalidades. Sin embargo, hay algunos niños que te impresiona
porque a esta forma de ser le añaden otros elementos que los caracterizan como
seres muy particulares: es el caso de un niño que llamaremos X, para proteger
su identidad.
X tiene un carácter dulce como un atardecer. Cuando llego al salón de clases
se acerca despacito con la mirada tierna y me saluda con un abrazo honesto y
puro, como jamás nadie me ha abrazado. Luego vuelve a su puesto y escucha
la clase con atención. Hace su mayor esfuerzo para rendir al máximo logro. En
estos días creo el cuento más espectacular que haya escuchado jamás, por
supuesto que un gran premio por esto.
Hoy, descubrí una nueva faceta de ese niño: la agudeza. Me preguntó que si
quería que él me contara un chiste, le contesté que sí, entonces me dijo: ¿cómo
se puede meter una vaca en un refrigerador? Al principio mi pensamiento lateral
se negaba a ver la sencilla respuesta: metiéndola. Después inquirió: “¿Y cómo
podemos meter una jirafa?” Entonces creí que la respuesta era tan fácil como la
anterior y repetí: metiéndola; X me miró, creo yo que decepcionado, y agregó
con su forma pausada y respetuosa al hablar: “Pero, primero debió sacar la
vaca”. Me reí de buena gana. Alabé en ese momento la educación que ha
recibido en casa, su habilidad para interactuar con un adulto siempre en el marco
del respeto y su delicadeza ante el error. Definitivamente que X es una bendición
que nos entregó Dios. Con este artículo le rindo honor a su cariño y lo felicito
por esa manera especial de ser.
Cuadro comparativo del Resumen y
la Síntesis
Resumen de UN NIÑO LLAMADO X:
El texto describe a un niño llamado X, que es descrito como una persona muy
especial en comparación con otros estudiantes del salón de clases. X es descrito
como un niño dulce y cariñoso que siempre saluda a su maestro con un abrazo
honesto y puro. Además, muestra una actitud positiva hacia la escuela y se
esfuerza por rendir al máximo. El texto también relata una anécdota en la que X
muestra su habilidad para pensar de manera creativa y lógica al hacer una broma
con su maestro. El autor elogia la educación y la habilidad social de X, y lo
considera una bendición.

Síntesis de UN NIÑO LLAMADO X:

La historia narra la experiencia de un profesor con un estudiante llamado X, que
destaca por su carácter dulce y su capacidad para prestar atención en clase. Un
día, X sorprende al profesor con su agudeza al contarle un chiste y hacerle caer
en una trampa lógica. El profesor alaba la educación que ha recibido X en casa
y su respeto hacia los adultos, y lo considera una bendición. El artículo es un
homenaje al estudiante por su personalidad especial.
Taller:
1. Hacer un resumen y una síntesis de la lectura Los superpetroleros.

LOS SUPERPETROLEROS

Los superpetroleros son los barcos que se dedican a transportar el petróleo del
océano. Un superpetrolero de tipo medio tiene una capacidad de carga enorme
y su tamaño es gigantesco. En sus bodegas podría caber un edificio de 100
pisos. Sin embargo, los superpetroleros causan graves problemas a la
naturaleza que es necesario resolver; los superpetroleros, con frecuencia,
vierten el petróleo de su carga en los mares y por ello la vida del mar y de las
costas sufre daños muy graves.
En 1967, un superpetrolero, el Torre Canyon, se rompió en dos frente a la costa
de Inglaterra, el petróleo derramado ocasionó la muerte de 200,000 peces. En el
año 1970, cerca de España, otro superpetrolero sufrió una explosión y el buque
estalló en llamas; los restos del petróleo se mezclaron con la niebla, y días más
tarde se precipitó sobre las costas cercanas una lluvia negra que destruyó la
cosecha. Además, el petróleo vertido en las aguas del océano destruye la vida
de las plantas marinas que son muy importantes para la vida de la Tierra, ya que
producen el setenta por ciento del oxígeno necesario.
La solución de estos problemas no es prohibir el uso de los superpetroleros. Los
superpetroleros transportan la mayor parte del petróleo que consumimos y no
existe otra forma de transportarlo. La solución, por el contrario, debe buscarse
a través de estas medidas. En primer lugar, es necesario construir mejores
superpetroleros, con mayor fuerza y resistencia. En segundo lugar, los oficiales
de estos buques deberían ser entrenados de forma especial para poder
manejarlos en situaciones de emergencia como son las tormentas. La tercera
medida es instalar estaciones de control en los lugares por donde los
superpetroleros se aproximan a las costas. Estas estaciones de control podrían
actuar de forma semejante a las torres de control que se usan para los aviones;
es decir, las estaciones de control podrían guiar a los superpetroleros en sus
movimientos de aproximación a las costas y puertos.
Resumen de LOS SUPERPETROLEROS:
La historia habla sobre los problemas que los superpetroleros causan al medio
ambiente, como los derrames de petróleo en los mares que dañan la vida
marina y de las costas. Aunque los superpetroleros son necesarios para
transportar la mayor parte del petróleo que consumimos, la solución no es
prohibirlos, sino buscar medidas para mejorarlos, como construir mejores
superpetroleros con mayor resistencia, entrenar mejor a los oficiales para
manejarlos en situaciones de emergencia y establecer estaciones de control
para guiarlos en su aproximación a las costas y puertos.

Síntesis de LOS SUPERPETROLEROS:

La historia trata sobre los problemas ambientales causados por los
superpetroleros, que a menudo derraman petróleo en el océano, dañando la
vida marina y costera. Se mencionan ejemplos de desastres como el del
superpetrolero Torre Canyon en 1967 y otro en 1970 cerca de España. Sin
embargo, se argumenta que prohibir el uso de los superpetroleros no es una
solución práctica, ya que transportan la mayor parte del petróleo consumido en
el mundo. En cambio, se proponen medidas como la construcción de
superpetroleros más resistentes, el mundo. En cambio, se proponen medidas
como la construcción de superpetroleros más resistentes, el entrenamiento de
oficiales para situaciones de emergencia y la instalación de estaciones de
control para guiar a los superpetroleros en su aproximación a las
costas y puertos.
 TALLER – PRÁCTICO
LAS REDUNDANCIAS
Redundar es repetir lo mismo, aunque sea con otros términos.

Identifique las redundancias en el texto y tache las que encuentre de más, es

decir aquellas palabras o frases donde se repite lo mismo y que al ser eliminadas
el texto siga teniendo sentido completo.

Les propongo un reto desafiante: identifiquen cuántas redundancias repetidas

aparecen en este documento escrito. Les advierto por adelantado, y no se los
volveré a repetir, que será un juego divertido en mi opinión personal. Pueden
usar un bolígrafo de color rojo para subrayar debajo de las duplicaciones
reiteradas, pero no deben subir arriba para releer el artículo.

Para este pasatiempo dispondrán de un breve lapso de tiempo. Si aciertan con

la máxima excelencia recibirá una carta con un obsequio completamente gratis.
Si lo quieren recibir en su propia casa, pagarán el precio de los portes. La otra
alternativa es presentarse en persona para que lo recojan ustedes
personalmente. Si les parece totalmente perfecto, no habrá más propuestas
inesperadas. Con la garantía absoluta de que no pagarán nada al erario público.

Resumo brevemente cómo comenzó todo al principio. Fue una pasada historia,
basada en una experiencia vivida. Les diré toda la verdad. No recuerdo de
memoria ni qué día fue, pero ocurrió hace cuatro años atrás hacia la hora del
medio día. Nunca antes había sucedido. Escuchaba una partitura musical y
luego seguidamente las novedosas noticias de un nuevo récord olímpico de una
joven promesa para el futuro, que no se alcanzaba el quorum mínimo en el
parlamento y que el mercado de divisas extranjeras se hundía hacia abajo por
no prever de antemano las importaciones desde el exterior.
 TALLER – PRÁCTICO

El cosismo
Según Martín Vivaldi, “vivimos en pleno cosismo”. Por tendencia al menos
esfuerzo pensante, la palabra cosa se emplea cada día más. Con ese “comodín”
se designa todo: lo material y lo inmaterial, lo simple y lo complejo, lo preciso y
lo impreciso, lo animado y lo inanimado.
En términos generales, el “cosismo” resta calidad a lo redactado. Sólo son
justificables algunas de sus formas cuando deben hacerse concesiones a la
naturalidad. Ejemplo de cosismo: Esto es cosa suya (asunto, preocupación,
interés).
A continuación, remplaza cosa por un sustantivo. No repita la misma palabra.

1. Dígame una cosa compañero palabra

__________________________
2. Esa cosa es utilizada para mezcla pala
____________
3. Esa cosa le permitió evitar el accidente situación
__________________________
4. Administra la cosa pública opinión
__________________________
5. Trajeron cosa para pintar pinceles
__________________________
6. Esa cosa me ayudó en el seminario historia
__________________________
7. El carpintero cumplió con esa cosa
que le regalaron herramienta
__________________________
8. La cosa es acertar manera
__________________________
9. Falta cosa de un kilómetro para llegar
al proyecto menos
__________________________
10. Constaba cosa del pasado __________________________
forma
11. Se interpuso una cosa en el camino __________________________
misión
12. Esa cosa no ayudará al sindicato ley
__________________________
13. Llevará sus cosas al puerto cañas
__________________________
14. Hizo cosas incorrectas en el seminario acciones
__________________________
15. Ahí están las cosas que construí casas
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