De acuerdo con el DSM, los

trastornos se clasifican en
diferentes tipos, un ejemplo
importante es el de los
trastornos del estado de
ánimo, como la depresión, que
en
los últimos años ha tenido
importante impacto social y
las personas le han tomado
mayor importancia que la
que le tomaban antes.
Muchos de nosotros
hemos
conocido a personas que se
han suicidado, sin saber las
causas o la razón del
hecho de estos actos, no
nos ponemos a pensar que
detrás de todo esto, la
persona había estado
sufriendo depresión en alguno
de sus tipos, por ejemplo, el
trastorno de desregulación
destructiva del estado de
ánimo, que consiste en
accesos de colera graves
y recurrentes manifestados
en rabietas verbales o
agresión física a personas o
propiedades. Se producen al
menos 3 veces por
semana, la colera es
persistente y de manera
irritable la mayor parte del día
casi
todos los días.
El trastorno de depresión
mayor, por su parte, se
clasifica por un estado de
animo
deprimido la mayor parte del
día, disminución o pérdida de
interés por gustos que
se hayan tenido con
anterioridad, perdida o
aumento de peso con un grado
mayor
al 5% del peso corporal
durante un mes, fatiga,
insomnio o hipersomnia, y
pensamientos de muerte
recurrentes.
La distimia, es un
trastorno depresivo
persistente, que se
caracteriza por un
estado de ánimo
deprimido la mayor parte
del día, poco apetito o
sobrealimentación, insomnio
o hipersomnia, poca
energía o fatiga, baja
autoestima, sentimientos de
desesperanza, estos pueden
estar continuos por mas
de dos años, nunca han
presentado un episodio
maniaco o hipomaniaco
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Tania Estefanía Guadarrama Hernández
NOMBRE DEL MODULO: Psicopatologia de la infancia y adolescencia
NOMBRE DEL ASESOR (A): Rosalba Castro Cespedes.
NOMBRE DEL RETO: RETO 5. ¿PUEDES IDENTIFICAR LOS TRASTORNOS
EN LA ADOLESCENCIA POR MEDIO DE CASOS
CLÍNICOS?FECHA DE ENTREGA: 17/octubre/2023

CASO I: Los problemas de conducta de Iván

Datos generales del paciente:
 Nombre: Iván
 Edad: 16 años
 Ocupación: Estudiante (preparatoria)
Diagnóstico
Trastorno negativista desafiante
Enfado, irritabilidad, se molesta con facilidad, pierde la calma, discute con la
autoridad, culpa a los demás por sus errores, vengativo.
Motivo de consulta específico:
Canalizado para su intervención por la tutoría y orientación educativa, por
distintas conductas mostradas al pelear y discutir con sus compañeros y
con autoridades escolares.
Antecedentes del problema
Factores predisponentes o de vulnerabilidad:
El nacimiento de su hermana (comienza a comportarse de forma mal educada), la
ausencia de su padre ya que este radica en el extranjero por lo que no hay una
relación padre-hijo.
Aparición del problema:
Fue al entrar a la secundaria cuando comienza a presentar estos problemas al
enfrentarse a los profesores, estado de mal humor constante y explota si no le
obedecen.
Curso del problema:
Contesta a los docentes de manera grosera, pierde la calma en el aula de clase,
pelea y discute con sus compañeros y con su madre, golpea a su madre y
hermana y se venga por los castigos que su madre le impone, culpa a su madre y
a las mujeres en general de sus errores, molesta a los vecinos y les rompe objetos
de valor y ha llegado a desafiar a la policía.
Condiciones familiares:
 Estructura familiar: Padres que tienen una relación a distancia (separados)
 Relaciones familiares: No tiene una relación sana con su madre y hermana,
 y no tiene una relación con su padre ya que él vive en otro país desde hace
6 años.

Características, rasgos y aspectos psicológicos:

Agresivo, falta de comunicación con sus padres, mal humor, aprovechamiento
académico bajo, autoestima baja.

CASO II: Los arrebatos impulsivos de Manuel.

Datos generales del paciente:
  Nombre: Manuel
 Edad: 12 años
 Ocupación: Estudiante (secundaria)

Diagnóstico:
Trastorno explosivo intermitente
Arrebatos recurrentes, falta de control de los impulsos de agresividad,
agresiones verbales, peleas, agresiones físicas contra otros individuos y los
animales.
Motivo de consulta específico
El ultimo arrebato ya que lastimo con un objeto filoso a un compañero de clase.
Antecedentes del problema
Factores predisponentes o de vulnerabilidad:
Ausencia de sus padres, responsabilidad de tener que cuidar a sus hermanos
menores.
Aparición del problema:
Desde hace alrededor de 2 años
Curso del problema:
Arrebatos, agresiones y daños hacia sus compañeros, peleas y agresiones
verbales con su hermano mayor, agresión física a compañeros de clase y
animales.
Condiciones familiares:
Estructura familiar: Padres ausentes, sin relación estable con ellos.
Relaciones familiares: No hay comunicación ni interés por parte de sus padres,
relación de conflicto con su hermano mayor y responsabilidad que no le
corresponde al tener que cuidar a sus hermanos menores
Características, rasgos y aspectos psicológicos:
Falta de control a sus impulsos de agresividad, peleas, agresiones físicas,
falta de obediencia, no recibe apoyo y atención por parte de sus padres, además
de que no le gusta perder.
Caso III: Josefina no recuerda dónde está
Datos generales del paciente:
 Nombre: Josefina
 Edad: 16 años
 Ocupación: Estudiante
Diagnóstico:
Delirio: (trastorno orgánico, secundario)
 Memoria deficiente
 Desorientación
 alteración de los hábitos de sueño
 ansiedad
 irritabilidad
 desnutrición
 deshidratación.
Motivo de consulta específico:
Fue referida por la madre al centro, debido a la falta de memoria y mala nutrición
que vive la paciente
Antecedentes del problema:
Factores predisponentes o de vulnerabilidad: Al nacer fue diagnosticada con
desnutrición, no hubo cuidados prenatales, tuvo problemas físicos,el ambiente en
su hogar era de violencia ocasionando que ella se volviese “el árbitro” de esas
peleas.
Aparición del problema:
Al parecer desde hace un año salió de su hogar.
Curso del problema:
Frecuentemente olvida donde se encuentra, no reconoce a las personas, no lleva
una dieta balanceada, cansancio, dolores de cabeza, problemas para dormir,
irritabilidad y dolor en las extremidades.
Condiciones familiares:
Estructura familiar: Padres separados y ausentes en la vida de la paciente.
En casa de su padre viven él y su novia de 17 años, en la casa de su madre viven
ella y su hermano de 19 años.
Relaciones familiares:
No tiene una relación apegada con su familia (madre, padre y hermano) ya que
vive apartada de ellos.
Características, rasgos y aspectos psicológicos:
Desnutrición, cansancio, dolor de cabeza, problemas para dormir, desorientación,
irritabilidad, memoria deficiente.

Caso IV: El diseñador gráfico alucina.

Datos generales del paciente:
 Varón
 Edad: 22 años
 Ocupación: Diseñador grafico

Diagnóstico:
Alucinosis orgánica
 Alucinaciones persistentes o recurrente
 Alucinaciones visuales por uso desustancias (LSD)
 Tiene conciencia de ellas.
Motivo de consulta específico
Padres solicitan consulta con especialista por qué ha cambiado drásticamente su
comportamiento y aspecto físico.
Antecedentes del problema:
Factores predisponentes o de vulnerabilidad:
Busca tener más creatividad y abusa de sustancias tóxicas (LSD), vive con un
compañero. La pandemia.

Aparición del problema:

Egresado de diseño gráfico que en busca de creatividad ha avisado de las
sustancias tóxicas y sus alucinaciones se acentúan con la llegada de la pandemia.
Curso del problema:
Abusa de sustancias, tiene alucinaciones persistentes, migrañas muy fuertes,
dolores de cabeza, ha dejado de comer, de dormir, cambio de comportamiento y
de forma de vestir.
Condiciones familiares:
Estructura familiar:
Familia que vive a parte.
Relaciones laborales:
Sus padres muestran preocupación intentan estar al pendiente de él y buscan
apoyarlo.
Características:
Rasgos y aspectos psicológicos
 Abrumado por alucinaciones visuales,
 Dolores de cabeza,
 Cambios de comportamiento,
 Abuso de drogas,
 Falta de apetito
 Insomnio

Conclusión:

En cuanto al análisis del trabajo realizado se considera que no se debe poner una
etiqueta al paciente buscando siempre hacer más que ello como menciona
Mancilla (2012) Para realizar un informe psicológico se requiere tener ciertas
habilidades como: analizar, sintetizar e integrar una serie de datos obtenidos con
las diferentes técnicas e instrumentos como la entrevista, las pruebas proyectivas
y las psicométricas. Por lo que es necesario contar con más información de la
obtenida en estos casos.
Es por ello que se determinó lo siguiente:

Caso I
 La característica principal del trastorno negativista desafiante es un patrón
frecuente y persistente de enfado/irritabilidad y discusiones/actitudes
desafiantes o vengativas (APA, 2013, p.463). por lo que el trastorno
explosivo intermitente no puede ser considerado en este caso ya que Iván
no ha presentado en su comportamiento agresión física con lesiones a
otros individuos o a animales.

Caso II
 En este caso el trastorno de la conducta no puede ser tomado en cuenta
ya
que Manuel no ha presentado mayores síntomas descritos en este trastorno
de acuerdo a la Asociación Americana de Psiquiatría. Hizo uso de un
arma y provocó un daño que puso ser mortal a un tercero. Sin embargo, si se
puede
diagnosticar un trastorno explosivo intermitente ya que los arrebatos recurrentes
en el comportamiento reflejan una falta de control de los impulsos de agresividad.

Caso III
 El trastorno cognoscitivo leve no puede ser considerado por que se
caracteriza por una disminución del rendimiento cognoscitivo que puede
incluir deterioro de la memoria, dificultad de aprendizaje y de concentración;
este trastorno puede preceder, acompañar o suceder a infecciones o
trastornos somáticos cerebrales o sistémicos muy diversos

Caso IV
 En este caso el trastorno delusivo orgánico no puede ser considerado
como
diagnostico ya que se caracteriza por el predominio de alucinaciones,
generalmente de contenido paranoide, sin compromiso de conciencia y con
evidencia de factores orgánicos. Pero si puede ser considerado la alucinosis
orgánica ya que pueden ser o no reconocidas por el paciente y en este caso el
diseñador tiene conciencia de ellas.

En conclusión, es primordial tener bien establecidos todos los datos necesarios

para hacer un diagnóstico, en estos casos es primordial obtener más información
realizando entrevistas a los pacientes y/o familiares de esto, así como a las
personas que han sido afectadas esto nos permitirá acercarnos a un diagnóstico
más real y certero con la finalidad de apoyar al paciente, y pos su puesto basarnos
en los manuales establecidos por las asociaciones correspondientes y avalados.

Referencias:
Asociación Americana de Psiquiatría, Manual Diagnostico y estadístico de los
trastornos mentales (DSM-5), 5ª Ed. Arlington, VA, Asociación Americana de
Psiquiatría, 2014.
Cáceres, A., & Alva, J. (s. f.). Trastornos Mentales Orgánicos. Manual de
Psiquiatría. Recuperado 3 de mayo de 2022, de;
(https://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/libros/psicologia/manual_psiquiatr
%C3%ADa/cap-10.htm)

Bibliografía:
 UVEG (2021). Caso 1. Los problemas de conducta de Iván. R5. ¿Puedes
identificar los trastornos en la adolescencia por medio de casos clínicos?
Psicopatología de la infancia y la adolescencia [En línea]. Universidad
Virtual del Estado de Guanajuato.
 UVEG (2021). Caso 2. Los arrebatos agresivos de Manuel. R5. ¿Puedes
identificar los trastornos en la adolescencia por medio de casos clínicos?
Psicopatología de la infancia y la adolescencia [En línea]. Universidad
Virtual del Estado de Guanajuato.
 UVEG (2021). Caso 3. Josefina no recuerda dónde está. R5. ¿Puedes
identificar los trastornos en la adolescencia por medio de casos clínicos?
Psicopatología de la infancia y la adolescencia [En línea]. Universidad
Virtual del Estado de Guanajuato.
 UVEG (2021). Caso 4. El diseñador gráfico alucina. R5. ¿Puedes identificar
los trastornos en la adolescencia por medio de casos clínicos?
Psicopatología de la infancia y la adolescencia [En línea]. Universidad
Virtual del Estado de Guanajuato.