¿CÓMO

RESUMIR
?

PROFESORA CRISTINA SOTO PUEBLA

(REFORZAMIENTO DE SÍNTESIS)
 OBJETIVO
Omitir información
secundaria, generalizar y
construir nuevas ideas
para resumir el contenido
de un texto
 Reglas para resumir

Hay textos en los que la idea principal aparece explícita en una

oración, ya sea, al principio, al medio o al final. Sin embargo, en
otros textos no hay una oración principal, por lo tanto la idea
principal hay que elaborarla, construirla. Para ello es necesario
aplicar reglas para resumir que son: omitir información secundaria,
seleccionar lo más importante, generalizar sobre un conjunto
elementos y construir nueva información a partir de la que aparece
explícita.
1. Omitir y seleccionar es eliminar información que consideramos poco importante
para la interpretación del texto.

Por ejemplo, si un texto dice:

Camila bajó a la playa y tendió su toalla amarilla en la arena.
Entró en el agua y se bañó.

Podemos omitir el hecho de que la toalla sea amarilla, incluso

que la haya tendido en la arena y seleccionamos lo más
importante:
Camila bajó a la playa y se bañó.
2. Generalizar significa englobar un conjunto de conceptos en uno que los abarque
a todos, que sea de nivel superior.

Por ejemplo, si un texto dice:

Entró en la cocina y vio encima de la mesa cerezas, fresas,
manzanas y melones.

Podemos agrupar todos esos elementos en el concepto

“frutas”:
Entró en la cocina y vio muchas frutas.
3. Construir quiere decir elaborar nueva información a partir de la que se presenta
en el texto. Deducimos o inferimos una idea que integra lo que aparece escrito.

Por ejemplo, si el texto dice:

Por fin llegó el último día de julio. Ordenó los papeles del despacho,
cerró cuidadosamente las ventanas y comprobó que las luces
estaban apagadas. Ocupó el resto de la tarde en preparar las maletas
y dejar cerrada la casa. Al atardecer, subió al vehículo, y condujo
durante un par de horas hasta la costa. Al día siguiente, tomó el
primer baño de mar antes de desayunar.

Podemos resumir todas esas acciones y construir la idea que no se

dice explícitamente:
Se fue de vacaciones.
La información secundaria son los datos del texto que
podemos omitir sin alterar la idea de fondo.
A continuación aparece un texto al que se le ha
tachado la información menos importante. Cada
tachadura tiene una explicación para que comprendas
porqué se eliminó ese dato.
 Veamos el ejemplo…

El cohete experimental diseñado por el científico Reed Richards atravesó una tormenta
de rayos cósmicos en su vuelo de prueba. Al regresar a la Tierra los cuatro pasajeros
descubrieron que las radiaciones les habían dado nuevas habilidades. Ben Grimm
piloto de la nave fue el que más transformaciones sufrió: su piel adquirió un color
anaranjado y la textura del barro seco que luego se petrificó. Desde entonces tomó el
sobrenombre de La Mole y junto con los otros tripulantes conformaron Los 4
fantásticos sociedad de superhéroes dedicada en adelante a combatir el mal.
 Ahora tachamos lo secundario…
El cohete experimental diseñado por el científico Reed Richards atravesó una tormenta de rayos cósmicos
en su vuelo de prueba. Al regresar a la Tierra los cuatro pasajeros descubrieron que las radiaciones les
habían dado nuevas habilidades. Ben Grimm piloto de la nave fue el que más transformaciones sufrió: su
piel adquirió un color anaranjado y la textura del barro seco que luego se petrificó. Desde entonces tomó
el sobrenombre de La Mole y junto con los otros tripulantes conformaron Los 4 fantásticos sociedad de
superhéroes dedicada en adelante a combatir el mal.
Dato eliminado Explicación
“experimental” es un adjetivo que solo añade una característica a “cohete”
“diseñado por el científico Reed Richards” es una frase explicativa que indica quién es el autor del cohete
“en su vuelo de prueba” es un complemento circunstancial de tiempo
“al regresar a la Tierra” es un complemento circunstancial de tiempo
“de la nave” se entiende que el “piloto” es “de la nave”
“fue el que más transformaciones sufrió” es un comentario, pues lo importante es la transformación
“que luego se” podemos transformar “petrificó” en “petrificado”
“Desde entonces” complemente circunstancial de tiempo
“tripulantes” los “otros” son los “tripulantes” por supuesto
“dedicada… a” “dedicada a combatir” puede ser “que combate”
en adelante complemento circunstancial de tiempo
 El texto queda así:

Un cohete atravesó una tormenta de rayos cósmicos (y) los cuatro pasajeros descubrieron que
las radiaciones les habían dado nuevas habilidades. Ben Grimm (el) piloto adquirió un color
anaranjado y la textura del barro seco petrificado. Tomó el sobrenombre de La Mole y junto con
los otros conformaron Los 4 fantásticos sociedad de superhéroes (que) combaten el mal.
Eliminamos datos que se repiten:
“descubrieron que las radiaciones les habían dado” cambio por “obtuvieron”
“tormenta de rayos cósmicos” es lo mismo que la “radiación”
“cuatro pasajeros” al final del texto se dice que son cuatro
“tomó el sobrenombre de La Mole” es un detalle

Al final el texto queda así:

Los pasajeros de un cohete obtuvieron nuevas habilidades debido a una tormenta de
radiación. La piel del piloto Ben Grimm se volvió como el barro naranjo petrificado y
junto con los otros formaron Los 4 fantásticos.
En los siguientes textos reconoce tema e idea
principal

1) Los perros de la policía pueden perseguir y dar alcance a los ladrones. Otros perros trabajan en los
caseríos reuniendo las vacas o las ovejas, y ahuyentando ratas y ratones. Y los perros de compañía
son útiles porque son buenos amigos de los amos. Tema = IP =

2) Los dinosaurios eran animales enormes que recorrían pesadamente la tierra. Algunos eran de
tamaño mediano, como el hombre o los caballos pequeños. Y otros eran bastante pequeños. Algunos
de ellos vivían en la tierra, pero la mayoría vivía en el agua o se remontaban en el aire.
Tema =
IP =
3) Las tormentas pueden provocar inundaciones y hay gente que se ha ahogado en ellas. Durante las
tormentas caen rayos y las personas pueden morir fulminadas por un rayo. A veces, se levantan
vientos huracanados y algunas personas han sido golpeadas o han resultado heridas por objetos
volantes. Y, por supuesto, los tornados también pueden acompañar a las tormentas, y ya sabes el
peligro que entrañan. Tema =
IP =
1) El tema es “los perros” y el texto señala algunas características de ellos: perseguir ladrones, reunir animales, ahuyentar plagas,
acompañar a los humanos. Si generalizamos esas ideas, podemos decir que:

IP = “los perros son muy útiles al hombre”.

2) El tema del texto es “los dinosaurios”. El propósito del texto es explicar cómo eran los dinosaurios y se dice que eran enormes, medianos
y pequeños. O sea, de todos los tamaños. Y luego se menciona dónde vivían los dinosaurios: en la tierra, en el agua y en el aire.

La IP sería: Los dinosaurios eran de diversos tamaños y habitaban en todos lados.

3) Cuando leo cada oración, identifico los referentes y digo la oración en palabras más simples:
Las tormentas pueden provocar inundaciones y hay gente que se ha ahogado en ellas (inundaciones).
Las tormentas provocan inundaciones y gente se ahoga.
Durante las tormentas caen rayos y las personas pueden morir fulminadas por un rayo.
(Las tormentas) producen rayos y la gente es fulminada.
A veces, se levantan vientos huracanados y algunas personas han sido golpeadas o han resultado heridas por objetos
volantes.
(Las tormentas) levantan vientos y la gente es golpeada.
Y, por supuesto, los tornados también pueden acompañar a las tormentas, y ya sabes el peligro que entrañan (los tornados).
Los tornados son peligrosos (para las personas).
El concepto que más se repetía era “las tormentas”, así que ese es el tema.

En cada oración se menciona un elemento de las tormentas y el efecto en las personas. Generalizo los efectos (ahogarse, morir, ser
golpeado, peligro) en “ser dañado”.

La IP sería: Las tormentas provocan daño a las personas.