PROGRAMA DE ESTUDIOS DE IDIOMAS

(INGLES – FRANCES)

INFORME DE
VIDEOS EN CLASE

CURSO: TENDENCIAS DE
LA EDUCACION
DOCENTE: JACK HARRY
PERALTA CACERES

PERTENECE A:
Montoya Monterola, Flor

2019
 EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI. NUEVAS
NECESIDADES ¿NUEVOS RETOS?
Excelente planteamiento desde “Los desafíos de la educación superior en el

siglo XXI”. La educación hoy más que nunca requiere reinventarse. La

prevalencia de los sistemas educativos en el contenido y la información

requiere cambiar pues hoy en día está disponible, en forma rápida, gratuita

y con diversidad de fuentes, en las redes. Las nuevas necesidades, los

nuevos retos se centran en la experiencia estética que permitan poner en

juego a los sentidos en su mayor capacidad. Hoy, la demanda de la educación

empresarial requiere formar técnicos y profesionales con competencias

profesionales, pero también se requiere del cambio de paradigma desde un

pensamiento divergente que implica una educación más integra: formación en

las emociones, las artes, los valores; que aporten a la construcción de

ciudadanía y a una sociedad democrática. A veces la clave de la vida no está

en saberlo todo, sino en aprender a trabajar colaborativamente para

sortear diferentes situaciones que se presentan cotidianamente.

Muestra como en esta era moderna las formas de aprender han cambiado,

por ende, los métodos de enseñanza están obligados a cambiar. La

estructura del colegio sigue igual y toda la infraestructura educativa es

semejante a una fábrica, ¿será porque nuestro sistema educativo solo

quiere hileras de personas, sometidas a largas jornadas de trabajo, pero sin

protestar? Es importante tener en cuenta que en la actualidad para los

médicos la gran mayoría de niños tienen diagnostico TDAH y prefieren

recetar droga que los dopa y la aleja de la realidad, lo cual no está bien,

porque se está vendiendo una falsa realidad y muchas veces en los salones
de clase estos estudiantes son dormidos y totalmente alejados del

contexto.

LA EDUCACION DEL SIGLO XXI

¿La gente experta en matemáticas no son los más felices? Nunca había
escuchado algo parecido, lo que si está probado es que sin la gente experta
en matemáticas no existe desarrollo tecnológico ni muchas de las
comodidades que disfrutamos hoy en día. Por otro lado, es cierto que en
Corea del Sur hay muchos suicidios y mucha presión social hacia los jóvenes,
pero gracias a eso Corea del Sur es uno de los países más avanzados en
desarrollo tecnológico y han salido miles de personas de la pobreza gracias a
ese sistema (aunque cruel, pero funciona). Investigar cuantas horas de
inglés, matemáticas y ciencias estudia un niño coreano, contra cuanto
estudia los niños latinoamericanos.
 MÓDULO I FUNDAMENTOS DE
PEDAGOGÍA

La fundamentación es necesaria para educar ya que ayuda a crecer con

elementos adecuados, dentro de estos están: preparar el medio, crear el

mejor ambiente y cultivar el aprendizaje personal ya que cada uno aprende

de forma diferente. Teniendo en cuenta también principios fundamentales

de cada persona liderado por un docente.

El autor enfoca la pedagogía moderna como principio fundamental para el

desarrollo del niño de una forma más atractiva, donde se proponga al

estudiante comprender, analizar y diferenciar el conocimiento como una

herramienta fundamental para la vida diaria y pueda experimentar desde su

punto de vista los temas relacionados.

 LA DIDÁCTICA [(PSICOLOGÍA)

(FUNDAMENTOS DE PEDAGOGÍA Y

DIDÁCTICA)]
Fundamentos de Pedagogía y Didáctica, es una disciplina muy interesante

por su objeto de estudio: la educación, la formación del ser humano. Educar

es una tarea muy compleja, por la multiplicidad de dimensiones que la

integran, pero es al mismo tiempo una tarea muy hermosa, muy sublime, por

cuanto nos permite ayudar a otros a perfeccionarse, no sólo en el plano

intelectual, sino, sobre todo, en el actitudinal, axiológico, moral, espiritual,

etc. Sólo a través de la educación el individuo se desarrolla, se forma y

humaniza, se perfecciona. Fundamentos de Pedagogía y Didáctica es una

asignatura de tipo troncal de la carrera de Psicología de la Universidad

Técnica Particular de Loja, que se imparte en el tercer ciclo de la misma e

incluye 5 créditos. Al ser troncal esta disciplina proporciona formación

específica sobre educación y enseñanza. La pedagogía engloba a la didáctica,

ésta constituye la parte teórica y aquella la parte práctica, las dos se

fusionan en el proceso enseñanza-aprendizaje. La educación y los problemas

de la educación en todos sus aspectos constituye el propósito fundamental

de la ciencia pedagógica, y el proceso de enseñanza aprendizaje, “el arte de

enseñar”, a la didáctica. Las corrientes pedagógicas actuales hacen hincapié

en un proceso de enseñanza-aprendizaje que estimule la creatividad de los

estudiantes, la participación activa en el proceso de apropiación de los

conocimientos, la mayor ejercitación en el aprendizaje autónomo, y el

enfoque curricular por competencias. Uno de los grandes problemas a los

que se enfrentan todos los profesores es la dificultad de los alumnos para

comprender lo que aprenden. “Aprender a enseñar” es el propósito

fundamental de la didáctica para lograr un aprendizaje significativo en los

alumnos, lo cual incluye la adecuada selección de estrategias de instrucción

cognitivas, actividades académicas, materiales de estudio, formas de

organización de la materia, etc., en función del contexto de los alumnos y de

las circunstancias donde ocurre la enseñanza. El saber pedagógico y

didáctico es muy importante y necesario para quienes han optado por la

carrera de Psicología, toda vez, que uno de sus campos de acción es el

educativo. Por ello, el propósito fundamental de esta asignatura es que a

través de su estudio, el futuro psicólogo adquiera capacitación científica,

técnica y práctica, asuma una actitud reflexiva ante la educación, la

sociedad, la institución educativa y los sujetos de la educación; comprenda

la realidad educativa, genere estrategias psicopedagógicas de intervención

innovadora, para que ejerza y oriente una práctica docente reflexiva y

contextualizada, y contribuya de esta manera a la innovación de la

enseñanza y a la mejora de la calidad de la educación.