Secuencia de actividades

CLASE 1: Números mayores que 100.000 Fecha:

ACTIVIDADES:

1. Leemos juntos y aclaramos dudas:

2. Estos son los precios de algunos vehículos usados.

a) El auto de 5 puertas cuesta ciento cinco mil seiscientos setenta pesos. Escribílo en el cuadro.
b) ¿Qué vehículos cuestan menos de cien mil pesos?
c) Ordená los precios de menor a mayor.

3. Dante se compró un auto a $191.400, ¿entre los precios de qué vehículos ubicarías lo que pagó?

4. Escribí en letras el precio del auto convertible y la camioneta a todo terreno.

5. El siguiente cuadro muestra la cantidad de autos que fabricó cada uno de estos países en 2013.
 a) Ubicá, aproximadamente, la cantidad de autos fabricados por cada país:

b) En este año se fabricaron 64.140.268 automóviles en todo el mundo. Escribí esa cantidad en letras.
c) China fabricó dieciséis millones seiscientos sesenta y cuatro mil quinientos dos autos. Escribílo en
números.

6. Marcá cuál es el setenta y siete millones setecientos mil setenta.

77.701.070 77.770 77.770.070 770.700.070

7. Este es el cinco mil millones: 5.000.000.000. Escribí cómo se llaman estos números:
a) 5.500.000.5000
b) 500.000.000.000

TAREA:
1. Completá el cuadro:

2. Un museo recibió hasta ahora 1.275.000 visitantes. Van a instalar una muestra de arte que durará una
semana y esperan que la visiten 5.000 personas por día. Completá la tabla:
CLASE 2: El lugar que ocupan las cifras Fecha:
ACTIVIDADES:

1. Revisamos la tarea y corregimos en forma colectiva.

2. El siguiente cuadro tiene números que van de 10.000 en 10.000:

a. Hay algunos mal ubicados. Señalálos y escribí los que corresponden.

b. Completá los casilleros verdes.

3. Los chicos de 5° jugaron a las cartas de distintos valores:

a. ¿Qué puntaje obtuvo Antonio?

b. Charo obtuvo 1.212.698 puntos, pero sacó 0 en la
carta que vale 10.000. ¿Cómo habrá formado ese
puntaje?

4. Este cuadro muestra las cartas y los puntajes que sacaron los jugadores en una ronda. Completálo:

5. Juana y Sofía sacaron estas cartas:

a. Para calcular el puntaje, hicieron

cuentas diferentes. ¿Es cierto que
las dos son correctas?
b. ¿Qué puntaje obtuvieron?
 6. Para calcular su puntaje, Renata hizo el siguiente cálculo. ¿Qué puntaje obtuvo?
3 x 1.000.000 + 2 x 10.000 + 5 x 1.000 + 7 x 100 + 8 x 10 + 9

7. Entre todos: sin hacer las cuentas, completamos:

TAREA:
1. ¿Cuál o cuáles de estos cálculos permiten encontrar el puntaje 5.087.234?
a) 5 x 1.000.000 + 8 x 100.000 + 7 x 10.000 + 2 x 1.000 + 3 x 100 + 4 x 10
b) 5 x 1.000.000 + 8 x 10.000 + 7 x 1.000 + 2 x 100 + 3 x 10 + 4 x 1
c) 5.000.000 + 80.000 + 7.000 + 200 + 30 + 4

2. En una fábrica hay 25.400 botones.

a) ¿Cuántas bolsitas de 10 botones se pueden armar?
b) ¿Cuántas bolsitas de 100 botones se pueden armar?
c) ¿Cuántas bolsitas de 1.000 botones se pueden armar?

CLASE 3: Antiguos sistemas de numeración: el egipcio y el chino Fecha:

ACTIVIDADES:

1. Autocorregimos la tarea para la casa.

2. Compartimos la siguiente lectura:

 3. ¿Qué número representa cada una de las siguientes escrituras egipcias?

4. ¿Cómo se escriben con símbolos egipcios los siguientes números?

a) 311.254 =
b) 1.024.003 =

5. ¿Qué número representa cada una de las siguientes escrituras chinas?

6. ¿Cuál de estas escrituras chinas representa 5.438?

7. Escribí el número que representa cada escritura china.

TAREA:
1. ¿Qué números simbolizan estas escrituras?

2. ¿Y éstas?
CLASE 4: Seguimos trabajando con los sistemas de numeración Fecha:
ACTIVIDADES:

1. Corregimos la tarea en forma colectiva.

2. Completá el cuadro:

3. Decidí cuáles de las siguientes frases sobre la numeración egipcia y la china son verdaderas y cuáles falsas.
a) En el sistema de numeración egipcio los símbolos se pueden repetir hasta nueve veces.
b) En el sistema de numeración chino los símbolos se suman y se multiplican para obtener el número.
c) En los sistemas de numeración chino y egipcio, si un número tiene más símbolos que otro, seguro que es
mayor.
d) En el sistema de numeración egipcio a veces hay que restar para armar un número.

4. Discutimos estas preguntas para cada uno de los tres sistemas de numeración:
a) ¿Cuántos símbolos se utilizan?
b) ¿Usa un símbolo para representar el 0?
c) ¿Cuántos símbolos se usan para escribir 999?
d) ¿Hasta qué número se puede escribir?
e) ¿Es necesario sumar y multiplicar para entender su escritura?
f) ¿Es importante la posición de los símbolos?
5. Para registrar las conclusiones a las que abordemos, usamos el siguiente cuadro:

Sistema egipcio Sistema chino Sistema nuestro

Cantidad de símbolos

Uso del 0

Es posicional

Hay que sumar y

multiplicar para entender
su escritura
A modo de cierre: El sistema de numeración que usamos actualmente es decimal porque se agrupan las unidades
de a diez y es posicional por el valor que representa cada cifra depende del lugar que ocupa en la escritura del
número.

En caso de ser necesario se realiza ejemplos y registros del porque es decimal y porque es posicional.

TAREA:
1. Colocá V o F y justificá tu respuesta:
a) En el sistema chino se combinan sumas y multiplicaciones.
b) En el sistema egipcio, si un número tiene menos símbolos, es menor.
c) En el sistema chino no importa la posición de los símbolos.

2. Ordená estos números de menor a mayor:

888.088 – 808.888 – 880.008 – 888.888 - 888.808 – 808.808 – 900.000

3. Elegí 3 de los números anteriores y descomponélos de las dos formas que aprendimos.

CLASE 5: Problemas para estudiar Fecha:

ACTIVIDADES:

1. Carlitos tiene ahorrados $150.900 para comparar un camión de carga. Si sigue ahorrando $5.000 por mes,
¿cuánto dinero tendrá en cada uno de los meses de la primera mitad del año?

2. Este cuadro tiene los números del 0 al 10.000. Hay 10 números en lugares incorrectos. Corregílos.

3. Esta recta numérica representa los números del 0 al 100.000. Ubicá:

a) Todos los números que corresponden a las escrituras.
b) Aproximadamente: 35.000 – 3.900 – 40.001 – 1.000 – 9.000 – 91.000 – 99.000

4. Anotá qué cálculos harías para transformar estos números en el resultado dado:
a) 9.303.303 en 9.000.000
b) 44.444.444 en 40.044.400
c) 5.555.555 en 7.775.555
 5. En una ferretería hay 45.670 tornillos.
a) ¿Cuántas bolsitas de 100 tornillos se pueden armar? ¿Cuántos sobran?
b) ¿Cuántas bolistas de 1.000 tornillos se pueden armar? ¿Cuántos sobran?

6. Completá esta tabla:

TAREA:
1. ¿Qué números se obtendrían si a estos puntajes se les sumaran los números indicados?