JARDÍN INDEPENDIENTE N°52 – CUE 3801082-00 - CATEGORÍA: 2da.

PERICO -DPTO. EL CARMEN-PCIA.DE JUJUY“2022 –Año del Bicentenario del Paso a la Inmortalidad del Gral. Manuel
Eduardo Arias”

PROYECTO:”LLEGO EL MUNDIAL DE QATAR AL JARDIN”

INSTITUCION: JI N°52
SALA: 3 AÑOS SECCION: “B” TURNO: TARDE
RESPONSABLES: MARTINEZ, HILDA MABEL
TEJERINA ENCARNACION
DURACION: 3/11/22 AL 29/11/22

FUNDAMENTACION:

Creemos importante que los niños  que reconozcan de edades

tempranas acontecimientos significativos para la comunidad, para la
nación, como lo es el Mundial de Futbol 2022.
Acercarlos a festejos que no se dan periódicamente pero generan
furor en  entorno que los rodea.
  La Copa del Mundo es la fiesta del internacionalismo y forma parte
de nuestras culturas. Precisamente por esta presencia y
familiaridad, es que los niños tendrán algún punto de referencia
respecto del tema tan pronto como comiencen las actividades.
 Sabemos que el fútbol provoca grandes pasiones en sus
seguidores. Nuestro objetivo es utilizarla como punto de partida
para formular preguntas, conocer algunos países que intervienen,
los medios de comunicación, medios de transportes, etc.

OBJETIVOS:
 Disfrutar y participar con alegría y entusiasmo en las actividades
propuestas.
 Disfrutar de las diferentes actividades grafo-plastias.
 Reconocer los medios de comunicación y trasportes y su uso.
 Identificar medios de trasportes: terrestres, acuáticos y aéreos.
 Observar la incidencia de los diferentes medios de trasportes en el
desplazamiento de las personas.
 Descubrir características de los medios de comunicación.
 Conocer y comparar la importancia de los medios de comunicación y
transportes en la vida: familiar, propias de sus compañeros.
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CAMPOS DE EXPERIENCIAS PARA LA INDAGACIÓN DEL AMBIENTE:

EJES:
 Los materiales, los objetos y sus procesos de transformación.
Saber:
 Reconocimiento y valoración de los objetos y costumbres en la vida
actual y pasada como bienes culturales materiales e inmateriales,
muebles, vestimenta, entre otros.
 Cambios y permanencia en algunos aspectos de la vida cotidiana entre
el tiempo en que los adultos eran niños y la actualidad: medios de
trasportes y medios de comunicación, juegos.
EJES:
 Los seres vivos: Diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.
SABER:
 Utilización de diferentes formas de registros y organización de la
información.
EJES:
 Distintos modos de habitar el mundo.
SABER:
 Identificación y utilización básica de los recursos digitales para la
producción, recuperación, transformación y representación de
información en marco de la creatividad y juego.
EJE.
 Situaciones Problemáticas.
SABER:
 Resolución y verbalización de situaciones cotidianas.
 Iniciar en la utilización del recitado del conteo y/o escritura de números
en situaciones significativas en contextos.
 Registro de cantidades en situaciones significativas en contextos.

CAMPOS DE EXPERIENCIA PARA EL JUEGO.

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EJES:
 Con adultos y pares ¿Jugamos?

SABER:
 Expresión de necesidades, pensamientos y emociones en situaciones
lúdicas: “ lo que me gusta, ”lo que no me gusta, “ lo que necesito,” lo que
no necesito.“
EJES:
 Juegos de construcción.
SABER:
 Selección de los materiales y espacios para creación de variados
escenarios lúdicos.
EJE:
 Juegos de dramatización.
SABER:
 Intereses por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir
diferentes roles lúdicos y uso de vocabularios y estilos cumulativos
ajustados a una situación dramática.
 Puesta en escena de las secuencias narrativas organizadas durante el
juego, involucrando a otros como espectadores.
EJES:
 Juegos reglados y tradicionales.
SABER:
 Conocimiento de juegos tradicionales y respeto por sus reglas.
 Conocimiento, apreciación y transmisión de juegos y rondas propias de
la región que tienen valor para la cultura de cada niño/a.
CAMPO DE EXPERIENCIA PARA LA COMUNICACIÓN Y LA EXPRESION.
EJE:
 El lenguaje en movimiento.
SABER:
 Uso del lenguaje sobre el gestual en situaciones de intercambio par la
expresión de necesidades, emociones, sentimientos, deseos, pedidos.
 Verbalización de los saberes aprendidos.
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EJES:
 Exploración, comprensión y producción de diversos textos: narrativos,
explicativos, descriptivos.
 Producción de textos sencillos utilizando formas convencionales y no
convencionales de la escritura.
 Organización de la información para ser comunicada.

EJES:
 Mundos imaginarios.
SABER:
 Disfrute de la escucha de diferentes textos literarios, regionales,
nacionales e internacionales: cuentos, poesías, poemas, narraciones y
re narración de textos literarios
 Disfrute del género literario a partir de formatos audiovisuales que
favorezcan el desarrollo de múltiples interpretaciones.
EJES:
 Manifestaciones artísticas y tecnológicas.
SABER:
 Producción a partir del uso de técnicas: dibujos, pintura, grabado,
collage, escultura, modelados, construcciones.
 Reconocimiento y exploración de la posibilidad de comunicarse con
otro/os que no esta/an presente/s físicamente a través de dispositivos y
recursos digitales.
 Uso de las tic. como elemento distintivo e integrado en la realidad de la
vida cotidiana: hogar, escuela y comunidad.
CAMPOS DE EXPERIENCIAS PARA EL DESARROLLO CORPORAL Y
MOTRIZ.
EJE:
 La disponibilidad del cuerpo.
SABER:
 Conocimiento de la comunicación tónico-emocional a través de la
exploración y pensamiento del propio cuerpo y de los otros.
EJE:
 Los cuerpos que habitan espacios.
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SABER:
 Relación con la apropiación y contención de los espacios físicos como
lugar de pertenencia y contención de pensamientos y emociones.
EJE:
 Manifestaciones corporales.
SABER:
 Iniciación en el respeto por la diversidad expresivo – cultural.
 Exploración de sus posibilidades de la expresión mediante gestos:
posturas en situaciones con pares y adultos.
 Uso del dialogo corporal como medio de resolver situaciones
problemáticas con otros.

CAPACIDADES:

APRENDER – APRENDER.
 Motivación personal para realizar las distintas actividades.
 Comprensión de consignas sencillas en cuanto al juego y las actividades
a realizar.
COMUNICACION:
 Dialogo dirigido.
 Expresión de emociones y sentimientos en diferentes situaciones.
 Escucha atenta: narraciones, lecturas de textos, consignas, etc.
 Utilización del cambio de turno en el uso de la palabra.
PENSAMIENTO CRÍTICO:
 Que pueda cuestionar, analizar y evaluar la información que recibe.
 Fomentar la curiosidad y creatividad.
TRABAJOS CON OTROS:
 Trabajar en equipo, en grupo cooperando con los otros/as.
 Valoración y respeto por las diferentes formas de vida.
 Participación en producciones individuales y grupales.

ESTRATEGIAS:
 Juego trabajo
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 Registro fotográficos
 Presentación de imágenes
 Dialogo dirigido
 Observación
 Canciones
 Brindar materiales y proporcionar espacio para realizar diferentes
técnicas.
 Propiciar un ambiente para que emerjan diferentes experiencias..
 Escuchar relatos de los niños/as y dar lugar a la escucha entre pares.

CRITERIOS DE EVALUACION:
 Participa activamente en las actividades propuestas.
 Participa en diálogos dirigidos y espontáneos.
 Utiliza el conteo en situación diaria.
 Logran reconocer las semejanzas y diferencias entre países que
participar del mundial.
 Comprende consignas sencillas.
 Identifica los diferentes medios de transportes que se utilizan para
participar en el mundial.
 Reconoce los diferentes medios de comunicación que se utilizan en
diferentes situaciones.

INSTRUMENTOS DE EVALUCION:
 Registro fotográficos.
 Soporte gráficos.
 Observación directa.
 Producción de los niños.
 Preguntas y respuestas múltiples.