SESIÓN : ANIMALES QUE VIVEN EN MI COMUNIDAD

I. DATOS GENERALES:

UNIDAD DE
“CONOCIENDO LA HISTORIA Y LA DIVERSIDAD DE NUESTRA PATRIA”
APRENDIZAJE
GRADO Y SECCIÓN 4 años SEMANA 2 FECHA Lunes 26 / 06
DOCENTE MARIBELL DURAN MEDIO Presencial

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPOSITO DE CRITERIOS DE EVIDENCIA DE

ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN APRENDIZAJE
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Identifica características de
PERSONAL SOCIAL

EN SU LENGUA MATERNA” Que los niños y

personas, personajes, niñas de 4 años Representa a
• Obtiene información del texto animales, objetos o acciones identifiquen y
Menciona las
través de un
escrito. a partir de lo que observa características de
expresen las dibujo los
• Infiere e interpreta información del en ilustraciones cuando algunos animales
características de los animales de su
de su comunidad.
texto escrito. explora cuentos, etiquetas, animales que viven comunidad.
Reflexiona y evalúa la forma, el carteles, que se presentan en en su comunidad.
contenido y contexto del texto escrito. variados soportes.

ENFOQUE
VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque Respeto a la Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
Intercultural identidad cultural razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS/MATERIALES

• La maestra recibe a los niños y niñas con música y mucha alegría en la puerta de ingreso brindado
un abrazo y una sonrisa para que ellos se sientan bienvenidos.
• La maestra recepciona a los niños en el aula y los invita a guardar sus loncheras y mochilas
indicándoles en lugar donde se colocarán esos objetos a diario.
• La maestra invita a los niños a buscar una silla y ubicarse en una mesa del aula para esperar a
RUTINAS DE todos los compañeros de aula a que lleguen y así empezar la actividad del día. -Imágenes.
ENTRADA • Seguido a esto la maestra entona una canción ¿Cómo están mis niños, ¿cómo están? luego les -USB
indica llevar sus sillas adelante para realizar la asamblea y se sientan para realizar las actividades -Parlante
permanentes.
• La maestra hará uso de algunas imágenes que ayuden a los niños a reconocer la secuencia de
actividades.
• La maestra muestra a los niños algunas imágenes para escoger algunas que formaran parte de
las normas de convivencia de nuestra aula y la importancia de respetarlas.

INICIO:
La maestra con ayuda de un títere les comenta que cuando pasaba por la casa de una vecina
ACTIVIDAD DE para venir a trabajar , observo y escucho sonidos de algunos animales .¿ustedes que creen que
animales criará mi vecina en su casa?,¿ustedes también tienen vecinos que crían animales Títere
APRENDIZAJE ?,¿conoces algunos de ellos? .cuéntame. escuchamos sus respuestas.

PROPÓSITO: Que los niños y niñas de 4 años identifiquen y expresen las características
de los animales que viven en su comunidad.
DESARROLLO:

• La maestra agradece a los niños por su participación y les menciona que en su comunidad hay
vecinos que crían animales en su casa. Hojas bond
• Los niños y niñas observan las imágenes de animales de su comunidad que habían mencionado, Colores
¿Cómo son los patos ¿ cuantas patas tiene?, ¿Cómo son los chanchos?¿que come los chanchos?, ¿
Goma
las gallinas que alimentos nos brinda ¿,¡ustedes creen que los huevos de la gallina la familia los
ACTIVIDAD DE come?, escuchamos sus respuestas de los niños y niñas. Plumones
APRENDIZAJE • Les pedimos que cada niño y niña que mencione que animalito tiene o cría en casa, las
registramos en la pizarra y preguntamos
• Expresan sus ideas , luego los niños dibujan uno de los animales que viven en casa ,
• Luego lo verbaliza de manera espontanea lo que ha dibujado.
 FINAL
• Para finalizar la maestra les dice a los estudiantes que todos lo hicieron muy bien, luego se
realiza las siguientes preguntas ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo se sintieron? ¿Qué dificultades
tuvieron?, ¿Cómo lo resolvieron? ¿En qué nos servirá lo aprendido? ¿Respetaron los acuerdos?

• Salen al recreo a jugar libremente, cuidándose su cuerpo

• La maestra realiza con los niños el correcto lavado de manos, luego damos gracias a Dios por los
REFRIGERIO- alimentos, cantamos la canción los “Los alimentos” “El tacho de basura”, luego se les invita a los -Loncheras
RECREO niños y niñas a coger su lonchera por grupo y ubicarse en su lugar. -Papel toalla
• Al terminar guardamos nuestra lonchera, limpiamos la mesa y esperamos que todos nuestros -Jabón liquido
compañeros terminen para trabajar otra actividad.

• Les mencionaremos que realizaremos el taller de dibujo y pintura.

• Recordamos los acuerdos sobre el uso de la temperas y nos preparamos para dibujar
sobre cartulina.
• Seguirán las indicaciones del dibujo. (puede gato, conejo, perro, gato, etc.) Cartulina
TALLER DE • Luego les proporcionaremos varios colores de tempera y pinceles, les permitiremos Temperas
GRAFICO que pinten al color que ellos deseen. Vaso con agua
PLASTICO • Mencionarles que usaran un vaso con agua para que limpien la punta del pincel Pinceles
para poder cambiar el color, proporcionarles un trapo para secar el pincel Trapos
• Luego los niños al finalizar la actividad y colocar sus trabajos en la pizarra
• Les preguntaremos; ¿Qué parte les agradó de la actividad? ¿Fue fácil limpiar la
punta de los pinceles? ¿Tuvieron alguna dificultad en el equipo? ¿Cómo lo
resolvieron?

• La maestra agradecerá a los niños por haber participado el día de hoy y trabajado
con mucho esmero; cantaremos la canción de despedida.
RUTINAS DE -Parlante
• La maestra se despedirá de los niños y niñas con un abrazo y diciéndoles que los espera
SALIDA. todos los días para seguir aprendiendo juntos, recordándoles que es muy importante
-USB
despedirnos al retirarnos.

ACTIVIDAD DE • Conversara en su casita con su familia sobre la importancia del cuidado y

EXTENSIÓN alimentación de los animales que viven y criamos en cas

ACTIVIDAD USB
Canciones infantiles (dinámicas).
COMPLEMENTARIA Parlante
 SESIÓN : Agrupamos animales

I-DATOS GENERALES:

UNIDAD DE “CONOCIENDO LA HISTORIA Y LA DIVERSIDAD DE NUESTRA PATRIA”

APRENDIZAJE
GRADO Y SECCIÓN 4 años SEMANA 2 FECHA Martes 27 / 06
DOCENTE Maribel Durán MEDIO Presencial

II- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPOSITO DE CRITERIOS DE EVIDENCIA DE

ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN APRENDIZAJE
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
Establece relaciones entre
PERSONAL SOCIAL

los objetos de su entorno Que los niños y

•Traduce cantidades a expresiones según sus características Agrupa animales Relaciona a
numéricas. niñas de 4 años
perceptuales al comparar y de su comunidad cada animal
•Comunica su comprensión sobre los agrupen los
agrupar aquellos objetos animales según su
según su con lo que
números y las operaciones. similares que le sirven para alimentación.
alimentación. come.
•Usa estrategias y procedimientos de algún fin, y dejar algunos
estimación y cálculo. elementos sueltos.

ENFOQUE
VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque Respeto a la Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
Intercultural identidad cultural razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

III- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS/MATERIALES

• La maestra recibe a los niños y niñas con música y mucha alegría en la puerta de ingreso brindado un
abrazo y una sonrisa para que ellos se sientan bienvenidos.
• La maestra recepciona a los niños en el aula y los invita a guardar sus loncheras y mochilas indicándoles
en lugar donde se colocarán esos objetos a diario.
• La maestra invita a los niños a buscar una silla y ubicarse en una mesa del aula para esperar a todos
-Imágenes.
los compañeros de aula a que lleguen y así empezar la actividad del día. -USB
RUTINAS DE
• Seguido a esto la maestra entona una canción ¿Cómo están mis niños, como están? luego les indica -Parlante
ENTRADA
llevar sus sillas adelante para realizar la asamblea, se sientan en sus lugares para realizar las
actividades permanentes.
• La maestra hará uso de algunas imágenes que ayuden a los niños a reconocer la secuencia de
actividades.
• La maestra muestra a los niños algunas imágenes para escoger algunas que formaran parte de las
normas de convivencia de nuestra aula y la importancia de respetarlas.

INICIO:
En la clase de ayer que animales de nuestra comunidad hemos conocido, escuchamos todas sus respuestas
, ¿todos los animales comerán los mismo, serán iguales , escuchamos sus respuestas ¿Cómo podemos saber
ACTIVIDAD DE cuantos animales hay que les gusta comer alfalfa, otros comen comida de casa etc. Escuchamos sus
APRENDIZAJE respuestas.
-Imágenes

PROPÓSITO: Que los niños y niñas de 4 años agrupen los animales según su alimentación .
 DESARROLLO:

• Entregamos a los niños una imagen de animales para que se agrupen según el animalito que les
toco.
• Luego entregamos diferentes materiales de animales de plástico para que manipulen y agrupen
según su criterio. ¿porque lo agrupaste así?, ¿cuentame?etc.
• Luego presentamos a los niños y niñas diferentes figuras de animales de su comunidad , alimentos Imágenes
que comen , también un papelote para que agrupen y peguen los animales que comen alfalfa y Goma
ACTIVIDAD DE
comida balanceada. Plumones
APRENDIZAJE
• Le pedimos que muestren sus dibujos trabajados en equipo. Limpiatipo
Papelote.
• Luego verbalizan lo que agruparon y porque lo agruparon así.

FINAL
ACTIVIDAD DE Para finalizar la maestra les dice a los estudiantes que todos lo hicieron muy bien, luego se realiza las
APRENDIZAJE siguientes preguntas ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo se sintieron? ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Cómo lo
resolvieron? ¿En qué nos servirá lo aprendido? ¿Respetaron los acuerdos?

• Salen al recreo a jugar libremente, cuidándose su cuerpo.

• La maestra realiza con los niños el correcto lavado de manos, luego damos gracias a Dios por los -Loncheras
alimentos, cantamos la canción los “Los alimentos” “El tacho de basura”, luego se les invita a los niños -Papel toalla
REFRIGERIO-RECREO y niñas a coger su lonchera por grupo y ubicarse en su lugar. -Jabón liquido
• Al terminar guardamos nuestra lonchera, limpiamos la mesa y esperamos que todos nuestros
compañeros terminen para trabajar otra actividad.
• Recordamos los acuerdos para realizar la actividad: compartir los materiales. Evitar empujar a los
compañeros, trabajar en equipo.
• La actividad consistirá en realizar en agrupar las pelotas en una canastilla según su color .
• Para ello invitamos a los niños y niñas a ubicarse en el medio del aula .
• Luego la maestra tira todas las pelotas de plástico en el suelo, donde los niños y niñas cogerán y lo Canastillas
TALLER DE ubicaran en la canastilla del color correspondiente . Pelotas.
PSICOMOTRICIDAD Usb
• Luego escucharan una canción de relajación mientras caminan lentamente.
parlante

• La maestra agradecerá a los niños por haber participado el día de hoy y trabajado con mucho
esmero; cantaremos la canción de despedida. -Parlante
RUTINAS DE SALIDA.
• La maestra se despedirá de los niños y niñas con un abrazo y diciéndoles que los espera todos los días -USB
para seguir aprendiendo juntos, recordándoles que es muy importante despedirnos al retirarnos.

ACTIVIDAD DE Los niños y niñas conversaran en casa la importancia de agrupar la medias , camisas, etc. para así poder
EXTENSIÓN tener un orden en nuestro ropero.