Esta situada Educación Trata Enseñanza-Aprendizaje
Finalidad Formación Intelectual Definición de Enseñanza Según GARY FENSTERMACHER
Dos o más personas Donde
Acto Entre
Con el Conpropósito de transmitir el propósito de Una de las cuales sabe conocimiento transmitiroconocimiento habilidades de o o es capaz de hacer una ahabilidades otra. de una a otra. más que la otra. Enseñanza Según PIAGET Oportunidades Para Los niños aprendan activamente Usando sus Provee que Formen sus propias concepciones propios instrumentos Materiales
Según BRUNER Diálogo Función Debe aprender Entre Educador Educando Compromiso Informar para que sea A descubrir comprendido el contenido principios por sí mismos Organizando la nueva Para que el conocimiento sea aprendido más información sobre lo Y entusiasmarse rápidamente. aprendido por el aprender Enseñanza Se comunican Proceso En el cual o transmiten A través De diversos conocimientos medios
Solo se limita a transmitir
Diferencias entre Didáctica y Enseñanza Didáctica Enseñanza Es una disciplina pedagógica que analiza, comprende y mejora los procesos de enseñanza-aprendizaje, las acciones formativas del profesorado y el conjunto de Actividad para orientar o dirigir el aprendizaje. Para interacciones que se generan en la tarea educativa, enseñar bien se necesita, una noción clara y exacta de lo proyecta su acción en un objeto de conocimiento, con que es realmente enseñar y aprender, existe una relación una finalidad especifica, elaborando las teorías más directa y necesaria no solamente teórica sino también adecuadas para explicarlo y comprenderlo en las más diversas situaciones. práctica, entre estos dos conceptos de la didáctica.
Su objeto de estudio prioritario es la enseñanza en Aprender es un proceso. Las personas aprendemos en
cuanto propicia el aprendizaje formativo por los cada etapa de la vida. Cada día el periódico muestra estudiantes, la selección de materias o contenidos más valiosos y la proyección que tal enseñanza tiene en la información, la radio, la televisión lleva nuevos formación del profesional docente. conocimientos y cada día las condiciones físicas y mentales le imponen nuevos hábitos y adaptaciones.
Ha buscado desde su configuración como campo
propio de la investigación la identidad diferencial de su objeto, centrándose en el análisis de las interacciones entre docente y estudiante, a la vez que intenta El aprendizaje se da de muchas maneras y en diversas comprender las múltiples situaciones en las que tiene situaciones, sin nadie que enseñe, rebasando con ello la lugar la enseñanza. Tiene como objeto conseguir la situación formal de enseñanza-aprendizaje. “instrucción” entendiendo por instrucción adquisición de conocimientos.
Proporciona la práctica es decir, el cómo hacerlo. Está
constituida por la metodología abordada mediante Enseñar viene de in signare, que significa: marcar, sellar, una serie de procedimientos, técnicas y demás recursos, por medio de los cuales se da el proceso de imprimir, y alude al hecho de comunicar conocimientos, enseñanza- aprendizaje. transmitir información. Didáctica Enseñanza
significó, principalmente, arte de enseñar. Y como arte,
dependía mucho de la habilidad para enseñar, de la Mientras la acción de aprender está en la persona intuición del maestro. Más tarde pasó a ser conceptualizada que aprende, la acción de enseñar se centra en la como ciencia y arte de enseñar, prestándose, por consiguiente, a investigaciones referentes a cómo enseñar otra persona, el maestro o maestra. "El cambiar no mejor. es algo nuevo, es un factor de la vida".
La didáctica general, está destinada al estudio de todos los
principios y técnicas válidas para la enseñanza de cualquier Abarca más que instruir: "También la vida enseña, materia o disciplina. Estudia el problema de la enseñanza de modo general, sin las especificaciones que varían de una disciplina no solo la escuela" Hay muchas formas de a otra. Procura ver la enseñanza como un todo, estudiándola en enseñar: el maestro o maestra artesana enseña a sus condiciones más generales, con el fin de iniciar procedimientos aplicables en todas las disciplinas y que den su aprendiz, la madre o el padre al hijo(a), el mayor eficiencia a lo que se enseña. profesor o profesora al estudiantado.
Dado que la didáctica hace referencia a los procedimientos y
técnicas de enseñar aplicables en todas las disciplinas o en Es incentivar y orientar con técnicas apropiadas, el materias específicas, se le ha diferenciado en didáctica proceso de aprendizaje de los alumnos en las general y didáctica específica o especial. áreas o asignaturas. - Toda enseñanza transmite el conocimiento de grandes y coherentes campos del saber en lo cultural y natural.
LAS CARACTERÍSTICAS ESENCIALES - Toda enseñanza se extiende a FORMALES DE LA través de un tiempo prolongado, siendo por ENSEÑANZA SON: consiguiente un "enseñar y aprender obligatorios"
- Todo enseñar debe estar en un planteamiento
claro y premeditado: planes de estudio, materias, distribución de horarios, sitio de trabajo, que regulan la labor. COMPONENTES QUE ACTÚAN EN EL ACTO DIDÁCTICO ¿Acto Didáctico? Según el Profesor José Luis Rodríguez Diéguez (1.985), «El acto didáctico puede ser caracterizado como un acto de habla, por medio del cual se pretende conseguir un acto perlocucionario coincidente con el objeto ilocucionario presente en el emisor. La optimización de dicho acto vendría como consecuencia de hacer máxima la coincidencia de ilocución y perlocución».
Según el Prof. Raymundo Peña López (2.007), «El acto didáctico, define la actuación del profesor para facilitar los aprendizajes de los estudiantes, por medio del empleo de diversas estrategias de enseñanza».
Informativo
Tipos Interactivo Retroactivo Facilitador M Enseñar e Qu Cuand d Currículo e o Como Y Docente i Evaluar a d o Objetivos r Orientador
Estrategias Contenidos TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Componentes Del Acto CONDUCTISTA Criterios de Evaluación Didáctico Constructivista Cognitivista
FÍSICA In d u cció Contexto Situación Social Alumno n Tiempo F o Formal r m Inst a rucc c ión No Formal Informal n ói El cerebro no es un vaso por llenar, sino una lámpara por encender.
