GUIA PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO PRACTICO: REALIZACION DE LA

TESINA O ANTEPROYECTO

Objetivo del Módulo III: Facilitar que el estudiante domine los diferentes elementos del proceso de
investigación. Esto implica la apropiación de los conocimientos para que sea capaz de diseñar e
implementar un proyecto de investigación, que pueda llegar a su etapa final de manera satisfactoria.
Descripción del Módulo III: Implementar acciones que permitan que el estudiante comprenda y valore
la importancia de la investigación científica como herramienta clave para conocer las causas de los
problemas y con ello la búsqueda de soluciones.

Criterios de Desempeño:
▪ Domina los conceptos relacionados con los diseños, los tipos de diseños, los requisitos de los diseños, el
control y la validez de una investigación.
▪ Conoce los conceptos de muestras, población, y procedimientos de selección

▪ Domina la diferencia entre las muestras probabilísticas y no probabilísticas.

▪ Crea diseños de investigación
▪ Identifican los diferentes tipos de muestras y su procedimiento de selección
▪ Determina el tamaño adecuado de una muestra en distintas situaciones de investigación
▪ Reconoce la importancia del conocimiento y comprensión de los diseños y su aplicación.
▪ Valora la importancia del conocimiento de la determinación de muestras para la implementación de
investigaciones.
▪ Valor 10 Puntos

Capítulo 3: Marco metodológico

La unidad de análisis.
El universo.
La población y la muestra.
El tipo de investigación.
El enfoque de la investigación.
El método de la investigación.
El tipo de diseño.
El alcance de la investigación.
Tipos de fuentes de información.
Las variables del estudio.
El tipo de instrumento utilizado para la recolección de los datos.
Los pasos seguidos en la recolección y análisis de datos y la plataforma electrónica utilizada para procesarlos.

Facilitadora: Juana Candelario Rosario

 Marco Metodológico

Este apartado presenta la estructura lógica y de rigor científico que ha de seguir el

proceso de investigación, es decir, la adopción del diseño adecuado. En esta etapa del
proceso de la investigación:
1. Se muestra, en forma organizada, clara y precisa, cómo se alcanzarán cada uno de
los objetivos específicos propuestos.
2. Se indica el procedimiento a seguir en la recolección de la información.
3. Se describe el proceso de la organización, sistematización y análisis de los datos.

1. Unidades de análisis
Son aquellos elementos sobre los cuales se focaliza la investigación. Las unidades de
análisis pueden ser individuos, organizaciones, comunidades, situaciones, eventos,
entre otros; dependiendo de la investigación y de los alcances del estudio. Ejemplo: si
la pregunta de investigación fuera, ¿están los trabajadores de la Zona Franca de La
Vega satisfechos con su trabajo? Entonces, la unidad de análisis sería: Trabajadores que
laboran en la Zona Franca.

EJEMPLO DE REDACCION:
Unidad de Análisis
En este estudio la unidad está dirigida a los estudiantes de 3er.Grado del Primer Ciclo del Nivel

Primario, a las docentes, coordinadora y a la directora del centro educativo Cruce de Barranca.

Actividad 1.1 Redacta la Unidad de Análisis de tu investigación

JOVENES DE LA REPUBLICA DOMINICANA DE 14 A 19 AÑOS.

2. Universo y tamaño de la población.

Por universo se entiende la totalidad de elementos en los cuales puede presentarse
determinada característica susceptible de ser estudiada. No siempre es posible
analizarlos en su totalidad. La población es un conjunto definido, limitado y
accesible del universo que forma el referente para la elección de la muestra. Es el
grupo sobre el cual se intenta generalizar los resultados. La población debe situarse
claramente por sus características de contenido, lugar y tiempo. Esta puede ser
finita o infinita. Finita es aquella en la que se conoce con certeza el número de
integrantes de la población o no sobrepasa las 100,000 unidades muestrales. En la
 infinita, por el contrario, no se conoce con certeza el número de integrantes de la
población o sobrepasa las 100,000. Ejemplo. Un productor agrícola quiere conocer
algunas características de las mazorcas producidas en una parcela sembrada con
plantas de maíz. Para tal fin selecciona 50 mazorcas y determina el peso de cada
una.
1. Universo: conjunto formado por todas las mazorcas de maíz que produjo la
parcela. Este universo es finito porque lo forma el total de mazorcas producidas.
2. Característica observada (variable): el peso de cada mazorca.
3. Población: conjunto finito de todos los valores de peso de cada mazorca. Esta
población es finita porque lo forma el total de pesos del número de mazorcas
obtenidas del universo.
4. Muestra: conjunto finito de 50 valores de la característica peso de cada mazorca.

EJEMPLO DE REDACCION:

Universo y Población

El universo de esta investigación está constituido por 14 docentes, una directora, una

coordinadora y 248 estudiantes del centro educativo Cruce de Barranca.

La población elegida para el presente estudio, fue conformada por dos docentes de 3er. Grado

47 alumnos el cual está distribuido en dos secciones, 25 de la sección A y 22 de la sección B, la

directora y la coordinadora del centro.

Tamaño de la Muestra

En esta investigación no ha sido necesario calcular muestra, porque se ha trabajado con el 100%

de la población: dos docentes del nivel primario, la directora, la coordinadora y 47 alumnos de ambas

secciones.

Actividad 2.1 Redacta el Universo, Población y Muestra de tu Investigación,

partiendo del ejemplo anterior.
Universo
Según las proyecciones de la ONE, se estima que el país para el año 2021 tiene
10,535,535 habitantes, de los cuales 5,259,642 (el 49.9%) son hombres y 5,275,893
(50.07%) son mujeres. Para el 2030 la población total del país, reflejará un incremento
de un 7.7%, equivalente a 804,785 habitantes, con respecto al 2020, compuesta por
196 países y tiene una densidad de población de 223 habitantes por Km2. Su capital
es Santo Domingo y su moneda Pesos dominicanos.
También se calcula que el 1,1% de los adolescentes de 10 a 14 años y el 2,8% de los de
15 a 19 años padecen depresión

Población
Miosotis Rivas Peña, Directora Nacional de la ONE, explicó que la población
dominicana se considera una población joven en edades comprendidas entre 0 a 34
años de edad, ya que estas ocupan más de la mitad de la población, específicamente el
60.63%.

Muestra
Según un estudio realizado por la ONE la muestra entre hombres y mujeres es de
7,30%.
También se calcula que el 1,1% de los adolescentes de 10 a 14 años y el 2,8% de los de
15 a 19 años padecen depresión
Nota: leer guía metodológica a partir de la página 27.

Diseño de la Investigación.
Se refiere al plan o estrategia concebida para obtener la información que se desea
conocer del objeto de estudio. Una vez que se ha elegido el tipo y alcance de la
investigación, el planteamiento del problema y la formulación de las hipótesis, se
procede a elegir el diseño, que es el que permite dar respuesta a las preguntas
planteadas y cumplir con los objetivos del estudio (Hernández et al., 2014).

Tipos de diseño Experimental. En éste el investigador desea comprobar los efectos de

una acción específica. Aquí el investigador tiene un papel activo, pues lleva a cabo una
intervención para medir un resultado. Se clasifican en: 1. Preexperimental
2. Experimentos puros (verdaderos) 3. Los cuasi experimentales.
No experimental. En éste el investigador observa los fenómenos tal y como ocurren
naturalmente, sin intervenir en su desarrollo. Son de dos tipos:
1. Los transversales. Son los que recolectan datos en un único momento, su propósito
es describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un tiempo específico.
2. Longitudinales. Son aquellos que buscan conocer cambios a través del tiempo en
puntos o períodos específicos, para hacer inferencias respecto al cambio, sus
determinantes y consecuencias. Estos se clasifican en:
(a) evolución de grupos,
(b) de tendencia,
(c) de panel. En el diseño de investigación se señala: el tipo de diseño, el tipo de
estudio, el método y el enfoque de la investigación que se va a realizar.
El tipo de diseño se refiere a si es experimental o no experimental.
El tipo de estudio está relacionado con la investigación asumida, de acuerdo a la
clasificación de la Universidad (campo, teórica, casos, proyectos, investigación y
proyecto integrador de conocimiento).
El método se refiere a la forma como se aborda el estudio (inductivo, deductivo,
prospectivo, analítico, etc.).
El enfoque es cualitativo, cuantitativo o mixto.
En cuanto al alcance, se debe recordar que una de las características de los objetivos es
que orientan y guían al investigador hacia el nivel de profundidad que se quiere lograr
con la investigación. Por tanto, se debe señalar cuál será el alcance de la investigación
realizada (exploratoria, descriptiva, correlacional, explicativa).

EJEMPLO DE REDACCION:

Diseño de la Investigación:
Tipo de Diseño
Esta investigación estuvo basada en un estudio descriptivo, experimental: descriptivo porque

describe la Mejora del Uso de las Estrategias de enseñanza y aprendizaje en el Desarrollo del Proceso

de la Lectoescritura en los Estudiantes de 3er. Grado del Primer Ciclo Nivel Primario. En el Centro

Educativo Cruce de Barranca. Distrito 06-05, la Vega Este, en el Periodo Escolar septiembre-diciembre

2019, experimental porque no se manipularán variables.

 Según Castillo (2014) explica que el tipo estudio de una investigación indica “el resultado lo que

se obtendrá a partir de ella y condiciona el método que se seguirá para obtener dichos resultados, por lo

que es muy importante identificar acertadamente dicho estudio antes de empezar a desarrollar la

investigación” (p. 222).

Tipo de Estudio:
El estudio corresponde al diseño de investigación acción. Es de acción porque con ella se busca

dar soluciones a una problemática actual en la comunidad educativa. Este estudio se sustentó en la

técnica de la encuesta haciendo uso del cuestionario, con el propósito de mejorar el uso de las

estrategias de enseñanza y aprendizaje en el desarrollo del proceso de la lectoescritura en los

estudiantes de 3er. Grado del primer ciclo del nivel primario. En el centro educativo Cruce de

Barranca. Distrito 06-05, la vega este en el periodo escolar septiembre-diciembre 2019.

La investigación acción según Latorre, (2003). Es conocer y cambiar la práctica educativa

utilizando una amplia gama de estrategias para mejorar el sistema educativo. Es un estudio de

investigación social con el fin de lograr la calidad. Este mismo concepto conduce a una participación

comprometida y compartida por todos los actores del proceso educativo en razón a buscarles solución a

esta problemática, donde se les exija mayor dedicación a los maestros. Con este tipo de investigación se

busca enriquecerse personal y profesionalmente porque facilita el desarrollo para resolver problemas.

Tipo de enfoque:
El enfoque es de carácter Mixto ya que se entremezclan ambos enfoques tanto el cualitativo como

el cuantitativo y se aprovechan las fortalezas y características de ambos procesos en esta investigación

para su realización.

Hernández, Fernández y Baptista, (2010). Explican que el enfoque mixto es un proceso que

recolecta, analiza y vincula datos cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio o una serie de

investigaciones para responder a un planteamiento

(p. 77).
Tipo de Método:
El tipo de método es inductivo porque nos estamos dirigiendo específicamente al centro

educativo porque va de lo general a lo particular.

Rodríguez & Pérez, (2017). La inducción es una forma de razonamiento en la que se pasa del

conocimiento de casos particulares a un conocimiento más general, que refleja lo que hay de común en

los fenómenos individuales. (p.10)

Alcance de la Investigación.

ACTIVIDAD 3. Redacta los siguientes indicadores relacionados con tu investigación y

siguiendo el ejemplo presentado anteriormente.

Diseño de la Investigación.

• El tipo de diseño: Experimental.

• El tipo de estudio: Investigación exploratoria y explicativa.
• El método: Materiales digitales y audiovisuales
• El enfoque: Cuantitativo y Cualitativos
• El alcance: Exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa.

Técnicas e instrumentos de recolección de datos.

Las técnicas dependen del enfoque de la investigación. A saber:
El cuantitativo utiliza los siguientes instrumentos o técnicas:
o Encuesta
o Observación sistemática
o Análisis de contenido
o Test estandarizado y no estandarizado
o Prueba de rendimiento
o Ficha o lista de cotejo
o Experimento
o Prueba estadística
La investigación de tipo cualitativo utiliza los siguientes instrumentos o técnicas, de acuerdo con
el problema objeto de la investigación a realizar:
o Entrevista estructurada y no estructurada
o Observación sistemática y no sistemática
o Historia de vida o Autobiografía o Relato
o Nota de campo o Análisis de documento
o Diario o Cuadernos
o Archivos o Método socio-métrico
o Inventario y listado de interacción
o Grabaciones en audio y video
o Fotografía y diapositiva
o Test de rendimiento
o Técnica proyectiva
o Grupos focal y de discusión

Proceso para la recolección de datos.

Cuando se habla de la recolección de los datos, se hace referencia al conjunto de técnicas e
instrumentos que se aplican en el proceso de investigación, a los fines de obtener la información
pertinente de acuerdo a los objetivos formulados. Hay que señalar quién recoge la información (un
equipo, los investigadores principales, etc.), cuándo se recogió la información, cuál fue el proceso
seguido y todos aquellos elementos relevantes que servirán para ilustrar la forma del levantamiento de
los datos.
Confiabilidad, validez y objetividad de los instrumentos de medición. Toda medición o
instrumento de recolección de datos debe reunir estos requisitos esenciales: confiabilidad, validez y
objetividad.

Técnicas de procesamiento y análisis de los datos. Esta parte del proceso de investigación consiste en
procesar los datos (dispersos, desordenados, individuales) obtenidos de la población objeto de estudio
durante el trabajo de campo, y tiene como finalidad generar resultados (datos agrupados y ordenados),
a partir de los cuales se realizará el análisis según los objetivos, las hipótesis y preguntas de la
investigación realizada. El procesamiento debe realizarse mediante el uso de herramientas estadísticas,
el cual se facilita utilizando programas estadísticos (SPSS, Gandia BarbWin, Hoja de cálculo Excel,
Minitab, SAS, Epi Info, entre otros).
EJEMPLO DE REDACCION
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

Para obtener la información se hizo uso de cinco instrumentos presentados a continuación:

Una entrevista dirigida a la directora, la cual constó de 7 preguntas abiertas. (Apéndice A)

Una entrevista dirigida a la coordinadora de 3er grado del primer ciclo nivel primario, la cual

constó de 7 preguntas abiertas. (Apéndice B)

Un cuestionario dirigido a las docentes de 3er grado del primer ciclo nivel primario, la cual

consto de 8 preguntas de selección múltiple. (Apéndice C)

Evaluación dirigida a los estudiantes de 3er grado del primer ciclo nivel primario, para evaluar su

comprensión y producción oral y escrita. (Apéndice D)

Una lista de cotejo dirigida a las docentes de 3er grado del primer ciclo nivel primario (Apéndice

E)

Estos instrumentos permitieron la valoración cualitativa y cuantitativa del estudio, ya que ofreció

detalles y experiencias únicas que aportaron un punto de vista fresco natural y flexible.

Validación de los Instrumentos

Los instrumentos utilizados en el desarrollo de esta investigación fueron validados y autorizados

por el especialista en lingüística aplicada del Distrito 06-05, La Vega Este y encargado del primer ciclo

del nivel primario el Lic. Fco. Fabián de la Rosa, los mismos fueron aplicados en centros educativos

del sector público y privado para establecer la validez y confiabilidad de los mismos.

Recolección de los Datos

Los datos se recolectaron mediante visitas al centro a través de encuestas, entrevistas, durante el

año escolar 2019. Al visitar el centro se presentó el proyecto de la investigación, se solicitó su

autorización y colaboración para la misma. Se realizó la revisión de documentos, de las estrategias

implementadas por los docentes, entre otros detalles que permitieron la intervención.

Técnicas de Procesamiento y Análisis de los Datos

El método de análisis de los datos fue mediante la tabulación manual procediendo a organizar los

datos en tablas y porcientos.

ACTIVIDAD 4. Redacta los siguientes indicadores relacionados con tu investigación y

siguiendo el ejemplo presentado anteriormente.
• Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
• Validación de los Instrumentos
• Recolección de los Datos
• Técnicas de Procesamiento y Análisis de los Datos

Cronograma

Realiza de propuesta del cronograma a implementar para el desarrollo de tu investigación, tomando como
referencia las 3 fases del proceso de investigación planteadas por la universidad en su guía metodológica

Objetivo Actividad Fecha Responsables Recursos Limitaciones

Formular el Formulación 4 de junio 2020 María Libros Consenso del
problema de del titulo y José Revistas grupo.
investigación problema de Pedro Video Dificultades
investigación …… conferencia eléctricas
planteado por Whasapt
el grupo de
Medicina…
Depresión en Causas de la 4 de abril 2022 BRENI ALT Libros Dificultades de
los jóvenes de depresión en ROJAS NUÑEZ Páginas web conexión
la Rep. Dom de los jóvenes de videos
14 a 19 años la Rep. Dom de
14 a 19 años.

Referencias.

Organiza las referencias bibliográficas utilizadas para la realización de tu trabajo de investigación de acuerdo
a lo planteado por las normas de redacción APA.
 El anteproyecto de tesis debe ser presentado según el siguiente
esquema, subir a la plataforma en la fecha indicad por la docente en un documento en
limpio:

1. Portada: característica del título

2. Índice
3. Introducción: su función

Capítulo 1: Delimitación del tema

1. Antecedentes
2. Contextualización de la investigación
3. Planteamiento del problema y preguntas de investigación
4. Objetivos
5. Hipótesis (si procede, según la naturaleza del estudio)
6. Variables y su operacionalización
7. Justificación de la investigación

Capítulo 2: Marco teórico

1. Revisión de la literatura
2. Bases teóricas: elaboración de una teoría del problema
3. Definición de términos básicos

Capítulo 3: Marco metodológico

1. Unidad de análisis
2. Universo y tamaño de la población
3. Tamaño de la muestra
4. Diseño de la investigación
5. Técnicas e instrumentos de recolección de los datos
6. Técnicas de procesamiento y análisis de los datos

Cronograma:

En América Latina se estima que 21 millones de personas sufren depresión, en la

República Dominicana la prevalencia es de 4.7%, por ello, historias de figuras públicas
como las de Erika y Camila, permiten alentar a otras personas a hablar de esta
enfermedad, a darle la importancia debida a los síntomas y a acudir a un médico
especialista.
SANTO DOMINGO, R.D.- La Organización Mundial de la Salud (OMS) asegura que una
de cada cuatro personas se verá afectadas por trastornos mentales en algún
momento de su vida y dos terceras partes nunca buscan la ayuda de un profesional.

Referencias:
https://www.ultimasnoticias.com.do/2020/10/08/por-que-no-nos-atrevemos-a-
hablar-de-la-depresion-estigmatizada-tabu/
https://youtu.be/a9OwSyRDsbU
https://datosmacro.expansion.com/paises/republica-dominicana
https://revistas.ucc.edu.co/index.php/pe/article/view/373
Libros:
Jesús Ramírez Bermúdez: La depresión la noche más oscura.
Victoria Del Barrio y Miguel Ángel carrasco: Depresión en niños y adolescentes.