Clínica de Atención

Psicológica
Informe Psicométrico
I. DATOS GENERALES

Nombre: M.Y.R
Edad: 8 años
Escolaridad: Cuarto grado
Fecha de Nacimiento: 2 de febrero 2015
Edad Cronológica:
Nombre de padres o Encargado: Mirna Ramosenríquez (Madre)
Humberto Domínguez A. (Padre)
Teléfonos: 98575066
Fecha de entrega: 11 de abril
Examinado Por: Gabriela Peña

II. DECLARACION DE CONFIDENCIALIDAD

El siguiente informe puede contener información sensible que es muy probable que sea mal
interpretada por las personas que no poseen una formación adecuada. Por lo cual este
informe se limita a la agencia solicitante y sus consultores. Además, su divulgación requiere
el consentimiento de los encargados del menor si fuese el caso o de la persona mayor de
edad evaluada.

ANAMNESIS
La evaluada MYR , con una edad de 8 años y 0 meses nació en la ciudad de Juticalpa sus
padres son Mirna Ruiz y Dany salgado ellos están separados en este momento, ella no vive
con ninguno de ellos por cuestiones económicas ya que no pueden mantenerla pero eso ha
generado un estado de inestabilidad emocional, en este momento cursa el cuarto año de la
primaria en la escuela Clementina Suarez, tiene 2 hermanos pequeños, le gusta mucho la
escuela, es un poco tímida le cuesta hacer amigos, sus pasatiempos favoritos es jugar con
sus amigos cercanos
 
OBSERVACIÓN DEL COMPORTAMIENTO
1 descripción física y ambiente: la evaluada pesa 100 lbs aproximadamente; asimismo es de
tez trigueña, cabello largo, su rostro es perfilado, con ojos pequeños de color negros
oscuros, nariz ancha y labios gruesos.
Durante la sesión, presentó un adecuado aseo y aliño personal guardando relación con la
estación. El proceso de evaluación se realizó en su casa de habitación específicamente en
el cual estaba limpio, con buena iluminación y correcto orden. En la mesa de trabajo sólo se
encuentranlosmaterialesnecesariosparalaevaluación.

0
3.2 Descripción de la conducta: Antes de la evaluación, el examinado se mostraba
entusiasmada, dispuesta. Durante la aplicación estuvo atenta a las indicaciones que se le
brindaban, el tiempo que empleo fue de entre 25-30 minutos aproximadamente. Así mismo,
mostró concentración ya que mirada fijamente y realizaba ligeros movimientos con el pie de
forma sincronizada durante todos los minutos que resolvía los test. Después lo finalizo con
éxito

III. MOTIVO DE CONSULTA

Aplicación para fines educativos

IV. ÁREAS EVALUADAS

En cuanto la exploración psicológica durante las sesiones de aplicación las pruebas
psicológicas administradas fueron las siguientes:

1. Método de Evaluación de la precepción visual (Frostig) Evalúa las áreas de la

percepción visual.
2. Prueba de lectura y escritura Establece La Capacidad De Aprendizaje de La
Lectura y de la Escritura
3. Test de frases incompletas para niños (SACKS) permite el conocimiento de la
forma como el sujeto se relaciona en sus contactos interpersonales

V. RESULTADOS OBTENIDOS

ANÁLISIS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

A continuación, se presentará de forma detallada cada una de las áreas evaluadas de dichas
pruebas.

 Método de Evaluación de la precepción visual (Frostig)

Compuesto Cociente Clasificación

Percepción visual general 110 Promedio
(PVG)
Precepción visual con 112 Promedio
respuesta motriz reducida
(PMR)
Integración Motora (IVM) 80 Abajo del Promedio

1
Sud Pruebas Equivalente de edad
Coordinación ojo mano 5 años 3 meses
Posición en el espacio 7 años 10 meses
Copia 8 años 3 meses
Figura fondo 7 años 11 meses
Relaciones espaciales 6 años 4 meses
Cierre visual 7 años 3 meses
Velocidad motora 5 años 4 meses
Constancia de formas 7 años 7 meses

 Prueba de Lectura y Escritura R. Olea G.

Escalas Puntuación
Lectura de números 4
Lectura de letras 4
Lectura de combinaciones de vocales y 2
consonantes
Lectura de palabras 2
Deletreo de palabras oídas 2
Lectura de frases 3
Dictado de palabras 4
Dictado de frases 4
Dictado de números 4
Lectura de un trozo 4
Compresión de lo leído 4
Escritura espontanea 2
Total 39 lecto- escritura deficiente en grado
leve

4. Test de frases incompletas para niños (SACKS)

Áreas principales de conflictos y alteración
Graves II. madre
VI. Manejo de emociones
VII. Autoconcepto

Leves I. Padre y figura de autoridad

1. Área familiar en esta área se evidencia que, frente a las respuestas sobre la figura
materna, ella presenta situaciones negativas se evidencia una relación de ausencia de
compresión, asume un rol negativo, caso similar es frente a figura paterna, existe

2
ambivalencia afectiva por un lado lo percibe distante, indiferente y a la vez anhela
sentimientos de felicidad y lo acepta con sus virtudes y defectos.
B) área del sexo evidencia un mecanismo normal.

C) área de las relaciones interpersonales maneja el yo real a través de sus amigos y el

padre ideal se encuentra alejado de sus expectativas, en consecuencia, utiliza mecanismos
desplazamiento frente a las figuras de autoridad a las que considera irresponsables, por lo
cual sus relaciones interpersonales en ocasiones se tornen difíciles.
D) área del auto concepto revela un yo débil que deviene en la incapacidad de manejar
relaciones adecuadamente. Se descubre acontecimientos reales que generan ansiedad,
están en miedo a equivocarse

2. Interrelación entre actitudes se observa una relación distante frente a la figura paterna y
materna, lo perciben distante y mantiene a pesar de la distancia cierta proximidad hacia
ellos, por lo que añora su presencia, y esto traen ciertas culpas en la actualidad

3. Estructura de la personalidad la paciente muestra cierto temor a la frustración de sus

metas, tiende a ser temeroso por equivocarse
. B. Ajuste emocional la examinada muestra ser una persona moderadamente ajustado a su
entorno reaccionando en algunas ocasiones de manera despreocupada, pudiendo ello
dificultar en el agrado de adaptación, ello vinculado a la escasa relación afectiva con su
figura paterna.
C. Madurez se percibe que el examinado ha logrado un moderado desarrollo de su
madurez, aún falta afianzar la seguridad de sí mismo, lo que en ocasiones se torne de forma
reactiva.
D. Nivel de realidad procura entender las cosas en base a lo observable y real,
.

VI. Conclusión diagnostica

Como resultado de todas las pruebas aplicadas M.Y.R de acuerdo a su precesión visual y
puntaciones se encentra dentro del rango promedio lo que nos dice que se encuentra
rindiendo de manera a adecuada a su edad en lo que respecta a su integración motora se
tiene que tomar en consideración ya el rango esta debajo del promedio. de acuerdo a su
escritura y lectura ella está en un promedio deficiente leve paciente presenta un nivel de
madurez normal para el aprendizaje de la lectura y la escritura; esto se puede evidenciar en
las diversas áreas del test que evalúan variadas funciones intelectuales de la niña. En lo que
respecta a la coordinación visomotora, la evaluada presenta un nivel de rendimiento normal,
ya que no logra reproducir ni copiar las imágenes que se le presentan. Asimismo, en lo que
concierne a la memoria visual manifiesta un nivel de rendimiento promedio. En cuanto al
área de la memoria motora, presenta un nivel de rendimiento inferior ya que no logro
recordar todo lo relacionado con la evaluación

M.Y.R. muestra ser una persona que podría ajustarse a su entorno, demostrando, en
algunas ocasiones insegura y preocupada, pudiendo dificultar ello en el grado de
adaptación, ello relacionado con la poca vinculación afectiva que tiene con sus padres Por
otro lado Se evidencia no relacionamiento con familiares tanto cercanos o lejanos y eso

3
provoca un desinterés en ella, lo cual puede generar que manifieste este cierta inseguridad
en sí misma , pero con una mira de manera optimista sus metas. La evaluada manifiesta
cierto grado de timidez y un leve desarrollo de madurez al expresarse le es difícil en
ocasiones más frente a muchas personas. Sin embargo, ella valora sus potencialidades

VII. Recomendaciones

Para Que La Evaluada Pueda Mejorar En Su Nivel De Madurez Para El Aprendizaje

De La Lectoescritura Los Padres O Tutores Deben Estimularla Y Potenciar Sus
Habilidades Talleres De Habilidades Sociales
Terapia Familiar
Talleres De Control Emocional

Licda. ________________________

Psicóloga

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Padre de Familia Madre de familia