“2022. Año del Quincentenario de Toluca Capital del Estado De México.

ESCUELA PRIMARIA “EMILIANO ZAPATA” CCT 15EPR0775H

ZONA ESCOLAR P176
MINA VIEJA, VILLA VICTORIA
CUARTO GRADO, GRUPO “A” PLANEACIÓN DE CLASES
4 DE JULIO AL 8 DE JUIO 2022

ESPAÑOL.

BLOQUE IV
TIPO DE TEXTO Instructivo.

TEMAS DE REFLEXION Características y función de los instructivos, recursos gráficos empleados en los
instructivos, diagramas de proceso, ilustraciones, cuadros símbolos.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Escribir un instructivo para elaborar manualidades.

APRENDIZAJE ESPERADO. Describe el orden secuencial de un producto.

Lunes. Inicio.
Cuaderno de notas. Recordar por medio de una lluvia de ideas que son los instructivos, para que nos
sirven y como podemos ordenar los pasos en un instructivo, escuchar las
Lápiz.
respuestas de los alumnos y anotarlas en el pizarrón.
Libro de texto.
Desarrollo.
Fichero aprendizajes
imprescindibles. Analizar las paginas 111-112 del libro de español de tercer grado, encontrar
información acerca de los diagramas, anotarla en su cuaderno.

Cierre.

Investigar en la sala de medios en el enlace de la pagina 4 del fichero de español

información de los diagramas, funciones etc. para complementar lo que
investigaron en su libro de texto, comentar en plenaria las investigaciones
realizadas por los alumnos y realizar en su cuaderno una nota del tema con la
información más importante.

Martes. Inicio.
Libro de texto. Analizar la fabula la sopa de piedra en las paginas 64-73 del libro de español tercer
grado, comentar en plenaria si viene algún procedimiento para hacer la sopa de
Lápiz.
piedra.
Cuaderno de notas.
Desarrollo.
Fichero aprendizajes
imprescindibles. Escribir en su cuaderno las siguientes preguntas ¿el texto es claro? ¿cualquier
persona que lo lea podría hacer una sopa de piedra? ¿crees que le falta algún
 paso o procedimiento? Ficha 24.

Cierre.

Comentar en plenaria las respuestas de las preguntas en las preguntas, elaborar

en su cuaderno algún procedimiento que ellos realizarían para hacer una sopa de
piedra.

Miércoles. Inicio.
Libro de texto. Recordar la terminación de los verbos en modo infinitivo e imperativo analizar la
fábula de la sopa de piedra 111-112 identificar si existen algunos verbos en modo
Cuaderno. imperativo o en infinitivo.
Lápiz. Desarrollo.
Observar las imágenes de la ficha 24 titulada sopa de piedra de acuerdo a ke
lectura enumerar las imágenes de acuerdo al procedimiento, empleado en la
fábula.
Cierre.
Redactar en su cuaderno el procedimiento de algún platillo de su preferencia si lo
consideran necesario puedes enumerar los pasos a seguir. (ficha 25)
Jueves. Inicio.
Fichero aprendizajes En plenaria comentar a los alumnos que existen procedimientos para elaborar
imprescindibles. tortillas o pan preguntar a los alumnos con que prefieren acompañar sus comidas
preferidas con pan o tortilla. (ficha 25)
Cuaderno de notas lápiz.
Desarrollo.
Investigar en la sal de computo el procedimiento para la elaboración de pan o
tortilla según sea la preferencia de los alumnos para acompañar sus platillos.
Cierre.
Elaborar en su cuaderno un diagrama para a la elaboración de pan o tortilla e
ilustrarlo con dibujos compartir en plenaria sus diagramas y hacer las correcciones
pertinentes. (25)
Viernes. Inicio.
Fichero aprendizajes Formar equipos de tres integrantes, en un papel bond elaborar un diagrama para
imprescindibles. a la elaboración de la sopa de piedra. (ficha 25).
Cuaderno de notas lápiz. Desarrollo.

Exponer en plenaria sus diagramas realizar las observaciones pertinentes a cada

equipo, de acuerdo a lo analizado a lo largo de la semana ¿Qué características
tienen los diagramas? ¿para que nos sirven? ¿en donde es posible utilizar un
diagrama? (ficha 26)
 Cierre.

Investigar en la sala de medio la elaboración del pan la liga se encuentra en la

pagina 26 fichero aprendizajes fundamentales imprescindibles.

Observar las imágenes para la elaboración del pan pagina 26 fichero de

aprendizajes imprescindibles y enumerar de manera correcta las imágenes.

MATEMATICAS.

BLOQUE IV

EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Contenidos Identificación del patrón en una sucesión de figuras compuestas asta con dos
variables.

Aprendizaje esperado Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones

compuestas.

Lunes. Inicio.

Lápiz. Escribir en su cuaderno lo que recuerden de las sucesiones, compartir en

plenaria sus respuestas y formar entre todo el término sucesión.
Cuaderno de notas.
Desarrollo.
Fichero aprendizajes fundamentales.
Escribir el siguiente concepto en su cuaderno una sucesión se forma a partir
de un patrón a una regla establecida, este patrón se le conoce como
regularidad o variación.

Observar la sucesión de la pagina 35 fichero de aprendizajes fundamentales,

y escribir en el recuadro las características de la sucesión.

Compartir en plenaria algunas respuestas y anotarlas en el pizarrón.

Cierre.

Escribir en su cuaderno que tipo de sucesiones conocen, compartir

respuestas en plenaria, investigar en la sala de medios cuales son los tipos de
sucesiones que existen.

Martes. Inicio.

Fichero de aprendizajes imprescindibles. Analizar las sucesiones figuras formadas por bloques pagina 36 fichero y
compartir en plenaria lo que observaron.
Cuaderno.
Desarrollo.
Lápiz.
Contestar las siguientes preguntas ¿Cuántos bloques hay en la figura uno?
 ¿Cuántos bloques hay en la figura dos? ¿Cuántos bloques hay en la figura
tres? ¿Cuántos bloques hay en la figura 3 y 5? Fichero página 36.

Cierre.

Con la información de las preguntas que contestaron anteriormente dibujar

cuantos bloques tendrá la figura 6.

Miércoles. Inicio.

Fichero de aprendizajes imprescindibles. Analizar la sucesión numérica de la pagina 37 fichero de aprendizajes

imprescindibles.
Cuaderno de notas.
Desarrollo.
Lápiz.
Escribir algunas características de la sucesión numérica, ¿cuánto se le agrega
al 1 para obtener 4? ¿cuánto se le agrega al 4 para obtener 7? ¿cuánto se le
agrega al 7 para obtener 10? (fichero pagina 36).

Cierre.

Comparar la sucesión de las figuras y la numéricas, ¿Qué diferencias y

similitudes encuentras en ellas y explícalas en el recuadro? Fichero pagina 37

Jueves. Inicio.

Fichero de aprendizajes imprescindibles. Analizar las pagina 82 y 83 del libro de texto de tercer grado para recuperar
algunos aprendizajes.
Cuaderno de notas.
Desarrollo.
Lápiz.
Verificar si resolvieron bien las actividades que realizaron en su libro
Libro de texto. anteriormente, copiar en su cuaderno el termino sucesión que se encuentra
en la pagina 38 del fichero, utilizar el recortable 9, plantear en su cuaderno
tres sucesiones con los globos en su cuaderno, las sucesiones deben cumplir
con las características debidas.
Cierre.
Completar el cuadro de las sucesiones página 38 del fichero.
Viernes. Inicio.

Fichero de aprendizajes imprescindibles. Intercambiar los cuadernos con los ejercicios de las sucesiones realizadas con
los globos, determinar de cuanto en cuanto va la sucesión que plantearon,
Cuaderno de notas.
compartir respuestas en plenaria (ficha 38).
Lápiz.
Libro de texto. Desarrollo.

En parejas dialogar sobre las afirmaciones que aparecen en la tabla fichero

pagina 39 y argumenten si es falso o verdadero según la situación que
indique.

Cierre.

Analizar y contestar la evaluación de la pagina 40 fichero de aprendizajes

imprescindibles.

CIENCIAS NATURALES.

BLOQUE II
TEMA ¿Cómo funcionan los ecosistemas y las cadenas alimentarias?

Contenido Estructura y funcionamiento de las cadenas alimentarias productores,

consumidores y componentes.

Aprendizaje esperado Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las

consecuencias de su alteración por las actividades humanas.

SECUENCIA DIDACTICA.

Jueves. Inicio.

Lápiz. Escribir en su cuaderno lo que recuerden del termino cadena alimentaria,

compartir en plenaria.
Cuaderno de notas.
Desarrollo.
Libro de texto.
Leer la pagina 64 y 65 comparar lo que escribieron en el cuaderno con el
concepto del libro de texto, analizar las paginas 65 y 66 de su libro de texto
y subrayar lo mas importante realizar los comentarios pertinentes acerca
del tema.

Cierre.

Escribir en su cuaderno las siguientes preguntas y dar respuesta según lo

analizado anteriormente. ¿que son los organismos consumidores? ¿que
son los organismos consumidores primarios? ¿Qué son los organismos
consumidores secundarios? ¿Qué son los organismos descomponedores?

Compartir sus respuestas en plenaria.

viernes. Inicio.

Observar la imagen de la pagina de la pagina 65 y 66 de escribir de acuerdo

Lápiz. a la imagen cuales serían los consumidores primarios secundarios terciarios
y descomponedores.
Cuaderno de notas.
Desarrollo.
Libro de texto.
Elaborar una pequeña maqueta de una cadena alimentaria, con materiales
solicitados previos a la clase, e identificar en la misma consumidores
primarios, secundarios terciarios y descomponedores.

Cierre.

Exponer de manera individual su maqueta frente al grupo.

HISTORIA

BLOQUE II

Temas. Ubicación temporal y espacial de las culturas mesoamericanas.

Aprendizaje esperado Ubica temporal y espacialmente las culturas mesoamericanas aplicando los
términos siglo, a.C. y dic.

SECUENCIA DIDACTICA.

LUNES. Inicio.

Cuaderno de notas. Analizar la pagina 38 del libro de texto, y contestar las preguntas del
recuadro para iniciar.
Lápiz.
Desarrollo.
Libro de texto.
Observar la línea del tiempo pagina 40 y 41 y contestar las preguntas de la
pagina 40 recuadro cuando y donde paso compartir respuestas en plenaria.
Cierre.
Analizar las pagina 44-55 realizar un cuadro con las siguientes preguntas
por cada cultura mesoamericana ¿Cuándo se desarrolló? ¿Dónde se
desarrolló? ¿Qué características tuvo? ¿Cuáles fueron sus aportaciones
culturales?

GEOGRAFIA.

BLOQUE I

Eje Espacio geográfico y los mapas

Competencias que se favorecen. Manejo de información geográfica.

Contenidos. Localización del territorio nacional en mapa del mundo, extensión

territorial de México principales penínsulas e islas, imites territoriales
 países colindantes, golfos, mares y océanos circundantes.

Aprendizaje esperado Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de México a partir de

los puntos cardinales

SECUENCIA DIDACTICA.

Martes. Inicio.

Libro de texto. Preguntar a los alumnos cuales son los puntos cardinales y donde se
localizan.
Cuaderno de notas lápiz.
Desarrollo.
Colores.
Observar la imagen del globo terráqueo de la pagina 11 de su libro de texto
y contestar las siguientes preguntas nombre del continente al que
pertenece México, en que parte del continente se localiza que países están
al norte y cuales al sur con qué país que limita nuestro país al este o al
oeste, analizar la pagina 13 y 15 del libro de texto y subrayar lo más
importante..
Cierre.
Realizar la actividad de la pagina 12 del libro de texto en donde deberán
identificar en un mapa los limites de México y su extensión.
FORMACION CIVICA Y ETICA.

BLOQUE VI

Aprendizaje esperado. Reconoce que la Constitución garantiza sus derechos fundamentales.

Contenidos. Cuales son estos derechos. Quienes contribuyen que los derechos de las
niñas y niños se cumplan, que dice la constitución de nuestros derechos.

SECUENCIA DIDACTICA.

MIERCOLES. Inicio.

Libro de texto. Investigar en la sal de medios cinco artículos de la constitución política. y

escribir en su cuaderno el termino constitución política. Libro de texto
Lápiz. página 99
Cuaderno de notas. Desarrollo.
Escribir en su cuaderno para que sirven las leyes libro de texto pagina 99,
analizar las imágenes de la misma pagina y analizar las situaciones justas e
injustas de acuerdo a los artículos investigados.
Cierre.
De acuerdo a los artículos analizados escribir en su cuaderno que artículos
de la constitución garantizan sus derechos y explicar por que
Observaciones.

Se realizarán las lecturas del compendio actividades pemc.

En la asignatura de matemáticas se realizará el dictado de problemas matemáticos, y mándalas con operaciones

básicas actividades programadas en el pemc.

Se trabajarán las actividades del fichero aprendizajes imprescindibles en español y matemática.

En las pausas activas se practicarán los pasos del número artístico de fin de curso.

RESPONSABLE DE GRUPO V0. DIRECTOR

_______________________________ ______________________________

PROFRA. LAURA MARISSA JARAMILLO GARCIA DIRECTOR JESÚS HERNÁNDEZ FLORES

Un instructivo es una guía que muestra claramente que pasos se
deben seguir para hacer una determinada acción de manera
correcta. Los instructivos son una herramienta que las personas
utilizan para lograr realizar una acción y es importante seguirlos al
pie de la letra, para lograr el objetivo que nos hayamos propuesto.
Sirven para guíar acciones, por ejemplo los manuales para instalar
una tv, o las recetas para hacer comida. En ambos casos, el
instructivo sirve para indicar que acciones realizar y en que orden
para lograr el objetivo.
Una sucesión o serie de números se forma a partir de un patrón o regla
establecida. A este patrón se le conoce como regularidad o regla de
variación.
Vasectom Una sucesión o serie de números se forma a partir de un patrón o regla establecida. A este pía
La cadena alimenticia es la secuencia mediante la cual los seres vivos
obtienen alimentos unos de otros en el ecosistema. Se conoce también como
cadena ...
Medicina general
Vacunación
Cirugía
Fertilidad
Apoyo diagnóstico
Infecciones de Transmisión Sexual – I.T.S
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Prueba de embarazo
Dispositivo Intrauterino – DIU
Implante subdérmico
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Anticonceptivos inyectables
Anticonceptivos orales
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Mifepristona
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INVESTIGACIONES
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PRENSA