CARPETA DIDÁCTICA

Nichelman, María Alejandra

El docente comienza la clase leyendo la siguiente historieta
 CARPETA DIDÁCTICA
Nichelman, María Alejandra

En un tiempo muy, muy lejano

Pablo, asegura que lo que encontraron en la plaza es un hueso de dinosaurio, pero Matías dice que
podría ser una piedra.
1- Describí como te imaginás que es un hueso de dinosaurio: su forma, si tiene olor, si es pesa-
do y otras características que se te ocurran.
2- Obserá estas imágenes y comentá con un compañero qué ves en cada una. Después leé los
epígrafes y buscá en el diccionario las palabras que no conocés.
 CARPETA DIDÁCTICA
Nichelman, María Alejandra

3- Volvé a mirar las imágenes y marcá con una X las oraciones correctas

En todos los casos se trata de animales

Muestran seres vivos que vivieron hace millones de años.

Son fotos de dinosaurios.

Muestran rastros de seres vivos que vivieron hace millones de años.

4- Leemos las páginas 50 y 51 del libro Biciencias

Y entonces…
Los fósiles son restos o rastros de seres vivos que se transformaron
en piedra. A partir de su estudio, podemos conocer cómo eran los
seres vivos del pasado y los ambientes donde vivieron. Los fósiles
más antiguos tienen más de 3.000 millones de años.

La clase pasada aprendimos que los fósiles pueden ser huesos de animales o cualquier otro resto de
un organismo que haya vivido en épocas pasadas. Hoy vamos a aprender sobre los dinosaurios, para
eso vamos a leer la página 52 y 53 del Biciencias.
 CARPETA DIDÁCTICA
Nichelman, María Alejandra

La Argentina prehistórica
1- Leé y analizá los siguientes textos e imágenes, luego, escribí a qué animal actual te recuerda
cada imagen.

2- Volvé a leer la información de los animales anteriores y los del libro y conversá con tus
compañeros ¿Qué otros seres vivos habitaron al mismo tiempo que los dinosaurios? ¿todos
los animales prehistóricos vivieron en el mismo tiempo y espacio?

3- A continuación se realizará la siguiente experiencia. Para ello se divide a los alumnos en 6

grupos de 5 alumnos cada uno
 CARPETA DIDÁCTICA
Nichelman, María Alejandra

4- ¿Podrías comparar el tamaño del animal que elegiste con algo actual? ¿Con qué?

Y entonces…
Los dinosaurios fueron un grupo de reptiles que vivieron hace millones de
años. También existieron otros animales, como insectos, peces, mamíferos y
otros tipos de reptiles, además de plantas y microbios.
Los seres vivos del pasado no vivieron todos al mismo tiempo: algunos exis-
tieron antes de que aparecieran los dinosaurios sobre la tierra; otros, des-
pués, y un gran número, junto con ellos

Con la información que nos aporta la página 52 y 53 sobre los dinosaurios y la fotocopia trabajada,
se divide la clase en grupos de 4 y elaboramos las fichas correspondientes.

Para comerte mejor

Los animales necesitan alimentarse para poder crecer y desarrollar sus funciones vitales, como por
ejemplo: respirar, moverse y reproducirse. Los animales tienen diferentes dietas según sus necesida-
des y el lugar donde viven.
Leemos las páginas 44 y 45 del libro de Biciencias
Respondé con oraciones completas.
¿Para qué los animales necesitan alimentarse?
¿Todos los animales se alimentan de la misma manera? ¿Por qué?
 CARPETA DIDÁCTICA
Nichelman, María Alejandra
Diversidad de dietas
Leé y escribí si son HERBÍVOROS, CARNÍVOROS u OMNÍVOROS. Respondé con oraciones
completas

Los dientes y las garras

Leemos la siguiente información y luego trabajamos en las páginas 46 y 47 del libro Biciencias
 CARPETA DIDÁCTICA
Nichelman, María Alejandra

Respondé con una oración completa.

¿Qué son y para qué sirven los colmillos en los animales?

Los picos de los animales

Leé yobservá Las aves utilizan sus picos para alimentarse, para construir sus nidos, para conquistar
a su pareja y para defenderse de los peligros. Por ese motivo, es tan importante y varía su forma y
tamaño en función de la especie y sus hábitos.
 CARPETA DIDÁCTICA
Nichelman, María Alejandra

Trabajamos en las páginas 48 y 49 y como tarea para casa realizá las actividades que en ellas se pi -
den.

Hibernación
1) Leé el siguiente texto informativo.
 CARPETA DIDÁCTICA
Nichelman, María Alejandra

2- Escribí qué adaptaciones realizan los animales durante el proceso llamado hibernación
 Su temperatura corporal desciende.

3- Buscá en el diccionario la palabra hibernación y escribí su significado.

Migración
1) Leé el siguiente texto informativo.
 CARPETA DIDÁCTICA
Nichelman, María Alejandra

Las plantas que conocemos

1) Observación de una planta en una maceta:
 Identificamos sus partes: hojas, flores, tallo, frutos y raíz.
 Reflexionamos: ¿Cómo crecen las plantas?
 ¿Qué necesitan para crecer?
 Dibujamos la planta, escribimos y ubicamos sus partes.

2)   Indagamos nociones previas: (Trabajamos todos juntos en afiches anotando las diferentes hipóte-
sis que surjan)
 CARPETA DIDÁCTICA
Nichelman, María Alejandra
 ¿Qué es una semilla?
 ¿Qué piensan que hay dentro de una semilla?
 ¿Cómo imaginan una semilla? (Cada alumna dibuja una semilla como se la imaginan –
armamos un afiche)

Proyección de un video: “Crecimiento de una planta”

(Antes de ver el video trabajamos preguntas orales de anticipación del tema)
 ¿Qué funciones cumplen en el crecimiento de las plantas?
La Raíz
El Tallo
Las Hojas
Los frutos

 Comparamos nuestras ideas previas con lo visto en el video.

 Armamos una Secuencia: ¿Cómo crece la planta?
 Dibujamos y explicamos en cada viñeta el crecimiento de la planta.

Observamos las páginas 140 y 141 del libro Biciencias. Leemos y luego realizamos las actividades
 A continuación, leerán la siguiente información:

Plantas anuales Plantas perennes

• Son hierbas. No tienen un tronco leño-
so.
• Germinan, crecen, florecen, dan frutos,
alcanzan su madurez y se secan a lo largo
de un año. Se siembran en primavera y
mueren en otoño.
• Deben volver a plantarse todos los años.
• Suelen tener flores.
• Suelen liberar muchas semillas para
asegurar su supervivencia.
Algunos ejemplos son: petunias, dalia,
crisantemo, pensamiento, entre otras.
• Son plantas resistentes y con buena
capacidad para resistir climas adversos.
• Viven por lo menos dos años.
• No es necesario volver a sembrarlas
todos los años.
• Suelen perder sus hojas a lo largo del
invierno, pero sus raíces se mantienen. Al
llegar la primavera vuelven a rebrotar y
florecen, repitiéndose el ciclo de vida.
Algunos ejemplos son: apio, menta,
lavanda, geranio, clavel, entre otras.
 CARPETA DIDÁCTICA
Nichelman, María Alejandra

Para finalizar leemos y realizamos las actividades de la página

Las plantas necesitan luz.

Las plantas son seres vivos que necesitan agua y luz para poder vivir, crecer y desarrollarse.
Las raíces toman del suelo el agua y los minerales que a través del tallo llegan a las hojas.
Las hojas reciben la luz del sol que la planta utiliza para elaborar su alimentro. Al hacerlo, las hojas
desprenden oxígeno.
Este oxígeno es necesario para la vida en la Tierra. Sin oxígeno lamayor parte de los animales y de
las plantas no podrían vivir