VIOLENCIA

SEXUAL
INFANTE
NIÑO, NIÑA
ADOLESCENTE

19 de Marzo 2020
 ¿CUÁL ES LA REALIDAD LATINA?

El 39% de personas en América Latina ha tenido experiencias sexuales negativas en su

infancia.
224 niños son víctimas del abuso sexual cada hora en América Latina.
9 de cada 10 abusos ocurre en el propio hogar.
5 de cada 10 adolescentes son acosados por pedófilos mientras navegan por internet.
De cada 100 abusadores sexuales en América Latina, 94 son hombres y 6 son mujeres.
Se necesitan 95 abusos para que se denuncie 1.
Existen 372 mil millones de páginas pornográficas habla hispana en la web y el número se
sigue multiplicando.
Si no se detiene, un abusador puede abusar de 300 niños durante toda su vida.
 ¿CUÁL ES LA REALIDAD EN BOLIVIA?
Los datos estadísticos de la Fuerza Especial de Lucha Contra la Violencia (Felcv) revelan
que en el país de enero al 4 de octubre en el país se registraron 802 casos de violación a
infante, niño, niña y adolescente, y 747 denuncias de estupro.
Se registraron 2.849 casos de violencia contra niños y adolescentes, entre enero y
agosto del 2019.

Se refirió que “El 50 por ciento de casos de violación y abuso sexual no son denunciados
porque existe un ‘arreglo’ entre parientes o conocidos, estos casos no son reportados y se
mantienen en cifras negras”
Los datos proporcionados por la Fuerza Especial de Lucha Contra la Violencia (Felcv) a Los
Tiempos muestran que Santa Cruz, La Paz y Tarija son los departamentos con mayor
incidencia de denuncias de violación y estupro
 PODEMOS
HACER
UNA
DIFERENCIA??
 CURSO DE AVES Y PROBOS
FINES DEL PLAN DE CAPACITACION
Siendo el propósito general capacitar sobre la Guía de buenas prácticas en el
proceso penal en casos de Violencia Sexual INNA y Sistematización de la
intervención en casos de Violencia Sexual INNA en IJM Bolivia, la
capacitación se lleva para contribuir a:

Capacitar sobre la Guía de buenas prácticas en el proceso penal en casos de

Violencia Sexual INNA y sobre la intervención del área de trabajo social y
psicología en casos de Violencia Sexual INNA en IJM Bolivia, dirigido a los
profesionales, denominados PROBOS (PROFESIONALES BOLIVIANOS AL
SERVCIO DE LOS Y LAS SOBREVIVIENTES DE VIOLENCIA SEXUAL INNA)

Capacitar sobre la Guía de buenas prácticas en el proceso penal en casos de

Violencia Sexual INNA y sobre la intervención del área de trabajo social y
psicología en casos de Violencia Sexual INNA en IJM Bolivia, dirigido a los
estudiantes, denominados AVES (ABOGACIA DE VICTIMAS
ESPECIALIZADAS EN EL SISTEMA).
VAMOS A ENFRENTAR UNA DE LAS
PROBLEMÁTICAS MAYORES DE LA
SOCIEDAD, QUE NO ES AJENA NI
LEJANA.
EL NO HABLAR DEL TEMA, NO
HACE QUE DESAPAREZCA, AL
CONTRARIO SE CREA UN
AMBIENTE INSEGURO.
 ¿Que es el Abuso?
Hacer uso excesivo, injusto o indebido de algo o de alguien.
Hacer objeto de trato deshonesto a una persona de menor experi
encia, por fuerza o poder.
¿Que es la Violencia?
La violencia es el uso intencional de la fuerza física, amenazas contra
uno mismo, otra persona, un grupo o una comunidad. Que tiene como
consecuencia o es muy probable que tenga como consecuencia un
traumatismo, daños psicológicos, problemas de desarrollo o la muerte.
(OMS, 2003).
 ¿Qué es la violencia
sexual?
La Violencia Sexual denigra la integridad de la persona y
la convierte en objeto de estimulación o gratificación, a
través de chantajes, uso de la fuerza física, amenazas o
engaños para realizar actos sexuales con tocamientos
de las partes íntimas o genitales. Estas acciones pueden
involucrar actos sexuales sin tocamientos como el
exhibicionismo y la pornografía.
 Tipos de Violencia Sexual INNA

✓ Abuso Sexual

✓ Estupro Diferencias
Similitudes
✓ Violación

✓ Violación INNA
 Abuso sexual:
Es cuando un adulto abusa de su poder, autoridad o
dominio (recurriendo a la fuerza física, amenazas,
chantajes, soborno o engaños) sobre una niña, niño
o adolescente para obligarla/o a participar en
actividades sexuales con o sin contacto físico, para
su satisfacción sexual.
Estupro:
Es el delito que consiste en tener una relación sexual con una persona
menor de edad (mayor de 14 años y menor de 18 años), mediante su
consentimiento, valiéndose del engaño, la seducción o de la
superioridad que se tiene sobre ella.
Violación:
Es el acceso carnal, con introducción total o
parcial del miembro viril, por vía oral, anal o
vaginal; o la introducción, por vía vaginal o anal,
de los objetos, dedos u órganos distintos del
miembro viril a una persona de cualquier sexo.
 Definición de Violencia Sexual INNA
Es el uso de violencia
de una persona más
grande, con más
fuerza, con más
madurez mental y
física, y con más
autoridad en contra de
un niño-niña y/o
adolescente, que lo
persuade u obliga con
engaños o por la
fuerza, a tener algún
tipo de actividad
sexual.
Más grande, más fuerza
más autoridad, madurez
mental y física.
La violencia sexual es toda
forma de contacto sexual
no deseado. Incluye
crímenes tales como:
violación, abuso sexual a
menores de edad, acoso
sexual, explotación sexual
de menores de edad y toda
forma de contacto sexual
sin consentimiento.
 CREENCIAS Y REALIDADES ACERCA DE LA VIOLENCIA SEXUAL
INFANTIL
CREENCIAS Vs. REALIDAD

La Violencia Sexual INNA es rara La violencia INNA es mas

frecuente de lo que se cree

La violencia sexual INNA es más común La VSINNA sucede en todos los

en familias de bajo nivel socio cultural estratos socio culturales
 CREENCIAS Vs. REALIDAD

El abusador puede ser cualquier

Los abusadores son social y
persona extraña.
mentalmente desviados.

La mayoría de los delitos de violencia sexual

El abusador puede ser
INNA son perpetrados por miembros
confiables de la Familia. cualquier persona.
 CREENCIAS Vs. REALIDAD

Los niños, niñas y adolescentes En realidad los niños, niñas y adolescentes

pueden detener el abuso no pueden evitar el abuso, ni son
culpables del hecho.

Tanto niños como niñas son víctimas

La agresión sexual les sucede solo a niñas. de agresión sexual
 CREENCIAS Vs. REALIDAD

Si el abuso ocurre en nuestro No es tan fácil de detectar

entorno nos daríamos cuenta. un abuso

Las niñas demuestran su

Las niñas son coquetas por eso son comportamiento y sentimientos
abusadas. inocentes a quienes sienten confianza.
 CREENCIAS Vs. REALIDAD

No es obligatorio denunciar el abuso. Si es obligatorio denunciar el abuso

El encubrimiento es una justificación para

El abuso es un tema familiar evitar la intervención Profesional, esto es un
y nadie se debe meter delito.
 CREENCIAS Vs. REALIDAD

No es obligatorio denunciar el abuso. Si es obligatorio denunciar el abuso

El encubrimiento es una justificación para

El abuso es un tema familiar evitar la intervención Profesional, esto es un
y nadie se debe meter delito.
 INDICADORES DE VIOLENCIA
SEXUAL INFANTIL
Físicos: Dificultad para caminar, hemorragia
genital o rectal, cuerpo extraño en la vagina o el
recto, infecciones de transmisión sexual, etc.

Conductuales: Temor a persona o lugar específico,

conductas autodestructivas, sexualizadas, realiza
juegos sexuales inapropiados con compañeros, etc.

Psicológicos: Disminución de la autoestima, miedo

a estar solo (a)/ oscuridad, excesiva sensibilidad al
ruido o a ser tocado, dificultad para dormir,
insomnio, pesadillas frecuentes, etc.
 ¿Cómo se siente la víctima al recordar o
ver a su agresor?
Una víctima de violencia sexual es
mas sensible ante cualquier estímulo
que le haga recordar al abusador.

Al ver al agresor, la víctima puede llegar a sentir:

◦ Aceleración de los latidos del corazón.

◦ Sudor en las manos, la frente, etc.
◦ Llanto injustificado.
◦ Temblor corporal.
◦ Dificultad al respirar.
◦ Miedo, rabia, ansiedad, impotencia.
Reacciones y Pensamientos después de un Abuso
La agresión sexual es una experiencia difícil, y se puede
reaccionar de muchas formas:

Shock emocional: Deseos constantes de llorar, o por el

contrario sentir una tranquilidad inexplicable.
Incredulidad: Se pregunta si en realidad pasó el abuso o
no, se reprocha a sí misma.

Vergüenza: Que impide contar el hecho.

Asco: Sentirse sucia, necesidad de bañarse o lavarse a

cada momento.

Reexperimentación: Recordar o pensar en como sucedió

el abuso, ver la cara del agresor en otras personas todo
el tiempo.
 Reacciones y Pensamientos
Depresión: Sentimiento de vulnerabilidad, deseos de
morir.
Desorientación: Confundirse en los días o en actividades
que tiene que hacer. Existen olvidos constantes.
Negación: Niega que aquello fue violación o abuso.
Miedo: Sentir temor ante todo, no poder dormir, miedo
de estar solo, miedo a los hombres, etc.
Ansiedad: Sufrir ataques de pánico, no poder respirar,
inquietud inexplicable.
Odio: Deseos de que el agresor este muerto.
Tensión o malestar corporal: Dolor de cabeza, estómago,
espalda, sentir nervios, no tener ganas de comer.
Culpabilidad: Por lo que pudo o no pudo hacer ante el
abuso.
 ¿Que siente la victima al contar el abuso?

Hay que tomar en cuenta que los niños frecuentemente son reacios al
hablar de la situación abusiva, esto por varias razones:

▪El abusador amenazó al niño o la madre.

▪Muchas veces el niño es económica o emocionalmente dependiente

del abusador.

▪La victima se auto reprocha o tiene vergüenza de lo que ocurrió.

▪La victima tiene miedo que no le crean, puede ser porque el

abusador es respetado o porque no tiene pruebas
¿Qué dificultades experimenta la victima al contar el abuso?
•La victima recibió un mensaje de que los temas sexuales no
se hablan.

•La victima no tiene palabras para explicar lo que pasó.

•La victima tiene dificultad en recordar ciertas partes

importantes del evento.

•La victima omite alguna información por vergüenza, culpa o

sentimientos ambivalentes hacia el abusador.

•La victima puede retractarse si no obtiene apoyo familiar.

•La victima defiende o se niega en culpar al agresor.

¿ES MEJOR OLVIDAR LO QUE PASO?

¡¡ NO !!
La verdad es que diariamente el niño/a o
adolescente abusado vive con los efectos del
abuso y necesita ayuda para sobreponerse.

Aunque es doloroso afrontar el problema, no se

puede actuar como si nada hubiera pasado, ya
que se dejara solo al niño/a o adolescente para
lidiar con ese dolor emocional.
LAS EMOCIONES DE LOS NIÑOS Y
NIÑAS, SON REALES Y
PODEROSAS. TRAEN
CONSECUENCIAS FUTURAS,
BUENAS O MALAS.
BUSCA JUSTICIA

GRACIAS
¡¡¡MUCHAS GRACÍAS
POR SU
ATENCIÓN¡¡¡
Fundamentos
del Trauma y
Cuidado
Informado del
Trauma
Definición del Trauma
“Un evento, serie de eventos, o conjunto de
circunstancias experimentado por un individuo y que
es prejudicial físicamente o emocionalmente. Tiene
efectos adversos que duran y que afectan el
funcionamiento del individuo a nivel emocional,
mental, físico y espiritual.
(SAMHSA, 2013)
 Objetivo

Fortalecer conocimiento y brindar herramientas

practicas que faciliten la interacción con
sobrevivientes de trauma de una manera que sea
sensible a sus experiencias pasadas y a su
funcionamiento presente, al mismo tiempo,
apoyando su recuperación.
 Cuidado Informado del Trauma.
El mismo se refiere a un enfoque para interactuar
con víctimas de trauma, lo cual es algo que todos
los que estamos presentes hacemos en nuestro
trabajo. No es un tipo de terapia clínica o un tipo de
intervención que podemos usar. Es más bien un
marco de referencia sobre cómo los proveedores
de servicio se pueden relacionar efectivamente con
sobrevivientes en sus interacciones del día a día; se
trata simplemente de comprender las experiencias
de los sobrevivientes de modo que podamos
relacionarnos con ellos en una forma sensitiva y
que facilite su recuperación.
Cuidado Informado del Trauma como un
enfoque basado en la evidencia que busca
apoyar sobrevivientes de trauma en su camino
hacia la recuperación y el crecimiento; todo esto
a través de brindarles un espacio seguro,
respetar su dignidad como seres humanos,
reforzar sus fortalezas internas, y
empoderándolas con conexiones significativas,
mientras que se es consciente del impacto
duradero del trauma en sus vidas.
 Cuidado Informado del Trauma

▪Se refiere a la manera en que organizaciones y proveedores de servicios

piensan sobre el trauma y responden a los sobrevivientes de trauma.
▪No es una Intervención Clínica
▪Es una relación diaria “Una Manera de Ser”
▪Busca evitar la re-victimización
 A lo largo del entrenamiento, los contenidos se
facilitaran a partir de los siguientes principios:
1. La recuperación del trauma comienza a partir
de las relaciones.
El trauma implica una pérdida de conexión, un
sentido de control y significado desorganizado e
interrumpido.

El primer paso para la recuperación es

restablecer la conexión con otras personas.
2. Reconocer que todo comportamiento tiene un
significado.
Las personas hacen lo que necesitan para manejar
sus vidas; las mismas buscan sobrevivir en la mejor
manera que ellos conocen.
Cuando estamos informados sobre el trauma, no
estaremos satisfechos con solamente manejar el
trauma; necesitamos entender la razón de ese
comportamiento para abordar lo que de verdad está
pasando y ser capaces de brindar una asistencia
efectiva.
.
3. Comprender los síntomas como formas de adaptación.
Los síntomas son usualmente estrategias de supervivencia.
Cuando tenemos frío, nuestro cuerpo tiembla para
mantenernos calientes.

Cuando un sobreviviente se siente inseguro, el mismo

puede reaccionar a la defensiva o aun violentamente.
Es lo que esta persona ha aprendido como necesario para
sobrevivir.
4. Buscar el confort del sobreviviente, no el control sobre el
mismo.
El trauma involucra una pérdida total de control; cuando
buscamos controlar los sobrevivientes, esto puede detonar
innecesariamente recuerdos traumáticos.
Usualmente cuando los sobrevivientes escalan, el mejor
abordaje es ofrecer confort (un vaso de agua, comida, una
manta para abrigarse) en vez de tratar de controlar el
comportamiento
5. Construir a partir de las fortalezas en vez de las debilidades.
Reconocemos que todas las personas tienen fortalezas sobre las
cuales es posible construir; como proveedores de servicios, es
nuestro trabajo identificar estas fortalezas y ayudar a los
sobrevivientes a valerse de ellas para su recuperación.

Por ejemplo, al notar que un sobreviviente es bueno expresándose

a través de la escritura, un proveedor de servicios puede solicitar
que el mismo escriba sus pensamientos y sentimientos en lugar de
insistir en que los manifieste de forma oral.
Beneficios del CIT –Cuidado Informado
del Trauma

Reduce la
probabilidad de
Asegura que los experimentar
sobrevivientes trauma vicario
Facilita la reciban la ayuda
mejora en que requieren
Mejora la conductas y
capacidad de actitudes de los
los proveedores sobrevivientes
de servicios
 Fortalezas y
Todos tienen un
Principios del CIT papel que
Experiencias
para el camino
desempeñar en hacia la
la recuperación recuperación
El sobreviviente Empoderamiento,
puede ser Voz y elección
Apoyo potencial
para otros
Colaboración y
Consejeros Pares
Empatía

Fiabilidad

Seguridad Respetando la
Diversidad
Física y Construir
Psicológica Confianza

Sin Estereotipos
y Prejuicios
Fundamentos del CIT
Reconocer que Reconocemos
Buscar confortar que cada uno
toda conducta
y no controlar tiene fortalezas
tiene un
significado. para DEconstruir
Construir

Significado Confortar

Entender

El primer paso Conexión Los síntomas son

a menudo
hacia la cura es el
estrategias de
restablecer una
supervivencia
conexión
Conociendo el Trauma…
 ¿Trauma?
Cuando Ud. Piensa en la palabra “trauma”,
en que piensa?

Que significa esa palabra para

Ud. ?
Definición del Trauma
“Un evento, serie de eventos, o conjunto de circunstancias
experimentado por un individuo y que es prejudicial físicamente o
emocionalmente. Tiene efectos adversos que duran y que afectan el
funcionamiento del individuo a nivel emocional, mental, físico y
espiritual.
(SAMHSA, 2013)
• Ejemplos de traumas

Desastres Naturales Secuestro Abuso Sexual

Maltrato Físico Accidente VialEjemplos de Trauma

Pandillas
Trauma

Miedo Ansiedad Dolor

Culpa Vergüenza Aislamiento

 ¿Por qué

Visión del Mundo

¿El Mundo Dios
permite

Espiritualidad
es seguro?
esto?

¿Soy Mala
Persona?

¿Se puede
confiar en
alguien más?
Confianza
Identidad

Efectos del Trauma

Resultado de Estudio
Pirámide de ACE
Experiencias adversas en la
infancia Muerte
ACE (Adverse Childhood Temprana
Experiences) Enfermedad,
incapacidad y
problemas sociales
Adopción de comportamientos
que ponen en riesgo su salud

Impedimento del desarrollo emocional,

social, y cognitivo

Experiencia Adversa en la Niñez

BUSCA JUSTICIA

GRACIAS
PREGUNTAS:
GRACIAS!!!
Fundamentos del Trauma y Cuidado Informado de
Trauma
Impacto del Trauma en
los Sobrevivientes
Estructuras cerebrales y trauma: Hipocampo y Hipocampo
Nos ayuda a comprender:
amígdala Proporciona el contexto que
nos ayuda a interpretar
mejor las situaciones que
nos rodean

Amígdala
Causa una
RESPUESTA:
Reacciones de luchar,
huir o paralizarse
Otro ejemplo del impacto del trauma en
el cerebro se muestra en la Imagen
Esta imagen ilustra el impacto negativo
de la negligencia en el cerebro en
proceso de desarrollo. En la tomografía
de la izquierda se ve la imagen del
cerebro de un niño de tres años
saludable y a la derecha la imagen de un
niño de la misma edad sufriendo una
severa privación sensorial por
negligencia. Este último es
significativamente más pequeño de lo
esperado y evidencia un desarrollo
anormal de la corteza cerebral.
Cuatro principios de la Neurobiología
1. Nuestro desarrollo se desenvuelve en forma Individual.

2. El desarrollo del ser humano esta formado del contacto

constante entre el ser y la experiencia.

3. Experiencias que sean reales o percibidas hacen que las

personas reaccionen.

4. El Trauma vive en el cuerpo.

 Nuestro desarrollo se desenvuelve en forma
individual.

Contexto Personas Respuestas

diversas

Ante el Trauma
Afecta para bien Influyen en el
no respondemos
o para mal Desarrollo
de igual manera
Impacto de la agresión sexual en niños en edades de 11
a 18 años

Estigmatización
• El NNA se siente sucia (o)
• Perdió su valor Desamparo
• Perdió su hombría • Sensación de impotencia

Traición Sexualidad
• Los padres no creen en el Traumática
NNA • Conductas inapropiadas a
• Ruptura de confianza por su edad
el Perpetrador • Evitar a hombres por
completo
• Promiscuidad
• Identidad sexual afectada
¿Cuándo necesita ser referido inmediatamente a un
profesional de Psicología o Psiquiatría ?

•Peligro para sí mismo (pensamientos de

suicida, gestos, intentos, autolesiones, etc.)
•Peligro para los demás (amenazas, violencia,
etc.)
•Al ver / escuchar cosas que otras personas
no ven o escuchan (perturbaciones
sensoriales)
Impacto del Trauma
según etapas del Desarrollo
Los niños pequeños
(0-5)
• Sensibilidad al ruido
• Una mayor respuesta de
sobresalto
• La confusión acerca de lo
que es peligroso / que es
seguro
• El miedo de ser separado
de las personas y lugares
familiares
Los niños en edad
escolar (6-12) Adolescentes (13-21)
• Cambios emocionales • Dificultades de imaginar o
• Problemas de aprendizaje planear para el futuro
• Sobre o subestimar el
• Ansiedades y miedos
específicos peligro
• Agresión inapropiada
• Búsqueda de atención
• La reversión a • Un comportamiento
imprudente / destructiva
comportamientos más
jóvenes
 Puntos claves de aprendizaje

• El Trauma Impacta el desarrollo cerebral

• Los síntomas del Estrés postraumático son una
respuesta normal, que impacta en los pensamientos,
sentimientos, salud, y relaciones de los sobrevivientes.
• Todo comportamiento es adaptativo, los efectos vistos
en los sobrevivientes son para obtener comodidad y
control para hacer frente a su mundo aterrador
 Reconociendo los
desencadenantes…
Desencadenantes se refieren a falsas alarmas: cuando
escuchamos, vemos o sentimos algo que nos recuerda cosas
intimidantes que sucedieron en el pasado. Los
desencadenantes producen una respuesta que no está basada
en la realidad, sino de la memoria del peligro sucedido en el
pasado, esa memoria induce una respuesta como si el peligro
está encarado una vez más, incluso sin serlo.
Los Detonantes y las Fobias suelen confundirse

Detonantes
•Usualmente se desarrollan como
resultado de una experiencia
traumática
Fobias
•Un trastorno de ansiedad que crea
un miedo persistente a un objeto o
situación que lleva a una persona
para evitar ese objeto / situación
•Puede existir sin la presencia de una
experiencia traumática
 Componentes de apoyo a los sobrevivientes del manejo
de detonantes
•"señal de amenaza", tales como:
•Hora de acostarse
•Controles de las habitaciones
•Los hombres grandes Gritando
•Las personas que están demasiada cerca
1. Identificar Factores
Detonantes
2. Identificación
temprana de señales de
• Las estrategias son mecanismos calmantes
alerta • El tiempo fuera de una situación estresante
• Salir a caminar
• Algunas señales no son observables, pero • Hablando con alguien que escuche
algunos son, por ejemplo:
• La elaboración / ejercicio
• Inquietud
• Acostado
• Agitación
• Escuchar a música tranquila
• estimulación
• Dificultad de respirar
• Sensación de una opresión en el pecho
• Transpiración
3. Identificar Estrategias
de afrontamiento
positivo
 antes de perder el control?
causar que entres en crisis?

¿Qué cosas ayudan a calmarse cuando una

¿Qué puede notar usted u otras personas

persona empieza a sentirse estresada?

¿Que te hace sentir miedo o enojo y te podría

• No ser escuchado • Apretar los dientes • Leer un libro

• Falta de privacidad • Retorcer las manos • Abrazar un muñeco de
• La sensación de soledad • Rebotar piernas peluche
• Oscuridad • Sacudir • Tomar una ducha de
• Ser objeto de burlas • Llorar agua caliente/fria
• Sentirse presionado • Risas • Respiración profunda
• Gente gritando • Latidos del corazón • Estar solo
• Determinado momento • Cantar de manera • Hablar con compañeros
del día / noche inapropiada • Hacer ejercicio físico
• Al estar aislado • Estimulación • Comer
• Siendo tocado • Comer más • Escribir en un diario
• Ruidos fuertes • Respirar fuerte • Escuchar música
• Dificultad para respirar
• Apretar los puños
• Voz alta
¿Que no le ayuda cuando esta estresada/o?

Burla de
Compañeros

Estar Solo (a) Humor

Ser Ignorado (a)

No ser
escuchado (a)
Tener Muchas
Tono de voz personas
alto alrededor de mi
 ¿Resiliencia?

¿Qué viene a la mente cuando escuchan la palabra "resiliencia"?

¿Qué significa para ustedes?
Se refiere a la capacidad de una persona para hacer
frente al estrés y a la adversidad, es capacidad de
“Repuntar” de circunstancias difíciles hasta de eventos
traumáticos además de experimentar un crecimiento
post-traumático.
 Factores que Influyen Personas Resilientes
en el Nivel de se ven así mismos
Resiliencia como:

Apoyo Social

Seguros
Fe Temperamento

Espiritualidad Apego
Capaces Dignos

Cultura Contexto
 Una estrategia
es las
Relaciones.
(RICE), la cual es Esperanza
un acrónimo • Puntos Fuertes
que significa: Conexión • Relaciones
Saludables
• Vínculo
Información emocional • Motivación para
alcanzar metas
• Lo que esta
sucediendo
Respeto • Expectativas
• Importancia como • Información
persona adecuada del
• Decir la verdad trauma
• Mantener nuestras
promesas
• Escuchar las
inquietudes

¿Cómo puede el Proveedor apoyar en la resiliencia?

BUSCA JUSTICIA

GRACIAS
 PREGUNTAS:

24 1/24/2021 INTERNATIONAL JUSTICE MISSION

 GRACIAS!!!

25 1/24/2021 INTERNATIONAL JUSTICE MISSION

Enfoques del Trauma Informado
ENFOQUES INFORMADOS DEL TRAUMA

✓ Comunicación positiva

✓ Respuestas informadas del trauma

✓ Establecimiento de limites

✓ Gestión de conflictos
Comunicación Positiva…
 8 Peligros del lenguaje negativo
1) Victimismo: Excusar nuestras responsabilidades atribuyendo un fracaso a
causas ajenas.

2) Pontificar: Hablar como si se fuera dueño y poseedor de la verdad.

3) Disfrazar: Tratar de compensar un hecho con otro para quitarle relevancia.

4) Encasillar: Limitar las opciones posibles descalificando el resto.

5) Pasividad: Ocultar la responsabilidad de uno sobre un hecho.

6) Ocultar: Ocultar información.

7) Menospreciar: Tratar al resto de personas como si no tuvieran conocimiento del

tema.

8) Minusvalorar: Restar importancia a las aportaciones de los demás.

Lenguaje corporal Hacer preguntas ¿Por Asegurar
cerrado qué? rápidamente
• Falta de contacto • Pondrá a la persona • Manifiesta
visual a la defensiva indiferencia
• Brazos cruzados • Se sentirá juzgada • Falta de empatía

Asesoramiento Buscar información Condescendiente o

transigente
• Su papel es ser • No obligarla a
oyente brindar más • Evitar declaraciones
como: Pobrecito, se
• Sugerencias para información
como te sientes…
reflexionar

Predicación Manipulación Interrupción

• Ellos están para • Influir en las • No dejar concluir
desahogarse respuestas una frase o relato
• Incorrecto decir: • Actitud paternalista
deberías o no deberías o maternalista
 Alentadores Etiquetado
de ánimos emocional

Reafirmando Validación

Señales no Escucha Silencio

verbales Activa
 Confidencialidad
La confidencialidad se refiere a mantener
la información personal privada de alguien.

Las excepciones a la confidencialidad son:

•Peligro para si mismo

•Peligro para los demás
•Abuso conocido por la otra persona

•¿Otras cosas?
 Puntos clave de aprendizaje
• El uso de herramientas de comunicación
nos auxilian para ayudar a sobrevivientes
en su progresión hacia la recuperación
• Una mayor parte de la comunicación se
realiza sin palabras
• Hay maneras sencillas para bloquear y
promover buena comunicación
• La confidencialidad es estricta en el
trabajo con los sobrevivientes de trauma
en todo momento
BUSCA JUSTICIA

GRACIAS
 PREGUNTAS:

20 1/24/2021 INTERNATIONAL JUSTICE MISSION

 GRACIAS!!!

21 1/24/2021 INTERNATIONAL JUSTICE MISSION

Enfoques del Trauma Informado
 ENFOQUES INFORMADOS DEL TRAUMA

✓ Comunicación positiva

✓ Respuestas informadas del trauma

✓ Establecimiento de limites

✓ Gestión de conflictos
2 1/24/2021 INTERNATIONAL JUSTICE MISSION
 Comunicación Positiva…

3 1/24/2021 INTERNATIONAL JUSTICE MISSION

4 1/24/2021 INTERNATIONAL JUSTICE MISSION
 8 Peligros del lenguaje negativo
1) Victimismo: Excusar nuestras responsabilidades atribuyendo un fracaso a
causas ajenas.
2) Pontificar: Hablar como si se fuera dueño y poseedor de la verdad.
3) Disfrazar: Tratar de compensar un hecho con otro para quitarle relevancia.
4) Encasillar: Limitar las opciones posibles descalificando el resto.
5) Pasividad: Ocultar la responsabilidad de uno sobre un hecho.
6) Ocultar: Ocultar información.
7) Menospreciar: Tratar al resto de personas como si no tuvieran conocimiento del
tema.
8) Minusvalorar: Restar importancia a las aportaciones de los demás.
5 1/24/2021 INTERNATIONAL JUSTICE MISSION
 Lenguaje corporal Hacer preguntas ¿Por Asegurar
cerrado qué? rápidamente
• Falta de contacto • Pondrá a la persona • Manifiesta
visual a la defensiva indiferencia
• Brazos cruzados • Se sentirá juzgada • Falta de empatía

Asesoramiento Buscar información Condescendiente o

transigente
• Su papel es ser • No obligarla a
oyente brindar más • Evitar declaraciones
como: Pobrecito, se
• Sugerencias para información
como te sientes…
reflexionar

Predicación Manipulación Interrupción

• Ellos están para • Influir en las • No dejar concluir
desahogarse respuestas una frase o relato
• Incorrecto decir: • Actitud paternalista
deberías o no deberías o maternalista

6 1/24/2021 INTERNATIONAL JUSTICE MISSION

 Alentadores Etiquetado
de ánimos emocional

Reafirmando Validación

Señales no Escucha Silencio

verbales Activa

7 1/24/2021 INTERNATIONAL JUSTICE MISSION

8 1/24/2021 INTERNATIONAL JUSTICE MISSION
 Confidencialidad
La confidencialidad se refiere a mantener
la información personal privada de alguien.

Las excepciones a la confidencialidad son:

• Peligro para si mismo

• Peligro para los demás
• Abuso conocido por la otra persona
• ¿Otras cosas?
9 1/24/2021 INTERNATIONAL JUSTICE MISSION
 Puntos clave de aprendizaje
• El uso de herramientas de comunicación
nos auxilian para ayudar a sobrevivientes
en su progresión hacia la recuperación
• Una mayor parte de la comunicación se
realiza sin palabras
• Hay maneras sencillas para bloquear y
promover buena comunicación
• La confidencialidad es estricta en el
trabajo con los sobrevivientes de trauma
en todo momento
10 1/24/2021 INTERNATIONAL JUSTICE MISSION
BUSCA JUSTICIA

•GRACIAS
 PREGUNTAS:

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 GRACIAS!!!

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Estrategias
para el
trauma
secundario
ENFOQUES INFORMADOS DEL TRAUMA

✓ Comunicación positiva
✓ Respuestas informadas del
trauma
✓ Establecimiento de limites
✓ Gestión de conflictos
¿Autocuidado?
Auto-cuidado se refiere a un entendimiento de
su propia respuesta al estrés y también que es
lo que le ayuda mejor para recuperarse de
eventos estresantes.
Estrategias de Afrontamiento: físico, emocional /relacional y espiritual
Emocionales/
Físicas Relacionales Espirituales
Respiración Consciente Conocer sus valores
El contacto regular con amigos y
Ejercicio regular familiares Los tiempos regulares de
Dormir (7-9 horas por Hablar con otras personas oración, la lectura y la
noche) meditación
Humor
Alimentación saludable Espiritualmente
Grupos de apoyo conversaciones
Beber suficiente agua significativas
Los tiempos de reflexión (diario,
La risa la escritura, la meditación, la Cantar o escuchar música
Técnicas de relajación poesía) significativa
Masajes La actividad creativa (dibujo, El contacto con los
pintura, cocina, costura, etc.) líderes religiosos o
Las actividades
repetitivas (como Películas, libros y música individuos inspiradores
caminar, dibujar, Prioridades balanceadas La soledad
cocinar, etc.) La meditación
Consejería/terapia
Grupos de Cuidado
 Estrategias que promueven la resiliencia

1. Mantener la flexibilidad y el
equilibrio en su vida en todo momento
2. Permítase experimentar emociones
fuertes, y a la vez identificar cuando
evitarlas
3. Den un paso adelante para tomar
medidas, y también un paso atrás para
descansar.
4. Depender de otros, y también
depender de uno mismo.
5. Hacer conexiones-familia, amigos,
grupos cívicos, organizaciones basadas
en la fe, u otros grupos locales.
Estrategias que promueven la resiliencia

6. Eviten ver las crisis como

problemas insuperables.
7. Aceptar que el cambio es parte de la
vida.
8. Hagan algo regularmente, incluso
si parece pequeño, lo que le permite
avanzar hacia sus objetivos.
9. Tomar acciones decisivas, es mejor
que ignorar y desear que los
problemas y las tensiones se vayan por
si solas.
10. Buscar las oportunidades de auto-
descubrimiento.
 Estrategias que promueven la resiliencia

11. Fomentar una imagen

positiva de sí mismo.
13. Mantener una actitud de
esperanza.
14. Cuidar de si mismo.
15. Aceptar tus propias
limitaciones. Perdonarte por
sus dudas, mientras que
aprende de sus errores.
Plan de Cuidado Personal
Autoevaluación:
1. La respuesta de su cuerpo
relacionado con los síntomas
físicos;
2. Sus emociones conectadas a un
evento;
3. Sus pensamientos y reacciones
sensoriales que son
persistentes después de un
evento;
4. Su comportamiento cuando
está solo y con los demás; y
5. Su conexión espiritual con
Dios durante y después de un
evento
 Plan de Autocuidado
Plan de Autocuidado
Áreas Consideraciones Estrategia de Intervención
Físico 1. Estar enfermo frecuentemente 1. Comer saludable 4 veces cada semana.
2. Descansar cuando se necesita

Emocional 1. Llorar sin razón 1. Hablar con una colega(amigo/a) de

confianza
Comportamiento 1. Sentir como si se necesitara 1. Intentar a bañarse en agua cálido antes de
tomar alcohol para dormirse dormir.
Relaciones 1. Alejarse de amigos 1. Poner una meta para llamar a mis amigos
cada fin de semana.

Pensamientos 1. Preocupaciones sobre 1. Pedir retroalimentación de mi supervisor.

incompetencia

Espiritual 1. Cuestionar a Dios. 1. Hablar con mi pastor/sacerdote, persona de

confianza .
Preparándose para
hacer la diferencia…
¿Que estamos ¿ Que nos ¿Qué podemos
haciendo? comprometemos hacer?
a realizar?
Puntos claves de aprendizaje

• Es importante que para aplicar

nuevas practicas implementemos
un plan intencional personal.
BUSCA JUSTICIA

GRACIAS
PREGUNTAS:
GRACIAS!!!
Manejo de Conflictos
Conflicto puede ser definido como una
diferencia real o percibida que puede
afectar a las acciones o resultados que
consideramos importantes.
Existe seis características de conflictos comunmente citadas

El conflicto es
inevitable

En caso de conflicto, El conflicto,

todo el mundo tiene una por sí mismo,
opción para ser no es ni bueno
proactivo o reactivo. ni malo

El conflicto contiene El conflicto es un

elementos tanto de proceso, no un
contenido como de momento en el
sentimiento. tiempo.

El conflicto
consume energía
(¡pero también si
no se lo enfrenta!).
Es importante contar con una
herramienta práctica para poder
obtener los resultados que se
desea al manejar un conflicto.
El "modo semáforo" puede
ayudar a procesar cómo abordar
conflictos de una manera firme,
mientras que el objetivo es de un
resultado beneficioso para todos.
Rojo: PARAR

Cuando te enfrentas a un conflicto, ya sea que estés

involucrado o que tienes la tarea de intervenir, lo
primero es PARAR y considerar la situación en mano.
¿Están las emociones exaltadas? ¿Has indicado
claramente tu posición mediante el uso de la palabra
Yo? ¿Conoces todos los hechos? ¿Entiendes la
perspectiva de la otra persona? ¿Estás siendo
pasivo, asertivo o agresivo?
Cuando reflexiones sobre estas preguntas, se
honesto contigo mismo y haz los cambios
correctos según sea necesario para evitar un enfoque
pasivo o agresivo.
 Amarillo: PENSAR

Una vez que detenidamente hayas

considerado el conflicto y evaluaste
Piensa personalmente la situación debes PENSAR
cual sería la mejor solución. Se creativo.
Buscar las formas de colaborar con
los demás involucrados para crear un
resultado positivo.
Verde: ACTUAR

Lo último es ACTUAR, intentar llegar a

una solución consensuada. Si no
funciona, intentarlo nuevamente.
La mayoría de las soluciones en un
conflicto toman tiempo y esfuerzo, con
mucha comunicación entre las
partes.
Estableciendo límites…
Límites Cuando hablamos de establecer límites, realmente
estamos hablando de desarrollar el locus de control de
una persona.

El locus de control de una persona se refiere al

grado en que las personas creen que pueden ser
responsables de sus conductas.

El "locus de control interno" ocurre cuando una

persona cree que él o ella es capaz de tener algún
control sobre los acontecimientos en su vida.

El "locus de control externo" existe cuando una

persona cree que factores externos o el público
determina los acontecimientos en su vida.
¿ Limites o Castigos?

Limites
* Motiva determinados
comportamientos
positivos. Castigos
* Busca desarrollar locus * Controlar conductas
interno y externo
* Control del proveedor
Factores que afectan cuando implementamos limites

Relación
Duración de
Experiencia Estado de Creencias con
Cultura tiempo con Limites
Personal Animo Religiosas sobrevivient
sobreviviente
es

Como es la Tu Fe Puede
Como fui
disciplina en Como me define tu Preferencias variar los
disciplinado
mi cultura siento disciplina limites
de Niño (a)
Directrices para el establecimiento eficaz de límites

Establecer
Expectativas
• No es aconsejable un Claras • Identifique el origen
control total del comportamiento
• El sobreviviente debe • Comunicación • Permítale reflexionar
tomar tiempo para Efectiva al sobreviviente sobre
observar y adaptarse
• Establecer límites su actuar
• El iniciar con una rutina
le tomara tiempo • Motivar el respeto
Dar tiempo para Considere la razón
adaptación de nuevos
Sobrevivientes a nuevos detrás del
entornos familiares comportamiento
Directrices para el establecimiento eficaz
de límites
Escuchar bien
• Sea ejemplo positivo • Los límites podrán
• Conducta adecuada variar por: edad,
• Dar valor a la opinión personalidad, cultura,
• Controlar nuestras situación, etc.
emociones de cada persona
• Sea un escucha activo • Responden a la
• Aceptar necesidad de cada
equivocaciones • No ejerza su opinión persona.

Sea un modelo Individualizar

a seguir Límites
Directrices para el establecimiento eficaz de límites

Igualar las
• Abstenerse de hablar Consecuencias • Reconozca y
sobre limites cuando la aproveche puntos
persona este molesta • Tener cuidado de que las fuertes del
• Hable con firmeza, pero consecuencias no sean sobreviviente
suavemente, y mantenga demasiado severas
el respeto • Tome en cuenta esto
• Sea justo para establecer límites
• Valore la privacidad • No muestre favoritismo
Mantener la
Construir sobre
calma y ser
puntos fuertes
respetuoso
Métodos para establecer límites Ignorar Activamente
• Elección de
abstenerse a
Garantizar Derechos de responder Se acabó el tiempo
Sobrevivientes • No Ignorar conducta
insegura o de riesgo • Fuera de tiempo para auto-
• En ningún limite se debe reflexión
de considerar minimizar o • Considerar que el estar solo
quitar un derecho como: no le afecte
Alimentos, ropa, vivienda,
etc.
Limitar Un privilegio
• Quitar un privilegio por cierto
tiempo
Mantenga la Calma y sin • No debe de ser un Derecho
violencia (alimentos, vivienda, ropa,
• Cero violencia etc. )
• Evite generar miedo o • Participación del
amenaza sobreviviente para establecer
Ser asertivo (a) en lugar de limites de privilegios
agresivo (a)
• Enfocarse en la conducta
• Hablar calmadamente
• Mantener el respeto mutuo
 Métodos para establecer límites
¿Qué estás haciendo?

¿Cuáles son las posibilidades?

¿Qué sucede cuando no cumples con las
expectativas?

¿Es esto lo que quieres que suceda?

¿Dónde quieres estar? o ¿Qué quieres

hacer ahora?

¿Qué pasará si lo vuelves hacer?

BUSCA JUSTICIA

GRACIAS
PREGUNTAS:
GRACIAS!!!