Programacion Anual en Yanesha

CIRCULO N° VIII “MHORNANESHA” CICLO-II
DESARROLLO DE LA PROGRAMACION ANUAL EN YANESHA 3 4 Y 5 AÑOS
MARZO A ABRIL
PROYECTO : YÉNARETATSETEN YA’MRO
SITUACION SIGNIFICATIVA: En nuestros comunidades indigenas en el mes Marzo y abril se da el inicio de la siembra en las diferentes comunidades nativas del distrito de palcazu, y los niños no son agenos a las actividades de siembre de los productos
como son: Mani ,zandia, maíz, frejol, plátano etc., es una actividad agrícola que se inicia con la llegada del verano como también se dice “YENARETATSETEN” y se da el cambio del estación iniciando el verano fresco, en otras comunidades como en Alto
yurinaki seda el inicio de la siembra con el limpieza .Es una gran festividad donde participan varones y mujeres con sus vestimentas típicas como también se prepara comidas típicas, En la actividad agrícola participa toda la familia practicando el ayni y la
minka, antes de iniciar la siembra el dueño de la chacra, hace recordar a todos la familia para ir a sembrar en la chacra, esta actividad se inicia a las 6 de la mañana donde los varones llevan herramientas y la semilla cargando en las canastas o sacos , lugo las
mujeres llevan la merienda (acherech,atamareth,otasher ,) y de bebida llevan el masato de yuca y refrescos curativos.
Nombre de la actividad Competencia Propósitos Edad PRODUCTO
1.Pomorreña mare Se comunica oralmente en su lengua 3, 4 Pékwa’ atma’ntatareth allothpa’ och péyayes oth mare.
materna. Ye’chme’ten ateth eñen mare’. 5 Pékwa’ atma’ntatareth allothpa’ och péya’yes oth mare ñamha o’ch pekellkoñ pa’sochen.
Resuelve problemas de cantidad. 3, 4

2. yentena' pats Yechmeten panamen pats Pékwayes atmantatareth, péya’yes pa’namen pats.
allcha' yénare't 5 Pékwa’yes, petmantat namha péya’yes panamen pats.
3.Yenamoeñ lleseñs Yáto' Parets Convive y participa democráticamente 4 Péya’yes shechep kellwe, tsamath ñamha wallamath.
allempo yetarwasen en la búsqueda del bien común. Yenpoen eñe poksheñesha all es yepen. 5 Péya’yes, petmantach shechep kellwe, tsamath ñamha wallamath.
4. Yakra' yepoer Resuelven problemas de cantidad. 4 Péya’yes poerets pa’nameno yaptso.

Cheshaneshapa och akret yopoer.
5 Petmantat, péya’yes poerets panameno yaptso.
Se desenvuelve de manera autónoma 4 Pekwa atmantatareth ateth yellsheñechen cheshanesha. Perrothe, pechte’ all yomnateñ.
5. Yeyellsheñe'ch ellap a través de su motricidad.
Yenpoen eñe poksheñesha all es yepen.
5 Pekwa atmantatareth ateth yellsheñechen cheshanesha perrothe,pechte all yomnaten, ellempo och
pekellkoñ pasochen.
pág. 1
Indaga mediante métodos científicos 4

Perrothe ,pechte atmantatareth poechor xhop.
para construir sus conocimientos.
6. Ateth chepoen xhop Cheshaneshapa och chemetenan ateth chopoen
5
xhop.
Perrothe, pechte atmantatareth poe’chor xhop allothpa’ pekellkoñ pasocheñ
Lee diversos tipos de textos en su Serrparetenet wather poserrparña. 4
lengua materna.
7. Whather poeserrparña Perrothe allothpa pechte’ atmantatareth wather .
5 Perrothe atmantatareth wather. Pechte’ all yomnateñ , allothpa’ och pekellkoñ pasocheñ.
Se comunica oralmente en su lengua 4

8. ñeth neñotwanon. materna. Yeserrparet epoet yamotsesha ñeth yeñotnom
Petmantat ñeth nanak kowen petnon,ñeth yephowanom.
5
Petmantat ñamha pekellka ñeth nanak kowen petnon, ñeth yephowanom.
SITUACION DE APRENDIZAJE YENARETATSETEN YAMRO
ACTIVIDAD 1 COMPETENCIAS TRABAJO DEL PROMOTOR EDUCATIVO
1.Pomorreña mare Se comunica oralmente en su Ayxhatañpa’ och tsomtan cheshathollesha ñerra’m poeshmet arror.
Ayxhatañpa och jatan cheshathollesha patherr atmantat ellempo och apthot: ¿Eseshat chemetene othetholl mare’?¿Errothenat sochena?
lengua materna.
Thepa aythatañpa och serrparetatey pomorrena mare’, añ othethollpa ametheney erram kowencha yeta ñato mach kowenayaye yeto.
Propósito 4 años:
Erramh xho koshenapa ateth morrechena tatatatata, ametheney eñech kowen yeta.
Yechmeten pomorreña mare’.
Erran xho llekënapa ateth morrechena:aa.aa.aa,Ametheney amach kowen yeto.
Propósito 5 años
Apthoteñets:
Yechmeten pomorreña mare’. ¿Esot yexhateney mare’?
pág. 2
¿Errothenat pomorreña mare erramh xho llekëna?
¿Errat yexhena mare’?
Eñet pokte och yenoy poserrparña mare’?
¿LO QUE APRENDIMOS? 4 AÑOS ¿LO QUE APRENDIMOS? 5 AÑOS
¿Escha yepasoya erramh ama yemnoto, pomorreña mare erramh llekëna?.

¿Esot yexhateney mare’?
EDAD 4 años 5 años
PRODUCTO Pekwa atmantatareth allothpa o’ch peyayes oth Pekwa atmantatareth, o’ch peyayes oth mare’ allothpa pekellkoñ pa’socheñ.
mare’. .
Resuelve problemas de cantidad. Ayxhatañpa otenan cheshathollesha och anorrxhatet kowen.

2. yentena' pats Patherr apaneshapa och serrparetatanet atech yenyen pats allcha es yenaretyen,apapa oten añcha yen pats allcha yenareten xhop,chech,mam, arroz etc. Añ
allcha' yénare't orapa arryenareten pampo,ñamha oten eñall pats ñeth echene aspeñtsoxhno,esomarña ama yenaretenapa xhoch yen ñanomh pats.
Ayxhañpa och apthotan cheshanesha:

Propósito 4 años ¿Esomaret yenen pats?
Yechmeten panamen pats ¿Eñet kowen och yeñot panamen pats?
Propósito 5 años ¿Esocha yepha atthoch yenaretyes?
Yechmeten panamen pats. ¿Errothenat pats all yenareten xhop?
¿Esocha pasatsa erramh ama ñanomh yeno pats allcha yenaret?

¿Esocha ñanomh yeñot atthoch yenaret?
¿Eñethe pokte?
Edad 4 años 5 años
PRODUCTO
pág. 3
Pekwanom atmantatareth, peyayes panamen pats Pekwa, petmantach namha peyayes panamen pats.
3.Yenamoeñ llesens Yáto' Parets Convive y participa Ayxhatañpa ayapaxhan cheshathollesha mapatets.
allempo yetarwasen democráticamente en la Aythatañpa awot otenan pather tho, och serrparetatan cheshathollesha patherr serparñats ñeth yepen allempo ama yeporrena,oten tho ñanomh xhoch yenamoeñ llesen yato
búsqueda del bien común. parets ñamha kanawasach atthoch epotan ora pochkar, amach chkro acheñ.
PropÓsito 4 años
Ayxhatañ och apthotyesan cheshanesha.
Participa eñe poksheñesha all es
¿Sechmetenat ñeth shechep?
yepen.
¿Errat yexhena?
Propósitos 5 años
¿Eñet pokte och yenamoeñ llesen Kanawasach?
Participa eñe poksheñesha all es
¿Esot yexhateney serrparñats? ¿Eñeth pokte? ¿Kowenat sent serrparñats?
yepen.
¿Ese’shat yenanmoe’ añ serrparñats?
¿Esocha yenot attho tenet? ¿Eñet kowen och yenot serrparñats.
PRODUCTO
Péyayes shechep kellwe,tsamath ñamha Peyayes ,petmantach shechep kellwe, tsamath, wallamath.
wallamath.
4. Yakra' yepoer Resuelven problemas de cantidad. Ayxhatañ otenan cheshathollesha’ o’ch tsomtet ñerra’m poeshmet arror.
Och yeserrparet epoet patherr llollo och eñotateney atho yakremh yopoer,atthoch ama xheññaño pollia,arrcha yaññoteñ potellmho ñamha arrcha yeñeñ allametets tso
Propósito 4 años
Ayxhatañ och apthotenan cheshanesha:
pág. 4
¿Esot yexhatey llollo?

Cheshaneshapa och akret poerets. ¿Errothenacha yaññoten yepoer?
Propósito 5 años ¿Esocha yepha atthoch amach polillo poerets?
. ¿Thayotheñ o’ch topach ahnesha?
Cheshanesha och akrenet poerets. ¿Thepa atthet aññotenan ach xhop?
¿Esot yexhateney llollo?
¿Popoñ anetsropa’ ateththe aññotenet poerets?
¿Eñet pokte och yeñoch.?
¿Esocha yeñot allcha yakra poerets? ¿Esocha phatsa ñerramh ama kowen yakro yopoer.
PRODUCTO Peyayes poerets pa’nameno yapets. Petmantach, peyayes poerets pa’nameno yapets.
Se desemvuelve de manera Ayxhatañpa och shontan cheshathollesha parantpano.

5. Yeyellsheñe'ch ellap autónoma atraves de su Allempopa ayxhatñ och serrparetatanety atethcha phayeset allcha yellsheñechet ,ñanomh pa och phayeset ellap alloch yellsheñechet, cheshathollesha ñethcha apote womek
Propósito 4 años motricidad. poellap ñethcha meshats. Apthoteñets:
¿Seyellsheñecharet añ yellsheñets?
Participa eñe poksheñesha all es yepen.
¿Eñet kowen?
Propósito 5 año ¿Atarrot thorrapo och yepha ellap?
¿Eñet kowen soksha?

Participa eñe poksheñesha all es yepen. ¿Errat yenten parantpan? ¿Errothenat e’morrta ellap?
pág. 5
¿Errothenat set all yeyellsheñech ¿Esot sochena all yeyellsheñech? ¿Sheshat apote womenk poellap?
PRODUCTO Pekwanom atmantatareth all yellsheñechen Pekwanom atmantatareth all yellsheñechen cheshanesha, perrothe, pechte all yomnaten, allothpa’ o’ch pekellkoñ
cheshanesha, perrothe, pechte all yomnaten pasochen.
Indaga mediante métodos científicos Och yayapaxhena epoet cheshanesha?
para construir sus conocimientos. Ayxhatañ och gatenan cheshanesha popoer xhop ñamha chocho ch otenanet ,thepa och yeñoten ateth chopen xhop ñamha choch.
6. Ateth chepoen xhop
Apthoteñets : ¿Esot yetwa?
Propósito 4 años ¿Errat chopoen?
¿Popoñ anetsopa’nare’tenetthe’ xhop?

Cheshaneshapa och chemetenan ateth ¿Eseshat naretene’ xhop?
chopoen xhop. ¿Eseshat rrene xhop?
¿Eñethe pokte o’ch yenaret xhop?

Propósito 5 años
¿Eseshathe’ wapate popoer xhop?
Cheshaneshapa och chemetenan ateth ¿LO QUE APRENDIMOS? 4 AÑOS ¿LO QUE APRENDIMOS? 5 AÑOS
chopoen xhop.
¿Esomaret yenareten xhop?¿Sherrat rrene xhop? ¿Esot señoteñ xhop? ¿Esomaret och yeñot ateth yenareten xhop?
PRODUCTO .
pág. 6
Perrothe ,pechtayes atmantatareth poechor xhop. Perrothe ,pechteyes atmantatareth poechor xhop, pekellkoñ pa’socheñ.
Lee diversos tipos de textos en su Och yeshontena epoet cheshathollesha.
lengua materna. Ayxhatañ pa enamoenan patherr apanesha ,ñach,yeserrparetatene ateth poserparña wather ,Wather pa acheño awath. Nanco atarwasañ, sempo sen tarwasts
7. Whather poeserrparña
atarroch pamoer pen.somarña ora enamoeñeth powamenkar atthochcha enwet ora potar .Ayxhatañpa o’ch apthotenan cheshanesha:
¿Ese’shat chemetene wather?
¿Errat yexhena?
Propósito 4 años
¿Eso’t rrem?
Serrparetenet poserparña wather.
¿Eso’t enamoeñet erramh tarwasenet?
Propósito 5 años
¿Eso’t chemetateney?
Serrpareteñets poserrparña wather
¿Eñe kowen poserrparña?
¿Thepa’ apaneshapa’ allarathe practekaneñet ñeth yexhatnomoey yatañne’sha’.
¿Esot eñotateney wather? ¿Esot eñotateney wather?¿ Esthe pasatsa erram ama yenamo womenñats?
PRODUCTO Perrothe, pechte atmantatareth wather. Perrothe atmantatareth wather, pechte all yomnateñ , allothpa’ och pekellkoñ pa’socheñ.
COMPETENCIAS TRABAJO DEL PROMOTOR EDUCATIVO
ACTIVIDAD 8
Se comunica oralmente en su lengua Och yeshonteñ cheshathollesha atthoch yeyerpa ñeth yeñotnomh all yetarwasanomh.
8. ñeth neñotwanon.
pág. 7
Propósito 4 años materna. O’ch yeyerpa ñeth pasochen ñeth yephowanomh Nareteñets
Yeserrparet epoet yamotsesha ñeth O’ch yekwayes all ye’nanomh ye’tarwas allempopa o’ch yeyerpa ñeth yephanomh.
yeñotnom O’ch yapthoteñ cheshanesha:
Propósito 5 años ¿ Esot tarwas yephowanomh?
Yeserrparet epoet yamotsesha ñeth ¿ Esot nanaK kowen pent?
yeñotnom. ¿Errothenat pent ñeth yephayes?
¿Eñeth kowen o’ch yetantaterr ñeth nanmonay yatañnesha’?
Petmantat namha peyayes ñeth kowen pent. Petmantach ñamha pekellkë’ ñeth peñótwa.
PRODUCTO Petmantat ñeth nanak kowen petnon, ñeth Petmantat ñamha pekellka ñeth nanak kowen petnon, ñeth yephowanom
yephowanom.
MAYO
PROYECTO: YEKWANPEN PANAMEN KAKAXHNO
En las comunidades yaneshas , amantes de la naturaleza respetuos de la cosmovicion, durante los meses de mayo a junio suelen pasar mas tiempo en la playa ,Los niños son como esponjas. Durante su desarrollo intentan absorber la mayor
SITUACION SIGNIFICATIVA :
cantidad de información posible para disponer de un conocimiento los suficientemente extenso en el futuro, de ahí que no paren en cuestionarlo todo, bombardeando de porqués a sus padres y familiares más cercanos.
A veces los padres no sabemos qué responder a las cuestiones infantiles, por eso queremos que aprendas las respuestas a los porqués más comunes que realizan los niños sobre los peces, durante el verano intenso la mayoría de los padres acompañados con sus hijos se acampan
en la playa ,viendo a ello Notando el interés y curiosidad de la mayoría de los niños y niñas de las diferentes comunidades por querer conocer a los animales y en particular a los peces realizaremos este proyecto en las diferentes I.E de PRONOEI
Nombre de la actividad Competencia Propósitos Edad Consigna
pág. 8
1.Serrpareteñets atethcha’ Lee diversos tipos de texos escritos en Yechmeterr ateth e’neteth kak awath. 4 Pekwayes atmantatareth ñamha peyayesnomh.
werrarr kak su lengua materna. 5 pekwayes atmantat .Peyayesnomh ñamha pe’ kellkoñ pasochen.
2.O’ch yechmeten Resuelve problemas de cantidad. Yeñotnom ñamha o’ch yechmeterr , 4 Pekwanom atmantat ñamha Peyayes atmantatareth allotsen koñeth,shonte, montath.
koñeth,shonte,’monnath koñeth,shonte’, monnath.
5 Pekwayesnom atmantatareth ñamha peyayesnom all oxhtena kakathollesha.
3.O’ch yeyellsheñech kak. Se desemvuelve de manera autónoma Eñe poksheñesha yellsheñechen. 4 Pekwanom ñamha peyayesnom cheshathollesha all yellsheñechenet.
atraves de su motricidad.
5 Petmantat ñamha peyayesnom cheshanesha all yellsheñechenet.
4. Serrpareteñets all Se comunica oralmente en su lengua Cheshaneshapa’ o’ch yexhenet eñoratset eñe 4 Peyayesnom poesheñarr yamots all enamoen llesens.
yerrmoen kak. materna. poksheñesha.

5 Petmantat ñamha peyayesnom yamots ñeth enamoets llesens.
5. Yechmeten all yexhayena Indaga mediante métodos científicos Cheshaneshapa’ och chemetenet all yexhayena 3, 4 Pekwanom atmantatareth cheshathollesha all yellsheñechenet. o’ch perrothe ñamha o’ch pechtayes
kakaxhno. para construir sus conocimientos. kakaxhno. all pemnateñ.
5 Pekwanom atmantatareth cheshathollesha all yellsheñechenet. o’ch perrothe ñamha o’ch pechtayes
all pemnateñ allothpa pekellkoñ pa’socheñ.
6. Och ye’ñoten kak. Resolvemos los problemas de cantidad Cheshaneshapa’ o’ch chemetene’t éñotats 3, 4 Perrothe’ ñamha pechtayes atmantat kakathollesha.
e’ñoteñets.
5 Pe’rrothe ñamha pe’chtayes atmantatareth kakaxhno ,ñamha pekellkoñ pasochen.
pág. 9
7.Serrpareteñets ateth Construye su identidad O’ch yechmeterr ateth parteteth jorr ñamha 4 Perrothe ñamha pe’chtayes aspanaxhno’ allo yeparten.
parteteth jorr ñamha atarraya’.

5 Perrothe atmantatareth ñamha pe’chtayes all pemnateñ ñamha pe’kellkoñ pasocheñ.
atarraya’.
8.Ñeth yeñotwanomh Se comunica oralmente en su lengua Yeserrparet e’poet yamotsesha’ ñeth 4 Petmantat atmantatareth ñeth nanak kowen sent.
. materna. yeñotwanom
5 Petmantat ñamha pekellkë ñeth nanak kowem sent.
SITUACION DE APRENDIZAJE YEKWAMPEN PANAMEN KAKAXHNO.
1.Serrpareteñets ateth werrarr kak Lee diversos tipos de texos Ayxhatañpa’ o’ch otenan cheshanesha anorrxhatetepa’ poshmet arrror.Allempopopa’ ayxhatanpa’ o’ch serrparetatenan cheshanesha ateth e’neteth awath kakaxhno
escritos en su lengua materna. ñanompa’ xho’ch partene’t po’gor ñamha pa’tarraya.Ñamha eñallo’ attho’ rromoeteth kak, xhoch perkëteth, go’teteth,anazoteteth,naza, atarraya’etc.thepa’
ayxhatañpa’ o’ch apthotenan cheshanesha:
¿Eso’t señotnom the’?
¿Esokpa’t sherben yegor?
¿Esocha’ yanom erram yego’tena?

Proposito 4 años :
¿Sechmetena’t atarraya’?
Yechmeterr ateth e’neteth kak awath.
¿Errothena’t?¿Ese’sha’t yexhkatene’?
Proposito 5 años :
¿Erra’t yexhayena’ kakaxhno?
Yechmeterr ateth e’neteth kak awath.
¿Eso’t rren kakaxhno?
¿Poktethe’ o’ch ye’ñoterr ateth e’neteth kak awa’th?
¿Popoñ enetsopa’ shotasotenetthe’?
pág. 10
¿Esocha’ yeñotnom atthochcha yen kak? ¿Escha’ pasatsa’ erram ama es yeñoteno’ ateth go’teteth awath.
PRODUCTO Pekwanom atmantatareth ñamha peyayesnom. Pekwayesnom atmantat. peyayesnom ñamha pekellkoñ’ pa’sochen.
2.O’ch yechmeten Resuelve problemas de cantidad. O’ch yayapaxhena’ epoet cheshanesha’.
koñeth,shonte,’monnath Ayxhatañpa’ o’ch ga’tenan cheshanesha’ patherr atmantatareth allcha’ koweñeth ñeth yoten: koñeth, shonte’ monna’th.
Allempopa’ aythatañpa’ o’ch apthotenan cheshanesha:
¿Eso’t sentwa’?
¿E’socha yeño’t atthoch seño’t koñeth,shonte’?
¿Errpona’t kak eñall atmantato’ñanom?
¿Errpona’t kak eñall atmantato’ chenta’?
¿Errpona’t kak eñall atmantat mapa’?
¿Errothenacha’ yeño’t koñeth,monta’th?
Proposito: 4 años :
Yeñotnom ñamha o’ch yechmeterr , ¿LO QUE APRENDIMOS? 4 AÑOS ¿LO QUE APRENDIMOS? 5 AÑOS
koñeth,shonte’, monnath.
¿E’socha’ ñamon yeñot,atthoch eñotatey koñeth, ¿Esocha’ pasatsa ñerram ama’ yeño’teno’ esthe’ otenet koñeth ñamha shonte’?
Proposito: 5 años :
shonte’?
Yeñotnom ñamha o’ch yechmeterr ,
koñeth,shonte’, monnath.
PRODUCTO kowenenet atmantat ñamha yayenet Kowenet, temantatenet ñamha yayenet all oxhtena kakathollesha.
atmantatareth koñeth,shonte, montath. .
pág. 11
3.O’ch yeyellsheñech kak. Se desemvuelve de manera Aythatañpa’ O’ch otenan cheshanesha añorrxhatetepa’ eñe mocheth.
autónoma atraves de su Allempopa’ ayxhatañpa o’ch o’tenanet ñethcha yepha’ the’ o’ch kotha’pechnomoet patherr sochñets kak.Aythatañpa’ o’ch apthotenan cheshanesha:
motricidad. ¿Errothena’t sochena ñethcha’ yeyellsheñech?
¿Eso’cha yephanom ñanom?
¿Ese’sha’cha yellsheñechats?
¿Sellellsheñechare’t añ yellsheñets?
¿Eñet kowen sench?

Proposito 4 años :
¿Eñe’t kowen seyellsheñechyes?
Eñe poksheñesha yellsheñechen.
¿Popoñ anetsopa’ yellsheñechenetthe?
Proposito 5 años :
Eñe poksheñesha yellsheñechen.
¿Esocha’ yeñot atthochcha’ yeyellsheñech?¿Eñethe pokte o’ch yechmeteñ?

¿Esocha yeñotnom allcha yeyellsheñechnom?
PRODUCTO Petmantat ñamha Peyayesnom cheshanesha all yellsheñechenet.
Pekwanom ñamha peyayesnom
cheshathollesha all yellsheñechenet.
Se comunica oralmente en su lengua Aythatañpa’ o’ch ayapaxhenan cheshanesha’ patats,patats.
4.Serrpareteñets all yerrmoen kak. materna. Allempopa’ ayxhatañpa’ o’ch xhoretenan pather tho’ ñethcha’ yeserrparetate’ cheshanesha’ ,tho’pa’ serrparetatenan cheshanesha ateth anamoeteth llesens
Proposito 5 años : Cheshaneshapa’ o’ch Neno Ñamha yell ontapo’ ,atthochcha rromoenet shonte kak.
Ayxhatañpa’ o’ch apthotenan cheshanesha:
pág. 12
yexhenet eñoratset eñe poksheñesha. ¿Sechmetena’t Neno?
Proposito 5 años: Cheshaneshapa’ o’ch ¿Erra’t yexhena?
yexhenet eñoratset eñe poksheñesha. ¿Eñet poktena o’ch yenamoen llesens Neno ñamha yell?
¿Eso’t yexhateney llesens?
¿Poktenathe o’ch yeñoterr ñeth eñotatnomay yatañnesha’?
¿Eñe’t pokte’ sent llesens?
¿Esocha yeñotnom allcha ye’nena kak? ¿Eso’cha pasatsa erram ama’ yenamo’ llesens?
PRODUCTO Tomantatenet ñamha Yayesnomoet yamots ñeth ena’moets llesens.
Yayesnomoet patherr yamots all enamoen llesens.
Indaga mediante métodos Ayxhatañpa o’ch otenan cheshanesha’ o’ch anorxhate’t mocheth.Allempopa’ ayxhatañpa’ o’ch serrparetatenanet all yexhayena kakaxhno’ ñamha all
5.Yechmeten all yexhayena’ kakaxhno. científicos para construir sus tsometen.Ayxhatañpa’ o’ch otenan cheshanesha o’ch xhanmaxhate’t pampo’ allcha tomantate’t ateth shontayena panamen kak . kaaxhnopa’ arroch epotena
conocimientos. tsachetrozo ñamha kamantarcho. Ayxhatañpa’ o’ch apthotena cheshanesha’:
Proposito 4 años: ¿Eso’t yeñotwa?
¿Erra’t yexhena kakaxhno?

Cheshaneshapa’ och chemetenet all
¿Ora kak eñet allpone’shakma?
yexhayena kakaxhno.
¿Eso’t rrem kakaxhno’?
¿Errothena’t rromoeñet?
Proposito 5 años:
¿Eso’t yerrmoen kak?
Cheshaneshapa’ och chemetenet all ¿Errathe yexhena omañe’?
yexhayena kakaxhno ¿LO QUE APRENDIMOS? 4 AÑOS ¿LO QUE APRENDIMOS? 5 AÑOS
¿Eseshacha’ yenamoen llesens esempo’ yenen kak?¿Esesha’t yeyxhatnomoe atthoch yen kak?
¿Escha’ pasatsa ñerram ama yechmeteno’ all shontayena
kak?
pág. 13
PRODUCTO
Pekwanom atmantatareth cheshanesha all Pekwayesnom atma’ntatareth all yellsheñechen cheshathollesha.Perrothe, o’ch pechtayes all pemnateñ
yellsheñechenet.o’ch serrothe ñamha o’ch sechtayes. ñamha o’ch pekellkoñ pa’sochen.
6. O’ch ye’ñoten kakaxhno’ Resolvemos los problemas de O’ch yayapaxhena e’pay cheshane’sha . Ahyxhatañpa’ o’ch ga’tenan chesha’nesha’ atmantat allcha’ e’ntnomoet panamen kakaxhno , allempopa’ o’ch serrpare’ta’tenane’t
cantidad errrponthe’ sherven kakaxhno’,allempopa’ ayxhatañpa’ o’ch apayesan pa’thetets atmantat cheshanesha’.
¿Eso’t sentwa the’?
¿Errat yexhayena’?
¿Eso’t rren kakaxhno’?
¿Ese’shat rrene’ ka’k.?
Prosito 4 años: Cheshaneshapa’
o’ch cheme’tenet e’ñotats
e’ñoteñets.
Prposito 5 años: Cheshaneshapa’

o’ch cheme’tenet e’ñotats
e’ñoteñets. ¿Esomarthe’atarr kowen o’ch yentnom ¿Eso’t popoñ yeño’ten kakaxhno?.
kakaxhno?¿Ese’shat po’poñ rrene kakaxhno’
pág. 14
PRODUCTO Perrothe’ ñamha pechtayes atmantat Perrothe ñamha pe’chtayes atmantatareth kakaxhno ,ñamha pekellkoñ pasocheñ.
kakathollesha.
7.Serrpareteñets ateth parte’teth jorr Construye su identid ad. O’ch yayapaxhen cheshanesha’,Ayxhatañpa’ o’ch enamoenan patherr tho’ o’ch serrpare’ta’tenana’ cheshanesha attho’ ye’parten yegor ñamha
ñamha atarraya’. yatarraya’.Thopa’ otenan cheshane’sha’ xhokmañenoch ye’parten yegor ñamha ya’tarraya’ tharromarña’ errama’to yesen ontapopa’ shontoch kak
yerrmoen.Ñamha ama’ ye’gotasotena´ awoch yenamos llesens pachor oñ.Ayxhatañpa’ o’ch apthotenan cheshanesha:
¿Eso’t eñotatenya’ patherr tho’?
¿Eso’marecha’ sherbeney ñeth yeñotwa’.?

Proposito 4 años :
¿E’socha’ ye’paret?¿Esomarecha yeparech?
O’ch yechmeterr ateth parteteth jorr
¿Ese’shat yenamoen llesens atthoch yepare’t?
ñamha atarraya’.
¿Eso’t yexhateney tho’?
Proposito 5 años :
¿Eñethe’ pokte’ o’ch yeñotwanom ora?
O’ch yechmeterr ateth parteteth jorr
ñamha atarraya’.
¿Esochana’ yeñotnom athochcha’ ye’paret yogor ñamha ¿Eso’t yethateney tho’?¿E’socha’ pasatsa’ erramh ama’ yenamo’ llesens?
ya’tarraya’?
PRODUCTO Pechtayes ñamha pe’chtayes aspanaxhno’ allo Pechtayes ñamha pe’chtayes aspanaxhno’ allo yeparten.
yeparten.
ACTIVIDAD 8
pág. 15
8. Ñeth yeñotwanomh. Se comunica oralmente en su lengua Ayxhatañpa’ o’ch apxhenan cheshanesha’ allempopa’ o’ch serrpare’te’t ñeth yeñotwanom añ arror.O’ch yeyerpoena’ ñeth yephowanom , o’ch yekwayesnom ye
materna. tarwas ñeth yephayesnom.
Proposito 4 años : Thepa’ ayxhatañ o’ch apthotenan cheshanesha:
Yeserrparet e’poet yamotsesha’ ñeth ¿Eso’t yephayesnom all yetarwa’sanom?
yeñotwanom. ¿Eso’t kowen pentnom all yetarwasa’wanom?
Proposito 5 años : ¿Errothena’t pephanma’?
Yeserrparet e’poet yamotsesha’ ñeth ¿LO QUE APRENDIMOS? 4 AÑOS ¿LO QUE APRENDIMOS? 5 AÑOS
yeñotwanom.
Setmantatnom ñamha seyayesnom ñeth kowen sent Setmantat ñamha sekellkë ñeth señotwanom.
PRODUCTO Petmantat atmantatareth ñeth nanak kowen sent. Petmantat ñamha pekellkë ñeth atarr kowen sent.
JUNIO
PROYECTO : YEKWAMPEN ALL YEXHENA EÑAL SHOMTE PANAMEN
SITUACION SIGNIFICATIVA:
En las comunidades del pueblo yanesha, conocedores de diferentes materiales que nos brinda la naturaleza, que forma parte de nosotros , en convivencia con a naturaleza y los materiales que nos comparte , empezamos con la pregunta ¿Qué podemos
hacer para cuidar la naturaleza que nos rodea? En esta experiencia de aprendizaje, las niñas y los niños podrán conocer más acerca de la naturaleza y de cómo cuidarla. Podrán descubrir e indagar sobre ella al observarla, plantear preguntas y
explicaciones sobre lo que
observan. Buscarán información y harán recorridos en espacios naturales que les permita visualizar y entender las relaciones entre todos los seres que la habitan y el impacto que nuestras acciones pueden ocasionar en ella. De esta manera, las niñas y los
niños podrán hacer propuestas para
proteger la naturaleza, esto será comunicado a sus familiares o amigos a partir de las actividades propuestas se lograga que los niños sean parte del cuidado de la naturaleza.
pág. 16
Nombre de la actividad Competencia Propósitos Edad PRODUCTO
1.Panamen shomentamets Lee diversos tipos de texto en su Yechmeten shotamets. 4 Perrotha, pechtyes pa’namen shotamets
lengua materna. 5 Perrotha tomantateñets pa’namen shotamets allothpa’pechte all yomnateñ.
Resuelve problemas de cantidad. O’ch yeñoteñ eñotats, patherr, epa, mapa. 4
2.Yechmetyes all yexhena Pekwanom atmantatareth, pena’ eñoteñets all yemnateñ.
berroxhno. 5
Pekwanom atmantatareth, pena’ eñoteñets all yemnateñ, ellempo pekellkoñ pasocheñ.
Indaga mediante métodos Errothenat pathetes berroxhno. 4
científicos para construir sus Pekwanom atmantatareth berroxhno, pechtanen all yomnateñ.
3.Yeserrparetnon ateth
conocimientos. 5
berroxhno potsathomar.
Pekwanom atmantatareth berroxhno,pechtanen all yomnateñ allothpa pekellkoñ pasocheñ.
Escribe diversos tipos de textos en 4
4.Yekellka panamen su lengua materna. Kellkenan ñeth pokte’ enten. Petsorre ,pechte’ atmantatareth achyoteñets.
achyoteñets 5
Petsorre, pechte’ atmantatareth achyoteñets allothpa pe’kellkoñ pasocheñ.
Resuelve problemas de forma , 4 Pekwa’ atmantatareth berroxhno allothpa’ o’ch ,pharrotampesnomh.
5.Yayapaxhen berroxhno ñeth movimiento y localización.

O’ch yeñotnom nanmoe’ pa’namen 5 Pekwa’ atmantatareth berroxhno o’ch ,pharrotampesnomh allothpa’ penyesoñ pasocheñ.
yayatena ñamha potsathomar.
chekmats.
Convive y participa 4
Peserrparetnom atmantatareth atho yethoretena ñamha pechte.
democráticamente en la búsqueda
6.Yechmeten ñeth yethoretena Yapthoten,yeserrpareten attho yethoretena
de bien común.
5
allempo yanoñtena. allempo yenoñtena. Peserrparetnom atmantatareth atho yethoretena , pechte allothpa’ pekellkoñ pasochen.
Se desenvuelve de manera Yeyellsheñech berroxhno 4
pág. 17
7.Yeyellsheñechen berroxhno. autónoma atraves de su motricidad. Pekwanon atmantatareth berroxhno ñamha peyayes all poktena.
5 Pekwanon atmantatareth berroxhno ñamha peyayes all poktena allothpa’pekellkoñ pa’socheñ.
Se comunica oralmente en su lengua 4 Petmantach,peyanemh ñeth eñe kowen pentnon all yetarwasanomh.
8.Eñe neñoch materna. Yeserrparet epot yamotsesha ñeth

5
yeyxhanom.
Petmantach, pekellkanomh ñeth eñe kowen pentnon all yetarwasanomh.
SITUACION DE APRENDIZAJE CAZA BERROXHNO
1.Panamen shomentamets Lee diversos tipos de texto O’ch yapxhene epay cheshathollesha o’ch yemñot tho.
en su lengua materna. Ayxhatañpa och wañenan patherr tho och serrparetateney ateth yeyexhkaten shotemets.
Propósito 4 años
Ayxhatañpa och apthotenan cheshathollesha:
Yechmeten shotamets.
¿Eseshat yeyxhatenet o’ch ye’phayes chopapets?
Propósito 5 año Yechmeten
¿Esokpacha sherbhay? ¿Esomaret yerrmoen chopapets?
shotamets
¿Esot yexhateney othetholl?
¿Eñethe kowen o’ch yeñoterr ateth yexhkatenet shometamets?
¿Esocha yeñot atethcha ya’shot? ¿Esot yexhateney tho?¿Errothenat yermoen shotamets,
PRODUCTO
Perrotha, pechtyes pa’namen shotamets Perrotha tomantateñets pa’namen shotamets allothpa’pechte all yomnateñ
pág. 18
Resuelve problemas de cantidad. Ayxhatañpa otenan cheshanesha o’ch anorrxhatet eñe mocheth.
2.Yechmetyes all yexhena berroxhno. Ayxhatañpa serrparetatenan cheshathollesha all shontayena berroxhno all rrenet porraremh.
Propósito 4 años Ayxhatañpa och enamoenana cheshanesha och thomxhatet pampo allcha tomantatet porre, tamell, all eñall pos ñamha all eñall yoñkllemh, challetemh.
Och yeñoteñ eñotats, patherr, epa, Ayxhatañpa och apthotenan cheshanesha:
mapa. ¿Errat yexhena berroxhno?
Propósito 5 años: ¿Esot yeñotnomh?
Och yeñoten eñotats, pather, epa, ¿Esot rren berroxhno?
ma’pa. ¿Esot yephowanomh?
¿Errothenacha e’net berroxhno?
¿Popoñ anetsropa’ eñallthe’ porre’? ¿Eñethe pokte yenteñ?
¿Esocha yeñot atthoch yeñoñtena ¿Esocha yeñot attho yashoten?¿Eseshacha yapthot?
¿Esocha pasats erraama erramh ama yeñoteno allempo
yeparten
PRODUCTO
Pekwanom atmantatareth ,penanom eñoteñets all Pekwanom atmantatareth ,penanom eñoteñets all yemnateñ, ellempo pekellkoñ pasocheñ.
yemnateñ.
Indaga mediante métodos O’ch yayapaxhena epoet cheshanesha o’ch yeserrpareten berroxhno.
científicos para construir Ayxhatañpa o’ch gatenan patherr atmantat mañorr, o’ch enamoenan cheshaneha , o’ch anorrxhatet mocheth.
3.Yeserrparetnon ateth berroxhno
pág. 19
potsathomar sus conocimientos. Awathpa eñallo patherr enkaneha nanko enoñ,erramato sen poetsathopa shontoch wapatenan ech ,ponoppa amo’ch wapateñe,parrochñapa pasomoepa awo apenkach,
awoxho pona mañorr.

Propósito 4 años
Ayxhatañpa o’ch apthotenan cheshanesha
Errothenat pathetes berroxhno
¿Esot sekwawa?
Propósito 5 años
¿Esot semwa?
Errothenat pathets berroxhno.
¿Eseshat wapatenet pochets ama wapatenano poenop?
¿Mañorrpa atthet ñerramh popoñ berroxhno?
¿Eseshat penkatsa?
¿Esot pasatsa allempo apenkachet ñeth enkanesha?¿Thepa’ eñalltenathe ,mañorr?
¿Esot yeserrparet thre’?¿Errothenat sent ¿Esot eñotateney serrparñats?
serroparñats
PRODUCTO Pekwanom atmantatareth Pekwanom atmantatareth berroxhno,pechtanen all yomnateñ allothpa’ pekellkoñ pasocheñ.
berroxhno,pechtanen all yomnateñ.
4. Yekellka panamen achyoteñets Escribe diversos tipos de textos en Ayxhatañpa o’ch ayapaxhenan cheshanesha,atthoch kowet atmantad.
su lengua materna. Ayxhatañpa o’ch jatenan cheshanesha atmantat berroxhno cheshatholleshapa eñech kowen emñotenet serrpparñats.
Propósito 4 años :
Ayxhatañpa o’ch otenan cheshanesha thepa och yeñotamoen achyoteñets.
Ayxhatañpa o’ch apthotenan cheshanesha.

O’ch yeñotnom nanmoe objetos
¿Esot yekwawa? ¿Esocha ye kellka? ¿Errothenacha yepe?¿Errponat patak e’chen yap?¿Esot colorña yap?¿Errat yexhena’’?
Propósito 5 años
O’ch yeñotnom nanmoes objetos.
pág. 20
¿Esot yeñoth the? ¿Esot sekwawa atmantataretho
PRODUCTO Petsorre ,pechtanem atmantatareth achyoteñets allothpa’ pe kellkoñ pasocheñ.
Petsorre ,pechtanem atmantatareth achyoteñets.
5 .Yayapaxhen berroxhno ñeth 5 .Yayapaxhen berroxhno ñeth O’ch yapxhena ora cheshanesha o’ch yanen kowen o’ch yemhnot.
yayatena ñamha potsathomar. yayatena ñamha potsathomar. Ayxhatañpa serrparetatenan cheshathellesha atthoch cha kowenet berroxhno ñeth yayatena ñamha ñeth eñalletyesa potsathomar ñamha ñeth rayenet.
Propósito 4 años: Ayxhatañpa o’ch yatenan patherr atmantatareth all eñalletyena paname berroxhno, ñeth yexhayetsa pokollo ñamha poetsatho.
Ayxhatañpa och apthotenan cheshanesha:

Och yeñotnom nanmoe
¿Errat yexhayena berroxhno?
objetos
¿Esot yeñotwanom?
¿Esot yephayes?
Propósito 5 años
¿Esot berroxhno Sechmetyen?
Och yeñotnom nanmoe ¿Eñet atthekma? ¿Errat yexhayena berroxhno potsathomar?¿Esot rrayenet?
objetos. ¿Eñethe pokte’ och yekwerr berroxhno?
¿Esocha yeñot ñethcha ama yerro? ¿Esocha pasatsa erramh ama yethoreto ñeth yomtsen ñanomh?
PRODUCTO Pekwa’ atmantatareth berroxhno allothpa’ Pekwa’ atmantatareth berroxhno, o’ch allothpa’ pharrotampesnomh
o’ch pharrotampesnomh.
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6.Yechmeten ñeth yethoretena allempo Convive y participa Ayxhatañpa o’ch apthotenan cheshathollesha: ¿ Esocha ye thoreta?
yanoñtena. democráticamente en la Patherr thopa’ serrparetateney ñethcha yethoreta allempo es yomtsen añoch ya poen patherr tho tharromarña awoch vensamsan nenth yomtsen,atthoch ñapa
búsqueda de bien común. awoch eñoñta wepoesha .

Propósito 4 naños :
Ayxhatañpa och apthotenan cheshanesha:
¿Esot yexhateney tho?

Yapthoten,yeserrpareten attho
¿Eñethe pokte o’ch yeño’ter?
yethoretena allempo yenoñtena.
¿Esot phayes tho?
Propósito 5 años: ¿Eseshat appoenet neth rromoeneth ñanom?
¿ eso’cha pasatsa errram ñeth motse berr o’ch rre’?

Yapthoten yeserrparetenattho yethoretena
¿Eñethe pokte’ o’ch yeñoterr o’ch yethoreta?¿Popoñ anetsopa’ thoretyenetthe’?¿Atthekmathe’?
allempo yeñontena. ¿LO QUE APRENDIMOS? 4 AÑOS ¿LO QUE APRENDIMOS? 5 AÑOS
¿Esocha yeñot ñethcha ama yerro ¿Esocha pasatsa erramh ama yethoreto ñeth yomtsen ñanomh
PRODUCTO
Peserrparetnom atmantatareth atho Peserrparetnom atmantatareth atho yethoretena , pechte allothpa’ pekellkoñ pasochen.
yethoretena ñamha pechte.
7. Yeyellsheñechen berroxhno. Se desenvuelve de manera O’ch yapxhena ora cheshanesha.
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Propósito 4 años autónoma atraves de su Ayxhatañpa serrparetateney atth berroxhno,ñeth matetsa h women ñamha acopha.
Yeyellsheñech berroxhno motricidad. O’ch otan cheshanesha och shontayeset epa, mapa patats
Propósito 5 años Atthoch yeyellsheñech
Yeyellsheñecheñ berroxhno. Ayxhatañ pa’ o’ch apthotenan cheshathollesha:
¿Eseshat chemetene popoñare berr?
¿Esot rren berroxhno? Errathe yexhena berroxhno?
¿Sentaret berroxhno ñeth ma’tetsa womek?¿Eseshat echene’ berr papakllo?¿Eñethe poktena o’ch yekwamperr berroxhno? ¿Erratsenthe’ berr nanak koñeth?
Photyes popoñare berroxhno? Photyes ñamha pekellka popoñare berroxhno.?
PRODUCTO
Pekwanon atmantatareth Pekwanon atmantatareth berroxhno.Perrothe,peyayes all poktena allothpa’ pekerllkoñ pasocheñ.
berroxhno.Perrothe,peyayes all poktena.
ACTIVIDAD 8
Se comunica oralmente en su O’ch yaptheñ ora cheshanesha allcha yeyerpa’ ora ñeth yeñotwanon.
8.Eñe neñoch lengua materna. O’ch ye’ñot ora ñeth yapoktat añ árror.
Propósito 4 años. O’ch yekwayen ora ñeth yephayesnom ñamha ñeth es yeñotnom.
Yeserrpareten epoet yamotsesha ñeth O’ch yapthot:
yeyxhanom. ¿Esot tarwas yephayes añ arror?
Propósito 5 años ¿ Esot nanak kowen sentnon?
Yeserrpareten épay yamotsesha ñeth Esot nanak thorrapo sentnon?
¿Esot nanak kowen sent?
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yeyxhanom. ¿LO QUE APRENDIMOS? 4 AÑOS ¿LO QUE APRENDIMOS? 5 AÑOS
Petmantat ñamha peyayes ñeth pephowa Petmantad ñamha peyayes ñeth pephowa
PRODUCTO
Petmantat, peyanemh ñeth eñe kowen pentnon all Petmantach, pekellkanomh ñeth eñe kowen pentnon all yetarwasanom.
yetarwasanom
JULIO
PROYECTO : SHERBES
SITUACION SIGNIFICATIVA:
En nuestros comunidades indigenas en el mes Julio y agosto se da el inicio de la cosecha en las diferentes comunidades nativas del distrito de palcazu, y los niños no son agenos a las actividades de la cosecha de los productos como son: Yuca, Mani ,zandia, maíz,
frejol, etc., es una actividad selebrada que se inicia durante la cosecha del primer producto como también se dice “sherbesoteñets” , en agradecimiento a yompor partsesha (Dios ) .Es una gran festividad donde participan varones y mujeres con sus vestimentas
pág. 24
típicas como también se prepara comidas típicas, En la actividad los niños aprenden a cantar diferentes canciones de nuestros ancestros en forma de compartir y no perder las costumbres como son: KONAREÑETS, ETSENETS,SHERAREÑETS, participa toda la
familia practicando las danzas originarias , antes de iniciar la fiesta de SHERBES el jefe o apu de la comunidad , hace recordar a todos las familias que participan , en valorar nuestra identidad cultural , esta actividad se inicia a las 6 a.m de la mañana asta 11:00 pm,
las mujeres llevan la merienda (acherech,atamareth,otasher ,) y de bebida llevan el masato de yuca y refrescos curativos.
Nombre de la actividad Competencia Propósitos Edad Consigna
1.O’ch yemhñoten serrpare’teñets Se comunica oralmente en su lengua O’ch yechmeten ñeth otenet sherbes. 4 Pekwanon atmantatareth ñamha Peyanem
materna. 5 Pekwanom atmantatareth ,Peyanem ñamha Pekëllkoñ pasochen.
Resuelve problemas de cantidad. O’ch ye’chmeten e’ñoteñets patherr e’pa , 4
2.O’ch yechmeten e’ñoteñets ma’pa. Pekwanom atmantatareth , Peyanem e´ñoteñets patherr, e’pa, ma’pa.
patherr , e’pa , ma’pa.
Pekwanom atmantatareth ,peyanemh e´ñoteñets.
Indaga mediante métodos científicos Cheshathollesha´pa oćh eño´terret 4
para construir sus conocimientos. Allpom sherben ma’m Pekwanom atmantatareth ,Peya’yesnomh
3.O’ch yechmeten allpon sherben
5 .
ma’m.
Pekwanom atmantatareth, Petmantatnomh,Peya’yesnom ,sekellcoñ pásocheñ.
4.0’ch yeñoten achyoteñets Lee diversos tipos de textos en su 4
lengua materna. Cheshanesha’pa oćh yexhenet Peya’yesnomh atmantatareth, neth penten apthoteñtso.
5 .
Peya’yesnom atmantatareth, neth penten apthoteñtso ñamha pekellkoñ pasocheñ
5 Resuelve problemas de cantidad. 4
O’ch yephayesnom oxhteñets

-Cheshanesha’pa oćh yexhenet atethcha Pekwanom atmantatareth ma’m. Perrothe, pechtayes all pemnateñ.
tsomoetnomoet ñeth pha’yenenet.
5 Pekwanom atmantatareth ma’m. Perrothe, pechtayes all pemnateñ ñamha pekellkoñ pasocheñ.
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6. Convive y participa 4
Perrotha´ ñamha pechte´, atmantataerth Ya’to parets.
O’ch yenamoeñ llesens yato’ parets. democráticamente en la búsqueda del
Cheshathollesha´pa eñe poksheñesha
bien común.
5
emñotenet llesens. Perrotha ñamha pechta atmantatareth Yato Parets, ñamha pekellka pe’sochen.
7. Se desemvuelve de manera autónoma Eñe poksheñesha yellsheñechen. 4
atraves de su motricidad.
O’ch yeyellsheñech. Perrothanem ´ ñamha pechtanemh atmantatareth all yellsheñe’chen cheshanesha.
Perrothanem ´ ñamha pechtanemh all yellsheñechen cheshane’sha. ñamha pechtanen ñamha
pekellka’ pe’socheñ.
8. Se comunica oralmente en su lengua 4
.Ñeth yeñotwanom. materna. Oćh serrparetenet epoet pamotsesha ñeth

Petmantat ñeth nanak kowen pentnom all yenotwanom
ye’phowanomh.
Petmantat ñeth nanak kowen pentnom all yeñotwanom.
SITUACION DE APRENDIZAJE SHERBES
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1.O’ch yemñoten serrpare’teñets Se comunica oralmente en su Ayxhatañpa’ o’ch otenan cheshanesha anorrxhatete pa’ poshmet arrorr.Allempopa’ ayxhatanpa’ o’ch serrparetatenan cheshanesha ateth sherbe’sotenet ñanompa’
lengua materna. xho’ch parasyosoteñet yompor parets ate’th a’paney bensa’mseñets.ñamha o’ch yexhkatenet kones. thepa’ ayxhatañpa’ o’ch apthotenan cheshanesha:
Proposito 4 años :
¿Eso’t yexhatey serrparñats?
O’ch yechmeten ñeth otenet sherbes.
¿Errothena’t phayeñe’t’
Proposito 5 años
¿Erra’t phayeñe’t?¿Esocha phayese’t acheñenesha’?
O’ch yechmeten ñeth otenet sherbes.
¿Eñethe’ pokte o’ch yeño’ter?
¿Eso’t yeyxha the’?
¿Esocha’ yanom sherbeso’?
¿Errothena’t?¿Esesha’t yexhkatene’?
¿Escha’ pasatsa erram awey sherbeso?

¿Esocha yeñot sherbeso?
PRODUCTO Pekwanon atmantatareth ñamha peyanem Pekwanom atmantatareth ,peyanem ñamha pekëllka pasochen.
2. Resuelve problemas de cantidad. O’ch yayapaxhena’ epoe’t cheshanesha’.
O’ch yechmeten e’ñoteñets patherr , e’pa , Ayxhatañpa’ o’ch ga’tenan cheshanesha’ patherr atmantatareth allcha’ koweñe’t ñeth yoten: e’ñoteñets ordinales.
ma’pa. Allempopa’ aythatañpa’ o’ch apthotenan cheshanesha:
¿Eso’t yentwa?
¿E’sesha’t ñañmotse?
Proposito 4 años ¿Esesha’t kothene’?

O’ch ye’chmeten e’ñoteñets patherr e’pa ¿Esesha’t chenta’?
pág. 27
, ma’pa. ¿Eñe’t pokte’ sentwa ñeth yephowanom?
Proposito 5 años ¿LO QUE APRENDIMOS? 4 AÑOS ¿LO QUE APRENDIMOS? 5 AÑOS
O’ch ye’chmeten e’ñoteñets patherr e’pa

¿E’socha pasatsa erram ma’ es yeño’teno?¿Pokte’the o’ch yeño’ter.
, ma’pa.
¿E’socha ñanom yeñotnom all sherbesotene’t.
PRODUCTO
Pekwanom atmantatareth , peyanem e´ñoteñets . Pekwanom atmantatareth ,peyanemh e´ñoteñets.
patherr, e’pa, ma’pa.
3. Indaga mediante métodos Ayxhatañpa’ o’ch ayapaxhenan cheshanesha’ e’patets.
científicos para construir sus Allempopa’ Ayxhatañpa’ o’ch xhoretenan patherr tho’ , ñach yeserrparetate’ atethcha yomoererra ma’n ñerram yexhoñeñ tharromarña o’ch a’kmay ,ñerrama’to
O’ch yechmeten allpon sherben ma’m.
conocimientos. xhoñeñe’t, oro’ch awanerre’t ma’m erramapa’ awo’ch akmane’t.
Allempopa’ aythatañpa’ o’ch apthotenan cheshanesha:

Proposito 4 años
¿Eso’t yexhateney separñats?
Cheshathollesha´pa oćh eño´terret
¿Eñe’t pokte o’ch yeñoterr ñeth e’ñotatnomoey ya’tañnesha?
Allpom sherben ma’m
¿Eñe’t pokte’ sent serrparñats?
Proposito 5 años
Esomarthe’ ama’ pokteyaye’ o’ch yewaporeten ma’m?
Cheshathollesha´pa oćh eño´terret
¿Esocha’ pasatsa erram yewaporetem ma’m?
Allpom sherben ma’m
¿Popoñ anetsopa’ practicayenetthe’ ñeth nanmane’t pa’tañnesha’?
¿Esocha yeñoterr atthochcha’ yesherbhaterr ma’m? ¿E’socha pastsa erram ama’ es yeño’terro’ ateth serben ma’m?
¿Eñethe’ pokte’?
PRODUCTO Pekwanom atmantatareth ,peya’yesnom .
Pekwanom atmantatare’th, petmanta’tnom ,peya’yesnom. pekellka pesocheñ.
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4. Lee diversos tipos de textos en su Ayxhatañpa’ o’ch otenan cheshanesha’ anorrxhatetepa’ poshme’t arror.
0’ch yeñoten achyoteñets lengua materna. Allempopa’ ayxhatañpa’ o’ch serrparetatenan cheshane’sha’ ateth cha’ phayesnomoe’t achyo’teñets.
Proposito 4 años Allempopa’ o’ch ga’tenanet panamen atmanta’t allothcha’ phanmoe’t achyo’teñets.
Sekwanom atmantatareth sechte´ ñamha Ayxhatañpa o’ch apthotenan cheshane’sha’:
senayesom ñamha pekellkoñ pasocheñ ¿Eso’t setwanom?
Proposito 5 años ¿Esocha’ yephayes?
Sekwanom atmantatareth sechte´ ñamha ¿Eso’cha’ yerrma’yesnom?
senayesom ñamha pekellkoñ pasocheñ ¿Eso’t yeñotnom?
Eñethe’ pokte’ oćh yeño’t achyo’teñets?
¿Errothena’t sentnom ñeth yeñotnom?
¿¿Eso’cha pasatsa erram ama’ yeñoteno’ achyo’teñets.

Eso’cha yepha atthoch yeñot achyo’teñets.
PRODUCTO Peya’yesnom atmantatareth, neth penten Peya’yesnom atmantatareth, neth penten apthoteñtso ñamha pekellkoñ pasocheñ.
apthoteñtso.
5. O’ch yephayesnom oxhteñets Resuelve problemas de O’ch yayapaxhena’ epoe’t cheshanesha’.
cantidad. Ayxhatañpa’ o’ch ga’tenan cheshanesha’ patherr atmantatareth allcha’ koweñeth ñeth yoten: atmantat ma’m.
Proposito 5 años Allempopa’ aythatañpa’ o’ch apthotenan cheshanesha:
-Cheshanesha’pa oćh yexhenet atethcha ¿Eso’t sentwanom?
tsomoetnomoet ñeth pha’yesnene’t. ¿Eso’t ñanom sekwa?
¿Esocha’ se’phanom?
Proposito 5 años
¿Errothena’cha’ yephanem?
.
¿Eñe’t pokte’ sent atmanta’t?
pág. 29
-Cheshanesha’pa oćh yexhenet atethcha ¿LO QUE APRENDIMOS? 4 AÑOS ¿LO QUE APRENDIMOS? 5 AÑOS
tsomoetnomoet ñeth pha’yenenet.

¿Errothena’t sent añ oxhteñets? ¿¿Errothena’t sent añ tarwas ñeth otene’t oxhteñets? ¿Atarro’t thorrapo’?
PRODUCTO .Pekwanom atmantatareth ma’m. Perrothe, Pekwanom atmantatareth ma’m. Perrothe, pechtayes all pemnateñ ñamha pekellkoñ pasocheñ.
pechtayes all pemnateñ.
6. O’ch yenamoeñ llesens yato’ parets. Convive y participa Ayxhatañpa’ o’ch ayapaxhenan cheshanesha’ Amnar, Amnar.
democráticamente en la búsqueda Allempopa’ ayxhatañpa’ o’ch xhoretenan pather tho’ ñethcha’ serrparetate’ cheshanesha’. tho’pa’ serrparetatenan cheshanesha ateth anamoe’teth llesens Yato
del bien común. Parets.atthochcha’ apoey bensampeñets.Thepa’ ayxhatañpa o’ch apthotenan cheshane’sha:
¿Sechmeteñe’t ya’to parets?
¿Errathe’ yexhena’?
¿Eñethe’ pokte o’ch yenamoen llesens?

Proposito 5 años
¿Esot yexhateney llesens?
Cheshathollesha´pa eñe poksheñesha
¿Poktenathe o’ch yeñoterr ñeth eñotatnomoey yatañnesha’?
emñotenet llesens.
Proposito 5 años
.
Cheshathollesha´pa eñe poksheñesha ¿Esomarethe’ yeyexhkaten sherbes? ¿Eso’t yeñotateney sherbes?
¿Esomartheña’ sherben sherbes?

emñotenet llesens.
¿Esesha’t se’ts sherbeso’?
PRODUCTO Cheshathollesha´pa eñe poksheñesha emñotene’t Perrotha ñamha pechtanemh atmantatareth Yato Parets, ñamha pekellka pe’sochen.
llesens.
pág. 30
7.. Se desemvuelve de manera Aythatañpa’ O’ch otenan cheshanesha’ anorrxhatetepa’ eñe mocheth.
autónoma atraves de su motricidad. Allempopa’ ayxhatañpa’ o’ch o’tenanet ñethcha yepha’ the’ o’ch rromayeset pa’pexher.Ayxhatañpa o’ch yexhatenanet atethcha phanmoet.allempopa’
O’ch yeyellsheñech.
Aythatañpa’ o’ch apthotenan cheshanesha:
¿Errothena’t sochena ñethcha’ yeyellsheñech?

Proposito 4 años
¿Eseshacha’ yellsheñechats?
.
¿Sejoegara’t añ yellsheñets?
Eñe poksheñesha yellsheñe’chenet
¿Eñet kowen sench?
Proposito 5 años
¿Eñe’t kowen seyellsheñechyes?
Eñe poksheñesha’ yellsheñe’chenet.
¿Eso’cha’ yechyes atthoch yeyellsheñech? ¿Eso’t yeyxhamoen? ¿Escha pasatsa ñerram ama’ yecheno’ ya’pexher?
PRODCUTO Pérrothanem ´ ñamha péchtanem atmantatareth all .
yellsheñe’chen cheshanesha.
Pérrothanem atmantatareth all yellsheñechen cheshane’sha. ñamha pechtanen ñamha pekellka’
pe’socheñ.
ACTIVIDAD 8
8.. Se comunica oralmente en su lengua Ayxhatañpa’ o’ch apxhenan cheshanesha’ allempopa’ o’ch serrparete’t ñeth yeñotwanom añ arror.O’ch yeyerpoena’ ñeth yephowanom , o’ch yekwayesnom ye
pág. 31
. Ñeth yeñotwanom. materna. tarwas ñeth yephayesnom.
Proposito 4 años Thepa’ ayxhatañ o’ch apthotenan cheshanesha:
. ¿Eso’t yephayesnom all yetarwa’sanom?
Oćh serrparetene’t epoet pamotsesha ¿Esot kowen pentnom all yetarwasa’wanom?
ñeth ye’phowanom. ¿Errothena’t pephanma’?
Proposito 5 años
Tomantatnene’t ñamha yayesneñe’t ñeth kowen ent. Tomantatneñet ñamha kellka’nenet ñeth kowen e’ntnomoe’t.
.
Oćh serrparetenet epoet pamotsesha
ñeth ye’phowanomh.
PRODUCTO Petmantat ñeth nanak kowen pent all yenotwanom Petmantat ñamha pekellka ñeth nanak kowen pent all yeñotwanom.
pág. 32

Programacion Anual en Yanesha

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CIRCULO N° VIII “MHORNANESHA” CICLO-II

DESARROLLO DE LA PROGRAMACION ANUAL EN YANESHA 3 4 Y 5 AÑOS

PROYECTO : YÉNARETATSETEN YA’MRO

Nombre de la actividad Competencia Propósitos Edad PRODUCTO

Resuelve problemas de cantidad. 3, 4

4. Yakra' yepoer Resuelven problemas de cantidad. 4 Péya’yes poerets pa’nameno yaptso.

5 Petmantat, péya’yes poerets panameno yaptso.

Indaga mediante métodos científicos 4

Lee diversos tipos de textos en su Serrparetenet wather poserrparña. 4

Se comunica oralmente en su lengua 4

SITUACION DE APRENDIZAJE YENARETATSETEN YAMRO

ACTIVIDAD 1 COMPETENCIAS TRABAJO DEL PROMOTOR EDUCATIVO

¿Errothenat pomorreña mare erramh xho llekëna?

¿Errat yexhena mare’?

Eñet pokte och yenoy poserrparña mare’?

¿LO QUE APRENDIMOS? 4 AÑOS ¿LO QUE APRENDIMOS? 5 AÑOS

¿Escha yepasoya erramh ama yemnoto, pomorreña mare erramh llekëna?.

EDAD 4 años 5 años

ACTIVIDAD 2 COMPETENCIAS TRABAJO DEL PROMOTOR EDUCATIVO

Resuelve problemas de cantidad. Ayxhatañpa otenan cheshathollesha och anorrxhatet kowen.

Ayxhañpa och apthotan cheshanesha:

¿LO QUE APRENDIMOS? 4 AÑOS ¿LO QUE APRENDIMOS? 5 AÑOS

¿Esocha pasatsa erramh ama ñanomh yeno pats allcha yenaret?

Edad 4 años 5 años

ACTIVIDAD 3 COMPETENCIAS TRABAJO DEL PROMOTOR EDUCATIVO

¿LO QUE APRENDIMOS? 4 AÑOS ¿LO QUE APRENDIMOS? 5 AÑOS

¿Esocha yenot attho tenet? ¿Eñet kowen och yenot serrparñats.

Edad 4 años 5 años

ACTIVIDAD 4 COMPETENCIAS TRABAJO DEL PROMOTOR EDUCATIVO

¿Esot yexhatey llollo?

¿Esot yexhateney llollo?

¿Popoñ anetsropa’ ateththe aññotenet poerets?

¿Eñet pokte och yeñoch.?

¿LO QUE APRENDIMOS? 4 AÑOS ¿LO QUE APRENDIMOS? 5 AÑOS

Edad 4 años 5 años

ACTIVIDAD 5 COMPETENCIAS TRABAJO DEL PROMOTOR EDUCATIVO

Se desemvuelve de manera Ayxhatañpa och shontan cheshathollesha parantpano.

Propósito 5 año ¿Atarrot thorrapo och yepha ellap?

¿Eñet kowen soksha?

¿LO QUE APRENDIMOS? 4 AÑOS ¿LO QUE APRENDIMOS? 5 AÑOS

Edad 4 años 5 años

cheshanesha, perrothe, pechte all yomnaten pasochen.

ACTIVIDAD 6 COMPETENCIAS TRABAJO DEL PROMOTOR EDUCATIVO

Indaga mediante métodos científicos Och yayapaxhena epoet cheshanesha?

Propósito 4 años ¿Errat chopoen?

¿Popoñ anetsopa’nare’tenetthe’ xhop?

¿Eñethe pokte o’ch yenaret xhop?

EDAD 4 años 5 años

ACTIVIDAD 7 COMPETENCIAS TRABAJO DEL PROMOTOR EDUCATIVO

Lee diversos tipos de textos en su Och yeshontena epoet cheshathollesha.

¿Ese’shat chemetene wather?

¿Thepa’ apaneshapa’ allarathe practekaneñet ñeth yexhatnomoey yatañne’sha’.

¿LO QUE APRENDIMOS? 4 AÑOS ¿LO QUE APRENDIMOS? 5 AÑOS

EDAD 4 años 5 años

COMPETENCIAS TRABAJO DEL PROMOTOR EDUCATIVO

yeñotnom O’ch yapthoteñ cheshanesha:

Propósito 5 años ¿ Esot tarwas yephowanomh?

Yeserrparet epoet yamotsesha ñeth ¿ Esot nanaK kowen pent?

yeñotnom. ¿Errothenat pent ñeth yephayes?

¿Eñeth kowen o’ch yetantaterr ñeth nanmonay yatañnesha’?

¿LO QUE APRENDIMOS? 4 AÑOS ¿LO QUE APRENDIMOS? 5 AÑOS

EDAD 4 años 5 años