ASIGNATURA PERIO TÍTULO CRITERIO
Identifica a tavés de la lectura, escritura y
Leer, identificar y comprender textos
líricos. Desarrollar talleres de
comprensión lectora acordes a la unidad.
LENGUA IMÁGENES
1 Demostrar responsabilidad académica.
CASTELLANA POÉTICAS
Mantener un ambiente de cordialidad y
buen trato dentro de la institucion
educativa.
Leer, identificar, comprender y valorar
mitos y leyendas. Desarrollar las guías de
aprendizaje y presentarlas
LENGUA UN RELATO SIN oportunamente. Elaborar propuestas de
2 mitos a partir de inquietudes surgidas en
CASTELLANA TIEMPO
su entorno. Participar en conversatorios y
dar opiniones respetando las de los
demás
Leer y desarrollar las guísd de
aprendizaje. Consultar en diversas
LENGUA HABLEMOS SOBRE fuentes para la presentación de informes
3 6
CASTELLANA EL MEDIO AMBIENTE orales o escritos. Presentar informes
aplicando las normas Icontec
Dar opiniones argumentadas y
respetuosas en un conversatorio.
Respetar el uso de la palabra. Ver,leer y
LENGUA Y DE LA PUBLICIDAD analizar anuncios publicitarios. Leer e
4 6
CASTELLANA ¿QUÉ OPINO? interpretar textos argumentativos
sencillos. Desarrollar y entregar las guías y
talleres de lectura.
GRADO DESEMPEÑO
análisis de poemas los elementos y
características que diferencian a este género de
otros; además de las imágenes con las que se
6
pueden expresar sentimientos, emociones y
múltiples significados al lector. Se relaciona con
los otros generando un ambiente armonioso a
partir de sus apreciaciones.
Disfruta de la lectura de mitos y reconoce en
ellos los elementos constitutivos y los del entorno
en el que se construyeron, creando
6
apreciaciones e interpretaciones propias y
plasmándolas en textos. Respeta las ideas de
los otros aunque difieran de las suyas.
Emplea diversas fuentes que le sirven para
indagar y profundizar en variados temas, así
valida la información. Cumple las normas de
comportamiento y de conservación ambiental
definidas en el aula y entorno escolar.
Expresa opiniones debidamente sustentadas con
relación a los anuncios publicitarios y otros
temas de interés. Conoce y emplea distintos
tipos argumentos.
 Leer con sentido crítico diversos tipos de
textos. Escribir opiniones debidamente
sustentatadas. Expresar oralmente sus Escucha, habla, lee y escribe dando un sentido
ASÍ AVANZAN MIS puntos de vista sobre un tema. Indagar y crítico y pertinente a la información que maneja,
LENGUA HABILIDADES Y emplear información con propiedad.
5 6 a los formatos para cada caso y a los diversos
CASTELLANA COMPETENCIAS Hacer uso de los medios tecnológicos propósitos haciendo uso de una comunicación
COMUNICATIVAS disponibles para potenciar la amable.
comunicación y adquisición de
conocimiento.

Identifica a tavés de la lectura, escritura y

Leer, identificar y comprender textos análisis de cuentos policíacos los elementos y
  ¡ENCONTRAMOS AL
narrativos policíacos. Desarrollar talleres características que los ubican en diversos
LENGUA de comprensión lectora acordes a la
1 7 contextos sociales y culturales; además de las
CASTELLANA CULPABLE! unidad. Demostrar responsabilidad imágenes que pueden expresar múltiples
académica. significados al lector. Realiza sus labores con
responsabilidad académica.

Comprender en los textos que lee las Comprendo en los textos que leo las
LENGUA
2 IDEAS GRÁFICAS dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, 7 dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre
CASTELLANA
entre otras, que se evidencian en ellos. otras, que se evidencian en ellos.

DEFENDEMOS Recopilar diversas fuentes que le sirven

NUESTRAS Recopila diversas fuentes que le sirven para
para indagar y profundizar en diversos
LENGUA indagar y profundizar en diversos temas, así
3 POSICIONES FRENTE temas, así validar la información que sirve 7
CASTELLANA validar la información que sirve para sustentar
A PROBLEMAS para sustentar las publicaciones y crear las publicaciones y crear conciencia crítica
SOCIALES conciencia crítica
 Conoce, lee y comprende relatos mitológicos
sobre el origen de la humanidad y el cosmos
Recopilar información, organizarla, crear
LENGUA para asumir y defender inferencias y posiciones
4 argumentos y emitir en discursos de 7
CASTELLANA ante sus hipótesis. Valora dichas producciones
¿CÓMO HEMOS diversos tipos
como cimientes de identidad cultural y desarrollo
EXPLICADO literario de los pueblos en que se gestaron.
NUESTRO ORIGEN

Planear, elaborar y revisar textos

narrativos, argumentativos e info- Planeo, elaboro y reviso textos narrativos,
PLANEO, ELABORO, gráficos, según las necesidad y un argumentativos e informativos, teniendo
LENGUA propósito determinados. Además
5 REVISO Y 7 encuenta las necesidades y los porpositos para
CASTELLANA participar activamente en diálogos
PARTICIPO participa activamente en diferentes ámbitos y
expresando respeto y comprensión de lo con diversos interlocutores.
que plantean sus interlocutores

Analizar y valorar los textos producidos

Construye leyendas teniendo en cuenta un plan
¿SABEMOS durante el periodo prehispánico y la
en donde emplea las formas de los textos
LENGUA DISTINGUIR ENTRE colonia ubicándolos dentro del contexto
1 8 producidos en el periodo prehispánico y la
CASTELLANA LA REALIDAD Y LA socio- cultural de la época, además de
colonia, además de fijar un propósito para los
FANTASÍA? conocer el propósito y del autor y sus
mismos
múltiples significados.

Reconocer que la literatura del

Romanticismo, el Realismo y el
Costumbrismo, expresan aspectos Reconoce y entiende como através de las
relacionados con el ambiente de
LENGUA ¿TE GUSTA EL expresiones de diferentes movimientos durante la
2 emancipación, las costumbres de la 8
CASTELLANA ROMANCE? emancipación se pueden apreciar la cultura de un
gente, la formas de expresar sus
sentimientos, su admiración, pero a la vez pueblo y generar una postura critica.
el desconcierto por las actitudes humanas
en estos contextos.
 Valorar y comparar los aportes de
movimientos literaios de finales del siglo -Valora y compara los aportes de la literatura
¿CÓMO PUBLICAR XIX y principios del XX, reconociendo los Modernista, Vanguardista y costumbrista
LENGUA
3 MIS elementos textuales que los caracterizan 8 reconociendo los elementos textuales que las
CASTELLANA
INVESTIGACIONES? y empleando formas de recopilación y caracterizan además de emplear diversas formas
valoración de la informacion de recopilación y validación de la información

Recopilar información, organizarla, crear Recopila información, la organiza, crea

argumentos y emitirla en discursos de argumentos y los emite en discursos de diversos
LENGUA diversos tipos; además evalúar y juzgar el tipos; además evalúa y juzga el manejo de
4 8
CASTELLANA manejo de estrategias discursivas que estrategias discursivas que tiene como propósito
tiene como propósito persuadir y propagar persuadir y propagar ideologías a quienes los
¿POR QUÉ NOS
ideologías a quienes los escuchan. escuchan.
HABLAN ASÍ LOS
POLÍTICOS?

Plantear y argumentar posiciones

personales frente a los textos narrativos, Plantea y argumenta posiciones personales
LENGUA MIS PLANES Y explicativos y argumentativos que leen, frente a los textos narrativos, explicativos y
5 8
CASTELLANA ARGUMENTOS analizando su propósito, contenido y argumentativos que leen, analizando su
contexto. propósito, contenido y contexto.

Analizar y valorar los aportes de la

Analiza y valora los aportes de la literatura
literatura prehispánica y algunos textos
prehispánica y algunos textos de la colonia como
·         ¿SABEMOS de la colonia como las crónicas de India,
además reconoce la importancia del las crónicas de India, además reconoce la
LENGUA DISTINGUIR ENTRE
1 periódico como un medio de información, 9 importancia del periódico como un medio de
CASTELLANA LA REALIDAD Y LA
todos los datos serán la base para las información, todos los datos serán la base para
FANTASÍA?”
producciones literarias posteriores y crear las producciones literarias posteriores y crear sus
sus propios puntos de vista . propios puntos de vista
 Analizar y argumentar con sentido crítico
los aportes de la literatura
latinoamericana de la independencia a la
¿QUÉ SIGNIFICA interpretación de nuestra realidad
LENGUA
2 EXPRESEARSE humana. Y comprender ampliamente la
CASTELLANA
POÉTICAMENTE? intencion de los mensajes de la publicidad
expuesta a través de los medios de
comunicación para su difusión masiva.
Conocer y aplicar las figuras literarias en
el análisis y composición de expresiones
poéticas, reconociendo la importancia del
manejo artístico del lenguaje en el género
¿QUÉ SIGNIFICA lírico. También reflexionar con actitud
LENGUA
3 EXPRESEARSE crítica y evalúar los elementos
CASTELLANA
POÉTICAMENTE? ideológicos, políticos y culturales
presentes en los medios de
comunicación, para influenciar opiniones,
actitudes y comportamientos.
Analiza y argumenta con sentido crítico los
aportes de la literatura latinoamericana de la
independencia a la interpretación de nuestra
9 realidad humana, y comprende ampliamente la
intencion de los mensajes de la publicidad
expuesta a través de los medios de
comunicación para su difusión masiva.
Conoce y aplica las figuras literarias en el
análisis y composición de expresiones poéticas,
reconociendo la importancia del manejo artístico
del lenguaje en el género lírico. También
9 reflexiona con actitud crítica y evalúa los
elementos ideológicos, políticos y culturales
presentes en los medios de comunicación, para
influenciar opiniones, actitudes y
comportamientos.
 Contextualizar las obras literarias
enmarcadas dentro del siglo XIX al XXI,
argumentar su aporte a la interpretación
LENGUA EL BOOM de la realidad humana; y redactar textos
4 9
CASTELLANA LATINOAMERICANO argumentativos con juicios de valor
resaltando la responsabilidad de los
medios de comunicación en los
contenidos que emite.
Redacción, trabajo en equipo, diseño del
LENGUA LAS INTENCIONES material, la argumentación, puntualidad,
5 y la contextualización de los temas
CASTELLANA COMUNICATIVAS
seleccionados.
LENGUA ENTRE LA SÁTIRA Y
1 10
CASTELLANA LA PARODIA Asumir una actitud crítica frente a la
lectura de obras literarias escritas entre
los siglos XV - XVI Y XVII en España, en
las cuáles se evidencia el manejo de la
sátira para cuestionar temas sociales,
religiosos, económicos y políticos.
Leer, analizar, comprender y argumentar
textos poéticos por qué el sentir poético
DE POETAS Y está ligado al humano, que es tocado por
LENGUA
2 LOCOS TODOS las experiencias vividas en determinados
CASTELLANA
TENEMOS UN POCO. contextos sociales, político, religiosos;
además evidencia el lenguaje figurado que
hacen de las composiciones un arte
Contextualiza las obras literarias enmarcadas
dentro del siglo XIX al XXI, argumentando su
aporte a la interpretación de la realidad humana;
y redacta textos argumentativos con juicios de
valor resaltando la responsabilidad de los medios
de comunicación en los contenidos que emite.
Emite juicios de valor, de manera
responsableempleando los diferentes contenidos
9 de los medios de comunicación, además lleva
acabo procesos de redacción de textos y
construcción de acuerdos de grupo.
Da razón de las anécdotas leídas en obras
literarias escritas durante los siglos XV - XVI y
XVII en España, pero carece de análisis crítico
para explorar los aspectos sociales, políticos,
económicos, religiosos que subyacen en estas
historias.
Lee poesía e identifica algunas ideas allí
expuestas reflexionando sobre el sentir humano
10 de acuerdo al contexto social, político, en el cual
vivió el autor. Ademas identifica el lenguaje
figurado que emplea,
 Analizar y producir textos argumentativos Analiza y produce textos argumentativos
expresando de manera fluida su punto de expresando de manera fluida su punto de vista
LENGUA YO TAMBIEN
3 vista frente a diversas temáticas aplicando 10 frente a diversas temáticas aplicando
CASTELLANA QUIERO OPINAAR
argumentos de autoridad, causa efecto, argumentos de autoridad, causa efecto,
ejemplos, analogía. ejemplos, analogía.

Leer y valorar el arte escénico como una

Desarrolla sus destrezas y habilidades para la
estrategia lúdica utilizada por el ser
actuación; lee y valora el arte escénico como una
humano para expresar su inconformismo
EL MUNDO ES UN estrategia lúdica utilizada por el ser humano
LENGUA frente a las realidades sociales, culturales,
4 CIRCO DONDE 10 para expresar su inconformismo frente a las
CASTELLANA
TODOS ACTUAMOS. políticas; mostrando su visión del mundo, realidades sociales, culturales, políticas;
sus miedos, sus fantasías, sus sueños.
mostrando su visión del mundo, sus miedos, sus
Desarrollar sus destrezas y habilidades
fantasías, sus sueños.
para la actuación.

LENGUA VOLVER REALIDAD

5 10
CASTELLANA LOS SUEÑOS
 Identificar los elementos narrativos de
obras clásicas –griegas o romanas-,
personajes, nudos o conflictos, tiempo,
espacio, voz narradora y perspectiva.
Identificar en los personajes de la
epopeya las características físicas,
psicológicas y espirituaoes que los elevan
Distingo en los personajes y en las situaciones
a la categoría de héroe. Identificar en la
de una epopeya las características reales e
·         LA EPOPEYA: epopeya las características reales e
LENGUA imaginarias y el posible reflejo de expresiones de
1 UN ESPEJO DEL imaginarias y el posible reflejo de 11
CASTELLANA la vida cotidiana y los conflictos, las ideas y los
TIEMPO expresiones de la vida cotidiana y los
valores de la cultura y las sociedades en que se
conflictos, las ideas y los valores de la
dieron
cultura y las sociedades presentes en
estas obras. Leer obras épicas como la
Iliada, la odisea, El Mahabaratta.
Desarrollar los talleres y entregarlos
oportunamente. Consultar en diversas
fuentes acorde a su interés de
indagación.

·         MÁS TIC´S, Emplear los recursos proporcionados por Emplea los recursos proporcionados por las
LENGUA
2 ¿MÁS las TICs, en la adquisición de saberes, 11 TICs, en la adquisición de saberes, producción y
CASTELLANA
COMUNICACIÓN? producción y difusión de material. difusión de material.

Evidenciar a través del uso del lenguaje en

Leer informes científicos. Dar cuenta del
diversos contextos el manejo del tono, la
contenido de éstos empleando escrituras
combinación de formas de presentación de la
LENGUA ·         EN DIÁLOGO continuas y no continuas como
3 11 información, empleando escrituras continuas y
CASTELLANA CON LA CIENCIA esquemas, tablas, datos, etc., o
no continuas como esquemas, tablas, datos,
ilustraciones que ayudan a expresar
etc., o ilustraciones; que ayudan a expresar
posturas o temas complejos.
posturas o temas complejos.

EL REGISTRO DE Recopila información, la organiza, crea

LENGUA EXPERIENCIAS: UNA argumentos y los emite en discursos para
4 11
CASTELLANA PRESENTACIÓN evidenciar las rutas de trabajo y las conclusiones
PERSONAL que muestran su forma de pensar.
 Realiza lecturas profundas y asume una
Realiza lecturas y asume una posición crítica
posición crítica frente al contenido y a la
LEER, HABLAR frente al contenido y a la forma de los textos a
LENGUA forma de los textos a los que se enfrenta
5 ESCRIBIR Y 11 los que se enfrenta como lector, además de
CASTELLANA como lector, además de poder escribir sus
ARGUMENTAR poder escribir sus propios textos y sostener su
propios textos y sostener su punto de
punto de vista e ideología en forma respetuosa.
vista e ideologías.
LENGUA
1 11
CASTELLANA
RECOMENDACIÓN DESCRIPCION VALORATIVA D. SUPERIOR

Comprende y emplea en sus composiciones escritas

Desarrollar y entregar informe escrito con los talleres los elementos y características de la poesía con los
de las páginas 55, 113, 115, 117, 119, 124, 125, 132, que crea imágenes mediante las cuales expresa
139,141, 143, que aparecen en el texto guía Vamos a sentimientos, emociones y múltiples significados al
aprender Lenguaje 6 MEN , los talleres de gramática,
de ortografía, los de comprensión lectora dados por el lector. Se relaciona con los otros generando un
docente y los talleres de elaboración del discurso oral ambiente armonioso a partir de sus apreciaciones.
y escrito. Presentar sustentación escrita sobre esos
talleres y oral en el caso del discurso oral.

Leer las guías de aprendizaje y desarrollar las

actividades de comprension y producción textuao
propuestas en ellas. Sustentar este trabajo con
prueba escrita. Etregar actividades de nivelación
dentro de los tiempos acordados.
Lee y comprende mitos, reconoce en ellos los
elementos constitutivos y los del entorno en el que
se construyeron, crea apreciaciones e
interpretaciones propias, argumentadas y las
plasma en textos orales y escritos acordes al género.
Respeta las ideas de los otros aunque difieran de las
suyas.

Identifica, retoma y recopila con sentido crítico

Leer, desarrollar y entregar las guias y talleres de diversas fuentes que le sirven para indagar y
lectura. Hacar consultas sobre problemas de tipo profundizar en variados temas, así valida la
ambiental. Presentar informe sobre la consulta información. Cumple las normas de comportamiento
hecha. y de conservación ambiental definidas en el aula y
entorno escolar.

Consultar información pertinente para sustentar Conoce, comprende y utiliza estrategias

su participación en discusiones de grupo y textos argumentativas que posibilitan la construcción y
argumentativos orales o escritos. Desarrollar las comprensión de textos orales en situaciones
guías asignadas durante el periodo y entregarlas comunicativas auténticas. Defiende sus puntos de
oportunamente. Desarrollar talleres de producción vista frente a la información publicitaria sin faltar al
y comprensión textual respeto a su interlocutor
 Expresa su opinión en formao oral y/o escrita sobre
lo que escucha, ven o lee, la sustenta con razones
claras y evidencias pertinentes.
Presentar en cada periodo las actividades de
Utiliza estrategias para planear y revisar los textos
nivelación asignadas.
escritos (académicos o literarios) que produce. Es
respetuoso en la comunicación con sus compañeros
y docentes.

Desarrollar y entregar informe escrito con los Analiza a través de la lectura, escritura y análisis de
talleres de las páginas 11, 17, 37, 39, 41, 43, 63, cuentos policíacos los elementos y características
65, 67, 87, 89, 91 y 93 que aparecen en el texto que los ubican en diversos contextos sociales y
guía Vamos a aprender Lenguaje 7 MEN , los
culturales; además de las imágenes que pueden
talleres de gramática, ortografía, los de
comprensión lectora dados por la docente y los expresar múltiples significados al lector. Realiza sus
talleres de elaboración del discurso oral y escrito. labores con responsabilidad académica. Producir
Presentar sustentación escrita sobre esos talleres textos orales en los que expone o argumenta un
y oral en el caso del discurso oral. tema específico

Comprendo en los textos que leo las dimensiones

Elaborar una infografia sobre un tema ambiental y
éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se
exponerla, mostrando posteriormente las partes
evidencian en ellos. Utiliza estrategias para planear
de la misma. Dicho material debe quedar como
y revisar los textos escritos (académicos o literarios)
suministro para ser publicado.
que producen.
Elaborar un trabajo sobre la historia de Neiva y la
Recopila diversas fuentes que le sirven para
importancia de la institución en la comuna 10,
donde resalte las fuentes consultadas. indagar y profundizar en diversos temas; también
validar la información que sirve para sustentar las
publicaciones y crear conciencia crítica que se ha de
demostrar a través del cumplimiento de los
compromisos pactados y de las diversas alternativas
de acción propuestas frente a una decisión
colectiva.
 Conoce, lee y comprende relatos mitológicos sobre
Lee el texto de los mitos griegos de torre de
el origen de la humanidad y el cosmos para asumir;
papel, elabora el resumen de cada uno de los
defender inferencias y posiciones ante sus hipótesis;
textos y crea una narración fantástica apartir de
valorar dichas producciones como cimientes de
ellos. Presentar en forma de trabajo con
identidad cultural y desarrollo literario de los pueblos
ilustraciones en forma de comics o tira comica.
en que se gestaron y del cual forma parte activa.

Planea, elabora y reviso excelentemente textos

Desarrolla todas la guías que se vieron durante el
narrativos, argumentativos e informativos, teniendo
año, debe transcribirlas en el cuaderno e ir
encuenta las necesidades y los porpositos para
respondiendo en hojas las preguntas para que
participa activamente en diferentes ámbitos y con
haga una carpeta o portafolio y estudiar el
diversos interlocutores. Generando consciencia,
material, además realizar los videos e infografias
autoregulación, autocuidado y fomentando el
que se solicitan.
proyecto de vida.

Analiza y valora los textos producidos durante el

Debe leer el popol vhu, resúmenes por capítulos,
elaborar una exposición sobre los temas vistos en
power point subirla al Edmodo. Y Presentar
evaluación oral sobre los libros leidos y exámen
escrito de ortografía y de los contenidos. Además
decir la narración oral y el discurso.
periodo prehispánico y la colonia ubicándolos dentro
del contexto socio- cultural de la época, además de
conocer el propósito del autor y sus múltiples
significados.

Una presentación con los contenidos del periodo. Relaciona su cotidianidad, su contexto y entiende
Además debe leer el libro de María de Jorge como a través de las expresiones de diferentes
Isaac y hacerle un análisis de forma y de fondo y movimientos incluyendo el de la emancipación se
escribir elaborando un plan perevio un texto sobre pueden apreciar la cultura de un pueblo y generar
el papel de la mujer en diversas obras del una postura crítica. Sin descuidar los aspectos
romanticismo. Exámenn de los contenidos y de básicos en las relaciones familiares, personales y
ortografía. Entrega de la carpeta de plan lector. sociales.
 Hacer el análisis de forma y fondo de los Emplea correctamente las formas de recopilación y
siguientes poemas Nocturno de Ruben darío, Los validación de información en sus investigaciones
heraldos negros de Cesar Vallejo, Nocturno de
sobre los diferentes movimientos de finales del siglo
José Asunción Silva, Pues si el amor huyó, pues
XIX y principios del XX que enriquecen su capacidd
si el amor se fue de León de Greiff, Los camellos
de Guillermo León Valencia y Ella de Vicente crítica y le sirven para determinar o asumir
Huidobro. Hacer una exposición de los temas posisciones frente a las relaciones familiares,
vistos y examen de contenidos y ortografía personales y sociales.

Debe presentar trabajo escrito sobre los autores Busca, selecciona y organiza información que le sirve
vistos en el periodo, examen de los contenidos y
para crear y analizar los argumentos propuestos en
ortografía. Además debe presentar un plan de
diversos tipos de textos y poder generar opinión o
discurso y hacerlo sobre la educación desde su
perspectiva. Debe mostrar las fuentes asumir posiciones frente a las relaciones familiares,
consultadas y leerlo en público. personales y sociales

Plantea y argumenta posiciones personales frente a

los textos narrativos, explicativos y argumentativos
Debe ejercitar la lectura crítica, el plan de
que lee, analizando su propósito, contenido y
redacción bajo fuentes confiables y viables.Y
contexto. Generando Consciencia crítica,
practicar técnicas de esxpresión oral.
autoregulación, autocuidado y fomentando el
proyecto de vida.

Analiza y valora los aportes de la literatura

prehispánica y algunos textos de la colonia como las
Fomentar el trabajo en equipo. Concientizarse crónicas de India, además reconoce la importancia
que un estudiante en este nivel debe fomentar el del periódico como un medio de información, todos
análisis crítico de los textos que lee. Desarrollar los datos serán la base para las producciones
paso a paso los talleres de refuerzo. literarias posteriores y crear sus propios puntos de
vista. Generando consciencia, autoregulación,
autocuidado y fomentando el proyecto de vida.
 Conoce y aplica las figuras literarias en el análisis y
composición de expresiones poéticas, reconociendo
Cuando lee, si es que lo hace, simplemente se la importancia del manejo artístico del lenguaje en el
limita a dar razón de algunos fragmentos de la género lírico. También reflexiona con actitud crítica y
obra leída , sin contextualizar debidamente los evalúa los elementos ideológicos, políticos y
hechos, descuidando el análisis de fondo y forma. culturales presentes en los medios de comunicación,
para influenciar opiniones, actitudes y
comportamientos.

Conoce y aplica las figuras literarias en el análisis y

composición de expresiones poéticas, reconociendo
-Debe recordar que un buen lector analiza de
la importancia del manejo artístico del lenguaje en el
manera crítica lo leído a la luz de la realidad
género lírico. También reflexiona con actitud crítica y
social, política, religiosa, etc.-Desarrollar los
evalúa los elementos ideológicos, políticos y
talleres de nivelación. -Presentar una prueba
culturales presentes en los medios de comunicación,
escrita.
para influenciar opiniones, actitudes y
comportamientos.

Hay que leer y diferenciar los mensajes
expresado de manera común y corriente de
aquellos que utilizan un lenguaje refinado,
elegante, mediante el cual se expresan los
sentimientos más profundos del ser humano.
El estudiante debe preparar de cada uno de los
periodos uno de los temas más importante para
presentar en un texto de diferente manra con un
plan de trabajo y preparar en grupo un noticiario
periodico o revista virtual.
Fomentar el trabajo en equipo. Concientizarse
que un estudiante en este nivel debe fomentar el
análisis crítico de los textos que lee. Desarrollar
paso a paso los talleres de refuerzo.
Consultar varios poetas españoles de diversas
épocas, tomar los poemas de su gusto, leerlos y
tratar de develar la calidad de mensajes que a
través de ellos se expresa. Intentar elaborar sus
propias composiciones. Desarrollar los talleres de por qué los poetas utilizan el lenguaje figurado para
nivelación.
Contextualiza las obras literarias enmarcadas dentro
del siglo XIX al XXI, argumentando su aporte a la
interpretación de la realidad humana; y redacta
textos argumentativos con juicios de valor resaltando
la responsabilidad de los medios de comunicación en
los contenidos que emite.
Emite juicios de valor, de manera
responsableempleando los diferentes contenidos de
los medios de comunicación, además lleva acabo
procesos de redacción de textos y construcción de
acuerdos de grupo.
Asume una actitud crítica frente a la lectura de
obras literarias escritas entre los siglos XV - XVI Y
XVII en España, en las cuáles se evidencia el
manejo de la sátira para cuestionar temas sociales,
religiosos, económicos y políticos. Conoce y respeta
los derechos de aquellos grupos a los que
históricamente se les han vulnerado sus derechos
(mujeres, grupos étnicos minoritarios,
homosexuales, etc.)
Lee poesía, analiza de manera argumenta por qué el
sentir poético está ligado al sentir humano tocado
por las experiencias vividas en determinados
contextos sociales, político, religiosos. Comprende
elaborar sus composiciones de manera artística.
 Ante todo debe recordar que en este grado se Analiza y produce textos argumentativos expresando
requiere tener un nivel de análisis crítico tanto en
de manera fluida su punto de vista frente a diversas
la lectura como en la escritura. Que para
alcanzarlo, se necesita lectura constante, de temáticas aplicando argumentos de autoridad,
textos de opinión, entre otros. causa efecto, ejemplos, analogía.

Lee y valora el arte escénico como una estrategia

Leer el guion teatral entregado. Preparar su lúdica utilizada por el ser humano para expresar su
escenificación junto con los otros compañeros
inconformismo frente a las realidades sociales,
que no alcanzaron el logro. -Hacer la exposición
sobre los cambios que ha sufrido el teatro desde culturales, políticas; mostrando su visión del mundo,
el medioevo hasta la presente. sus miedos, sus fantasías, sus sueños. Desarrolla sus
destrezas y habilidades para la actuación.
Deben leer el libro y hacer una infografía que dé
cuenta de los aspectos más relevantes de éste.
Da a conocer su punto de vista frente a las obras de
Elaborar un reportaje abordando un tema de su
la literatura clasica e incluye en sus apreciaciones
interés. Presentar un trabajo sobre las diferentes
las relaciones de éstas con la vida actual.
manifestaciones de la literatura clasica y un taller
de comprensipon lectora y ortografía.

Elaborar informes escritos a partir de la consulta

de temas de su interés empleando las TIC´s,
seleccionando y valorando información sin caer
en copia y pega, aplicando las normas de
presentación de trabajos escritos y las de
redacción.
Reconoce la importancia y emplea los recursos
proporcionados por las TICs, en la adquisición de
saberes, producción y difusión de material de forma
competente, crítica y segura.

Participar en un debate. Teniendo en cuenta el Expresa sus posturas frente a diversos temas de
tema asignado recopilar infomación y expresar la opinión a través del uso del lenguaje en diversos
opinión. . Ademas elaborar un mural con una contextos, el manejo del tono, la combinación de
caricatura asignada. Desarrollar y entregar los formas de presentación de la información,
talleres sobre artículos científicos, periodísticos y empleando escrituras continuas y no continuas
reglas de redacción. como esquemas, tablas, datos, etc., o ilustraciones;

Escribir un texto argumentativo sobre un tema de Indaga, recopila y organiza ingformación que luego
opinión. Leer el cuento de el muro de Jean Paul emplea en la creación de argumentos los cuales
Sarte y hacer un análisis de fondo y forma. emite en discursos que evidencian sus rutas de
Examen de contenidos y sustentación oral de las trabajo y las conclusiones que muestran su forma
actividades asignadas de pensar.
 Sus puntos de vista e ideologías son construidos por
Reevaluar sus estrategias de estudio, los
el hábito de realizar lecturas profundas que le llevan
ejercicios de comprensión lectora la elaboración
a entender tanto el contenido como la estructura de
de de informes empleando distintas formas de
los textos. Hace conexiones, relaciones pertinentes
expresión y argumentación. .
con diversos hechos y la vida actual.
DESCRIPCION VALORATIVA D. ALTO DESCRIPCION VALORATIVA D. BÁSICO DESCRIPCIÓN VALORATIVA D. BAJO

Identifica los elementos y características

Lee y analiza poemas en los que identifica los
que diferencian a los poemas de otras Se le dificulta comprender, identificar, diferenciar
elementos y características que los diferencian de
clases de textos, así como las imágenes los elementos y características de los poemas, así
otras clases de textos, emplea imágenes poéticas
mediante las cuales se pueden expresar como expresar sentimientos, emociones mediante
mediante las cuales expresa sentimientos,
sentimientos, emociones y múltiples imágenes poéticas en textos escritos. Puede mejorar
emociones y múltiples significados al lector. Avanza
significados al lector. Mejora su manera de su manera de relacionarse con los otros a partir de
significativamente su manera de relacionarse con
relacionarse con los otros a partir de sus sus apreciaciones.
los otros a partir de sus apreciaciones.
apreciaciones.

Lee y comprende mitos, reconoce en ellos los Lee e identifica en los mitos algunos de los Se le dificulta leer e identificar en los mitos los
elementos constitutivos y los del entorno en el que elementos constitutivos y los del entorno en elementos constitutivos y los del entorno en el que
se construyeron, crea apreciaciones e el que se construyeron y hace se construyeron así como dar apreciaciones propias
interpretaciones propias y las plasma en textos interpretaciones literales de esta clase de y las plasmarlas en textos orales y escritos. Debe
orales y escritos acordes al género. Respeta las texto. Respeta las ideas de los otros aunque mejorar y avanzar en el respeto a las ideas de los
ideas de los otros aunque difieran de las suyas. difieran de las suyas. otros aunque difieran de las suyas.
Identificar, recopilar y retomar informacion de
Identifica, retoma y recopila algunas fuentes diversas fuentes para profundizar en variados temas
Identifica, retoma y recopila diversas fuentes que
que le sirven para indagar y profundizar en
le sirven para indagar y profundizar en variados es un proceso que realiza sin metodología, lo que le
variados temas, así valida la información.
temas, así valida la información. Cumple las impide validar la información que emplea en sus
Cumple las normas de comportamiento y de
normas de comportamiento y de conservación trabajos. Cumple las normas de comportamiento y
conservación ambiental definidas en el aula
ambiental definidas en el aula y entorno escolar. de conservación ambiental definidas en el aula y
y entorno escolar.
entorno escolar.

Identifica algunas estrategias

Conoce, comprende y utiliza estrategias Tiene dificultad para utilizar estrategias
argumentativas que posibilitan la
argumentativas que posibilitan la construcción y
construcción y comprensión de textos orales argumentativas que posibilitan la construcción y
comprensión de textos orales en situaciones
en situaciones comunicativas auténticas. comprensión de textos orales en situaciones
comunicativas auténticas. Defiende sus puntos de
Defiende sus puntos de vista frente a la comunicativas auténticas y para expresar sus puntos
vista frente a la información publicitaria sin faltar al
información publicitaria sin faltar al respeto a de vista frente a la información publicitaria.
respeto a su interlocutor
su interlocutor
 Comprende cuentos policíacos, determinando los Se le dificulta comprender cuentos policiacos y
Utilizarestrategias para planear y revisar los
elementos y características propios del género, que determinar los elementos propios del género, que
textos escritos (académicos o literarios) que
potencian el desarrollo de los talleres asignados potencia en el desarrollo de los talleres asignados
produce. Además de interpretar algunos
durante el periodo, su participación en clase, y el durante el periodo, a veces participa en clase y ha de
elementos en los textos policiacos
sentido de responsabilidad académica. mejorar su sentido de responsabilidad.

Se le dificulta comprender y elaborar infografías que

Evidencio en las construcciones que realizo y Identifico y elaboro infografías que expresan
expresen relaciones de diversos tipos de
transmito la comprensión y las relaciones de lo comprendido después de leer diferentes
textos.Ademas su sentido de autocuidado y
sentido; incluyendo la responsabilidad, el respeto y tipos de textos; mostrando un sentido de
el auto cuidado. responsabilidad. responsabilidad se refleja en su accionar social y
académico.

Durante la planeación de los textos se le dificulta

Evalúa la pertinencia de las fuentes en los textos Planea, y revisa las fuentes que han de documentar y revisar las fuentes que han de
que lee y escribe, actuando según las necesidades argumentar las opiniones, la veracidad de la
argumentar las opiniones, la veracidad de la
dando cumplimiento a los compromisos pactados y información y el uso pertinente del lenguaje
las diversas alternativas de acción propuestas de los textos que construye. Además de información y el uso pertinente del lenguaje que lo
frente a una decisión colectiva. establecer un compromiso personal y social. hagan crear conciencia critica, establecer
compromiso personal y social.
 Reconoce textos mitológicos, sus orígenes, Se le dificulta comprender textos mitológicos y ver
Entienede la importancia de los relatos mitológicos
valora producciones literarias de diversos los aportes que han dado a la cosmología, literatura
en la comprensión del cosmos en la producción de
pueblos que ayudan a entender su y cultura de los pueblos, además debe
identidad, el desarrollo de la literatura y de los
cosmología, su visión de mundo el respeto comprometerse comprometerse con la actividad
pueblos y cómo desde la cotidianidad puedo
por la vida y el compromiso personal y escolar y generar habiltos para mejorar que
enriquecerlos formando parte activa en ellos.
social. redunden tanto lo académico como en lo personal.

Elabora con dificultad planes que cumplan con las

Jerarquiza y elabora planes de producción e
interpretación de diferentes discursos, que me
permitan generar explicaciones contextualizadas
sobre el entorno inmediato, propio y de los otros.
Además de Fortalecer el autocuidado y el proyecto
de vida.
Elabora planes y los reviso en ocasiones
para que cumplan con las necesidades y
propósitos según el tipo de texto al que
pertenecen, igualmente los comparte.
Empezando a generar consciencia,
autoregulación y autocuidado
necesidades y propósitos deacuerdo al tipo de texto
y le cuesta compartirlos con otros en diferentes
ámbitos e interlocutores. Su meta ha de ser
fortalecer la autoregulación, la autoestima el
autocuidado y generar conciencia hacia su actividad
academica y personal.

Reconoce los puntos de vista de los autores

Se le dificulta analizar y valorar los textos producidos
Construye leyendas teniendo en cuenta un plan en de los periodos perhispánicos y de la
durante el periodo prehispánico y la colonia
donde emplea las formas de los textos producidos colonia, valiendose de la ubicación de los
ubicándolos dentro del contexto socio- cultural de la
en el periodo prehispánico y la colonia, además de contextos de la época, el reconocimiento de
época, además de conocer el propósito y del autor
fijar un propósito para los mismos los propósitos de los autres y las múltiples
y sus múltiples significados.
significaciones.

Conoce los diversos puntos de vistas y
movimientos literarios durante la emancipación y a
través de ellos ve la importancia del respeto y el
reconocimiento de los mismos para dialogar y
buscar puntos de encuentro frente a una realidad
crítica. Fomentando la unión en familia, el trabajo admiración, pero a la vez el desconcierto por
personal y respeto por la sociedad.
Reconoce que la literatura del
Romanticismo, el Realismo y el
Costumbrismo, que expresan aspectos
relacionados con el ambiente de
emancipación; las costumbres de la gente, la
formas de expresar sus sentimientos, su
las actitudes humanas en estos contextos,
hechos que perduran aun en el contexto
Reconoce con dificultad que la literatura del
Romanticismo, el Realismo y el Costumbrismo,
expresan aspectos relacionados con el ambiente de
emancipación, las costumbres de la gente, la formas
de expresar sus sentimientos, su admiración, pero a
la vez el desconcierto por las actitudes humanas en
estos contextos. Ha de fortalecer la unión familiar, el
respeto personal y social

Valora y compara los aportes de la literatura
Modernista, Vanguardista y costumbrista
reconociendo los elementos textuales que las
caracterizan además de emplear diversas formas
de recopilación y validación de la información que
lo lleva a una constante reflexión sobre si y su
entorno
Reconoce los elementos textuales que
caracterizan movimientos literarios de Valora y compara algunos aportes de la literatura
finales del siglo XIX y principios del XX y moderna, vanguardista y costumbrista y se le
emplea diversas formas de recopilación y dificulta reconocer los elementos textuales que los
validación de la información y sus fuentes caracteriza; además de emplear diversas formas de
que le sirven para ver nuevas posibilidades y recopilación y validación de la información que le
tomar responsabilidad frente a los aspectos ayuden también a generar hábitos personales.
personales.

Recopila información, la organiza, crea argumentos

Registra información, la organiza y crea Se le dificulta registrar información, organizar, crear
y los emite en discursos de diversos tipos; además
argumentos que les sirven en sus discursos argumentos y emitirla en diversos tipos textos;
evalúa y juzga el manejo de estrategias discursivas
para persuadir, convencer y propagar además entorpece la capacidad para evaluar y
que tiene como propósito persuadir y propagar
ideologías; estos a su vez fortalecen la toma juzgar el manejo de estrategias discursivas que tiene
ideologías a quienes los escuchan; es así que
de decisiones que permiten el libre como propósito persuadir y propagar ideologías
emprende acciones para que los propósitos sean
desarrollo de la personalidad. junto con las interacciones sociales
realidad en la familia y la sociedad.

Reconoce y aplica estrategias de indagación y

Identifica estructuras formales de la lengua Se le dificulta plantear y argumentar posiciones
apropiación sobre la estructura formal y conceptual
que en algunas ocasiones le permite
de la lengua que le permiten reflexionar sobre el personales frente a diversos tipos de textos. Su meta
reflexionar, plantear y argumentar
conocimiento de diferentes tipologías discursivas, ha de ser fortalecer la autoregulación, la autoestima
posciciones personales frente a diversos
de manera crítica y argumentativa. Reforzando la el autocuidado y generar conciencia hacia su
textos. Empezando a generar consciencia
auto estima , la autosuficienciencia y el proyecto de actividad academica y personal.
critica, autoregulación, autocuidado.
vida.

Carece del hábito lector, lo cual le impide reconocer

Interpreta de manera regular mitos y y valorar el aporte de los mitos, leyendas del periodo
Reconoce los aportes de los mitos y leyendas leyendas del periodo prehispánico y crónicas prehispánico, crónicas de India y sus aportes a las
prehispánicos y algunos textos como las crónicas de India, sin precisar sus relaciones y producciones literarias posteriores. Además conoce la
de India, base para las producciones literarias diferencias y sus aportes a la literatura. Y importancia del periodico como medio de
posteriores. Además de Fortalecer el autocuidado y conoce generalmente la importancia del comunicación, pero su lectura es poco frecuente. Su
el proyecto de vida. periódico. Empezando a generar meta ha de ser fortalecer la autoregulación, la
consciencia, autoregulación y autocuidado autoestima el autocuidado y generar conciencia hacia
su actividad academica y personal.
 Realiza lectura de composiciones poéticas
Comprende y evidencia buen dominio de las figuras
presentando manejo limitado del Desconoce las diferencias entre el lenguaje prosaico
literarias tanto en la
lenguaje figurado. Se le dificulta la y artístico al leer composiciones poéticas. Se resiste
interpretación como en la composición de poesías
inspiración lírica. Aunque con dificultad, a crear sus propias poesías. Aunque con dificultad,
de manera creativa haciendo uso del
entiendo la entiende de la importancia de mantener expresiones
lenguaje figurado. Entiendo la importancia de
importancia de mantener expresiones de
mantener expresiones de afecto y cuidado de afecto y cuidado mutuo con mis familiares,
afecto y cuidado mutuo con mis familiares,
mutuo con mis familiares, amigos, amigas y amigos, amigas y parejas, a pesar de las diferencias.
amigos, amigas y parejas, a pesar de las
parejas, a pesar de las diferencias. Analiza los Lee superficialmente mensajes emitidos a través de
diferencias. Conoce que los medios de
elementos ideológicos, políticos y culturales los medios de comunicación, pero no se detiene a
comunicación influyen en actitudes y
presentes en los medios de reflexionar su influencia en opiniones, actitudes y
comportamientos, pero omite su análisis
comunicación, para influenciar opiniones, actitudes comportamientos
crítico de los elementos ideológicos, políticos
y comportamientos.
y culturales presentes en los mismos

Comprende y evidencia buen dominio de las figuras Realiza lectura de composiciones poéticas
literarias tanto en la presentando manejo limitado del Desconoce las diferencias entre el lenguaje prosaico
interpretación como en la composición de poesías lenguaje figurado. Se le dificulta la y artístico al leer composiciones poéticas. Se resiste
de manera creativa haciendo uso del inspiración lírica. Aunque con dificultad, a crear sus propias poesías. Aunque con dificultad,
lenguaje figurado. Entiendo la importancia de entiendo la entiende de la importancia de mantener expresiones
importancia de mantener expresiones de
mantener expresiones de afecto y cuidado de afecto y cuidado mutuo con mis familiares,
afecto y cuidado mutuo con mis familiares,
mutuo con mis familiares, amigos, amigas y amigos, amigas y parejas, a pesar de las amigos, amigas y parejas, a pesar de las diferencias.
parejas, a pesar de las diferencias. Analiza los diferencias. Conoce que los medios de Lee superficialmente mensajes emitidos a través de
elementos ideológicos, políticos y culturales comunicación influyen en actitudes y los medios de comunicación, pero no se detiene a
presentes en los medios de comportamientos, pero omite su análisis reflexionar su influencia en opiniones, actitudes y
comunicación, para influenciar opiniones, actitudes crítico de los elementos ideológicos, políticos comportamientos
y comportamientos. y culturales presentes en los mismos
 Conoce que los medios de comunicación
influyen en las actitudes y comportamientos, Desconoce las diferencias entre el lenguaje prosaico
Comprende y evidencia buen dominio del lenguaje pero omite su análisis crítico de los
y artístico al leer composiciones poéticas. Y lee
figurado al leer y componer poesía. Y analiza los elementos ideológicos y políticos y culturales
superficialmente mensajes emitidos a través de los
elementos ideológicos, políticos y culturales presentes en los mismos e interpreta en las
presentes en los medios de comunicación, para composiciones de poéticas de manera medios de comunicación pero no se detiene a
influenciar opiniones, actitudes y comportamientos. creativa haciendo uso del lenguaje figurado. reflexionar su influencia en opiniones, actitudes y
Entiende la importancia de mantener comportamientos
expresiones de afecto y cuidado

Intenta producir textos argumentativos en los Su producción textual es incoherente, carece de un

Redacta textos argumentativos con juicios de valor plan previo de escritura, por lo tanto le resulta
cuales expone, más no analiza la
resaltando la responsabilidad de los medios de
responsabilidad de los medios de confuso mencionar la responsabilidad de los medios
comunicación en los contenidos que emite, lo que
comunicación en los contenidos que emite, de comunicación en los contenidos que emite de
lleva a procesos de redacción y construcción de
lo que hace dificil el proceso de redacción y manera argumentada y su relción con quienes
acuerdos para trabajar en grupo.
construir acuerdos par trabajar en grupo. trabaja.

Intenta dar razón de las anécdotas leídas en

Valora los aportes de los autores de obras literarias respetar los derechos de aquellos grupos a
escritas entre los siglos XVI y XVII en España, en
las cuales se evidencia el manejo de la sátira para
cuestionar temas sociales, religiosos, culturales y
políticos.
obras literarias escritas durante los siglos
XVI y XVII en España, pero carece de
análisis crítico para explorar los aspectos Carece del hábito lector, lo cual le impide reconocer
sociales, políticos, económicos, religiosos
y valorar los aspectos sociales, políticos, económicos,
que subyacen en estas historias.
Ocasionalmente, considera pertinente religiosos que subyacen en las obras literarias
escritas desde el siglo XV hasta el XVII.
los que históricamente se les han vulnerado
(mujeres, grupos étnicos minoritarios,
homosexuales, etc.)

Lee poesía e identifica de manera parcial Cuando lee un texto poético se le dificulta dar razón
Lee poesía y reconoce que el sentir poético está
algunas ideas allí expuestas sin detenerse a del tema, del lenguaje utilizado por el autor, de la
ligado al sentir humano tocado por las experiencias
reflexionar por qué están ligadas al sentir
vividas en determinados contextos sociales, relación del mensaje con el sentir humano de
humano de acuerdo al contexto social,
político, religiosos. Comprende por qué los poetas acuerdo a las características del contexto social,
político, en el cual vivió el autor. Se le
utilizan el lenguaje figurado para elaborar sus religioso o políticos del momento en que se produce.
dificulta reconocer las figuras literarias que le
composiciones de manera artística. Desconoce las figuras literarias.
dan realce al lenguaje poético.
Lee y produce textos argumentativos expresando Desconoce la estructura de los textos
Al leer o producir textos argumentativos se le
su punto de vista sobre diversas temáticas, para argumentativos porque no aplica los conocimientos
dificulta precisar el planteamiento central o
lo cual intenta aplicar argumento de ejemplo, vistos en clase tales como la planeación tanto de la
tesis, al igual que sus argumentos
autoridad, etc. lectura como la escritura de éstos escritos.

Reconoce que el arte escénico es una estrategia

Lee algunas obras de teatro sin detenerse a
lúdica utilizada por el ser humano para expresar Carece del conocimiento básico de la estructura de
analizar el aporte que éstas hacen en
su inconformismo frente a las realidades sociales,
cuanto a la crítica de diversas realidades las obras de teatros, de su propósito, de los autores
culturales, políticas; mostrando su visión del
sociales, culturales, políticas, entre otras, españoles más reconocidos, debido a la escasa
mundo, sus miedos, sus fantasías, sus sueños.
además de ser el medio para expresar lectura que hace de las mismas.
Desarrolla sus destrezas y habilidades para la
fantasías, miedos, etc
actuación.
 Distingue en los personajes y en las
situaciones de una epopeya, las Se le dificulta distinguir en los personajes y en las
Lee obras de la literatura clasica, comprende por
características reales e imaginarias y el ituaciones de una epoya, las características y el
qué ellas reflejan expresiones de la vida
posible reflejo de expresiones de la vida reflejo de expresiones de la vida cotidiana y los
cotidiana, los conflictos, las ideas, los valores
cotidiana y los conflictos, las ideas y los conflictos, las ideas, los valores culturales y sociales
culturales y la sociedad en que se dieron.
valores de la cultura y las sociedades en en que estas obras se dieron.
que se dieron

Emplea ocasionalmente los recursos

Emplea de manera pertinente los diversos recursos Emplea con dificultad los diversos recursos
proporcionados por las TICs, en la
proporcionados por las TICs, en la adquisición de proporcionados por las TICs, en la adquisición de
adquisición de saberes, producción y
saberes, producción y difusión de material. saberes, producción y difusión de material.
difusión de material.

Refleja con el uso del lenguaje en diversos

Se le dificulta expresar su postura sobre temas de
contextos, el buen manejo del tono, la combinación
Expresa sus posturas frente a diversos opinión o temas complejos debido a su falta de
de formas de presentación de la información,
temas de opinión a través del uso de hábito lector y al escaso manejo de formas de
empleando escrituras continuas y no continuas
escrituras continuas y ocassionalmente organizar la información tales como escrituras
como esquemas, tablas, datos, etc., o ilustraciones;
mediante ilustraciones continuas y no continuas (esquemas, tablas, datos,
que le ayudan a expresar posturas o temas
etc., o ilustraciones).
complejos.

Recopila información, la organiza, crea Recopila información, la organiza, crea argumentos

Recopila información, la organiza, crea argumentos
argumentos y los emite en discursos para y los emite en discursos para evidenciar las rutas de
y los emite apropiadamente através de discursos
evidenciar las rutas de trabajo y las trabajo y las conclusiones que muestran su forma de
que han de evidenciar las rutas de trabajo y las
conclusiones que muestran su forma de pensar, son tareas que aun no puede llevar a feliz
conclusiones que muestran su forma de pensar.
pensar. término.
 Realiza lecturas profundas y asume una
Hace lecturas profundas para asumir una posición Se le dificulta realizar lecturas profundas y asumir
posición crítica frente al contenido y a la
crítica frente al contenido y la forma de los textos a una posición crítica frente al contenido y a la forma
forma de los textos a los que se enfrenta
los que se enfrenta como lector, además de puede de los textos a los que se enfrenta como lector,
como lector, además de poder escribir sus
escribir sus propios textos y sostener suss puntos además de poder escribir sus propios textos y
propios textos y sostener su punto de vista e
de vista e ideologías. sostener su punto de vista e ideologías.
ideologías.