CURSO: LENGUA Y COMUNICACIÓN

SÍLABO 2023-1

1. DATOS GENERALES

DEPARTAMENTO Ingeniería y TI + Cursos Básicos

CARRERA Humanidades
CONDICIÓN Obligatorio
PLAN DE ESTUDIOS 2019-2023
CICLO I
CRÉDITOS 4
HORAS TOTALES 32 horas teóricas, 64 horas prácticas
RESPONSABLE DEL CURSO Giovana Flores García
DOCENTES Acero Cárdenas, Ana Maria
Arce Vizcarra, Leonardo Renato
Camus Huamán, Karin Yanette
Domínguez Chenguayen, Frank Joseph
Espinoza Aguilar, Ronald
Espinoza Nunez, Juan Manuel
Flores Garcia, Giovana
Garcia Elguera, Graciela
Garcia Ore, Elena
Giraldo Chávez, Elizabeth
Grandez Guevara, Aldi Rosalita
Huaranga Charapaqui, Jose Rolando
La Rosa Sánchez Paredes, Maria Luisa
Larico Gutiérrez, Martha Clotilde
Linares Coronado, Christian Raúl
Maldonado Alegre, Fernando Camilo
Maldonado Yaranga, Rosario
Marcelo Quispe, Roberto Carlos
Marchan Aylas, Carol Lissett
Navas Gotopo, Soratna
Olivares Acate, Cesar Humberto
Oruna Lara, Jose Agustín
Pimentel Colmenares, Anna
Pineda Franco, Carla Rosario
Poma Tello, Lola Margot
Quezada Flores, Jesus Américo
Raffo Ramos, Guillermo
Rojas Salazar, Marcelino
Tarazona Huerta, Milmer Jesús
Toro Álvarez, Ruth
Ugarte Alfaro, Patricia
Valencia Haya De La Torre, Rocio
Valverde Rodriguez, Alfonso
Vasquez Jiménez, Gezel Raquel
Vicuña Ureta, Amilcar Máximo
Villalobos Custodio, Segundo Oscar Enrique
Villena Reyes, David Dalid
REQUISITOS Ninguno
 2. COMPETENCIAS ASOCIADAS AL CURSO

COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA

C1: Se expresa con claridad, en forma verbal y escrita, mostrando
General Comunicación preocupación por entregar información adecuada a sus interlocutores.

3. SUMILLA

El curso de Lengua y Comunicación es de naturaleza teórica-práctico y tiene como propósito desarrollar las competencias comunicativas de
expresión oral, comprensión y producción de textos académicos a través de evaluaciones continuas. Los temas principales son los siguientes:
la expresión oral, el texto y la comprensión lectora, el texto académico y el proceso de redacción de un texto académico expositivo

4. RESULTADO GENERAL DE APRENDIZAJE

Al finalizar el curso, el estudiante redacta un texto expositivo con propiedad textual considerando el proceso de planificación, de acuerdo
con las normas académicas, para transmitir mensajes concretos en una comunicación efectiva.

5. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

MÓDULO DE PLANIFICACIÓN DEL SIMPOSIO

APRENDIZAJE #1
RESULTADO DE Al finalizar el módulo, el estudiante construye un esquema del simposio tomando como referencia fuentes confiables para
APRENDIZAJE su investigación de manera colaborativa.
SEMANAS Semana 1 – Semana 5
CONTENIDOS 1. La comunicación oral
INVOLUCRADOS 2. Técnicas individuales de participación oral
3. Técnicas grupales de participación oral
4. Aspectos formales del simposio

MÓDULO DE
EL SIMPOSIO COMO ESTRATEGIA DISCURSIVA
APRENDIZAJE #2
RESULTADO DE Al finalizar el módulo, el estudiante expone su tema de investigación del simposio mediante el análisis de textos que
APRENDIZAJE le sirven de aporte para su trabajo de manera colaborativa.
SEMANAS Semana 6 – Semana 8
CONTENIDOS 1. Principales elementos de la macro y microestructura textual
INVOLUCRADOS 2. Técnicas de comprensión lectora y organizadores gráficos

MÓDULO DE REDACCIÓN DEL TEXTO ACADÉMICO

APRENDIZAJE #3
RESULTADO DE Al finalizar el módulo, el estudiante redacta su texto expositivo preliminar aplicando los criterios
APRENDIZAJE estructurales y formales de un texto académico.
SEMANAS Semana 9 - Semana 12
CONTENIDOS 1. Texto expositivo
INVOLUCRADOS 2. Esquema de la redacción
3. Párrafos de desarrollo
 MÓDULO DE EL TEXTO EXPOSITIVO COMO ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN
APRENDIZAJE #4
RESULTADO DE Al finalizar el módulo, el estudiante presenta un texto académico expositivo de manera coherente, organizada y
APRENDIZAJE cohesionada a través de una sustentación oral y escrita.
SEMANAS Semana 13 - Semana 16
CONTENIDOS 1. Párrafos de introducción y cierre del texto expositivo
INVOLUCRADOS 2. Normas APA y citación de fuentes y referencias
3. Aspectos formales del trabajo final

6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

El curso se desarrollará aplicando estrategias colaborativas mediante sesiones demostrativas de los contenidos y la resolución de talleres
aplicativos, con participación activa de los estudiantes y la guía del docente. El curso incluirá actividades, evaluaciones y talleres, tanto en la
clase con el uso de herramientas tecnológicas de la Universidad Científica del Sur, que les permitirá desarrollar habilidades en la expresión
oral, la comprensión de textos y la redacción académica.

De acuerdo con nuestro Modelo Educativo, la estrategia de aprendizaje que se promueve en el curso es la siguiente:

• Aprendizaje colaborativo

7. FORMA Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN CÓD DETALLE SEMANA PESO

Evaluación Diagnóstica ED Evaluación escrita 2 0%
Evaluación continua 1 EC1 Presentación del informe del simposio 5 18%

Evaluación Parcial EP Exposición del simposio 8

20%

Evaluación continua 2 EC2 Presentación y sustentación del Pre informe del texto expositivo 12 18%

Evaluación continua 3 EC3 Evaluación permanente: 7%

• Asistencia y puntualidad: 2%
• Respeto a las normas: 2% 15 19%
• Participación: 3%
Actividades virtuales y/o transversales:12%
• Cuestionarios 1, 2 y 3: 6%
• Tareas académicas 1, 2: 6%

Evaluación Final EF Presentación y sustentación del trabajo final del texto expositivo 16 25%

Donde la fórmula es:

ED (0%) + EC1(18%) + EC2(20%) + EP (18 %) + EC3(19 %) + EF (25 %)

• Las evaluaciones se pueden aplicar a través de las plataformas virtuales (Zoom / Aula Virtual) y/o de forma
presencial.
 8. ACTIVIDADES PRINCIPALES

El curso se desarrollará a través de actividades sincrónicas y/o asincrónicas, de acuerdo con la modalidad de dictado del
curso.

ACTIVIDADES PRINCIPALES
MÓDULO DE ACTIVIDADES EN
SEMANA SESIÓN TEMAS ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE INTERACCIÓN CON EL
TRABAJO AUTÓNOMO
DOCENTE
- Presentación del docente y Video complementario “21
de la asignatura gestos del lenguaje corporal con
- La comunicación y sus las manos”
La comunicación elementos https://www.youtube.com/
1 1 oral - Ejercicios aplicativos de watch?v=_UdglO37H98
entonación y dicción a
través de composiciones Practica ejercicios de entonación y
rítmicas variadas. dicción haciendo uso de la lista de
poemas para ping-pong poético.
- La conferencia, el discurso, Tarea académica 1: “Los
la charla, el debate castellanos del Perú”.
Técnicas individuales - Definición, características https://www.youtube.com/watch
de participación oral - Aplicación de las técnicas ?v=GsDi5T9Zu_A
individuales de participación
2 2 oral a través del ping-pong
poético.
Módulo I Evaluación Evaluación Diagnóstica
Examen escrito

- El foro, simposio, panel y Lectura complementaria:

coloquio
- Definición, características
- Trabajo colaborativo
Técnicas grupales de diseñando un cuadro
participación oral comparativo con las
técnicas grupales de
3 3 participación oral.
- Formación de grupos de
trabajo para el simposio
- Elección y delimitación del
tema
“Discriminación y racismo en
tiempo de coronavirus: El discurso
de la desigualdad social de la
‘pituquería’ en el Perú”
http://www.scielo.org.pe/scielo
.php?pid=S2413-
26592022000100163&script=
sci_arttext)
Búsqueda de fuentes de
información confiable para su
participación en el simposio
 - Estructura del simposio
- Fuentes confiables de
información, momentos,
Aspectos formales roles y tiempo.
de un simposio
4 4
- Elaboración de esquema de
trabajo
- Búsqueda de la información
en fuentes confiables
- Revisión final del informe
del simposio
- Aplicación colaborativa del
5 5 simposio.
Evaluación
Evaluación Continua 1
Presentación del informe
- Tema, subtemas, idea
principal, ideas secundarias
Principales elementos
de la macro y - Niveles de la comprensión:
microestructura textual Nivel referencial, inferencial
y de juicio crítico
6 6
- Trabajo colaborativo para la
resolución de preguntas del
nivel literal, inferencial y
crítico-valorativo de
ejercicios propuestos sobre
su tema elegido para el
simposio.
- El subrayado, sumillado y el
resumen
Técnicas de
Módulo II comprensión lectora - El mapa conceptual, la
y organizadores infografía, el esquema, el
gráficos cuadro comparativo
7 7
- Elaboración organizadores
gráficos después de haber
aplicado las técnicas de
comprensión lectora en los
textos de investigación de
su simposio.
- Retroalimentación de los
contenidos.
Evaluación Evaluación Parcial
8 8 Exposición del simposio
Cuestionario 1:videoclase
Científica: “Procesamiento de
fuentes académicas confiables”
(semana 3-4)
https://www.youtube.com/watc
h?v=GJbfhIuif5o
Actualización de la estructura del
simposio en la ficha EC1
Tarea académica 2
“An investigation of the relation
between university students’ levels
of internet addiction and multiple
intelligences” Answer the questions
about the reading.
Reconocimiento de los elementos
de comprensión lectora en las
fuentes propuestas sobre
Objetivos de Desarrollo Sostenible
Lectura complementaria:
“Metáforas, representación
discursiva y migración venezolana
en el Perú: hacia un análisis crítico-
cognitivo del discurso de la prensa
escrita peruana”
https://erevistas.publicacione
s.uah.es/ojs/index.php/lengu
aymigracion/article/view/155
3
Repaso de los contenidos
abordados en clases.
 - Definición, características, Búsqueda de información del tema
importancia y estructura. El elegido en repositorios y bases de
tema datos confiables.

- Planificación colaborativa
El texto expositivo del trabajo final:
9 9
delimitación del tema y los
subtemas (2 mínimo)

- Formación de equipos de 4
a 6 integrantes

- Esquema de redacción del Cuestionario 2 de la videoclase

párrafo de desarrollo
- Búsqueda de fuentes
confiables de información.
Esquema de redacción
- Elaboración del esquema
del texto expositivo: ideas
10 10 principales, secundarias y
terciarias, mediante la
búsqueda de fuentes
Módulo III confiables
- Redacción preliminar del
texto expositivo.
Párrafos de desarrollo - Redacción de citas en la
investigación.
- Párrafos de hechos,
11 11
autoridad, datos
estadísticos, secuencia,
enumeración, comparación,
problema-solución, causa-
efecto.
Científica: “Esquema numérico y
redacción del párrafo de desarrollo
de un texto académico expositivo”
(semana 9- 10)
https://youtu.be/3SrxC1HU7
5Q
Registro de fuentes confiables de
información (dos para cada
subtema del trabajo final) y del
avance 1 (esquemas de redacción
del trabajo final) en la ficha
colaborativa del equipo.
Registro del avance 2 (párrafos de
desarrollo del trabajo final) en la
ficha colaborativa del equipo.

Evaluación Evaluación continua 2

Presentación del Preinforme del
12 12 texto expositivo

- Definición, elementos y Cuestionario 3 de la videoclase

redacción Científica: “Los párrafos de
Párrafos de introducción introducción y cierre” (semana 12-
y de cierre en el texto - Trabajo colaborativo para la 13)
expositivo redacción de los párrafos de https://youtu.be/r3xJqT8J4W
Módulo IV 13 13 introducción y cierre. k

Registro del avance 3 (párrafos de

introducción y cierre) en el portafolio
digital del equipo
 - Citas directas, citas Lectura complementaria:
indirectas, paráfrasis Estándares intelectuales
universales en la aplicación de
Normas APA: - Los comentarios de las citas comentarios.
citación de fuentes textuales MINI-GUIA DEL
14 14 y referencias PENSAMIENTO
- Trabajo colaborativo en la CRITICO.pdf
redacción de comentarios

- Presentación del texto Video complementario “Cómo

expositivo: revisión de exponer un tema”
Aspectos formales del contenido y forma según https://youtu.be/8J1y1tATcrw
trabajo final Normas APA.
15 15
Evaluación Evaluación continua 3
Evaluación permanente y
actividades virtuales y/o
transversales

Evaluación Final
16
16 Evaluación Presentación y
exposición del texto expositivo

9. PLATAFORMAS Y HERRAMIENTAS

• Plataforma Aula Virtual: Plataforma de gestión de aprendizaje usada en la Universidad para la publicación
de materiales y actividades de aprendizaje online.

• Herramientas Digitales:

Google Drive
Mentimeter
Padlet
Genially
Jamboard
OneDrive
YouTube
Stormboard
Kahoot
Quizizz
Otras herramientas o Software:
Biblioteca virtual de la Universidad Científica del Sur

10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

OBLIGATORIAS

Cabrera, A. C., Abreu-Márquez, E., y Martínez-Abreu, Y. (2019). Dificultades en la redacción de textos

argumentativos. Ingeniería Mecánica, 22(2), 67-73.
https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=136560069&lang=es&site=ehost-live
 Castelló, M. (2009). Aprender a escribir textos académicos: ¿copistas, escribas, compiladores o escritores?
https://dokumen.tips/documents/aprender-a-escribir-textos-academicos-copistas-escribas-
compiladores.html

American Psychological Association (2020). Publication manual APA (7th.ed.).

file:///C:/Users/hp/Downloads/Manual%20publication%20APA%207ma.ed.%20English.pdf

DE CONSULTA

Ferris, D. y Eckstein, G. (2020). Language matters: Examining the language-related needs and wants of writers in a first-year university
writing course. Journal of Writing Research, 12(2), 321-364. 10.17239/jowr- 2020.12.02.02

Marin, M. (2016). Escribir textos científicos y académicos. https://elibro.net/es/ereader/ucsur/110391

Real Academia de la Lengua Española. (2009). Nueva gramática de la lengua española. Morfología. Sintaxis.Fonética y
fonología. Tomos I-III. https://grupoeducad-
my.sharepoint.com/:b:/g/personal/jcantoralm_cientifica_edu_pe/EYHqVQB5NgFCoCaYXjMlFx8BEJz
Mf 4USylFhAyNRxUaztA?e=R5yJk0

Real Academia de la Lengua Española. (2010). Ortografía de la lengua española. https://grupoeducad-

my.sharepoint.com/:b:/g/personal/jcantoralm_cientifica_edu_pe/Ecr5k-g-
0flPnP5y16Yz0WYB9AFDgyVL5C1NYTNvV4MyrA?e=Euvbd5

Sánchez, A. (2016). El ensayo académico: aproximación y recomendaciones para su escritura. Reflexiones ySaberes, 3(5), 44-55.
http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaRyS/article/view/784/1310

Vargas, A. (2015). Escribir en la universidad: reflexiones y estrategias sobre el proceso de composición escrita de textos académicos.
Lenguaje(33).http://revistalenguaje.univalle.edu.co/index.php/lenguaje/article/view/4818/6959