I Bimestre-ÁLGEBRA-1ERO-SECUNDARIA PDF

LGEBRA
NDICE
P g.
Cap. 1 Historia del lgebra - Nmeros Enteros ............................................................................. 5
Cap. 2 Adicin y Sustraccin de Nmeros Enteros ......................................................................... 17
Cap. 3 Adicin y Sustraccin de Monomios ................................................................................... 25
Cap. 4 Adicin y Sustraccin de Polinomios .................................................................................. 31
Cap. 5 Multiplicacin de Nmeros Enteros .................................................................................... 37
Cap. 6 Divisin de Nmeros Enteros ............................................................................................ 41
Cap. 7 Potencia con Nmeros Enteros ......................................................................................... 51
Cap. 8 Repaso .......................................................................................................................... 59
Cap. 9 Potencia de Exponente Entero .......................................................................................... 65
Cap. 10 Multiplicacin Algebraica .................................................................................................. 71
Cap. 11 Valor Numrico ............................................................................................................... 77
Cap. 12 Grficas lineales .............................................................................................................. 83
Cap. 13 Grficas de Polinomios Cuadrticos ................................................................................... 91
Cap. 14 Productos Notables I ........................................................................................................ 99
Cap. 15 Productos Notables II ....................................................................................................... 105
Cap. 16 Repaso .......................................................................................................................... 111
LGEBRA
2010 - TRILCE
Departamento de Publicaciones
Lima - Per
TRCO1SLIAL1B-10.pmd
1er ao de secundaria
Cap. 17 Ecuaciones de Primer Grado con una Incgnita................................................................... 119
Cap. 18 Planteo de Ecuaciones I ................................................................................................... 125
Cap. 19 Planteo de Ecuaciones II .................................................................................................. 131
Cap. 20 Sistema de Ecuaciones I .................................................................................................. 135
Cap. 21 Sistema de Ecuaciones II ................................................................................................. 141
Cap. 22 Sistema de Ecuaciones III ................................................................................................ 147
Cap. 23 Planteo de Sistema de Ecuaciones .................................................................................... 153
Cap. 24 Repaso........................................................................................................................... 157
Cap. 25 Polinomios con Coeficientes Fraccionarios y Valores Numricos Fraccionarios........................ 163
Cap. 26 Ecuaciones con Nmeros Fraccionarios.............................................................................. 173
Cap. 27 Problemas de texto con Ecuaciones Fraccionarias ............................................................... 181
Cap. 28 Manejo de Frmulas ........................................................................................................ 191
Cap. 29 Inecuaciones de Primer Grado .......................................................................................... 197
Cap. 30 Sistemas de Inecuaciones de Primer Grado........................................................................ 205
Cap. 31 Repaso........................................................................................................................... 215

1 Historia del lgebra
Nmeros enteros
COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO
Sntesis Histrica del lgebra simplificacin y la generalizacin que al lgebra le hacan

falta para emprender su vuelo incontenible, la
1. Una Aclaracin Necesaria. organizacin de la teora de las ecuaciones plasmada
por primera vez al lgebra en un libro, el libro se llam
Para ocuparnos de la evolucin algebraica es Aritmticas .
necesario tener una idea clara y precisa de lo que es el
lgebra. Por que si vamos a incluir dentro del lgebra Nmeros Enteros
cualquier problema que resolviramos ahora por
procedimientos algebraicos, diramos que su origen se 1. Conexin con la Historia
pierde ms all del siglo XVIII AC. Si vamos a considerar
como lgebra el primer esfuerzo sera por tratar de Desde hace mucho tiempo, los chinos utilizaban
encontrar un lenguaje y un simbolismo algebraico aunque bastoncillos de bamb o de madera para representar
muy imperfectos; todava diramos que su origen est los nmeros y realizar, en
alrededor del siglo III D.C. Pero, el lgebra como especial, clculos comerciales de
generalizacin de la Aritmtica tal como lo consideraba una manera prctica, pero
Newton - ya como sistema orgnico de expresin tambin para tratar cuestiones
simblica y de gran perfeccin operatoria; slo podemos relacionadas con los aumentos
encontrarla recin en las cercanas del siglo XVII D.C. y disminuciones de magnitudes,
o con distancias recorridas en
2. ALJUARIZMI. (Siglo IX) sentidos opuestos; esos bastoncillos eran negros o rojos
segn que representaran cantidades positivas o
Dio a la incgnita el nombre de XAI, cuyo significado negativas.
en rabe es cosa con el tiempo en vez de la palabra Los matemticos hindes del siglo VI mencionan tambin
XAI, se uso abreviadamente su inicial X. Para el uso de nmeros negativos para tratar este tipo de
representar a la incgnita la cual se consagr a travs problema. Los antiguos griegos, por el contrario,
de los siglos. rechazaron que pudieran existir tales nmeros.
3. El Origen de la Palabra lgebra. En Europa medieval, los rabes dieron a conocer los
nmeros negativos de los hindes, que en el siglo XII
El matemtico rabe Abuadala Mohamed Ibn Musa, se utilizaban ya ocasionalmente para designar las
ms comnmente llamado ALJUARIZMI, despus de prdidas en el anlisis de cuestiones financieras. Durante
estudiar en la India y asimilar la ciencia hind escribe su el Renacimiento, el manejo prctico de esos nmeros
famoso libro Al' Djabr W' Al Mukabala que quiere decir en la contabilidad y otros contextos ayud a su lenta
transposicin y reduccin de trminos semejantes. Al introduccin en las matemticas.
principio esta nueva disciplina se design con el nombre
completo de la obra de Aljuarizmi, pero ya en el siglo El alemn Michael Stifel (1487-1567), monje agustino
XVI se suprima la segunda parte para llamarle convertido al protestantismo y amigo personal de Lutero,
simplemente Al' djabr o sea lgebra, a la Teora de fue uno de los primeros en admitir el uso de coeficientes
las Ecuaciones. negativos para el estudio de las ecuaciones cuadrticas
y divulg el uso del signo menos ( - ) para designar la
Nota: Aljuarizmi se le considera padre del lgebra resta; de hecho, los signos "+" y "-" estaban ya en uso
entre los comerciantes alemanes del siglo XV para
4. Aportes griegos indicar el exceso o el defecto de mercancas en los
almacenes. Con todo, la consideracin de las cantidades
Diofanto llego a resolver perfectamente los sistemas negativas como correspondientes a nmeros
de ecuaciones que tienen ms ecuaciones que incgnitas matemticamente legtimos alcanz aceptacin general
y consideraba solamente las soluciones positivas, an hasta el siglo XVIII, cuando los nmeros negativos
cuando no ignoraba la existencia de soluciones negativas, empezaron a ser entendidos como opuestos de los
tuvo verdadera predileccin por las ecuaciones positivos.
indeterminadas. Diofanto inicia el verdadero simbolismo,
el mtodo analtico en la resolucin de los problemas, la
Organizacin Educativa TRILCE 5

Historia del lgebra - nmeros enteros
En la matemtica actual el conjunto de los nmeros enteros b) Las fechas referidas a la Era Cristiana:
abarca todos los enteros tanto negativos como positivos, y El ao -450 significa el ao 450 antes de Cristo y el
llega hasta el infinito hacia ambos lados de una recta ao +180 significa el ao 180 despus de Cristo.
numrica, por tanto, en rigor no existe un comienzo, salvo
que como tal se considere el CERO (el cual agregado al
conjunto de los nmeros naturales forma el conjunto de Positivos y Negativos en la lnea del tiempo.
los Cardinales).
a) Las cantidades de dinero que posee o que gana una
2. Positivos que no Alcanzan persona se consideran positivas, y las cantidades que
debe, gasta o paga se consideran negativas.
Para el ser humano es importante contar lo que tiene,
lo que quiere, lo que necesita, lo que comparte, lo que
da. Esa fue la razn que tuvo para crear nmeros y SENTIDO NEGATIVO SENTIDO POSITIVO
form el conjunto de los nmeros naturales:
450 Nacimiento +180
N = {1, 2, 3, 4 .......} Antes de Cristo Despus
Luego, necesit expresar con cifras el conjunto vaco,

es decir, identificar que no haba nada, no quedaba nada
o no faltaba nada. Entonces, apareci el 0, y form as Eladio ha ganado 1800 soles se escribe: +1800 soles.
otro conjunto numrico, el de los nmeros cardinales:
Pedro ha gastado 4600 soles se escribe: - 4600 soles.
No = {0, 1, 2, 3, 4 ...}
POSITIVOS Y NEGATIVOS EN EL DEBE Y EN EL HABER.
Contando con estos conjuntos numricos, resolvi
operaciones: agreg, quit, dividi, multiplic. Sin Debe () Haber (+)
embargo, se le presentaron otros problemas:
Ganancia de Eladio + 1800
Cmo indicar temperaturas bajo 0 ? Cmo Gasto de Pedro 4600
diferenciar altura y profundidades de la Tierra?
Cmo expresar que qued debiendo algo?
Hay magnitudes que varan en dos sentidos. Por convenio
a) Si un da omos decir que la temperatura en Puno diremos que uno es positivo y el otro negativo.
es de cuatro grados, nos quedar la duda de si se
trata de cuatro grados bajo cero o sobre cero.
Para expresar cuatro grados sobre cero se escribe

+4 y bajo cero - 4.
6 Primer Ao de Secundaria
LGEBRA
Los nmeros positivos son mayores Los nmeros negativos son meno-
que cero. res que cero.
Se escriben precedidos por el signo Se escriben precedidos por el signo
ms ( + ) e indican: menos ( - ) e indican:
Hacia la derecha. Hacia la izquierda.

Hacia delante. Hacia atrs.
Al norte del Ecuador. Al sur del Ecuador.
Tiempo posterior al despegue. Tiempo anterior al despegue.
Sobre el nivel del mar. Bajo el nivel del mar.
Temperatura sobre cero. Temperatura bajo cero.
Tengo dinero. Debo dinero.
Para expresar las cantidades positivas se utilizan los nmeros naturales con el signo ( + ).
Para expresar las cantidades negativas se utilizan los nmeros naturales con el signo menos ( - ).
3. Conjunto de los Nmeros Enteros
Para indicar si un objeto se encuentra a la derecha o a la izquierda de un punto de referencia, podemos indicar
con un signo + si est hacia la derecha y con un signo "-" si se ubica hacia la izquierda. De sta
forma obtenemos dos conjuntos:
ZZ - Conjunto de nmeros negativos.

ZZ+ Conjunto de nmeros positivos.
- + - +
0 +1 +2 +3 +4 +5 -5 -4 -3 -2 -1 0
El conjunto formado por los nmeros positivos, los nmeros negativos y el cero se llama
conjunto de nmeros enteros.
ZZ = {.....-4, -3, -2, -1, 0, +1, +2, +3, +4, .....}
- +
-5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +4

4. Valor Absoluto de un Nmero Entero
Se llama valor absoluto de un nmero entero al nmero cardinal que resulta de prescindir su signo, tambin
se le considera como la distancia del nmero dado al cero. El valor absoluto de un nmero se expresa encerrando
este nmero entre dos barras.
El valor absoluto de +5 es 5, y se escribe |+5| = 5.

El valor absoluto de 6 es 6, y se escribe |6| = 6.
El valor absoluto de 0 es 0, y se escribe | 0 | = 0.
NOTA: Al valor absoluto tambin se le llama mdulo.
5. El Opuesto de un nmero entero.
El opuesto de un nmero entero es el nmero que tiene el mismo valor absoluto, pero diferente signo; por ejemplo:
El opuesto de +8 es 8
El opuesto de 15 es + 15
-49 y +49 son nmeros opuestos.
NOTA: Definimos el opuesto de "n" como op(n) = -n
6. Relacin de Orden en Z
Z es un conjunto ordenado. Esto quiere decir que hay nmeros enteros mayores o menores que otros.
Un nmero entero es menor que otro, si est colocado a la izquierda de l en la recta numrica; y es mayor,
cuando est a su derecha.
Analicemos los siguientes ejemplos:
Ordenaremos de menor a mayor +7, -6, +4 y -2 en la recta numrica, a partir del 0. As, tenemos que:
- +
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +4 +5 +6 +7 +8
El nmero menor es -6, porque es el que est ms a la izquierda; luego viene el -2, el +4 y el +7.
En smbolos queda: -6 < -2 < +4 < +7.
En el siguiente ejemplo, ordenaremos de mayor a menor -1, +2, +5, 0 y -3. Tenemos:
- +
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +4 +5 +6 +7 +8
El nmero mayor es +5 y el menor es -3. Nos queda: +5 > +2 > 0 > -1 > -3
LGEBRA
CONCLUSIONES TILES
Analizando los ejemplos anteriores, podemos sacar algunas conclusiones muy importantes. Estas nos servirn
p a r a o r d e n a r n m e: r o s e n t e r o s s i n d i b u j a r l a r e c t a n u m r i c a
* Todo nmero entero positivo es mayor que 0.

* Todo nmero entero positivo es mayor que cualquier nmero entero negativo.
* Todo nmero entero negativo es menor que 0.
* Todo nmero entero negativo es menor que cualquier entero positivo.
Ejemplos:
a) +7 > +2 b) +87 > +54 c) 5 > 9

d) 45 > 72 e) +51 > 0 f) 0 > 6
Entre enteros positivos, es mayor el que tiene un valor absoluto mayor. Por ejemplo, si ordenamos +40, +9,
+300 de mayor a menor, tenemos que: el mayor valor absoluto lo tiene 300, luego sigue 40 y finalmente 9.
Entonces decimos:
+300 > +40 > +9
Mientras ms lejos de 0 est un nmero entero positivo, su valor es mayor, porque est ms a la derecha.
En los enteros negativos sucede lo contrario; mientras ms lejos de 0 est un nmero, su valor es menor,
porque est ms a la izquierda en la recta numrica.
Esta conclusin nos permite determinar que en los enteros negativos, es mayor el que tiene menor valor
absoluto.
Por ejemplo, ordenaremos de menor a mayor -40, -9, -300. El menor es -300, porque tiene el valor
absoluto mayor, le sigue -40 y luego -9.
-300 < -40 < -9
ANTECESOR Y SUCESOR
Otra caracterstica que presenta un conjunto numrico ordenado es que cada nmero tiene antecesor y
sucesor.
Para cualquier nmero, es antecesor el que se ubica inmediatamente a la izquierda de l y es sucesor, el que
est inmediatamente a su derecha. Observa:
Nmero
- +
Antecesor Sucesor
8 7 6 5 4 3 2 1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
Antecesor Sucesor Antecesor Sucesor

Nmero Nmero

Test de Aprendizaje
Efectuar los siguientes ejercicios
1. |+7| =
2. |-8| =
3. |0| =
4. |-15| =
5. |20| =
6. op (+3) =
7. op (-5) =
8. op (op (-20)) =
9. op (op (5)) =
10. |op (-100)| =
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Practiquemos
Nivel I 9. Representa en una recta numrica los siguientes
nmeros:
1. Cul es el nmero entero que separa los nmeros
positivos de los negativos? +4 ; 6 ; 5 ; 7 ; +1 ; 0 ; 13 ; +8 ; +6 ; 11
2. Cul es el nmero opuesto a 20? a) Cul es el nmero ms cercano a 3?

b) Qu nmero esta ms alejado de 3?
3. Cul es el opuesto de 30?
10.Ordena los siguientes nmeros de mayor a menor.
4. Si x es un nmero entero; qu valor puede tomar
x de modo que: 2 < x < 4? 6 ; +8 ; 4 ; +12 ; 0 ; 1 ; +15 ; 100 ; +23 ; 16
5. Responde las siguientes preguntas:

Nivel II
a) Si: 32 grados sobre cero son representados por
+32 C. Cmo se representa 5 bajo cero? 11. Completa:
b) Si: 20 puntos ganados se representa por +20 puntos. a) |+4| = |4| =

Cmo se representa 9 puntos perdidos?
b) |8| = | |=
c) Si Elena deposita S/. 5000 en su cuenta de ahorros,
c) op(+7) =
se representa por +5000 nuevos soles.
Cmo se representa un retiro de S/. 600? d) op(15) =
6. Expresa con nmeros enteros: 12.Si "x" es un nmero entero, que valores puede tomar
"x". (donde "<" es el signo de "menor que")
a) Un submarino se encuentra 85m bajo el nivel del
mar.
a) 2<x<+3
b) Richard tiene una ganancia de S/. 3219. b) 2<op(x)<6
c) El ao 1243 antes de cristo. c) |x|<+4

d) 2<|x|<4
7. Contesta las siguientes preguntas:
a) Si: 12m bajo el nivel son indicados por 12m. Cmo 13.Comenzando desde el stano de un edificio; un ascensor
se puede indicar 35m sobre el nivel del mar? sube 5 pisos; despus 3 ms y, a continuacin, baja 7
pisos. Dnde se encuentra al final del recorrido?
b) Si: 25m a la izquierda son indicados por 25m.
Cmo pueden indicarse 45m a la derecha? 14.Un avin parte desde un punto situado a 120 Km al oeste
de su base y vuela hacia un punto situado a 140 Km al
c) Si: 3 pisos abajo son indicados por 3 pisos. este de su base. Cuntos kilmetros recorri?
Cmo puede indicarse 5 pisos para arriba?
15.Si la temperatura desciende 8 C cada da; despus de
8. Representar en una recta numrica los siguientes 4 das la temperatura es:
nmeros:
16.Un atleta comienza a correr desde el inicio 50m; al final
+4 ; 7 ; +9 ; 5 ; +11 ; 6 ; 8 ; 15 ; +6 ; 2 de la carrera retrocede 15m, luego de detenerse inicia
un recorrido de 20m, contrario al anterior. A cuntos
a) Cul es el nmero ms prximo al origen? metros de donde inicio la carrera se encuentra
finalmente?
b) Qu nmero esta ms alejado del origen?
17.Comenzando con 4 C bajo cero; la temperatura se eleva
a 9 C; despus desciende 11 C y; finalmente, se eleva
7 C. Hallar la temperatura final.

18.En el grfico, cada divisin corresponde a 7 grados.
De 8 a 9 D e 9 a 10 De 10 a 11 De 11 a 12
-4 2
De 13 a 14 De 14 a 15 De 15 a 16
19.Del grfico anterior, responda las siguientes preguntas:
a) Cul es la temperatura mxima? A qu hora se

registra?
b) Cul es la temperatura mnima? A qu hora se

8
registra?
20.Del grfico de la pregunta 18 responda las siguientes

preguntas:
a) Cul es la temperatura en cada una de las horas a) Cul es el mayor aumento de temperatura?
sealadas? Entre que horas se registra?
b) Completa la tabla con la variacin de temperatura. b) Cul es el menor aumento de temperatura?

Entre que horas se registra?
Autoevaluacin
1. Si el campeonato descentralizado de ftbol se realizase

con 24 equipos, cuntos partidos se jugara en el torneo a) 48 b) 72 c) 64
si todos juegan contra todos? Cul sera la duracin, si d) 56 e) 80
cada semana se juegan 12 partidos?
4. Se ha pagado una deuda de S/. 1 650 con billetes de
a) 276 y 23 b) 275 y 24 c) 277 y 25 S/. 20 y de S/. 50. Con cuntos billetes de S/. 50 se
d) 275 y 23 e) 277 y 27 pago, si estos son 12 ms que los otros?
2. Al termino de una reunin hubieron 28 estrechadas de a) 27 b) 26 c) 28

manos. Suponiendo que cada uno de los participantes d) 30 e) 29
fue corts con cada uno de los dems, dar el nmero de
los participantes. 5. Un seor tiene S/. 200 000 y su hijo S/. 75 000, cada
uno de ellos ahorra anualmente S/. 4 000. Dentro de
a) 5 b) 6 c) 7 cuntos aos la fortuna del seor ser el doble de la de
d) 8 e) 9 su hijo?
3. Una pelota de jebe se deja caer de 24 metros de altura a) 12 aos b) 12,5 c) 13

y cada vez que rebota se eleva la mitad de su altura d) 13,5 e) 14
anterior. Cuntos metros recorri la pelota hasta quedar
tericamente esttico?
LGEBRA
Tarea domiciliaria
Nivel I
1. De la siguiente lectura, realiza una lnea de tiempo de los principales personajes y acontecimientos que encuentre.
Un poco de Historia
En el siglo XVI a.C. los egipcios desarrollaron un lgebra muy elemental que usaron para resolver problemas
cotidianos que tenan que ver con la reparticin de vveres, de cosechas y de materiales. Ya para entonces
tenan un mtodo para resolver ecuaciones de primer grado que se llamaba el "mtodo de la falsa posicin".
No tenan notacin simblica pero utilizaron el jeroglfico hau (que quiere decir montn o pila) para designar la
incgnita.
Alrededor del siglo I d.C. los matemticos chinos escribieron el libro Jiu zhang suan shu (que significa El arte
del clculo), en el que plantearon diversos mtodos para resolver ecuaciones de primer y segundo grado, as
como sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas. Con su baco (Suan z) tenan la posibilidad de representar
nmeros positivos y negativos.
En el siglo II, el matemtico griego Nicmaco de Gerasa public su Introduccin a la Aritmtica y en ella
expuso varias reglas para el buen uso de los nmeros.
En el siglo III el matemtico griego Diofanto de Alejandra public su Aritmtica en la cual, por primera vez
en la historia de las matemticas griegas, se trataron de una forma rigurosa no slo las ecuaciones de primer
grado, sino tambin las de segundo. Introdujo un simbolismo algebraico muy elemental al designar la incgnita
con un signo que es la primera slaba de la palabra griega arithmos, que significa nmero. Los problemas de
lgebra que propuso prepararon el terreno de lo que siglos ms tarde sera "la teora de ecuaciones". A pesar
de lo rudimentario de su notacin simblica y de lo poco elegantes que eran los mtodos que usaba, se le
puede considerar como el padre del lgebra moderna.
En el siglo VII los hindes haban desarrollado ya las reglas algebraicas fundamentales para manejar nmeros
positivos y negativos.
Siglo IX. poca en la que trabaj el matemtico y astrnomo musulmn Al-Jwarizmi, cuyas obras fueron
fundamentales para el conocimiento y el desarrollo del lgebra. Al-Jwarizmi investig y escribi acerca de los
nmeros, de los mtodos de clculo y de los procedimientos algebraicos para resolver ecuaciones y sistemas
de ecuaciones. Su nombre latinizado dio origen a la palabra algoritmo que, usaba primero para referirse a los
mtodos de clculos numricos en oposicin a los mtodos de clculo con baco, adquiri finalmente su
sentido actual de procedimientos algebraicos para resolver ecuaciones y sistemas de ecuaciones. Su nombre
latinizado dio origen a la palabra algoritmo que se usaba primero para referirse a los mtodos de clculos
numricos en oposicin a los mtodos de clculo con baco, adquiriendo finalmente su sentido actual de
procedimiento sistemtico de clculo. En cunto a la palabra lgebra, deriva del ttulo de su obra ms importante,
que presenta las reglas fundamentales del lgebra, Al-jabr wal muqabala.
En el siglo X vivi el gran algebrista musulmn Abu Kamil, quien continu los trabajos de Al-Jwarizmi y
cuyos avances en el lgebra seran aprovechados en el siglo XIII por el matemtico italiano Fibonacci.
Durante este mismo siglo, el matemtico musulmn Abul Wafa al Bujzani, hizo comentarios sobre los
trabajos de Diofanto y Al-Jwarizmi y gracias a ellos, los europeos conocieron la Arithmetica de Diofanto.
1202. Despus de viajar al norte de frica y a Oriente, donde aprendi el manejo del sistema de numeracin
indoarbigo, Leonardo de Pisa, mejor conocido como Fibonacci, public el Lider Abaci (Tratado del baco)
obra que en los siguientes tres siglos fue la fuente principal para todos aquellos estudiosos de la aritmtica y
el lgebra.

En el siglo XV, el matemtico francs Nicols Chuquet introdujo en Europa occidental el uso de los nmeros
negativos, introdujo adems una notacin exponencial muy parecida a la que usamos hoy en da, en la cual
se utilizan indistintamente exponenciales positivos o negativos.
En 1489 el matemtico alemn Johann Widmann d'Eger invent los smbolos "+" y "-" para sustituir las
letras "p" y "m" que a su vez eran las iniciales de las palabras piu (ms) y minus (menos) que se utilizaban
para expresar la suma y la resta.
En 1525, el matemtico alemn Christoph Rudolff introdujo el smbolo de la raz cuadrada que usamos
hoy en da. Este smbolo era una forma estilizada de la letra "r" de radical o raz.
En 1545 y 1560, los matemticos italianos Girolamo Cardano y Rafael Bombelli se dieron cuenta de que
el uso de los nmeros imaginarios era indispensable para poder resolver todas las ecuaciones de segundo,
tercer y cuarto grado.
En 1557 el matemtico ingls Robert Recorde invent el smbolo de la igualdad, =.
En 1591 el matemtico francs Francois Vite desarroll una notacin algebraica muy cmoda, representa
las incgnitas con vocales y las constantes con consonantes. Debido a este avance, el Libro III de la Geometra
(1637), escrito por el matemtico y filsofo francs Ren Descartes se parece bastante a un texto moderno
de lgebra. Sin embargo, la contribucin ms importante de Descartes a las Matemticas fue el descubrimiento
de la Geometra Analtica que contiene tambin los fundamentos de un curso de teora de ecuaciones.
En el siglo XVIII se continu trabajando en la teora de ecuaciones y en 1799 el matemtico alemn Carl
Friedrich Gauss public la demostracin de que toda ecuacin polinmica tiene al menos una raz en el plano
complejo (Nmeros complejos).
En los tiempos de Gauss, el lgebra haba entrado en su etapa moderna. El foco de atencin se traslad
de las ecuaciones polinmicas al estudio de la estructura de sistemas matemticos abstractos, cuyos axiomas
estaban basados en el comportamiento de objetos matemticos, como los nmeros complejos, que los
matemticos haban encontrado al estudiar las ecuaciones polinmicas. Dos ejemplos de dichos sistemas
son los grupos y las cuaternas, que comparten algunas de las propiedades de los sistemas numricos,
aunque tambin difieren de ellos de manera sustancial. Los grupos comenzaron como sistemas de
permutaciones y combinaciones de las races de polinomios, pero evolucionaron para llegar a ser uno de los
ms importantes conceptos unificadores de las matemticas en el siglo XIX. Los matemticos franceses
Galois y Augustin Cauchy, el britnico Arthur Cayley y los noruegos Niels Abel y Sophus Lie hicieron importantes
contribuciones a su estilo.
Las cuaternas fueron descubiertas por el matemtico y astrnomo irlands William Rowan Hamilton,
quien desarroll la Aritmtica de los nmeros complejos para las cuaternas; mientras que los nmeros
c o m p l e j o s s o n d e l a f o r m a a + bi (i 1) , las cuaternas son de la forma a + bi + cj + dk:
Despus del descubrimiento de Hamilton el matemtico alemn Hermann Grassmann empez a investigar
los vectores. A pesar de su carcter abstracto, el fsico estadounidense J.W. Gibbs encontr en el lgebra
vectorial un sistema de gran utilidad para los fsicos, del mismo modo que Hamilton haba hecho con las
cuaternas. La amplia influencia de este enfoque abstracto llev a George Boole a escribir: "Investigacin
sobre las leyes del pensamiento" (1854), un tratamiento algebraico de la lgica bsica. Desde entonces, el
lgebra moderna -tambin llamada lgebra abstracta- ha seguido evolucionando; se han obtenido resultados
importantes y se le han encontrado aplicaciones en todas la ramas de las matemticas y en muchas otras
ciencias.
LGEBRA
2. Expresa como nmeros enteros. Nivel II
a) 340 km al norte 11.Si Carmen recorre 15 km cada hora. Hace 4 horas

b) Arqumedes naci en el ao 287 antes de Cristo. estaba:
c) El ascensor est en la planta 5 del stano.
Rpta: _________________________________
3.
a) Cul es el opuesto de 54? 12.Si Pedro hace depsitos de S/. 4 cada semana, al cabo
de 4 semanas tendr depositado:
Rpta: _________________________________
Rpta: _________________________________
b) C u l e s e l o p u e s t o d e 24?
13.Comenzando el 6 C sobre cero; la temperatura se eleva
Rpta: _________________________________ 3 C despus desciende 9 C y finalmente se eleva a 7 C.
Hallar la temperatura final.
4. Si: x es un nmero entero, que valor puede tomar x
de modo que: 3 < x < 1. 14.Un avin parte de un punto situado a 250 km al este de
su base; vuela hacia el oeste hasta a un punto situado
Rpta: _________________________________ 320 km al de su base. Qu distancia ha recorrido?
5. Responda las siguientes preguntas: En el grfico; las barras representan los movimientos
(depsitos o retiros) de la cuenta de ahorros del Sr.
a) Si 40 grados sobre cero son representados por +40C, Valladares en la segunda quincena de Marzo.
cmo se representa 8 bajo cero?
b) Si 50 puntos ganados se representa por +50 puntos,
cmo se representa 18 puntos perdidos?
c) Si Elenita deposita +3500 en su cuenta de ahorros; +3600
se representa por 3500 dlares. Cmo se +3000
representar un retiro de $ 1520?
+2400
6. Expresa con nmeros enteros. +1800
a) Un avin vuela a 140 m sobre el nivel del mar.

b) Ricardo hace un retiro de $7000.
c) El ao 1320 despus de Cristo.
7. Contesta las siguientes preguntas:
a) Si 24m sobre el nivel del mar son indicados por +24m, -1800
cmo se puede indicar 15m bajo el nivel del mar? -2400
b) Si 52m a la derecha son indicados por +52m, cmo -3000
puede indicarse 35m a la izquierda?
c) Si 12 pisos arriba son indicados por +12 pasos, cmo
puede indicarse 4 pisos abajo?
8. Representa en la recta numrica los siguientes nmeros:

15.Cul es el depsito o retiro de cada uno de los das
+16; +3; 12; 2; +2; 0; +14; 4 sealados?
a) Cul de ellos esta ms prximo a +10? 16.Cul es el mayor depsito? en qu da se hizo?

b) Cul de ellos esta ms alejado de +10?
17. Cul es el mayor retiro? con saldo a favor o en contra?
9. Ordena los siguientes nmeros de menor a mayor:
18.Cmo finaliza el mes? con saldo a favor o en contra?
a) +4; 6; 5; 8; +1; 0; 13
b) 7; +2; 1; 10; +4; 6; +12 Expresa en la tabla de situacin de las amigas antes y
despus de cobrar su sueldo.
10.Ordenar los siguientes nmeros de mayor a menor:
Daniela, Carla y Jazmin, trabajan en el Colegio Trilce.
a) 7; +3; 0; 8; +2; 1; 5 Cada una cobra S/. 1000 al mes.
b) 7; +2; 1; 10; +4; 6; +12

I. El 30 de marzo a Jazmin se le acab el dinero del Observa la tabla de beneficios (en millones de soles) de
sueldo y necesitaba comprar medicinas para su hijo. una empresa durante 6 meses. Grafica la tabla y
Pidi entonces un vale de S/. 80. contesta.
II. Daniela ahorro durante Febrero S/. 120.
III. Carla luego llego a fin de mes sin ahorrar, ni pedir
prestado.
IV. El 31 de marzo las tres cobraron su sueldo.
Importe en S/.
Antes de Cobrar Despus de Cobrar
Daniela
Carla
Jazmin
A continuacin responda las siguientes preguntas:
19.Cul de ellas esta en mejor situacin econmica?

cunto tiene?
20.Cul de ellas esta en peor situacin econmica? cunto

tiene? MES BENEFICIOS
Nivel III Enero +12
Febrero -7
21.Calcular:
Marzo +4
a) |5| + |5| = _______________________________ Abril -12

Mayo +8
b) |17| + |29| = ____________________________
Junio -3
c) |op(+8)| + |+3| = ___________________________
d) |53| |29| = ____________________________
23.Entre qu dos meses consecutivos hubo mayor variacin
22.Definimos: en los beneficios? de cunto fue?
Min(a;b) = menor de los nmeros entre "a" y "b". 24.Entre qu dos meses consecutivos hubo mayor
op(a) = opuesto de "a". disminucin en los beneficios? de cunto fue?
Calcular: 25.Aproxima las siguientes temperaturas a:
...; -20C; -10C; 0C; +10-C; +20C; ...

a) |Min (3;5)| = __________________________
b) |Min (18;op (+13))|= ____________________ Temperatura Aproximacin Temperatura Aproximacin

+33 C -27 C
c) |op (Min (7;4))|= ______________________
+48 C -7 C
d) op|Min (18;32)|= ______________________ +22 C -34 C
+16 C -18 C
+8 C -39 C
2 Adicin y sustraccin
de nmeros enteros
1. Representacin Geomtrica de un nmero 3 CASO:

entero. Para sumar un nmero positivo y un nmero negativo,
Todo nmero distinto de cero se puede representar se resta el menor valor absoluto del mayor valor
por una flecha que parte del cero y llega al punto absoluto y al resultado se le antepone el signo del
correspondiente a dicho nmero. nmero que tenga mayor valor absoluto.
Ejm: +4; 5 (+5) + (-3) = +2

? -3
-5 +4 +5
- + - +
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +4 +5 +6
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +4 +5 +6
Nota: Si el nmero es positivo, la flecha se dirige (-6) + (+2) = -4

hacia la derecha; pero si el nmero es negativo, la flecha
+2 ?
se dirige hacia la izquierda.
-6
2. Procedimiento para sumar dos nmeros enteros: - +
1 CASO : -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +4
Para sumar dos nmeros positivos, se suman sus
valores absolutos y al resultado se le antepone el (-61) + (+85) = __________________
signo ms (+).
(+42) + (-71) = __________________
(+3) + (+5) = + 8
Nota: Un nmero sin signo es un nmero positivo
+3 +5
7 = +7 ; 18 = +18
- +
-4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +4 +5 +6 +7 +8 Observacin:
a) Para sumar tres o ms nmeros positivos, se usa el

(+23) + (+49) = _____________________________
primer caso.
(+257) + (+495) = ____________________________
(+5) + (+32) + (+27) = +64
2 CASO : (+18) + (+9) + (+45) = +72
Para sumar dos nmeros negativos, se suman sus b) Para sumar tres o ms nmeros negativos, se usa el
valores absolutos y al resultado se le antepone el segundo caso.
signo menos (-).
(-3) + (-2) + (-7) + (-4) = -16
(-4) + (-2) = -6 (-24) + (-18) + (-57) = -99
-2 -4 c) Para sumar tres o ms nmeros de signos distintos,

- + primero se suman los nmeros positivos, luego los
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +4 +5
nmeros negativos y finalmente los dos resultados.
(-14) + (+8) + (-15) + (21) + (-2) + (+12) = +10

(-76) + (-58) = _______________________________
(+8) + (+21) + (+12) = +41
(-246) + (-349) = _____________________________ (-14) + (15) + (2) = -31
(+41) + (-31) = +10

Adi ci n y sustr acci n de nmero s entero s
d) La suma de un nmero y su opuesto es cero. 4. Sustraccin de Nmeros Enteros.
(Cero no tiene signo).
Para calcular la diferencia de dos nmeros enteros,
(+8) + (-8) = 0 se debe sumar el minuendo con el opuesto del
(-15) + (+15) = 0 sustraendo.
3. Axiomas de la Adicin de Nmeros Enteros a - b = a + (-b)

(+3) - (-8) = (+3) + (+8) = +11
1 Axioma de Clausura. La suma de dos nmeros
enteros es otro nmero entero. 5. Escritura Simplificada.
Si: a ZZ y b ZZ (a+b)ZZ (+4) + (-8) = 4 - 8 = -4

(-3) + (-5) = -3 - 5 = -8
2 Propiedad Conmutativa. El orden de los sumandos (-12) - (-15) + (-13) = -12 + 15 - 13 = -10
no altera el resultado. (-16) + (+13) + (-3) + (+8) = -16 + 13 - 3 + 8
= 21 - 19
Si: a ZZ y b ZZ a + b = b + a =2
Ejemplo: (14) + (+6) = (+6) + (14) 6. Operaciones Combinadas de adicin y sustraccin.
8 = 8 La adicin y la sustraccin en ZZ son consideradas

como una nica operacin llamada suma algebraica.
3 Axioma Asociativa. La forma como se agrupen los
Para resolver una suma algebraica debemos aplicar
sumandos no altera el resultado.
correctamente las reglas prcticas que rigen la supresin
de signos de coleccin:
Si: a ZZ , b ZZ y c ZZ
1 Todo signo de coleccin precedido por un signo +
entonces: a + (b + c) = (a + b) + c
puede ser suprimido, escribiendo luego los nmeros
contenidos en su interior, cada cual con su propio
Ejemplo :
signo.
[(+8) + (4)] + (+16) = (+8) + [(4) + (+16)] 7 + (-5 - 9 + 3) = 7 - 5 - 9 + 3

14 + (-5 - 8) + (-2 + 5 + 1) = 14 - 5 - 8 - 2 +5 + 1
(+4) + (+16) (+8) + (+12)
2 Todo signo de coleccin precedido por un signo -
+20 = +20 puede ser eliminado, escribiendo luego cada uno de
los nmeros contenidos en su interior con su signo
cambiado.
4 Axioma del Elemento Neutro: En ZZ el elemento
neutro es el cero (0), que al sumarse con cualquier Nota: Signos de coleccin usuales: ( ); [ ]; { }.
nmero entero, resulta el mismo nmero.
(+14) - [(+18) - (+3) + (-15)] = 14 - [18 - 3 - 15]
0 ZZ , a ZZ a+0=0+a=a = 14 - 18 + 3 + 15
= 14
(+15) + 0 = +15
(-23) + 0 = -23
5 Axioma del Elemento Opuesto: Todo nmero tiene

un opuesto que sumado con dicho nmero resulta
cero.
a ZZ , (-a) ZZ a + (-a) = 0
(+13) + (-13) = 0
(-24) + (+24) = 0
LGEBRA
Test de Aprendizaje
Calcular
1. (+13) + (+12) =
2. (+15) + (-3) =
3. (-20) + (+8) =
4. (-10) + (-5) =
5. (-3) + (+10) =
6. -3 + 8 =
7. +4 + 5 =
8. 2 - 10 =
9. -9 - 15 =
10. -12 + 3 =

Practiquemos
Nivel I 7. Calcula las siguientes operaciones:
1. Representa con una flecha cada uno de los siguientes a) 3 + 9 (5 14 + 7) = _______________________

nmeros.
b) (4 2 + 3) + 5 12 (5 + 3 4) = ______________
a) +5 b) 3
c) 5 d) +8 8. Efecta las siguientes operaciones:
2. Calcula y representa en una recta numrica:

a) 40 + 25 + 5 17 8 = _______________________
a) (+3) + (+5) b) (3) + (5)
b) (15) + (7) 5 + (3) = ______________________
c) (+7) + (4) d) (9) + (+6)
c) 9 (5) + (11) (12) + 5 (7) = _____________
3. Calcular:
9. Restar:
a) 123 + 254 b) 2415 + 1324
a) (23) de (12) = _____________________________
c) (27) + (54) d) 234 342
e) (+59) + (35) f) 748 563 b) (+34) de (+9) = ____________________________
g) (48) + (+25) h) 287 + 95
c) (+12) de (17) = ____________________________
4. Calcular:
10.Si: A = (+8) + (5) (+7) y
a) (+25) + (+13 + (+42)) = _____________________ B = (4) (6) (+8) + (17).
b) (46) + (24) + (18) = _____________________ Hallar: A + B
c) 81 + 153 76 = ___________________________ Nivel II

d) 746 256 + 601 972 = _____________________
11.Si: A = (9) + (3) (2) (+13)
B = + (12) [+3 (+7) + (2)]
5. Escribe en el cuadrado el nmero que hace verdadera
la igualdad y el axioma utilizado.
Calcular: A B
a) (5) + 14 = + (5) ..................................... 12.Restar: A = 2 [ 4 (3 5 - (2) 11)] + 7

De: B = 12 + [ 5 + (7 (+2) 4)] 8
b) [(2) + ] + 5 = (2) + [4 + ]
13.Calcular: A + B C ; si se sabe que:
.......................................................................
A = 13 9 5 + 11
B = 7 {5 [8 + (1 + 3 5) 10]}
c) 16 + = 0 ...............................................
C = (2 + 6) (9 + 4)
d) (54) + = (54) .................................... 14.Dadas las expresiones:
6. Empleando nmeros enteros, calcular las sumas A = 4 {2 [3 (1 + 4)] (1 5)}

siguientes: B = [2 (1) + (19) 25] [1 (4 + 9)]
a) 30Kg ganados + 13Kg perdidos. Hallar el valor de: B A.

_________________________________________
15.Si: A = {(30) + (100) (5)} (+8 9)
b) 19Kg perdidos + 5Kg ganados. B = (16 + 2 5) {+5 (6 9)}
_________________________________________
Calcular: A B [A (A B)]
c) 10 C de aumento + 19 C de descenso.
_________________________________________
LGEBRA
16.Elenita camina 11 pasos a la izquierda de un punto "A"; 18.Plantea los siguientes problemas y resulvelos:
luego 17 pasos a la derecha y posteriormente 7 a la
izquierda. A dnde llega?. Representa en la recta a) Qu nmero debe restarse a 8 para que la
numrica el problema si el punto "A" coincide con cero y diferencia sea 8?
cada paso mide una unidad. b) Cul es el minuendo si el sustraendo es 8 y la
diferencia es 6?
17. Encuentra el trmino que falta:
19.Un submarino desciende 245m respecto a un punto "A"
a) 8 = 3 b) 6=4 de la playa y luego asciende 148m. Encuentra la posicin
del submarino respecto al punto inicial.
c) 8 =3 d) 9 = 6
Autoevaluacin
1. Calcular el valor de "A" en: 4. Cuntos cuadrados como mximo se cuentan en un

tablero de ajedrez?
A = 19 + 99 + 21 + 98 + 23 + 97 + ... + 60
a) 68 b) 65 c) 63
a) 7 700 b) 6 500 c) 4 950 d) 102 e) 204
d) 4 160 e) 5 500
5. Se define:
2. Encuentra el valor de:
13
x-2 = 4x + 1
(4n 5)
n1
Hallar el valor de "a", si:
a) 237 b) 247 c) 257
d) 267 e) 277 a = 77
3. Los trminos de una sustraccin suman 1120. Si el doble

a) 2 b) 4 c) 6
de la diferencia es 5 veces el sustraendo, cul es el
d) 8 e) 10
valor del menor de los trminos?
a) 160 b) 180 c) 190

d) 210 e) 220

Tarea domiciliaria
Nivel I 8. Un mvil recorre 75 metros a la izquierda del punto A
y luego recorre 52 metros a la derecha. Expresa su
1. Representa con una flecha cada uno de los siguientes posicin respecto al punto A.
nmeros.
9. Cierto da el termmetro marc 13 C a las 11 de la
a) +7 b) -5 maana y (9) a las 9 de la noche. Cul fue el cambio
c) 3 d) -4 de temperatura?
2. Calcula y representa en una recta numrica: 10.A = {(50) + (100) (-7)} (+8 13)
B = (19 + 3 7) {+5 - (7 4)}
a) (+4) + (+6) b) (7) + (4)
c) (+9) + (4) d) (11) + (+7) Calcular: A B [A (A B)]
3. Efectuar las siguientes operaciones: Nivel II
11.Efectuar:
a) (+345) + (+134) = ___________________________
b) (+457) + (345) = ___________________________ a) 5 [3 (4 7(3) 9)] + 6

b) 6 + [4 + (8 (+6) 5)] 9
c) -4599 + (234) = ___________________________
c) 8 {3 [7 + (3 1)] 7} + 3
d) (348) + (764) = ___________________________
Calcule el valor de: A + B + C.
4. Efecta las siguientes operaciones:
12.Escriba en el cuadrado el nmero que hace verdadera
la igualdad y el axioma utilizado.
a) (+2615) (+3561) = __________________________
b) (+4539) (1561) = __________________________ a) (-8) + (-5) = + (-8)
c) (2365) (4587) = __________________________ Axioma _______________________
d) (+1594) (2954) = __________________________

b) [(+3) + (-4)] + (-7) = + [(+3) + ]
5. Efectuar las siguientes operaciones:
Axioma _______________________
a) Sumar (13) con el opuesto de (15).
b) Sumar (27) con el valor absoluto de (19).
c) Restar (+32) del opuesto de (24).
c) (-17) + =0
d) Restar (+46) de su opuesto.
6. Efectuar: Axioma _______________________

7 [+8 3 + 5] {9 + 5}
7. En el segundo semestre del ao 2005, las ventas de la d) (-45) + = (-45)

cevicheria Chino Limn cambiaron de la siguiente
manera: Axioma _______________________
* Julio, subieron 12 mil soles.

* Agosto, subieron 6 mil soles. e) [(+3) + ] + (-5) = (+3) + [(-2) + ]
* Setiembre, bajaron 14 mil soles.
* Octubre, bajaron 8 mil soles. Axioma _______________________
* Noviembre, bajaron 4 mil soles.
* Diciembre, subieron 18 mil soles. 13.Un buzo desciende 104 metros respecto a un punto A
en la superficie del mar y luego asciende a 54 metros.
Si a fines de Junio la cevicheria habia vendido 42 mil Cul es la posicin del buzo respecto al punto A?
soles, cuntos miles de soles vendi Chino Limn en
el ao 2005?
LGEBRA
14.Se denomina amplitud trmica a la diferencia entre la 15.La empresa de viajes San Ricardo, vende pasajes de
temperatura mxima y la temperatura mnima registrada avin para los vuelos nacionales e internacionales.
en un lugar. Observa la tabla correspondiente al da 30 Averiguar con base en la tabla los valores en miles de
de enero del 2006 y responde: soles e investiga el significado de esta expresin:
a) Ganancias al ao.
Lugar Mxima Mnima b) Prdida al ao
c) Cunto gan o cunto perdi la empresa en el ao?
Puno 8C 5C
Cuzco 17C 2C M ES V A LO R M ES V A LO R
Arequipa 19C E n ero 8200 Ju lio 11200

3C
F eb rero -5 4 0 0 A go sto -1 0 0 0
Juliaca 6C 7C M arz o 7500 S ep tiem b re -2 0 0 0
A b ril -1 0 0 0 O ctu b re -4 0 0 0
a) Qu ciudad registr la mayor amplitud trmica? M a yo 8900 N o v iem b re 12000
b) Qu ciudad registr la menor amplitud trmica?
Ju n io 104000 D iciem b re 15000
c) Cul fue la menor temperatura?
d) Cul fue la temperatura mas prxima a cero?

de monomios
Trmino Algebraico Grados de un monomio

Es aquella expresin algebraica que relaciona constantes
1. Grado Relativo (G.R.)
(nmeros) y variables (letras) por medio de las operaciones
de multiplicacin y divisin.
Esta indicada por el exponente que afecta a la
variable.
Exponentes de sus
variables
2. Grado Absoluto (G.A.)
P( x, y ,z) -4 x4 y 7 z 8 Esta indicado por la suma de todos los grados relativos

del monomio.
Variables
Coeficiente Ejemplo: Encontrar el GR(x); GR(y); GR(z); GA(M)
de:
Signo del trmino
M(x;y;z) = 5x7y5z3
La parte literal esta dada por las variables y sus
respectivos exponentes. Solucin:
Trminos Semejantes.
GR(x) = 7
Dos o ms trminos, son semejantes si dichos trminos
poseen la misma parte literal afectados de los mismos GR(y) = 5 GA = GR(x) + GR(y) + GR(z)
exponentes. La adicin o sustraccin de 2 o ms trminos GR(z) = 3 GA = 7 + 5 + 3 =15
semejantes se reducen a un solo trmino algebraico.
5x3; 9x3;15x3 Son trminos semejantes Adicin y Sustraccin de Monomios.

2 3 2 3 2 3
3x y ; 7x y ; 4x y ; 4y x 3 2
Son trminos semejantes
Se presentan dos casos:
4x4y5 ; 3x5y4 No son trminos semejantes
1 Si son semejantes se efectan las operaciones
Ejemplo: indicadas solo con los coeficientes y luego se le
Si: 5x7yb-4 es semejante con 8xa+3 y2 agrega la parte literal.
Hallar: a+b
Ejm:
Solucin:
5x3 + 7x3 = (5 + 7)x3 = 2x3
Si son semejantes, entonces las variables deben de 8x2y 13x2y + 2x2y = (8 13 + 2) = 3x2y
poseer los mismos exponentes:
En "x": 7 = a + 3 a=4 2 Si no son trminos semejantes la operacin queda
En "y": b - 4 = 2 b=6 indicada, no se puede efectuar.
a + b = 4 + 6 = 10 Ejm:
Monomio
4x3 + 5x2 = 4x3 + 5x2
Es un trmino algebraico; con variables afectados de
exponentes enteros y positivos. 3x2y - 9x2 + 5y = 3x2y - 9x2 + 5y
Ejemplo:
Nota: En este caso, la suma indicada se llama Polinomio
2 5 3
5 3 5 3 de dos o ms trminos.
4x y ; x y ; 3x y Son monomios
3
5 4 3 7 3 4
5x ; 7x y ; 9x y ; 2x Son monomios

Adici n y sust racci n de m onom io s
Test de Aprendizaje
Simplificar
1. +2a + 3a =
2. 3a2 - 7a2 =
3. -8mn - 10mn =
4. -4x2y + 2x2y =
5. 8a + 5a2 =
Dados los siguientes monomios, completar:
6. A(x, y) = 7x2y3
GR(x) =
GR(y) =
GA(A) =
7. R(a, b, c) = -9a2bc5
GR(a) =
GR(b) =
GR(c) =
GA(R) =
8. I(x, y) = 22x3y4z5
GR(x) =
GR(y) =
GR(z) =
GA(I) =
9. Si: t1 = 3xay3, t2 = 8x4yb son semejantes

Hallar "a + b"
10.Sumar:
3x2yz ; 5x2yz ; -2x2yz ; -3x2yz
LGEBRA
Practiquemos
Nivel I 7. Escribe cada uno de los monomios (de dos variables)
cuyas caractersticas son:
1. Hallar las siguientes sumas de trminos semejantes.
a) Nombre: R ; coeficiente = 35 ; Grado relativo a:
a) + 1 3 a = .............................................
2 a a x = 4 ; Grado relativo a: y = 7.
b) +5r2s 2r2s + r2s = ........................................
c) +7rs2 2rs2 + rs2 = ........................................ b) Nombre: F ; coeficiente = 28; Grado relativo a:
d) 5xy + 9xy 5xy = .......................................... x = 7 ; Grado absoluto = 12.
e) 2x2y + 7x2y 3x2y + 7x2y = ..............................
f) 3x2y2 + 6x2y2 7x2y2 5x2y2 = ....................... 8. Escribe cada uno de los monomios (de tres variables)
2. Efectuar:
a) Nombre: V; coeficiente = 7 ; Grado relativo a:
a) 4xy - 5xy + 6xy + 7xy - 8xy x = 9. Grado relativo a: y = 7 ; Grado relativo a: z = 4.
b) 5m + 6m + 7m - 18m
c) 3ab - 4bc - 5ab + 6bc b) Nombre: C ; coeficiente = 24; Grado relativo a:
d) 3xy + 4xy - 5xz - 6xz - 7xy x = 3. Grado relativo a: y = 7 ; Grado absoluto = 15.
3. Reducir: 9. Si el termino 5xay7 es semejante con el trmino 8x5yb,

hallar: a + b.
a) 3a + 4a + 5a - 3(4a + 5)
b) -6x + 5 - 3(-2x + 4) 10.Si: t 1 = 2x 5yb-3 y t 2 = 7x a-2y 8; son dos trminos
c) 3x + 4(3x - 4) + 5x + 4(-5x + 4) semejantes, hallar: b a.
d) 2(x + 4) - 3(x + 3) + 4(x - 2)
4. Efecta las siguientes operaciones: Nivel II
a) De 32x4 restar 45x4 = .......................................... 11.Si: t1 = (a+3)x 3yb y t2 = (b+7)x ay5; son trminos
b) De 17x3y4 restar 8x3y4 = .................................... semejantes, hallar: t1 + t2.
c) Restar 15abc de 7abc = ...................................
d) Restar 24m3n de 18m3n = .............................. 12.Si: t1 = (a+5)x6yb+2 y t2 = (b 3)xa-5y11; son trminos
semejantes, hallar: t1 + t2.
5. Simplificar:
13.Calcular el coeficiente del monomio: 3a+b5x2ayb2 si su
a) 3ab {2ab [5ab (12ab 5ab)] 3ab} grado absoluto es 10 y el grado relativo a "y" es 2.
b) [3x2 8x2 (12x2 + 23x2)]
c) 4x {3x+[5x (12x 23x) + 8x] 13x} + 7x 14.Si los trminos: axa+by2 ; bx6yab ; son semejantes, hallar
d) {3m2 [2m2 + (3m2 8m2) (5m2 + 9m2)]} el valor de: 3a + 2b.
6. En cada uno de los siguientes monomios, determina su 15.Si los trminos: 5xn+3yn+5 ; 8x2nym+3 ; son semejantes,
coeficiente; su parte literal, sus grados relativos de cada hallar el valor de: E = 2m + 3n.
variable y su grado absoluto.
16.Al efectuar la siguiente suma de monomios semejantes
a) E(x,y,z) = 5x3y4z6 mxa + (8 3m)x6 m, se obtiene: 2xb - 2.
b) L(x,y) = 6x5y3 Hallar: (a b) x m
c) C(x,y,z) = 24x3yz2
d) N(x,y,z) = 9xy3z4
e) A(x,y,z) = 25x6y7z5

Adici n y sust racci n de m onom io s
Practiquemos
1. Hallar "P", si la expresin:
P 2 P 3 P P a) 4x b) 5x c) 6x
A (x) P x . x . x ... x
d) 7x e) 8x
es de octavo grado.
4. Hallar el grado absoluto del monomio:
a) 12 b) 15 c) 18
d) 21 e) 25 I(x) = x100 . x121 . x144 ... x1600
2. Hallar "k" para el cual la expresin: a) 20 000 b) 20 500 c) 21 800

[( x k 2 3
) .x 2k 3
]x 4 d) 21 853 e) 22 000
R (x)
k 2 k 2
[( x ) .x )
5. Si el monomio:
es de octavo grado.
b a b2
N(x,y) 29a x y b
x y
a) 2 b) 3 c) 4 Es de grado absoluto 4 y los grados relativos a "x" e "y"
d) 5 e) 6 son iguales
3. La siguiente expresin: Calcular: E = 3b - 2a

2 a b 6 a b 4
I(x) (a b )x ab x (b a)x

a) 1 b) -1 c) -2
Puede reducirse a un monomio, segn esto proporcionar
d) -4 e) 5
el valor de dicho monomio
Tarea domiciliaria
Nivel I 4. Simplificar:
1. Hallar las siguientes sumas de trminos semejantes: a) 3ab {5ab [7ab (11ab 3ab)] 23ab}
b) [5x2 9x2 (7x2 + 13x2)] + 8x2
a) -2x2 - 8x2 - 15x2 = c) 6x {7x + [3x (x 21x) + 14x] 6x} + 17x
b) -4abc2 + abc2 - 3abc2 + 12abc2 = d) {7m2 [m2 + (9m2 4m2) (5m2 + 2m2)]}
c) +5x2y + 10x2y - 7x2y =
5. Si el trmino: 12x3yb es semejante con el trmino 9xay7,
hallar: E = a + b.
2. Sumar los siguientes monomios semejantes:
6. Si: 4x4yb1z2; 2xa+3y7zc2 son dos trminos semejantes,

a) -5x3 + 12x3 - 6x3 =
hallar: L = a + b 3c.
b) -3x2yz3 - 5x2yz3 - (-14x2yz3) =
c) -8a3b5 + (14a3b5 - 17a3b5) - [-3a3b5 - (+13a3b5)]= 7. Si: xa+5yb1 es un trmino semejante con el trmino:
x8y3
3. Efecta las siguientes operaciones: hallar: E = 4a + b
a) De 14x5 restar 4x5 8. Si los trminos:

b) De 12x4y2 restar 26x4y2 t1 = (2a + 1)xa-5y2b-5
c) Restar 26abc de 14abc t2 = (b + 3)x7yb+2
d) Restar 28mn3 de 54mn3 son semejantes, hallar: N = t1 + t2
LGEBRA
Nivel II 13.Calcular el coeficiente del monomio:
9. Si los trminos: (2)2m+n8x2m+1yn+2

t1 = 3nx2n+4yn+2
t2 = 4mx3nym+2 Si su grado absoluto es 16 y su grado relativo a "y" es 5.
14.Calcular el permetro de la siguiente figura:

son semejantes, hallar: t1 + t2
10.Escribe cada uno de los monomios (de dos variables) 5x

3x
a) Nombre R, coeficiente = 15; grado relativo a: x = 6;
grado absoluto = 9
b) Nombre F; coeficiente = (n+2); grado relativo a: x =n;
grado relativo a: y = 4; grado absoluto = 7.
11.Escribe cada uno de los monomios (de tres variables)

a) Nombre V; coeficiente = 15; grado relativo a: x = 7;

grado relativo a y = 8; grado relativo a: z = 5.
15.Elenita se encuentra en el sexto piso de un edificio, luego
b) Nombre C; coeficiente = (2b + 3); grado relativo a:
baja al tercer piso; vuelve a subir al quinto piso y
x = 3; grado relativo a: y = b 2; grado relativo a:
finalmente baja al segundo. Si entre piso y piso hay
z = 5; grado absoluto = 16.
7x3y2 escalones, cuntos escalones ha bajado Elenita?
12.En cada uno de los siguientes monomios, determina su
coeficiente, su parte literal, sus grados relativos a cada
E(x,y,z) = -5x6y2z4
L(x,y,z) = 3x2y8z7
P(x,y,z) = 24x4y7z8
Q(x,y,z) = -8x5y4z3

de polinomios
Polinomios Ejm: Sea el polinomio:
Definimos P( x , y ) 2 x 4 y 5z 6 3x 6 y 2 z12 5x 3 y 4 z 6

GA 9 GA 8 GA 7
Es la expresin algebraica que consta de 2 o ms
trminos no semejantes enlazados por las operaciones
de adicin y sustraccin, cuyas variables estn afectadas
por exponentes enteros y positivos.
GR(x) = 6
Notacin Polinmica. GR(y) = 5
GR(z) = 0
Es aquella expresin que nos permite diferenciar GA(P) = 9
mediante un sub-ndice a las variables de los constantes.
Sea el polinomio "P" de variable "x" e "y" cuya Ejemplo:

notacin es la siguiente:
P( x ; y ) 5 x 4 y 3 z 4 7 x 2 y 5 z 6 12 x 6 y 4 z5

P(x;y) = ax 5 + bx4 y3 + cy4 GA 7 GA 7 GA 10
Coeficientes o constantes
Calcular: E = GR(x) + GR(y) + GA(P)
Variables
Nombre genrico: Solucin:
Se lee: P de x e y
Ejm: Nota: Las nicas que tienen grado son las variables que
se encuentran en el sub-ndice del polinomio P.
P(x,y) = 2x4y 5x2y6 + 3x4y2z8
GR(x) = 6
Es un polinomio porque sus variables x e y estn GR(y) = 5
afectadas por exponentes enteros y positivos; z no es GA(P) = Al mayor grado absoluto de uno de sus
variable y por lo tanto no interesa el exponente que lo trminos
afecta. GA = 10
Ejm: E = 6 + 5 + 10 = 21
P(x,y) = 4x5 + 2xy-3 + 8x2y4z8

Polinomio de una variable.- Es aquel polinomio que
consta de una variable, donde se puede observar que el
No es polinomio; porque una de sus variables que es
grado relativo de la variable coincide con el grado absoluto.
y esta afectado de exponente negativo.
Ejm: Sea el polinomio:
Grados de un Polinomio
x 5 7
P( x ) 2 x 8 5
x 2 7
1. Grado Relativo (GR).- Esta indicado por el mayor GA 5 GA 8 GA 2 GA 0
exponente que afecta a la variable en el
polinomio.
Su GR(x) = 8 y su GA = 8
2. Grado Absoluto (GA).- Esta indicado por el mayor
Notacin:
grado absoluto de los trminos del polinomio.
P(x)=a0xn + a1xn - 1+a2xn - 2 + ..... + an

Adici n y sust racci n de polinom io s
Donde: Reduccin de Polinomios.
1. a0 ; a1 ; a2 ; ... ; an coeficientes. Para reducir polinomios que contienen trminos

2. a1: coeficiente principal (coeficiente del trmino de semejantes se agrupan cada clase y luego se reduce
mayor grado). cada uno de ellos efectuando las operaciones de sumas
y restas segn correspondan.
3. an: trmino independiente (trmino que no presenta
variable.) Ejm:
4. "x": variable.
5. "n" ZZ+ ; n: Grado del Polinomio (mayor exponente P(a,b)=13a2 - 5b2 + 13ab + 8a2 - 10b2 - 2ab + 6b2 - 8ab
de la variable). P(a,b) = (13a2+8a2)+ (13ab- 2ab - 8ab) +(-5b2 - 10b2 + 6b2)
Ejm: Sea el polinomio: P(a,b) = 21a2 + 3ab - 9b2.
P(x) = 7x5 - 2x3 + 8x6 - 4x9 + 5x - 3
Nota: Si hay signos de agrupacin dentro de otros, se
Hallar: comienza eliminando los ms interiores.
Ejm:
1. Su coeficiente principal: -4
2. Su trmino independiente: -3 Q(x,y) = 5x {-4y [7x-(5x 2y)] (x + 3y)}
3. Grado del polinomio: 9
Solucin:
4. Suma de coeficientes del polinomio:
7 2 + 8 4 + 5 3 = 11 Q(x,y) = 5x {-4y [7x 5x + 2y] x 3y}
= 5x {-4y 7x + 5x 2y x 3y}
= 5x + 4y + 7x 5x + 2y + x + 3y
Q(x,y) = 8x + 9y
Test de Aprendizaje
Dados los siguientes polinomios, completar:
1. P(x, y) = 3x2y5 - 7x4y2 + 8x3y 3. P(x) = 3x3 + 4x2 - 5x + 7
GR(x) = Grado:
GR(y) =
Coeficiente principal:
GA(P) =
Trmino independiente:
Trmino lineal:
2. P(x, y, z) = 52x2y4z + 62x3y5z7w3 - 8x5y8w4
Trmino cuadrtico:
Suma de coeficientes:
GR(x) =
GR(y) = 4. P(a) = 5a2 - 8a4 - a + 5
GR(z) =
GR(w) = Grado:
GA(P) =
Coeficiente principal:
Trmino independiente:
Trmino lineal:
Trmino cuadrtico:
Suma de coeficientes:
LGEBRA
5. Hallar "m" , si el grado absoluto es 15
P(x, y) = xm+1y2 + xm+2y3
6. Si: GR(x) = 4 y GR(y) = 5, hallar "a + b", en:

P(x, y) = 3xa+1yb + 7xayb+1
7. Hallar "a", si el grado absoluto es 5

P(x) = 2xa - 5x3
8. Hallar "b", si el grado absoluto es 8

P(x) = 3x7 + 8x2b
9. Si el grado absoluto es 20, hallar "k"

P(y) = yk-1 + yk + y2k + 2
10.Si P(x, y) = 5x2y5 + 7x3y + 8xy7

calcular: M = GR(x) + GR(y) + GA(P)

Practiquemos
Nivel I 6. Simplifica cada uno de los siguientes polinomios:
1. En cada uno de los siguientes polinomios indica: el grado, a) 15x2 8y2 + 6x2 9xy 3xy 12y2 8xy 7y2
el coeficiente principal, el trmino independiente, el
trmino lineal (variable de 1er grado); el trmino de b) 8y3 + 5x3 7x2y 8xy2 3xy2 + 10y3 5x2 3x3 4xy2
segundo grado y la suma de sus coeficientes:
c) 4x {-2y [6y (3x 7y)]}
a) E(x) = -3x4 - 2x3 + 7x2 - 8x + 5
7. Restar la suma de:
b) C(y) = 2y2 - 5y5 + 3y3 - 2y + 11y4 - 3
a2 ab + b2 ; 7b2 + 3a2 8ab ; 5a2 17b2 + 11ab de
c) P(n) = -5n3 + 2n - 3n2 la suma de: 3b2 2a2 + 7ab con 5ab 17b2
2. Dado los polinomios: Nivel II
A = 3x2 + 8x + 7 8. La edad de Miguel es de "2x + 3" aos; la edad de su

2
B=x +7 hermano Andrs es de "3x - 7" aos menos y la de su
hermana Silvia es de "5 - x" aos menos que la de Andrs.
Cunto suman las 3 edades?
Con respecto a la diferencia de A y B, indica el valor de
verdad de cada una de las siguientes afirmaciones:
9. Se compran cuatro casas, la segunda cuesta "x" soles
mas que la primera; la tercera "2x - 3" mas que la
I. Es un polinomio de tres trminos ( )
segunda y la cuarta "3x - 9" soles menos que la tercera.
II. Su trmino independiente es cero ( )
Si la primera cuesta "5x + 6" soles, cul es el total de
III. Su coeficiente principal es 4 ( )
la compra?.
3. Si: R(x) = 5x2 - 7x + 3, indique el valor de verdad de los
10.Hallar el grado relativo con respecto a las variables x
siguientes enunciados:
e y de cada uno de los polinomios siguientes:
I. R(x) es un trinomio ( )
a) P(x,y) = x4 3x3y + 8x2y2 5y3
II. R(x) es un polinomio de segundo grado ( )
b) Q(x,y) = 7x3y2 4xy4 + 6y6 3x5
III. El coeficiente de su trmino lineal es -7 ( )
c) R(x,y) = 2x3 + 3x2y 5xy2 + 7y3 + 4x y
IV. Su coeficiente principal es 5 ( )
11.Hallar el grado absoluto de cada uno de los siguientes
4. Encuentra la suma de los siguientes polinomios: polinomios:
a) P = 2x3 - 3x + 5 - 4x2 a) P(x,y) = 3x4y2 + 5x3y5 8x2y3 7xy6

2 3
Q = 7x + 4 + 3x - 2x b) Q(x,y) = -2x3y2 7x3y 3xy5 + 2x2y3
R = 3x2 - 5x + 8 - 2x3
12.Dado el polinomio: P(x,y) = 5x4z10 + 2xy7z2 7x6y3z12
Calcular: P + Q + R Hallar: GR(x) + GR(y) + GA(P)
b) P = 3a2 4ab + 4b2 13.Si se tiene el polinomio:

2
Q = 5a 4ab + 6b 2 A(x,y) = 3xa+3y4 + 5xa+1y5 + axay7. Donde el GR(x) = 5
Hallar la suma de coeficientes del polinomio.
R = -4a2 + 3ab 7b2
14.En el polinomio F(x,y) = xa+1yb+3 + axayb+1 + bxa-1yb+2.
Calcular: P + Q + R Si se sabe que: el GR(x) = 7 ; GR(y) = 9 ; adems:
a,b ZZ+. Hallar la suma de coeficientes del polinomio.
5. Efecta las siguientes operaciones:
15.Si el grado absoluto del polinomio "P" es 11; determinar
a) De 5x 7 restar 11x + 9 el valor de "n":
b) De 3x2 5x 4 restar 5x2 + 4x 6 P(x,y) = x3n-1yn 2x2n-2y2n + xn-3y3n
c) Restar 2x2 + 4x + 9 de 3x2 + 5x 7
LGEBRA
Autoevaluacin
1. Hallar el grado relativo a "x" en el polinomio: a) 28 b) 33 c) 37

d) 41 e) 44
3
2 n 3 n 5 5 7 n
P (x, y) 5y x 7x y xy 4. Dado el polinomio:
1 3 3 1
2 2 2 2
3 1 1 3
a) 1 b) 2 c) 3 P (x) (x 1) (x 1)
d) 4 e) 5
Dar el valor de verdad:
2. Sea:
a I. Su grado absoluto es 9
n
n n an
n n n II. Sus coeficientes suman 512
P(x, y) 3x 5y(n )7 z
III. El trmino independiente es cero
Donde: GR(x) = GR(y) = 16

a) VVV b) FFF c) VFF
d) FVF e) VFV
Calcular "n"
5. Si el grado absoluto de:
a) 12 b) 14 c) 16
P(x, y, z) = xmy2n+1z(xm-1yzn-1 - (xy)mzn)
d) 18 e) 4 2
es 17 y GR(y) = 9
3. Dado el polinomio:
Hallar: E = m + n
P(x, y) = 2xaya+1 + 7x2aya+3 - axa-6 + aya+7 - 7x2aya+2
a) 4 b) 5 c) 6
Si su grado absoluto es 33, calcular: GR(x) + GR(y)
d) 7 e) 8

Tarea domiciliaria
Nivel I 7. Simplifica cada uno de los siguientes polinomios:
1. En cada uno de los siguientes polinomios indica: el grado; a) 15x2 8y2 + 6x2 9xy 3xy 12y2 8xy 7y2
el coeficiente principal; el trmino independiente; el b) 8y3 + 5x37x2y 8xy2 - 3xy2 + 10y3 5x2y 3x3 4xy2
trmino lineal (de primer grado); el trmino de segundo
grado y la suma de sus coeficientes: 8. Suprimir los siguientes signos de agrupacin y reducir
los trminos semejantes en las expresiones siguientes:
a) E(x) = 13x3 + 2x5 7x + 18
b) C(y) = 2y5 6y3 + 12y2 32y + 5 P = 4x {2y - [6y (3x 7y)]}
c) P(n) = 8n2 5n3 + 7n4 18n + 3 Q = -9x {2x 3y [3y 2x (4y 5x)]}
R = -3y + {2x [5x (2y 7x)] + 8x}
2. Dado el polinomio: S = 3x {2y + (3x 5y) 2x + [3y (2x 7y) + 4x]}
P(x) = 4x3 + 2x2 + 5x 3 Nivel II
Calcular la diferencia entre la suma de sus coeficientes 9. Pablo es 2y + 1 centmetros mas alto que Antonio y
y su trmino independiente. ste es y 2 centmetros mas bajo que Csar. Si la
altura de Csar es de 3y 7 centmetros, cunto
3. Sumar los siguientes polinomios: suman las alturas de los tres?
P(x) = 3x2 + 5 8x 10.Se compran cuatro libros; el segundo cuesta "2x + 3"
Q(x) = 2 5x2 + 7x soles ms que el primero, el tercero "3x - 8" soles menos
R(x) = 4x2 1 + 2x que el segundo y el cuarto "7x - 4" soles menos que el
tercero. Si el primero cuesta "8x - 5" soles, cul es el
Calcular la suma de coeficientes del resultado. gasto total de la compra?
4. Calcula la diferencia "P Q" en cada uno de los siguientes 11.En el siguiente polinomio:
casos:
P(x;y) = 5x9y7 3x12y7 + 9x17y3
I. P = 5x 7; Q = 9x + 2
II. P = 5y2 2y + 4; Q = -2y2 + 4y + 9 Hallar: GA(P) + GR(x) + GR(y)
III. P = 3x5 3x2 + 2x 2x4; Q = 8x2 + 5x4 - 9 3x3
IV. P = 2x3 3x + 8; Q = 4x2 3x3 + 7 + 4x 12.Sea:
a-9 7 a-12 4 a-10 19
Q(x;y) = 2x y + 3x y + 2x y
5. De 4x3 6x2 + 9x 12 restar la suma de: x3 + 3x2 5x
con 4x2 + 7x + 6. Si: GR(x) = 5; hallar el grado absoluto de Q.
Dar como respuesta la diferencia entre el coeficiente 13.Si: R(x;y) = x a+9ya-5 + xa+7ya + xa+1y3 cuyo grado
principal y el trmino independiente. absoluto es 27.
6. Dados los polinomios: Hallar: E = GR(x) + GR(y)
P(x) = 4x2 + 2x + 4 14.En el siguiente polinomio:

Q(x) = 8x3 + 3x2 + x + 5
P(x;y) = xa+1y2b+3 xa+3y2b+1 + xa+5y2b-1 xa+7y2b-3
Con respecto a la suma de P y Q, indica la verdad o
falsedad de las siguientes proposiciones: Donde: GR(x) = 9; GR(y) = 9. Determinar el GA(P).
I. Tiene tres trminos ( ) 15.Seale la suma de coeficientes del polinomio:

II. Su trmino independiente es 4 ( )
III. Su coeficiente principal es 8 ( ) E(x;y) = x3a+2by2b + ax3a+by2b-1 + bx3a-by2b-3
Donde: G.A. (E) = 18; G.R.(y) = 6
5 Multiplicacin de
nmeros enteros
* PROCEDIMIENTO PARA MULTIPLICAR DOS NMEROS ENTEROS:
1. Si multiplicamos dos nmeros del mismo signo ; se multiplican sus valores absolutos y al resultado se le antepone el
signo mas (+).
Ejm:
(+2) (+7) = +14

(4) (5) = +20
2. Si multiplicamos dos nmeros de diferentes signos; se multiplican sus valores absolutos y al resultado se le antepone
el signo menos ().
Ejm:
(+3) (4) = 12
(6) (+5) = 30
Consideramos:
Regla de Signos
(+) . (+) = (+)

() . () = (+)
(+) . () = ()
() . (+) = ()
* Operaciones combinadas
Las operaciones combinadas se realizan teniendo en cuenta la siguiente prioridad operativa:
A. Se resuelven los signos de coleccin: { } ; [ ] ; ( )
B. Se resuelven las operaciones de multiplicacin y divisin (si aparecen seguidas se resuelven de

izquierda a derecha).
C. Despus de resolver las operaciones de multiplicacin y divisin, se resuelven las operaciones de adicin y sustraccin.
4
D. Si se tiene: 3 . 2 ; Primero se desarrolla la potencia y luego se multiplica; es decir: 3 . 16 = 48.

Mult ipli caci n de nmero s entero s
Test de Aprendizaje
Efectuar:
1. (+5)(+7) =
2. (-10)(+4) =
3. (-7)(-3) =
4. (+8)(-11) =
5. - [(-8)(-5)] =
6. - [(-10)(+2)] =
7. - { - [(+8)(+12)]} =
8. (-8)(+2) + (-1)(+4) =
9. (-4)(-5) + (-2)(-3) =
10. (+7)(-3) - (+5)(-4) =
LGEBRA
Practiquemos
Nivel I Nivel II
1. Efectuar: 9. La suma de dos nmeros enteros es 12 y su producto

es +35. Hallar dichos nmeros.
a) (+32) (7) = ...............................................
10.El triple de un nmero aumentado en 8 es igual a 10.
b) (+27) (13) = ..............................................
Cul es el nmero?
c) (214) (+12) = ............................................
d) (243) (254) = .......................................... 11.Un terreno cuadrado tiene 169m2 de rea y se quiere
cercar con 3 hileras de alambre de pas. Cuntos
2. Resuelve las siguientes operaciones combinadas: metros de alambre de pas se necesitan para cercarlo?
a) 2 (4 + 5) 4 + [9 . 3 6 + 5] 12.Si por cada 3 chapitas; Carlitos puede canjear una

botella de gaseosa, cuntas gaseosas podr canjear
b) [(4 + 6) (3) (2 5 + 3)] 10 + 8 + 15
con 15 chapitas?
c) {2 [3 + (6 + 2.4 5)]} {5 [8 (9 + 3 . 2 7)]}
13.Elenita al llegar al edificio donde trabaja de 9 pisos;
3. Efectuar: realiza los siguientes movimientos:
a) (11 4)5 4(6 + 2) + 4(5 3) 2(8 6) 1ro: Su jefe la enva al 3er piso para entregar un informe
a su secretaria.
b) 3(9 2) + 2(5 1) (4 + 3) + 3(6 4)(8 7)
2do: La secretaria enva a Elenita al 6to piso para que
c) 300 3(5 2) + (6 + 1)(9 3) + 4(8 + 1) lleve el informe donde se encuentra el subgerente
para que lo firmar.
d) [(5 + 2)3 + (6 1)5] [(8 + 6)3 (4 1)2] 3ro: El subgerente enva a Elenita al 9no piso donde se
encuentra el gerente general para que le de el visto
4. Efectuar: E = (+3)(-5) + [(-2)(-5) - (+7)(-8)] final.
Si entre el 1er y 3er piso, cada piso tiene 17 escalones

5. Si: A = (-4)(-3)+[-(-5)(+2) - (+4)(-2)]
y del 3ro al 6to piso cada piso tiene 19 escalones y del
B = (-2)(-3)(+4) + (-7)(-2)(-1)
6to y 9no piso cada piso tiene 15 escalones, cuntos
C a l c u l a r : A .B escalones subi Elenita?
6. Si: M = -[-(-2+5) + (-3)(-1)] + (-2)(-3) 14.Si: a * b = 5a + 2b

N = -2+{-[(-3)(+2) - (-4)(+1)] + 7} a b = b 2a
Calcular el valor de: [(-2)
E = *(5(-4)]
* 4) (3 1)
[(+3)*(-1)]
Calcular: 2N + 3M
15.Si: a * b = a2 b2
7. Desde hace 6 minutos: Jos est cargando gasolina en
c d = 2c d2
el tanque de su camin, a razn de 7 litros por minuto.
En este momento el tanque tiene 51 litros. Indica la Cul es el valor de: E = (5 * 4) (3 1)
cantidad de gasolina que:
a) Tena hace 3 minutos.

b) Tendr dentro de 2 minutos.
8. La diferencia de un nmero y el triple de 4 es -8. Cul

es el nmero?

Mult ipli caci n de nmero s entero s
Autoevaluacin
1. Hallar dos nmeros cuyo producto es 480, sabiendo que
al agregar 15 unidades al multiplicador, el producto a) 24 veces b) 59 veces c) 23 veces
aumenta a 930, dar la suma de cifras del multiplicador. d) 50 veces e) 48 veces
a) 5 b) 6 c) 7 4. Se define: a * b = a2 - ab
d) 8 e) 9 Calcular "x" en: (x + 2) * (x - 1) = 6x
2. Se toma una hoja cuadriculada de 20 por 20 cuadraditos, a) 1 b) 2 c) 4

se dobla en dos uniendo dos puntos opuestos. Cuntos d) 0 e) 7
tringulos se formaron?
5. Se define xy = x - y + 2(yx)
a) 420 b) 360 c) 110
d) 400 e) 210 Calcular: M = 12 3
3. En cuntas veces su valor habr aumentado el producto a) 3 b) 5 c) 7

de 3 factores, sabiendo que uno de ellos aument en su d) 2 e) 4
duplo, el otro en su triple y el tercero en su cudruplo?
Tarea domiciliaria
Nivel I 8. Un surtidor consume 470L de agua cada hora. Si cada

da funciona 12 horas, cul es el consumo semanal de
1. Efecta: agua del surtidor?
a) (+13) (-17) = ................................................ Nivel II

b) (+157) (-234) = ............................................
c) (-347) (+15) = .............................................. 9. Felipe compr 84 ovejas a $ 54 cada una. Se le murieron
d) (-756) (+124) = ............................................. 15 y vendi el resto a $ 72 cada una, qu beneficio
obtuvo en la operacin?
2. Calcular:
E = (-2)(-7)(+6) - (+3)(-7)(-5)+[-4-(3-(-2)(+5))] 10.La fbrica "Richfer" tiene un gasto diario de $ 2 300.
El gasto acumulado hoy es $ 18 500. Calcula el gasto
3. Si: A = -{-3-[2-(3-7)+5]} acumulado:
B = +2-{5-[3-(-4-2)-5]}
a) Que tuvo hace 4 das.
Calcular: A . B b) Que tendr dentro de 5 das.
4. Si: M = (+3)[(-2)(+7)-(-3)(-2)(+4)] 11.El producto de 3 enteros consecutivos es 120. Cules

N = (-2)[-5-(-3)(4) - (+5)(-2)(-1)] son dichos nmeros consecutivos?
Calcular: M . N
12.Elena dispone de 80 soles para su almuerzo durante el
5. Efecta las siguientes operaciones: presente mes. Si cada almuerzo cuesta 4 soles con 50
cntimos y debe almorzar los 22 das escolares, cul
a) (25 + 2) + 2 . [(2 + 3)(5 2)] 4 . [(26 20) + (15 19)] ser su situacin econmica a fin de mes?
b) (25.5) 2 + 10 (50.10) 2 . (3 1) + 3 . (16.4)
c) 25 + [3(12 2) + 2 (10.5)] (27.9). 3 + 5 (2 + 8) + 3 13.La suma de dos nmeros es 144. Uno de ellos es igual
a 5 veces el otro. Cules son estos dos nmeros?
6. Calcular: E = (13-7)(4) - 5(8+1) + 5(7-4) - 6(9-7)
+ 3(9-2) + 3(4-1)(3+2) + 3(5-2)(9-7) 14.El producto de dos nmeros enteros es 12. Si uno de
ellos es primo, hallar la suma de dichos nmeros.
7. Si: x = (-2)(+3) + (-5) [-4+2(7-3(4-6))]
y = (-5)(-4) [(+6)(-17)-(-11)(+12)] 15.Un atleta recorre 3000 metros en una hora, a la 2da
Calcular: M = 3x - 2y hora decide duplicar su recorrido anterior, haciendo una
constante en las siguientes horas. Al cabo de 9 horas,
cunto fue su recorrido final?
6
Divisin de
nmeros enteros
Es divisible -27 por +9?

Es divisible +15 por -7?
Cmo podramos saber si un nmero entero es divisible por otro nmero?
Como -27= (+9)(-3), decimos que -27 es divisible por +9.

La divisin es exacta y da como resultado -3.
Se observa que la divisin se har primero

con los valores absolutos de -27 9 y
anteponiendo el signo -.
Por otro lado, no se puede multiplicar (-7) por otro nmero entero
que nos de (+15), por lo tanto +15 no es divisible por (-7).
El cociente de los valores absolutos de 157

no es exacto (No es un nmero entero)
Conclusin
Dados dos nmeros enteros "a" y "b"
decimos que la divisin es exacta, o que
"a" es divisible por "b", si la divisin de los

valores absolutos de los nmeros es exacta.

Di vi si n de nmero s entero s
Ejercicios bsicos
c) (-80) (-10) =
I. Distribuye los nmeros del cuadro para que se cumplan
las multiplicaciones siguientes:
d) (+36) (+6) =
-4 3 -7 9 -1 -1
e) (-21) (+3) =
a) (-4) = (-36)
f) (-1) (+1) =
b) (+5) = (-20)
c) (+5) = (-5) Sabas que

* La divisin es la operacin
inversa de la multiplicacin.
d) (+10) = (-70) Dividendo divisor

residuo cociente
* Si residuo es igual a "0":
e) (+5) = (+15) Dividendo divisor = cociente
Divisor . cociente = Dividendo
Dividir es hallar el nmero por

f) (+1) = (-1) el que se debe multiplicar al
divisor para obtener el dividendo.
II. Distribuye los nmeros del cuadro para que cumplan las
siguientes divisiones:
En la divisin de nmeros enteros se cumple la siguiente
"ley de signos"
8 -1 6 -7 6 1 (+) (+) = (+)

(+) () = ()
() (+) = ()
() () = (+)
a) (+1) (+1) =
Nota:
a. Al dividir dos nmeros enteros puede ser que no resulte

otro nmero entero.
b) (+12) (+2) =
b. Nunca se puede dividir por el nmero "0".
Ejemplo:
5
no se puede dividir..
0
0
0, si se puede dividir..
5
LGEBRA
Test de Aprendizaje
Efectuar:
1. (+8) (+2) =
2. (-10) (5) =
3. (+20) (-4) =
4. (-40) (-8) =
80
5.
16
6. 45

15
7. 42

7
8. 0

5
9. 32

8
10. 64

32

Practiquemos
Nivel I 75
d) .........................................................
1. Calcula las siguientes divisiones de enteros. 5
18
e) .........................................................
a) (-24) (+3) = ................................................ 6
b) (+12) (+2) = ................................................ 15

f) .........................................................
5
c) (-15) (-5) = ................................................
d) (+11) (+1) = ................................................ 3. Calcular:
e) (+9) (-9) = ................................................

a) 1488 -16 = ................................................
f) (-6) (+1) = ................................................
g) (+6) (-1) = ................................................ b) -1517 -37 = ................................................
h) 0 (-4) = ................................................ c) -6420 12 = ................................................
2. Resuelve las siguientes divisiones exactas de nmeros d) -3015 -45 = ................................................

enteros.
e) -34858 -601 = ................................................
40
a) ......................................................... f) -9867 -143 = ................................................
4
15 g) -66234 798 = ................................................
b) .........................................................
3
48 h) 98775 -225 = ................................................
c) .........................................................
12
CADA NMERO DEL CUADRADO MGICO MULTIPLICATIVO DE LA IZQUIERDA DIVDELO POR EL NMERO DE AFUERA.
Los resultados son los nmeros de abajo, colcalos

en las casillas correspondientes de la derecha.
Obtendrs otro cuadrado mgico multiplicativo.
4.
Producto de cada lnea = 12 Producto = 12
-1 3 -2 2
4 -1 3 -1
(-1) =
-3 2 -2 1
1 -2 1 -6
-4 6 1 -2 -1 1 -2 2 2 -1 -3 2 3 -3 -1 1
LGEBRA
5.
Producto = 8000 Producto = -64
10 -80 -10
-20 20 -20 (-5) =
-40 -5 40
-8 -4-4 8 -2 4 16 4 1 2
6. Divide los nmeros de las casillas correspondientes. De estos cuadrados mgicos multiplicativos los resultados son
los nmeros de abajo y colocamos en las casillas correspondientes de la derecha .
7. Completa el cuadrado:
8. Reemplaza dentro del con < , = > para hacer una afirmacin verdadera:
a) - 2 4 3 40 8
b) -10 -2 -25 5
c) 28 -7 -35 -5
d) -72 6 -48 +6

Nivel II 12. Desde hace 5 minutos Gordosky est cargando gasolina
en el tanque de su auto, a razn de 7 litros por minuto.
9. Calcula:
En este momento el tanque tiene "x" litros. Indica la
a) (10)[2
(7 4 3)3] cantidad de gasolina que:
(2)

a) Tena hace 3 minutos.
(20
10)(18 16) b) Tendr dentro de 2 minutos.
b)
36 (3
(3))3
13. Un agricultor tiene 360 kg de fertilizante. Esparce parte
del fertilizante en 3 parcelas del mismo tamao y an le
10. Completa cada serie: sobraron 72 kg del mismo. Cuntos kilogramos de
fertilizante esparci en cada campo?
a) 16 ; -8 ; 4 ; -2 ;
14. S e d b = (a + b) (a - b).
e f i n e : a
________________________________________ Calcula: 5 3 + -9 -3
b) 48 ; -24 ; +12 ; -6 ;
15. Una familia dispone 15 soles para el pago del consumo
________________________________________ mensual de energa elctrica. En el cuadro inferior
aparecen los artefactos que posee la familia y el consumo
c) -80 ; +40 ; -20 ; +10 ;
respectivo. Si el costo de 20 000 watt es de 1 sol, y se
________________________________________ consideran los meses de 30 das para hallar el consumo
mensual.
11. Calcular el nmero que falta:
a) Qu pasar a fin de mes? Ese dinero dispuesto
ser suficiente para el pago del recibo de luz?
b) Cul es la cantidad que sobra o falta?
Watt mes
Consumo Total
Importe consumo de
energa elctrica
LGEBRA
Autoevaluacin
1. El nmero 296 se divide entre cierto nmero,
4. Si: ab 1
obtenindose como cociente la mitad de este y como
2 a
residuo los 2/3 del cociente. Dar el valor del divisor. (ba)
a) 12 b) 37 c) 16
d) 24 e) 48 Calcular: 10 4
52
2. Un muchacho deba dividir 6875 por un cierto nmero,
pero el 7 del dividendo lo cambi por 1 y resulta que se a) 5 b) 4 c) 3
obtuvo un cociente inferior en 5 unidades al que debi d) 2 e) 1
obtener, pero el resto no vari. Hallar el residuo.
3 3
a) 10 b) 11 c) 12 a b
5. Si ab 2 2
d) 13 e) 14 a ab b
3. Se tienen tres nmeros consecutivos. Si el cociente del

producto de estos tres nmeros entre su suma es 16, Hallar: (28 6) (345 344)
cul es el intermedio? 1589 1588
a) 6 b) 7 c) 8 a) 351 b) 395 c) 2
d) 9 e) 10 d) 1 e) 27
Tarea domiciliaria
Nivel I
56
c)
1. Calcula las siguientes divisiones de enteros. 7
a) (-48) (+2) = 51
d)
17
b) (-15) (-3) =
48
e)
c) (+25) (-5) = 16
d) (+18) (-6) = 14
f)
2
e) (+15) (-15) =
3. Calcular:
f) (-12) (-4) =
a) 1440 -12 =
g) (+8) (-1) =
b) -6939 +9 =
h) 0 (-5) = c) -3125 -25 =
2. Resuelve las siguientes divisiones exactas de nmeros d) -4096 64 =

enteros.
e) -3322 -22 =
72 f) +1024 -16 =
a)
6
g) 115148 5234 =
24 h) 6860 3430 =
b)
3

* CADA CUADRADO MGICO MULTIPLICATIVO DIVDELO POR EL NMERO DE AFUERA.
Los resultados son los nmeros de abajo, colcalos en las casillas correspondientes de la derecha.
6. Divide los nmeros de las casillas correspondientes. De estos cuadrados mgicos multiplicativos los resultados son los
nmeros de abajo, colcalos en las casillas correspondientes de la derecha.
LGEBRA
7. Completa el cuadro:
8. Reemplaza dentro del con < , = > para hacer una afirmacin verdadera:
a) -8 +4 -12 - 3
b) +15 + 5 -75 -15
c) -81 + 27 +54 -18
d) +36 - 9 -125 + 5
Nivel II
9. Calcular: 12.El colegio Trilce tiene un gasto diario de $ 700. El gasto

acumulado hasta hoy es, en dlares, "x". Calcula el gasto
(16)[5
(3 2 1)3]
acumulado.
a
2
a) Qu tuvo hasta hace 5 das?
(30
10)(15 7)
b b) Qu tendr dentro de 3 das?
28 (2
(2))1

10.Completa la serie: 13.Un agricultor tiene 360 kg de fertilizante. Esparce parte

del fertilizante en 3 parcelas del mismo tamao y an le
a) -81; +27 ; -9 ; +3 ; _____ sobraron 72 kg del mismo. Cuntos kilogramos de
fertilizante esparci en cada campo?
b) +64 ; -32 ; +16 ; -8 ; _____
c) 162 ; -54 ; ____ ; +6 ; +2 14. S e d e f i n e : a b = (a
2 - b2) (a - b).
*
Calcula: (3 * -5) * (-7 * 2)

11. Calcular:
15.Reemplaza ? con "1" ; "-1" ; "n" o el opuesto de "n" para

tener una afirmacin verdadera ("n" representa un
nmero entero)
a) Si n0, entonces el cociente de "n" y el opuesto de

"n" es ?.
b) n -1 = ?
c) El producto de "n" y el opuesto de -1 es ?.

7 Potencia con
nmeros enteros
Es aquella expresin que se representa por: Resuelve los ejercicios siguientes:
an = P 1) (-200)0 = .............................................................
2) -1759340 = ...........................................................
a Base
n Exponente 3) -50 + (-5)0 = .........................................................
P Potencia
4) [1720 - 1840 + 1010]0 = ..........................................
Exponente Entero Positivo
TEOREMAS
Definicin: 1. Multiplicacin de bases iguales:
a m x a n = am + n
Siendo : * a ZZ Ejemplo:
* n ZZ+ n 2
* (-7)20 . (-7)4 = (-7)24
Ejemplos:
* (12)205 . (12)7 = (12)212
* = 2 x 2 x 2 x 2 = 16
24
* (-3)3 = (-3)(-3)(-3) = -27 2. Divisin de bases iguales:
m
En efecto, como podemos notar el a m n
n
a ; a0
exponente nos indica la cantidad de a
veces que se va a multiplicar la base
por s misma.
* (-25)15 (-25)13 = (-25)2 = 625
Observar:
4 2
1 1 * (-17) (-17) (-17)
1. Para: n = 1 a = (1)(a) = a, luego a = a
3 2
(-17) (-17)
2. Para: n = 0 a0 = 1; a ZZ ; a 0
1
(-17) -17
Ejemplos:
* (-2)0 = 1
* -20 = -1
Podemos notar que en el primer ejemplo, el exponente nulo

afecta a todo lo que est entre parntesis y en el segundo Procedemos de
ejemplo nicamente el exponente nulo afecta al valor izquierda a derecha.
numrico 2, sin tomar en cuenta el signo, por ello obtenemos
respuestas distintas.

Potencia con nmeros enteros
3. Potencia de Potencia: Ejercicios resueltos
1. Reducir: E = (8)4 (-2)5 x (-4)6 (-8)5

n
(am) = am n
Resolucin:
En este caso procedemos de izquierda a derecha.
Ejemplo:
1er PASO:
3
* (52) = 56 = 15625
4 En este caso procedemos de izquierda a derecha.
* ((-2)3) = (-2)12 = 4096
(8)4 : (-2)5
x
y
x
y 2do PASO:
Observacin: a (a )
4
Por Ley de signos: 8
5
En efecto: 2
3er PASO:
Uniformizando bases y por potencia de potencia:

4
3
2 2
12
5
5
2 2
4to PASO:
LEY DE SIGNOS PARA LA POTENCIACIN
Ley de signos y la divisin de bases iguales, obtenemos:
( + )PAR = (+) -27. Tenemos : -27 . (-4)6
( + )IMPAR = ( + )
5to PASO:
( - )PAR = (+)
( - )IMPAR = (-) Ley de signos y uniformizando bases, y potencia de
potencia, obtenemos: - 27 . (-22)6 = -27 . 212
Observaciones: 6to PASO:
1. Cualquier nmero entero positivo elevado a un exponente Producto de bases iguales, obtenemos -219. Tenemos:
positivo par o impar, tendr siempre una potencia -219 (-8)5
positiva.
2. Si se tiene una base entera negativa, entonces 7mo PASO:
obtendremos:
Ley de signos, uniformizando bases y potencia de potencia
(Negativo)Par = Positivo
tenemos: -219 (-23)5 = -219 -215
(Negativo)Impar = Negativo
8vo PASO:
Ejemplos: Divisin de bases iguales, tenemos: 24 = 16
(-7)3 = (-7)(-7)(-7) = -343 (entero negativo)
(-10)2 = (-10)(-10) = 100 (entero positivo)
Antes de comenzar a practicar, observemos ste ejercicio

resuelto, con la finalidad de ilustrar nuestros conocimientos
tericos:
LGEBRA
Test de Aprendizaje
Efectuar:
1. (+5)2 =
2. (-5)2 =
3. (+2)3 =
4. (-2)3 =
5. -(-2)2 =
6. -(-3)3 =
7. 80 =
8. (-8)0 =
9. -80 =
10. (102 - 100)0 =

Practiquemos
Nivel I 5. Calcular la potencia de potencia de:
1. Hallar cada una de las siguientes potencias:
3
(3) 5
a) = ..............................................
a) 15 = 2
.....................................................
6
b) (-5)2 = ..................................................... b) (5)
0
= ..............................................

4
c) -2 = .....................................................
d) (-2)4 = ..................................................... c) (-42)3 = ..............................................
e) (-3)5 = ..................................................... d) (82)3 = ..............................................
2. Calcular las siguientes potencias y contesta: e) (69)3 = ..............................................
12 ; 13 ; 120 ; 18 ; (-1)7 ; (-1)4 ; (-1)6 ; (-1)5 ; (-1)11 f) (-23)5 = ..............................................
a) Cunto valen todas las potencias de 1? 6. Simplificar:

b) Cunto valen las potencias de base -1 elevadas a 0
53 9 2 6 2
un exponente par?
a) 32 60 120
c) Cunto valen las potencias de base -1 elevadas a
un exponente impar?
d) Determine el valor de: (-1)759376581 ; -1200730012 ....................................................................
3. Calcula los productos de las siguientes potencias de igual b) (-7)9 . (-7)6 : (-7)10 . (-7)3 : (-7)8 =
base.
a) 32 . 33 = ............................................. ....................................................................
b) (-2)4 (-2)2 = .............................................
c) (-1)7(-1)5 (-1)3 = ............................................. 2
3 2
d) (-5)3 . (-5)2 = .............................................
2
c) 5
: 55 : 5 2

4. Calcular el valor de los siguientes cocientes:
.....................................................................
5
2
a) ................................................... 7. Ordenar de mayor a menor:
22
8 A = (-3)2 . (-3)3 (-3)4
(7)

b) ...................................................
(4)5
5
(7)

B=
42
200060
c) ....................................................
(2600)
0 C = (-1)100 (-1)99
0
43
D (2)

2000
(13)

d) ...................................................
1998 8. Siendo:
(13)

3 200 0
A (17) 0 151 (3) 4
777
(9)

e)
(9)
774 ................................................... 0 20 50
B (15)3 (90) 0 (4) 2
2
215
f) 12 ................................................... Hallar el valor de: AB.
2
LGEBRA
Nivel II 13.Si: a * b = a2 - b2
c d = c3 - d2
9. Simplificar:
Determine el valor de:
I. [(-72)3 . (73)2] (74)3
E = [(-3) * 2] [5 * (-6)]
II. [12x(-12)3 . (-12)4] [(-12)5 . (-12)2 ]
III. [85 215]5 14.Si:
a = a3 ; cuando "a" es par.
16
(2)(3). (25)9 4
10.Simplificar: E a = a2 ; cuando "a" es impar.
3 4
(5)(9)(16) 4
2110. 2515. 167 Calcular: E = 4 - 2 - 7

11.Reducir: E
2014.3510.156. 92
15.Siendo:
12.Luego de reducir:
b
4 3 4
a =a-1 ; si: a < b
18 .72 .60
A b 2
6002. 367 a =b+1 ; si: a > b
700 4.153 Determinar el valor de:

B
492. 3003. 252 1
4 3
3 -4
Hallar: (A - B)3 (B - A)2
Autoevaluacin
1. Dar el equivalente
2x 4
4. Si:
225
A 2x 3
2x 5 2
1
5 4 25 x 3 2
1
4
4
4
4 9
16
A 81 y B 27
a) 25 b) 35 c) 45
d) 55 e) 65 Calcular: A + B
2. Reducir: a) 9 b) 12 c) 15
1 d) 18 e) 21
2 2 1
R (0, 25)(0, 5)(0, 3)(0,1)
5. Efectuar:
a) 6 b) 8 c) 10
d) 12 e) 16 1 1 1
1 1 1

1 4 1 3 1 2
3. Hallar "k", si: N
4 3 2
k 1 k 1
2 1 . 2 1 24 3 2 2 a) 10 b) 15 c) 20
d) 25 e) 30
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7

Tarea domiciliaria
Nivel I
5. Efectuar:
1. Hallar cada una de las siguientes potencias:
E = ((-25)6)3 - ((-23)5)6
a) 162 =
10 50
b) (-7)3 = 6. Efectuar: E = -732 + 72
c) -34 =
7. Ordenar de menor a mayor:
d) (-5)2 =
(5) 3
A
e) (-2)5 = 52
2. Calcular los productos de las siguientes potencias de

B = (-7)2 (-7)10 (-7)9
igual base:
C = (-1)20 (-1)50 (-1)15

a) 53 . 52 =
b) (-3)3 . (-3)2 =
30
D (3)2
c) (-1)300 (-1)100 (-1)4477 =
d) (-2)2 (-2)5 =
8. Siendo:
500 0 100
3. Calcular el valor de los siguientes cocientes: A 161 ( 14 ) 7 ( 18) 0
210 300 70 0
a) 7
B (200)0 (5)2 (20)3
2
Hallar el valor de : AB
15
(11)
b)
(11)12 Nivel II
9. Simplificar:
(1998) 0
c)
1998 0 a) [92 - 970 - 1200][5
2 - 72+173]0
150 3
d) b) (-5)6 . (-5)9 (-5)8 . (-5)4 (-5)10
( 150 ) 2
310
3 c) (((-7)2)3)4 (77)3 (-7)3

e) 8
3
10.Simplificar:
4. Calcula la potencia de potencia de:
I. [274 (-9)5]2
a) [(-2)3]2 =
II. [15.(-15)3 . (-15)4] [(-15)5 . (-15)2]
III. [(-92)3 . (33)4] (-272)4
b) [(-13)0]100 =
c) [[(-17)2]3]0 = 11.Si: a b = b2 - a ; c $ d = d3 - c
Determine el valor de:
d) [[(-5)2]3]1 =
E = [(-5) # 2] $ [17 # (-4)]
LGEBRA
13.Simplificar:
12.Si:
15 10
(3)(2)(16) 5
E
a = a2 - 1 ; cuando a es impar. 3 (3
(32).6 13
) 2
14.Reducir:
a = 1 - a2 ; cuando a es par. 7710.16 8.253

E
256 .206 . 495 .2210
Calcular:
15.Luego de reducir:
A (94 ):(9
3 5 2
)(81 2 0
):(27)
3 2 5
E= 3 - 2 + -5 (10
).100
B
3
(1000)(10
)2 3
Hallar el valor de: B 2 A 3A B

A

8 Repaso
Test de Aprendizaje
1. |-333| =
2. (+4) - (-3) + (-5) =
3. Dado: M(x, y) = 3x2y4, sealar:
GR(x) = _______
GR(y) = _______
GA(M) = _______
4. Dado: P(x) = 3x - 2x2 + 5 ; sealar:
Grado ______________
Coeficiente principal ______________
Trmino independiente ______________
Trmino lineal ______________
Trmino cuadrtico ______________
Suma de coeficientes ______________
5. -[(-8) + 5] + [(-4)(+7)] =
32 4
6.
4 2
7. 50 + (-3)0 - 70 =
3 3
8. (22) + 22 =
9. Dado: A(x, y) = 3x2y4 - 5xy9 + x3y; sealar:
GR(x) = _______
GR(y) = _______
GA(A) = _______
10.Calcular:
(4) 2 1
R (5)(3) 7(3) 4.(2).
(2) 4

Repaso
Practiquemos
1. Contesta las siguientes preguntas: 9. Escribe cada uno de los monomios (de dos variables)
a) Si 24m sobre el nivel del mar son indicados por +24m,
cmo se puede indicar 15m bajo el nivel del mar? a) Nombre R, coeficiente = 15; grado relativo a: x = 6;
b) Si 52m a la derecha son indicados por +52m, cmo grado absoluto = 9
b) Nombre F; coeficiente = (n+2); grado relativo a: x =n;
puede indicarse 35m a la izquierda?
grado relativo a: y = 4; grado absoluto = 7.
c) Si 12 pisos arriba son indicados por +12 pasos, cmo
puede indicarse 4 pisos abajo? 10.Escribe cada uno de los monomios (de tres variables)
2. Representa en la recta numrica los siguientes nmeros:
a) Nombre V; coeficiente = 15; grado relativo a: x = 7;
+16; +3; 12; 2; +2; 0; +14; 4 grado relativo a y = 8; grado relativo a: z = 5.
b) Nombre C; coeficiente = (2b + 3); grado relativo a:
a) Cul de ellos esta ms prximo a +10? x = 3; grado relativo a: y = b 2; grado relativo a:
b) Cul de ellos esta ms alejado de +10? z = 5; grado absoluto = 16.
3. Comenzando el 6C sobre cero; la temperatura se eleva 11.En cada uno de los siguientes monomios, determina su
coeficiente, su parte literal, sus grados relativos a cada
3C despus desciende 9C y finalmente se eleva a 7C.
Hallar la temperatura final.
E(x,y,z) = -5x6y2z4
4. Un avin parte de un punto situado a 250km al este de L(x,y,z) = 3x2y8z7
su base; vuela hacia el oeste hasta un punto situado a P(x,y,z) = 24x4y7z8
320km de su base. Qu distancia ha recorrido? Q(x,y,z) = -8x5y4z3
5. En el segundo semestre del ao 2005, las ventas de la 12.Simplificar:

cevichera Chino Limn cambiaron de la siguiente
manera: a) 3ab {5ab [7ab (11ab 3ab)] 23ab}
b) [5x2 9x2 (7x2 + 13x2)] + 8x2
* Julio, subieron 12 mil soles. c) 6x {7x + [3x (x 21x) + 14x] 6x} + 17x
d) {7m2 [m2 + (9m2 4m2) (5m2 + 2m2)]}
* Agosto, subieron 6 mil soles.
* Setiembre, bajaron 14 mil soles.
13.Elenita se encuentra en el sexto piso de un edificio, luego
* Octubre, bajaron 8 mil soles. baja al tercer piso; vuelve a subir al quinto piso y
* Noviembre, bajaron 4 mil soles. finalmente baja al segundo. Si entre piso y piso hay
* Diciembre, subieron 18 mil soles. 7x3y2 escalones, cuntos escalones ha bajado Elenita?
Si a fines de Junio la cevichera habia vendido 42 mil 14.En cada uno de los siguientes polinomios indica: el grado;
soles, cuntos miles de soles vendi Chino Limn en el coeficiente principal; el trmino independiente; el
el ao 2005? trmino lineal (de primer grado); el trmino de segundo
grado y la suma de sus coeficientes:
6. Un mvil recorre 75 metros a la izquierda del punto A
y luego recorre 52 metros a la derecha. Expresa su a) E(x) = 13x3 + 2x5 7x + 18
b) C(y) = 2y5 6y3 + 12y2 32y + 5
posicin respecto al punto "A".
c) P(x) = 8n2 5n3 + 7n4 18n + 3
7. Cierto da el termmetro marc 13C a las 11 de la 15.Pablo es 2y + 1 centmetros mas alto que Antonio y
maana y (9) a las 9 de la noche. Cul fue el cambio ste es y 2 centmetros mas bajo que Csar. Si la
de temperatura? altura de Csar es de 3y 7 centmetros, cunto
suman las alturas de los tres?
8. A = {(50) + (100) (-7)} (+8 13)
B = (19 + 3 7) {+5 - (7 4)} 16.Se compran cuatro libros; el segundo cuesta 2x + 3
soles ms que el primero, el tercero 3x - 8 soles menos
Calcular: A B [A (A B)] que el segundo y el cuarto "7x-4" soles menos que el
tercero. Si el primero cuesta 8x - 5 soles, cul es el
gasto total de la compra?
LGEBRA
17. Simplifica cada uno de los siguientes polinomios: 24. Calcula la siguiente divisin de enteros: (+18) (-6)
a) 15x2 8y2 + 6x2 9xy 3xy 12y2 8xy 7y2

25. Resuelve la siguiente divisin exacta de nmeros
b) 8y3 + 5x37x2y 8xy2 - 3xy2 + 10y3 5x2y 3x3 4xy2
enteros: 72
18.Un terreno cuadrado tiene 169m2 de rea y se quiere 6
cercar con 3 hileras de alambre de pas. Cuntos
metros de alambre de pas se necesitan para cercarlo? 26.Calcula la siguiente divisin: -4096 64
19.Un surtidor consume 470L de agua cada hora. Si cada 27.Calcula la siguiente divisin: 115148 5234
da funciona 12 horas, cul es el consumo semanal de
agua del surtidor? 28. Luego de reducir:
20.Felipe compr 84 ovejas a $54 cada una. Se le murieron 18 4.72 3.60 4

A
15 y vendi el resto a $72 cada una. Qu beneficio 600 2.36 7
obtuvo en la operacin?
700 4.153
21.Elena dispone de 80 soles para su almuerzo durante el B
presenta mes. Si cada almuerzo cuesta 4 soles con 50 492.300 3.252
cntimos y debe almorzar los 22 das escolares, cul
ser su situacin econmica a fin de mes? Hallar: (A - B) (B - A)2
22.La suma de dos nmeros es 144. Uno de ellos es igual 29.Hallar la siguiente potencia: 162
a 5 veces el otro. Cules son estos dos nmeros?
0 100
30. C a l c u l a l a p o t e n c i a d e p o t e n c i a d e : [ (- 1 3 ) ]
23.Un atleta recorre 3000 metros en una hora, a la 2da
hora decide duplicar su recorrido anterior, haciendo una
constante en las siguientes horas. Al cabo de 9 horas,
cunto fue su recorrido final?
Autoevaluacin
1. El campeonato de futbol va a durar 39 semanas. Si en 4. En el polinomio

cada semana se juegan 4 partidos, cuntos equipos F(x, y, z) = 22x2k+pyk+p+2 + 33x2k+p-3yk+p+1
participan sabiendo que se jugarn 2 ruedas?
El grado absoluto es 10 y la diferencia entre los grados
a) 13 b) 12 c) 11 relativos a "x" e "y" es 4.
d) 14 e) 15 Hallar "k+p"
2. Aumentando en 7 a cada uno de los 2 factores de una a) 1 b) 2 c) 3

multiplicacin, el producto aumenta en 364. Hallar el d) 4 e) 5
producto original, si la diferencia de sus factores es 5.
a) 492 b) 512 c) 485 5. Reducir:

d) 500 e) 490
2 x 3.16 x 4
F
3. Si el monomio: P(x, y, z) = 8xm+3n+2py2m+n+3pz3m+2n+p 8 x 3.4 x 2
es de grado 40
calcular: m + n + p a) 4 b) 6 c) 8
d) 10 e) 12
10 20
a) b) c) 10
3 3
40 50
d) e)
3 3

Repaso
Modelo de examen bimestral
INSTRUCCIONES
1. La prueba tiene una duracin de 50 minutos.
2. No se permite el uso de calculadoras
3. Los clculos auxiliares debern realizarse en la misma prueba en los espacios en blanco.
4. No se permite el uso de tablas o frmulas.
5. Cualquier intento de copia el tutor o profesor responsable anular la prueba con nota cero.
1. Relaciona adecuadamente los enunciados de la izquierda con los de la derecha (2,5 puntos)
Izquierda Derecha
A 35 metros a la izquierda, los represento como: +2
B El resultado de: Op(-4) + |-8| = -35 m
C 2 2 2 2
Al operar: -5x y + 4x y , se obtiene: 230
D Calcular: (-2)(+5) - (+4)(-3) -x2y2
E Cunto es: 25 . 23 .22 ? -12

12
-9x4y4
-2
+35 m
1024
2. Responde verdadero (V) o falso (F), segn corresponda. (2 puntos)
a. Se considera como "Padre del lgebra" a Aljuarismi ............................................................................. ( )
b. Al sumar dos nmeros que tienen signos diferentes, se restan y se coloca el signo del menor ............. ( )
c. (+8) + (-8) = 0; se aplica la propiedad del inverso aditivo ........................................................................ ( )
d. (+7)(1) = (+7); se aplica la propiedad del elemento neutro multiplicativo ................................................ ( )
3. Completar los siguientes enunciados con las palabras del recuadro
- Trmino algebraico - Grado absoluto - Numrica

- divisibles - trmino semejante - exactos
- Grado relativo - Literal - Expresin algebraica
a. Dos trminos son semejantes si poseen la misma parte ________________________ (2 puntos)

b. En un monomio; el _______________________ esta indicado por el exponente de la variable.
c. En un polinomio; el _______________________ es el mayor grado absoluto de uno de sus trminos.
d. Si la divisin de dos enteros es exacta, se dice que estos son _____________________.
4. Resolver lo siguiente:
Si: A = {(-50) + (-100) - (-7)} - (+8 - 13)
B = - (-19 + 3 - 7) - {+5 - (-7 - 4)}; calcular "A - B" (2 puntos)
LGEBRA
5. Simplificar: -3ab - {5ab - [7ab - (-11ab - 3ab)] - 23ab} (2 puntos)
6. a) En el siguiente monomio, determina: (1 punto) b) Escribe el monomio que tiene las siguientes (1 punto)
E(x, y) = -5x6y2z4 caractersticas:
coeficiente: _____ Nombre: V

grado relativo de x: _____ Coeficiente: 15
grado relativo de y: _____ grado relativo de x: 7
grado absoluto: _____ grado absoluto: 12
Rpta. ___________________
7. Ordenar de mayor a menor: (2 puntos)
(5)3 3 10 11 30 2 3 0
A 2 ; B = (-7) (-7) (-7) ; C ( 3)2 ; D = ([(-17) ] )
5
el orden es: __________________
8. Si: t1 = (a - b)xa-1y4 es semejante con t2 = (a + b)x4yb+1, (2,5 puntos)

Hallar: t1 + t2
9. En el siguiente polinomio: E(x) = -13x3 + 2x2 - 7x + 18, indicar: (1 punto)
El grado : ________ trmino lineal : ________

coeficiente principal : ________ trmino cbico : ________
trmino independiente : ________ suma de coeficientes : ________
10.Un agricultor tiene 360 kg de fertilizante, esparce parte del fertilizante en 3 parcelas del mismo tamao y an le
sobran 72 kg del mismo. Cuntos kilogramos de fertilizante esparci en cada campo? (2 puntos)

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LGEBRA

Cap. 1 Historia del lgebra - Nmeros Enteros ............................................................................. 5

Cap. 2 Adicin y Sustraccin de Nmeros Enteros ......................................................................... 17

Cap. 3 Adicin y Sustraccin de Monomios ................................................................................... 25

Cap. 4 Adicin y Sustraccin de Polinomios .................................................................................. 31

Cap. 5 Multiplicacin de Nmeros Enteros .................................................................................... 37

Cap. 6 Divisin de Nmeros Enteros ............................................................................................ 41

Cap. 7 Potencia con Nmeros Enteros ......................................................................................... 51

Cap. 8 Repaso .......................................................................................................................... 59

Cap. 9 Potencia de Exponente Entero .......................................................................................... 65

Cap. 10 Multiplicacin Algebraica .................................................................................................. 71

Cap. 11 Valor Numrico ............................................................................................................... 77

Cap. 12 Grficas lineales .............................................................................................................. 83

Cap. 13 Grficas de Polinomios Cuadrticos ................................................................................... 91

Cap. 14 Productos Notables I ........................................................................................................ 99

Cap. 15 Productos Notables II ....................................................................................................... 105

Cap. 16 Repaso .......................................................................................................................... 111

Cap. 17 Ecuaciones de Primer Grado con una Incgnita................................................................... 119

Cap. 18 Planteo de Ecuaciones I ................................................................................................... 125

Cap. 19 Planteo de Ecuaciones II .................................................................................................. 131

Cap. 20 Sistema de Ecuaciones I .................................................................................................. 135

Cap. 21 Sistema de Ecuaciones II ................................................................................................. 141

Cap. 22 Sistema de Ecuaciones III ................................................................................................ 147

Cap. 23 Planteo de Sistema de Ecuaciones .................................................................................... 153

Cap. 24 Repaso........................................................................................................................... 157

Cap. 25 Polinomios con Coeficientes Fraccionarios y Valores Numricos Fraccionarios........................ 163

Cap. 26 Ecuaciones con Nmeros Fraccionarios.............................................................................. 173

Cap. 27 Problemas de texto con Ecuaciones Fraccionarias ............................................................... 181

Cap. 28 Manejo de Frmulas ........................................................................................................ 191

Cap. 29 Inecuaciones de Primer Grado .......................................................................................... 197

Cap. 30 Sistemas de Inecuaciones de Primer Grado........................................................................ 205

Cap. 31 Repaso........................................................................................................................... 215

Sntesis Histrica del lgebra simplificacin y la generalizacin que al lgebra le hacan

Organizacin Educativa TRILCE 5

Luego, necesit expresar con cifras el conjunto vaco,

Para expresar cuatro grados sobre cero se escribe

Hacia la derecha. Hacia la izquierda.

3. Conjunto de los Nmeros Enteros

ZZ - Conjunto de nmeros negativos.

ZZ = {.....-4, -3, -2, -1, 0, +1, +2, +3, +4, .....}

Organizacin Educativa TRILCE 7

El valor absoluto de +5 es 5, y se escribe |+5| = 5.

El valor absoluto de 0 es 0, y se escribe | 0 | = 0.

NOTA: Al valor absoluto tambin se le llama mdulo.

5. El Opuesto de un nmero entero.

NOTA: Definimos el opuesto de "n" como op(n) = -n

Analicemos los siguientes ejemplos:

* Todo nmero entero positivo es mayor que 0.

a) +7 > +2 b) +87 > +54 c) 5 > 9

+300 > +40 > +9

-300 < -40 < -9

Antecesor Sucesor Antecesor Sucesor

Organizacin Educativa TRILCE 9

10. |op (-100)| =

2. Cul es el nmero opuesto a 20? a) Cul es el nmero ms cercano a 3?

5. Responde las siguientes preguntas:

b) Si: 20 puntos ganados se representa por +20 puntos. a) |+4| = |4| =

c) El ao 1243 antes de cristo. c) |x|<+4

Organizacin Educativa TRILCE 11

19.Del grfico anterior, responda las siguientes preguntas:

a) Cul es la temperatura mxima? A qu hora se

b) Cul es la temperatura mnima? A qu hora se

c) (2365) (4587) = ____ Axioma _