Teoría de Vygotsky

Vygotsky es uno de los representantes mas conocidos de la

teoría sociocultural, una de la teorista que más importancia
otorga, en la interacción humana y el aprendizaje social.
Esta teoría afirma que cada persona, instruida o no,
desarrolla competencias que aprende de los miembros más
hábiles de la sociedad que son tutores o instructores en un
aprendizaje del pensamiento.
La teoría de Vygotsky nos hace ver como el aprendizaje se
construye paulatinamente durante los primeros años y con
ayuda del contexto social del niño. Lev Vygotsky sostenía
que los niños desarrollan paulatinamente su aprendizaje
mediante la interacción social: adquieren nuevas y mejores
habilidades, así como el proceso lógico de su inmersión a un
modo de vida rutinario y familiar.
Así mismo, esta teoría sociocultural del desarrollo cognitivo
se enfoca no solo en cómo los adultos y los compañeros, mediante un trabajo
colaborativo, influyen en el aprendizaje individual, sino también en cómo las
creencias y actitudes culturales impactan en el modo de llevar a cabo la instrucción
y el aprendizaje.

Zona de desarrollo próximo (ZDP)

Vygotsky en 1987 definido la ZDP como la distancia de desarrollo real
(determinando por la resolución independiente de problemas) y potencial
(determinado por la resolución de problemas bajo la guía de un adulto o en
colaboración con compañeros mas expertos).
Vygotsky creó tres zonas de desarrollo:
1. la zona de desarrollo real, la cual representa las habilidades actuales del
alumnado,
2. la zona de desarrollo próximo donde se encuentra el alumnado en proceso
de formación
3. la zona de desarrollo potencial, que sería el nivel que puede llegar a
alcanzar el niño con la ayuda de una persona.
¿Cómo podemos aplicarla?
Vygotsky creía que los niños aprenden de manera más eficiente en un entorno
social.

• establece actividades y juegos que estimulen la zona de desarrollo próximo

del alumnado
• estructura las actividades por niveles de dificultad durante el proceso de
aprendizaje
• apuesta por un trabajo colaborativo más que uno individual
• implementa actividades lúdicas que faciliten la interacción social.