I.

INFORMACIÓN GENERAL

CURSO : Cálculo
CÓDIGO : MA459
CICLO : 202302
CUERPO ACADÉMICO : Arce Cortez, Edith Giovanna
Arrué Arbieto, Alfonso Piero De Jesus
Barboza Carape, Luis Leoncio
Cabrera Ortega, Monica Luz
Curo Cubas, Agustín Miguel
Guzman Aguilar, Jorge Luis
Haro Bautista, José Vicente
Lucen Bartra, Fernando Martin Ricardo
Neira Fernández, Verónica
Pozsgai Hernani, Erick Jozsef
Prado Linares, Jorge Humberto
Rivas Rios, Jorge Alexander
Rosales Carrasco, Adalberto Rodrigo
Sáenz López, David
Villarreal Montenegro, Yuliana
CRÉDITOS : 5
SEMANAS : 17
HORAS : 2 H (Práctica) Semanal /4 H (Teoría) Semanal
ÁREA O CARRERA : Ciencias

II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC

Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.

Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.

III. INTRODUCCIÓN

El curso de Cálculo es un curso teórico-práctico que se imparte para las diferentes Carreras de la Facultad de
Negocios en el segundo ciclo y la Facultad de Hotelería y Turismo en el tercer ciclo.

En éste curso se busca desarrollar la competencia de razonamiento cuantitativo a nivel 1, que se compone de
cuatro dimensiones: Interpretación, representación, cálculo, análisis/comunicación/argumentación, a través de
las clases.

Es fundamental que el estudiante de Administración sepa minimizar los factores en contra de una actividad
económica así como maximizar aspectos positivos o favorables a las mismas y el cálculo diferencial e integral
es una de las herramientas más importantes con las que cuenta el estudiante de Administración para optimizar
funciones económicas. El curso parte de un análisis de la derivada de una función en un punto, aplicaciones de

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la derivada al trazado de gráficas de funciones y a la optimización, integra funciones y las aplica al cálculo de
áreas y optimiza funciones económicas que dependen de dos variables.

IV. LOGRO (S) DEL CURSO

Al finalizar el curso, el estudiante debe haber alcanzado un nivel satisfactorio en cada una de las cuatro
dimensiones que componen la competencia evidenciándolo a través de resolver problemas en el contexto de los
negocios y economía utilizando rigurosamente los fundamentos de las herramientas del cálculo diferencial e
integral de manera coherente, ordenada y crítica.

Competencia: Razonamiento cuantitativo

Razonamiento cuantitativo:
Capacidad para interpretar, representar, comunicar y utilizar información cuantitativa diversa en situaciones de
contexto real. Incluye calcular, razonar, emitir juicios y tomar decisiones con base en esta información
cuantitativa.

Dimensiones:

Interpretación. Describe la información, basada en situaciones de contexto real, presentada en el formato dado y
establece relaciones.

Representación. Matemátiza situaciones en contexto real mediante un proceso simple.

Cálculo. Efectúa procedimientos matemáticos y/o estadísticos mediante algoritmos convencionales.

Análisis, Comunicación y/o Argumentación. Analiza los resultados dentro de un contexto real dado, mediante la
aplicación de métodos matemáticos y /o estadísticos, llegando a conclusiones evidentes y los explica, con
argumentos sencillos y evidentes, los resultados de su razonamiento haciendo uso adecuado del lenguaje
matemático y/o estadístico ordenado.

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD Nº: 1 DIFERENCIACIÓN

LOGRO
Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve problemas de razón de cambio y marginalidad utilizando eficientemente
las diversas reglas de la diferenciación de funciones de una variable incluyendo las funciones exponenciales y
loarítmicas y derivaciíon implícita.

TEMARIO
1.1 La derivada.
1.2 Reglas de diferenciación.
1.3 La derivada como una razón de cambio.
1.4 Diferenciales. Aproximación.
1.5 Diferenciabilidad y continuidad.
1.6 Reglas del producto y cociente.
1.7 La regla de la cadena y la regla de la potencia.
1.8 Derivada de funciones logarítmicas.

2
 1.9 Derivada de funciones exponenciales.
1.10 Derivadas de orden superior
1.11 Diferenciación implícita.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Participación activa de los alumnos en clase, revisión de videos y asistencia a
videoconferencias de las sesiones virtuales, resolución de evaluaciones virtuales semanales, resolución de ejercicios y
problemas integradores individual y grupal.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Resolución de Evaluaciones virtuales de cierre de sesión presencial, resolución de
controles sobre las clases virtuales, resolución de problemas en actividades colaborativas.
BIBLIOGRAFÍA:
"Matemáticas para administración y economía"
Haeussler, E.; Paul, R.; Wood, P. (2015). Décimotercera edición.
México D.F., Pearson.
Páginas: 491 - 536,540 - 549,557 - 560 y 627 - 631.

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 1, 2, 3 y 4

UNIDAD Nº: 2 TRAZADO DE CURVAS

LOGRO
Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve problemas de análisis de las gráficas de funciones racionales y
exponenciales, y la resolución de problemas de optimización utilizando adecuadamente la primera y segunda derivada.

TEMARIO
2.1 Extremos relativos.
2.2 Extremos absolutos en intervalos cerrados.
2.3 Elasticidad de la demanda.
2.4 Concavidad.
2.5 Prueba de la segunda derivada.
2.6 Aplicación de máximos y mínimos.
2.7 Asíntotas: vertical, horizontal
2.8 Asíntota oblicua.
2.9 Análisis y trazado de gráficas de curvas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Participación activa de los alumnos en clase, revisión de videos y asistencia a
videoconferencias de las sesiones virtuales, resolución de evaluaciones virtuales semanales, resolución de ejercicios y
problemas integradores individual y grupal.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Resolución de Evaluaciones virtuales de cierre de sesión presencial, resolución de
controles sobre las clases virtuales, resolución de problemas en actividades colaborativas. Resolución de un problema
de QR.
BIBLIOGRAFÍA:
"Matemáticas para administración y economía"
Haeussler, E.; Paul, R.; Wood, P. (2015). Décimotercera edición.
México D.F., Pearson.
Páginas: 568 - 623 y 550 - 560.

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 5, 6, 7 y 9

UNIDAD Nº: 3 INTEGRACIÓN Y FUNCIÓN DE DOS VARIABLES

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 LOGRO
Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve problemas de cálculo de Áreas aplicando adecuadamente y de manera
rigurosa la integral definida, sus propiedades y las técnicas de integración por partes. Así mismo, resuelve de manera
rigurosa problemas de optimización en los negocios que involucra el uso de funciones de dos variables y sus derivadas
parciales.

TEMARIO
3.1 La integral indefinida.
3.2 Sumatoria.
3.3 La integral definida.
3.4 El teorema fundamental del cálculo. Áreas.
3.5 Área entre curvas.
3.6 Excedente de los consumidores y productores.
3.7 Integración por sustitución.
3.8 Cambio neto.
3.9 Funciones de varias variables.
3.10 Derivadas parciales de 1er y 2do orden.
3.11 Bienes sustitutos y complementarios.
3.12 Optimización sin restricción para funciones de dos variables.
3.13 Optimización con restricción para funciones de dos variables.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Participación activa de los alumnos en clase, revisión de videos y asistencia a
videoconferencias de las sesiones virtuales, resolución de evaluaciones virtuales semanales, resolución de ejercicios y
problemas integradores individual y grupal.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Resolución de Evaluaciones virtuales de cierre de sesión presencial, resolución de
controles sobre las clases virtuales, resolución de problemas en actividades colaborativas.
BIBLIOGRAFÍA:
"Matemáticas para administración y economía"
Haeussler, E.; Paul, R.; Wood, P. (2015). Décimotercera edición.
México D.F., Pearson.
Páginas: 631 - 666, 672 - 693 y y 763 - 783.

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 10, 11, 12, 13, 14 y 15.

VI. METODOLOGÍA

El Modelo Educativo de la UPC asegura una formación integral, que tiene como pilar el desarrollo de
competencias, las que se promueven a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el estudiante
cumple un rol activo en su aprendizaje, construyéndolo a partir de la reflexión crítica, análisis, discusión,
evaluación, sustentación e interacción con sus pares, y conectándolo con sus experiencias y conocimientos
previos. Por ello, cada sesión está diseñada para ofrecer al estudiante diversas maneras de apropiarse y poner en
práctica el nuevo conocimiento en contextos reales o simulados, reconociendo la importancia que esto tiene
para su éxito profesional.

El curso tiene tres sesiones por semana de dos horas cada una. Se desarrollará una metodología participativa y
constructiva, se priorizará los aspectos conceptuales y de incidencia en las aplicaciones al contexto económico
administrativo, se realizarán actividades de resolución de un caso que articule los temas tratados en el curso y
vinculados con la carrera, con el fin de promover el trabajo en equipo, el razonamiento cuantitativo, el
pensamiento crítico, el uso de herramientas tecnológicas y, la argumentación y comunicación de sus resultados.

4
En las secciones virtuales, la segunda sesión es asincrónica y de trabajo independiente. El alumno revisará por
su cuenta un tema teórico en forma de video o diapositiva con audio, luego mediante videoconferencia en el
Blackboard, en horario acordado conjuntamente con los alumnos, se resolverá ejercicios o un caso de aplicación
como refuerzo y absolverán sus dudas respecto a esa clase de trabajo independiente.

Se desarrollarán actividades de razonamiento cuantitativo, evaluaciones y entrenamientos virtuales, con

componentes que permita al estudiante autoevaluarse, diagnosticarse, retroalimentarse y confirmar su
aprendizaje. Se contará con tutores disponibles en horario plano para atender asesorías académicas del alumno
cuando éste lo requiera.

La nota de desempeño DD, incluye las evaluaciones virtuales EV (conocimientos), controles, participación y
retos (actitud), y Tareas académicas TA (habilidades). El alumno tiene oportunidades de mejorar éstas notas
siempre que muestre actitud positiva hacia el aprendizaje mediante asistencia a tutorías, talleres, etc.

DD = EV (6 puntos) + Actitud (4 puntos) + TA (10 puntos)

En las Tareas Académicas y Trabajo Final:

* Para las secciones virtuales, el estudiante debe contar obligatoriamente con micrófono y cámara web
activadas, y debe compartir su pantalla en todo momento para que el docente pueda supervisarlo de lo contrario
no podrá rendir la evaluación. El docente realizará preguntas orales que el estudiante contestará verbalmente y
que contarán para la calificación de la evaluación.
* Par las secciones presenciales, el estudiante podrá contar como material de apoyo una sola hoja con fórmulas
y anotaciones suyas a mano, pero de ninguna manera con ejercicios o problemas resueltos ni algoritmos.

VII. EVALUACIÓN

FÓRMULA
10% (DD1) + 20% (DD2) + 30% (DD3) + 40% (TF1)

TIPO DE NOTA PESO %

DD - EVAL. DE DESEMPENO 10
DD - EVAL. DE DESEMPENO 20
DD - EVAL. DE DESEMPENO 30
TF - TRABAJO FINAL 40

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VIII. CRONOGRAMA

TIPO DE DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE

PRUEBA PRUEBA
DD EVAL. DE DESEMPENO 1 SEM 05 En la TA1, para las NO
secciones virtuales
obligatoriamente se
necesita contar con
cámara web y
micrófono. Durante el
desarrollo deberá
compartir pantalla y
contestar a las preguntas
orales para certificar que
el alumno es el que está
siendo evaluado y se
asignará puntaje. Para
las secciones
presenciales sólo podrá
usar de apoyo una hoja
con fórmulas y
anotaciones a mano pero
sin ejercicios o
problemas resueltos ni
algoritmos.
DD EVAL. DE DESEMPENO 2 Sem 10 En la TA2, para las NO
secciones virtuales
obligatoriamente se
necesita contar con
cámara web y
micrófono. Durante el
desarrollo deberá
compartir pantalla y
contestar a las preguntas
orales para certificar que
el alumno es el que está
siendo evaluado y se
asignará puntaje. Para
las secciones
presenciales sólo podrá
usar de apoyo una hoja
con fórmulas y
anotaciones a mano pero
sin ejercicios o
problemas resueltos ni
algoritmos.
DD EVAL. DE DESEMPENO 3 Sem 15 En la TA3, para las NO
secciones virtuales
obligatoriamente se
necesita contar con
cámara web y
micrófono. Durante el
desarrollo deberá
compartir pantalla y
contestar a las preguntas
orales para certificar que
el alumno es el que está
siendo evaluado y se
asignará puntaje. Para
las secciones
presenciales sólo podrá
usar de apoyo una hoja
con fórmulas y
anotaciones a mano pero
sin ejercicios o
problemas resueltos ni
algoritmos.

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TF TRABAJO FINAL 1 Sem 16 E n e l T F , p a r a l a s NO
secciones virtuales
obligatoriamente se
necesita contar con
cámara web y
micrófono. Durante el
desarrollo deberá
compartir pantalla y
contestar a las preguntas
orales para certificar que
el alumno es el que está
siendo evaluado y se
asignará puntaje. Para
las secciones
presenciales sólo podrá
usar de apoyo una hoja
con fórmulas y
anotaciones a mano pero
sin ejercicios o
problemas resueltos ni
algoritmos.

ANEXO

En este anexo, se encuentran los reglamentos que todo alumno está obligado a leer y a cumplir en su rol de estudiante
universitario en la UPC.
REGLAMENTO DE DISCIPLINA DE ALUMNOS :
https://sica.upc.edu.pe/categoria/reglamentos-upc/sica-reg-26-reglamento-de-disciplina-de-alumnos
REGLAMENTO PARA LA PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN EN CASOS DE HOSTIGAMIENTO SEXUAL- UPC:
https://sica.upc.edu.pe/categoria/normalizacion/sica-reg-31-reglamento-para-la-prevencion-e-
intervencion-en-casos-de-hostiga