Nombre: Juan

Edad: 10 años

Sexo: Masculino

Padre

Madre

Hermanos

Historia clínica:

Juan fue referido a evaluación psicológica por su maestra y padres debido a su comportamiento
desafiante y oposicional. Juan ha tenido dificultades para seguir las reglas, tanto en casa como en
la escuela. Ha demostrado un comportamiento agresivo hacia otros niños y adultos, incluyendo
insultos, amenazas y peleas físicas. Tiene dificultad para controlar su temperamento y a menudo
responde de manera negativa cuando se le da una tarea o se le pide que haga algo que no quiere
hacer. Aunque no ha sido diagnosticado previamente, su familia ha notado problemas de conducta
desde que era muy joven.

Entrevista con el niño:

Durante la entrevista con Juan, se observó que su actitud era desafiante y que tenía dificultad para
aceptar las críticas. A menudo justificaba su comportamiento y responsabilizaba a otros por sus
acciones. Se le preguntó sobre sus relaciones con sus compañeros y maestros, y se observó que
Juan se sentía rechazado y aislado. Él parecía tener problemas para comprender cómo su
comportamiento afectaba a los demás. También mencionó que a menudo se sentía aburrido y que
la escuela no era interesante para él.

En la evaluación, se observa que Juan tiene una baja autoestima y una visión negativa de sí mismo.
También se observa que tiene dificultades para regular sus emociones y para entender los
sentimientos de los demás. Juan muestra una resistencia inicial a la terapia.

Evaluación psicológica:

Se realizó una evaluación psicológica completa, que incluyó pruebas de inteligencia, evaluación de
habilidades sociales y emocionales, así como evaluación de los síntomas del trastorno negativista
desafiante. Los resultados mostraron que Juan tenía una inteligencia promedio y habilidades
sociales y emocionales por debajo de lo esperado para su edad. Además, cumplía con los criterios
para el diagnóstico de trastorno negativista desafiante.

Recomendaciones:

Se recomendó terapia individual para trabajar en habilidades sociales y emocionales, así como en
la gestión de la ira y el control de impulsos. Se sugirió que los padres y la escuela trabajen juntos
para establecer un plan de intervención que incluya límites claros y consecuencias apropiadas para
su comportamiento desafiante. También se sugirió la inclusión de actividades más interesantes y
estimulantes en la escuela para mantener a Juan involucrado y comprometido
Antecedentes familiares: Se descubrió que la madre de Juan tiene antecedentes de depresión y
ansiedad, y ha estado recibiendo tratamiento psicológico. El padre de Juan trabaja largas horas y
está ausente de casa con frecuencia, lo que ha provocado que la madre de Juan sea la principal
cuidadora. A menudo, la madre se siente abrumada y no tiene suficiente tiempo o energía para
dedicarle a Juan.

Historia escolar: Juan ha asistido a la misma escuela desde preescolar, pero ha tenido dificultades
desde el inicio. La maestra de preescolar informó que Juan tenía problemas para compartir y
tomar turnos con los demás niños, así como para seguir las reglas básicas del aula. En la escuela
primaria, su comportamiento empeoró y comenzó a tener problemas de disciplina en clase. A
menudo se le envía a la oficina del director por su comportamiento desafiante y ha sido
suspendido en varias ocasiones.

Se observa que Juan tiene dificultades en el aprendizaje y se siente frustrado cuando no puede
resolver las tareas. A menudo, cuando se le pide que haga un trabajo en grupo, prefiere trabajar
solo y no colabora con sus compañeros

Juan ha estado involucrado en varios incidentes en la escuela, incluyendo peleas físicas y

verbalmente amenazantes. A menudo, cuando se le llama la atención por su comportamiento, se
enoja y se vuelve más desafiante.

En la escuela, se sugiere que Juan participe en actividades extracurriculares como deportes o

música para ayudarle a canalizar su energía y desarrollar intereses fuera del aula. También se
sugiere que el personal de la escuela trabaje en estrecha colaboración con los padres para
establecer un plan de intervención consistente y que se implemente en el hogar y en la escuela

Relaciones familiares: Juan tiene un hermano mayor que es un estudiante ejemplar y se destaca
en deportes y otras actividades extracurriculares. Juan a menudo se compara con su hermano y se
siente inferior. También siente que sus padres lo critican más a él que a su hermano.

Comportamiento en el hogar: Además de su comportamiento desafiante, los padres de Juan

también han notado que tiene dificultades para dormir. A menudo se despierta en medio de la
noche y tiene pesadillas. También ha perdido interés en las actividades que antes disfrutaba, como
jugar afuera o ver televisión.

En la entrevista con los padres de Juan, se descubre que hay antecedentes familiares de trastornos
del ánimo y ansiedad. Además, se informa que la relación de los padres ha sido tensa en los
últimos años y ha habido discusiones frecuentes en el hogar.

Los padres informan que a menudo tienen que pelear con Juan para que se levante y se vista para
ir a la escuela, y que se niega a seguir las reglas en casa.

Historial médico: Aunque no tiene problemas médicos crónicos, Juan tuvo una lesión en la cabeza
cuando tenía 7 años. Fue golpeado accidentalmente por una pelota mientras jugaba en el parque y
tuvo que recibir puntos de sutura. Desde entonces, ha tenido dolores de cabeza ocasionales,
aunque no ha sido evaluado por un médico por estos síntomas
.

En cuali es exponer , CAMBIAR LA PALABRA DE UNO DE LOS OBJETIVOS GENERALE SO ESPECIFICOS

DESCRIBA LAS ESTRATEGIAS QUE SE USAN AHORA AYA EN LA ACTUALIDAD POR LOS PADRES Y
EDUCADORES