GUÍA N° 3 – PRÁCTICA DE CONDUCTA NO VERBAL

FACULTAD CURSO AMBIENTE

HUMANIDADES Y OBSERVACIÓN DEL
SALA GESELL
CIENCIAS SOCIALES COMPORTAMIENTO

Erika Wagner Rosado y

ELABORADO POR APROBADO POR Daniela Malapi
Karen Pinares Flores
VERSIÓN 001 FECHA DE APROBACIÓN 23.09.19

1. LOGRO GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Al finalizar la unidad, el estudiante identifica y analiza las diferentes unidades de análisis y su unidad de medida en la
observación.

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA PRÁCTICA

 El estudiante reconoce las conductas no verbales y comprende su importancia en la observación científica, a través
de un ejercicio propuesto.

3. MATERIALES Y EQUIPOS

- Guión de dramatización1.

- Marco teórico sobre el tema asignado y sobre Conducta no verbal.

- Fichas de registro de conducta no verbal.

- Hojas en blanco.

- Lápiz y lapicero.

1
El equipo docente de cada una de las sedes - UTP debe determinar los temas y criterios para la elaboración del Guión
de dramatización que utilizarán los estudiantes del curso.

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4. PAUTAS DE SEGURIDAD

 Durante y al finalizar la práctica; mantener despejada y limpia el área de trabajo para evitar accidentes.
 Hacer uso adecuado de los equipos y el mobiliario de la sala.
 Tener cuidado al bajar y subir escalones dentro del área.
 Evitar el uso inadecuado de equipos eléctricos de baja tensión.

5. FUNDAMENTO

La conducta no verbal manifiesta a través de la kinesia, la proxemia y la paralingüística, transmite gran parte del mensaje
que –de forma consciente o inconsciente- las personas comunican en cualquier situación de interacción social. La
Psicología identifica y reconoce a la conducta no verbal como un elemento indispensable para la comprensión de su
objeto de estudio.
En ese marco, es necesario que los estudiantes adquieran conocimientos y desarrollen competencias que les permitan
reconocer y comprender las conductas propias del lenguaje no verbal; las pueda seleccionar y utilizar como unidades de
análisis en el método observacional.
Las prácticas vivenciales en sala Gesell, son propicias para aplicar los conocimientos adquiridos y entrenar las
competencias necesarias para que el estudiante identifique, registre y analice la Conducta no Verbal en consideración de
la situación específica en la que ocurren los sucesos, el contexto sociocultural y las características personales de los
sujetos observados.

6. PROCEDIMIENTO (DESARROLLO DE LA PRÁCTICA)

Guía de dramatización y observación de conducta no verbal en equipos: Por turnos, cada uno de los equipos de trabajo
participará dramatizando el tema asignado (una vez) y observando las dramatizaciones de los otros equipos (el resto de
las veces).

1. El equipo a cargo de la dramatización debe mostrar al profesor el material utilizado para ese fin antes de iniciar la
representación (Guión de la dramatización y marco teórico revisado en el tema asignado y en conducta no verbal),
antes de iniciar la actividad.
2. Los equipos a cargo de la Observación deben mostrar al profesor las Fichas de registro de conducta no verbal que van
a utilizar y el marco teórico utilizado para seleccionar las conductas no verbales de las fichas, antes de iniciar la
actividad.
3. Después de cada dramatización, los equipos a cargo de la Observación sustentan las conductas no verbales registradas
y socializan sus conclusiones, información que debe ser debatida por el equipo que hizo la representación.
4. El profesor acompaña, evalúa y retroalimenta el desempeño de los estudiantes reforzando y/o aclarando los
conceptos y la teoría de sustento.

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7. ENTREGABLES

 Guión de dramatización y resumen del marco teórico utilizado para la comprensión del tema asignado.
 Ficha de registro de conducta no verbal utilizada por equipos, con la lista de bibliografía consultada. Una ficha por
cada dramatización observada.

8. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

Pease Allan (2006) El lenguaje del cuerpo. 2da Edición. Editorial Amat. Barcelona

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