MATEMÁTIC

A
UNIDAD
Propósito de la
unidad 4
Bloque de álgebra y funciones Bloque geometría y medida
En esta unidad se abordarán las operaciones con polinomios Los estudiantes efectuarán un estudio detallado de la
(suma, resta, multiplicación y división); en la división de ecuación de una hipérbola a partir de los parámetros de la
polinomios se realiZará un estudio detallado de los métodos misma.
de resolución utiliZando procesos como la división sintética
o la regla de Horner. Bloque estadística y probabilidad
Se realiZarán operaciones entre fracciones algebraicas, Aplicarán diferentes técnicas de conteo en la resolución
operaciones de suma, resta, multiplicación y división entre de problemas.
funciones polinomiales dadas. Además, fracciones parciales
y cuatro casos de solución.

Esquema conceptual

Álgebra y funciones

Polinomios

Suma Resta Multiplicación División

De un número por un polinomio

División sintética
Se suman los coeficientes del mismo grado

Teorema del residuo

De un monomio por un polinomio

Entre polinomios Regla de Horner

Entre fracciones algebraicas

Fracciones parciales

Respuestas
Evaluación diagnóstica
1. A4, B3, C5, D1, E2.
Verificar procedimiento de los
ejercicios y sus respuestas.
Planificación microcurricular
Nombre de la institución
Nombre del docente
Área
Asignatura
Unidad didáctica
Objetivo de la unidad
Criterios de evaluación
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
Simplificar polinomios con la aplica- Experiencia
ción de las operaciones y de sus pro- Encuentra el perímetro y el área de un terreno
piedades. (M.5.1.39)
RealiZar operaciones de suma,
resta,
multiplicación y división entre funcio-
nes polinomiales dadas. (M.5.1.39)
Fecha
Curso Año lectivo
Tiempo
CE.M.5.3. Opera y emplea funciones reales, lineales, cuadráticas, polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolverse mediante modelos matemáticos; comenta la validez y limitaciones de los
procedimientos empleados y verifica sus resultados mediante el uso de las TIC.
CE.M.5.6. Emplea vectores geométricos en el plano y operaciones en R2, con aplicaciones en física y en la ecuación de la recta; utiliZa
métodos gráficos, analíticos y tecnológicos.
CE.M.5.10. Emplea técnicas de conteo y teoría de probabilidades para calcular la posibilidad de que un determinado evento ocurra;
identifica variables aleatorias; resuelve problemas con o sin TIC; contrasta los procesos y discute sus resultados.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
http://es.symbolab.com
Indicadores de Técnicas e instrumentos
Programa en línea para la
evaluación de la unidad de evaluación
rectangular cuyas medidas están representadas mediante resolución de
polinomios.
las expresiones: largo 2x2 43x 25 y ancho 2x23 I.M.5.3.3. Reconoce funciones Situaciones orales de
Explica qué son dos fracciones equivalentes. polinomiales de grado n, evaluación
Matemática para bachillerato
Escribe tres ejemplos. opera con funciones •Exposición
de la ESPOL, capítulo II
Conceptualización polinomiales
Ejercicios prácticos
Desarrollar la adición de polinomios de forma vertical de grado # 4 y racionales de
•Talleres individuales
y horiZontal. grado # 3; plantea modelos
•Talleres grupales
RealiZar la sustracción de polinomios, sumando matemáticos para resolver
el minuendo con el opuesto del sustraendo. problemas aplicados a la Pruebas escritas objetivas
Determinar el producto entre polinomios de forma informática; emplea el •De selección múltiple
vertical y de forma horiZontal. teorema de Horner y el
UtiliZar la división sintética o regla de Rufini para teorema
encontrar el cociente y el residuo de un polinomio. del residuo para factoriZar
Hallar la división entre dos polinomios mediante la polinomios; con la ayuda de
regla de Honer. las TIC, escribe las ecuaciones
de las asíntotas, y discute la
validez de sus resultados. (I.3.,
I.4.)
 MATEMÁTICA
MATEMÁTI
UNIDAD

4
Nombre de la institución
Nombre del docente Fecha
Área Curso Año lectivo
Asignatura Tiempo
Unidad didáctica
Objetivo de la unidad
CE.M.5.3. Opera y emplea funciones reales, lineales, cuadráticas, polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolverse mediante modelos matemáticos; comenta la validez y limitaciones de los
procedimientos empleados y verifica sus resultados mediante el uso de las TIC.
Criterios de evaluación CE.M.5.6. Emplea vectores geométricos en el plano y operaciones en R2, con aplicaciones en física y en la ecuación de la recta; utiliZa
métodos gráficos, analíticos y tecnológicos.
CE.M.5.10. Emplea técnicas de conteo y teoría de probabilidades para calcular la posibilidad de que un determinado evento ocurra;
identifica variables aleatorias; resuelve problemas con o sin TIC; contrasta los procesos y discute sus resultados.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
Descomponer un cociente de polinomios en una suma Técnicas e
Indicadores de
de fracciones de menor grado utili Zando el método de instrumentos de
evaluación de la unidad
fracciones parciales. evaluación
Dada una ecuación polinomial, analiZar e interpretar sus Situaciones orales de
raíces.
Aplicación evaluación
EsboZar gráficas de funciones dadas determinando su dominio •Exposición
y sus asíntotas y luego compararlas en Geogebra. Uso de software que Ejercicios prácticos
Reconocer la ecuación de una hipér- Experiencia refuerce la resolución de •Análisis de casos
bola a partir de los parámetros de la las hipérbolas •Talleres individuales
El cometa Halley es visible desde la Tierra cada 86 años.
misma. (M.5.2.17) http://es.symbolab.com
¿Qué trayectoria debe seguir para que ocurra esto? •Talleres grupales
https://www.geogebra.
Si otro cometa se ve desde la Tierra una única vez y jamás
org/ Pruebas escritas
reaparece, ¿qué trayectoria puede seguir?
objetivas
Conceptualización •De selección múltiple
Establecer las ecuaciones paramétricas de la hipérbola,
utiliZando las coordenadas del centro y la semialtura de la caja
central.
Aplicación
Un ejemplo de aplicación se encuentra en la página 159,
ejercicio número 8 del libro.
Planificación microcurricular
Nombre de la institución
Nombre del docente
Área
Asignatura
Unidad didáctica
Objetivo de la unidad
Criterios de evaluación
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
Aplicar diferentes técnicas de conteo
en la resolución de problemas.
(M.5.3.11)
Fecha
Curso Año lectivo
Tiempo
CE.M.5.3. Opera y emplea funciones reales, lineales, cuadráticas, polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolverse mediante modelos matemáticos; comenta la validez y limitaciones de los
procedimientos empleados y verifica sus resultados mediante el uso de las TIC.
CE.M.5.6. Emplea vectores geométricos en el plano y operaciones en R2, con aplicaciones en física y en la ecuación de la recta; utiliZa
métodos gráficos, analíticos y tecnológicos.
CE.M.5.10. Emplea técnicas de conteo y teoría de probabilidades para calcular la posibilidad de que un determinado evento ocurra;
identifica variables aleatorias; resuelve problemas con o sin TIC; contrasta los procesos y discute sus resultados.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
Experiencia Calculadora científica
Indicadores de Técnicas e instrumentos
Una ensalada de frutas es una combinación de Matemática para bachillerato
evaluación de la unidad de evaluación
melón, manzanas y fresas. ¿Es importante el orden de la ESPOL, capítulo II, pág.
en el
que se disponen las frutas? ¿Se afecta el resultado si 888 I.M.5.10.1. Identifica los Situaciones orales de
primero se ponen las fresas y las manzanas, y luego experimentos y eventos de un evaluación
el melón? problema y aplica las reglas •Diálogo
Conceptualización de adición, complemento y •Debate
Definir el concepto de combinaciones. producto de manera pertinente;
Ejercicios prácticos
Determinar el símbolo que se utiliZa para identificar el se apoya en las técnicas de
•Talleres individuales
número de combinaciones de n objetos tomados de conteo y en la tecnología para
•Talleres grupales
R-R. el cálculo de probabilidades, y
Definir el concepto de permutaciones. juZga la validez de sus hallaZgos
Resolver problemas aplicando la fórmula para de acuerdo a un determinado
encontrar el número de permutaciones. contexto. (I.4.)
 MATEMÁTICA
MATEMÁTI
UNIDAD

DESTREZAS CON CRITERIOS DE

4
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO

Indicadores de Técnicas e instrumentos

evaluación de la unidad de evaluación

I.M.5.10.1. Identifica los

Aplicar diferentes técnicas de conteo
en la resolución de problemas..
(M.5.3.11)
experimentos y eventos
de un problema y aplica
Aplicación Calculadora científica las reglas de adición,
Plantear problemas de la vida cotidiana donde se utilice Matemática para complemento y producto
de forma precisa los conceptos de permutación y bachillerato de la de manera pertinente; se
combinaciones, por ejemplo en el uso de contraseñas de ESPOL, capítulo II, pág. Pruebas escritas objetivas
apoya en las técnicas de •De selección múltiple
los correos electrónicos. 888 conteo y en la tecnología
para el cálculo de
probabilidades, y juZga la
validez de sus hallaZgos de
acuerdo a un determinado
contexto. (I.4.)

Adaptaciones curriculares: En este apartado se deben desarrollar las adaptaciones curriculares para todos los estudiantes con N. E. E. asociadas o no a la discapacidad
Especificación de la necesidad
educativa
Enunciar la necesidad educativa
que presenta el estudiante,
puede ser asociada o no. Indicar
las iniciales del o los estudiantes.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
En las adaptaciones curriculares grado 2,
anotar la misma destreza para todo el
grupo.
En caso de adaptaciones grado 3, especificar
la DCD modificada en correspondencia con
el objetivo de la unidad.
Especificación de la adaptación a ser
aplicada
ACTIVIDADES DE
RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Describir todas las actividades
Indicadores de Técnicas e instrumentos de
específicas que se van a
evaluación de la unidad evaluación
desarrollar hasta concluir la
experiencia de aprendiZaje. Indicar en función de la Describir las técnicas o instrumentos
DCD modificada para las específicos
adaptaciones grado 3. Indicar
el código de referencia.