Mg.

Antonella Bradayanes Saltori

DIAGNÓSTICO
EN PSICOLOGÍA
EDUCACIONAL
2023
 UNIDADES A
DESARROLLAR:
Unidad I: Conceptualización del diagnóstico en
Educación.
Unidad II: Técnicas y procedimientos de recogida de
Información.
Unidad III: Implementación del diagnóstico
Educacional.
 PORCENTAJES:
catedra 60% Práctico 40%

Informe con propuesta para elaboración de

Unidad I Prueba escrita 20% detección de necesidades y agentes clave.
20%

Informe de análisis de resultados en base a

Unidad II Prueba de Análisis de Caso 40%
protocolos de población infantil y adulta. 50%.

Informe Psicológico 40% - Hito 2:

Diagnosticar procesos psicosociales
en los ámbitos intrapsíquicos, - Presentación del caso, exposición/
Unidad III
interpersonales y grupales para devolución oral de resultados. 30%.
contribuir a su comprensión,
prevención e intervencion.


ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA
En grupos deben discutir las siguientes preguntas:
¿Qué entendemos por diagnostico y evaluacion? ¿Cuáles son
sus semejanzas y diferencias?
¿Qué significa el concepto de necesidades educativa
especiales (NEE)?
¿Qué elementos están involucrados en la evaluación de
niños que presentan NEE?

 ACTIVIDAD PARA
TALLER.
Escanea el siguiente código y lee el
documento indicado y realiza un
mapa conceptual al respecto.
DIAGNÓSTICO
ES ...

Definiciones Varias
 Para Rubio, diagnostico es “la labor de
exploración y análisis para descubrir
errores en los alumnos”
Para Lázaro Martínez, se
trata de “indagaciones
sistemáticas para conocer DESDE UNA
un hecho educativo y PERSPECTIVA
proponer sugerencias”. ETIMOLÓGICA,
Según García Nieto, “el DIAGNOSTICAR
diagnóstico es un proceso de SIGNIFICA
identificación, valoración y
optimización de los aspectos más CONOCER A FONDO,
relevantes de un alumno para EN PROFUNDIDAD.
tomar decisiones o intervenir”.

Finalmente, siguiendo a Brueckner y Rollet, “es la disciplina

que determina dificultades, su gravedad y factores
subyacentes”.
 I. Tendencia ambientalista: se
extiende la idea de que, para poder
realizar un correcto diagnóstico, hay
que considerar las variables
ambientales.
II. Tendencia interrelacionista:

TENDENCIAS
organismo activo, conducta en
función de una interrelación,
significación de la situación para el
ACTUALES individuo.

III. Tendencia cognitivista, la

información es el núcleo central del
cognitivismo.
 el sujeto, ¿a quién vamos a
diagnosticar? (tales como
01 edad o sexo), deberemos
siempre tener en cuenta el
entorno que lo circunda y en
el cual se desenvuelve
EL 02 el objeto, ¿qué cuestiones
DIAGNÓSTICO vamos a tratar para llegar
a un diagnóstico?

ELEMENTOS QUE LO la finalidad, : ¿Cuál es el

CONFORMAN 03 objetivo del diagnóstico?
¿Por qué lo realizamos?
 1. FASE DE
PLANIFICACIÓN
Recoger toda la información posible
relativa a nuestro sujeto de diagnóstico.
Para ello, es posible utilizar diferentes
fuentes como la familia, el propio sujeto,
sus profesores y tutores, sus amigos,
etc.
 Diagnóstico
01 clarificatorio
en éste se buscan las causas que han
producido los comportamientos o
situaciones que han incitado al diagnóstico.
DEFINIR CUÁL ES LA

02 Diagnóstico preventivo
FINALIDAD DE NUESTRO
DIAGNÓSTICO.
su objetivo es prevenir en el futuro conductas DEPENDIENDO DE ÉSTA,
o situaciones indeseables, eligiendo entre PODEMOS SEÑALAR
diferentes alternativas. DIFERENTES TIPOS DE
DIAGNÓSTICO:
Diagnóstico de
03 reestructuración
se busca elaborar un plan alternativo para evitar comportamientos o
situaciones indeseables en el futuro. Para ello, debemos conocer las causas de
esos comportamientos e intervenir sobre ellos para lograr su modificación.
2. FASE DE
DESARROLLO
La elección del modelo de
desarrollo dependerá de la
finalidad de nuestro diagnóstico.
Desarrollar de manera
ordenadatodas las acciones
destinadas a obtener el
diagnóstico.
Es imprescindible para esta
fase que determinemos cuál va
a ser el modelo de desarrollo
que queremos seguir
3 FASE DE
VERIFICACIÓN
Nuestro objetivo será
comprobar que los
resultados obtenidos en
nuestra fase de desarrollo
son acordes con aquello
que dicta la teoría.
4. FASE DE
INFORME
Por informe se entiende el documento en el que expondremos los
resultados de nuestro diagnóstico y tratamiento o procedimiento
utilizados. En todo informe deben figurar el autor, el sujeto, el
objeto de estudio, el modelo elegido y los procedimientos y
técnicas utilizados
SITUACIÓN ACTUAL DEL
DIAGNÓSTICO
PEDAGÓGICO: